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编写教案需要不断反思和修正，以适应不同学生的需求和教学环境的变化。教案的设计应注重培养学生的综合能力和创新思维。教案范文中展示了不同学段和学科教学的典型案例，可以供教师参考借鉴。
中班语言说说字宝宝教案篇一
1.学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。
2.重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。
1.播放歌曲《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣。
刚刚那首歌里，唱的是谁?，你们喜不喜欢自己的妈妈?
2.学习儿歌，注意重点字词的掌握。
玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到字上。
3.回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的爱。
你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。
我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的'身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。
在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。
在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。
中班语言说说字宝宝教案篇二
中班是幼儿语言发展的关键期，在生活中对周围的一切事物都很好奇，特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物，他们的年龄特点决定了他们又很喜环模仿小动物的动作叫声，喜环观察动物的不同特点。活动将通过小动物情境扮演游戏，使幼儿体验游戏的快乐，并能够同大家一起表现自己，增强幼儿的语言表达能力，在《纲要》中指出：幼儿应能听懂日常会话，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话，能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。能用较连贯的语言表达事件经过。因此，我设计了这个活动，在促进幼儿语言发展的同时，也丰富了活动内容与形式，扩大了幼儿的知识面，体现了活动的自主性和参与性，通过观察让幼儿将生活经验与所见相联系，以便更加深入理解。
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
小朋友认识这些动物，并想知道这些动物的叫声活动。
在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物。
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)ppt。
2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
4.可爱的小动物歌曲。
1.导入活动出示ppt，创设情境，吸引小朋友兴趣。
2.教师一一出示小动物教具以及播放ppt。
(1)根据故事情节引出小动物。
小花猫:它有什么本领?(捉);它是怎样叫的?(喵喵喵)。
小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)。
3.引导小朋友边演唱边模仿小动物。
(1)知道小动物的名字、叫声和动作。
教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧，学一学这些小动物都是怎么发声的呢，老师先示范儿歌中小动物走路姿势，和动物发声，让幼儿通过听和看的方式，学习儿歌，并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。
(2)选择一块绿色不织布当草地，出示手工制作的儿歌中动物的头饰，问:小朋友们我们现在也来到了草地上面，你们都想变成那个小动物呢，老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)。
(3)小朋友们分组表演，扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演。
4.游戏活动小动物变变变。
(1)老师说小动物变变变，变成小鸡咕咕咕，小朋友模仿小鸡走路，边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
(2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢。
请小朋友自己来说还可以变成那些动物。
本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发，在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物，通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作，并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己，通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力，语言表达能力，让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。
中班语言说说字宝宝教案篇三
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能简单复述故事。
1、图片若张。
2、收集全家福。
活动重难点：
认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
1、激发孩子学习的兴趣.
(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁?
(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜，我两谁是猪太太?谁是猪先生?(幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断)。
(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪先生，我要当爸爸了。
2、讲述故事前半段。
(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为什么?今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么?(学说猪太太的话)。
(3)猪先生希望生什么样的`孩子?为什么?(学说猪先生的话)。
(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。
3、讲述故事后半段。
(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的?他对自己说了什么?
(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?
(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?
(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。
活动延伸：
2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁?
在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识，从而引起自己对血缘、亲情关系的认识。强调在幼儿语言活动中，发展幼儿的完整语言表述，并注重情感教育。这节教育活动涉及领域较多，我注重了语言和科学领域知识点的传授。
中班语言说说字宝宝教案篇四
1.让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。
2.重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
字卡、课本。
1.谈话引起兴趣。
你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?;它发出的是什么声音?
2.学习儿歌《水管哭了》。
教师朗诵儿歌。
3.根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。
你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，都应如此。
活动反思：
随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的.提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。
在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。
为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：
1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。
3.尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。
活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。
中班语言说说字宝宝教案篇五
1.积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。
2.发展动手操作能力和反复实践能力。
3.与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。
(一)出示纸，引起幼儿的兴趣。
1.小朋友,请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么?(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)。
2.刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)。
3."对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢?(积木、玩具……)。
(二)第一次操作。(用辅助物体)。
2.幼儿操作，教师观察。
(放音乐)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的?(边说边示范)。
3.教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。
(三)第二次操作。(不用辅助物体)。
1.小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。(出示开心的纸宝宝)，听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀?(幼儿自由讨论)。
恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。
2.幼儿操作，教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人老师介绍一下你的好办法。)。
3.操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
提问：谁的纸站起来了?快来告诉大家，说说你的好办法。
哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。
(四)结束部分。
活动反思：
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的.多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。
中班语言说说字宝宝教案篇六
1、尝试讲述图画中的故事，并能分角色进行表演。
2、能够分享期待长大的心情，并感受长辈的关爱之情。
小鸡纸偶。（宝宝、爸爸、妈妈）。
1、教师拿出小鸡纸偶，引起幼儿注意。
提问：小朋友，还记得它是谁吗？上一次，我们将了个故事，还记得是什么题目？
2、回忆故事内容。
教师提问：你们还记得故事里说了些什么吗？幼儿自由回答。
3、带幼儿边看图片，边提问，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
（1）小鸡宝宝小的时候很羡慕爸爸能够穿上神气的`衣服。小朋友，你们还记得自己小时候的事情吗？试着说一件印象最深刻的事情给大家听。
4、教师拿出小鸡纸偶，请幼儿自愿上台表演《小鸡宝宝的新衣》故事。
5、幼儿自由结对表演故事。
中班语言说说字宝宝教案篇七
1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。
2.重点字词的认读：戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
字卡、课本。
1.谈话引起兴趣。
教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。
2.看图说话，学习儿歌《水娃娃》。
玩连线游戏。
3.画一画：水娃娃变变变。
在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时，也受到了不少的启发。
1、教学内容呈现方式的转变：
幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。
充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。
利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。
利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。
教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。
2、教学方式的转变：
由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。
不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上，体现在教学效果上。因此，教师应当加强现代教育教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创新。此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时，也应当充分利用最大的资料库“互联网”。
3、幼儿学习方式的转变：
在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的主动探索者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。
(1)为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。
根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。
(2)在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。
多媒体视频演示仪的'使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。
利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物(图片)等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。
4、师生互动方式的转变：
整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课;分组讨论、各抒已见;多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。
作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。
中班语言说说字宝宝教案篇八
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
2、激发幼儿乐于助别人的情感，体验助别人后的那种快乐。
3、积极参与活动，尝试用较完整的语言胆表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
6、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
难点：用较完整的语言表达自己的意思。
背景图、动物图片、动物指偶(幼儿操作)、音乐。
1、质疑导入。
出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗?你们看，兔宝宝怎么了?(引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情)不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情(换上一张快乐的脸)。小猫咪出了一个什么好主意呢?他的好主意就在接下来的故事里呢”
二、欣赏故事，理解内容。
1、图片操作，理解重点片断段。提问：
(1)故事讲了小兔子和哪些小动物的故事?(幼儿回答，指导幼儿把话说完整。)。
(2)兔宝宝是怎么助他们的呢?我们一起来看看吧。
(引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话)。
兔宝宝先遇见了谁?发生了什么事?兔宝宝会怎么说?谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢?谁来学小狗说一说。(小猴、小山羊)。
(3)操作指偶，表演情节。
这个故事有趣吗?你们想说一说他们的故事吗?
师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣!再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
谁愿意为我们说一说他的有趣的故事?(请一位幼儿上前讲述。)。
(4)幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗?它的快乐是什么呢?
教师讲述故事最后部分。
三、小记者采活动(轻缓的背景音乐)。
兔宝宝找到了自己的快乐——助别人，小朋友，你的快乐是什么呢?
(鼓励幼儿胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)。
小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么?后面听课老师的快乐是什么?其他小朋友的快乐是什么呢?做一个小记者，去采一下吧。
四、放松活动：
今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗?让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧!
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的.小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意助别人吗?这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园助班里的小朋友做事，家争先恐后，兴趣盎然!通过讲述，使小朋友们充分体验了助别人后的快乐。
中班语言说说字宝宝教案篇九
1、了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的'经验。
2、体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。
（二）欣赏故事，体验情感。
1、放幻灯。
1）鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？
2）奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。
3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）。
4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。
2、鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。
奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。
3、笃笃笃，谁在敲门？放幻灯1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）。
2）鼠宝宝为什么又回来了呢？
4、放幻灯。
1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）。
2）奶奶现在表情怎么样？
5、分角色表演送糖一段。
（三）结束活动，分享糖果。
2、教师再读散文诗，幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。
1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）。
2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）3。那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜欢的果树）四、结束部分刚才吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。
中班语言说说字宝宝教案篇十
活动目标：
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、能简单复述故事。
活动准备：
1、图片若张。
2、收集全家福。
活动重难点：
认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
活动过程：
1、激发孩子学习的兴趣.
(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁?
(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜，我两谁是猪太太?谁是猪先生?(幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断)。
(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪先生，我要当爸爸了。
2、讲述故事前半段。
(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为什么?今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么?(学说猪太太的话)。
(3)猪先生希望生什么样的孩子?为什么?(学说猪先生的话)。
(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。
3、讲述故事后半段。
(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的?他对自己说了什么?
(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?
(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?
(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。
活动延伸：
2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁?
教学反思：
在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识，从而引起自己对血缘、亲情关系的认识。强调在幼儿语言活动中，发展幼儿的完整语言表述，并注重情感教育。这节教育活动涉及领域较多，我注重了语言和科学领域知识点的传授。
中班语言说说字宝宝教案篇十一
1. 了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。
2. 体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
（一） 导入活动，引起兴趣
（二） 欣赏故事，体验情感
1.放幻灯
1) 鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？
2) 奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。
3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）
4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。
2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。
奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。
3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯
1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）
2）鼠宝宝为什么又回来了呢？
4.放幻灯
1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）
2）奶奶现在表情怎么样？
5.分角色表演送糖一段。
（三）结束活动，分享糖果
中班语言说说字宝宝教案篇十二
1、能理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
幼儿活动材料第一册第31―32页。
1、猪太太快要做妈妈了。猜猜看，猪太太生了几个孩子？她的孩子长的像谁？今天要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
1、幼儿边看活动材料，边完整倾听教师讲述故事。
2、猪太太想生什么样的孩子？为什么？
3、猪先生看到的是长得怎么样的孩子？为什么会这样？
1、大家数一数有几只白猪、几只黑猪、几只花猪，共有几只猪宝宝。
2、为什么猪宝宝有的白，有的黑，有的又是花的'呢？引导幼儿懂得一家人因为血缘关系，就会有相像的地方。
3、翻阅活动材料，幼儿自由讲述故事主要内容。
引导幼儿讨论：小鸟的家在哪里？树叶是什么形状？
4、出示树叶，让幼儿观察。
5、指导幼儿用彩纸制成树叶（不要求幼儿撕出规则形状的树叶），粘贴成大树。大家一起参观大树，共同分享成功的快乐。
6、教师指导幼儿把小鸟送回家，练习说：“我送×颜色的小鸟回家。”
中班语言说说字宝宝教案篇十三
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
1、ppt课件。
2、收集全家福。
认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
1、激发孩子学习的兴趣.
(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁?
(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜，我两谁是猪太太?谁是猪先生?(幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断)。
(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪先生，我要当爸爸了。
2、讲述故事前半段。
(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为什么?今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么?(学说猪太太的话)。
(3)猪先生希望生什么样的孩子?为什么?(学说猪先生的话)。
(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。
3、讲述故事后半段。
(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的?他对自己说了什么?
(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?
(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?
(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。
2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁?
在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识，从而引起自己对血缘、亲情关系的`认识。强调在幼儿语言活动中，发展幼儿的完整语言表述，并注重情感教育。这节教育活动涉及领域较多，我注重了语言和科学领域知识点的传授。
漂亮的猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。
猪太太说：“我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。”猪太太浑身都长着雪白的毛，漂亮极了。
猪先生摇着头说：“不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。”!猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。
每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。
猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说：“哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样!”
猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问：“喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?”
猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。
猪先生又问：“亲爱的太太，你快告诉我呀!”
猪太太笑着说：“我不说了，你自己看吧。”
正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。
猪先生一看傻眼啦，问猪太太：“这些都是我们的孩子?”“当然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊!”
中班语言说说字宝宝教案篇十四
1、了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。
2、体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
（二）欣赏故事，体验情感。
1、放幻灯。
1）鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？
2）奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。
3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）。
4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。
2、鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。
奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。
3、笃笃笃，谁在敲门？放幻灯1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）。
2）鼠宝宝为什么又回来了呢？
4、放幻灯。
1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）。
2）奶奶现在表情怎么样？
5、分角色表演送糖一段。
（三）结束活动，分享糖果。
2、教师再读散文诗，幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。
1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）。
2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）3。那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜欢的果树）四、结束部分刚才吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。
中班语言说说字宝宝教案篇十五
活动目标：
1.学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。
2.重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
课本、字卡、歌曲《我的好妈妈》。
活动过程：
1.播放歌曲《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣。
刚刚那首歌里，唱的是谁?。教案来.自:屈;老师教.案网，你们喜不喜欢自己的妈妈?
2.学习儿歌，注意重点字词的掌握。
玩点麻油的游戏：点点点麻油，点到*字上。
3.回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表达自己的爱。
你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告诉她你很爱她。
分析与反思：
我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的.变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。
在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。
在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。
中班语言说说字宝宝教案篇十六
活动将通过小动物情境扮演游戏，使幼儿体验游戏的快乐，并能够同大家一起表现自己，增强幼儿的语言表达能力，中班是幼儿语言发展的关键期，在生活中对周围的一切事物都很好奇，特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。
1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动重点：小朋友认识这些动物，并想知道这些动物的叫声。
活动难点：在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物。
1.背景图(画有草地、蓝天、白天)ppt。
2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
4.可爱的小动物歌曲。
1.导入活动出示ppt，创设情境，吸引小朋友兴趣。
2.教师一一出示小动物教具以及播放ppt。
(1)根据故事情节引出小动物。
师：嘎嘎嘎，小朋友们快看是谁来了，小鸭对小鸡说：我们一起玩吧，
小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)。
小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)。
3.引导小朋友边演唱边模仿小动物。
(1)知道小动物的名字、叫声和动作。
教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧，学一学这些小动物都是怎么发声的呢，老师先示范儿歌中小动物走路姿势，和动物发声，让幼儿通过听和看的方式，学习儿歌，并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。
(2)选择一块绿色不织布当草地，出示手工制作的儿歌中动物的头饰，问:小朋友们我们现在也来到了草地上面，你们都想变成那个小动物呢，老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)。
(3)小朋友们分组表演，扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演。
4.游戏活动小动物变变变。
(1)老师说小动物变变变，变成小鸡咕咕咕，小朋友模仿小鸡走路，边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物，小动物变变变，变成小鸭嘎嘎嘎，请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字，并模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
(2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢。
请小朋友自己来说还可以变成那些动物。
本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发，在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物，通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作，并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己，通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力，语言表达能力，让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。
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中班语言说说字宝宝教案篇十七
1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。
2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
（二）欣赏故事，体验情感。
1.放幻灯。
1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？
2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。
3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。
2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。
3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯。
1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）。
2）鼠宝宝为什么又回来了呢？
4.放幻灯。
1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）。
2）奶奶现在表情怎么样？
5.分角色表演送糖一段。
（三）结束活动，分享糖果。
教师再读散文诗，幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。
1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）。
2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）。
3．那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜欢的果树）。
结束部分刚才吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
中班语言说说字宝宝教案篇十八
在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。
1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.通过加入适当的'拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。
2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。
活动流程：
1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样?
2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花?
1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。
2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友?
3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?
毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;。
鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。
4.桃花还能当什么用?
1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。
延伸活动：
1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。
2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。
活动反思：
在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。
在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。
在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。
通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。
当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。
