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方案是指根据特定条件和目标设定，对问题进行分析和解决的可行性方案。在制定方案之前，我们需要明确问题的性质和解决的目标。下面是一些成功方案的案例，供大家参考和借鉴。
大班语言活动方案及策划篇一
活动目标：
1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
活动准备：ppt课件。
活动重(难)点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
活动过程：
一、介绍人物，引出主题：
小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗，是什么?
小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
二、欣赏故事，游戏体验：
1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)。
2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考，引发阅读：
小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
大班语言活动方案及策划篇二
开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来!我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。我给他讲了一个故事，他乖乖地听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看!这有多么光荣。
悄悄话。
老师，老师，我的好老师，
让我和您说句——悄悄话。
我盼着长大又怕长大，
长大了就要离开幼儿园这个家，
我怕长大还是长大了，
我，就要毕业离园啦。
让我轻轻叫一声老师妈妈。
我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，
我是你梦中开放的“七色花”。
您用泪水送走了您淘气的娃娃，
我用小手做一个娃娃给您留下。
它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，
每天都给老师妈妈说句悄悄话。
再见了，我的老师妈妈，
也许，我会走得很远很远，
远在天涯，也忘不了幼儿园的家。
放心吧，我的老师妈妈，
将来，我会长得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回来，
搂着老师妈妈的脖子，
说上许多许多的悄悄话……。
全世界儿童是一家。
一道彩虹天上挂，
好象大桥两边架。
我从桥上走过去，
迎接各国的好娃娃。
你好呀，美国的小尼娜!
你好呀，日本的小樱花!
我是中国的李晓华，
欢迎你们来到我的国家。
庆祝我们大团聚，
手拉手儿笑哈哈。
我们都是好朋友，
全世界儿童是一家。
我们的祖国真大。
我们的祖国真大，
北方是冬爷爷的就爱，
十月就飘大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛开鲜花。
啊，祖国、妈妈，
您的孩子在同一个时间里，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
美丽的秋天。
秋天来了，秋天多么美丽!天空格外的蓝，白云格外的白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。秋天的田野分外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，收割机轰隆隆地响，到处是丰收的景象。啊!秋天来了，秋天多么美丽。
落叶。
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫子爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在水沟，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。
云彩和风儿。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿围嘴儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。
谜语(动物)。
袋鼠：一物长得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：两耳像蒲扇，身子像小山。鼻子弯又长，笔手还能干。
孔雀：头戴三朵花，身披五彩纱。抖起花衣裙，夸耀自己美。
骆驼：像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。
睡觉。
夜，静悄悄。风不吹，草不摇，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了，
小白兔钻进洞里睡了，
小金鱼睁着眼睛睡了，
小红鸟站在地上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着。
他们就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。
夜，静悄悄。风不吹，草不摇，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨伞。
下雨啦，我撑起一把黑布伞。
下雨啦，鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。
下雨啦，大树是小羊的绿叶伞。
下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你还在为谁撑着厚厚的伞。
哪儿去了。
春姐姐的花篮哪儿去了?夏哥哥的绿叶遮住了。
夏哥哥的绿叶哪儿去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪儿去了?冬爷爷的白被子盖住了。
冬爷爷的白被子哪儿去了?装进春姐姐的花篮里了。
小雪花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。我落满高山，高山披上美丽的白沙。我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏，松柏结出许多棉花。我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
梅花。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
新年。
我做了个好梦，梦见新年快到了，我坐上飞船遨游太空。
我问星星：“什么是新年?”星星细声说：“新年就是新衣、新帽。”我问月亮：“什么是新年?”月亮大声说：“新年就是糖果、玩具。”
我问太阳：“什么是新年?”太阳高声说：“新年就是快乐，新年就是进步。”
哦!我懂了：新年到了，我又长大了一岁!
我会更懂事、更能干!
拜年。
打竹板，听我言，正月初一过大年。
张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。
爷爷、奶奶春节好，祝贺健康又平安。
爸爸、妈妈春节好，合家欢乐庆团圆。
大班语言活动方案及策划篇三
活动目标：
1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动准备：
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程：
1、激发导入：
(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”
(2)教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”
2、欣赏理解。
(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。
(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：
“这间快乐的小屋是什么样的呢?”
“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”
“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”
(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达：
(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。
(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”
(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
大班语言活动方案及策划篇四
活动目标：
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、了解拥抱节。
1、师：今天吴老师要给你们听个故事。(播放音频)。
小朋友们这是什么故事?
拥抱节是一个什么?
小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊?
拥抱节会是一个怎么样的节日呢?(幸福、快乐、美好)。
这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。(播放音频)。
二、听故事，提出质疑，理解内容。
师：小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么?
师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗?(提示：数字是什么意思)。
师：到底是什么呢?你听好了。(播放音频)。
师：找什么?
师：要找100个好朋友，要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想家里的、幼儿园的。(小朋友说出来的数字问他们数字是哪里来的?家里人算进去吗?幼儿园的算进去吗?)。
师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗?(播放音频)。
师：大熊在拥抱节里遇到了什么事?
大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?
为什么大家不愿意和大熊拥抱?(幼儿们回答完以后播放音频)。
师：大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢?
师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?
师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢?
师：听一听故事看看和你想的一样不一样?(播放音频)。
师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多?
三、一起来过拥抱节。
师：师：原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。(鼓励孩子马上去拥抱一下，如果这个人在现场)。
(轻音乐响起，温馨的拥抱节开始)。
大班语言活动方案及策划篇五
1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。`。
【活动准备】。
1、故事《同行》。
2、电脑、ppt。
【活动过程】。
一、听火车的声音，出示ppt，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。
师：听，是什么来了?(火车来了)。
师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)。
师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?)。
幼：太阳。
师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好”
师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”)。
教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。
师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。)。
师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。
二、结合ppt帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图ppt，这一段主要是对花朵的描述。
师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。
幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有__有__还有__的句子对树上果子的描述。
师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有__有__还有__的句子讲述。)。
听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)。
3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。
师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)。
师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲。)。
教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。
师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”
帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达)。
4、师：小火车下山的速度怎么样?
幼：很快。
师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)。
师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。
5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我们还要同行。
三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。
1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。
2、听后提问：
师：故事中谁和谁一起同行了?
【活动延伸】。
豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。
“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。
植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。
方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。
续编参考。
椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。
大海里面四处漂，来到岸边把户落。
石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。
小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。
大班语言活动方案及策划篇六
活动目标：
1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。
2、萌发做哥哥姐姐的愿望。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
故事ppt、投票板一块、投票小花若干。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
3、做哥哥是一件很高兴的事。
二、集体阅读第一幅至第三幅。
1、但是过了段时间，野田怎么了?(不开心了)为什么不开心了?(妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了)。
2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。
三、欣赏故事，理解内容。
1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗?(不愿意)可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的?(看图)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。
2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。
3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗?今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧!(第一次投票)为什么呢?(分别请幼儿说明理由)。
4、我们看看野田到底是怎么做的。
大班语言活动方案及策划篇七
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。
2、结合生活经验，学说“……我的心里呀，真快乐!”，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
1、制作“快乐口袋”的电脑课件。
2、用布制作的快乐口袋一个。
开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼，音乐起，《快乐颂》“你快乐吗?我很快乐”，大家一起舞蹈。
“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么?——快乐一加一，开心你我他!”
幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候，我们大家心里都非常的怎么样(快乐)?今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧!”
一、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友，我的心里真快乐!”。
故事讲述中，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力。(依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐)。
提问：
1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)。
2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了?
3、它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)。
二、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师：“小动物们有这么多快乐的事情，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢?”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋!(出示快乐口袋)。
1、分别请幼儿说说自己的快乐。
2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。
3、跳一跳，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。
三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解。(播放课件，观看故事后半段)。
从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：
1、“突然森林里发生了一件什么事?”
2、为什么小动物们都不快乐了?你有什么好办法让他们快乐起来?
讲述故事最后一个部分，提问;。
1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
2、“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”
五、完整欣赏故事。
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲。”
六、谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小动物们又重新快乐了，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段，让我们来看一看。(在播放的过程中，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。)。
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一，开心你我他”!
附故事《快乐口袋》。
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!
小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”
小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”
小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”
小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”
日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。
现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
大班语言活动方案及策划篇八
1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。
2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。
3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。
1、大小不一的鞋子数双。
2、图画纸、水彩笔。
1、通过猜谜引出主题——鞋子。
有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。
2、出示各种大小不一的鞋子。
提问：这些鞋子分别有谁可以穿？（幼儿通过观察回答。）
4、学习诗歌《会长大的`鞋子》。
（1）、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
（3）、幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。
2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达能力。
提问：你的小发明是什么？它有什么特别的地方？
开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。
我想发明
一双穿不坏的
会长大的鞋子，
脚长大了，
鞋子也跟着一起长大。
等我长成一个大人的时候，
小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了
大班语言活动方案及策划篇九
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：
提问：
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
大班语言活动方案及策划篇十
目标：
1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。
3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。
准备：
与诗相应背景图与插入角色。
过程：
一、引题。
1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜欢耗子吗，为什么?
二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)。
1、欣赏诗歌第一自然段。
2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?
三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)。
2、朗诵后提问：
(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?
(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?
四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。
1、教师边朗诵边出示相应的角色。
2、朗诵后提问：
(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?
(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?
五、讨论分析，理解诗歌的主题。
1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?
六、假设性思考。
1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?
2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?
附童话诗：笨耗子的故事。
耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”
小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”
请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”
小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”
请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”
小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”
请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”
请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”
耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。
(根据马尔夏克原作改写)。
