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写下心得体会，可以帮助我们记录下来，特别是对于以后的参考和复盘十分有帮助。心得体会的写作要有条理，可以按照时间、经验、教训等方面进行分类。这些心得体会范文是作者们对自身成长和发展的感悟和总结，希望能给大家带来一些触动。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇一
劳动，一个从小就很熟悉的话题，小学中学作文练习应该也写过不少，到高中毕业时还要再写一次，是不是有些太陈旧了点?太低估了学生的水平?毕竟这是大学选拔性考试，一个毫无新意甚至有些陈腐无聊的话题要一个高中毕业的学生去写，意义和价值到底在哪里?有人说，这样的题目拉低了整个高考考生甚至国民的智商。如果这样严肃的国考依然不能去积极引导学生往思维的纵深处去行走的话，又怎么能引导教师的教学尤其是作文教学往纵深处行走呢?长此以往，我们的语文教学永远只能在低层次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，这是有良知、有远见、有专业素养的语文人最不愿意看到的局面。
不过，回过头想，现当下的中小学生在应试教育大行其道的背景下，劳动的时间本身就被大量挤压甚至完全丧失，劳动的生态环境也并不具备，尤其是社会对体力劳动有一种潜在的轻视甚至鄙视的心理。而大部分学生从小就没怎么参与很多劳动实践，对劳动的认识本身就不深刻，怎么能要求他们写出深刻的文章来呢?所以，从这个方面来说，从一开始我们就不能期待通过一篇高考作文就能改变他们对劳动的态度，当然，更不能因此而扭转整个社会业已固化的劳动观。
(二)对审题的看法。
行文之前，必须认真审题。审题不准就会导致偏题走题，这是常识。而这次作文材料的中心非常明确，即以“热爱劳动、理解劳动、尊重劳动”为话题的中心，但很多考生却在理解上出现偏差，或者偷换概念，或者完全另起炉灶，比如大谈“青春需要奋斗”“人生重在奉献”，或者打擦边球，比如大谈“人生在勤，不索何求”却不谈劳动。这是典型的审题不过关，对命题的概念内涵及命题人的意图把握不清，抓不住关键和中心。
(三)对作文思辨能力和作文素材的看法。
思辨能力是一种很重要也很可贵的能力，它要求我们对世界事物有自己独立的思考和分析能力，对于一个高中生尤其是高三的学生来说理应具备，教师也应该在这方面下大力气，培养自己的，更要培养学生的。但看看我们的高考作文包括我们的平日的作文训练：作文素材满天飞，政治口号到处是(尤其是大量引用国家领导人的讲话)，思维的肤浅化、语言的幼稚病触目皆是，高中生写出来的文章深度和初中生甚至小学生的差不多，给人的感觉就是“上了三年的假语文”，语文老师的“专业尊严”瞬间被击垮，真的悲哀啊!
可是，我们要问一个问题：为什么会出现这种问题?学生不会思考，不会分析甚至不愿思考和分析问题，他们愿意这样吗?当然不是。个人认为，除了学生自身的原因外(学生的原因很多，此处不讲)，我们教师也难辞其责：一是我们平日要求学生背诵大量的素材，学生没消化吸收，造成“素材积食”，临场时懒得思考就把素材搬来救场意图蒙混过关;二是平日课堂教师一言堂的居多，学生的独立思考被扼杀掉，久而久之学生已习惯了教师“思维的喂食”，哪里还会独立思考?更遑论深入思考了。三是思辨能力的强化训练很少甚至完全缺失，甚至有时候教师自己就是照着参考答案中的思维去给学生讲解作文的。
如果再往大的方面讲，我们整个的应试环境本身就不鼓励也不倡导学生独立思考和创新思维，甚至也不鼓励学生讲真话、讲自己的话，学生人云亦云、墨守成规也就在情理之中了。所以，他们最终选了一条“最轻松”(其实并不轻松，要背记大量素材)“最懒惰”(其实并不完全是自己偷懒)“最取巧”的办法，“作文千篇一律万人一面”的局面也就在所难免了。
我认为，作文素材不是不要，也不能不要，毕竟这本身也是作文论据重要来源，但在利用的同时，一定要消化吸收、内化为己，特别是要学会有选择性地巧妙运用，要加工处理，要学会“简述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。这个指导我们教师要主动、有意识地去承担，更要有方法、有艺术地去做，而教师自己首先就应该是一个“独立思考、善于思考”的思考者，而不是一个别人思想的“跑马场”或者“复读机”。否则，以后的高考作文还会出现素材泛滥成灾的局面。
写到此处，想请大家欣赏一位考生的片段：
劳动不仅是体力的付出，更是心灵的感悟。
当你劳动时，你才会明白勤劳的意义：当你注视着干净的居室，你会懂得劳动付出后获得回报的快乐与成就;当你双手拿起扫帚，告诉我们的是做事要认真，一丝不苟;弯腰扫地，告诉我们的是做人要谦虚，平等对待万物。当你将垃圾分开倒入垃圾桶，它让我们懂得世界上的任何东西都有属于它的地方。
劳动的过程，其实也是一次与自我的对话，与自然的对话，尤其是当你在野外全身心投入劳动时，你所有因喧嚣热闹而暂时沉潜的思想此时会一一在你脑海中显现。你因群聚而平凡的大脑会在此刻像明珠脱尘，熠熠生辉。而当你一个人劳动的时候，也是与自然最亲近的时候，人群的欢笑倏然隐退，如潮水般涌向的全是是风声、鸟声，树叶沙沙声，白云飘过的声音，自然万物的私密言语，在此刻会被你全部知晓。
同学们，劳动使我们健体，劳动使我们静心，劳动使我们明智，让我们放下手中的书本、手机，抛弃劳动无用的谬论，投入到劳动中去吧。
这几段文字不能说是完美无缺，但对劳动的认识相比较那些大段引用熟滥的例子是不是要好很多?虽然有些语句过于文艺化，个别句子还欠成熟，但对劳动的认识却真实而细腻，很有个性，也比较深刻，让人感到亲切自然，舒心悦目，脱颖而出是自然的了。
(三)关于优秀作文的样子。
这个问题语文老师应该有共识：
审题准确，立意深刻，内容紧扣材料，中心明确，结构清晰，有文采，这是作文的内核。
至于外形不外乎整洁的卷面，工整的字迹。此外，我个人认为，优秀作文绝不是临场写出来，而是长期练出来的，是长期的阅读、思考与写作训练的综合，而绝不仅仅是技巧的运用，或者说技巧永远是末流，核心的东西还是语文的综合素养和个人的人文修养。
优秀的作文也应该是考生与世界、与自己的心灵对话，是真诚的而不是虚伪的，是深刻的而不是浅薄的，是厚积薄发的而不是投机取巧，是宁静致远的而不是急功近利的，是沉稳大气的而不是华而不实的。优秀的作文让人一读就能感觉到一股“气”，一股天然之气、浩然之气、人文之气，这种气一定要积淀，要涵养，平日下苦功夫才能得到。
以上就是这次高考作文阅卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多属于个人看法，各位观者见仁见智，取舍自定。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇二
随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。”
此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：
一、念念不忘经典，玩得走火入魔。现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
说理、漫天随意式的贴标签等此类问题尤为突出便是意料之中的事了。这也应该引起我们老师的高度重视，在以后的教学中更加重视作文基本功训练、审题训练及议论文的说理训练。
三、记叙文大都落入父爱母爱的窠臼，今年高考作文题不太适合写记叙文，这是众所共知的，也不能不说是此次高考命题的“小失误”，也正因为如此，我们在阅卷中对为数不少的记叙文也算是“另眼相待”了。只是发现写记叙文的学生大都只将“时尚”当作入题的幌子而非贯穿全文的线索，很多学生最后干脆抛开题目在那里大谈特谈父爱母爱，自以为“文章一高尚，分数自然也不会太卑鄙了”。这类现象今年特别普遍，除了写作品质不高之外，我想这也充分暴露出学生写作视野的狭窄。当然造成这种情况的原因是多方面的，但也给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作视野，大胆地走向社会，走向生活，思考人生，思考社会。
此外我发现今年高分作文偏向批判性较强，语言恢谐泼辣的杂文，而此类文章是需要学生有新鲜丰富的阅读，对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感。而这些是否也反映出我们平时语文教学方式的保守、单调、脱离生活，我不得而知，但的确值得深思。
当然，除了以上一些“重大发现”之外，此次阅卷中还有一些“小发现”，都是作文细节上的问题，在此，我略提一二，谨供参考了。如作文开头乏味，入题太慢。有的学生一上来就是套话，“随着社会的进步，人民生活水平的提高??”有的学生干脆从社会经济发展再到社会稳定、时代进步、女权觉醒，最后再说女性也有追求美的权利，于是便开始追赶潮流，时尚了。有的学生更夸张，一上来便是“仰观宇宙之大，俯察品类之盛??纵观我们人类历史长河，无论何时何地，男女老少，时尚始终是人们最爱探讨的话题。”还有的学生一上来便卖弄一下文采，说一段华而不实，莫名其妙的话来妄图“征服”阅卷老师，全然不顾其中是否有必然联系，如“花开灼灼，梅艳芳菲;杨柳依依，风姿绰约;硕果累累，春华秋实;白雪皑皑，银装素裹，此则曰古之时尚。”再有，滥用排比等修辞手法，拼凑字数也比较常见。
总之，此次去南京阅卷应该说收获颇丰，所以纵然辛苦却也值得，我相信此次历练对自己今后的教学一定会有很多启发，如果还能带给同仁们一些思考与启发，那便是“额外收入”了。最后，也再次感谢学校给我提供这么好的学习机会。
孙荣华。
626。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇三
高考是每年千千万万学生们非常重要的考试，决定着他们的未来，而阅卷则是这场考试最为关键的一个环节。我曾经有幸参与了高考阅卷工作，从中学到了很多东西，对于高考阅卷的心得和体会，我想在下面的文章中分享给大家。
第一段：阅卷需要调整心态。
阅卷是一个非常严肃的工作，有时候会碰到很难懂的题目和答案，需要我们不断的调整心态和耐心等待出现理解的契机。同样，在阅卷的过程中，我们还需要保持高度的专业水准，严格地按照评分标准逐一比对每一张试卷。这也就意味着我们需要时刻保持高度的警觉性，以免因为疏忽大意而对考生的成绩产生影响。
第二段：认真细致的阅卷方式。
阅卷是一项科学性很高的工作，每道题目的得分都有一套评判标准，而我们则需要严格依照这种标准进行评分。在这个过程中，考生的作文、理论题、实验等各种题型都要仔细研究、评估和打分，同时评卷的过程中要找到每张试卷的优势和不足，准确评定考生的真实水平和能力。同时，为了保证评分的准确性，我们还需要向同事听取意见和交流经验，以确保我们的评分是完全公平和正确的。
第三段：社会公平与个人差异的平衡。
阅卷会涉及到很多不同的因素和考量，要想通盘考虑每个考生的实际情况和特点，这就要求我们需要用社会公平的标准来评判每个考生。要保证每个考生能够得到相应的荣誉和权益，同时也体现了我们作为阅卷人员的责任和使命。
第四段：知识面的广泛性和深度。
阅卷人员必须拥有广泛的知识面和较高的知识深度，这对于我们评阅题目、分析答案和评价考生的得分都是至关重要的。要想评出质量较高的得分，需要我们在具体题目的阅读和评价中，不仅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、准确。
第五段：阅卷的意义和价值。
评价学生和他们的作品虽然是费时费力的工作，但这是一项非常有价值的劳动，能够帮助学生准确地评估自己的能力和成绩。同时，阅卷在教学和学术方面还具有很重要的作用。通过阅卷，可以不断探索和提高评分标准，使得教学和学术工作能够得到更好的发展。
总结：
阅卷是一项非常有责任感和使命感的工作，需要我们非常认真、公正、负责。同时也要有务实的工作态度，要不断学习和提高自己的专业水准，去为广大考生提供最精准、公平的评分和评估。相信通过我们作为阅卷工作的努力和付出，可以为学生和社会做出更大的贡献。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇四
高考历史是考生面临的一道大考，历史科目所包含的内容繁多、知识杂乱，考生需要在有限的时间里运用自己所学的知识，进行综合分析和理性思考。作为历史阅卷的老师，我深深感受到了这门科目的难度和重要性。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能对考生有所帮助。
首先，做好准备工作。历史阅卷需要全面掌握历史知识，因此，对于考生来说，需要提前进行系统的知识梳理。在备考期间，要注重归纳总结，培养自己的思维框架和记忆法则。对历史人物、历史事件、历史地理等知识点要有清晰的记忆，了解它们的发展脉络和背后的原因。此外，还要注意扩大知识面，了解一些历史学家的观点和历史研究的新进展。只有做到知识牢固，才能在阅卷时胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解题技巧。历史考试的题目种类繁多，有选择题、简答题、论述题等，每一种题型都有其独特的要求和特点。对于选择题，要掌握好常见的解题技巧，如排除法、联想法、对照法等，灵活运用，提高答题准确率。对于简答题和论述题，要注重答题思路和逻辑性，切忌敷衍了事或题海战术。同时，还要注重语言表达和文字组织，在篇章结构上做到条理清晰，观点明确，让阅卷老师能够快速准确地理解你的观点和表达意图。
再次，注重实例的运用。历史科目不仅要求考生了解历史的发展脉络和原因，还要求考生能够运用所学的历史知识分析和解决实际问题。因此，考生在写作和答题过程中，要注意举例说明。无论是解释历史事件的影响，还是论述历史人物的作用，都要通过具体的历史事例来支撑自己的观点。同时，也要注重自身观察和分析能力的培养，通过观察社会现象和历史事件的关联性，提高对历史的理解和运用。
最后，注重时间管理。历史阅卷是一个时间紧张的过程，考生需要在规定的时间内完成试卷。因此，在备考过程中，要注重时间的把握，掌握好每个题目的答题时间以及整卷试题的分配，合理安排时间，避免出现时间不够的情况。同时，在考试过程中，也要注重时间的控制，不要陷入某个问题中无法自拔，要灵活调整答题顺序，合理利用时间，提高答题效率。
总之，历史阅卷是一项需要技巧和经验的任务。通过准备、解题技巧、实例的运用和时间管理，考生能够更好地应对高考历史阅卷，提高得分。希望考生们能够根据这些心得体会，有针对性地进行备考，做到知识扎实、技巧熟练、答题高效，以取得更好的成绩。最终，历史科目也能成为考生的优势科目，为他们的综合素质和未来的发展奠定良好的基础。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇五
高考是每个学生都将面对的一场人生大考，而数学则是其中最具挑战性的一门科目。作为数学阅卷老师，我在多年的工作中积累了一些心得体会。以下将结合个人经验，总结一些高考数学阅卷心得。
第二段：培养严谨的阅卷态度。
高考数学阅卷需要具备严谨的态度，准确地把握题目的答案和解题过程。由于每个学生的知识水平不同，他们的答案和解题过程也会有所差异。在阅卷过程中，我们要尊重学生的独特思维方式和解题角度，而不仅仅去寻找“标准答案”。这样的态度有助于运用灵活的思维方式，给予学生更好的评价。
第三段：注重考察学生的思维能力和解题方法。
高考数学的目标不仅仅是考察学生的算术能力，更重要的是考察学生的思维能力和解题方法。因此，在阅卷过程中，我们会重点关注学生的解题思路和整体思考方式。有时候，即使答案错误，但若解题思路正确，我们也会给予一定的分数。这样做不仅能够更全面地考察学生的数学能力，也可以鼓励学生的自主思考和创新能力的培养。
第四段：客观、公正的评分标准。
高考是一场公平公正的考试，阅卷也必须要做到客观公正。为此，阅卷老师需要准确把握评分标准，避免主观情感的干扰。我们会根据教育部颁布的评分标准，以及与全国各地阅卷老师的交流沟通，确保评分过程的公正性和准确性。只有这样，才能保证学生的公平待遇，让他们获得应得的分数。
第五段：鼓励学生的进步和自信心。
高考数学阅卷的最终目的是帮助学生提高数学素养，鼓励他们在学科上的进步。阅卷老师在评价学生作答的时候，除了阐明错误和不足之处，也会积极地给予肯定和鼓励。我们会重点关注学生的进步，记录他们在解题过程中的突破和提高。通过这样的方式，我们希望能够培养学生的自信心，使他们对数学产生浓厚的兴趣，并愿意继续深入学习这门学科。
结语：
高考数学阅卷是一项责任重大的工作，也是对学生学业成果的一次重要考量。作为阅卷老师，我们需要具备严谨的态度、注重学生的解题方法、遵循客观公正的评分标准，并鼓励学生的进步和自信心。通过这些心得体会，我们希望能够为学生提供更好的评价和指导，促进他们在高考数学中取得优异的成绩。同时，我们也希望学生能够在数学学习中保持积极的态度，不断拓展思维边界，为自己的未来奠定坚实的数学基础。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇六
高考是每个考生所面临的一次重要考试，也是考生们辛勤学习的一个总结，因此高考阅卷工作具有至关重要的意义。而作为高考阅卷工作的重点省份之一，安徽省的高考阅卷工作也有着自己独特的心得和体会。
第一段：维护公平公正是安徽高考阅卷的首要任务。
安徽高考阅卷工作始终以“公平、公正、公开”为原则，力求保证每一位考生的权益。阅卷教师被严格要求尽可能客观地评判学生的试卷，不被学生的背景、性别等个人信息所影响。在题目选择和评分过程中，安徽尽最大努力确保题目的公平性和难度的公正性，力求给每位考生提供公正的竞争环境。
第二段：注重评价标准的科学性与规范性。
安徽高考阅卷过程中，严格执行评卷标准，确保评分的科学性和规范性。评卷教师对于一道题的评分存在异议时，会进行集体评议并通过专家研讨解决，消除主观因素对评分的影响。此外，在评卷结束后，还会进行复核和抽查工作，确保评价结果的准确性。
第三段：注重教材对题目的质量把控。
安徽高考阅卷工作注重选择与教材相契合的试题，保证试题的质量。这样一来，既能促使教材的质量得到提高，又能增强学生对基本知识的掌握和理解，从而提高考生综合素质的培养。这种对教材与试题的高度认可与相互关联进一步提升了高考阅卷工作的效果。
第四段：加强阅卷教师队伍的培养。
安徽高考阅卷工作高度重视阅卷教师队伍的培养和提高素质。安徽省每年都会组织举办阅卷教师专业培训班，为阅卷教师提供进修学习的机会，并邀请专家进行指导和辅导。这种持续不断的培训和学习，提高了阅卷教师的综合素质和评卷水平，进一步保证了高考阅卷工作的质量和公正性。
第五段：不断完善阅卷工作机制。
阅卷工作是一个复杂而系统的工程，安徽不断加强对整个工作流程的监督和管理。通过制定明确的工作制度、完善阅卷指导方案、建立健全的信息系统，并加强与其他省份的经验交流，安徽不断完善阅卷工作机制，为高考阅卷工作提供更加有力的保障。
总结：高考阅卷工作是保证高考公平公正的重要环节，而安徽高考阅卷也一直秉持着公平、公正、公开的原则。通过维护公平公正、科学规范的评价标准、对教材与试题的质量把控、加强阅卷教师队伍的培养以及完善阅卷工作机制，安徽高考阅卷工作在推动高考工作的发展和提高学生综合素质方面发挥着重要作用。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇七
作为高考阅卷老师，每年都会有新的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对高考阅卷的一些心得和体会，希望可以对广大考生和家长提供一些启示和帮助。
第一段：认真评分的必要性。
对于每一位考生来说，高考是人生中非常重要的一步。因此，我们作为阅卷老师必须要认真负责地评分。尽管阅卷工作可能很枯燥，但我们必须要保持耐心和专注，精确地评分。误差可能会影响到考生的未来，所以我们必须对此负起完全的责任。
第二段：避免评分中的偏颇和情绪化。
有时阅卷老师会产生情绪化，这可能会导致评分出现偏颇，印象分变成主导评分的标准。我们必须时刻提醒自己，平静地看待每个考生的试卷，不受情绪左右，以避免给考生带来不公正的分数。在评分中，我们应该尽量避免偏袒某些学生或某些地区的学生，在每份试卷上都保持相同的标准。
第三段：给予公正和有建设性的反馈。
在评分的同时，我们也必须给予有建设性的反馈。我们要帮助学生明确其优势和劣势，以便他们更好地发挥潜力。我们提供的反馈应该是简明扼要的，以便学生能够看懂，并知道如何改进。提供反馈也要符合学科的标准和规则，不能因偏好或私人喜好而偏离正轨。
第四段：要考虑到考生的个性化情况。
每个孩子都是独特的，他们有不同的文化背景、社会背景、家庭情况和学习风格。在评分中，我们必须考虑到这些个性化的因素。我们也要接受不同方面和多元化的表现，不要简单地期望每个人都像标准化的学生一样表现。我们需要诚实地对待每个人的成就和不足，这样才能真正帮助他们走向成功。
第五段：关注学生的学业成就。
无论我们是家长还是阅卷老师，我们对高考的结果都非常关心。我们需要谨记，高考不仅仅是一道关卡，还是考生人生中的一步。我们应该关注整个学生的学业成就，并为他们提供需要的支持。我们应该为所有学生打开通向成功的大门，以便他们充分发挥自己的潜力，并达到自己的成就。
总结：
高考阅卷是一个需要认真和及时对待的过程。我们必须在评分中保持中立、避免情绪化和偏颇，不仅要提供公正且有建设性的反馈，同时还要考虑到学生的个性化和多样化表现，尊重每个学生的成就和不足。最后，我们应该把高考的评分看作是学生成就的起点，多关注学生整个学业的发展，为每个学生提供需要的支持。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇八
阅卷人甲。
常常被言说，而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运，即便语文老师很愿意出卖时间。
因为这个不知何故的第一，语文出题人第一个被放出来，我们语文阅卷人首先进入状态。
上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面，在第一时间看到了试卷。
字左右作文。
怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的。（这可能是我以无知心度渊博之腹了。
么对的。
阅读部分的知识性题目只有两处，共4分。
阅读部分的题目，让初三的学生来做，也许和高三的学生相差不多。
容易操作。
类卷也凤毛麟角，而是四类卷居多。
一个“杂”字让考生们“砸”了。一些考生是有准备而来，不管你出什么题目，我就是“套”
命是一本书》，文笔很美，还有几句出跳的句子，但全文只在开头写“生命是一本书，很杂”
类和五类之间徘徊了。
整篇文章没有中心。这样的文章只能居于四类中了。
篇文章中，这种知识广博是做出来的，阅卷老师一眼即可看出，分数就可想而知了。
述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了，我们出题者应该反思反思。
今天是阅卷的第一天，我是有甚说甚，只代表阅卷人甲的个人观点。
206月7日星期六。
高考阅卷心得高考阅卷心得体会篇九
我有幸参加了去年的高考阅卷工作，从6月11日开始到6月19日结束，历时九天，这九天很苦很累，但受益匪浅，对我来说，是战斗，是磨练，也是学习和提升。
以下是我回忆出的点滴阅卷心得体会，可能有点琐碎，但都是我要跟这届高三学生说的肺腑之言。
一。网上阅卷流程：
试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤，被传送到阅卷电脑上。扫描出来的图像非常清晰。在阅卷过程中采取双评形式，以降低误差率。
二。阅卷流程：
我因为分在作文组（那次高考阅卷也是分在作文组），所以对作文阅卷流程有发言权。
先是阅卷专家组预先从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷，经反复讨论最终形成标准卷也就是标杆作文；接下来是阅卷组长要求我们尝试着给每一篇标准卷评分；然后自行与专家组的评分仔细对照，等我们基本搞清楚了不同类型作文的评分标准后听专家讲座（合肥一中语文特级教师鲍恒老师主讲），深入学习标准卷得分的缘由，从而掌握更多更细的评分标准。由于去年的作文题反响糟糕（今年的作文题反响更糟糕），学生们差不多声泪俱下地控诉：史上最坑爹的作文，所以专家组老师非常谨慎，尽可能制定出非常贴近现实的评分细则。切合题意和基本切合题意的立意累计有几十种之多，这是往年没有的。专家讲座结束之后最主要的工作就是在计算机上进行试评，如果试评过关就开始正式阅卷，悟性好的老师，只需要评百来篇就被认定为吃透了阅卷标准。
所阅的试卷是随机接收的，一份试卷如果两个老师评阅分差在6分以内，系统自动取平均分作为该生作文的.最终分数；如果超过6分，系统会自动将其发给第三位老师评阅，取三位老师中分差在6分以内的两人平均分作为最终成绩。三评后如果分差仍超过6分，则将其提交专家组仲裁。在整个阅卷过程中，专家组一直不停抽检，每天小组组长的电脑上都会有所在组每位老师的阅卷数据统计和阅卷质量分析，包括评分曲线、三评率、吻合度、平均分……组长随时将无效卷（引入三评）、恶评卷（与其他两位老师分差大于12分）及时通报给各位评卷老师，让其及时修正、调整；同时组长会将已批阅过的试卷中的百分之三四左右发回重评，以检验老师把握标准的能力。组长一边督促我们要牢记职责，不辱使命，一把尺子量到底，向我们要质量；一边又催促我们，发信息告诉我们某某老师已阅多少份，向我们要速度。看到一些不幸的老师因为数量、质量跟不上被劝黯然打道回府，我们时刻是处于紧张状态和拼命状态中，毕竟提前回家是件很没面子的事。
三。关于写作的体会：
1.受阅卷老师青睐的作文共性：
标题：记叙文标题靓丽，议论文标题一针见血，片言知意，题好一半文。
开头：开头简洁有力，开门见山，一针见血揭示中心。
内容：议论文论据正确，一看论据马上知道立意。而且论据来源不能单一，例如全举古代文化名人作为例子的要适当扣分。
结构：结构尽量精巧，并列式、层进式比较受欢迎。
结尾：一定要有结尾，哪怕你写了900字，结尾一句话不完整或缺失了一个句末的点号，都视作残篇，残篇只能打到三类卷。
3.卷面清晰很重要。
虽然书写漂亮不完全能一俊遮百丑，但老师们多以貌取文，没有谁愿意将一篇字迹潦草的文章多看一眼。高分作文不仅文章写得好而且书写漂亮。工整的卷面和潦草的卷面带给阅卷老师的视觉感受是截然不同的，这势必要影响阅卷老师的评分，毕竟老师们最慢也是一目十行，每篇作文耗时不能超过30秒。
四。备考启示：
1.书写对策：
对于书写潦草的同学要求他每天坚持练字，每天花十分钟左右时间工整地抄写名句美文，一举两得。
2.针对评分细则详、参考答案多，答题要有方向性、条理性，分点作答，一目了然，不要怕麻烦，不放过任何得分的可能性。
4.作文训练求实效。
高三作文训练直接应对高考，立足基础等级，以确保作文不出现大失误，然后冲刺发展等级。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不写莫名其妙的科幻题材、离奇的故事或小说，这样的作文判为三类文，没得商量。
6.高三复习时不能忽略学生语文素养的提高。知识面广不广，语文素养高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好坏，只需要扫中文中几句话就略见一斑，因此高三备考不能忽略课外阅读，不能忽略课外语文知识、社会知识的积累。有这样的顺口溜：积累多，书写好，分数一定低不了；表达通，答满卷，高考一定没遗憾；开头好，结尾好，考后一定不懊恼。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奋斗在高三战场上的老师们：健康生活、快乐教学，相信天道酬勤，相信教对路、学上路，我们自有出路。同时我要祝福我们学校欣欣向荣，祝福我们学校的教育蒸蒸日上，祝福我们的学子好运相随，祝福我校2014的高考红红火火，全面突破。
