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生活中有许多平凡的瞬间，却蕴藏着深刻的哲理和感悟。如何认识并发展自己的优势，使自己在事业上取得更好的发展？总结是一种重要的思维方式，以下是一些总结范文，希望能给大家写作总结提供一些参考。
数学同课异构教研活动简报篇一
为促进我镇初中数学教师对新课程标准学习与实践，促进核心素养导向下的中学数学课堂教学研究，为广大教师和教研组搭建展示平台，20xx年11月24日，南海区九江镇初中数学教学能手大赛决赛活动在九江镇初级中学举行。本次大赛采用随机抽签的方式决定选手的出场顺序和上课班级，以确保赛事的公平性、规范性与专业性。
本次决赛的第一节课由来自华光中学的何佳瑜老师开始授课，何老师语言亲和自然，思路层层递进，给予学生充分思考的空间。整节课不论是教学目标的设定、实施，还是目标的达成情况，都体现了一个成熟教师扎实的基本功。
第二节课由来自九江镇初级中学的徐倩倩老师讲授，徐老师别具匠心的课堂处理方式，别具特色的教学风格，赢得了评委老师的高度评价，徐老师的课堂以学生为主体，注重知识的循序渐进，展现了超高的课堂组织能力。
第三节由来自嘉华学校的王佩老师讲授，王佩老师通过问题启发，引导学生逐层思考，吸引了同学们的听课兴趣，课堂上他们积极参与，认真听讲，深深沉浸在课堂愉悦的教学气氛中。
第四节课是由来自佛山市南海区德胜学校的黄丽平老师讲授，黄老师的课堂设计巧妙，教学过程充满激情，充分调动了学生的学习热情，以小组讨论并展示的形式获得结论，数学思想的渗透、数学策略的点拨浑然天成，突显了学生的主体地位，体现了对学生数学核心素养的培养。整堂课学生参与度高，学习效果好。
第五节课是由来自九江镇儒林中学的刘少玮老师讲授，刘老师的课注重示范性和学生活动，整节课学生的活动较多，学生不断的回答问题，不断的练习，让学生在整节课思维活跃，手脑互动的状态，课堂气氛和谐自然，整节课知识生成顺其自然，水到渠成。
经过评委老师们的评选，最终九江镇初级中学徐倩倩老师脱颖而出，获得本次决赛特等奖。
数学同课异构教研活动简报篇二
“教而不研则浅，研而不教则空”，为有序推进县域内教研活动，进一步提高幼儿园园本教研组织管理水平和能力，创新教研工作方式，提升教师在幼儿园科学领域数学游戏活动的教学能力，推动信息技术与教研活动深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河县教师进修学校幼教部开展了四段式长效教研活动——“柳河县幼儿园数学游戏同课异构网络主题教研活动”。
学期初，幼教部下发了活动方案，要求各幼儿园立足本园实际，量体裁衣制定方案，科学开展幼儿园数学游戏教研活动工作，在实践中提高教师在教学工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。幼教部规范园本研修和指导园本研修，培养幼儿园业务领导的园本研修制定计划、选定主题、组织实施、园本研修总结提升能力，真正提高园本研修质量。
园长带领全园教师广泛开展幼儿园数学游戏教研活动，推荐遴选优课，录制视频，并上传幼教部。
幼教部将各园所录制的34节数学优质视频活动课，上传至“吉林省教育资源公共服务平台”个人空间，通过共享平台，园长组织教师观看研究所有教学视频，有效利用园内外资源、分层开展研修活动，解决了基层教师的工学矛盾。同时，通过同课异构塑造的各具特色、创造性的课堂教学模式，助推教师自我反思、同伴互助、专业引领。
最终，经各幼儿园为全部课例打分推选及幼教部综合评审，评选出实验幼儿园隋方毅《真正的魔法师》、周颖《过生日》、高迪《方块小兔过生日》、于珂《去郊游》、长青小学幼儿园薛媛《找规律》、胜利小学幼儿园候伟《统计》、亨通镇中心园韩璐《找规律》、朝鲜族实验小学幼儿园朴艳《认识序数》、实验小学幼儿园张岩《找规律》、三源浦镇中心园张娟《找规律》10节优秀课例。
12月2日，幼教部利用腾讯会议组织开展了“20xx年柳河县幼儿园数学游戏同课异构网络直播教学研讨会”，以授课教师反思及个人成长经历、园长教研活动经验介绍、教研员总结讲座的`方式梳理了教师实践中的问题，寻求解决对策。为此，教师们对于幼儿园数学活动的探讨更为深刻，为进一步开展活动奠定基础。
模糊到晓畅，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到园本教学实践，服务于幼儿、服务于幼儿园，持续开展本次幼儿园数学游戏教研活动，由此，使参与本次教研活动的教师们真正实现螺旋上升的成长模式，提升幼儿园数学游戏活动的整体质量。
本次活动在立足幼儿园园本教研的基础上，全县幼儿园教师齐心协力、团结合作，在有效增进各园之间的交流与协作之余，通过线上研修与线下实践有机结合，缓解工学矛盾，不断丰富培训渠道，使得“线上线下、分层分类、研训合一”多措并举，深入开展数学游戏课程实践研究，促进保教质量向内涵发展。“网络教学资源库”更强化了教师们的教学教研能力，达到了“资源共享、互学共研、共同提高”的活动目的。
“独行者疾，众行者远”，我们教研部门将不断更新教研观念，不断为教师搭建共同学习、资源共享的平台，调动广大幼儿教师教研工作的热情和积极性，促进教师专业化成长。在相互支持与促进中，凝聚智慧，结伴而行，在学前教研这条路上走得更远、更坚定！
数学同课异构教研活动简报篇三
为践行思维型教学理论，探索新时代教育教学方法，进一步提高教师的教学水平和教学能力，促进教师之间的互助提升，郑州一中教育集团紫荆中学数学教研组举行了同课异构活动，由邓强，徐腾飞，杜丽娜三位老师分别进行了《三角形中的`内角和定理》的同课异构，11月16日下午，全体数学老师在钉钉举行线上教研活动。
首先是教学设计，三位老师各有特色，异彩纷呈。
邓强老师的教学设计精巧，流程清晰，重点突出。注重学生思维品质训练，侧重学生能力培养，充分展现出青年教师个人教学魅力。
徐腾飞老师教学注重新旧知识贯通融合，教学过程精准把握设疑方向，教学延伸充分拓展学生思维空间，教学总结及时有效又升华技能方法。
杜丽娜老师通过复习旧知识导入，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，立足教材，对三角形外角的概念进行了准确深入的分析讲解，课堂驾驭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩评课环节，邓西云老师对三位老师给予了高度评价，认为三位老师教学支架充足，教学环环相扣，层层深入。同时又给予了中肯的建议，建议老师们要更注重领会教材意图、深入解析教材例题，紧抓教材概念，突出本质特征，避免教材示例复杂化。冯剑老师特别强调教学过程中虽可依靠信息技术提升教学效率，但也要让教学落地生根，教学内容应依据学情展开，真正提升学生的能力，让知识技能、思想方法、核心素养齐头并进。
最后，教务主任徐伟老师做总结性发言：鼓励数学组新老师多向有经验的教师学习，多听多看、多参与教研活动，在不断尝试中逐步完善、稳步提升、形成风格、彰显特色。
数学同课异构教研活动简报篇四
为促进学校教师专业成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，2022年4月，娄底八中开展了七年级语数英“同课异构”教研活动，本次教研活动分线上教学设计竞赛与课堂教学比武两大版块进行。
4月初，虽受疫情影响而只能居家办公，但参赛教师克服困难，精心准备，在线上教学设计比赛中，均交出了高水平的教学设计。
4月下旬，英语组、数学组教学比武如期举行。英语组的四位教师在比赛中充分调动学生积极性，用多样的教学方式，呈现各自教学特点，课堂或严谨或清晰，互动和谐，教学效果显著。语文组四位教师根据自身多年的教学经验以及对文章的'独特理解，带领同学们鉴赏写作手法，感悟人物精神，将《爱莲说》所表现出来的高尚情操诠释得全面具体。数学组的五位教师在赛时各显神通，从不同角度诱导发散学生的逻辑思维能力，用生动、简洁的语言，新颖的教学设计，呈现出了中学数学课堂教学的新理念。
赛后，评审组的老师们纷纷发表自己的看法与见解，既对每个参赛教师进行个性化点评，充分肯定教学设计和授课环节的亮点，也指出了有待改善的地方，并针对每一个细节共同进行深入剖析。
相同的课题，不同的表现方式，一样的目的，别样的场面。同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。此次同课异构活动，不仅展示了娄底八中教师的教学风采，也为大家提供了一个优质的互动交流平台，有效促进了教师的专业提升，为以后的教育教学工作打下了坚实基础。
数学同课异构教研活动简报篇五
10月19日上午，数学教研组全体教师一同观摩了由高二年级王洁老师和杨丽娜老师提供的“椭圆及其标准方程”同课异构公开课，并于课后进行评课交流。
学校党委书记、校长李金山，副校长谢龙，党委委员苏宗新，党委委员刘宏及各年级数学组教师参加了此次活动。
王洁老师结合本节课的特点以两个探究活动展开教学。首先引导学生动手操作，通过自制教具深刻理解椭圆的定义，感受椭圆的形成过程。其次，从“数”与“形”两个角度推导两种形式下椭圆的标准方程，引导学生先猜想后验证，归纳总结椭圆标准方程的特点。王老师教学语言简练沉稳，教学设计中注重学生的主体地位，引导学生动手操作，一步步推导出椭圆标准方程，在探究活动中有效锻炼学生的数学逻辑思维能力，最后对比圆与椭圆，以“人生可以不完美，但要绚烂多彩”为结束语勉励学生。
杨丽娜老师以椭圆的定义、椭圆的标准方程及应用为主线，首先利用几何画板软件演示了椭圆的形成过程，然后引导学生利用教具画出椭圆，在小组合作中体会椭圆的含义。其次，通过类比圆的标准方程的推导过程，将曲线方程的求解步骤概括为“建、设、限、代、化”，引导学生推导椭圆的标准方程。杨老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，重视数学思想的渗透与核心素养的提升，让学生在椭圆标准方程的应用中感受不同数学方法的魅力。
课后，数学组全体教师进行集体评课。在教研组长马桂新的主持下，首先由两位主讲的青年教师分别就本节课的教学设计进行自我评价，随后各年级组备课组长进行点评。
高二年级备课组长杨玉坡老师与辛培玉老师对于两位青年教师的用心教学给予充分的肯定。杨玉坡老师肯定王老师注重以学生为主体，通过学生动手操作感悟椭圆的形成过程，在椭圆标准方程的推导过程中，引导学生先猜想再验证，从数与形两个角度体现坐标轴变换下的椭圆标准方程。同时，辛培玉老师建议两位青年教师在椭圆标准方程的推导步骤中增加学生的参与度，锻炼学生的数学运算核心素养。
高三年级备课组长王仲杭老师与邹龙老师肯定了两位青年教师的教学环节设计合理恰当，都体现了学生的主体地位。王仲杭老师表示两位教师对于教材重难点的把握比较到位，板书条理细致，语言富有感染力，课堂氛围十分热烈。同时，邹龙老师建议两位青年教师适当增加课后练习题的数量，通过习题巩固知识点。
教研组长马桂新老师表示两位青年教师的课堂师生配合程度高，对课堂的驾驭能力强。通过创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生合作交流，通过对不同建系方式的解释，体现了自主学习与合作学习的协调发展，充分发挥了学生的想象力，在椭圆标准方程的推导过程中充分体现了数学的严谨性，对教材把握非常到位。
最后，刘宏委员对两位青年教师进行了充分的肯定，在课标理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰当应用信息技术，充分体现了年轻教师的优势。刘宏委员提出，“同课异构”教研活动，旨在通过讲课、评课，为青年教师提供锻炼的机会，提高青年教师的教学水平及业务能力。数学科组老师通过共同观摩、共同交流，以数学教材为基础，不断提升自身的教学水平，教学质量不断提升！
数学同课异构教研活动简报篇六
为深入落实新课标，进一步推进初中数学课堂教学改革，促进教师专业成长，以精彩教学启迪学生智慧，以优质课堂引领学生成长，20xx年11月16日下午，在九江镇初级中学开展了同课异构教研活动。来自陈惠南纪念中学的周勤燕老师与我校的余冰老师采取同课异构的形式，执教了《中位数与众数》这一课。
热情活泼的余冰老师，从生活中的工资条中哪个数据可以代表员工平均水平引入，激发了学生的学习兴趣，循序渐进地进入故事，发散了学生的思维。整堂课教学设计有梯度，故事突显情境性、趣味性、逻辑性。
风趣幽默的周勤燕老师基于单元整体，充分挖掘教材资源，对本课内容进行适时的唤醒和激发，创设情境，大胆地把课堂交给学生，通过学生回答，交流，逐步让学生认识中位数与众数概念，理解概念，让他们不断尝试在情境中探索数学，学习数学，真正达到了“学以致用”的效果。
课后，两位老师通过自评的方式讲述了课程的教学设计思路及授课过程中出现的问题。两校的数学科组长对两位老师的'展示课给予了充分肯定，颁发了奖状，并提出了不同的思路和应对问题的改进方法。
两校表示：此次活动开展得很有意义，收获颇多，这样的合作以后还要坚持下去，让更多的师生参与到活动中来，以增加友谊，更为两校的共同进步与长远发展奠定基础。会后，陈惠南纪念中学的老师向我校老师赠予了自行编纂的“20xx教与学中考必备”的教材。
此次教研活动促进了两校老师教学教研经验交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全体数学老师会借着此次平台，不断实践、研究、改进教学，落实学科育人的目标。
数学同课异构教研活动简报篇七
秋天是一个美丽的季节，是一个收获的季节，对于身处教学一线的教师们来说，秋天更是一个“耕耘”的季节。为了全面提升教师的专业素养,实现优质资源共享,促进校际间的合作交流。20xx年10月19日，在实验学校副校长张国华、教导处副主任于海瑞的带领下，我校八年级语文数学组的周冬清和刘丽老师及其他领导老师来到联盟学校孝直中学，与联盟学校的老师开展同课异构的.教学展示。
课后，学校领导及听课的教师分别从教学设计、课堂内容、学生状态等方面对几位老师进行了点评，对老师们的精彩课堂给予了肯定。老师们纷纷表示要积极吸收双方课堂上的亮点，不断优化自己的课堂教学内容。
同时，借着本次同课异构课堂展示的机会，我校与孝直学校的相关领导就最近颇受大家关注的落实“双减五管”工作进行了交流讨论，副校长张国华表示要真正把“双减”政策落实下去，减轻学生、老师的负担，要追求“减量不减质，全面促发展”的新理念。联盟孝直中学的领导也表示要加大与实验学校的合作，争取同步伐，共进步。
最后，实验学校和孝直中学的老师纷纷表示希望以后多开展此类的交流活动，争取以研促教，以教促研，为自己以后的教育教学工作注入新的生机和活力。
数学同课异构教研活动简报篇八
为了活跃数学科组教研气氛，进一步提高我校数学教师的教研能力和课堂教学水平，引发全体数学教师对课堂的思考，促进教师的专业成长，构建高效课堂的教学模式，本学期我校继续开展同课异构活动。2019年4月30日星期二上午，我校数学科组开展一次高年级同课异构活动。
本次同课异构的课题是人教版五年级下册《公因数的应用》，执教老师分别是六年级黄顺兴老师和五年级周棠标老师。本教学内容是在学生学习求两个数的公因数的前提下，进一步学习，难点是怎样将实际问题转化成数学问题。通过观看两位老师的课堂，我们感受两位老师在突破难点突出重点方面花了许多心思，主要体现在：注意培养学生的审题能力，通过找“铺满”“整块”等关键词理解题意，为突破难点做好铺垫。注重直观，运用数形结合，通过让学生摆一摆或者画一画，直观理解。3.两节课还注重进行横比、纵比等方式有效对比、还进行有效的追问，让学生理解怎样将实际问题转化成数学问题水到渠成，有效突破。这也是听课教师们的一致感受，是我们常态课堂的典范。既然是同课异构活动，由于两位老师对课堂教学环节的细节处理各有不同，还有很多细节之处值得我们学习。如黄老师的对比做得比较到位，有知识的横比和纵比，很好理解方砖的边长是房间的长和宽的公因数，另一方面黄老师在板书上很有目的性，既有能铺满的图，又有不能铺满的图，有效对比。周老师在小组合作时，设计开放的环节，提供格子图让学生自主探索，让学生体会到方砖的边长的各种情况，从而帮助学生理解“方砖的边长是房间的长和宽的公因数”这一难点。总之两节课很注重体现“数形结合”，帮助学生更直观的理解题意，有效突破，体现了解决问题教学的策略。
在研讨活动环节中，在科组长的有效的组织下，首先执教老师说教学反思，谈谈自己设计意图及教学困惑。老师们各抒己见，畅所欲言，肯定两位老师的优点，同时结合自己的教学实际，提出了自己不同的见解。最后由科组长进行总结。研讨活动始终在宽松和谐的气氛中进行，是一次有实效的教学研讨活动。
通过本次活动，我们深深体会到：不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。“同课异构”的教学尝试，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。
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数学同课异构教研活动简报篇九
10月11日，在秋高气爽的丰收季节，南海中学数学科组邀请到了云浮市名师工作室主持人、黄冈中学新兴学校督导室主任陈汉邦老师来我校进行教研交流活动，陈老师与我校骨干教师凌彬老师进行了《向量共线定理及其应用》课题的同课异构。
今天教研活动的第一个议程是听课，主管教学线的胡文华副校长和教务处彭清华主任及全体数学科组成员参加了第三、四节分别在高三（12）班和高三（13）班的听课活动。两位老师的课堂各具风格，听课老师和学生被生动活跃的精彩课堂氛围深深吸引。
教研活动的第二个议程是评课议课，由数学科组长周鸿高老师主持。在评课前，教务处彭清华主任给两位同课异构的老师颁发授课证书。然后，两位授课老师对各自的教学设计分别谈了自己的设计思路和想法，他们的设计理念和思路获得听课老师的一致好评。接下来，高三备课组陈洁芬、彭吴桃、刘学文三位资深老师就两位授课老师的课堂进行评课发言。三位评课老师分别就两位授课老师的高三一轮课堂复习模式、教学设计、上课风格、课堂效果等几个方面发表了自己的看法，同时参会老师也积极热烈讨论交流。
教研活动的第三个议程是高考备考和培优经验交流。在新课标新教材新高考的背景下，怎样进行高效备考复习和培优是我们需要探讨和学习的重要议题。陈老师对他们学校和高三数学备课组的一些具体做法和所做的工作及尖子生培优取得的成就跟我们进行了分享，陈老师培养出一位清华生，也把自己近些年整理的工作心得和经验与我们进行了探讨和交流，同时，大家也积极探讨和交流自己的想法。通过今天的.教研活动，我们对三新高考备考和培优有了更深的认识，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指导价值。
最后，胡文华副校长对今天的教研活动作总结讲话，胡校对我们今天教研活动所取得的效果给予了充分肯定，同时也对我们的教研活动和数学科组的工作提出指导性的建议。
数学同课异构教研活动简报篇十
20xx年10月19日上午，数学教研组全体教师一同观摩了由高二年级王洁老师和杨丽娜老师提供的“椭圆及其标准方程”同课异构公开课，并于课后进行评课交流。
学校党委书记、校长李金山，副校长谢龙，党委委员苏宗新，党委委员刘宏及各年级数学组教师参加了此次活动。
王洁老师结合本节课的特点以两个探究活动展开教学。首先引导学生动手操作，通过自制教具深刻理解椭圆的定义，感受椭圆的形成过程。其次，从“数”与“形”两个角度推导两种形式下椭圆的标准方程，引导学生先猜想后验证，归纳总结椭圆标准方程的特点。王老师教学语言简练沉稳，教学设计中注重学生的主体地位，引导学生动手操作，一步步推导出椭圆标准方程，在探究活动中有效锻炼学生的数学逻辑思维能力，最后对比圆与椭圆，以“人生可以不完美，但要绚烂多彩”为结束语勉励学生。
杨丽娜老师以椭圆的定义、椭圆的标准方程及应用为主线，首先利用几何画板软件演示了椭圆的形成过程，然后引导学生利用教具画出椭圆，在小组合作中体会椭圆的含义。其次，通过类比圆的标准方程的推导过程，将曲线方程的求解步骤概括为“建、设、限、代、化”，引导学生推导椭圆的标准方程。杨老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，重视数学思想的渗透与核心素养的提升，让学生在椭圆标准方程的应用中感受不同数学方法的魅力。
课后，数学组全体教师进行集体评课。在教研组长马桂新的主持下，首先由两位主讲的青年教师分别就本节课的教学设计进行自我评价，随后各年级组备课组长进行点评。
高二年级备课组长杨玉坡老师与辛培玉老师对于两位青年教师的用心教学给予充分的肯定。杨玉坡老师肯定王老师注重以学生为主体，通过学生动手操作感悟椭圆的形成过程，在椭圆标准方程的推导过程中，引导学生先猜想再验证，从数与形两个角度体现坐标轴变换下的椭圆标准方程。同时，辛培玉老师建议两位青年教师在椭圆标准方程的推导步骤中增加学生的参与度，锻炼学生的数学运算核心素养。
高三年级备课组长王仲杭老师与邹龙老师肯定了两位青年教师的教学环节设计合理恰当，都体现了学生的主体地位。王仲杭老师表示两位教师对于教材重难点的把握比较到位，板书条理细致，语言富有感染力，课堂氛围十分热烈。同时，邹龙老师建议两位青年教师适当增加课后练习题的数量，通过习题巩固知识点。
教研组长马桂新老师表示两位青年教师的课堂师生配合程度高，对课堂的驾驭能力强。通过创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生合作交流，通过对不同建系方式的解释，体现了自主学习与合作学习的协调发展，充分发挥了学生的想象力，在椭圆标准方程的推导过程中充分体现了数学的严谨性，对教材把握非常到位。最后，刘宏委员对两位青年教师进行了充分的肯定，在课标理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰当应用信息技术，充分体现了年轻教师的优势。刘宏委员提出，“同课异构”教研活动，旨在通过讲课、评课，为青年教师提供锻炼的机会，提高青年教师的教学水平及业务能力。数学科组老师通过共同观摩、共同交流，以数学教材为基础，不断提升自身的教学水平，教学质量不断提升！
数学同课异构教研活动简报篇十一
为了优化幼儿园课堂教学，提升幼儿教师专业化水平，3月9日上午，裕安区“国培计划（20xx）”——乡村幼儿园教师保教能力提升项目在苏埠镇中心幼儿园拉开帷幕。裕安区教师进修学校副校长汪帮胜、教导主任黄孝玉，苏埠镇中心校校长王立平以及苏埠、石板冲、韩摆渡等乡镇50余名幼儿园教师参加了本次同课异构教研观摩活动。
本次“同课异构”课题为幼儿园大班数学活动《相邻数》，献课老师分别是金马幼儿园王礼秀、苏埠镇中心幼儿园郭南南。
两位老师根据幼儿自身特点，准确把握教学目标与教学重难点，精心设计教学方案。各具特色的教学构想、自制教具、教学方式，面对一群叽叽喳喳的孩子，巧引妙导，循循善诱，在孩子们动手操作、动脑思考的基础上，圆满完成教学任务。
课堂教学之后，裕安区教师进修学校李开兵主任组织开展教学研讨。执教老师从本次教学活动的目标达成度、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的问题进行了深刻反思。
来自六安市红鸣名师工作室的任毅伟园长对本次同课异构活动做精彩的评点。她从幼儿园数学教学活动的严谨性、幼儿活动过程中自主操作的.重要性、幼儿数学学习在生活中的实际应用能力培养等方面为参加活动的幼儿老师提供了学习、研究的方向。
裕安区教师进修学校汪帮胜校长作培训总结。他从幼儿园“小学化”问题切入，对幼儿教师专业化发展作了具体要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。
苏埠镇中心学校王立平校长重点阐述了教师终身学习的重要性、学前教育专业化发展的重要意义，希望全体老师能积极参与教学研究，为幼儿教育的健康发展贡献力量。
本次培训，为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。
