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建设校园文化的论文篇一
首先校园文化是思想政治教育工作的有效载体。思想政治教育虽是意识形态领域的范畴，必须立足于现实，依托人、物、社会环境才能得以开展，而校园文化客观地创造了一种育人的环境和氛围，为思想政治教育提供肥沃的土壤。同时，思想政治教育与校园文化互为指导和促进作用。我国以建设具有中国特色的社会主义国家为主要目标，以社会主义核心价值体系为主要的价值导向，职业院校的思想政治教育也必须以此为核心，与地区和学校特色相结合，积极开展以此为中心的校园文化建设，校园文化不仅要传承和创造文化，而且要体现出社会主义文化的基本属性和原则，因此就教育内容及导向上来说思想政治教育为校园文化建设提供思想基础和理论指导。校园文化对大学生的身心成长起着潜移默化的作用，大学生在高校学习生活期间主要侵染在学校营造的文化氛围中，因此积极健康正确的校园文化建设能够对学生成长起到引导和促进作用，促使学生避免社会不良风气的影响，形成正确的政治思想和道德品质。
（一）主流意识形态受到冲击。
由于当今社会发展呈现全球化、一体化发展态势，社会思想也趋于多元化，我国以马克思主义为指导的意识形态也受到了冲击，尤其是西方国家对我国青年大学生进行资产阶级人生观、价值观、民主观方面的渗透，其利用留学、电影、媒体、商品等生活化的渠道，将资本主义生活方式和价值观逐渐向青年学生推广，极大的动摇了我国主流意识形态。
校园文化包括精神文化和物质文化两个方面，两个方面应该相得益彰、互为依托。但近年来各大高校一味的建高楼修大厦，校园规划和楼宇建设渐趋世俗和庸俗化，以追求在全国“高大全最”为目标，却忽略了校园文化的人文素养的建设，这不但影响了高校的形象，也对师生的思想风貌的形成造成不良影响。师生中形成了一切以利益为衡量标准，功利化、实用化倾向加剧。受当前社会大环境的影响，校园文化活动也一味逢迎学生的娱乐心态，思考性、艺术性的活动不能引起学生兴趣，并且校园活动往往与商业活动相结合，已失去提升学生文化素养和道德情操的作用。
（三）网络科技时代的负面影响。
科技发展带来的各种新科技产品应运而生。现代的大学生几乎人手一部手机，但在大学校园里，手机除了为大学生提供了便捷的服务之外，也带来了很多不良影响。教室里、宿舍里时时处处看到大学生“低头一族”，学生所有的关注点都在手机上，用手机除了看电影、玩游戏、聊天之外，几乎没有任何其他用途。同时，由于校园内互联网接入条件的改善，为大学生提供了强大的资料和信息服务。但是职业院校学生有效利用网络查阅资料进行学习的凤毛麟角，更多的是游戏娱乐，而且网络和手机散布不良信息非常迅速，学生很容易受到蛊惑和煽动，深刻地影响着他们的思维方式、政治观念、价值取向等。
校园文化是新时期职业院校进行思想政治教育的载体，在规划校园文化建设时应当充分考虑我国主流意识形态、职业教育的育人目标和新疆地方特色，进一步增强校园文化的育人功能。
（一）始终以构建社会主义核心价值体系为主要指导思想。
青少年聚集的高校历来都是我国思想动态的风向标，青年崇尚的价值观念和政治思想都将对我国发展带来直接或间接地影响，职业院校总体面对的学生在整体素养和客观理性看待事物上有所欠缺，因此职业院校更应该时刻秉承我国社会主义核心价值体系建设，在校园文化建设中阐述和诠释我国核心价值体系的内容，让学生在校熏染主流意识形态，在外实践核心价值体系，真正实现校园文化潜移默化的教育功能，从而帮助学生用马克思主义的立场、观点和方法去分析和看待事物，传承我国优秀文化传统，培养学生良好的品质。在学生团体活动和主题教育中，可以以学生喜欢的方式去表达主题，寓教于乐，让学生自发的去思考和践行，认识到我国核心价值体系的重要作用和意义，自觉地抵制西方资本主义价值观的侵蚀和民族分裂分子、宗教极端势力的渗透。
（二）始终重视校园物质文化建设和精神内涵建设共同发展。
校园文化既要坚持物质文化建设，让学生得到直观感受，也要坚持文化内涵建设，避免空洞浮华、形式主义的校园环境。当今高校不良风气盛行，也影响到了职业院校的发展，因此职业院校校园文化建设中要物质建设和精神内涵同时兼顾，也应该注重职业教育的特点，贯穿职业道德素养的培育，也要注重新疆地方特色和学校自身的追求，切忌盲目跟风、铺张浪费。同时，物质文化建设具有延续性和适应性，应该做到与时俱进、不断创新，时刻结合社会变化和学生发展适时地进行调整，但是还要注重文化内涵的一脉相承，时刻体现学校的校风、学风、教风，不断提升校园文化的层次。
（三）始终不断创新校园精神文化活动形式。
精神文化建设不同于物质文化建设，它不是可以直观体验到，需要通过丰富多样的活动形式得以实现，因此活动的内容和形式应该通过何种方式表现给学生就显得尤其重要。一直以来，职业院校党团组织始终是活动的积极组织者，活动内容和形式也较固定，但是学生的年龄、认知水平、兴趣和触动点已经发生了变化，活动内容和形式就必须跟随教育对象的特点有效开展。首先，要认真研究职业院校学生的具体情况，以学生愿意接受的方式选择有效的形式将教育内容进行传达；其次，内容的选择上应该与时俱进，不应该老调重弹，学生没有新鲜感，自然也不会有感知上的刺激，认可的程度会相对降低；另外，精神活动的组织者也可以多元化，可以结合实际情况组织进行，让与学生更接近更熟悉的教师或学生工作和去策划实施，学生的参与度会比较高，接受程度也会提升。最后，要积极发现好的典型，树立典范，让学生去模仿和学习，以榜样和偶像的力量感召学生传承优秀的精神文化。
（四）始终利用好学生喜闻乐见的媒介和载体。
手机、电脑是学生普遍拥有并且喜欢依赖的科技产品，微信、qq、微博、论坛等是学生交流沟通、发表个人观点和意见的媒介，这已经是趋势，我们既然认识到了这一现象，也应该毫不避讳的利用好这些媒介。传统的教育载体应该继续巩固和加强，但是新兴的媒介的作用也不应该忽视，高校应该率先占领这个领域，让大量积极向健康的教育内容以崭新的面貌呈现给学生，通过加强网络思想政治教育工作，逐步形成网上信息传播的良好风气，要规范管理、积极引导，建设健康向上的校园网络文化。在今天政治多极化、经济全球化、信息网络化、知识经济化、文化多元化的世界大背景下，学生的思想观念和生活方式都在发生着极大的变化。而此时在职业院校中，对大学生进行思想政治教育就显得尤为重要。职业院校在教授职业技能、科学文化知识的同时，更应该充实校园文化内涵，切实加强具有思想政治教育内涵的校园文化建设，寓教于乐，使之更具活力和效率。
建设校园文化的论文篇二
对竞赛进行组织管理有利于增强比赛的公平性，在校园中传播啦啦操运动要不断完善啦啦操组织管理制度。要对重视与啦啦操相关的组织机构，如体育总局等【1】，充分发挥组织机构的功能，通过对啦啦操的发展情况进行科学分析，来对其发展状况进行评估，并结合各地区不同的经济情况，制定相应的啦啦操发展策略。同时要不断完善啦啦操竞赛制度，相关人员要积极发展啦啦操运动产业，充分利用市场经济的优势促进其发展，在市场中发展啦啦操运动，能够促进啦啦操运动经济效益与社会效益进行有效结合，创立啦啦操品牌并提高其知名度，实现啦啦操本身的价值。
4．2做好啦啦操宣传工作。
在对啦啦操进行宣传时，不仅要宣传啦啦操的动作方式，更重要的是宣传啦啦操所具有的文化内涵与价值，要将啦啦操文化与中国文化进行有效结合【2】，让啦啦操运动员在掌握啦啦操动作的同时，了解啦啦操文化，为达到这一目的，要不断对啦啦操运动进行宣传，建设啦啦操运动项目并取得相应效果，积极争取相关部门的支持，让相关部门人员了解啦啦操运动的价值及其对学校文化建设的促进意义，加强相关部门对啦啦操运动的重视，从而提高学生对啦啦操运动的参与度。在宣传时要注重深入基层，让三线城市及农村学校的学生能够参与啦啦操运动，实现啦啦操的教育意义。
4．3培养啦啦操运动人才。
为促进啦啦操运动更好的发展，充分发挥其对校园文化的作用，要积极培养啦啦操运动人才，可从两方面来培养，一方面要建设强大的啦啦操师资队伍，另一方面要对学生进行啦啦操培训。首先推广啦啦操运动需要较多师资力量【3】，师资力量也是啦啦操运动发展的重要组成部分，啦啦操因其更新速度快的特点对教练员有着严格的要求，教练员要对啦啦操整套动作进行全面掌握，熟知啦啦操文化，并能够有效把握啦啦操运动的发展状况，在培训教练员方面，要健全相应考核机制，并进行适当的激励，同时要为教练员提供必要的实践交流机会，提高其综合能力。然后要注重对学生的啦啦操培训，学生是参与啦啦操活动的主体，也是发展啦啦操运动的新生力量，对学生进行培训利于激发学生对啦啦操的兴趣，提高学生啦啦操动作水平，培养学生坚强的意志，锻炼学生的心理素质，进而促进啦啦操运动健康长远发展。
4．4建设校园啦啦操运动文化氛围。
啦啦操运动能够营造健康的体育文化氛围，而健康体育文化又利于校园文化的发展，啦啦操运动对校园文化的有效发展有着重要意义。要想在校园中有效推进啦啦操运动【4】，学校教师和学生要积极进行配合，学校要根据地域特点、教师情况、学生情况以及现有文化氛围来制定科学合理的啦啦操运动发展方案，可从啦啦操活动场地、宣传方式等方面对方案进行设计，制定具有学校特色的啦啦操运动文化。学校要充分利用现代化科技设备和信息网络来对啦啦操活动进行设计与宣传，让学生对啦啦操有全面的了解，对其形成正确科学的认识，使啦啦操运动能够在校园文化中和谐发展。
5．结语。
啦啦操运动能够丰富学生的课余生活，为学生提供积极健康的运动方式，啦啦操运动团结性、健身性、教育性及观赏性等优点能够与校园文化建设有效结合，在一定程度上能够营造良好的校园文化环境，使校园的文化水平得到提高，也符合国家素质教育的发展理念，利于促进校园文化建设和谐发展。学校应认识到啦啦操运动项目对发展校园文化的重要性，积极发展啦啦操运动，加大啦啦操运动宣传力度，与相关部门进行配合，促使学生进行广泛参与，提高学生的综合素质。
参考文献：
建设校园文化的论文篇三
制度建设落后是独立学院创业之初普遍存在问题。主要原因有六：第一，未能严格落实国家的一些法律法规，“依法治校”“民主治校”进展缓慢；第二，学校董事会未能正常履行职能；第三，学校管理体制存在管理权限过于集中，系级管理权限过小的问题；第四，管理人员权责不明，分工不够明确；第五，学校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏创造性；第六，缺乏制度意识，未能真正做到令行禁止。
由于缺乏有力的物质支撑以及未能充分认识校园文化活动的重要性，独立学院校园文化活动单薄现象普遍存在。这主要表现在：第一，在缺乏校园活动的沉闷校园中，师生课余生活缺乏多样性；第二，校园文化活动主要是层次不高的体育、娱乐以及商业活动，缺少以道德实践、宣传教育、学术交流、科技竞赛、文化艺术等为主题的活动；第三，校园社团缺乏活力。
较之精神文化、制度文化等文化建设，物质文化建设在独立学院建设中普遍受到重视，甚至在发展速度上超过“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的问题依旧存在。一是满足学生基本活动需求的场所偏少。二是校园物质设施缺乏人文气息和文化韵味。三是缺乏高雅人文艺术景观。四是学院应有的校园文化氛围不够浓厚。五是校园绿化不够，自然环境尚需美化。
1.加强对学生的思想政治教育。
作为人才培育的先导，思想政治教育必须得到重视。独立学院可以利用教学讲坛、开放论坛等形式，引导学生树立正确的人生观、世界观。通过校报、校广播站、宣传栏等校内媒介，以宣传好人好事来树立良好榜样，规范学生行为，使其树立符合社会要求的`价值观。此外，作为培养高级理论人才的重要基地，独立学院教育学生时，要思想政治教育和职业道德教育并重，要以各种方式着重培养学生爱岗敬业精神，使其成为适应社会需要的具有良好职业道德和工作方式的高素质人才。
2.加强学校的各项制度建设。
制度建设是校园文化建设的重要组成部分。进行科学完整的制度体系建设，需要从学习、生活、娱乐等各个方面着手，奖惩分明，鼓励先进，鞭策落后，通过奖励和惩罚使学校所倡导的校园文化具体化，变成具体可见可感的现实因素，对学生进行心理强化。而进行制度建设时应注意以下几点：一是制度应具备完整性；二是制度应科学、可操作性强；三是保证制度的公正性。
3.搞活“第二课堂”，打造课外“品牌”文化。
独立学院的“第二课堂”有利于学生展示自我、锻炼自我、发展和完善自我。独立学院可针对学生动手能力强、多才多艺、思维活跃等特质带动学生社团开展有利于发展学生素质的课外活动，形成在学生中具有一定影响的课外文化“品牌”；通过举办各类科技创新发明赛以及暑期社会实践等有利于丰富学生校园生活的课外活动，并借此推动发展建设学院“品牌”文化。
4.加强基础设施建设，夯实物质文化基础。
（1）建设美丽校园，优化育人环境。校园文化外在具体表现为美丽的校园、良好的教育环境。保证足够的办学以及活动用地，提供丰富的健身器材和社团活动空间，形成良好的学习生活环境以增强师生归属感是独立学院形成自身独特校园文化所必须做到的。
（2）打造标志性建筑，形成特色办学文化。打造标志性建筑是独立学院将其办学理念以及文化特质等具体化并以有形的方式展示出来所借助的主要手段。以标志性建筑为中心，以组织化、标准化、统一化等为标准，将教学楼、行政楼、宿舍楼乃至校服校徽等进行统一设计，从而使得校园文化得以突显，增强师生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加强配套设施建设，形成浓郁学习文化。独立学院在进行物质文化建设时切不可忽视相关配套设施的建设，若使得师生在教与学的过程中受限，则会对浓郁学习文化的形成产生不良影响。
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建设校园文化的论文篇四
1．１加强基础设施建设。完善的校园设施将对在师生中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，对师生员工起到塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用。近几年来，我校在上级领导的支持下，经过努力，先后建起了教学楼、学生餐饮浴中心、建造了学校标准化厕所等基础设施；进一步绿化了校园，规范了校园布局；还建造校园网、计算机房、各班、室全部装配了电脑、上了互联网，进一步改善住校生的生活条件、配发了刷牙器具、配备了专职生活教师。着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境，依山观水，绿树成茵，环境清幽。
1．2着力建设“文化长廊”。学校提出要让一草一木一墙一砖都能说话，我们在墙壁上科学的设置了名人名言、警句、师生书画作品、各种专项教育常识等等。学校充分发挥阅报栏、黑板报、“红领巾”广播室、通报栏等作用，及时报道学校中的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人。使广大学生在榜样的激励中不断增强自信、不断超越自我。还将庄基石坎美化建起了祖国在我心中长廊、学生行为规范以及礼仪长廊、安全长廊、卫生长廊等。各功能部室、教室形成了各自独具特色的部室文化。其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用显而易见。优美的校园文化熏陶着每一个师生，使学生在耳濡目染、日积月累中形成观念，化为行动，起到了很好的德育功能。使学生受到潜移默化的文化熏陶。随风潜入夜，润物细无声。
2．加强师德建设提高教师整体素质。
2．1提高教师的思想素养。因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是育人之人、人才的培养者，理应在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军的作用，只有在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的思想和严谨细实、创新求真的教风，才能引导和促进勤奋刻苦、自主探究、全面发展学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。因此，我校高度重视，积极在全体师生中开展“三项教育”。即在领导干部中开展“以德行政”教育，使本校各层管理者能够保持清正廉洁、勤政为民，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展德育案例分析，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在全校师生中大力开展“以德修身”的教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表，作道德的`表率。“德高为师，身正为范”，学生在潜移默化中受到熏陶、受到感染。
2．2提高教师的业务水平。一支具有较高业务素质的教师队伍，对学生的正面影响至关重要。我们一方面抓好“一功五化”夯实校本研修工作，另一方面在教师中大力开展“八个一”岗位大练兵活动，努力提高教师实际工作能力。我们依据学校实际情况，建立校长、教务主任——教研组长、课题组长——教师“三级”校本教研网络，实行校本教研工作负责制，要求做到有实在目标、有清晰主线、有梯级层面、有细节管理、有展示平台；开展技能型、实践型、评价型、理论型、学习型等形式多样的校本培训。在教研探索过程中，教学研讨常规化，以教研组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励教师大胆探索，研究解决在教学中碰到的一些困难和问题;实行集体备课，新老教师结对“一帮一”，以老带新；广开渠道，邀请市、县教研室有关专家来校听课、评课，给他们传递教改信息，传授教学经验。坚持用幸福的理念培育人、用超凡的魅力感染人、用包容的心灵体悟人、用艺术的手段启发人。
3．开展各种丰富多彩的活动培养学生综合素质。
3．1通过健康向上的文化活动陶冶学生的道德情操。首先是加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。第三、确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争做文明学生、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。第五、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养正确的舆论。第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。第八、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。第九、学校或班队有目的地组织丰富多采的文化活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，如：开展以爱国主义为内容的主题演讲、富有纪念意义的歌咏比赛会、诗歌朗诵会、文艺汇演、书画作品展等；以及对学生进行集体主义教育的各种体育比赛活动、拔河比赛等。还开展诸如：校少先队以“环保”为主题的系列活动，学英雄做好事活动等等。通过这些活动，使学生看到了自己的人生价值，唤起对国家、社会、人民的责任感。尤其通过坚持升校旗、国旗下的演讲、穿校服等常规活动，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。。
3．2抓好系列主题活动。学校为使校园文化建设有重点、有针对性和实效性，常常结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的系列活动。如以“崇尚科学、破除迷信”为主题的科普宣传教育；以“安全在我心中”的安全教育周活动；以“讲文明语言、做文明事”为主题的三月文明礼貌活动；特别是开展争创文明班级、文明宿舍活动，学生的言行更加文明、宿舍更加整洁、文明祥和。系列主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明建设。
3．3培养学生能力。校园文化是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景的，最基本的是教师和学生，他们之间的互动而形成和创造的文化构成了校园文化的整体文化体系。因此我们要让学生一起参与的学校的管理中来。通过让学生去管理，既培养了学生的能力，又增强了学生的主人翁意识。如各班开展的“今天我当班长”“今天我值日”等活动，学生人人参与管理，人人爱校如家。
综上所述可知，校园文化建设是学校物质文明、精神文明和政治文明建设的总和，是学校赖以生存和发展的需要，是一项长期、细致的系统工程。它需要因地制宜、与时俱进、特色发展。渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等各方面的校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校德育工作的成败。只有高度重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
参考文献。
[1]《学校管理学》、《教育管理学》等。
建设校园文化的论文篇五
高校学生党支部是党在高校最基层组织，服务型学生党支部能够有力地组织、推动校园文化建设。改革开放和社会主义市场经济的发展，社会生活和思想观念的变化，给大学生带来了种种影响，高校学生的精神文化生活逐渐呈现多元化趋势，面对新形势，高校校园文化建设必须始终坚持社会主义先进文化的发展方向，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，满足广大学生的文化需求。高校服务型学生党支部，以科学发展观为思想指南，践行党全心全意为人民服务为根本宗旨，引领着校园文化建设的方向。大学生党员能够继承和发扬大学精神，把握校园先进文化建设的发展方向，带领其他大学生共同建设校园先进文化。大学生党员通过帮助大学生解决多元文化给他们带来的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能够使基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用得到充分发挥。
高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体。高校服务型学生党支部以全心全意为人民服务为宗旨，了解广大学生的所思所想，及时发现他们在生活中遇到的实际困难和问题，反映他们的意见和建议，是联系高校党组织与广大学生的桥梁和纽带。服务型学生党支部紧密联系和服务广大学生，帮助学生解决实际困难，为大学生树立好的榜样，使大学生党员和广大学生能将服务理念内化于心，为校园文化建设贡献自己的力量。高校服务型学生党支部通过组织丰富多彩的活动，营造服务氛围，塑造服务品牌，在活动中充分发挥大学生党员的先锋模范作用和热情，使服务精神成为大学生党员的一种价值选择，并带领其他大学生共建校园文化。在校园服务文化的熏陶下，校园文化的激励作用、规范作用和凝聚作用才能更好的发挥作用，才能促进校园其他建设的发展。因此，高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体，对提升大学生的综合素质起着至关重要的作用。
校园文化建设是一项长期的系统工程，需要高校各项工作协调配合，高校服务学生党支部具有先锋堡垒作用，能有效协调共青团、学生会、社团等学生组织与学校之间的关系，开展丰富多彩的校园文化活动。大学生党员是校园文化建设的生力军，他们是青年学生中的优秀者，是一些校园文化活动的组织者和策划者，具有良好的组织能力和人格魅力，能够引领广大学生始终坚持社会主义先进文化的发展方向，同时他们也能化解同学之间、师生之间的矛盾，减少利益冲突，引导大学生正确看待自己、他人和社会，因此，加强高校服务型学生党支部建设对开展好校园文化建设有着积极作用。
二、高校服务型学生党支部在校园文化建设中发挥作用的实践途径。
（一）加强学生党支部自身建设，发挥其引领作用。
在校园文化建设中，高校服务型学生党支部起着重要的引领作用，这种作用的发挥，必须加强其自身建设。首先，要坚持以科学发展观为思想导向，践行党全心全意为人民服务的宗旨，增强大学生走中国道路、建设中国特色社会主义先进文化的信心、信念。其次，要加强服务型学生党支部的组织建设，第一，应加强对大学生党员的管理，建立“民主评议党员”、“党员义务服务日”等制度，争强他们的光荣感和责任感；第二，建立学生党员服务责任制和承诺制，确保大学生党员主动联系广大学生，为广大学生服务，努力实现好大学生的根本利益；第三，应建立以广大学生满意为标准的服务评价体系，完善党员奖惩激励机制提升学生党支部的服务质量和学生党员的服务素质。
（二）创新学生党支部活动形式，发挥其桥梁作用。
高校服务型学生党支部是校园文化建设的的重要载体，通过发挥服务型学生党支部在校园文化活动中的引领作用，使高校思想政治教育的任务、内容和要求贯彻到学生中去，也能使广大学生乐于接受，拓宽校园文化建设的阵地。高校应以校园文化活动为依托，针对大学生的特点，通过开展各种知识竞赛、时事政策讲座，以及丰富多彩的文艺活动、体育活动等形式营造良好的校园文化氛围。同时，高校学生党支部应坚持理论联系实际，根据学生党员所学的专业知识和能力，积极组织他们开展社会实践活动，如志愿服务、考察调研、爱心奉献等，在社会实践中提升他们的服务能力。通过各种主题教育和服务活动加强党组织与广大学生的联系，树立高校学生党支部在大学生群体中的核心地位，把广大学生紧密团结在党的周围，更好的发挥服务型学生党支部的桥梁和纽带作用。
（三）注重大学生党员的培养，发挥他们的先锋模范作用。
校园先进文化建设，需要有学生群体的主动参与，大学生党员是广大学生中的骨干，是社会主义先进文化建设的中坚力量，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，对于提升校园文化建设具有重要意义。在高校校园文化建设中，要做好学生党员的培养教育工作，坚定大学生党员的理想信念，发挥他们在政治上的优势，使他们成为社会主义先进文化的传播者；提高大学生党员的综合素质，增强他们为广大同学服务的能力和水平，鼓励大学生党员积极参加校园文化活动和社会实践活动，发挥他们的先锋模范作用，去感染、帮带身边的普通学生，激发广大学生党员积极、主动地参与校园文化建设。
建设校园文化的论文篇六
[摘要]高校图书馆是高校文化信息最集中的地方，其凭借着自身的功能和优势在大学生的日常学习、生活中起到举足轻重的地位。在此主要从图书馆丰富的文献资源、优美的自然环境、浓郁的文化氛围及馆员优质、专业的服务几个方面阐述了高校图书馆在校园文化建设中的作用。
[关键词]高校；图书馆；校园文化。
人们常用“四点一线”来描述当代大学生的单调生活，所谓的四点即教室、食堂、寝室、图书馆。可见，图书馆在当代大学生的日常生活、学习中具有举足轻重的地位。高校图书馆与校园文化蕴含着一种天然的联系，教师备课、学生学习、学校科研课题的开展等都离不开图书馆的技术支持，研究高校图书馆和校园文化的关系，不仅有利于推动图书馆自身的建设，还能对高校教学、科研的顺利开展起到有益的作用。
“校园文化”一词最早源自1986年上海的大学生在竞选学生会干部时的演讲用语。当时仅指学生的第二课堂活动，后被众多的高校扩展和演绎，一直以来对其概念的说法也众说纷纭。笔者所理解的高等学校校园文化是伴随着高等教育的兴起和高等学校的诞生而出现的，指的是发生在高等院校校园中，以教师为主导，以学生为主体，以校园为空间，逐渐形成的一种为广大师生所遵从的价值观念、道德观念及行为准则。
校园文化是一种氛围、一种精神，是一个学校发展的灵魂，对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用。图书馆是文献资源信息的集散地，为学生提供各种信息服务，是高校校园文化形成的物质基础之一。在校园文化的建设中，图书馆以其丰富的馆藏和先进的信息技术吸引着广大师生。特别是近些年，随着网络的不断发展，高校图书馆的文献资料日益多样化，不仅拥有纸质文献，还有影音文献，知识性、趣味性和思想性的不断升级使得高校图书馆成为师生们获得信息的最佳去处。图书馆优越的阅读和学习氛围也在潜移默化中对学生起到了环境育人的教育作用。
（一）高校图书馆丰富的文献资源在校园文化建设中的作用。
图书馆的文献资源具有丰富性和多样性，同时又具有历史的延续性、现实的跟进性，因而它能够较全面地支持和服务于不同类型的校园文化。
1.图书馆的文献资源对校园认知文化的影响。
认知文化即智力文化。对于大学生而言，专业素质是不可或缺的重要素质。提高大学生的专业素质，首先有赖于课堂专业知识的学习，但是要将其融会贯通并做到学以致用就必须通过阅读更多的文献资源来加深对课堂教学的理解、巩固、拓展和延伸。随着知识经济的到来，仅靠课堂掌握某一专业的知识已远远不能满足社会对于人才的需求，社会需要更多的是跨学科、跨专业、跨门类的“通才”式的人才。培养“通才”式的人才，除了保证课堂教学的质量，利用好有限的课时外，主要依靠图书馆提供尽可能全面、丰富的文献资源，全面、丰富的文献资源是高校发展认知文化的必要前提。
2.图书馆的文献资源对校园价值文化的影响。
价值文化是指人们在理想、道德、信仰等方面所追求的一种精神文化，对人的世界观、人生观、价值观的形成具有重要的作用。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们一方面渴求学习新的知识和技能，另一方面也急需心灵的滋润及情操的陶冶，教师的教书育人、职工的服务育人对他们的价值文化的形成具有重要的作用，但学生自发、主动地吸取思想和灵魂的营养更为重要。对于许多大学生而言，在校期间，他们很大一部分课余时间是在图书馆度过的，图书馆的文献资源无疑在他们的理想、道德、人格的形成中起着重大的潜移默化的作用。3.图书馆的文献资源对校园审美文化的影响。审美文化是人们有意识、有目的地创造美和接受美的一种社会活动，是人工而非自然的审美活动。大学里的审美文化主要包括学生的各种课外活动，如歌咏比赛、体育竞技、演讲辩论等，通过这些活动不但能够锻炼学生的交际能力，还能提高他们的胆识和反映能力，提高他们的艺术修养。图书馆不仅收藏着综合性的工具书，也收藏着各种类型的专业性工具书，包括美的艺术、民俗艺术、历史文化艺术、文学艺术等。这众多的审美文化资源包罗万象，在潜移默化中影响着学生的审美文化，促使他们的艺术鉴赏能力及艺术创造力得到有力的提升，是校园文化活动中审美文化得以生动丰富的开展的有力支撑。
（二）高校图书馆优美的自然环境及浓郁的文化氛围在校园文化建设中的作用。
如果说城市的公共图书馆是一个城市文化形象的主要标志之一，那么高校图书馆则是一所大学形象和品位的象征之一。庄重自然的建筑风格、清新幽雅的学习环境、积极向上的文化氛围使得高校图书馆成为高校校园中最绚丽的一道文化景观，是校园文化不可或缺的组成部分。1.高校图书馆优美的自然环境在校园文化建设中的作用。马克思和恩格斯曾说过：“人创造环境，同时环境也创造人。”这说明环境对人的成长具有非常重要的作用。现代高校图书馆的设计充分凸显了人文精神的设计理念，建筑造型优美，功能分区合理，各种设施一应俱全，展览厅、学术报告厅、备课室、自习室等为教师、学生及学者之间的探讨和交流提供了空间；悬挂的各种名言警句，摆放的各式花草树木、石雕都在向读者传达着一种精神，表达着一种理念，使学生的心灵不断地受到熏陶和教化。2.高校图书馆浓郁的文化氛围在校园建设中的作用。图书馆环境幽雅，馆藏资源丰富，走进图书馆如同进入知识的海洋，置身其中，我们会感受到自身知识的贫乏，从而会产生强烈的求知欲望，大家坐在一起屏声静气、潜心研究，浓烈的学习氛围也在潜移默化中影响着每一个人。这种场效应生长着灵感，生长着智慧，也生长着文化的创造精神和意识，是任何的课堂和课外活动都不能取代的。高校图书馆除了为广大的师生提供查询及学习的场地外，还经常通过宣传栏、馆办刊物、图书馆主页等渠道参与校园文化建设，如华南理工大学图书馆在主页上就开设了“书讯与荐购”栏，及时向读者提供新书、好书，还建设了“网上精品课程”导航库，为广大师生免费提供国内外的优秀课程学习。另外，馆里还经常邀请校内外专家为大学生们举办各门知识专题讲座，针对他们在平时的学习阅读中遇到的问题进行指导，通过这一系列的活动，学校的校园文化氛围得到了极大的活跃。
（三）高校图书馆优质、专业的服务在校园文化建设中的作用。
高校图书馆是推动校园文化建设的重要力量，因此，我国的高校图书馆大都拥有一批专业、高效的图书馆管理人员、以华南理工大学图书馆为例，馆中本科以上人员占88.4%，中高级职称人员占74.8%。高素质的人员结构不仅能够保证学校图书馆工作的顺利开展，而且良好的服务形象还在潜移默化中感染了读者，从而对校园文化的建设产生积极的影响。同时，图书馆人员所具备的专业能力也推动了学校各项科研工作的成功发展。另外，图书馆的管理水平代表着一个学校的管理水平，直接反映着一所高等学府的形象。图书馆健全的管理制度也是和谐、有序地建设校园文化的重要保证。学校图书馆经过几代人的共同努力，现在拥有一套较为完善的规章制度，每个部门都有自己的操作规程，在读者服务、岗位考核、人事管理、财务管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基础之上实施人性化管理。综上所述，高校图书馆凭借着自身的独特优势在校园文化的建设中起着重要的作用，如何充分发挥图书馆的积极作用，推动校园文化朝着健康蓬勃、积极向上的方向发展是一个值得深思的问题。
【参考文献】。
[1]曹廷华.高校图书馆与校园文化[m].北京：人民教育出版社，20xx.
[6]王鹤静.高校图书馆校园文化建设研究[d].长春：吉林大学，20xx.
文档为doc格式。
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建设校园文化的论文篇七
合唱不是一门独唱艺术，不允许学生任意抒情，它是集体的表演。合唱活动的演出和排练是在指挥者的指挥下完成的，音乐的旋律、节奏、风格、演唱要求等，都需要通过合唱参与者与指挥者的默契配合来完成。合唱需要学生能够一心多用，一边看指挥，一边听别人的声音，一边感觉自己的声音，所以长时间的合唱训练，可以很好地强化学生的反应能力。合唱活动是由一个集体在同一场地唱同一首歌，这样就要求全体参与合唱队的学生收敛自己声音的个性，多与人交流、磨合，才能适应合唱表演的要求；还要在音色、音量及情感表达上达到思想和行动的统一，这样歌曲才会优美动听，集体观念便潜移默化地形成。合唱艺术是需要每个参与者配合意识与平等观念，在此基础上再去追求完美的效果。这种集体的学习和凝聚的过程使参与者在领悟合唱艺术魅力的同时，更具备了潜在的良好品质。和谐、协调、平等、包容这些体验，无不对大学生的素养、能力、气质和性格的产生着积极而深远的影响，也只有具备了以上良好的品质，才能使学生积极乐观地面对万千变化的现代社会，并在稳定中求发展。
合唱活动是校园精神文的良好载体，校园文化应该以社会的先进文化为主导方向，以师生喜闻乐见的文化活动为主体，以沉淀的校园精神为底蕴；校园文化既是一种客观现象，也是一种活动过程。一定的精神文化有赖于一定的物质载体，合唱活动的开展正是兼顾精神文化与行为文化的良好载体。对于大学生而言，隐形教育还是非常有必要的，因为潜移默化教育最大的特点就在于它的作用方式是潜在的、间接的，可以避免现行教育中学生出现的逆反心理。所以，合唱活动是坚持正确的校园文化导向，努力创造有利于大学生成长的校园文化，是一种实用、有效的隐形德育资源，它能够潜移默化地培养大学生的集体主义、爱国主义精神。合唱活动正是具备了这种功能，合唱教育在校园学生德育教育方面具有非常明显的功效。经过指挥或艺术指导的爱国主义情怀的合唱作品，可以使合唱参与者能够完整地把握艺术作品的主题和风格，从而达到声情并茂的演唱效果，这种艺术行为活动不仅能够深深地感染合唱队每一个参与者，而且还能够与广大听众中产生情感和心灵上的共鸣，使他们在艺术欣赏和表演的过程中更加热爱祖国、增加他们的爱国主义情怀，激发他们报效祖国的热望与行动，从而达到对所有活动参与者和欣赏者进行爱国主义教育的目的，这种爱国主义教育方式远比课堂说教要有更有效果。
合唱艺术是一门悠久历史。马克思说：“人的审美力是以往历史的全部积累”。学生通过演唱和欣赏中外各时期的优秀合唱作品，可以更清晰地把握音乐发展史的脉络，准确地掌握各时期音乐作品的风格特征，作曲家的创作背景和作曲家的艺术风格，对于高雅艺术在高校校园的普及、严肃的音乐的弘扬都有着积极的作用。知识性的合唱教育是奠定校园合唱艺术的基础手段；情感性的合唱教育是增添校园合唱艺术文化感染力的重要措施；合作性的合唱教育是形成校园合唱艺术文化凝聚力的最佳途径；创造性的合唱活动是校园合唱艺术文化提高综合素质的最高境界。合唱艺术活动以其特有的艺术魅力和内涵，在高校校园文化建设中有着不可替代的重要作用。各高校积极地开展高校合唱活动，充分发挥合唱活动在提升大学生的知识水平、审美情趣和综合素质以及推动校园文化建设中的积极作用，对于促进高校校园文化建设和合唱艺术的全面健康发展有着十分重要的意义。
建设校园文化的论文篇八
高校图书馆是校园文化建设的重要阵地。近些年来，医患关系间的不和谐因素不断凸显和升温，医学类高校在加强校园文化建设、提升学生职业素养的工作更为重要和紧迫。本文从图书馆影响校园文化的四个方面即物质条件、制度文化、精神建设、馆藏文献的前三个方面出发，阐述图书馆在促进医学类高校校园文化建设方面的引导作用和具体实施方法，以期达到服务育人的最终目的。
但与之不对应的是医疗行业从业人员的医德和精神文明程度相对低下，从而一度导致了医患关系的紧张。这一情势给培养医用人才的医学类高校敲响了一记警钟，让医学类高校意识到加强校园文化建设，增强学生医师医德和精神文明程度的重要性和紧迫性。作为医学类高校三大支柱之一和担负校园文化建设主阵地的高校图书馆也面临着更为重大和严峻的任务。然而遗憾的是虽然关于高校校园文化建设的内容，早在20xx年教育部和共青团中央下发的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中曾就高校如何在世界观、人生观、价值观、爱国主义等方面对大学生进行教育以提升高校校园文化建设进行过详细的阐述和指导[1]，但针对医学类高校如何更为有效快捷地促进校园文化建设的内容至今很少涉及。使得众多医学类高校没有行之有效的模式可遵循，仍沿袭着普通高校校园文化建设的内容，无形中削弱了自身的校园文化建设。本文基于这一缺失，在总结现有关于校园文化建设理论的基础上，结合高校实际，加以综合和延伸，着重探讨医学类高校在促进自身文化建设中特殊而有效的途径和方法，在起到抛砖引玉的作用的同时，期望可以有效地促进医学类高校校园文化建设，达到服务育人的目的。高校校园文化可以通俗地理解为在社会主义先进文化指导下的，由高校师生共同创造的物质文明和精神文明的总和，可以分为校园物质文化、校园精神文化、校园行为文化和校园制度文化四个部分[2]。其中与高校图书馆校园文化建设内容紧密相关的是前三个部分。医学类高校图书馆在促进校园文化建设方面，要突出校园文化建设的四个部分中具有自身特色的方面，既注重提升学生的专业水平和综合能力，更应该把如何建立学生的医德和提高精神文明水平通过适合的活动和实践寓教于乐地灌输给学生作为一项重要的工作来进行[3]。
在这方面，除了更新馆内硬件设施，美化室内环境，增大医学类图书购进数量和范围等基础工作外，分馆还要注重细节管理，如定期购进有关提升学生素养、减轻心理压力、提高人际交往能力，或是针对医护人员素养和建立与患者信任关系等方面的图书，放置于显眼的位置，并通过展板、微信平台等媒介进行大力宣传，提升这类图书在学生中的借阅率[4]，也可以在分馆独立出一片空间，放置舒服美观的座椅和绿色植物，并为之取名研讨休息空间，让学生在学习之余可以以书会友，方便师生进行交流，进行互相了解或就某个议题进行探讨，达到互相促进、共同成长[5]。同时，可以制作精美的借阅提示语展牌，在常规的说明前面加入一些激励警醒的名言，如“视自己为患者的家人，爱戴、尊重每一位患者”、“为了让患者早日康复而努力学习”、“今天你在这里挥汗如雨，明天你将收获患者的信任”等。这些提示语的目的是在鼓励学生不要荒废时光、要勤奋学习的同时，提醒他们作为一名未来的医务人员应早早树立以患者为亲人的责任意识[6]。
如果仅仅进行宣传，难免会变成形式主义，学生也会感觉枯燥，达不到应有的目的。为此分馆将精神文化与行为文化相结合，主打通过宣传与活动相结合的方式，生动深刻地对学生进行教育[7]。分馆首先举办了吉祥物海选，组织全体学生为分馆设计一个吉祥物作为“形象代言人”，这个吉祥物需要具备的特质是可爱、博学和亲和力，易于为学生们接受，通过评选最终确定吉祥物的样子，这样做既方便分馆开展活动，也更容易吸引学生的兴趣。同时，为了更进一步加深图书馆与各院系及学生间的沟通合作，分馆还进行了两项前期准备工作：一方面加强与各院系间的联系，即除了进行正常的工作沟通外，分馆还每年邀请各院系有关领导进行联谊活动，如文艺表演、图书馆知识pk、与学生面对面交流等，目的是让各院系更加了解图书馆工作，给予更大力度的支持。另一方面加强与各院系学生会的联系，建立读者协会，由学生和分馆共同主持活动，目的是让活动更亲民、更具时代特点，让更多的学生有兴趣参与其中[8]。在分馆举办的各项活动中，分馆采取边进行、边探索和边改进的策略，即如果活动比较成功，就作为经典活动保留下来；如果有缺陷，就根据实际情况进行改进；同时，根据学校每年教学目标的不同添加或删除相应的活动。下面就推荐几个分馆近几年举办并成效不错的活动。第一个推荐活动是以宣传为主的“今日报告厅”活动，即聘请专家或资深人士来馆作报告。报告会可分为两类：一类是为了让学生感受前辈医务工作者在专业和医德方面的言传身教，邀请医学界技术精湛并且医德高尚的专家作报告；另一类是为了指导学生如何树立正确的价值观和尽快适应社会的能力，邀请有关社交、人力资源等方面的专业人士作报告。
这位“德艺双馨”的老教授技术精湛、责任心强并富有同情心，经常替困难的患者垫付药费；退休后仍坚持学习，在图书馆经常可以见到他头发花白的身影。很多学生反应在听完报告会后对这位老前辈的敬意油然而生，相信这会对他们励志成为合格和优秀的医药工作者产生深远和积极的影响[9]。第二个推荐活动是以分馆与学生互动为主的“齐欢乐”活动。如评选分馆“年度十佳读者”，在肯定爱读书学生的同时，鼓励更多的学生多读书、读好书；还有我们举办的“读者见面会”，定期邀请各院系学生交流读书心得，听取学生对分馆建设和图书购进方面的好的建议；在每年年底我们都会举办“师生文艺汇演”，邀请优秀教师、学生和馆员共同表演节目，通力完成游戏项目[10]。这项活动虽然传统，但却有效地消除了图书馆与师生间的隔膜，鼓励了更多学生走进图书馆，畅游书海。推荐的最后一个也是分馆的主推活动是以学生参与为主的“读书节”系列活动。活动宗旨是促进学生对读书的热爱，并通过历届学长与学弟学妹间的传承，激发学生的爱岗敬业精神[11]。首先，分馆每年会在年底举办“搜书比赛”，即分别在不同的书库内指定三本书，由学生在规定时间内将这三本书找出，用时最短和准确率最高的学生获胜[12]。这项活动的初衷是加深学生对图书及书库的了解。而事实证明，学生在熟悉书库各类图书位置的过程中认识了更多的图书，从而间接地扩充了知识面。其次，图书馆会定期举办“我的大学生活征文比赛”，征文主题既有与时下热点话题有关的内容，也有与学生实际生活和实习工作有关的内容。如莫言获得诺贝尔文学奖后，学生对莫言作品的阅读兴趣大增，为此，分馆在4月23日世界读书日前后举办了“走进大师，诵读经典”的征文活动。此次活动学生的参与热情空前高涨，图书的借出率由于过高，学生不得不提前预定。
在每年毕业季前后，分馆还会举办针对实习期学生的“我的实习生活”征文活动。鉴于医学专业毕业生必须进入各类医院进行实地实习，该活动的目的是为了让即将走进社会的学生静下心来总结大学经验、了解工作性质、做好应对心理的同时，与仍在校学习的学弟学妹们分享一些求学和工作经验，让这些还处于懵懂期的学弟学妹们得到专业和思想上的传承[14]。同时为了更进一步教育学生，分馆还会联络各院系团委组织“医者仁心”的活动，即组织各院系老师和学生走进周边养老院和福利院，为老年人及孤儿举行义诊和义工活动，在帮助他人的同时，提升学生的临床实践能力，并培养学生的医德和责任心。这项活动最为深入人心，其实际感召力最大，深受学生的喜爱。通过医学部分馆这几年在促进校园文化建设方面的边探索边实践，校园的学习和精神文明风气正在悄然发生着变化。学生更勤奋地入馆学习借阅，阅览室常常座无虚席，图书借阅量每年以每生4%的比例逐年上升。读者协会的入会率以每年20%以上速度递增，学生通过亲身实践，增加了和患者面对面交流的机会，对患者的切实需求有了更深入的理解，越来越多的学生在做义工的过程中树立了医德意识，提升了自己作为一名医务工作者的自信心和责任感。实践证明，只要符合社会发展需要，秉承以人为本的服务理念，医学类高校图书馆必然可以在边探索边改进中充分发挥校园文化建设主阵地的作用，更高效更有力地推进医学类高校校园文化建设，为社会输送更多技术水平和文化素养双过硬的复合型高尖端医用人才。
建设校园文化的论文篇九
摘要：啦啦操运动是一种全球化体育运动，自从啦啦操运动进入我国后，逐渐被青少年所喜爱。啦啦操运动也促使了啦啦操文化的产生，啦啦操文化的发展与校园文化密切相关。其具有独特的特点，需要较高的激情，注重团队的合作性，同时又符合时代发展潮流，与和谐校园文化建设的需求相适应。本文对啦啦操运动的发展概况和特性进行介绍，并分析啦啦操运动对和谐校园文化建设的影响，探究啦啦操运动与和谐校园文化建设措施。
啦啦操运动具有较高的艺术特征，其能够将艺术与体育进行有效融合，通过身体动作去展现个体的内心想法和精神世界，其整体表现一种积极向上的生活态度。国家重视校园文化建设，健康和谐的校园文化能够培养学生良好的生活态度，啦啦操运动成为建设和谐校园文化的有效方法。相关人员要正确处理啦啦操运动与校园文化之间的关系，使啦啦操运动能够发挥更大的价值。
1．啦啦操的发展概况。
啦啦操运动虽然具有表演性特征，但是其最根本的特点还是一种运动方式，并且具有教育意义。啦啦操运动注重展示团队力量，需要退队成员做出难度较高的动作，并能够有效感染比赛现场的人们，也能够激励运动员发挥出最佳水平，其对团体成员的要求较高，能够促使团队成员形成正确的人生观。啦啦操是指以音乐、口号等形式，通过道具、标语等方法，借助肢体动作，团队向人们展现各种具有强烈感染性特点的动作，人们从啦啦操团队中可以感受到强大的团队凝结力和集体主义精神。啦啦操运动具有时尚、活力、团队等特点，同时具有竞技性、表演及观赏性等特征，国家啦啦操联合会在二十一世纪初成立，推动了啦啦操运动的发展。
2．啦啦操的特性。
2．1健身性。
啦啦操运动具有健身特性，学生通过参与啦啦操运动可以使机体肌肉群得到训练，增加肌肉力量，提高身体各部位的协调性能，促使机体精神达到最佳状态。啦啦操还可增加机体敏捷性，机体根据音乐节奏而做出多种高难度动作，音乐节奏有时很快，需要机体具备较高的反应能力，同时啦啦操也有利于增强机体的心肺功能，在进行啦啦操锻炼时会加快身体血液循环速度，进一步使机体体能得到加强。
2．2观赏性。
啦啦操运动因其艺术特点而具备较高的观赏价值，啦啦操集舞蹈、体操、音乐等多种元素于一体，具有积极健康的运动理念，啦啦操运动能够让人们感受到较强的视觉冲击，其动作技能冲击性较强，音乐节奏感较强，能够有效带动人们情绪，人们能从中得到较好的视觉享受，从而能够提升人们的审美趣味，啦啦操运动也就极具观赏性特征，充分实现其审美价值。
2．3教育性。
啦啦操运动注重团队合作，且重视表现团队整体效果，要想达到理想效果，就要啦啦操团队中的队员进行有效配合，这对团队队员之间的默契是一个考验。啦啦操团队队员在长期的训练中，会经历各种问题，如队员之间存在沟通问题等，随着训练时间的加长和全体成员的共同努力，啦啦操的团队合作能力会得到提高，每个队员都能得到成长，增强自身的交流沟通能力，学会与他人相处，提高自己的综合素质，能够适应社会的发展要求，从而实现啦啦操运动的教育价值。
2．4团结性。
啦啦操运动是一种团队性运动，啦啦操的每个动作都需要多名队员配合完成，通过团队成员的共同努力，可以完成啦啦操的全套动作，其能够促进队员之间进行彼此团结，如果队员之间存在矛盾，就难以取得相应效果。啦啦操运动在校园内展开可以促进学生之间进行合作，培养学生的团结精神，充分体现出集体力量的魅力。
建设校园文化的论文篇十
：进入网络时代后，以网络为载体的信息技术传播方式，推动了整个社会进入到一种全新的交流范式中。在网络技术支撑下的不同平台上的信息传播都具有“精”、“短”、“快”的特点，由此提供了一种平民化、大众化的交流渠道和交互方式，也在最大程度上激发了大众的“发言欲”。高效校园文化建设状况体现着高校整体的核心竞争力，反映着高校的内涵，而学校的内涵建设工作的开展需要信息技术的协助，校园文化是整个学校进行管理的软环境，利用信息技术进行高效校园管理工作，为高校建立更完善的校园文化。
高校校园文化本身具有陶冶、规范以及激励等功能。陶冶功能主要体现在教育从本质上是文化传递的一种活动，但其真正的魅力是对整个文化价值的理解，从而获得对于人生观的全面体验以及人文素养的全面领悟，从而做到学生人文情怀的熏陶，提升高校学生自身的精神和价值观念。规范功能主要是指，高校校园文化中有关制度的制定，帮助学生养成良好的生活习惯和文明行为，进而达到高校校风建设工作目标。激励功能则是，高校通过采取更为丰富多样的活动形式进行校园文化的宣传，并吸引众多高校学生参与进来，进而达到校园文化宣传的目的，但是从网络技术方面来说还是存在一些问题的。
1.1校园网络建造不完善。
建造校园文化的前提是，硬件设施完善。校园网络可以覆盖整个校园范围。但是目前一些高校，因为发展起步较晚，时间短。所以校园网络覆盖不是十分完善。一些硬件设备陈旧破损。这种情况下，难以建造校园文化。
1.2目前高校的网络，缺乏高效的高质量的交互平台。
很多高校缺乏真正的校园交互平台。即便有的也是作用不够完善。要达到符合现代通讯设备要求，符合新一代学生使用习惯的就更是聊聊无几了。可能有人会提出疑问，为什么会有这样的需求。因为建设校园文化，要实现通讯与交互，那么就要通过终端通讯设备来完成。例如手机。这个在高校内，平台与学生的、教师的手机通讯端建立关联的还很少。另外，校园文化有很大一部分功能是为了学生所服务的。而现代的改制学生，年龄在20岁左右。他们的生活习惯直接决定了校园文化被应用的频率。所以这些在建设校园文化中，都是很重要的。是需要考虑的。在没有的前提下，就需要打造这样的交互平台。选取平台产品应该注重通讯端合理、后期维护费用低、平台产品相对成熟的特性。
在信息化时代背景下，学生势必会是信息化的先驱者，是推动整个社会信息化的力量，“信息化校园”更是整个信息化时代的重要部分。当前，众多的多媒体、计算机设备进入高校校园中来，国际互联网也向校园人敞开，让信息技()术融入到高校校园学生生活的多个方面，让学生不管是在日常的学生生活、交往互动以及购物出行中都离不开网络，校园人也开始享受信息化带来的数字化生存，并对当下信息化的冲击给出了回应，这一回应更是构成整个校园文化的重要组成部分。为了更好地构建校园文化，引入物联网技术，实现校园的智能化管理。物联网具有智能识别与处理的能力，它将云计算与各种智能技术结合起来，通过传感器获得大量的信息，并对这些信息进行分析、存储、加工和处理，提炼出有价值的信息来满足不同用户对象的需求。从建设内容上划分整个系统从逻辑上分为三层次：基础设施层、数据层和应用层。（1）教室配置管理就是通过信息化技术获得关于教室使用状态的所有信息。系统可以分析用户需要得到的教室信息（例如：教室的使用状态、上课情况、上课内容、授课人等），借助pc终端查询所有教室的实时使用情况，以及其他所需信息和服务。同时提供系统接口，通过端口与其他系统（例如：排课系统、考试系统）衔接，为学校后勤管理提供统一平台。（2）信息化标准是校园文化建设的基础内容，用以支撑教育资源共享，保证各种系统之间进行信息交换和互操作能力。校园文化建设中由于编码对象复杂，单一的一个编码方法无法支持整个校园的运行。因此，必须建立一套行之有效的编码标准体系，研究针对不同应用的最为科学的编码方案。（3）高校校园文化建设中，必须要建设共享数据库平台，建设统一身份认证平台和建设综合信息服务平台，建立安全高效、统一共享的数据中心；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制，为学校领导和有关部门信息利用、分析决策提供支持。
校园文化是高校学生成长的环境，校园文化建设水平的高低对大学生的身心发展具有重要的影响，特别是在当前人类精神文化生活屡遭重创的背景下，人类精神文化出现了严重的问题，文化贫嘴化，价值空洞化以及精神低俗化。尤其是在我国经济正处于快速转型期，各类矛盾和问题都影响着高校师生，因此需要高校做好校园文化建设工作，在当前信息化语境下，也需要做到激浊扬清，丰富现阶段我国高校师生的精神文化生活，实现师生的平等对话、高校校园文化的传承和创新。
[3]蔡桂珍。新时期高校校园文化建设研究[d].福州：福建师范大学，20xx.
建设校园文化的论文篇十一
校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌，使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动，这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用，另外随着时代的发展，职校建设也深受重视，人们的三观也发生了很大的变化，越来越多的学生选择职校学习，因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展，培养学生热爱体育投身体育的意识，还可以推动职校教育教学的发展。
（一）可培养全面发展的高素质人才。
职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生，是为加强思想道德建设，培养高素质人才，因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向，此外，开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活，增强学生的自身素质。
（二）使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围，在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度，使学生自信从容面对未知的新生活。
职校体育文化的发展存在着一些问题，对其的分析可以更好的帮助我们进行新的探讨和研究。
（一）传统思想的影响。
受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习，大部分学生不重视体育课，不明白体育活动的重要性，有些人甚至抱怨体育课，认为体育课可有可无，学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为，在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。
（二）学校领导和制度的支持力度不足。
职校校园领导作为学校的核心，学校一切工作都由其决定，如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话，许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜，更加有利于学校体育工作的开展，学校领导可以在空闲之余融人学生，参加一些体育活动，这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外，相关制度的建立是推动体育建设的有利武器，制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。
体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重，在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后，很难满足学生的需要，再加上缺乏相关的体育方面的宣传，学生对许多事情不了解，也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外，一些学校的经费有限，虽然想要实现体育文化的发展，但确是有心无力，学校也很少组织体育方面的活动，许多学生的能力并未真正展现，使体育与学生距离较大。
由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题，因此需要采取一些措施。
（一）体育文化形式应该多种多样。
以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会，许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目，如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等，努力实现体育文化与课外知识相结合，使单一的体育竟技变得丰富多彩起来，不仅为学生提供了展现才华的平台，而且达到了传播体育文化的目的，促使学生热爱体育，激发其兴趣。
（二）使高校体育文化宣传的途径多样。
要想让高校体育文化建设这条路走的长远，途径的多样化十分重要，更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径，如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等，与此同时，职校可以充分利用互联网，进行网上宣传、微信关注等活动，使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中，让学生受到潜移默化的影响，对体育充满兴趣，积极参加、了解体育知识。
（三）职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展。
没有规矩不成方圆，职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束，使学生按规矩办事井然有序，考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足，使老师尊重差异，按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高，职校校园体育文化的良好开展。
学生是体育活动的主体，加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用，根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性，培养学生的体育兴趣，使学生化被动参与为主动竟争，在体育中健身，在文化中成长。除此之外，职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用，积极组织一些体育文化活动，使学生真正成为体育文化建设的主体，真正感受体育文化带来的乐趣。
职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求，有利于学生积极主动面对今后的生活，始终保持昂扬向上的精神状态，而这需要学生改变旧的认知，学校加强宣传教育工作，完善基础设施的建设，完善相关体育制度，使学生参与体育工作的主体性有效发挥，培养学生热爱体育的积极性，提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处，应在日后的实践中发展完善。
1王慧，韩立森论我国高校校园体育文化层次性及其功能解析[j]南京体育学院学报（自然科学版），20xx,5(3)13一15.
2林叼阳，夏宇，许万林。论高校校园体育文化与大学生健康人格的塑造[j]。长春师范学院学报（自然科学版），20xx,8(4):40一42.
3张云。高校校园体育文化建设的研究「d]。上海交通大学硕士论文，20xx(l)。
建设校园文化的论文篇十二
目前，建设校园文化的理念已经成为学校发展内容之一。通过不同的渠道和方式，学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中，我们存在一些误区，也有“种别人的地，荒自己的田”的嫌疑，大致有以下几种现象：
1、生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种，其中不乏有生搬硬套的现象。例如：“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等，很多学校抛开了校本实际，套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校，借用他人的方式方法，摒弃了老师学生的实情。这种“文化”，往往是昙花一现。
2.2.模仿抄袭——学培训交流、学习模仿是校园文化建设的另一种形式，不得不承认，这是一条可行之路。在这条路上，如果我们只是一味的模仿或抄袭，那么也同生搬硬套没有任何区别。如果能够在模仿中借鉴可行的方法，结合本校实际情况、地域特色、校园特点整合实施，那么就是一条阳光大道。在现行校园中，我们往往看到的是学着别人的硬件建设、主题内容，追求形式而不顾内涵的体现，这种“文化”，也只能是盲人摸象——四不像。
3.3.跟风赶潮——俗城市和农村有区别，高中和小学有差异，风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚，但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校，这种组合就不再具有代表性和说服性了。雕塑如此，内容更如此，今年跟着赶“经典”的风，明年学着追“书法”的步，后年又觉得“礼孝之行”不可少，这样一来，劳命伤财，累死三军。这种“文化”，仿佛欣赏巴黎的时装周，样样都好看，每样都无法上身穿。怎样做校园文化？如何让校园文化入心导行？我认为，她应该是学校的系统工程，和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线，围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容，制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心，稳步前行。
一、活——活动激趣、活力健体、活化教育。
1、丰富多彩激兴趣——活动建设校园文化，我们可以更充分的结合文化主题开展活动。例如：“经典诵读，书香校园”，学校可以举办：诵经典朗读赛、读经典演讲赛、唱经典歌曲赛、演经典表演赛……以活动为载体，让主题文化成为学生学习兴趣的润滑剂，成为教师专业成长的“又一村”。让校园文化富有情趣、情感、情操；让校园文化在口中、在身边、在心里。
2、身心健康促成长——活力活力，这里指发展学生的身心健康，融入校园文化，散发无穷的活力。按要求学生每天在校活动时间不少于1小时，怎样将校园主题文化渗透到身心发展中，有待于我们共同思考。学校大多开设了课间操、活动课、特色班、兴趣组，运用小团体，融合大主题就是一种智慧。例如：以“礼孝文化”为校园文化建设的主题内容来说，可以在课间操融入“感恩手语操”、在活动课融入“互帮互助游戏”、在特色班可以建立“文明星之窗”、在兴趣组也能树“孝道仕女”的典型……富有情趣的主题文化依托活动为风力，有了基础，校园文化的活力就可以彰显。注重学生悦学的培养，发展学生有益的身心同样不可忽视，当然，也一样可以让校园文化有活力可言。
3、彰显特点扬个性——活化教育，不能是书本的复制，也不能成为考试的模具。教育，是心智的开启、品性的怡情，面对活生生的个体，是充满鲜活、颜色、动感、灵气的个体。所以，校园文化必须成为活化教育的催生剂，只能是教育跃动的精灵。校园文化是面对全体，更是扬长避短，彰显个性的舞台。例如：校园文化建设不要分数，照顾了学困生；文化建设不求绩效，只要让“校园特色”变成了“特色校园”，就是成功的。杜绝校园文化生搬硬套，因为每个学校存在不同的差异；不能校园文化模仿照抄，因为每个区域都有特有的文化底蕴。校园文化究竟会产生什么样的效果？对学校、教师、学生的发展有哪些影响？我想，应该有以下几点：
二、润——隐性润心、显性润行、内涵润情。
1、隐性如空气——润心确定校园文化主题，让学校散发的文化气息沁入心脾。如：学校图书室的干净宁静、食堂的整洁有序、教室的歌声、掌声、办公室的写字声、读书声；操场上的英姿飒爽、奔跑、笑声……还有随手捡起的垃圾、亲和甜美的问候、恭敬有礼的握手、鞠躬点头的敬礼……这些就是校园的隐形文化，摸不着、看不见，却又如空气一般无处不在，让人神清气爽。
2、显性如航标——润行近年来，学校不缺乏硬件设施的投入：实验室、篮球场、塑胶跑道、音乐室、舞蹈……相关的教学辅助设施配套齐全，随即，相关的宣传牌、告示栏、警示标语成为了校园里另一道别致的风景。我们常常可以看到如：“浪费可耻，节约光荣”的标语挂在食堂；“好好学习、天天向上”的横幅粘在教室；“我是一棵草，爱我像爱宝”的小木牌竖在草丛中……显性的文化指导大家的行为，明确的指出了我们该做的或不该做的，这也是校园文化的另一种表现形式。
3、内涵如花香——润情不管是沁入心脾的言行举止，还是指导行为的警示标语，只能产生短期或者是暂时的感受，能够一生受益或者陶冶情操的是校园文化内涵之所在。曾经感叹过一所学校的校园文化，名为“大榕树文化”，学校把“大榕树”的历史、生长、寓意、品格、气质、特点通过活动、课堂、综合实践、校本教材、歌词诗赋传递给学生……在校的教师对大榕树的研究形成了课题，学生对大榕树的相关知识了如指掌，以大榕树的品格作为精神目标，引领思想，指导行为。这样的校园文化没有花里胡哨的景点，只有校园里历经沧桑的大榕树；没有刻意追求创新改造，只是结合校本实情不断深入。校园文化的内涵如花香，染其身，就会散其芬芳。总体来说，不管是哪一种校园文化建设的形态，不管建设怎样校园文化的内容，我们都不可否认她的重要意义。让校园文化成为活化教育的雨露精华，让校园文化能够润泽生命而闪烁零星光彩就是我们正在付出，并将坚持到底、不言放弃的理由。
建设校园文化的论文篇十三
校园文化是高等学校思想政治工作的有效载体，也是提高人才培养质量的重要环节，具有很强的育人功能，为思想政治教育提供了多样化的实现途径，具有深刻的教育意义。校园文化具有的传承功能，促进了学生精神世界归属感的形成。此外，校园文化还具有实践性，能够吸引学生积极参与体验，在参与体验过程中，学生的思想与能力得到提升，为学生德智体等综合素质的拓展提高搭建了良好平台。
高校形成了优美的校园育人环境及诸如科技节、讲座论坛、艺术节等一大批学术、科技、文艺校园文化优秀成果，但由于学校师资力量、办学水平、办学理念、学科层次与管理理念等软硬件条件的差异，当前校园文化建设存在一些突出的问题，其主要反映在校园环境、文化活动载体的培育设计上。
(一)校园环境文化缺乏特色，育人氛围不明显。
校园环境文化主要渗透于校园环境的构建与营造中。校园环境的物化形态主要为校园建筑、校园景观与校园传播媒介及信息。目前，我国大学的校园文化景观所体现的地域文化特色、校风文脉特色以及环境教育功能普遍不足。比如，中国大学的科学景观、人文知识景观的数量太少，形态单一，内容浮浅，造型乏味，过分讲求形式，缺少人性化、时代感和认知挑战性［6］。大部分高校在校园建筑与景观设计中未考虑校园文化精神的传承涵义，单纯地讲求经济与实用功能，缺乏个性化构景造景，学校的内涵精神没有得到彰显。
(二)内容形式雷同，特色校园活动亟待培育。
一些高校在举办一些主题类校园文化教育活动时，活动内容形式过于简单，有时各个组织单位举办活动的形式差别不大，甚至雷同。这一方面是由于活动内容本身局限，延伸空间小;另一方面各组织单位各自为阵，协调度低，造成了活动分散，形式千篇一律，各组织方资源未能互补利用，强大的育人合力尚未形成。部分高校组织的校园文化活动未能利用自身优势资源与挖掘自身特色，对不同专业学生的兴趣需求了解不足，导致校园文化活动吸引力和感染力效果欠佳，学生的综合素质不能得到有效提高，育人内涵目标未能真正体现。
(三)育人目标不明确，盲目追求数量。
一些校园文化活动的育人目标不太明确，存在讲究形式主义，为开展而开展的现象。其一味追求数量规模，忽视了活动开展的教育意义以及学生素质能力的提高。有些大学将校园文化建设当成了纯粹的娱乐消遣活动或者是培养学生技能的活动，完全排斥了校园文化建设的价值成分［7］。甚至一些活动的商业气息过于浓厚，在教育引导上，可能给学生造成思想教育上的误区，教育效果适得其反。
针对存在的问题，大学校园文化需要内涵建设，把握全面育人的核心要求，在建设中坚持学生主体、个体全面发展、特色品牌、注重实效及创新等理念。
(一)学生主体理念。
高等院校的主要职能之一是人才培养，这一职能赋予其校园文化的建设必须围绕育人这一中心内涵开展。在建设中要坚持学生主体理念，学生既是校园文化体验与参与者，也是校园文化的传承与创造者。在内涵培育过程中，要以学生为本，从学生兴趣出发，结合学生个性特征与心理特征，满足其个性需求;要尊重学生的主体地位，积极发挥学生的主观能动性和创造性，引导其主动积极参与到校园文化建设中来，激发其丰富的想象与创造潜力。
(二)个体全面发展理念。
个体全面发展是校园文化建设的内在要求和本质反映，讲求学生个体在思想政治素质、科学文化素质与身体健康素质等全面的发展与提高，讲求德、智、体、美等个体发展因素的有机融合与协调统一。在校园文化建设，特别是活动载体的设计与开展中，要有的放矢，将学生全面发展理念贯穿其中，力求达到学生能力得到提高、思想境界得到升华、综合素质有所进步的目的。
(三)特色个性理念。
特色文化、个性文化的培育是校园文化建设的灵魂，是校园文化多样性与丰富性的基础，也是学生个体全面发展与个性发挥的必然要求。在校园文化的建设中树立特色意识，培育特色化、个性化校园环境与文化活动，一方面可以利用自身学科专业条件，集中优势力量，结合专业人才培养目标，挖掘自身特点，提供独特的文化育人载体;另一方面为学生的兴趣与个性需求的满足提供了丰富广泛的选择空间，也有助于提升个体发展的质量与效果。
(四)创新理念。
校园文化的时代特征赋予了其创新的涵义。随着社会经济的发展与科技进步，文化在继承上也随之不断发展变化，社会环境的变迁也影响了学生的兴趣与个性，影响到学校的育人环境。校园文化是开放的文化，如果校园文化不能跟进创新，就难以吸引学生的参与，育人的目标也不能实现。校园文化创新主要是围绕工作载体机制的创新展开的，包括了设计理念、活动形式、传播媒介等多个方面。同时，创新理念也要求为校园文化的参与主体学生提供发挥自身能动性与创造力的创新空间与平台，培育创新精神。
在校园文化内涵理念阐释的基础上，围绕学生个体的全面发展与综合素质的提高，综合利用高校自身现有条件，实现育人目标。校园文化内涵建设，需要尝试从以下几方面努力。
(一)依托学生兴趣，创新活动形式，深化文化。
育人内涵学生兴趣与个性化需求是校园文化活动设计与开展的切入点。无论是科技学术活动还是文化艺术活动，这些活动的创作设计开展需要改变以往盲目的、脱离学生兴趣与实际需要的方式，变被动为主动，从学生兴趣与需求为出发创新活动内容形式，这样更能满足学生的需求，也有助于学生个性的展现与发挥。同时，校园文化活动是思想政治教育的有效途径，将大学生理想信念、爱国情怀、思想道德、人格品质、价值观培养等教育思想融入文化活动中来，同活动本身有机结合，使得校园文化的育人内涵得到体现，学生的思想境界得到升华。
(二)借助专业学科优势，精炼文化品牌。
高等院校的生存和发展除了硬件设施设备，最主要的是有多种人才培养需要的专业学科与相应的师资力量。同样，这些资源的优化利用为校园文化育人内涵的实现提供了多种途径。依托专业教学研究资源的多样性，可以根据专业培养目标，针对社会对人才专业能力需求，设计不同深度的专业特色校园文化活动，诸如职业技能大赛、情景模拟辩论赛、创业计划大赛、科技学术竞赛等品牌，将学生的专业应用能力的提升、职业素质的培养与校园文化活动开展结合，与课堂教学研究相辅相成。这样的活动形式，也增加了学生与指导教师的互动，锻炼了学生的思维，达到了教学相长的目的。以高校常见的辩论赛为例，法学学科专业可针对某一法律案例进行分析与思辨，从而形成模拟法庭辩论形式。同样是辩论赛，如果与哲学学科结合，就某一哲学命题进行辩论，其内容、形式与效果就不一样了。所以校园文化活动与专业学科及相应的师资结合，将专业知识的应用融入活动内容，深入挖掘专业特色，会精炼出特色校园文化品牌活动。
(三)发挥学生主观能动性，建立学生自我管理机制。
校园文化在建设过程中一定要尊重学生的主体地位，重视发挥学生主观创造潜力与团队协作精神，也只有通过重视学生主体作用，才能更加贴近学生兴趣与需求。学生主观能动作用的发挥主要通过学生团体组织。学生团体组织在一定程度上代表了学生普遍的兴趣、需求与利益诉求，有效地发挥着自我管理、自我服务的职能。目前高校存在诸如班委会、学生会等代表学生群体利益诉求与服务学生的组织;还存在根据兴趣爱好与共同志向组合的团体组织，最常见的是有一定组织规范性的学生社团组织，也包括学生创业小组、社会实践小组等临时性的学生团体。高校在整合校园文化资源过程中，需要给其建立相关管理制度、活动立项及经费保障机制，给予学生更多的自我管理、自我服务与自主发展空间，重点扶持一些具有专业特征的团体组织及所开展的活动，为进一步建立校园文化活动的特色品牌创造条件。
(四)注重实践体验活动与文化创意活动的培育。
实践体验是校园文化内涵建设的最为直接有效途径。实践体验类活动要具有一定思想内涵的主题，引导学生参与其中体验创作，通过学生亲身经历与自主实践创造，深化思想认识，提高实践能力，锻炼人格品质，同时又弥补了德育与专业课堂理论教学的不足，是学生乐于接受的校园文化活动之一。以公益普法宣传教育为例，法学类专业学生即可以搜集相关真实案例并分析演绎，利用分角色情景模拟法庭的立体形式展示，这样的方式能够让公众深刻体会学法知法懂法用法的必要性，提高公益普法的实效性。高校也是文化创意产业资源的集聚地［8］。高校具有得天独厚的优势，包括宽容个性、鼓励创造的氛围，创造潜力与能力丰富的学生以及一定的文化积淀，是校园文化创意活动开展的沃土。校园文化创意活动为满足学生的创作兴趣爱好，培养学生高尚的艺术情操与人格品质及创作能力的锻炼提供了途径。
(五)构筑特色校园景观，合理利用校园宣传媒介。
校园景观设计需在实用与经济原则的基础上，讲求人性化、人文和特色化，积极营造特色校园环境文化，反映校园特色与校园精神的传承。同时发挥学生主动性与创造性，让其参与规划设计。一方面发挥了学生的创作潜力与能力，美化了校园环境;另一方面提升了学生对学校的情感与理念的认同度。包括校徽、校旗、道路指示牌等在内的高校视觉形象系统及雕塑、建筑小品景观都可以鼓励学生参与设计。作为展示当代大学生精神风采的平台，校园媒体要广泛收集典型的学生个体、组织及特色校园文化活动进行报道宣传，用榜样的力量引领大学校园新风尚。在信息技术迅猛发展的今天，诸如微博、微信、即时通讯等新媒体的出现，为校园文化的建设提供新的载体。要充分利用这些媒体的及时性、互动性、学生参与性强的特点，设计新的活动形式，诸如主题辩论与网上沙龙，增强媒体宣传的吸引力，从而达到育人目的。
建设校园文化的论文篇十四
随着当今社会的高速发展，传统的教育体制、教育方法、教育理念暴露出越来越多的问题，原有的理论和方法等已经无法适应当今社会发展的需要，以关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能为重点的个性化教育也在如火如荼地开展中。本文把和谐校园文化建设和个性化教育结合起来，探讨个性化教育和大学和谐校园文化建设两者之间的关系。
一两者的内涵与特征。
和谐校园文化建设是包含了和谐的物质文化、精神文化和制度文化三个层面的一项系统工程。它反映的是学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色及学校与社会发展的关系，大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富文化底蕴和文化精华、高尚的人文精神、科学精神、创新精神等源源不断地传递到社会，成为和谐校园的重要元素。
（二）个性化教育的内涵及特征。
具体来说，个性化教育就是面对独特的生命个体，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体生命的潜能，促进个体生命自由发展的教育。它的具体特征是，突出以学生为中心、突出和谐教育、突出自我教育、突出渗透式教育等。
（一）两者都强调。
“以人为本”的理念，促进学生发展。
个性化教育的实质是以承认个体的个性差异，尊重个体的个性需求和重视个体的个性发展为特征，以个体的全面发展与人格健全为目标的一种教育。个性化教育的理念是牢固树立以人为本的理念，改变传统的以教师为中心的教育方式，树立以学生为中心的人才培养方案，选择多样化的“因材施教，有教无类”的教育，从而能够有效提升高等教育的人才培养质量。和谐校园文化建设中最为关键的因素也是人，建设和谐校园的基本要求就是把人的发展作为校园建设和发展的出发点。因此，和谐校园文化建设也强调树立“教育要以人为本，以学生为主体”的发展理念，把提升人才培养质量作为教育的根本目标。个性化教育与和谐校园在内涵上是高度统一的，它们的立足点都放在了人的高度发展上，都强调“以学生为中心”，都把重点放在学生的成长成才方面。个性化教育强调“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。当每个学生的潜能得到充分发挥了，这样的校园文化才能是和谐的校园文化。
（二）两者都突出了“和谐”的意义。
和谐是指各种要素之间关系得到妥善协调，形成相互依存、相互促进的稳定状态。个性化教育也突出和谐的氛围。个性化教育不是对个性某一方面的教育，而是以全部现实个性为起点，以理想个性为归宿和目标，对完整人的全部个性的和谐教育。个性化教育中的和谐教育主要体现在三个方面：一是全面发展与个性发展的和谐统一；二是社会发展与个人发展的和谐统一；三是自然性与社会性的和谐统一。和谐校园当然也是一种和谐教育。即一种以校园为纽带，以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，以学校教育、社会教育、家庭教育为合力，各种要素之间全面协调、优化发展的育人氛围。
（三）两者都重视营造文化氛围，优化校园文化建设。
个性化教育能为和谐校园文化建设提供有力支撑。例如，笔者所在的徐州工程学院在个性化教育方面经过多年探索，自身特色凸显。学校提倡在学生教育中，以生为本，提倡“小人物”要有“大生活”。学校倡导每个学生在大学期间要完成“五个一工程”，具体内容是：一是要系统研读一本书。学生在读好专业书籍外，要根据自己的兴趣系统精读一些书，扩大视野、增长知识、净化心灵。二是要学会一些音乐知识或者一种乐器。人类虽有不同语言，但有共通的情感，能够于语言文字之外传达这种情感，并引起共鸣的就是音乐，音乐能消除烦恼、陶冶性情、激励斗志。三要爱上一种体育运动。可以是篮球、足球、乒乓球、羽毛球，也可以是游泳、瑜伽、健美操或者桥牌，因为运动可以增强体魄，激发活力，绽放青春，快乐生活。四要认认真真参加一次社会实践活动。可以是结对帮扶孤寡老人的义工型，也可以是到工厂企业参加锻炼的学以致用型。五要参加一个科技创新团队。可以是参加老师的科研项目团队，可以是独立的大学生科技创新团队，也可以是参与科技竞赛小组。在团队里，锻炼设计能力、实践能力、创新能力，培养团队合作的精神、吃苦耐劳的精神和勇于克服困难的精神。“五个一工程”的.实施，校园读书节活动异彩纷呈，乐器培训班火了，运动场上热闹非凡，各种社团活动、社会实践活动如火如荼地展开，合作共建电子商务创新创业产业园。“格物致知，敬业乐群”的校训精神得以彰显，校园育人文化氛围日益浓厚。建设和谐校园的重要内容之一就是大学校园文化建设。它反映了学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色及学校与社会发展的关系，是和谐校园的重要元素。和谐校园建设同样需要开展生动活泼、丰富多彩的校园文化活动来丰富和谐校园的内涵。积极参与社会主义精神文明建设，发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，积极开展大学生暑期实践活动，走进社区，服务社会等，以此来培养学生的创新精神和实践能力。丰富多彩的校园文化活动中渗透着德育、智育、体育、美育，为学生搭建展现风采的舞台，打造实践、体验、发展、创新的时间和空间。从而能充实学生的精神生活，陶冶学生思想感情，挖掘学生潜能，激发学生创造力，有效提升个性化教育质量。综上，个性化教育与和谐校园创建是有机统一体，两者并不矛盾，而是紧密相连、互相促进、相辅相成。
大学生一般都有参与活动、实现自我的强烈愿望，以求自我价值的实现。虽然大学生的兴趣点各异，需求也不同，而丰富多彩的校园文化能满足他们不同的需求，和谐的校园文化建设内容和形式是多样性的，为大学生参与活动、展示自我提供了空间，从而满足大学生的参与欲。展示个性、表现自我是大学生的突出特点，他们希望通过参与各种各样的校园文化活动来表现自我，从而获得心理满足感。在异彩纷呈的校园文化活动中能充分彰显大学生组织领导以及人际交往能力，突出他们的文娱特长，表现大学生的科学精神及创新能力等方面的才能。大学生的个性是多样的，需求也必然是多样性的，他们都可以在校园文化这个舞台得到精神娱乐、情感宣泄、人际交往需求的满足。校园文化具有开放性、包容性特点，不同程度地满足了大学生的表现欲、需求欲，在为大学生个性化教育提供广阔舞台空间。
高校校园文化一经形成，就具有鲜明的个性特征，而这种个性特征对该校大学生个性化教育具有渗透力和感染力，深刻影响、指导和规范着每个校园里的大学生，使之逐步形成了鲜明的个性化风格。另一方面，校园文化能对大学生人生观、世界观的形成产生深刻影响。大学生生活在校园中，校园文化活动占用了他们大部分的精力，在参与校园文化活动的过程中，对活动本身的评价和态度，容易和他们对社会的评价相联系，从而对大学生自身世界观的形成与转变产生潜移默化的影响。校园文化对个性化教育的影响，最重要的价值便是它对大学生创新才能的积极作用。高校是科学精神最为活跃的阵地，必然赋予大学生敢于创新的气质，不断对原有文化突破和创新。高校是先进文化的聚集地，不断激发着大学生的创新意识和创新精神，从而为大学生个性化教育的开展拓展了空间。
个性化教育离不开校园文化的环境熏陶、教育引导和实践锻炼。校园文化是一种科学精神和文化氛围，这决定了校园文化对大学生个性化教育功效的环境熏陶作用。不同风格的校园文化特征，使得参与活动的主体———大学生在意志、情感、认知等方面受到潜移默化的影响，使个性化特征得以改造和强化，形成与校园文化环境特征相协调的具有个性化特征的人。大学生参与校园文化活动的过程也是接受教育、学习知识和提高自身能力的过程。通过参与大学生走进社区、服务社会等社团活动来达到自我学习、自我提高的目的。通过丰富的文娱活动，提升学生的审美能力，陶冶情操，健康身心。大学生实践活动作为校园文化活动的重要组成部分，为大学生锻炼自我提供了机会，学生通过实践活动，个性得到强化，意志得到锤炼，不断地在实践过程中完善个性。校园文化对个性化教育具有教育引导、实践锤炼的作用。
参考文献。
[3]刘献君.高等学校个性化教育探索[j].高等教育研究，（3）:1-9.
建设校园文化的论文篇十五
站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的学校主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。学校内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。
五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，进取构建学校文化大厦，全面推进了素质教育。
让学校每一处都说话。
在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。
让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学学校文化的追求。学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，综合楼上张贴着“好好学习，天天向上”的校训，旗帜鲜明地证明了学校一切以学生为中心，服务于学生;走进校门，左侧的墙上贴着“祖国在我心中”、“保护环境，人人有责”、五爱、五心、五自、教育三个面向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为学校文化增添了浓烈的人文气息;学校每一处都是宣传的阵地，从学校的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着学校文化的宣传教育，能够说，文化教育的图、文、声、像已构成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。
xx寄宿小学是咸宁市“绿色学校”，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了学校，学校将学校卫生区职责到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证学校的每个角落每一天都是干干净净的。同时，学校开展了“护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包学校绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自我的绿地写上“小草在睡觉，请别吵醒它!”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个学校桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的`学子，学生从当初的800多人发展到此刻的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。
让每一次活动使学生思想得到升华。
xx寄宿小学善于利用学校环境资源开展主题教育，在学校内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。
道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动;开展了“塑造礼貌学生形象”、“礼貌礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱教师”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛和“爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。经过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
节日活动异彩纷呈。在国庆节、元旦、“5·8”“一二·九”等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道打扫卫生，科普宣传月到街道宣传科普知识。经过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。
“代理妈妈”倾注真情。在...x寄宿小学，有700多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热线”电话，聘请了“代理妈妈”。“代理妈妈”把他们当作自我的亲子女，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，不是母亲胜似母亲，让他们时刻感受到家的温馨和亲情的关爱。
给孩子一片天地，让孩子自由飞翔。
以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是...x寄宿小学建设课延文化的一大特色。
艺术活动活跃学校。每周四的晚上，xx寄宿小学学校内琴声悠扬，号声铿锵;操场上，呐喊连连;教室内，挥毫弄墨;微机室内，轻点鼠标。这是学校特长班在开展活动。学校成立了学生鼓号队、舞蹈队、象棋、体育、微机、美术等十几个兴趣特长班，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、趣味、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还进取参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，丰富的文艺活动，不仅仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏本事，并且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。
寝室文化彰显个性。走进xx寄宿小学学生公寓，你会发现那里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在那里，同学们能够把自我的手工作品用来装饰自我的寝室，能够把自我喜欢的工艺品放在床上，也能够将自我喜爱的小花、小草放在窗前……学生们把自我的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自我的时空里自由发展，学习和生活变得更加欢乐与和谐。
远足拉练锤炼意志。在xx寄宿小学，每学期都要举行一次远足拉练活动。学生们背着行囊，带上干粮，向小鸟一样在大自然中飞翔，或开展爬山夺红旗比赛，或在沙滩野炊并举行垒球赛。大自然毫不吝啬，赐给他们知识，熏陶他们情操，锤炼他们意志。
系列主题教育的开展，有力推动了学校精神礼貌建设，促进了学生素质全面发展。几年来，学生参加各级各类竞赛获奖800多人次，2001年在全国中小学生美术、书画大赛中有36名学生获奖;2003年，学生合唱《留给我》获湖北省“黄鹤美育节”一等奖，学生严一萱在市“金钥匙杯”少儿才艺大赛中获一等奖;2004年湖北省第五届“楚风杯”师生书画大赛中，xx有49名学生获奖。2005年“放飞期望”文艺晚会充分展示师生风采，获得社会好评。学生余若涵、吴晟等被评为“湖北省百名优秀少先队员”，学生在《咸宁日报》、《南鄂晚报》、《明天》等报刊杂志上发表文章200余篇。
“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的何成林校长有着深刻的体会：我们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了学校文化底蕴，促进了素质教育健康发展。
办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了“配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、改革强校、科研活校”的发展战略，提出了“狠抓常规管理，规范办学行为，注重教学科研，推进素质教育，充实活动载体，促进全面发展”的总体要求，确定了“为每一个家庭供给最佳的服务，让每一个学生得到最大发展”的办学宗旨和“建特色学校，建欢乐学校”的办学目标。正确的办学思路为学校学校文化建设起到了很好的导向作用。
围;鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。能够说，学校内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，进取上进，构成了良好的师风、教风、班风和人人关心学校文化，人人参与学校文化的新局面。短短五年，xx寄宿小学的学校文化在积淀，力量在凝聚，个性在凸显，品位在提升。
孩子们说：“在xx寄宿小学学习开心，生活愉快”。
教师们说：“在xx寄宿小学工作有压力，但有活力和惬意”。
家长们说：“xx寄宿小学学校美，教师好，质量高，把孩子放在那里读书，我放心，也很满意”。
雨露润花蕾，温馨满学校。经过几年的努力，xx县xx寄宿小学已成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。目前，学校正以饱满的热情，昂扬的姿态，为争创省级“绿色学校”和“100强”学校而努力奋斗!
