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编写教案的过程中，教师需要综合考虑学生的实际情况和教学资源的利用。教案要考虑学生的学习风格和兴趣，创设积极的学习氛围。在教案示例部分，我们选取了一些典型的教学案例，供大家学习交流。
音乐教案粉刷匠篇一
1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。
歌曲动画《粉刷匠》。
一、欣赏图片：粉刷匠。
1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)。
3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)。
7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)。
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的.旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子。
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一。
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点。
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
音乐教案粉刷匠篇二
1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
歌曲动画《粉刷匠》。
一、欣赏图片：粉刷匠。
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色）
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
音乐教案粉刷匠篇三
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，f大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。
对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
一课时。
一、组织教学：师生问好。
二、导入。
师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）。
生：……。
生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）。
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？
生：……。
师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答、
你会做什么啊？
我会衣服啊。
生：愿意……。
师：这就是我们今天要学习的新课。
三、新授。
生：是的……。
1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）。
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷。
他的房子的呢？
生答：………。
4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？
生答：快乐、愉快……。
5、首先跟录音后面小声哼唱。
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三．歌曲表现。
师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）。
老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。
四、游戏环节。
生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。
五、知识拓展。
师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）。
生：……。
师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。
五、课后作业。
1、根据职业特点创编新的歌词。
2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。
3、背诵歌曲进行演唱。
六、总结，下课。
世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）。
音乐教案粉刷匠篇四
1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
3、能准确有感情的演唱歌曲，并根据歌词创编动作进行表演。
1、用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。
3、为歌曲创编动作，来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。
听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、对比练习、合作式……。
钢琴、课件。
师：同学们，首先请你们猜一个谜语吧！
五个兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齐。
师：每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、扫地、洗手绢……（及时给予肯定）。
2、教师带领学生感知歌词内容。
教师提问：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
师：我们一起刷一刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
师：他生不生气？。
生：……不生气，很开心，因为房子马上就会变得很漂亮。
师：那我们要带着什么样的心情去唱这首歌？
生：……高兴的、愉快的心情。
师：那让我们一起高兴的唱一唱吧。（速度略快）。
3、介绍歌曲背景和节奏型并练习打节拍。
（1）这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句的旋律基础上，作出完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
4、贴画记歌词。
5、创编动作，一起表演。
我们一起来给这首歌加上动作吧，请同学想一想，做一做，然后教师钢琴伴奏，请同学们分组分别上来边唱边表演，比一比哪一组表现。
这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望通过学习用你们的双手，将来把这个世界装扮地更美丽！
音乐教案粉刷匠篇五
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
1、《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事？
听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）。
三、学唱歌曲。
（一）理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？
（二）学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
（三）游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来。
音乐教案粉刷匠篇六
1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。
教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。
一、教师出示乐谱。
1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。
2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。
3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。
二、学吹歌曲《粉刷匠》
（1）教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。
（2）幼儿练习指法。（边唱边动指法）。
（3）幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。
（4）请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。
（5）师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。
四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。
1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。
教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。
一、教师出示乐谱。
1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。
2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。
3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。
二、学吹歌曲《粉刷匠》：
（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。
（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。
（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。
（4）、请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。
（5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。
四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。
音乐教案粉刷匠篇七
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的'在集体面前演唱。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点。
重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备。
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》。
2、节奏普。
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程。
导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰。
准备：小律动《小猫咪》。
1、猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）。
说说你们的小手能干什么？
下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）。
2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）。
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，××××颉痢×颉痢××颉-‖。
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”
学习歌曲（清唱、伴奏）。
“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”（手）。
学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子。
“我们一起跟着音乐试一试吧！”
5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。
小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记。
音乐教案粉刷匠篇八
教学目的：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：
有感情的演唱歌曲。
教学难点：
用乐器为歌曲配伴奏。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子。
教学过程：
一、激情导入：
1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击x0x0蚝xxxox0o学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍x0x0蛄奖椋第二组拍xxxox0o两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：
1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）。
4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！
5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）。
6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？
7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：
1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的.演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。
4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。
5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）。
教学反思：
我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。
最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。
音乐教案粉刷匠篇九
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三) 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的`小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
音乐教案粉刷匠篇十
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:。
1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
2、乐器:节奏棒。
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸。
一、没有粉刷的房子（ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片）。
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”
2、“帮小明想想办法怎么办呢？”
总结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌。
第一遍：倾听歌曲。
1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、我们一起来看一看，听一听。
播放视频。
第二遍：理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
总结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）。
第三遍：整体感知。
小朋友们，有没有信心唱起来？
好！我们一起边刷边唱一唱吧。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
音乐教案粉刷匠篇十一
1、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
(教师在黑板上画个太阳)，同学们，上节课我们学习了(学生接：9 太阳，你是粉刷匠吗)这一课，我们继续来学习。
1、教师范读课文，学生回顾课文内容。
2、过渡：现在请小朋友们自由读课文，标记好自然段，然后找一找，课文中几次问到：太阳，你是粉刷匠吗?都在哪?)
(学生自由读课文，标记好四个自然段，回答出：第一和第四自然段问到：太阳，你是粉刷匠吗)
3、过渡：那么，我想问问小朋友们，你们知道什么是粉刷匠吗?
(学生自由回答，教师适时总结：粉刷匠就是把各种色彩粉刷在墙壁上或其它地方的人。)
(课件出示：粉刷工人头戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墙壁时的情景。)
4、过渡：那么，太阳到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?现在请同学读第二、三自然段，看谁能先找出：太阳都粉刷出了哪些种颜色，把关键词用“——”画出来。
(指名读课文，画关键词语，然后回答)
(教师板书：金黄金黄、碧蓝碧蓝、洁白、黝黑黝黑)
(学生自由读课文，根据自己选择的表示颜色的词语，找出相应的语句，然后汇报。例如：我选择的词语是“金黄金黄”，太阳把沙滩粉刷得金黄金黄，就像一条用黄金铺设的海岸。)
(教师追问：粉刷的事物是什么?学生回答：沙滩。教师板书：沙滩 金黄金黄)
重点：(1)、沙滩：有这样一个语句：就像一条用黄金铺设的海岸。(教师出示课件：出现画面：沙滩像用黄金铺设的海岸)(分析)把什么说成是用黄金铺设的海岸?(学生能答出：沙滩))像这样带有“像”的语句，把一种事物比作另一种事物的句子叫“比喻句”。你能把这个比喻句说完整吗?当你走到这片沙滩时，你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情吧!带着你的感情再来试试吧!(教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，指导学生读出喜爱之情。)
过渡：小朋友们读的太棒了，你们能把这一小段话背着说出来吗?
(学生对照画面背着说出文中的语句。)
过渡：那么，你能不能说说：太阳，是粉刷匠吗?(学生回答：是)你能不能把这个问句变成陈述句说一说：教师引导鼓励学生说出：太阳，你是粉刷匠。(板书)
(以下类同)
(2)、大海：碧蓝碧蓝
(提出：这里也有一个比喻句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：大海碧蓝碧蓝的。重点指导：晶莹透亮朗读)
(3)、云彩：洁白
(提出：这里也有一个比喻句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：云彩洁白，像一条飘动的纱巾。省略号：文章最后有六个小圆点，谁知道它们表示什么意思?表示要说的还有许多，就不一个一个都说出来了，用这六个小圆点表示。这就是我们以后要学习的省略号。重点指导：轻轻飘动感觉朗读)
(4)、两个小朋友：黝黑黝黑
(提出：这两个小朋友原来什么样?怎么会变成黝黑黝黑的?)
(学生能回答出：是太阳晒的。)
(课件出示画面：两个小朋友黝黑黝黑的。追问：太阳把他们晒成了黑色，是好还是不好呢?为什么?他们在海边玩时心情会怎样?)
教师指导朗读：如果你是海滩上的这两个小朋友，你们会对太阳说些什么呢?快把你的这种心情读出来吧!自己读。
(学生自由回答，教师不否认其中的观点，适时加以点评：孩子们热爱大自然，愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戏，尽情享受大自然的美好风光，这是多么令人高兴和向往的事呀!我们也应该尽情享受大自然，到大自然中寻找乐趣。)
6、过渡：请同学们对照板书和课件出示的画面，用文中的语句说一说，太阳都把什么事物粉刷成什么样了?(学生对照板书和课件出示的画面，背出文章内容。)
7、过渡：太阳把这么多的事物粉刷成了漂亮的自然风光，真是太伟大了!她可真是个粉刷匠啊!那么，你能不能把这句话用感叹句说一说呢!
(教师引导鼓励学生说出：太阳，你真是粉刷匠啊!板书)
2、课件出示几组图片欣赏：
今天啊，我还准备了几组美丽的图片，(如田野风光、都市风景)你能仿
照文中的句子说一说吗?仿句：太阳，你把----粉刷得-------，就像--------。
1、你想对太阳说些什么吗?快把你的心情告诉大家吧!
2、 去课外搜集一些有关太阳的资料，让我们更加了解太阳。和太阳做个好朋友吧!
9、太阳，你是粉刷匠吗
沙滩 金黄金黄 像 ：比喻句 问 句：太阳，你是粉刷匠吗?
大海 碧蓝碧蓝 陈述句：太阳，你是粉刷匠。
云彩 洁白 感叹句：太阳，你真是粉刷匠啊!
小朋友 黝黑黝黑
ab式
例：碧绿碧绿……
音乐教案粉刷匠篇十二
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
一．组织教学（师生问好）。
二．导入新课（三分钟）。
讲故事（情境导入）。
今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景，）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）。
三、聆听歌曲(八分钟)。
现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词。
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙。
4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样。
老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！
（二）展示节奏。
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出。
来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚。
请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）。
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）。
音乐教案粉刷匠篇十三
1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
音乐教案粉刷匠篇十四
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》。
2、节奏普。
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰。
准备：小律动《小猫咪》。
1、猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)。
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)。
2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)。
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
音乐教案粉刷匠篇十五
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
活动目标。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点。
1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
活动准备。
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》。
2、节奏普。
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程。
导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰。
准备：小律动《小猫咪》。
1、猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)。
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)。
2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)。
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏，××××颉痢×颉痢××颉-‖。
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”
学习歌曲(清唱、伴奏)。
“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)。
学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子。
“我们一起跟着音乐试一试吧!”
5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。
活动反思。
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。
小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以"xxxxoxxxoxxxxox-o”的节奏贯穿全曲。
音乐教案粉刷匠篇十六
活动过程：
1、教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)。
3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)。
7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:屈老、师!然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子。
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一。
3、教学动作再夸张一点。
好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
