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编写教案有利于教师反思教学，改进自己的教学方法和策略。教案中的评价方法应当具有科学性和客观性，能够准确了解学生的学习情况。教案是教师教学活动设计的基本工具，对于教学的开展具有重要的指导作用。编写教案需要明确教学目标，明确教学内容和重难点。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。
中班音乐猫和老鼠教案篇一
一、课前约定操：
手指游戏《小老鼠上灯台》。
二、谈话导入。
2、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。
3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗？
4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小。
老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。
(师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励)。
三、欣赏和感受音乐《猫和老鼠》。
1、完整欣赏音乐。
师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁？
2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。
（1）欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。
师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的？（引导幼儿说出并表现出来）。
幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。
（2）播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。
（3）欣赏歌曲后半部分，提出问题。
师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的？
（4）播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。
（5）再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。
四、游戏：
1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。
2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。
五、活动结束：
师：我们累了，一起回家休息吧。
中班音乐猫和老鼠教案篇二
一、欣赏乐曲a段，并创编相关的动作。
1．倾听a段，区分乐句。学生倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。
2．师生互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。学生边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。
3．创编大猫走路的动作。师生共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。）。
4．将创编出的动作随乐练习。
二、师生共同讨论b段中“猫戏老鼠”的动作并练习。
1．师生讨论猫戏老鼠的方法。
教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢？
2、教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。
3、师生共同游戏。
三、完整学习游戏“猫和老鼠”。
1．教师领队，师生共同游戏。
2．替换新的动作游戏。
3．学生领队再次游戏。
4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师生共同游戏。
核心理念：幽默。
把幽默运用到学生活动中可以活跃气氛、增强师生互动、启发学生创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发学生的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。
中班音乐猫和老鼠教案篇三
1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。
2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。
3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
中班音乐猫和老鼠教案篇四
一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。
二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。
师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。
尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。(注意动作和表情)。
五、继续引出下段的剧本，进行表演。
六、组织游戏，进行配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。
继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的.去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。
1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)。
2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。
3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。
六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。
七、活动结束。
中班音乐猫和老鼠教案篇五
1、语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2、引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音。
1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究。
1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1）什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）。
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）。
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）。
四、分角色配音。
1、幼儿自由组合并协商分配角色。
2、按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演。
1、部分小组进行配音展示。
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束。
中班音乐猫和老鼠教案篇六
动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2、紧扣目标。
教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3、充分利用电化教学资源。
多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4、注重分层引领。
作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题：
1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
中班音乐猫和老鼠教案篇七
该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。
中班音乐猫和老鼠教案篇八
1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。
2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作。以及表现出猫和老鼠的音乐情景。
3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。
中班音乐猫和老鼠教案篇九
1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。
2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
