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计划是小目标的集合，通过一步步实现小目标，最终可以实现大目标。最重要的是，制定计划不仅仅是为了达到目标，更是为了塑造我们自己的能力和价值观。制定好计划之后，千万不要忘记及时跟进和调整。
犹拼音教学计划篇一
学情分析：
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。
教学目标：
1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。
重点难点;。
gkh大发音及三拼音的拼读方法；三拼音的拼读方法和认读生字。
课时划分:。
三课时。
教学过程：
一、复习检查。
二、引出新课、提出要求。
三、教学生母g。
1、看图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？
2、教学的g发音，记清字形。
3、教学顺口溜：一群白鸽ggg。
四、教学生母k、h。
方法同上。
顺口溜：一群蝌蚪kkk；像把椅子hhh。
五、学习gkh单韵母组成音节的拼读。
六、课中操。
七、教学三拼音节guaguo。
1、说话引入：同学们吃过瓜吗？吃过那些？
2、音节分析：“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??
3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的'音节叫三拼音节。
4、顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
八、教学三拼音节guo(同上）。
九、课中操。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香，
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸不完。
十、巩固运用三拼音法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、练习：比一比每组音节有什么不同。
ga---guaha---huo。
gu---guoku---kuo。
hu---huoka---kua。
十一、看图拼音节，认生字。
1、看图说话：图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声。
4、扩词练习：谁能给这些生字找找朋友？
十二、巩固练习。
十三、小结。
犹拼音教学计划篇二
11月份：(共8课时)第1、2周共4课时，拼读《修枝》前4句，排卡前两句。
第3、4周共4课时，拼读《修枝》排卡整首儿歌。
12月份(共8课时)第1、2周共4课时，拼读《邮筒娃娃》前4句，排卡前4句。
第3、4周，排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句，排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句，
1月份：(共5课时)排卡、识读《小妞妞放牛》。
2月份：(共8课时)1、2周排卡、识读《搬家》。
3、4周排卡、识读《绿唱片》。
3月份：(共8课时)1、2周排卡、识读《抢球》。
3、4周排卡、识读《牛角》。
4月份：(共8课时)1、2周，排卡、识读《下雨》。
3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》。
犹拼音教学计划篇三
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学打下坚实的基础。
二、学生情况分析。
汉语拼音是识字、阅读和学普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学起来有一定的困难。在学过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!
五、教学准备。
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学太累太苦。
犹拼音教学计划篇四
汉语拼音作为汉字拼音化的最主要方式，在中国的普及程度已经达到了惊人的高度。作为一门日常生活中必不可少的技能，拼音技能的学习不仅在学校中进行，也在各种不同的场合中进行，例如孩子们的家庭教育、成人的职业教育和老年人的文化娱乐教育等等。因此，拼音教育在我们的生活中扮演着非常重要的角色。但是，在我们的日常教育中，有一个教育领域还没有得到足够的重视，那就是“头发拼音教育”。
头发拼音教育是指教授儿童们或其他人如何正确和准确地解读和发音不同类型和厚度的头发。头发拼音教育在日常中十分重要，因为我们的头发更多的时间需要和我们交谈，跟随着我们身体上的各种变化而表达发音的能力。因此，头发拼音教育成为新的拼音教育领域，将会在未来成为普及教育中的一个必备内容。本篇文章将介绍头发拼音教育的主题，以及头发拼音教育的意义，最后，讨论头发拼音教育的教学计划。
头发拼音教育从主题上来说，可以分为两个方向，一个是让人们可以更好地读懂头发，另一个是让人们可以更清晰地发音。这两个方向都包含了大量的内容和技能，不仅包括语音学，也包含了人体科学、医学、化学、生物学和文化多样性等学科的知识。下面将对主题方向进行详细介绍：
1.头发的读懂：头发本身就是一种语言，通过听觉和视觉的交互作用，头发作为真空管从我们的身体中传递信息，并在头皮中产生刺激事件。因此，头发的解读和发音成为我们生活中必不可少的技能。头发拼音教育的一个主题方向就是帮助人们更好地理解头发的各种弯曲、缠绕和卷曲等形状及表面特征，进而认识不同种类的头发和它们之间的区别，包括黑头发、棕头发、金黄色头发、灰白色或粗硬头发大量生长的地方。
2.头发的发音：另一个方向是让人们能够更清晰地发出头发的声音。随着人们的年龄的增长，头发一定程度上也开始变得脆弱，容易缺失，因此通过人们的差异性，旋律和音调发音比单调的静音具有更高的.表情能力。举个例子，头脑发音能够传递“兴奋、愉悦或悲伤、郁闷”的情感，可以与其他人起到情感交流作用。
1.头发拼音教育可以让人们更加自我意识。
头发拼音教育可以让人们更加了解自己的头发类型和发音方式，进而在穿着、妆容等方面展现自己的个性化和特殊性，而不会完全依照媒体和社会标准的刻板印象。
2.头发拼音教育可以传递多彩的文化信息。
头发作为一种普遍存在的身体部位，在不同文化和社会背景中，拥有丰富的文化和社会意义。通过学习头发拼音，我们可以了解到不同文化背景下对头发的不同称呼、修饰和意义，进而体验跨文化交流的魅力。
3.头发拼音教育可以提高人们的健康意识。
头发是身体健康的重要指标，不仅反映人的身体健康状况，同时也传递了对身体保健的知识和技能。通过头发拼音教育，可以让人们更加了解头发与健康、营养的关系，进而促进人们养成良好的保健习惯。
1.老师的角色。
在头发拼音教育中，老师作为引导者和指导者的角色至关重要。在教学中，教师需要对头发的形状、厚度、颜色、光泽等特性进行详细解释，帮助学生了解不同类型的头发以及它们作为身体部位的意义。此外，老师还可以引导学生利用一些实践与观察的方法，进行对头发的认识，例如观察家庭成员的头发特征，或者自行了解一些网络的知识等等。
2.学科知识融合。
头发拼音教育的教学并不局限于语音学方面的内容，还与人体科学、医学、化学、生物学等学科密切相关。因此，教师还需要融合不同学科的知识点，通过学科交叉，推动学生对头发拼音教育的综合理解和知识储备。
3.学习意愿与自主性。
头发拼音教育需要学生的学习意愿和自主学习能力，在头发拼音教育过程中，教师应该针对不同的年龄层次，制定不同的教学方法和策略。比如，在幼儿园的学习过程中，可以采用图画、口语等方式，帮助孩子们了解一些基本的头发术语和发音方式；在高中的教育中，教师可以引导学生进行头发成分以及损伤的讨论，培养学生的分析能力。
本文介绍了头发拼音教育的主题、意义以及教学计划。从头发拼音教育的实际应用角度，本文描述了头发拼音教育的应用前景，认为头发拼音教育具有多方面的意义和价值。在日常的教育中来开展头发拼音教育，有助于培养学生的多元思维和自主学习能力，进而让人们更加感性、美好地认识头发及其文化多样性。
犹拼音教学计划篇五
一、教材编排特点及重点训练项目：
本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。
学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二、教学要求。
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、继续养成良好的`学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、学情分析：
本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。
四、主要措施：
1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
犹拼音教学计划篇六
1.学生能够掌握拼音的基本规则，能够正确拼读词语。
2.学生能够通过练习，提高听、说、读、写拼音的能力。
2.韵母和声母的'组合规则。
3.声调的区分和拼写。
1.导入：与学生交流拼音在汉语学习中的重要性，并展示相关教具，激发学生的学习兴趣。
2.基础知识讲解：讲解声母、韵母的表音规则和声调的区分，用丰富的例子帮助学生理解。
3.练习环节：
（1）学生跟读音标，练习声母、韵母的发音和组合。
（2）给学生一部分生字，要求他们联系拼音写出来，对于难写的生字可以先教授笔画，然后带着学生一起慢慢拼写出来。
4.认读练习：用生活中常见的词汇，启发学生通过拼音的识别和阅读理解内容。
5.课后作业：布置与今天学习内容相关的阅读、听力或写作作业。
在课堂中，教师可以定时进行小测验，帮助学生及时回顾巩固已学内容，并对学生的学习情况进行全面了解。此外，通过布置作业，可以更加直观地了解学生的掌握情况。
犹拼音教学计划篇七
教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
犹拼音教学计划篇八
1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。
2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。
3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。
4、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。
5、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。
6、学会70个生字，会认，会读。
7、培养学生观察图画和读书的能力。
体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。
引导学生自主、合作、探究性的学习。
激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。
犹拼音教学计划篇九
由于近些年来语文教学改革的不断推进，拼音教学已经成为了语文教育的重中之重。可是，一些家长和教育界人士却对拼音教学提出了质疑，一些人甚至对感到憎恶。那么，究竟是什么原因导致了这种情况的出现呢？让我们来探讨一下。
首先，对于很多家长来说，他们会认为拼音教学是学习语文的绊脚石。因为学生一上来就要学拼音，这对阅读能力相对弱的小学生来说会显得很吃力，不仅影响他们的学习兴趣，还会拖延教学进度。此外，一些家长认为，过分强调拼音教学，会让孩子在阅读时过度依赖拼音，从而导致其忽略汉字本身的'含义和构造，在语文学习中处于被动状态。
其次，还有些教育专家对拼音教学的实际效果表示怀疑。他们认为，传统的拼音教学方法过于机械和缺乏可视化教学手段，难以培养学生主动探究的能力和创造性思维，使其在学习过程中难以产生兴趣和深度感受。因此，他们认为我们应该从教学内容、教学方法等多个方面着手改进。
最后，还有一些人认为，过度强调拼音教学不能真正提高孩子的语文水平。在他们看来，语文教育的本质在于教授孩子如何运用文化知识，如何理解人类社会的语言交际规律。如果过分依赖拼音教学，孩子将无法真正理解汉字，很难形成扎实的语文功底和对语言使用的正确感觉。
综上所述，之所以会引发憎恶，主要是因为部分家长和教育界人士认为拼音教学不利于提高语文水平，过分依赖拼音会让孩子忽略汉字本身的含义和构造。而要改善这种情况，则需要通过改进教学方法和增加教学内容等多方面来提高拼音教学的质量和效果，让它真正成为促进语文教育的助力。
犹拼音教学计划篇十
作为一个初学拼音的学生，我们常常会遇到音、韵、声母、韵母等问题。当然，这些都是拼音学习中的基础知识，但是有时候我们需要在真实生活中运用拼音的知识进行交流与沟通。而头发拼音教学就是通过实际生活中的场景进行教学，让学生轻松愉快地学习拼音。
头发拼音教学是一种生动形象的教学方法，适合于小学、初中和高中阶段的学生。它采用了切实可行、不占用学生过多时间和精力的方式进行教学。具体的教学计划如下：
第一步：了解音韵规律。
在头发拼音教学中，我们需要先让学生了解音、韵、声母和韵母的基本概念。例如，声母是每个音节开头的辅音，而韵母则是由元音构成的部分。当学生理解了这些基本的概念之后，才能够更好地掌握拼音。
第二步：教学生如何拼写头发。
第二步是教学生如何拼写头发。让学生自己写一遍头发这个单词，然后向他们提问：什么是该单词的声母？韵母是什么？如何发音？通过这些问题来引导学生认识头发单词中的声母和韵母以及正确的发音方法，从而掌握更加准确的拼音知识。
第三步：拓展单词。
在第二步的基础上，我们还可以教学生如何拼写其他与头发有关的单词，如剃须、发梢、头皮等等，通过逐步拓展单词的'范围，让学生更加深入地理解拼音的使用方法。
第四步：运用场景。
在头发拼音教学的最后一步，我们要让学生在实际的场景中进行练习。例如，在学习过剃须、发梢等词汇之后，我们可以让学生进行角色扮演，模拟日常理发的场景，让学生用拼音来描述发型和发型特点等。这样的练习既能巩固学生掌握的拼音知识，也能够提高他们真实使用拼音的能力。
头发既生动又实用，不仅能够激发学生学习拼音的兴趣，更能够帮助学生在日常生活中娴熟地应用拼音知识。在今后的教育工作中，我们可以采用类似的方法，通过贴近生活的方式进行教学，让学生深入了解知识点，从而更好地学习和提高。
犹拼音教学计划篇十一
随着中国经济的发展和对国际社会的积极参与，国内人们对中文教育的热情不断高涨，各种也应运而生。然而，有一小部分人对于持有憎恶的态度，他们认为是一种中国文化的背叛，决定性地影响了汉字的研究和使用。本文将探讨憎恶的原因和反对拼音教学的理由，并提出对于的合理使用和推广的建议。
1.认为与汉字的`本质冲突。
一些人认为汉字是中华民族特有的文化遗产，是中华文化的重要组成部分，而拼音教学打破了汉字的美感和完整性。他们认为汉字的学习应该是完整的，形与音不能分离，而拼音教学却把汉字分成音和形两个部分，毁坏了汉字的整体性。
2.认为浪费了学生的时间和精力。
一些人认为拼音教学程序繁琐，浪费了学生的时间和精力，使他们不必要地花费时间在学习拼音上，间接影响了汉字及其他学科的学习。
3.认为存在错误和不规范的拼音书写。
一些人认为存在错误和不规范的拼音书写，影响了学生对汉字的书写和发音的理解。
拼音教学是学习汉字的基础，对于初学者尤其是外国人学习汉字有着不可替代的作用，可以减少学习汉字的困难和时间。同时学习拼音还可以帮助学生学习汉语语音和语法，能够增强学生的汉语沟通能力和交际能力。
2.拼音教学是改革汉字教学模式的必要手段。
随着社会发展和经济全球化，必须开展汉字教学的现代化改革，拼音教学是改变传统教学模式的手段之一。拼音教学的推广可以帮助学生在学习汉字和语文时更快地进入状态，提高学习效率和学习质量。
3.拼音教学的标准化和规范化是防止错误和不规范出现的重要手段。
任何一种技术都可能存在错误和不规范的问题，在推广拼音教学的过程中，应该注重标准化和规范化，防止错误和不规范出现。只有成功地推广标准化和规范化的，才能真正落地，取得主流社会的认同和支持。
1.培养学生对汉字的热爱和认识。
小学应该从启蒙教育时期开始，注重学生对汉字的热爱和认识，可以逐步引导学生对汉字的发音和写法进行探究、感性认识和认知，从而形成对汉字的深层理解和认识。
2.建立完整的汉字教育体系。
要建立一个完整的汉字教育体系，包括启蒙教育、基础教育、职业教育和技能教育等多个阶段，对每个阶段的学生进行不同的汉字教育，为学生提供有效的汉语教学和语言服务。
3.推广科技化汉字教学手段。
科技化汉字教学手段能够有效地改变传统的教学模式，利用一些学习软件和网络工具，比如学习汉字的游戏，线上学习等，提高学生的学习兴趣和学习效率，让学习更加有趣和轻松。
综上，憎恶的人们可能存在着对传统文化的偏执和对外来文化的排斥，拼音教学并不破坏汉字的完整性和美感，只有合理地使用和规范地推广才能更好地促进汉字文化的传承和发展。
犹拼音教学计划篇十二
桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：
一、情况分析。
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4.对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5.在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。
犹拼音教学计划篇十三
预备班的孩子学习的汉语拼音教学计划最重要的一条就是纠正方音，正确发音，学习普通话。
1.上学期学会23个声母，6个单韵母，能自编儿歌记住字母形。能区分相似拼音字母，能读准音，认清形。但是还有三位孩子没有完全掌握，对声母个别拼音字母容易混淆，不懂拼读。
2.没有完全区分4个声调，特别是第二声和第四声容易混淆。一部分孩子没有掌握标调知识点。，本学期得加强练习。
3.课堂上学习拼音的兴趣浓厚，最喜欢拼音字母的书写，格式掌握牢固，书写标准美观。
继续培养幼儿学习拼音的兴趣。
24个韵母和12个整体认读音节的教学，能读准，发音正确。并能准确地拼读声母和韵母组成的音节。
能在四线三格中正确书写韵母，和12个整体认读音节。掌握每个拼音字母的书写格式。
重认读与书写，轻拼读。
教学重点放在24个韵母与12个整体认读音节的书写与认读，区分每个拼音字母，课堂中加入声母与韵母的简单拼读。
1.游戏教学法。
2.比赛竞争法。
3.角色扮演法。
4.分组教学法。
本学期将按照计划认真备好每一节课，做到备课先备学生，从学生的角度出发。认真上好每一节课，并对自己的课堂教学及时反思。
犹拼音教学计划篇十四
从一定程度上来说，拼音教学确实对于我们的语言教育具有一定的意义和作用。首先，它可以使得学生在识字过程中更为便利，对于提高学生的识字能力是很有帮助的。其次，拼音教学也可以帮助学生更好地掌握语音规律，从而提高语音表达能力。因此，我们不能简单地否定拼音教学的功效和价值。
然而，我们也不能忽视拼音教学所存在的`问题和负面影响。首先，拼音教学过度强调拼音的发音规则和语音表达能力，对于学生的字形运用能力和语文综合能力的发展往往会形成局限。二来，过度依赖拼音教学也会导致学生的汉字基础不够扎实，对于汉字的认读和理解能力会产生负面影响。三来，拼音教学往往会多点重态度培养，少点重内容的传授和思维的培养，这直接影响到学生在思维和语文综合能力方面的水平。
综合来看，我们认为“憎恶”这一表述并不严谨。作为教育工作者，我们既不能完全否认拼音教学的重要性和意义，也不能忽视它所存在的问题和负面影响。相反，我们应该保持一个中立而客观的态度，既充分发挥拼音教学的优势和作用，也加强对拼音教学的批判性思考和创新性改革，以期达到更好的教育效果和教育质量。只有在这样的前提下，我们才能真正推进教育改革和教育创新，为学生们的未来发展提供更好的保障和支持。
犹拼音教学计划篇十五
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学打下坚实的基础。
汉语拼音是识字、阅读和学普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学起来有一定的困难。在学过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学太累太苦。
