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教案是教师与学生之间进行有效沟通的桥梁，也是教师与家长交流的依据。在制定教案时应该考虑学生的具体学习情况。在教案中，学生可以通过反思和评价来加深对所学内容的理解。
有用的电话号码数学教案篇一
1、尝试使用替代的方法进行游戏。
2、熟练运用10以内加减法。
写好的电话密码条若干。
一、介绍自己家的电话号码。
2、请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
1、出示密码条。
提问：你们知道这是什么吗？
老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗？
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来。
1、谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。
（教师协助制作）。
结合制作的课件进行。
四、请小朋友把制作的电话号码放在区域角。
有用的电话号码数学教案篇二
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2、认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。
3、感受统计给生活带来的帮助。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、记录纸每组两份，每份4张;记号笔。
2、4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1、交代任务，进行记录。
师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2、交流分享统计结果。
师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”
小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。
1、介绍条形统计图和记录方法。
师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。
2、师幼共同完成一份条形统计图。
3、再次统计，分享新的统计经验。
师：货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢?
小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少。
4、引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。
有用的电话号码数学教案篇三
活动目标：
幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。
活动准备：
《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。
活动过程：
二、观看投影仪。
1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；
2、观看数字与对应的'密码，写出达达外婆家的电话号码；
三、幼儿操作，教师巡回指导。
教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。
四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？
有用的电话号码数学教案篇四
2、培养幼儿运算思维的灵活性、逆向性。
3、激发幼儿对幼儿园同伴、教师的留恋情感。
1、多媒体课件、电话机。
2、每组放置四张不同老师家的电话号码和带有幼儿自己照片的纸。
3、计算工具：笔。
（1）师：再过些日子，我们就要做小学生了。你们心里有些什么想法，心里有些什么感觉？（我很高心、是啊，我们可以像哥哥姐姐一样读书、我有些伤心、为什么？因为我想到离开老师离开好朋友，我有些舍不得，）是啊，我也有点舍不得。那么你有哪些事情。哪些人，哪些东西舍不得呢？在这三年里肯定发生了许多的事情，你觉得哪一件事最开心最有意义。（老师每天和我们一起唱歌，跳舞，画画做游戏，我认为这是最开心的事。有一次、我生病了，老师带我去看病，还把我送回家，我觉得老师像妈妈一样。…）。
（2）在小朋友心里有那么多难忘的事情。我们来看一看这张照片（去小学）上我们在干什么？x：去小学里看哥哥姐姐升旗、上课，我要向哥哥姐姐学习，上课认真听讲。
（出示果园照片），这张照片又在哪里呢？x：在葡萄园，师：上次老师和小朋友一起去看了葡萄园，现在葡萄长得又大又圆，马上就要熟了。
你们有那么多事情舍不得老师和朋友，老师也舍不得大家。那么你们有什么好办法，可以和好朋友老师经常联系呢？（打电话、写信、上网）。
1、师：你们想的办法都很棒。我觉得打电话也很不错，又快又方便。那你们想不想得到老师的电话号码。（想）。
今天，金老师留给大家的电话号码有点特别，我把电话藏在一组密码里，要大家动脑筋才能破译出来。
出示幻灯（xxxx）。
这就是金老师的电话号码，一起来看一看它的第一个数字是多少？2，对，4—2=2第二个呢？7，下面我请小朋友回答。
2、这里还有好多老师的电话号码，你们想不想知道。（想）这些号码也和金老师的号码一样藏在了密码里。要求小朋友自己动脑筋把破译出来的电话号码写在横线上。（小朋友一边做一边想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁边小朋友破的电话号码。）。
3、大家来看一看，在这些号码里你们发现了一个什么秘密。是啊，这两组密码的题式虽然不一样，但得到的电话号码却是相同的。这就告诉我们，一个答案可以设计成许多不同的加减算式获得。
大家都把电话号码破完了。那我们来看看是谁的电话？哦！成功了！原来是茅老师的电话，是燕子老师的电话......
你们真聪明，很快地把老师的电话号码破译出来了。那你们想不想也用这种方法把自己的电话号码告诉给好朋友，让你的好朋友来破译一下。（想）。
好，我们选出有自己照片的彩色纸。然后把你设计的密码写在圆圈里。设计好以后和你的好朋友互相交换破译电话号码。（互换密码，幼儿开始破译电话号码。）。
先完成的小朋友可以到金老师那里队对一对，你朋友的电话是不是正确。
小朋友你们真行，回到教室以后把这些电话号码做成一本电话号码本。然后给我们每一个小朋友。愿我们的友谊地久天长。齐唱友谊天长地久。
有用的电话号码数学教案篇五
现在手机的普及，幼儿很少接触到座机的使用，通过有用的电话号码让小朋友了解座机的号码与手机号码的不同之处及所包含的意义。
1．复习9以内的数字并数数。
2．尝试编电话号码，感知号码的多变性，初步了解特殊号码。
重点：了解座机电话号码的构成。
难点：尝试编电话号码，感知号码的多变性。
1．教具准备：小羊小兔图片、通讯录、号码条、电话机、特殊号码条、神秘袋。
2．学具准备：人手一份数字0—9贴纸，白纸每人一张。
一、开始（导入）部分
1．出示电话机
师：这是什么？（电话机），那电话又什么作用呢？（聊天，问好等）
师：是啊，电话的作用可大了，有急事找别人，只要打电话就可以告诉他们了。要是想念亲人，想念你的朋友，一拨电话，“嘟”就可以了。不管路有多远，也可以听到他们的声音，和他们聊聊天，电话确实给我们带来了许多方便呀！
师：这不，明天我们要举行运动会了，要邀请一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我们赶紧给他们打电话吧！（拿电话）
基本部分
出示电话本
师：打电话之前我们要做什么呢？（拨电话号码）
师：让我们一起来查查小兔的电话号码是多少呢？（翻开电话本），大家一起来念一念。
师：（师拨打小兔电话号码）小兔，明天我们要举行运动会，希望你能参加，太好了你能来，再见。
师：咦！还有谁没有邀请呢？（小羊）让我们用同样的方法来找一找小羊的电话号码吧！
师：（邀请小朋友，请一位小朋友来查查小羊的电话号码）告诉小朋友，你找到小羊的电话号码是多少呢？（幼念号码师拨电话）。
师：喂，小羊，明天我们要举行运动会，希望你能来参加。太好了，你能来。
师：哎呀！这电话号码也很神奇，只要一拨这些数字，就能找到小兔他们了，这电话号码是由什么组成的？（数字）这些号码是由不同的数字组成，电话号码不止这两个，还多着呢！你瞧！（出示电话号码）让我们一起念一念。
二、感知数字的丰富变化
1．观察比较两三组电话号码
师：这些号码都是由几位数字组成的？（8位）
师：对了，我们路桥的家庭号码是由8位数字组成的。
师：我们来看看这两组电话号码哪两个数字是一样的呢？
师：你们的眼睛真亮，能够找出8和2这两个数字一样，为什么这两个数字一样呢？（幼儿自由猜测）
师：唉呀！其实我告诉你这里藏着一个大秘密，第一个数字8代表的是台州地区，第二个数字2代表的是路桥地区，小朋友可要记住了，我们台州地区第一个数字都是8带头，紧接着是路桥数字2，后面的数字是不同的，可以任意选择0—9的数字排列，电话号码的数字排列不同，就能编出许多不同的电话号码。
三、幼儿操作，设计号码
1．讲解要求
2．师提示贴数字的方法，想想小动物家庭号码需要几位数字，第一个是8，第二个数字一定是2。
3．欣赏幼儿编的号码
师：我们请几位小朋友来说说他编的电话号码吧！
师结：小朋友们真棒！编出了那么多不同的电话号码。
结束部分
师：小朋友今天棒极了，学习了有关电话的很多本领，还自己设计了电话号码，实际上还有一种电话号码是11位数的，就是手机号码，这个号码我们下次再认识吧。
活动延伸
认识特殊号码
请几位小朋友上来摸号码。
师：老师告诉小朋友这也是电话号码，你们说说这是几位数的电话号码（3）。
师：诶！我们刚才说的电话号码都是8位数的，怎么会有3位数的电话号码呢？老师告诉小朋友8位数的电话号码是我们平时能拨的电话号码，这个不是普通的号码而是特殊的号码，今天我们就来认识几个特殊的号码，谁知道110是什么时候拨打的（抓小偷）谁还知道哪些3位数的特殊号码。
师结：正因为号码实在太多了，所以人们想出既方便我们记住又方便我们拨打的特殊号码。
师：现在我们玩个小游戏，如：我发现一座房子着火了，你们马上说拨119……
中班的幼儿对数字非常感兴趣，对周围有数字的事物充满了好奇，再加上现在每个孩子家里都有电话，当电话铃声响起时，孩子们往往会抢着接电话。因此，我选上中班数学活动：有用的电话号码，以孩子生活中随处可见的数字为载体，通过综合化的形式，情景化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解电话号码的作用，体验有了电话号码给我们生活带来的方便。让幼儿在玩中学，促进幼儿数概念的形成与发展。
这节课也有不足之处：如在查询小动物的电话号码，电话本让全班的幼儿看到满足他们的好奇心是不是更加好呢。介绍“8”和“2”的时候，我在设计课题之前，应该把这两个数字的颜色和其他数字区分开来，我相信幼儿会更加的好奇这两个数字的特别之处并掌握他们代表的意义。在设计号码这个环节中，我向幼儿讲述的不清楚，导致有部分幼儿设计的家庭电话号码有11位数，最后通过欣赏幼儿设计的电话号码，把这个错误纠正了过来。
有用的电话号码数学教案篇六
1、尝试使用替代的方法进行游戏。
2、熟练运用10以内加减法。
活动准备。
活动过程。
2、请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
1、出示密码条。
4+38―22+19―43+34―4（电话号码773560）。
提问：你们知道这是什么吗？
老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗？
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来。
4+38―22+19―43+34―4（电话号码773560）。
1、谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。
2、幼儿制作电话号码密码。
（教师协助制作。）。
结合制作的课件进行。
有用的电话号码数学教案篇七
1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。
2、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。
3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让孩子们能正确判断数量。
物质准备：数字牌记录表格；数字卡片1-6；水彩笔、记号笔；ppt。
经验准备：知道自己家里的固定电话号码。
一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师播放ppt，依次出现数字。
师：你们看谁来了？
哇，真棒，你们认识这么多数字呢！
2、联系生活，教师提问。
师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？
总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！
（1）我这里有一组数字，你们大声地读一读！
（2）你们猜猜代表什么呢？
总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。
二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。
师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？
总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。
师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！
你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？
总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？
三、引入情景，摆摆数字牌。
1、教师播放ppt。
（1）今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！
（2）看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！
2、出示数字卡片。
师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！听，山羊伯伯布置任务了！
（教师播放录音）。
3、教师安排分组。
师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。
师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。
师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。
（教师出示记录表）。
4、幼儿自主操作，记录。
5、幼儿上来展示，教师总结。
师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！
这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？
这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？
这里发现了什么号码呢？
看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。
四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码。
1、教师出示楼房和各种小动物。
师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！
（教师播放ppt）。
师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。
师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。
3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。
幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。
五、幼儿相互交流。
教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。
总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的`电话号码吧！那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！
1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。
3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。
4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。
小百科：电话，旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）。
文档为doc格式。
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有用的电话号码数学教案篇八
1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。
：让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
：知道座机电话号码和手机号码的排列规律
1、0——9数字每组两套
2、110、120、119急救电话，三张情境图。
一、谈话导入
小朋友你们和爷爷奶奶住在一起吗？平时你们是怎么问候他们的？
二、认识座机号码
1、你们家的电话号码是多少？爷爷家的电话号码是多少？》
2、仔细观察这些电话号码，它们相同吗？什么地方相同？（都由7位数组成有0-9几位数构成）
3、师：这些电话号码它们的第一个数字都是几？（7）小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们沧源的电话号码就是数字7开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。
三、认识手机号码
1、谁知道爸爸、妈妈的电话号码？
2、说一说爸爸妈妈的电话号码，并将它写在黑板上。
2、观察者几组号码它们有什么相同的地方？（都由11位数组成由0-9几位数构成以1开头中间的数字可以重复）
四、设计座机电话号码
这些数字宝宝可真有趣，我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝，听老师口令，我来说你来做。先请八个数字宝宝上来，这里有8个圆点，等老师发好口令，8个数字宝宝就要马上在圆点上站好，那么数字宝宝7就要站在最前面的圆点。
1、数字宝宝变出电话号码，我们大声念出来吧。
2、真能干，你们还想变变吗？（数字宝宝请听好，跟着老师一起跑。一二一，一二一，找个圆点快站好。）
3、瞧又变出新号码了，你们念出来吧！
4、幼儿反复玩游戏
五、认识特殊号码
认识110、120、119这三个急救电话，让幼儿根据情景学习拨打急救电话。
六、幼儿玩拨打电话的游戏
有用的电话号码数学教案篇九
1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。
2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。
一、看图翻译电话号码。
（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有几个数字？（6位）
（2）都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）
（3）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）
四、操作活动，巩固幼儿经验。
1、给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
（2）提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。
2、特殊的电话号码。
给特殊的车辆，找到正确的电话号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。
4、请幼儿念读自己粘贴的`电话号码。
1、兴趣是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码“110”“119”“120”
2、在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。
3、在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话号码什么时候用。全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标。
在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。
有用的电话号码数学教案篇十
大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后，大家喜欢交换电话号码，以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学啦》创设生活情景，整合数学教育资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学知识，形成数学技能，学会数学思考，解决数学问题。
《纲要》提出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。"解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念。基于以上认识，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
1．通过解密电话号码活动，提高幼儿加减运算的能力。
3．养成按要求操作的良好习惯。
4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5．发展幼儿的观察力、空间想象能力。
2．图（电话以及号码，长条黄纸若干）。
3．幼儿操作表活动过程：
2、提问："再过几个星期，我们小朋友就要离开幼儿园去上小学了，你们会想念杨老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？"（幼儿自由说出生活中与他人联系的方式：给杨老师写信；上网和老师聊天；到幼儿园来看老师；打电话给老师。）。
3、"打电话是和老师保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也能非常快地找到杨老师。"。
1、提问："你们知道杨老师家里的电话号码吗？"（幼儿带着好奇心，解密杨老师家的电话号码）。
2、观看ppt，倾听要求提出要求：我家的电话号码就藏在这些数学算式题中。如果小朋友们能按顺序算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你就知道老师家的电话号码啦。（播放ppt）。
3、请小朋友们进行计算，并说一说："算出答案的小朋友，举手把答案按顺序读出来，告诉老师吧。"。
4、通过ppt，最后接通老师的电话，引起幼儿的兴趣。（播放ppt，幼儿集体练习数学题目。让幼儿感到既神奇又开心）。
5、小结：小朋友们能非常细心得运用我们以前学过的方法算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你们真聪明！把老师藏在算术题中的秘密都找出来了。
1、设置情境："老师这里还有一串号码，我们一起来揭开算式中的秘密，看看，是谁家的电话号码，好吗？"。
2、操作：请4位幼儿到黑板上来填写解密出来的号码。
3、进行验证："我们来看看他们写的号码，对吗？"（验证幼儿所写的电话号码。）。
4、观看ppt接通电话，"我们来看看到底是谁家的电话呢？"（教师通过ppt接通幼儿园电话号码）。
1、集体操作要求：在小朋友板凳下都有一串号码，请将板凳下的号码拿出，，杨老师在每一位小朋友的桌子上，放了一张这样的记录单。（出示记录单）将号码与记录单连接好，对应着你的电话号码中的数字，将这电话号码的8位数字，变成8道算式。
要求：（1）小朋友所列的算式，要按电话号码上8个数字的顺序对应着列好。
（2）你所列的算式的得数，应该是号码中相对应好的数字。
2、幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察、帮助有困难的幼儿。
3、检验能力较弱幼儿的电话号码。
1、提问：刚才我们破解的'电话号码是8位数的家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？你们知道我们生活中有哪些特殊的电话号码，不是八位数字的？（幼儿：我爸爸的手机号码是13813163xxx。我妈妈的手机号码是：15913142xxx。还有110、120、119呢，还有114、112呢。这些号码是特殊的电话号码，不能乱拨。）。
2、教师播放ppt，验证生活中特殊的电话号码。（播放ppt）。
3、在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到这些事情我们可以拨打这些特殊的号码，但平时我们不能随便打这些电话。
4、通过ppt，教师小结祝福教师小结：今天我们通过计算把隐藏在算式中的电话号码算了出来，有的小朋友非常细心、计算时很认真，很专注，这样就不会容易计算错，我们只有学好计算的本领才能在生活中得到更好的运用，愿小朋友们的明天会更好！（播放ppt）。
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
有用的电话号码数学教案篇十一
1、知道电话给人们带来的方便与好处。
2、运用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
1、各种打电话的场景画面。
2、记录家中的电话号码、0————9数字卡片若干。
一、观察画面，谈论并出示电话记录纸。
1、电话有什么用？
小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。
2、记住家中电话号码有什么好处？
小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。
3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。
小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。
二、解读电话记录纸。
我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。
了解电话记录纸：我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话。
三、幼儿操作。
每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。
四、分享交流。
模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通；如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。
整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
有用的电话号码数学教案篇十二
1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。
2、初步了解统计图表的意义。
3、能积极参与调查统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。
活动准备。
1、教师自制男生和女生人数统计表(一)、(二)。
2、幼儿人手一份统计表，铅笔等。
活动过程。
一、教师出示统计单(一)，请幼儿进行观察、讨论，并明确记录单的要求。
师：这是一张统计记录单，这张记录单上有什么?
师：我们可以用这张记录单做什么事情呢?
师：怎么样让别人一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和女生的人数呢?
二、师幼讨论记录的策略。
师：男生和女生的人数记录在小表的什么位置?
师：如果第一组男生有3小朋友，在表格中怎么记录呢?(男生标记下的空格里)女生呢?
三、完成小组调查统计表。
师：现在就请你们用这样的方法，将你们一组上的男生、女生人数统计到记录单上。
1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。
2、同组幼儿相互交流统计结果。
3、请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后再集体检查验证统计人数是否正确。
师：谁来像我介绍一下你的统计结果。
四、学习将小组统计的结果汇总到班级的'大统计表中。
1、教师事先出示好画好的表(二)。
2、引导幼儿观察并提问：
讨论：怎么样在这张统计表中记录每组男生、女生的人数?
师：第一组的统计结果记录在表格的什么位置?
五、师幼共读表，了解统计图的意义。
1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。
2、这张表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成的?(合计人数)。
3、每横排合计人数表示什么意思?竖排呢?
4、这张统计表告诉我们什么事?
总结：统计表能够比较快而清楚的告诉我们一些事情，对我们的生活有着很大的帮助，做起事情来比较方便、简洁。
有用的电话号码数学教案篇十三
1、尝试使用替代的方法进行游戏。
2、熟练运用10以内加减法。
熟练运用10以内加减法。
使用替代的方法编写电话号码。
数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等。
“我们就要毕业了，如果毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么办法呢？”（幼儿介绍自己家的电话号码）。
（1）、“猜猜老师家里的.电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。”
（出示密码条）“想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮忙呢。”
（2）、观察密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来。
如：8-3=2+3=7-4=8-7=。
10-7=4+4=5-3=6-6=。
电话号码为：55313820。
（3）、观察数字代码，了解代码的作用和替代方法。
“我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。”
4、收拾整理操作材料。
有用的电话号码数学教案篇十四
1.尝试使用替代的方法进行游戏。
2.熟练运用10以内加减法。
活动准备写好的电话密码条若干。
一、介绍自己家的电话号码。
2.请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
1.出示密码条。
提问：你们知道这是什么吗？
老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗？
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来。
1.谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。
（教师协助制作。）。
3.相互猜猜别人的电话号码。
结合制作的课件进行。
四、请小朋友把制作的电话号码放在区域角。
有用的电话号码数学教案篇十五
1、尝试使用替代的方法进行游戏。
2、熟练运用10以内加减法。
写好的电话密码条若干。
一、介绍自己家的电话号码。
2.请幼儿介绍自己家的.电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
1.出示密码条。
提问：你们知道这是什么吗?
老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗?
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来。
1.谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。
(教师协助制作。)。
结合制作的课件进行。
四、请小朋友把制作的电话号码放在区域角。
有用的电话号码数学教案篇十六
让孩子熟练运用10以内的加减法。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望、
一、导入部分：复习10以内的`加减法、
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……。
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法、
活动中：
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的、可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？
师：你们真聪明，竟让你们发现了、你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园、
幼：对、
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来、
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译、
（一）根据式题计算答案、
2、各组交换检查、
3、请每一组派一名代表报对方的得分数、
（二）尝试根据答案编式题、
1、幼儿分组尝试编式题、
2、小组相互交换式题并进行破译、
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上、
2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好、
3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些、
