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理工大学论文篇一
6.教师培养材料：反映培养措施、培养效果材料。
二、装订格式。
1.目录：采用二级目录，标题“目录”（仿宋，小二），目录内容（仿宋，小四）；
2.双面复印。
3.页码打印，底部居中，宋体四号、加粗；4.用230克白色布纹纸封皮，胶装。5.封面、书脊见样例。
封面。
佐证材料。
团队名称：带头人：所属学院：
二〇〇。
年
月
书脊。
理工大学论文篇二
东华理工大学20寒假放假时间已经确定，东华理工大学位于江西省，今年江西省寒假放假最早于年1月8日就放假了，江西高校今年大部分集中在1月16日放寒假，江西已出具体寒假放假的高校总计有38所，而开学最早的于2017年2月12日就开学了，那么今年东华理工大学的寒假放假时间是什么时候？寒假假期有多长呢？下面在线学习网小编为您带来准确的东华理工大学寒假放假及开学时间：
起：2017年1月14日，止：2017年2月12日总计29天。
长途旅程的同学要尽量结伴旅行，不要单独乘车，尤其是女孩子。遵守交通规则，注意交通安全，过马路时注意来往车辆，尽量走人行横道，切勿横穿马路。乘坐市内公交，车停稳后，依次上车，保管好随身财物，车辆行驶中切勿将身体伸出窗外；乘坐长途客车、中巴车，到车站订票，不要乘坐车况不好或无手续的车辆。乘坐火车、轮船、飞机时必须遵守车站、码头和机场的各项安全管理规定。以上的时间来自于官方给出的校历，如有出入，敬请谅解，请以各校公布为准。
理工大学论文篇三
高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：查询高校招生信息登陆：
文科投档分525二批本科b类院校广东省。
理科投档分507二批本科b类院校广东省。
文史投档最低分457本科三批院校贵州省。
理工投档最低分404本科三批院校贵州省。
文史类投档最低分594本三批平行海南省。
理工类投档最低分561本三批平行海南省。
文科综合分数线476本三批一志愿河南省。
理科综合分数线476本三批一志愿河南省。
文科综合投档最低分500本三批一志愿河南省。
理科综合投档最低分501本三批一志愿河南省。
理工最低分数360本科三批黑龙江。
文史最低分数387本科三批黑龙江。
文史补报最低分428本科三批黑龙江。
理工补报最低分429本科三批黑龙江。
文史二次补报最低分459本科三批黑龙江。
理工类投档线406三批本科湖北省。
文史类投档线442三批本科湖北省。
文史类投档线504本科三批平行湖南省。
理工类投档线453本科三批平行湖南省。
文史类投档线507本科三批征集湖南省。
理工类投档线421本科三批征集湖南省。
理工最低录取分数430三批本科补录辽宁省。
文史最低录取分数435三批本科辽宁省。
理工最低录取分数365三批本科辽宁省。
理科投档最低分371二批本科上海市。
文科投档最低分412二批本科上海市。
理科投档分数线471二批首轮平行浙江省。
文科投档分数线517二批首轮平行浙江省。
理工类录取最高分499本科第三批重庆市。
理工类录取最高分486本科第三批重庆市。
理工类录取最低分471本科第三批重庆市。
文史类录取最低分438本科第三批重庆市。
文科最高分562本三批一志愿山东省。
理科最高分547本三批一志愿山东省。
文科最低分535本三批一志愿山东省。
理科最低分512本三批一志愿山东省。
文科最高分560本三批二志愿山东省。
文科最低分560本三批二志愿山东省。
招生qq群：1017940232,1072108433。
理工大学论文篇四
20长春理工大学寒假放假时间为2017年1月16日，假期长度49天，今年全国高校放假时间差异较大，从21天的假期到58天的假期，跨度非常的大，超过50天的有9所高校，低于30天的有18所，35-42天这个范围是最多的，35天的高校有70多所，42天寒假的高校也有50多所，下面我们就一一的来介绍一下，现将2017年长春理工大学寒假放假时间提供给同学们，方便假期安排，请参考。
起：2017年1月16日，止：2017年3月5日总计49天。
理工大学论文篇五
我校年硕士研究生招生规模预计544名，其中，有13个一级学科、66个二级学科专业拟招收全日制学术学位硕士研究生304名，有10个工程硕士领域、11个教育硕士领域、法律硕士、会计硕士拟招收全日制专业学位硕士研究生240名，实际招生人数以教育部当年下达的招生指标为准。
二、报名条件。
（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4、考生必须符合下列学历等条件之一：
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；
（4）国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考；
（5）已获硕士、博士学位的人员；
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
（二）报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行：
1、报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合（一）中的各项要求。
（2）之前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。
2、报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合（一）中的各项要求。
（2）之前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。
3、报名参加教育硕士中的教育管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合（一）中第1、2、3各项的要求。
（2）大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的.高职高专学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
4、报名参加除法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、教育硕士中的教育管理外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合（一）中的各项要求。
三、报名方式。
（一）网上报名。
10月10日―31日（每天9：00-22:00）考生登录报名网站，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在网上报名期间，考生可自行修改网报信息，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
报名网站：“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//，教育网址：，以下简称“研招网”）。
（二）现场确认。
所有考生（不含推免生）均须于年11月中旬左右（具体时间由各省级教育招生考试管理机构根据本地区报考情况自行确定和公布）凭相关证件及网上报名编号到网上报名所选择的报考点缴纳报考费、照相、校对网报信息，信息核对无误后签字确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。未到报考点确认网报信息并办理其他相关手续的考生，其网报信息无效。
报考点的选择：报考会计硕士的江西省内考生应选择“3612江西财经大学”报考点，省外考生按当地省级考试院（高招办）关于考点设置的要求选择正确的报考点；报考法律硕士的江西省内考生应选择“3601南昌市招考办”报考点，省外考生按当地省级考试院（高招办）关于考点设置的要求选择正确的报考点；其他考生请选择工作（学习）或户口所在地报考点。
（三）注意事项。
1、为方便联系，考生务必认真填写通讯地址（省、市、县、地址、邮编、联系电话、姓名），通讯地址须在2016年7月前有效。
2、报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”（网址：）查询本人学历（学籍）信息。
未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。
3、请考生及时关注各省级教育招生考试管理机构发布的公告，在规定时间内到指定地方现场核对并确认个人网上报名信息。逾期不再补办。
四、考试方式。
入学考试分初试和复试两个阶段。
（一）初试。
1、2015年12月14日―12月28日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录“研招网”下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
2、考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。
3、初试日期与地点：
（2）地点：在考生所在省市招生办确定的初试地点考试。
4、初试科目：入学考试初试科目为四门。思想政治理论、外国语满分均为100分，业务课一、二满分均为150分，教育学专业基础综合满分为300分，管理类联考综合能力满分为200分。各科考试均为笔试，考试时间为3小时。
第一天上午思想政治理论、管理类联考综合能力。
第一天下午外国语。
第二天上午业务课一。
第二天下午业务课二。
招生目录、参考书目及考试范围见附件，请考生根据报考的专业选定考试科目。外语听力与口语考试、体检安排在复试时进行，听力与口语成绩计入复试成绩。
（二）复试。
1、复试时间：一般在3月或4月份，具体时间另行通知；
3、同等学力考生复试时需加试两门科目；
5、各硕士点具体复试时间、地点及考试方式另行通知，复试专业目录见附件。
五、其他说明。
（一）学费：根据《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[]19号）、《国家发展改革委、财政部、教育部关于加强研究生教育学费标准管理及有关问题的通知》（发改价格[2013]887号）等国家部委和《江西省财政厅江西省发展和改革委员会江西省教育厅关于完善江西省研究生教育投入机制具体实施办法的通知》（赣财教[]3号）文件精神，我校硕士研究生实行全面收费政策，全日制硕士研究生学制为3年，硕士研究生按8000元/人?年收缴。
（二）奖助学金体系：全日制硕士研究生奖助体系包括学业奖学金、国家奖学金、江西省政府奖学金、优秀奖学金、单项奖学金、徐地华奖助学金、中海达奖学金、左飚奖学金、国家助学金及“三助”岗位津贴等。具体奖助标准及办法请登陆我校研究生院网站查询（/html/glzd/201505/）。
（三）我校实行师生双向选择制，招生目录所列专业和研究方向供考生了解各专业动态，报名时需填报专业和研究方向。
（四）若需政策咨询请直接与我校研究生院招生办公室联系；专业方面的咨询请与相关学院的研究生工作秘书联系。
（五）考生在各阶段应注意浏览我校研究生院网页（），我们会将各类有关的招生信息及时、详尽的在网页上予以公布！
欢迎广大有志之士报考我校硕士研究生！
六、联系方式。
理工大学论文篇六
众所周知，化工生产在我国占有非常重要的地位，对农业生产等起到了很大的作用，不过我们也不可避免地看到当前化学工程中化工生产过程中的工艺也存在着一些问题，需要引起我们的重视。
1.1化工生产效率有待提高。
由于我国很多化工生产都一味追求“量”，而忽略了对“质”的要求，就造成了化工生产的效率低下问题的存在。这不仅和化学反应的生产设备有关，而且还和化学反应的环境是分不开的。比如，在生产化学肥料时，反应器皿往往无法达到反应温度。从而使反应不充分，造成废气以及废物的产生。同时，还存在着反应不充分的问题，反应的不充分一方面造成了产品不能满足人民的生活生产需要，而且对资源也是极大的浪费。
1.2对环境造成污染和破坏。
目前，化工生产是环境污染和破坏的一个重要原因，尤其是有毒有害气体以及重金属的排放。在化工生产中，很多企业都是为了节省成本，对有害气体和重金属超标的废水随意排放，不仅造成空气、水的'污染，而且对土质也带来了破坏。在我国很多城市的周边都出现了河水的严重污染，甚至影响到了居民的日常用水。
1.3生产工艺不合格。
另外，当前化工生产中工艺的不合格也是一个非常普遍的现象。这是因为，在化学工程中，连续的化工生产环节不连贯，造成整个工程的连续性不佳，工程的进度容易受到影响，尤其是当整个生产环节出现脱节的时候，就会对化学工程造成很大的影响。而化工生产环节中，出现的影响，其主要原因也在于生产工艺的不合格。
2有效加强化学工程中化工生产工艺的分析。
从上文中可以看出，化学工艺的不完善使得我国化学工程中化工生产存在着一些问题。下文笔者就将结合这些问题提供一些行之有效的加强措施：
2.1改善化学反应的条件及环境。
在化工生产中，化学反应条件是一个至关重要的影响要素，如何有效改善化学反应条件是提高生产效率、减少废料的产生的重要条件。因此，在实际生产中，务必要按照相关的标准对催化剂等所需的条件做严格检查，对于不达标的坚决不能用于化工生产。同时，产生的化学反应废料不要直接排放到自然环境中，以保证化工生产能处于一个相对良好的环境中。
2.2依据实际情况对工艺进行调整。
对生产工艺的改善，并不是仅仅从反应条件入手，是要对不同的反应原理等都做深入的分析和研究。以制造氧气的工艺来分析，我们要仔细考虑采用哪种工艺才能生产中高效、利于投入生产的氧气呢?当然，在不同的环境下，对于生产的原料以及方式都是可以随机改变的，并能通过改变来进行适应性生产，从而提高化学生产的效率，并实现高效以及绿色生产。
2.3对化工生产产生的废料进行合理处理。
对化学工程中的化工生产来说，产生废料是不可避免的，而如何合理地对废料进行处理，开发出有效的程序及治理系统，则需要我们去仔细进行考虑。当前，有毒物质以及重金属在我国的相关的法律中有明确的规定，不允许直接排放到环境中去。因此，对于废水来说，要经过相应的废水处理工艺，将水中的重金属采用沉淀的方式使其沉淀，这样就避免直接排放到环境中从而带来危害。而对于废气的处理，要在废气的中、顶部设置废气处理过滤系统，这些过滤系统可以将废气中的有毒气体以及粉尘等过滤掉。在废水和废气经过处理后，还应该对处理的水、气按照相关的标准做出检测，使其满足国家相应的标准后才允许排放到环境中去。
3结语。
综上所述，传统化工生产所带来的以牺牲自然环境为代价的生产工艺已经不能适应当前“可持续发展”、“节能减排”和“环保”的理念，需要对其进行改进，大力发展绿色生产。在实际生产中，我们要依据生产的实际情况对工艺进行改进，敢于尝试和采用新工艺和新技术。即使生产的产品不能满足节能减排等的国家要求，也要对后期的处理工艺进行改进，从而在最大程度上降低因化工生产工艺不合理所带来的环境污染和破坏，从而实现绿色生产。
理工大学论文篇七
进入90年代以来，我国企业家与国际上的ceo一样，在战略制定和选择方面面临着一个突出问题，在动态竞争的条件下，通过有效地实施企业战略管理，确保企业长期、稳定和持续地获得高于市场平均水平的收益率。而在动态环境下企业战略管理制定与实施成功与否，其核心就是构建与实施动态战略管理。那么，什么是动态战略管理?动态战略管理是指企业在既定发展战略、愿景和战略目标前提下，围绕战略调整的影响因素与环境的变化以及自身的战略资源与能力的提升，所进行的战略实施、战略评估、战略调整和制定新战略等方面的活动;同时运用动态战略评估与调整的方式对原有的战略进行动态管理。因为动态战略管理是动态环境下企业未来发展的根本点和战略管理的基础。
一、影响企业战略调整的因素。
战略调整是企业经营发展过程中对过去选择的目前正在实施战略方向或线路的改变。原有选择的战略在实施过程中遇到企业发展的环境发生了重要变化;企业对环境特点的认识产生了变化或企业自身的经营条件与能力发生了变化等情况时，会提出调整问题。不论缘自何种原因，企业能否及时进行有效的战略调整，决定着企业在未来市场上的生存和发展水平。
战略调整作为企业实施动态战略管理的追踪决策。这种动态战略管理受到企业核心能力、企业家的行为以及企业文化等因素的影响。
1、企业核心能力。
改变或调整企业的经营领域或方向，首先需要分析企业已经形成的核心能力及其利用情况。在竞争市场上，企业为了及时实现自己的产品并不断扩大自己的市场占有份额，必须形成并充分利用某种或某些竞争优势。竞争优势是竞争性市场中企业绩效的核心，是企业相对于竞争对手而言难以、甚至无法模仿的某种特点。其目的是为了不断争取更多的市场用户，同时也是为客户所能创造的价值。
是什么因素决定了企业能够形成某种竞争优势?我们认为是企业的核心能力。所谓核心能力是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流派的学识。从这个意义上说，核心能力不仅超越任何产品或服务，而且有可能超越公司内任何业务部门。核心能力的生命力要比任何产品或服务都长。由于核心能力可以促进一系列产品或服务的竞争优势，所以能否建立比竞争对手领先的核心能力会对企业的长期发展产生根本性的影响。只有建立并维护核心能力，才能保证公司的长期存续。核心能力是未来产品开发的源泉，是竞争能力的根。
2、企业家的`行为倾向。
作为动态战略管理的追踪决策，战略调整和企业其他类型的决策一样，受到企业家行为特征的影响。甚至可以认为，动态战略管理中的战略调整是企业家行为选择的结果。
因为企业是在企业家的领导下从事某种生产经营活动，企业家的行为选择对企业的绩效和发展有着至关重要的作用。这种作用主要体现在：首先，企业家的行为选择直接制约着企业的行为选择，企业行为选择不仅是企业家行为选择的直接映照，甚至是企业家行为选择的直接结果，从而直接决定着企业未来的行动是否有意义。企业经营领域与方向的选择或调整从某种意义上说，主要是企业家个人的事，因为在企业重大决策过程中最终的方案确定主要是企业家的职能。其次，企业家的行为不仅影响着员工的行为能否转变成对企业有效的贡献，而且其行为倾向也直接影响着员工的行为方式和行为力度的选择。企业家对员工的影响一方面要通过日常的直接管理，更多的则是通过塑造一定的企业文化来完成的。
企业家行为对企业经营绩效以及战略调整的影响还可以从企业家行为特点对企业行为选择影响的角度来进行分析。企业家行为长期化或短期化的特点会影响企业是强调现有生产经营能力的利用，还是偏重未来经营能力的再造或创造，从而影响企业的持续发展;企业家的价值观念和行为偏好不仅会影响企业对不同经营领域或方向的评价与选择，而且会影响企业在既定方向下技术路径与水平以及职能活动重点的选择，从而不仅影响企业对市场环境的适应，而且影响企业在适应过程中活动的效率。
3、企业文化。
作为企业或企业家行为选择结果的企业战略调整决策必然要受到企业文化的影响。企业文化是企业员工普遍认同的价值观念和行为准则的总和，这些观念和准则的特点可以透过企业及其员工的日常行为而得到表现。因为文化对企业经营业绩、企业成长与发展水平存在着影响是一个不争的事实。其对企业经营业绩以及战略发展的影响主要体现有：导向功能、激励功能以及协调功能。企业文化的影响着企业员工、特别是影响着企业高层管理者的行为选择，从而影响着企业战略调整方向的选择及其组织实施。正是由于这种影响，与企业战略制定或调整和组织实施过程中需要采用的其他工具相比，文化的上述作用的实现不仅是高效率的，而且可能是成本最低、持续效果最长的。从这个意义上说，文化是企业战略管理的最为经济的有效手段。
二、实施企业动态战略管理模式。
通过分析企业战略调整的影响因素，我们就应建立动态战略管理模式，采取这些方法充分发挥动态战略管理的作用，从而实现既定的战略目标。建立动态战略管理模式主要通过建立竞争情报系统、建立核心能力的动态管理以及建立战略性人力资源管理等方面工作作为保障。下面我们依次描述这些方法。
1、建立竞争情报系统。
对于企业来说，竞争情报体系的建立与应用将是大势所趋。战略决策必须根据企业的宗旨和目标，在对企业的内部优势和薄弱环节、外部威胁和市场机会进行系统化分析基础上制定的。在这一过程中，需要大量的竞争情报。而竞争情报的研究是企业动态战略管理的基础。因此，企业竞争情报及研究就是以动态战略管理为目的的关于竞争环境和竞争对手的信息活动。竞争情报一般指搜集、处理、分析和利用反映竞争环境和竞争对手的各要素和事件的状态、变化及其相互联系的数据或信息的过程，这一过程的目的是向企业的高层管理者描绘出一个全面的、动态的竞争环境的图景，以使企业充分地准确地估计自身的竞争能力、竞争对手的实力和外部环境所蕴藏的各种机会和威胁，从而制定和实施正确的竞争战略，创建和保持持久的竞争优势。从这一意义上说，竞争情报是动态战略管理的基础，无论是战略的制定，还是战略的实施、评价和战略调整，都需要对企业的竞争环境、竞争对手和竞争战略进行基于信息的搜集、研究和分析的过程。
2、建立核心能力的动态管理。
在动态的环境中，企业经营的宏观环境时刻在发生变化，顾客的需求在不断变化，竞争对手的竞争力在不断提高以及不断变化的技术同时在直接影响核心能力的领先性，那么企业就需要动态的核心能力及动态管理能力。所以对企业核心能力的有效管理应是对核心能力整个演变过程的循环和实时的动态管理，核心能力的动态管理主要包括三方面内容：
第一，管理过程的连续性。一个完整的合理的核心能力管理过程应包括四个阶段：核心能力的确定、培育、应用、评价与发展等阶段。核心能力的确定是指根据企业的战略展望等确定出为支撑企业发展战略实施所应建立的核心能力;核心能力的培育是指积极利用一切可利用的资源、能力，通过事先的统筹规划在遵循一定的原则下以一定的方法有效地培育出核心能力;核心能力的应用是指如何寻找核心能力的应用机会，尽可能发挥核心能力的作用，为企业带来优良的经营业绩和竞争优势，促进企业可持续发展;核心能力的评价与发展是指企业定期或不定期地评价核心能力的适应性、领先性等，并及时采取有效措施，确保企业核心能力保持与市场环境相适应的领先性，从而为企业带来可持续竞争优势。
第二，管理的循环性。对核心能力的动态管理绝不是在评价完成之后便告结束，而是根据评价的结果再返回培育、确定或应用阶段，即或在原有核心能力基础上的单纯强化提高，或是确定应培育的新的核心能力，或是加强核心能力的应用，通过每一次循环，核心能力的内涵和价值都将得到提升，从而形成一个动态的循环的并不断提高核心能力的管理过程。
第三，管理的实时性。对核心能力的四个阶段的管理可能同时存在，由于管理的循环性和实时性存在于各管理阶段中，对动态管理的管理手段就应该根据不同的情况进行有针对性的管理，并进行实时、动态管理进行操作。
3、建立战略性人力资源管理。
在动态战略管理的组织中，人力资源管理的角色已经从传统的行政和操作角色扩展到了战略角色。人力资源部的工作范围不再局限于招聘、培训等工作内容，而是被整合到企业的战略、运营等流程中去，并承担起新的职责。这种新的角色定位使人力资源部能够为组织的战略和运营配备合适的人员，使整个组织的战略管理能力获得提升。那么，人力资源部门应承担以下三个方面的新职能：
第一，参与战略规划。人力资源部门在参与制定战略规划的过程中应了解整个公司的发展情况，公司下一阶段的战略计划和预定目标;实现这些战略和目标的具体计划;公司在下一阶段需要什么样的人员及这些人员应该掌握什么样的技能，具备什么样的素质等。充分掌握战略信息后，人力资源部门必须紧紧围绕战略和目标展开工作，同时围绕战略目标应对现有的员工重新评估，并根据情况聘请新的专业人才，或者对现有的员工进行培训，使其适应新的战略规划。
第二，参与组织再造。在制定战略规划的过程中，应该根据战略规划和战略目标设计组织结构。人力资源部的工作就是对组织内容人力资源的优势和劣势等方面现状进行分析，并与经理以及其他管理人员一起，重新规划组织构成;重新在岗位之间分配任务;找到对组织发展起关键作用的岗位，并配置合适的人才，这样才能构建起与战略相匹配的组织结构。
第三，参与运营计划。人力资源部在有动态战略管理能力组织中不仅要求为战略和运营配备人员，还要参与运营计划，对员工的工作情况进行跟踪与评估，并对其绩效作出评判，还要对人员的去留以及是否调换工作岗位，或者要在哪些方面加强培养和锻炼提出意见和建议。
参与制定战略与战略规划、组织再造、运营计划是人力资源管理发展的新阶段，同时，这种新的职能也为提升组织的动态战略管理能力提供了有力保障。
理工大学论文篇八
摘要:调查结果显示:传统的理工科大学英语专业的学生在撰写本科毕业论文时遇到的主要问题有选题时的困惑、资料的缺乏和研究方法的不足等。解决这些问题不仅需要教师与学生思想上的重视，更有赖于学校的大力支持。
毕业论文(graduationthesis)是高等学校学生在毕业时所撰写的带有性的论文。对英语专业本科生而言，毕业论文同时就是学士学位论文(bathesis)，是他们申请学士学位的重要依据。它一般要求该生通过此论文的撰写，体现他在某一学科内已掌握的基本理论和所具备的初步研究能力。英语专业高年级大纲明文规定:“应培养学生撰写课程论文及毕业论文的能力”。近几年，国家在陆续进行本科工作评鉴，其中很重要的一个环节便是本科毕业论文的规范化管理。对理工科院校及师范性专科学校的英语专业来说，学科建设不齐全，办学时间短，经验不足，往往会造成某些方面的疏漏和问题。笔者就此对本校的97级英语专业本科生的毕业论文的撰写情况作了调查，从中发现了一些问题并找到一些解决问题的办法。
一有关论文的一般情况论文撰写的方向由指导教师填写。
学生根据自己的兴趣选择方向和指导教师，一般每人填报3位指导教师，由系里进行统一调配，指导教师通常指导3到5人不等。为了给学生充分的时间撰写出质量较高的毕业论文，论文的工作从大四第一学期末开始。确定指导教师，探讨选题，查找资料的先期工作按规定都在第二学期开学时完成。开学后便是与导师共同确定选题，开始正式的撰写工作。最终成绩的评定由多个成绩综合而来:指导教师的评分，评阅教师的评分和答辩的平均成绩。论文的评分和答辩的评分均有标准可依，但因标准过于笼统，评分教师在实际操作时难以把握。学校对论文的优，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的评分结果实难看出一届学生的论文整体水平。指导教师反映这几年来真正花了功夫，但体现一定质量的论文却凤毛麟角。笔者调查了本校97级英语专业应届毕业生的论文撰写的情况，并为了更深一层地了解情况，发现问题，还向学生发放调查问卷85份，回收有效问卷66份。并采访指导教师2人。
根据问卷调查，绝大多数学生(66%)选择自己最感兴趣的方向，其它学生选择自己认为较为易写的方向。由于学科建设，师资队伍的不健全，不完备，我系尚未形成一定规模的学科体系，指导教师严重缺乏。目前每年需从大学英语、研究生英语教研室调用相当于本系教师数量的指导教师来完成该项工作。各个指导教师根据自己的专业，研究方向和兴趣爱好确定指导方向，造成选题比较分散。这给答辩分组，互相评阅也带来一定困难。有不少学科领域是英语本科生在4年学习中几乎不涉及的，例如应用语言学，语用学，跨文化交际学等。有些学生凭着自己个人的理解兴致勃勃地来和指导教师商谈选题，结果发现所选方向与事先的想法大相径庭，因而颇为茫然。由此看来，毕业论文的方向应立足于学生4年学习的内容。调查显示各有1/3的学生认为毕业论文的撰写与4年英语学习的关系是对四年学习的检验和本科阶段学习与进一步学习的衔接。
笔者认为要进一步提升毕业论文的作用，做法有二:一是适度削减那些学生丝毫没有概念的论文方向，使选题较为集中;二是拓宽学生的语言学、文学的眼界，除了开设普通语言学之外，开设有关其他学科方向的选修课。这样学生可以自己选择听课，并为毕业论文做好理论认识准备。82%的学生认为撰写论文中遇到的最大困难是资料缺乏，尤其是原版资料。他们做论文的主要资料来源是本校图书馆和其他高校的图书馆或市图书馆(各占3%左右)。据调查有超过5%的学生花了最多的时间来查资料。由于我们是传统的理工科院校，文科书籍数目极少，虽然近几年大量购买和订阅了一定量的图书、期刊，可是从论文选题覆盖面的广度和学生的人数来看，无论是图书的种类还是册数都无法满足需要。资料中最至关重要的学术期刊，尤其是西文期刊学生都难以看到。缺少其他途径的学生最后只得向指导教师借阅或去书店购买。参考书目极其雷同造成了同一方向论文的内容大同小异。毕业论文规定必须有3本以上的参考书。可喜的是调查显示一半以上的学生使用了6至1本参考书，另有25%的学生使用了1本以上。但另一现象不容忽视，那便是大多数的学生的参考书中只有一两本原版书，仅有1人使用了6本。第一手的英文资料严重匮乏已严重地阻碍了学科的发展。5%的学生认为论文中最重要的成分是层次清晰，主题明确。另有5%的人则认为是选题新颖，有自己的调查和观点。前者所持的是对文章的传统标准，而后者则强调了对正规的学术论文的要求。这说明已有一部分学生了解了毕业论文的性质和要求。研究方法是一个常常被指导教师和学生忽略的问题。中式教育强调照本宣科，忽视独立思考的能力。
成绩仍应介于及格与中等之间。
并举出国外一些大学的做法，如不要求写或选优秀学生写等。对此笔者认为不但要求全部学生写，还要上下一致，认真对待。其理由有三:首先，尽管今后并不是所有的学生都会走搞研究，做学问的道路，但高等教育在与社会需求相接轨的同时也需要一点超脱。除了让学生学到实用知识之外，高校还是培养科学精神和训练科研技能的地方。其次，实用英语论，即只要学好实用英语的听、说、读、写，无须了解该学科的一些理论知识和撰写论文的论调大肆流行，严重影响了学生的思辨能力的培养。多年来，外语专业的学生偏重于记忆力和模仿力的训练，往往患了思辨缺席症。和很多其它的文科专业比较，外语专业的学生缺乏逻辑思维和分析判断的能力。其实这是大多数中国学生的通病，只不过外语专业的学生更重罢了。思辨力被长期闲置，不仅阻碍了英语水平的进一步提高，而且有碍于今后的科研工作。这也是造成口语课学生无话可说或缺乏深度，全国英语演讲比赛非专业选手丝毫不比专业选手逊色的一大原因。培养外语专业学生的思辨能力，给予他们更多的锻炼思维，锻炼笔头功夫的机会已成为刻不容缓的任务。第三，合格的外语人才除了应具备观察力，记忆力，思维力和速读能力外，还要具备一定的创造力。所谓“创造力”，就是创造性思维能力和独立发展能力。而毕业论文的撰写正是对学生创造力的一种引导和挖掘。虽然每年的毕业论文良莠不齐，但从那些论文中教师和学生都看到了创造力的存在和不足。鼓励认真撰写毕业论文，发现论文中的新意和独到的见解，奖励和推荐优秀论文发表，对论文质量严格把关等一系列配套措施将有力地推动学生创造力的发挥。如果本科毕业论文工作只是为了走形式，应付检查而不注重质量、效果的话，以上三点就无法成立，毕业论文的存在意义也值得怀疑了。
无论是指导教师还是学生都把它当作正规的学术活动来看待，无疑可以提升其存在的价值。我们可以把毕业论文撰写中出现的林林总总的问题分为主观和客观两个方面。主观因素包括教师和学生的认识和态度，学生的认真程度等;客观因素包括资料缺乏，教师经验不够，学生语言功底尚不深厚并对论文选题缺乏基本概念等。主观因素造成教师对学生的最后选题把关不严而使有些学生的论文选题偏大或意义不大(外校专家的评语);有不少学生从初稿到成稿只修改了一至两遍。客观因素则造成参考书较少并大量雷同，论文的语言质量尚存问题，成绩的评定与标准有一定的出入等。由于其它理工科院系客观因素造成的问题较少，目前学校把多数精力放在了主观因素造成的问题上;而要解决客观因素造成的问题绝非一朝一夕之功，没有校方大力支持更是举步维艰。由于传统的理工科院校英语专业的学科建设，师资配备，资料建设等都有待完善，英语专业本科毕业论文出现的问题自然要比综合性大学或专业外语院校多。本科毕业论文在一定程度上反映了学科建设的状况。毕业论文工作所反映出来的问题折射了学科建设中存在的问题。要解决和改变上述问题和现象，单靠教师自身的力量是不够的。要改变现在的状况也非短期所能达到。只有不断改善办学条件，不断规范各方面的工作才能办好英语专业。
参考文献:。
[1]刘上扶.英语写作论[m].南宁:广西教育出版社，1998.
[3]黄源深.思辨缺席[a].外语名家论要[c].北京:外语教学与研究出版社，.
[5]王秉钦.走进成功―――论外语人才应具备的三种“结构”[a].外语名家论要[c].北京:外语教学与研究出版社，1999.
理工大学论文篇九
首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说东华理工大学是一本还是二本，东华理工大学是几本只是民间说法(某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学)。
东华理工大学在江西既有第一批次本科招生也有第二批次本科招生，但我们通常说东华理工大学是一本大学，是江西省人民政府与国家国防科技工业局、国土资源部、中国核工业集团公司共建高校，学校拥有江西省首个也是唯一一个国家级国际联合研究中心。
如果你不是江西考生，东华理工大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说东华理工大学是二本大学。
理工大学论文篇十
首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说长春理工大学是一本还是二本，长春理工大学是几本只是民间说法(某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学)。
长春理工大学在吉林既有第一批次招生也有第二批次招生，但是我们通常说长春理工大学是一本大学。
如果你不是吉林考生，长春理工大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说长春理工大学是二本大学。
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理工大学论文篇十一
我校20硕士研究生招生规模预计524名，其中，有13个一级学科、66个二级学科专业拟招收全日制学术学位硕士研究生304名，有10个工程硕士领域、11个教育硕士领域、法律硕士、会计硕士拟招收全日制专业学位硕士研究生220名，实际招生人数以教育部当年下达的招生指标为准。
二、报名条件。
（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4、考生必须符合下列学历等条件之一：
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；
（4）已获硕士、博士学位的人员；
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
（二）报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行：
1、报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合（一）中的各项要求。
（2）之前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的'法学类毕业生等不得报考）。
2、报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合（一）中的各项要求。
（2）之前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。
3、报名参加教育硕士中的教育管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（1）符合（一）中第1、2、3各项的要求。
（2）大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
4、报名参加除法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、教育硕士中的教育管理外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合（一）中的各项要求。
三、报名方式。
（一）网上报名。
10月10日―31日（每天9：00-22:00）考生登录报名网站，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在网上报名期间，考生可自行修改网报信息，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
报名网站：“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//，教育网址：，以下简称“研招网”）。
（二）现场确认。
所有考生（不含推免生）均须于年11月10日―14日凭相关证件及网上报名编号到网上报名所选择的报考点缴纳报名费、照相、校对网报信息，信息核对无误后签字确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。未到报考点确认网报信息并办理其他相关手续的考生，其网报信息无效。
报考点的选择：报考会计硕士的江西省内考生应选择“3612江西财经大学”报考点，省外考生按当地省级考试院（高招办）关于考点设置的要求选择正确的报考点；报考法律硕士的江西省内考生应选择“3601南昌市招考办”报考点，省外考生按当地省级考试院（高招办）关于考点设置的要求选择正确的报考点；其他考生请选择工作（学习）或户口所在地报考点。
（三）注意事项。
1、为方便联系，考生务必认真填写通讯地址（省、市、县、地址、邮编、联系电话、姓名），通讯地址须在2015年7月前有效。
2、报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”（网址：）查询本人学历（学籍）信息。
未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。
四、考试方式。
入学考试分初试和复试两个阶段。
（一）初试。
1、2014年12月15日至2014年12月29日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
2、考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。
3、初试日期与地点：
（2）地点：在考生所在省市招生办确定的初试地点考试。
4、初试科目：入学考试初试科目为四门。思想政治理论、外国语满分均为100分，业务课一、二满分均为150分，教育学专业基础综合满分为300分，管理类联考综合能力满分为200分。各科考试均为笔试，考试时间为3小时。
第一天上午思想政治理论、管理类联考综合能力。
第一天下午外国语。
第二天上午业务课一。
第二天下午业务课二。
招生目录、参考书目及考试范围见附件，请考生根据报考的专业选定考试科目。外语听力与口语考试、体检安排在复试时进行，听力与口语成绩计入复试成绩。
（二）复试。
1、复试时间：一般在3月或4月份，具体时间另行通知；
3、同等学力考生复试时需加试两门科目；
4、各硕士点具体复试时间、地点及考试方式另行通知，复试专业目录见附件。
五、其他说明。
（一）学费：根据《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教[]19号）、《国家发展改革委、财政部、教育部关于加强研究生教育学费标准管理及有关问题的通知》（发改价格[2013]887号）等国家部委和《江西省财政厅江西省发展和改革委员会江西省教育厅关于完善江西省研究生教育投入机制具体实施办法的通知》（赣财教[2014]3号）文件精神，我校硕士研究生实行全面收费政策，全日制硕士研究生学制为3年，硕士研究生按8000元/人・；年收缴。
（二）奖助学金体系：全日制硕士研究生奖助体系包括学业奖学金、国家奖学金、江西省政府奖学金、优秀奖学金、单项奖学金、徐地华奖助学金、中海达奖学金、左飚奖学金、国家助学金及“三助”岗位津贴等。具体奖助标准及办法请登陆我校研究生院网站查询（/html/xkdt/201406/）。
理工大学论文篇十二
最低录取分。
最低位次。
年份。
科目类型。
所在批次/段。
海南。
592分。
11045。
2021。
综合。
本科批。
安徽。
581分。
11824。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
576分。
13776。
2021。
综合。
本科批。
海南。
575分。
13970。
2021。
综合。
本科批。
湖北。
574分。
9056。
2021。
历史。
本科批。
江西。
569分。
10175。
2021。
文科。
国家专项计划本科批。
江西。
566分。
11029。
2021。
文科。
本科一批。
贵州。
565分。
8143。
2021。
文科。
本科一批。
江西。
565分。
11416。
2021。
文科。
本科一批。
云南。
565分。
11937。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
563分。
16290。
2021。
综合。
本科批。
河南。
561分。
21385。
2021。
文科。
本科一批。
辽宁。
557分。
8477。
2021。
历史。
本科批。
江西。
555分。
14924。
2021。
文科。
本科二批。
湖南。
552分。
10328。
2021。
历史。
本科批。
河北。
551分。
12768。
2021。
历史。
本科批。
湖北。
550分。
40910。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
549分。
40254。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
549分。
40254。
2021。
物理。
本科批。
安徽。
540分。
47161。
2021。
理科。
本科一批。
广东。
540分。
80790。
2021。
物理。
本科批。
福建。
537分。
34903。
2021。
物理。
本科批。
重庆。
537分。
14188。
2021。
历史。
本科批。
广东。
531分。
28921。
2021。
历史。
本科批。
广东。
529分。
30185。
2021。
历史。
本科批。
福建。
528分。
11507。
2021。
历史。
本科批。
重庆。
528分。
46580。
2021。
物理。
本科批。
江西。
527分。
42635。
2021。
理科。
国家专项计划本科批。
江西。
527分。
43128。
2021。
理科。
本科一批。
云南。
527分。
34565。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
525分。
44574。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
523分。
28532。
2021。
综合。
本科批a段。
四川。
521分。
82994。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
519分。
29427。
2021。
综合。
本科批a段。
河北。
518分。
70350。
2021。
物理。
本科批。
河南。
518分。
116712。
2021。
理科。
本科一批。
山东。
516分。
115656。
2021。
综合。
普通类一段。
山东。
514分。
120799。
2021。
综合。
普通类一段。
甘肃。
512分。
6243。
2021。
文科。
本科一批i段。
河北。
512分。
75821。
2021。
物理。
本科批。
辽宁。
510分。
39872。
2021。
物理。
本科批。
江苏。
508分。
78264。
2021。
物理。
本科批。
陕西。
508分。
11912。
2021。
文科。
本科一批。
宁夏。
507分。
3338。
2021。
文科。
本科一批。
广西。
506分。
34700。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
502分。
61863。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
497分。
66729。
2021。
理科。
本科二批。
山西。
489分。
43247。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
489分。
-
2021。
文科。
本科一批。
内蒙古。
483分。
8108。
2021。
文科。
本科二批。
北京。
482分。
27008。
2021。
综合。
本科批。
江西。
478分。
83686。
2021。
理科。
本科二批。
江苏。
476分。
55510。
2021。
历史。
本科批。
贵州。
474分。
38408。
2021。
理科。
本科一批。
内蒙古。
459分。
21461。
2021。
理科。
本科一批。
甘肃。
456分。
28265。
2021。
理科。
本科一批i段。
黑龙江。
453分。
27560。
2021。
理科。
本科一批a段。
陕西。
453分。
53899。
2021。
理科。
本科一批。
北京。
449分。
31652。
2021。
综合。
本科批。
青海。
449分。
2423。
2021。
文科。
本科一段。
上海。
439分。
28864。
2021。
综合。
本科批。
上海。
438分。
29062。
2021。
综合。
本科批。
新疆。
436分。
-
2021。
理科。
本科一批。
宁夏。
423分。
11498。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
401分。
17543。
2021。
理科。
专科批。
青海。
372分。
11437。
2021。
理科。
本科一段。
内蒙古。
365分。
43117。
2021。
理科。
本科二批。
理工大学论文篇十三
论文题目(黑体二号，居中);其他填写内容在横线上居中(指导教师不需填写职称)，使用宋体三号字。
第二部分：中、英(外)文内容摘要。
中、英(外)文内容摘要在第二页书写，如在一页之内不能书写完毕，连续书写在次页。
“内容摘要”四个字居中书写(宋体三号加粗)，前后两个字之间空一个中文字符。
书写“内容摘要”四字之后，空一行(宋体小四号)，再书写中文内容摘要(宋体小四号)。
前后两个中文关键词之间，空两个中文字符。
要和关键词对应，但是，字体为timenewroman，小四号，关键词的内容全部用小写。
第三部分：目录。
在书写第二部分即“中、英(外)文内容摘要”完毕的下一页，开始书写目录。
“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。
书写“目录”二字之后，空一行(宋体小四号)，再书写目录的具体内容(即标题)及对应正文的起始页码。
目录的具体内容(即标题)要求标注到二级标题，即：(一)、(二)、(三)…。书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。行距为“固定行间距22pt”。
第四部分：正文及参考文献。
在书写第三部分即“目录”完毕的下一页，开始书写正文及参考文献。
一、书写格式。
1.论文的结构。
论文题目。
论文的引言部分(书写论文题目之后，空一行宋体小四号,不需写“引言”字样)。
一、(正文)。
二、(正文)。
三、(正文)。
…………。
论文的结语部分(接上文另起段落，不需空行，不需写“结语”字样)。
参考文献。
2.字体字号。
大标题(论文题目)，宋体小三号加粗;一级标题，宋体四号加粗;二级标题，宋体小四号加粗;三级标题，宋体小四号;正文及参考文献，宋体小四号;注释内容，宋体五号。
3.标点符号采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(gb/t15834—1995)。
4.科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。
6.文中的数字，除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。论文中数字表示方法应前后一致。
二、标题。
)与其下面的内容间空一行(宋体小四号)，第一级标题与其上下面的内容之间均空一行(宋体小四号)，其他级别标题与其上下面的内容之间均不空行。
2.正文中第一、二、三级标题末尾不书写任何标点符号。
3.标题的层次。
一、……。
(一)……。
1.……。
(1)……。
①……。
三、篇眉和页码。
1.篇眉从正文开始，采用宋体五号字居中书写(内容为论文的题目)。
2.页码。封面不加页码;中英文摘要合在一起排页码，从“1”开始;目录单独排页码，从“1”开始;正文需要单独编排页码，从“1”开始。页码在页面底端(页脚)居中书写，页码与正文之间只空一行字的距离。页码使用宋体五号字。
四、图、表和公式。
理工大学论文篇十四
摘要：
海南社会经济发展的实际呼唤着大量旅游管理特色人才的涌现，而且海南高校旅游管理专业的发展已经呈现出多样性特征，海南高校将旅游管理专业作为特色专业建设是一个必然的选择。海南应当通过培育各层次的旅游管理特色专业，并在此基础上遴选出符合国家级特色专业要求的高校，进行国家级特色专业建设，提高海南高等教育的水平和质量，提高海南高校在国内外的影响力和竞争力，在国家的“旅游业改革创新实验区”创办出一批富有特色的旅游管理专业，使海南的高等教育更好地服务于海南国际旅游岛建设、服务于海南社会经济发展。
关键词：
旅游管理;特色专业;社会经济。
一、概况。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出：“促进高校办出特色”，“引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色”。高校的特色是通过其特色专业显现出来的。在一定意义上说，高等学校的特色专业是竞争力、品牌和文化的集中体现，是一所学校办学经验趋于成熟的标志，是提高办学水平的重要途径。进行特色专业建设，是高等学校获得持续竞争力、影响力，增强竞争优势的重要战略手段。特色专业的多寡，也是衡量一所高校、一个地区高校综合水平和竞争力的一项主要指标。海南高校怎样根据社会经济发展的实际，正确识别和遴选一批特色专业并大力进行特色专业的建设，成为海南高校面临的一大任务。
二、海南应将旅游管理专业作为国家级特色专业建设的缘由。
1.现有国家级旅游管理特色专业建设点的布点情况与分析。
自至今，教育部、财政部公布了七批国家级特色专业建设点共3454个，其中，有23所高校的旅游管理专业被确定为国家级特色专业建设点(如表1)。
注：本表数据系根据教育部、财政部公布的各批国家级特色专业建设点统计;。
*该校的特色专业建设点名称为“旅游管理与服务教育”;。
**该校的特色专业建设点名称为“旅游管理(英语)”。
显然，这些学校获得旅游管理特色专业建设点，并不完全因为其在国内各高校之间的比较优势，还有一些真正在国内具有比较优势的大学(如中山大学、浙江大学、南开大学、陕西师范大学、华东师范大学等)并没有将旅游管理申报为国家级特色专业。从旅游管理特色专业建设点的分布来看，高等学校在自己的特色专业识别时主要考虑两个方面：一是旅游管理专业在本校各专业中的比较优势是否明显;二是与本地社会经济发展的需求是否能够较好结合。
2.海南省现有国家级特色专业建设点分布及分析。
注：本表数据系根据教育部、财政部公布的各批国家级特色专业建设点统计。
从海南省高校的国家级特色专业建设点所属学科来看，包括农学5个、医学2个、理学1个、工学1个、法学1个、教育学1个、艺术学1个和与农林相关的管理学1个，较好地反映了海南高等教育的积累和社会经济发展的实际。这些特色专业集中于海南大学、海南师范大学和海南医学院，其余本科院校无一国家级特色专业建设点。
3.特色专业建设的目的与海南社会经济发展的现实。
社会经济的发展对人才的需求与高校的人才供给之间存在着差异，这种差异不表现在数量上，而主要表现在人才的结构、质量和适用性等方面。一是社会经济发展对人才需求的多样性、变动性与高校人才培养的相对稳定性、滞后性之间的差异;二是各行业对于人才需求的特殊性与高校培养人才的通用性之间的差异;三是特定工作岗位所涉及的知识的广泛性、交叉性与高校人才培养的专门性之间的差异。[2]正是在这种高等教育质量不能完全适应社会经济发展需要的情况下，非常有必要进行特色专业建设。通过特色专业建设，促进学科的发育和成熟，为人才市场提供必要的人力资源和智力支持。对于地方性高校来说，特色专业的建设要面向地方、充分依靠地方的现有条件和优势，为地方的社会经济发展提供所需的人才，充分研究地方的社会经济发展趋势与发展战略，通过特色专业的建设，服务于地方的发展战略。
海南建省之后，海南社会经济有了迅速的发展，特别是《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》(国发[2009]44号)颁布之后，国际旅游岛建设上升为国家战略，对于海南社会经济发展目标和产业选择有了更加明确的定位。现有的特色专业建设水平、专业布点与海南在社会经济发展中的地位和即将发挥的作用是不相称的，海南高等学校在社会经济发展中应当发挥更加重要的作用。《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》明确要求：“大力发展具有海南特色、为建设国际旅游岛服务的高等教育和职业教育。加强海南高校特色学科和专业建设”。特色专业的培育和建设对于海南高校的发展、对于海南高校在全国乃至世界的地位和影响力起着决定性作用，也是海南高校履行自己的职责、完成自己使命的必然选择。
作为建设中的国际旅游岛，其旅游的发展速度与质量无疑取决于旅游管理与服务人才的质量与数量，旅游规划、旅游管理与服务人才的培养应是海南高校的一个十分重要的任务，而建设旅游管理特色专业是完成好这一任务的不二途径。
4.海南现有旅游管理专业的建设情况。
一个学历结构、学缘结构、年龄结构、职称结构较为合理的教师队伍。这支队伍已经承担起了全部教学工作并为海南的发展提供了较大的智力支持。
应该说，海南旅游管理类专业建设具有了较为扎实的基础，并逐渐显现出其优势和特色。有的学校从专业内涵方面进行方向拓展，有的高校则从专业的外延进行方向拓展，呈现了多样性的发展态势。这些多样化的发展对于海南国际旅游岛建设提供了必要的人才支撑和智力支持。建设旅游管理国家级特色专业并建立一个旅游管理特色专业体系，将能更好地服务于国际旅游岛建设、服务于海南社会经济的发展。
三、海南国家级旅游管理特色专业建设的基本思路。
1.分层分级建设特色专业。
海南旅游管理本科专业的发展呈现了较为丰富多彩的局面，可以针对这个实际，建立一个特色专业建设体系。这个体系不仅仅是一个按照行政隶属关系形成的层级体系，即所谓省级、校级特色专业，而且还应该是一个充分运用旅游管理专业内涵和外延的体系，即在旅游管理的各个环节管理方向、旅游的各个方面内容管理方向确定各级特色专业(方向)。从特色专业建设的步骤来看，首先鼓励各学校建设自己的特色专业(方向)，然后在对各学校旅游管理专业进行评估的基础上，建立省级特色专业，并由教育、财政行政主管部门拨款支持;在省级特色专业建设达到一定水准的基础上，遴选国家级特色专业建设点。另外，在各级特色专业的遴选中，不应只看材料的好坏，应当主要看专业建设的实际情况;应当对所申报的特色专业的培养目标、培养模式、教学内容和课程体系、教育方法与手段、教学组织与管理，特别是社会对于该专业人才的认同程度进行评估。这样才能将那些确实具有一定特色的专业选拔出来，加大建设力度，建设成为社会认可的真正的特色专业。
2.鼓励特色，杜绝同质化。
海南培育国家级旅游管理特色专业不能将已有的23个其他院校的特色作为自己的特色，海南旅游管理特色专业建设应有自己的特色。海南省内各高校旅游管理专业也应具有不同于别校的自己的特色，应当鼓励和支持省内各高校根据实际凝练自己的专业特色。
国际旅游岛建设为旅游管理特色专业建设提供了一个非常宽阔的平台，各高校旅游管理特色专业建设可以围绕国际旅游岛建设的多个方面展开，这是海南高校建设旅游管理特色专业的基本背景。针对海南各高校旅游管理专业在校生较多的实际，各高校之间的专业建设应主要形成互补关系而不是竞争关系，在各个方面、各个环节形成自己的优势和特色。
3.注重培养旅游管理应用型人才。
海南高校的特色专业建设目标应当是培养高素质应用型人才，服务海南主导产业的发展，满足海南社会经济发展所需要的多层次、多样化需求。学校应把旅游管理人才培养目标定位在培养高素质应用型人才上。在这样的人才培养定位上，确立具有自身特色的.办学理念，建立与之相适应的具有自身特色的人才培养方案、师资队伍、课程体系、教学手段与方法。从特色专业建设的市场导向要求来看，旅游管理特色专业建设必须增强人才培养的社会适应性，培养旅游发展实际所需要的人才，而做到这一点的关键之一在于培养应用型人才。
4.更新教育观念和专业建设观念。
特色专业与普通专业在本质上的区别之一，就是特色专业的建设和发展应该体现出专业建设的指导思想更加具有科学性、人才培养更加具有社会实用性的特点。[3]海南旅游管理本科教育决不能照搬传统高校旅游管理专业的教育观念，应根据国际旅游业发展和国际旅游岛建设的实际进行根本性的创新。从专业建设上来说，应当放弃过去的强调学科的完整性，而注重专业实际需要。让学生既具有较扎实的知识基础，又具有较为宽阔的知识面，掌握多个学科的思维方法、掌握多种分析问题、解决问题的途径;应当从教会学生的知识为主，转向培养学生的能力为主。
5.建设特色师资队伍。
师既具有扎实的专业知识基础，又熟悉旅游业具体环节、方面的操作技能，“双师型”教师应当是旅游管理特色专业教师队伍的主体，同时应由校内教师、校外教师专兼结合组成;针对旅游业发展变化快的实际，要求教师具有迅速吸收新知识、新方法的能力和渠道，并及时更新自己的教学内容和方法、手段。旅游业几乎一开始就是国际性的，因而，旅游管理特色专业的教师的学缘结构应当是丰富的，具有国外留学经历或外籍教师应占到一定比例。
6.创新人才培养方案，优化课程体系。
我国各院校的旅游管理专业的人才培养方案差异不大，课程结构基本相同，较大的差异是在课时的确定方面，这是现有旅游专业培养的人才大同小异的原因所在。要培育真正具有自己特色的人才并得到社会的肯定，必须创新人才培养方案，优化课程体系。在人才培养定位上，应当定位于培养高层次应用型人才。在培养方案制定时，应充分听取旅游界的意见建议，充分吸收国外旅游教育的经验。在课程体系的构成上，应正确、审慎地选定一些核心课程，以便通过课程学习打牢学生的专业基础;科学地建立多个可供学生选修的专业课程体系，以便学生根据自己的兴趣爱好进行选择;同时，开设内容更加广泛的任意选修课，以便学生获得更多的专业外的知识，拓宽视野、陶冶情操、提高人文素养。
在进行人才培养方案优化的同时加强课程建设。特别是在核心课程、专业课程的建设上，要根据社会对旅游管理专业学生所需的知识和能力结构来设置合理的、科学的、前瞻性的、前后连贯的课程体系。同时，应当针对旅游业发展的实际，及时更新教学内容、教学方法和教学手段，使每一门课程的教学效果都能具有较高的水平。在课程建设中，还应切实注重实践性、操作性强的课程的建设，使这类课程的教学既教会学生技能，又教会学生思考问题、分析问题的方法。
通过人才培养方案的创新和优化课程体系，使学生具有更多的选择。显然，选择课程组合比选择专业有更大的自由度，实际上实现了专业的多样化，学生也可通过这种选择而获得感兴趣的知识和技能，还可能增强学生对于社会、对于旅游业的适应性。
