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教案可以作为教师教学活动的重要依据，同时也是对教学过程进行评估和反思的重要工具。教案的编写要注意学习目标的明确性和可操作性。希望大家通过阅读以下范文，能够更好地理解和运用教案设计。
大班语言课教案彩虹色的花篇一
通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”，感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
ppt课件、绘本人手一本、书袋。
一、谈话导入。
师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”
师：我们接着往下看（教师朗读绘本至p5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”
师：“是这样吗？一会我们就知道了。”
二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，（被老师粘起来的地方先不看）。我们到书里找一找。”（幼儿自主阅读）提问：
师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。”
三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
1、师边播放ppt边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：
师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了……）。
2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：
师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？”（幼儿大胆猜测）。
我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）。
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。
师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是）。
3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：
师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？”（幼儿大胆猜测）。
我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）。
现在我来做妈妈，你愿意来做我的`宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）。
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。
师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？”
4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：
师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”
追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。”我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）。
今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）。
5、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
大班语言课教案彩虹色的花篇二
一、介绍自己的"宝贝"。
1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝)。
2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝!因为它是。。。
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1、阅读图书的封面：
1)"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"。
2)读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。
2、翻书读图，感悟阅读的快乐。
1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"。
2)"狐狸和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3)翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"。
3、自主阅读，初步了解"宝贝"。
1)教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"。
2)幼儿自己翻书阅读。
4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?
5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流)。
6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的p22--23页，教师引领幼儿阅读p22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出：我找到宝贝啦!
7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
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大班语言课教案彩虹色的花篇三
1、引导幼儿听赏故事彩虹色的花，理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？
幼：花，有（电视……），没有。
师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。
幼：好看，像彩虹……。
师：今天老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗？
1.师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）。
幼：花儿姐姐好！
2.师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀？”
小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
师提问：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
幼：愿意，……。
师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）。
师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。
幼：说谢谢，难过（不漂亮了），不难过（帮助了别人）。
3.师：又过了一天，看，这是谁呀？
幼：青蛙，恐龙……。
幼：不开心。
师：如果你是花朵姐姐，你会怎么问呢？
幼：学问。
幼：……。
师：花儿姐姐又把自己的`一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去参加宴会了，眼睛都笑弯了呢！
4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？老师想请你们来猜猜看！
幼：大象，猴子……。
5.师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样？
幼：热……。
幼：把花瓣做伞，做帽子……。
师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多高兴了！
6.师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花朵姐姐，你还愿意帮助别人吗？
幼：愿意，不愿意。
师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。
7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物，它的女儿一定开心极了！
8.当刺猬有了伞，遮住了大雨，不用再挨冻了。
9.播放图片，讲述画面内容。
风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。
现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？你心里有什么感觉？跟旁边的小朋友说说看。
（教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为它热心、善良）。
10.播放下雪图片，讲述画面内容。
师：谁还会记得彩虹色的花？你希望有奇迹发生吗？
11.播放课件，讲述画面内容。
提问：小动物们真想念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹，想说些什么呢？
12.播放课件，讲述画面内容。
三、故事总结。
师：小朋友们，彩虹色的花棒不棒？为什么？
幼：棒！因为它帮助了别人。
师：那你有没有帮助过别人呢？请你们讨论一下。
幼：……。
师：小朋友们都很棒，都帮助过别人，在以后的日子里我们还是要帮助别人，好吗？
大班语言课教案彩虹色的花篇四
1、理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。
ppt彩虹花。
小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示ppt,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花，（出示ppt,一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。
1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。
太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说:“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。”
提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望，”
2、播放第5幅幻灯片。
故事:过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”
“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢，”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
提问:蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？
3、播放第7幅幻灯片。
故事:又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”
4、播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事。
当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。
提问:小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
5、播放第16幅幻灯片。
6、分组体验，同时体验帮助与感恩。
那彩虹色的花开心吗，同意的举手，不同意的举手，请小朋友分成4组，每组6人，一名幼儿扮演彩虹色的花，另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难，并得到彩虹花的帮助。
好，黄老师来“采访”几位小朋友，
2，你为什么要帮助他，你少了一个花瓣，还开心吗？
小结:虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。
3、可是你看，彩虹色的花为了帮助小朋友，现在花瓣也没了，怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢，引导幼儿学会感恩。
我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了，那故事里彩虹色的花能变回来吗，
提问:这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗，花儿会怎样去帮助别人，
我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里，走出教室，去帮助更多需要帮助的人吧。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。
大班语言课教案彩虹色的花篇五
本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的`孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。
1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。
2、鼓励幼儿能胆的表达自己的想法。
收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。
（一）讨论交流：
1、家为什么那么多人喜欢花?
2、你喜欢什么花?它表示什么意思?
（二）选花：
1、请幼儿打开信封看看信上说什么?
2、给他们选什么花?为什么?
3、幼儿按照信上的任务去选花。
（三）送花：
1、这样可以送了吗?
2、幼儿包装花儿。
（四）设问：
你们再我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?
大班语言课教案彩虹色的花篇六
1、仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。
2、感受彩虹花帮助别人的快乐。
ppt。
一、引出故事主角：彩虹花。
1、出示封面：这是谁？
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事。
1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐。
提问：彩虹色的花为什么感到快乐？
当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象。
2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐。
（1）遇见小蚂蚁时。
叙述：春天到了。
彩虹花是怎么问的？
小蚂蚁是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”
“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”
引导幼儿观察画面。
提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？
小蚂蚁说了什么？
小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示。
（2）遇见小蜥蜴时。
提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）。
如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问。
原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？
你觉得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴现在变成什么样啦？
小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。
角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣。
（3）遇见小老鼠时。
叙述：夏天到了。
提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式。
小老鼠这么热，谁来帮帮它？
角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠。
小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。
（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时。
提问：谁来了？
他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”
那么谁能帮助他们呢？
运用固定句式。
个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬（要求：会说的幼儿跟着一起说）。
小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。
能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱。
（1）彩虹花叶子被吹走。
叙述：秋天到了。
大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。
叙述：冬天到了。
（2）小动物们想起了彩虹色的花。
叙述：天空中出现了一道彩虹。
提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？
小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。
叙述：冬去春来，太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。
提问：听完了这个故事，你有什么想法？
三、完整欣赏故事。
有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。
要求：跟着老师一起讲。
大班语言课教案彩虹色的花篇七
1、通过獾和狐狸在寻宝过程中的前后对比，理解“宝贝”的真正涵义。
2、在设疑、猜测的启发下乐意进行自主阅读，通过对画面的观察了解松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，理解故事的内容。
3、愿意和老师、同伴分享自己的想法，体验集体阅读的快乐。
背景图一张；獾、狐狸、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷小图片；ppt、书签、每人一本图书，音乐“亲亲我的宝贝”
指导语：小朋友们，今天老师带来了两位朋友，看看它们是谁？
教师演示：
指导语：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷找到的宝贝都藏在这本好玩的书里，请大家看看书，找一找它们的宝贝在哪里？找到用书签夹起来。
设疑：獾和狐狸最后有没有找到宝贝呢？
教师小结：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得很开心。
请孩子说说自己的宝贝是什么？为什么这么说？
孩子们和同伴、老师在音乐声中相互拥抱来感受温馨，快乐的气氛。
大班语言课教案彩虹色的花篇八
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物，能了解常见动物的特点。
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
（1）学猜公鸡的谜语：
教师说谜面：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。
（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。
（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
语言：《高高山上一条藤》。
一、活动目标：
1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。
2、学会快速，轮流，准确地说绕口令，为六一表演作准备。
3、发准藤，停，铜，铃等字的后鼻音。二、活动准备：教师根据绕口令内容绘制教学挂图。
三、活动过程：
1、教师设置游戏情境，激发幼儿游戏兴趣。
（1）朗诵绕口令《高高山上一条藤》，使幼儿基了解游戏的内容。
（2）出示教学挂图，带领幼儿学习绕口令，重点帮助幼儿发出藤，停，铜，铃等字的后鼻音。
2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。
（1）游戏由两人组或四人组进行发，幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背，依次爬上去，若人数不够，可用左手接上去。
（2）幼儿轮流绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不要使游戏中断。
3教师面向全体幼儿，带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后，由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，带领全班小朋友做铜铃摇摆，停止的动作，使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。
4、幼儿自主游戏，教师引导。
（1）教师分2-3次请三位幼儿上台，与教师共同开展“高高山上一条藤”的游戏，让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。
（2）幼儿按四人一组，自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况，发现问题既是给予帮助与处理。
大班语言课教案彩虹色的花篇九
ppt，图书，配乐。
一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
1、出示完整的彩虹花图片。
提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花）。
2、出示花瓣逐渐变少的组图。
提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土、天气、季节）。
（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的`。）。
二、阅读图书中的重点情节。
1、幼儿自主阅读。
提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）。
2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）。
提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“（）色的花瓣送给（）做什么，（）很快乐。”句式完整表述）。
3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。
（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）。
三、完整阅读。
师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）。
提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。
1、尝试与同伴合作表演故事中的精彩部分。
那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。
2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。
3、引导用动作表现“雪花。”
小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？
4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。
谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？
5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。
（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）。
大班语言课教案彩虹色的花篇十
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班语言课教案《彩虹的尽头》，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。。。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。。。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。。。。是什么呢？读完了图书你就知道了！
2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！
3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。
围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。
1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
2、每人一本图书。
3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境。
4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝。
一、介绍自己的"宝贝"。
1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）。
2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是......
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1、阅读图书的封面：
1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"。
2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。
2、翻书读图，感悟阅读的快乐。
1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"。
2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"。
3、自主阅读，初步了解"宝贝"。
1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"。
2）幼儿自己翻书阅读。
4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？
5、"兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。
6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的`p22--23页，教师引领幼儿阅读p22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！
7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
大班语言课教案彩虹色的花篇十一
1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。是什么呢？读完了图书你就知道了！
2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！
3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。
围绕找重点线索”寻找宝贝”的”翻页”方法引领幼儿进行自主阅读。
1、能读出”宝贝”。读出”獾和狐的宝贝是。””我和你的宝贝是。”学习词汇”尽头”。学习翻页阅读。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。
1、视频《彩虹的尽头》
2、每人一本图书
3、幼儿收集来的”我的宝贝”，布置成”荐宝会”的环境
4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝
一、介绍自己的”宝贝”
1、幼儿将自己收集来的”宝贝”一一放在展示台上。现场布置成”荐宝会”（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）
2、教师用一种神秘的动作”闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝”引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是......
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：”松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。
1、阅读图书的封面：
1）”这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？”
2）读图书的名字，与孩子共同理解”尽头”。
2、翻书读图，感悟阅读的快乐
1）”让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！”
2）”狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书”教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3）翻阅完图书，”獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？”
3、自主阅读，初步了解”宝贝”
1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。”獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？”
2）幼儿自己翻书阅读。
4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？
5、”兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧”教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。
6、”狐狸和獾有没有找到宝贝”与孩子共同翻到图书的p22–23页，教师引领幼儿阅读p22–23页中的文字（对照”宝贝”两字）读出：我找到宝贝啦！
7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到”朋友”时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
