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编写教案要灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。编写教案前，教师应当充分了解教学内容和学生的学习需求。教案的范文可以供教师参考，有助于提高教学质量和效果。
科学奇妙的云教案篇一
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导学生观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
科学奇妙的云教案篇二
设计意图：
幼儿在学习了溶解和密度的知识后，由于密度这一概念比较抽象，幼儿不易理解，如何让简单的科学原理生动有趣，幼儿乐于探索呢？酸甜可口、颜色多彩的饮料一直深受幼儿喜爱，很多饮料它们的密度都不是一样的，能不能根据每种饮料密度的不同调出两层颜色的饮料，甚至更多层颜色的饮料，经过多次的调试，我成功了.调出的饮料不仅非常好看，而且一个杯子能品尝到几种味道的饮料。我想，如果以饮料为载体，引导幼儿探索液体密度的奥妙，一定能激发幼儿探索科学的兴趣。让幼儿体验到探索和成功带来的喜悦。
活动目标：
1、通过实验操作感知两种液体用同样的方法相配时：密度相同的液体相混合，密度大的液体下沉，密度小的液体上浮。
2、尝试调两层颜色的饮料，体验成功带来的'喜悦。
活动准备：
1、知识积累：幼儿已掌握密度的相关知识。
2、每组幼儿一张记录表、一盒彩笔、密度相同的蓝莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教师调好的两层颜色的饮料若干。
3、场景：布置一个小小饮料吧。
4、音乐：回家。
活动过程：
（一）观察调好的两层颜色的饮料，激发幼儿探究的兴趣。
师：咦！这里面藏着什么？（教师掀开藏着的饮料）哇，好漂亮，小朋友们看，这是什么？
师：它和我们平时喝的饮料有什么不一样？
师：它是怎么调出来的？我们一起来做个有趣的实验。
（二）实验操作感知：液体沉浮与液体密度的关系。
1、教师介绍实验操作的内容和要求。
第一次，把密度同样大的蓝莓汁沿着杯子边轻轻倒入到西瓜汁中，观察果汁的变化，并记录在记录表里。
第二次，在蓝莓汁里加糖，使蓝莓汁达到饱和状态，再把蓝莓汁以同样方法倒入到西瓜汁，观察果汁的变化，并记录在记录表里。
第三次，在西瓜汁里加糖，蓝莓汁里不加糖，观察果汁的变化，并记录在记录表里。
2、指导幼儿操作实验。
3、引导幼儿总结实验结果：
师：第一次实验你是怎么做的，你发了现什么？
第二次实验你是怎么做的，你发现了什么？为什么蓝莓汁会下沉？
第三次实验你又是怎么做的，你又发现了什么？这一次为什么西瓜汁下沉？
教师总结：通过三次实验结果对比得知：密度相同的饮料倒在一起混合了，密度不一样的饮料，密度大的重一些沉下去，密度小的轻一些浮上来。这样一个杯子里就会出现两层颜色的饮料。
4、检查幼儿实验情况，分析实验不成功的原因。
（三）进一步理解密度大的饮料沉下去，密度小的饮料浮上来的科学原理。
师：老师也想试一试，看，我手上有一杯农夫果园和一杯椰果，能不能调出两层颜色的饮料（教师操作），哇，我调出来了，真漂亮。
师：为什么农夫果园会沉到下面。
师：如果老师想让浮上来的椰果沉下去，你有什么办法？
教师总结：原来有很多饮料它们的密度都不是一样的，一个密度大、一个密度小，就能调出两层颜色的饮料。
(四)幼儿游戏：《小小饮料吧》幼儿尝试调两层颜色的饮料，体验成功所带来的喜悦。
科学奇妙的云教案篇三
我班本月主题是颜色躲猫猫，在平时的活动中，幼儿表现住了对颜色极大的兴趣，为了更好的满足本班幼儿的需要，引导幼儿去探索，感知颜色世界的奇妙，特设计了此活动。
1、鼓励幼儿大胆尝试，感知点画的方法。
2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣，体验成功的`快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
点画的方法：重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。
1、“魔术瓶”四个(可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水)。
2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块，棉签若干。
3、小鱼手偶一个，画有小鱼的卡纸若干。
一、通过魔术导入活动。
1、出示四个装有清水的瓶子，表演魔术激发幼儿对活动的兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的盒子，里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝，小朋友用你们的小嘴巴帮我吹吹，帮我把它们叫醒好吗?(老师发出呼-----的声音，带动小朋友做吹气的动作)
师：四个瓶宝宝都醒了，它们看到小朋友们好开心啊，所以要给小朋友们表演个魔术，注意看了，它们要玩大变身了。
2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。
3、鼓励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色，进一步认识红、黄、绿、蓝四种颜色。
师：小朋友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢，看好之后举手告诉老师。
师：小朋友们的衣服上都有不同的颜色，衣服就很漂亮，小朋友们穿着它们开心吗?
师：可今天有一个小东西它不开心。让我们一起来看看是谁不开心了吧，
二、出示小鱼手偶，进行情景表演。
师：出示小鱼手偶(以小鱼的口吻)：呜呜……
师：你怎么了，小鱼?
幼儿1：小鱼哭了。
幼儿2：它为什么哭呀?
师：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
三、引导幼儿学习用棉签画圆点，表现鱼身上的花纹。
1、引导幼儿认识棉签和色块。
2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点：(重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。)
3、鼓励幼儿尝试和幼儿一起点画。
过度句：你们都想去帮助小鱼。现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料，大家一起来帮助小鱼吧!
提示：(画画的时候，要小心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗?)
四、幼儿操作，教师巡回指导。
引导幼儿观察小鱼图片，提醒幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿上一件漂亮的点点衣服，提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签摆放在盘内。
五、引导幼儿欣赏同伴和自己的作品，体验成功的快乐。
六、延伸活动
家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体，培养幼儿探究的兴趣。
因为近期幼儿都在认识颜色宝宝：红、绿、蓝、黄，所以我想到了棉签蘸颜料点画，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点，引导环节上以魔术表演来吸引幼儿，让幼儿跟着老师的思路走。指导幼儿时语言比较简练，师生互动较好，整个活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足，如：每组幼儿的色块是单一的一种，颜料太清等一些细节问题，收作品时是幼儿自己送到老师桌上，场面有点混乱。
如果重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料，让他们选择自己喜欢的颜色进行点画。在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水，请幼儿将小鱼送回水里。
科学奇妙的云教案篇四
声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。
科学奇妙的云教案篇五
1.探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
活动准备：孙悟空手偶人手一个，手电筒人手一个，ppt，不同材质的卡片若干。
欣赏视频皮影戏《西游记》，提问：
“小朋友们，你们知道刚才看的是什么吗？”
“你们看过皮影戏吗？”
“你们知道最后我们在幕布上看到的是什么吗？”
1、让幼儿了解影子形成的条件。
（1）通过让幼儿大胆操作以及实际操作，让幼儿了解影子产生的条件。
“小朋友们，你们知道怎样能产生影子吗？”
“现在我们一起来操作一下看看到底怎样可以帮孙悟空找到影子。”
小结：当灯光照在物体上的时候是会产生影子的。（物体将光挡住了，所以产生了影子。）。
（2）给幼儿提供不同材质的卡片，让幼儿帮孙悟空的影子找到会发光的.眼睛，知道透明材质的物体具有透光性，可以看到淡淡的影子。
“小朋友们大家猜猜看，你认为哪一种材质可以让孙悟空的影子拥有一双会发光的眼睛。”
小结：当物体照在透明的物体上时，可以看到淡淡的影子。
2、通过让幼儿帮孙悟空的影子变大或变小，知道灯光与物体的距离发生变化时，影子的大小也会发生变化。
“小朋友们，大家想想看有什么方法可以让孙悟空的影子变大或变小呢。”
小结：当灯光与物体的距离近时，物体的影子就会变大；当灯光与物体的距离远时，物体的影子就会变小。
“小朋友们，你们知道影子在我们生活中都有哪些应用吗？”
日晷是利用太阳投影方向的不同来测量时间的一种计量工具，请小朋友回家后与你们的爸爸妈妈一起上网搜一搜，看看到底它的影子都会发生哪些变化。
请小朋友们回教室休息一下，然后继续商量如何制作皮影戏。
科学奇妙的云教案篇六
1.知道植物的根可以吸收水分和营养，根是多种多样的。
2.教育幼儿要爱护花草树木的根。
1.图片：青菜(大葱，芹菜等)
2.实物：带根的青菜
3.薯条
一、出示大葱，导入课题。
1.教师：小朋友，你们看这是什么?(大葱)
老师给你们跳一个《甩葱舞》好不好?
2.组织幼儿跟老师一起跳甩葱舞，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观察植物的根。
1.幼儿自己观察植物的根。
教师：大葱还能陪我我们一起跳舞呢，
小朋友，你们看桌上都有什么?
(葱、青菜……)
2.请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?
(幼儿观察讨论，对植物感兴趣。)
3.你们发现了什么?
引导幼儿说出，这些植物都有根。
请幼儿互相说一说根是什么样的?
三、认识植物的变态根。
1.出示胡萝卜
教师：谁认识它呀?
请小朋友说一说胡萝卜的根是哪一步分?
2.小结：植物的根是多种多样的。
四、根的吸收。
1.根有什么作用呢?
幼儿讨论，教师讲解，让幼儿知道：
根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。
2.除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?
五、根的用途
1.这些植物的根对我们还有什么用途呢?哪些可以食用?
(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)
让幼儿了解，这些根是变态根。
2.出示红薯条
这些根是可以吃的，谁想来尝一尝?
3.你们知道，树根有什么用吗
请幼儿欣赏：根雕
六、活动结束
讨论：根对植物的生长很重要，我们应该怎样保护花草树木呢?
科学奇妙的云教案篇七
活动目的：
1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
活动准备：
1、让幼儿在生活中观察蜘蛛织网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。
2、绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。
3、幼儿收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。
4、录像机及有关网的录像带。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、这是什么？（蜘蛛。）它们在干什么？（织网、捕捉昆虫。）。
2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？（启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。）。
二、讨论交流。
2、请幼儿用比较恰当、完整的语言介绍自己收集的网状物品，并展示给大家看。（如“我发现妈妈的衣服像网”、“我发现装西瓜的袋子是网状的”、“我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有网”等等。）。
3、集体讨论网状物品的作用。
这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？（有的是为了美观，有的`是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。）。
三、观看录像，了解网状物品在生活中的应用情况。
1、观看录像，录像内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。
2、引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。
四、设计各种各样的网。
1、如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？
2、幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。
3、小组交流所设计的网状物品及其用途，如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。
活动延伸：
学习用绳子织网。
评析：
仿生，是人类智慧的结晶，各种与人类生产、生活密切相关的仿生制品，凝聚着人类高超的创造才能。“奇妙的网”巧妙地把众多用不同材料制作的、用途不一的网状物品与蜘蛛结网这一自然现象联系了起来，这不仅使幼儿有可能在经验层面上获得有关仿生现象的感知印象，还为幼儿进行创造性想象提供了条件。因此就题材而言，此活动设计对我们拓展科学教育的内容是有所启发的。
教育活动的开放性是现代教育的一大特征，它可以体现在教育过程的许多方面。在此次活动中至少有三个方面是值得提倡的：其一，较多地运用了讨论交流的方法，使幼儿不仅从教师那儿，而且可以更多地从同伴那儿获取信息；其二，让幼儿有机会运用以往的生活经验，而不是只面对眼前的感知对象；其三，以绘画手段进行设计的环节使幼儿有可能不受限制地进行思维和想象，从而获得让创造潜能得以充分表现的机会。
科学奇妙的云教案篇八
春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，特意设计本节课，让幼儿认识各种种子，在延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程，从而让幼儿更加热爱生活和热爱生命。
1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。
1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。
1、进入课题：
师：今天老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的'种子。我们出发吧！
2、介绍黄豆（黑豆）。
外形是圆形颜色黄色（黑色）的。黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆。
外形是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子。
外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。
（1）种子在有适量水的透明瓶子中。
（2）种子在没有水的透明瓶子中。
（3）种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
（4）种子在放入很多水的瓶子中。
观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
科学奇妙的云教案篇九
激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。
1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿的环保意识。
3、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。
1、幼儿用书。
2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。
1、导入过程：
小鱼在哪里生活?
那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?
现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!
除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?
小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。
2、过程：
我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!
歌曲《小金鱼捉迷藏》。
小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。
高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。
歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)。
因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。
谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾，保护环境)。
3、教师总结：
以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧!
教学反思。
提前让幼儿了解海底世界。
从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。
科学奇妙的云教案篇十
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢?就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了?浮起来了吗?你发现了什么?
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
科学奇妙的云教案篇十一
教学目标：
1.引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2.培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学准备：
透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：
2.幼儿操作尝试。
3.引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗?
4.得出结论：
(1)不一样，有的放大，有的缩小，有的不变;(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。
2.幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3.引导幼儿讨论。
(1)哪种镜片看东西会变小?(边上厚中间薄的镜片看东西会变小)教师立即告诉幼儿：这种就叫?透镜(幼儿学说)(2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中夺取的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
(3)剩下哪种看东西不变?(剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变)教师告诉幼儿：这种叫平面镜(幼儿学说)。
(4)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处1.师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么?(哈哈镜)大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗?为什么会不一样。
2.幼儿玩哈哈镜。
3.引导幼儿讨论：为什么会不一样?(图为哈哈镜表面是?凸不平的)4.得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用?透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫?面镜、凸面镜。
5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。
6.幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。
四、总结活动。
【活动反思】。
奇妙的透镜》实质上是《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以这第一节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像极其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。
有了以上的想法，教学过程我是这样设计的：引入新课时，我考虑到老师和学生合作，调动学生，活跃课堂气氛就显得很关键，所以我尽力从生活实际出发，发散学生的思维，引导学生把见过的镜子说出来并分类。这样可以让学生放松一下心情，问题简单了，方便学生回答。可实际教学时，学生的发散思维就显现出来了，学生随便分组，我费了好长时间才把学生引导到按透光和不透光分类。耽误了很长时间。
新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让学生自由提出“透镜”的有关问题，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，识别出老花镜和近视镜，老花镜是临时借来的，时间匆忙，也没准备出太多，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。可没想到：学生拿到镜子就摸起没完。又耽误了不少时间。第二部分：透镜对光的作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出现的。由于农村中学条件有限，光学这部分教学一直都是难点，因为它的现象不便观察，实验不好操作，很多实验都被老师用嘴代替了，而我考虑到透镜对光的作用既是重点又是难点，画透镜光路图更是学生易混淆的地方，还是让学生从感性到理性比较容易接受，所以我把它设计为学生亲自动手的探究实验，而光学实验应该在暗室中进行，对于农村中学那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多实验，最后我发现：用烧杯装上洗衣粉水，既安全又好清理。没有平行光源怎么办呢?所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透镜怎么放又成了难题，我实施了很多方案，后来发现用一个烧杯，两个同学配合，现象非常明显。由于有了感性认识，透镜光路图也就好理解一些。对透镜的焦点和焦距也就迎刃而解了，而且对学生以后画光路图有帮助。我认为本节课最成功的地方也就在此。
课堂上要想学生实验到位，那是需要时间的，所以我就想到时间的安排，由于用太阳光粗测凸透镜焦距，学生在生活中有体验，所以我决定把它拿到课后进行，但我要求学生会叙述测凸透镜焦距的实验过程。
我认为课件只是辅助课堂教学的，它不应该主导教学，所以我只是做了几个简单而又能说明问题的图片。在一天的准备过程中难免出错，加上微机水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
我这样设计的宗旨就是：重视学生过程体验、研究方法和能力的培养。
今后努力的方向：
1、加强和学生的交流，沟通。
2、影响课堂教学效果的因素考虑得再全面一些。
3、微机水平亟待加强。
4、工作还要再仔细一些，再忙也不能出问题。
5、专业素养、教学水平、控制课堂的能力还需要加强等。
科学奇妙的云教案篇十二
活动目标：
1、让幼儿认识齿轮，知道齿轮是时钟运行的重要部件。
2、儿初步了解齿轮运转的原理。
3、培养幼儿喜欢探究的精神。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
钟，齿轮模型，图片。
活动过程：
1、教师唱歌，引起幼儿兴趣。
教师唱《我是一个齿轮》（改编《我是一只茶壶》），问：“小朋友，你们知道老师刚才歌词里面是谁吗？（幼儿答），对拉，刚才老师唱的齿轮就是今天要介绍给你们认识的新朋友。现在呢，我想把齿轮的故事讲给你们听，请你们认真听，齿轮等下会有问题提问你们的。”
教师讲故事。（创编齿轮在钟表里面运作的情况故事）。
2、提问问题，让幼儿讨论。
幼儿讨论回答。
3、做实验，验证刚才的故事。
教师：“刚才小朋友都回答的很清楚了。现在呢，老师也想看一下齿轮的家，看看齿轮有没有说谎。”
教师拆开钟，让幼儿观察钟里面是否有齿轮，认识钟的结构。
4、请幼儿看看其他的齿轮，并说说哪些地方可以看到齿轮。
5．活动结束。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的'提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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科学奇妙的云教案篇十三
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
科学奇妙的云教案篇十四
上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
科学奇妙的云教案篇十五
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二、示范性方案。
活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）。
活动过程：
1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）。
2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）。
3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
活动反思：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
小百科：水，化学式为h?o，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
文档为doc格式。
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科学奇妙的云教案篇十六
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。
3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？(幼儿回答教师验证)。
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
2老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？
4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的'时候都发现了什么？
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
6幼儿操作，教师指导。
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
