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古代文学是中国文化宝库中的重要组成部分，它承载着中华民族的智慧与情感。一个完美的总结应该具备独特性和创新性，能够给读者以启发和思考的余地。高效阅读的技巧是成功学习的重要组成部分。
可爱的娃娃鱼篇一
她有一头黑中带黄的头发；一双水灵灵的大眼睛；一副挺拔的鼻梁；一张爱说话的嘴。白白的皮肤，胖胖的身材，像个胖娃娃。
她的性格不太好说：有时善良，有时倔强，有时泼辣，，，唉，不太好说！！和她做朋友就像手里捧着一颗炸弹，又是留一点时间让你存活，有时立刻就爆炸，有时立刻就停息了（我会讲笑话给她听，哈哈）。
她的人员不错，虽然她的成绩不太好，但大家还是很喜欢和她做朋友。（告诉你一个小秘密，他们都是不打不相识呢！！哈哈）。
她爱素描，现在拿了五级证书。她家的墙上都是她的佳作，可漂亮了！！！！！
嘘，不要读出声，被她听到了会骂我的！！
喜欢的话就要回复哦！！！！！！
可爱的娃娃鱼篇二
这篇课文以“诚实”为主题，讲述了一位名叫珍妮的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
二、说教学目标及教学重难点。
〈〈语文课程标准〉〉指出：低年级阅读教学的主要任务是指导识字、写字、朗读、背诵训练；教学中以读为主，引导学生运用多种阅读方法，在读中感悟。
根据课标的要求及儿童的认知特点，我制定了如下教学目标及教学重难点：
1．知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会珍妮复杂的心情。
三.说教法。
由于低年级儿童的认知特征，学生往往对故事内容比较感兴趣，而对人物心理体验较。
少。因此，教学时要紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。
四.说学法。
学生是学习的主体，尊重学生已有的知识经验，鼓励他们用学过的识字方法自主识字，有利于提高学生学习的信心与能动性；让学生在具体的情境中入情入境地读，在读中感悟；最后，通过哑剧表演的形式，让学生深刻理解课文内容，体验人物情感。
五.说教具准备。
生字、词语卡片，布娃娃，多媒体课件。
六.说教学程序。
这篇课文的教学，我设计了如下四大环节：
（一）.谈话导入，激发情感。
语文课标指出：教法的选择，必须密切联系学生的.经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣与探究欲望。因此，我设计了如下的导入方式：
（出示手中的布娃娃）“同学们，老师手中拿着什么？”学生回答。师板书“娃娃”，师再问：“这是一个什么样的娃娃？”学生在补充课题的同时，也进行了扩词训练，加强了语言积累。老师选择“可爱的”一词板书完整课题《可爱的娃娃》。再启发提问：“如果你有了这样一个可爱的娃娃，你的心情会怎样？”学生回答：我会很高兴，很快乐，很幸福，我的心里就像喝了蜜一样甜……师话峰一转：“然而，有一个叫珍妮的小姑娘，她得到了这个娃娃，却变得不快乐了，这是为什么呢？咱们一起到课文中寻找答案，好不好？”
布娃娃是课文的主要线索，对于学生熟悉并喜爱的事物，课文里与现实中却产生了情感反差。利用这种情感的碰撞，使学生产生探究欲望。
（二）读文识字，积淀情感。
心理学研究表明：学生一旦对学习对象产生兴趣，就能主动排除各种外界因素的干扰，集中注意力积极主动地投入到学习中去。因此，在这一环节中，我首先请同学们轻声读文，边读边画出自然段序号，同时圈出自己不认识的字。然后引导学生用学过的识字方法自主识字，并试着有感情地朗读“浑身湿透、又冷又饿、心惊肉跳”等词，做动作理解“盯”字，为后面有感情地朗读课文打下基础，使教学重点有了训练坡度。在这一环节中，要注意对生字掌握较好的学生及时予以肯定和鼓励，让学生体验到自主学习的成就感。
（三）.精读品悟，体验情感。
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而应让学生在积极主动的思维活动和情感体验中有所感悟和思考。在这一环节中，我注重对阅读方法的指导，引导学生在读中感悟。
1.在学生正确、流利朗读课文的基础上，引导学生试着用“谁、在什么地方、做了什么、结果怎样”这种句式概括课文的主要内容，培养学生从整体上把握课文的能力。
2.引导学生用默读的方法将课文内容读通、读懂。做到“字字入目，句句入心”。边读边找出自己最喜欢的自然段。
3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的自然段。在课文的重点部分——第四自然段，播放多媒体课件（电闪雷鸣的场面）创设情境，在读中体验珍妮由不安到害怕再到心惊肉跳的心理变化过程。
4.在学生准确地把握人物心理之后，鼓励学生试着用动作、眼眼神、表情等肢体语言，通过哑剧的形式表演课文第四自然段的内容。
5.在学生表演之后，启发学生由文本内容想开去：“妈妈看到女儿‘哇哇大哭’，会怎样说，怎样做呢？”
6.最后由“珍妮又变得活泼快乐了。”回归文本。引导学生初步体会一下“首尾呼应”的写作方法。
（四）.拓展延伸，升华情感。
这样以读代讲，读想结合，通过朗读感悟、角色体验、哑剧表演，让学生将自己和课文中的形象合而为一，启发学生思考：“你觉得珍妮是一个怎样的孩子，如果她就在你身边，你愿意和她做朋友吗？”这样不只让学生学到知识，还把情感目标落实到每个个体身上。
这一板书设计，不但将课文的主要内容十分简明地体现在黑板上，更容易让学生理解课文的内涵——“可爱的娃娃”不但指美丽的布娃娃，还指知错能改的小姑娘珍妮，更指每一个能做到这一点的孩子。
结合这个板书设计，我设计了这样的结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。”
文档为doc格式。
可爱的娃娃鱼篇三
今天早上老师给我们带来了一个民族工艺品套娃娃。当老师把它放到讲桌上，同学们一下子被吸引住了。大家都争着走上讲台去看它、摸它。它的形状很像一个不倒翁，又像一个阿啦伯数字8。是用木头做的，表面上还有年轮。
它的头发是橘黄色的，额头前的头发向两边掰开。弯弯的似柳叶的眉毛下，是一双水灵灵的、炯炯有神的眼睛，眼睫毛微微的向上翘，小小的鼻子下面长者一张红红的、小小的樱桃小嘴。真惹人喜爱。
它围着黄色的头巾，上面点缀着闪闪发亮的小黑点，身上穿着咖啡色的连衣裙，上面点缀着几朵漂亮的荷花。
看着这个小姑娘我们判断它是一个俄罗斯族的小姑娘。
老师用手把套娃娃摇了摇，发出了响声，里面好象有什么东西，于是老师叫人揭开了套娃娃肚子里的秘密。一层一层的套娃娃好象从妈妈肚子里跳了出来似的，一下子跳出来了5个，真奇怪。套娃娃一个比一个好看，最大的一个套娃娃是十厘米，最小的套娃娃是两厘米。
老师叫我们想象一下，摆放成什么样子，才能使它们更加好看，有的同学布置它们在练跳舞、做体操、唱歌等等。
套娃娃的由来是：有一对兄妹俩，每年哥哥都要送一个套娃娃给妹妹，而且哥哥送的套娃娃一次比一次大。它象征着哥哥对妹妹的关怀和爱护。
可爱的娃娃鱼篇四
今天我买了六条，身子黑黑的、粘粘的，扁扁的头上长着一双圆圆的眼睛，它们红红的肚子上有一个个小黑点，前脚有四个指头，后脚有五个指头，还拖着一条长长的扁扁的尾巴，它游泳时是把腿缩起来，象蛇一样扭动着身子往前游。
今天我把娃娃鱼从鱼缸里捞出来放在桌上，它还能在上面爬呢。为什么别的鱼离开水就死了，它却没事呢？我从《娃娃爱科学上》查到原来它不是鱼，而是两栖动物，象青蛙一样。今天我又学到了一些知识。我想。只要爱观察，多动脑，每天都会有收获。
可爱的娃娃鱼篇五
我家买了三条娃娃鱼宝宝，其中一条大一些，像大人的中指一样长，另外两条像小孩的中指一样长。
远远看去，小娃娃鱼就像一条小壁虎，黑黑的身体。近看它，长着一条长而细的尾巴，并各有两只短而细的前足和后足，每一只足上长着尖而细的五个爪子，仔细看就像小娃娃的手掌。娃娃鱼的腹部布满了橙色和黑色相间的斑点，这一道道斑点看上去就像它的一件独特而又华丽的衣裳。
我看一眼就被它吸引住了。娃娃鱼的最特别之处就在于它头部长得像娃娃，在可爱的娃娃脸上长着一双向外突的黑溜溜的眼睛，最前面长着一张小而扁的嘴巴。如果不仔细观察，小娃娃鱼的嘴巴就很难被发现。
游动的时候，小娃娃鱼显得非常轻松自如，它会顺着瓶壁游上游下，就像一只有特异功能的小壁虎。它们动作非常敏捷，还时不时地在和小伙伴们玩耍，就像一群淘气的娃娃在水中游泳。它们睡觉的时候很安静。就像一群玩累了的娃娃，趴在小石头上呼呼大睡。
我从网上了解到：小娃娃鱼主要吃小虾、龟食、瘦肉……娃娃鱼也可以两三年不吃东西，如果实在太饿的话，有可能会吃掉同类。不要看娃娃鱼可以两三年不吃东西，以为它生命力很顽强，其实它是很娇气的，一定要2至3天换一次水。
娃娃鱼除了可以供人观赏以外，还是餐桌上的一道美食呢！不过，你忍心吃那么可爱的小生物吗？有它的存在，表明环境没被污染。我希望，在我们的地球上随处可见娃娃鱼，那我们的家园肯定很美好。
上个学期，我在校门口买了一条刚出生不久的娃娃鱼，它黑色的身体，红色的肚皮，样子好像一只小壁虎，十分可爱。
妈妈说：“别难过了，以后，我们养小动物，首先要了解它的生活习性，掌握喂养它的方法……”
可爱的娃娃鱼篇六
我有一个漂亮的娃娃，是我五岁生日是妈妈送给我的。
这只娃娃有一双水灵灵的大眼睛，毛茸茸的身体，身上还穿了一件漂亮的公主裙，上面还有一颗粉红色的爱心，头上带了一个漂亮的蝴蝶结和一个心形发卡。长得非常漂亮，非常可爱。
娃娃不仅漂亮，还可以唱歌呢！它会唱儿歌、英文歌、催眠曲、让人开心愉快和伤心的歌……有一次，我考试考得不太理想，被妈妈吵了一顿，我就伤心的抱着娃娃哭，一不小心，按住了它身上的粉红色爱心，这时，就从它嘴里发出了让人愉快的音乐，过了一会儿，我觉得，心情一下子开心多了，脑子里所有伤心的事都忘记了。
有时，我遇到一些烦恼的时，也只有它才能化解我心中的伤痛。
有一次，我教了一个新朋友，让她到我家里玩儿。再玩儿的时候，那个可爱的娃娃被她发现了，然后，它就有她那只脏兮兮的手，摸那只可爱的娃娃，我就非常生气，非常难过，因为娃娃就像我的“妹妹”一样，在家了，是我最喜欢的玩具了，如果它受到一点伤害那么就等于让我身上受了伤。可是，我也不能说她，因为她毕竟是我的朋友。所有我的这种痛只能憋在心里，其他人是不知道的，等她离开时，我对我的娃娃说了声：“对不起”，因为是我请我的好朋友到家里玩儿的，所以，这一切都怪我，我非常后悔让她到我家里玩，因为她伤害了我最喜欢的娃娃。
渐渐地，我发现，娃娃成了我崔不离身的宝贝了！
可爱的娃娃鱼篇七
前几天，胡叔叔从宜昌给我带回一只小娃娃鱼，我非常喜欢。
小娃娃鱼身长大约10厘米。它身上的颜色分为两个部分：上面是黑色的，下面是鲜艳的红色，其中还夹杂着零星的黑色斑点。乍一看，让人很难相信这两种颜色竟然会出现在同一种动物身上。它的两条前腿分别有四个指头，两条后腿却分别有五个指头，像人的手指，可以牢牢地巴住鱼缸壁。它的头像人的脑袋，两只大大的眼睛向外凸出，警惕地注视着周围的情况。
听妈妈说，娃娃鱼的学名叫“大鲵”，是两栖动物，生活在水质极优的小溪或小河里。现在，它的出现极为少见，被列为国家二级保护动物。我小心翼翼地饲养着小娃娃鱼，每天都给它换干净的水，生怕有什么闪失。有一天，我在给小娃娃鱼换水时，发现了一件奇怪的事——它身上有一层半透明的东西。妈妈以为那是它的“排泄物”，我们怎么弄也弄不掉。后来我才发现，那是它蜕的皮，因为那上面还残留着脚的痕迹。
最有趣的当属小娃娃鱼的移动了，简直像是在跳华尔兹。它每次移动都先动左前腿，再动右后腿，然后再动右前腿，最后动左后腿。这一连串的动作，它一气呵成，从不出错。
可爱的娃娃鱼篇八
今天早上老师给我们带来了一个民族工艺品套娃娃。当老师把它放到讲桌上，同学们一下子被吸引住了。大家都争着走上讲台去看它、摸它。它的形状很像一个不倒翁，又像一个阿啦伯数字8。是用木头做的，表面上还有年轮。
它的头发是橘黄色的，额头前的头发向两边掰开。弯弯的似柳叶的眉毛下，是一双水灵灵的、炯炯有神的眼睛，眼睫毛微微的向上翘，小小的鼻子下面长者一张红红的、小小的樱桃小嘴。真惹人喜爱。
它围着黄色的头巾，上面点缀着闪闪发亮的小黑点，身上穿着咖啡色的连衣裙，上面点缀着几朵漂亮的荷花。
看着这个小姑娘我们判断它是一个俄罗斯族的小姑娘。
老师用手把套娃娃摇了摇，发出了响声，里面好象有什么东西，于是老师叫人揭开了套娃娃肚子里的秘密。一层一层的套娃娃好象从妈妈肚子里跳了出来似的，一下子跳出来了5个，真奇怪。套娃娃一个比一个好看，最大的一个套娃娃是十厘米，最小的套娃娃是两厘米。
老师叫我们想象一下，摆放成什么样子，才能使它们更加好看，有的同学布置它们在练跳舞、做体操、唱歌等等。
套娃娃的由来是：有一对兄妹俩，每年哥哥都要送一个套娃娃给妹妹，而且哥哥送的套娃娃一次比一次大。它象征着哥哥对妹妹的关怀和爱护。
秋天来了，可爱的秋风娃娃也来给我们送礼物了！
秋风娃娃是彩色的。她拿着五颜六色的衣服来到果园的苹果树下，给苹果穿上了半红办绿的衣服；她又来到了梨树下，给梨穿上了黄色的衣服；她又来到了石榴树下，给石榴穿上了火红的衣服，美得它张开嘴直笑，她又来到了…….霎时，果园里散发出扑鼻的香味儿。您看，水果们接二连三地从树上跳下来，在地上打滚儿，好像是逗着人们吃它呢！这不，刚咬一口，就觉着甜滋滋的，真好吃！
秋风娃娃又来到了树林。秋风一吹，杨树的叶子“唰唰”地落下来了；枫叶看见秋风娃娃来了，急忙把绿色的头发染成了红色的，让人们观赏…..
秋风娃娃还来到了我家，她随和煦的阳光一起落在了我的身上，温暖中夹着一丝清凉感觉，像妈妈的手抚摸着我的脸颊！
啊！这就是秋风娃娃带给我们的礼物！
秋天到了，秋风娃娃也来帮忙了。
秋风娃娃穿着白色的衣服，拿着五颜六色的衣服，来到了果园里，扔下了许多衣服。苹果这个胖娃娃，选了大红的外衣穿上了，刚穿上衣服，成了红娃娃，乐得脸蛋红彤彤的。梨穿上淡黄的连衣裙，成了黄娃娃。乐得跳起了舞，这一跳，把衣服给撑坏了许多孔，露出了黑点点的皮肤。石榴也穿上了红大衣，一笑，把红红的整齐的牙齿露出来了。
秋风娃娃又来到了树林，她大口气一吹，杨树叶立刻成了黄色的，随后慢慢地落了下来。她又大口气一吹，枫叶变成了红色的，枫树林简直像一片火海，吓得鸟儿们直喊出救命。秋风娃娃看到了碧绿的松树，高兴极了，心想松树居然那么坚强，于是她对松树又吹了一口，松树更加绿了。
秋风娃娃来到了农田里，庄稼高兴极了！玉米穿上了金黄的衣服。大豆也穿上了黄色的外衣，这不，全身也几乎金灿灿的。高粱也激动得变成了紫红的脸。
秋风娃娃向孩子们吹了一口，孩子们冻得穿上了厚厚的衣服，这下暖和了。
这就是可爱的秋天。这就是可爱的秋风娃娃！
今年我12岁，生日那天，妈妈送了我一对双人玩偶，我十分喜欢他们。
他们分别是一男一女。女娃娃长得十分漂亮。她的脑袋后头梳着个小小的马尾辫，头发是金色的，特别柔软，头上还戴着一顶小洋帽呢！显得非常俏皮。她有个圆圆的小脸蛋，长着一对浓浓的眉毛，眉毛下面有着一双水汪汪的大眼睛，似乎透出一股灵气，她还长着一个高高翘翘的鼻子，一张樱桃小嘴更能显出她的几分可爱，让人忍不住去摸她两下，亲她两口，她的嘴角边时刻挂着会心的笑容！她穿着一件时尚的牛仔裤。她的下面还穿着一双天蓝色的小皮鞋呢！男娃娃长得也非常俊俏，一双浓眉大眼，一张不大不小的嘴，那金灿灿的头发，再加上下身的格子裤，运动鞋，更能突出他的帅气。
他们不但外表好看，做工还很精致呢！他们的手脚用再锋利的笔也穿不透。他们的手腿还可以左右前后摆动呢！这样你想要什么样的姿势都没问题了！
这些天来，他们一直陪着我。当我遇到烦心事时，我就会向他们倾诉，他们也总是面带着微笑听我讲；当我有什么开心的事时，我也会和他们一起分享……久而久之，我们已成为了三个形影不离的好伙伴了。有一次，我因考试成绩不理想而很烦恼，于是就狠心地把他们通通扔在地上，过了一会儿，我往地上一看，他们还在笑呢！顿时，弄得我也哭笑不得！
他们是我的“开心果”也是我的“撒气筒”但他们更是我的好伙伴，我喜欢他们！！！
她有一头黑中带黄的头发;一双水灵灵的大眼睛;一副挺拔的鼻梁；一张爱说话的嘴。白白的皮肤，胖胖的身材，像个胖娃娃。
她的性格不太好说：有时善良，有时倔强，有时泼辣.......唉，不太好说！！和她做朋友就像手里捧着一颗炸弹，又是留一点时间让你存活，有时立刻就爆炸，有时立刻就停息了（我会讲笑话给她听，哈哈）。
她的人员不错,虽然她的成绩不太好，但大家还是很喜欢和她做朋友。（告诉你一个小秘密，他们都是不打不相识呢！！哈哈）。
她爱素描，现在拿了五级证书。她家的墙上都是她的佳作，可漂亮了！！！！！
嘘，不要读出声，被她听到了会骂我的！！
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四年前，妈妈从广州回来，给我买回一个玩具洋娃娃，我十分喜爱她。
洋娃娃小巧玲珑，非常可爱。她圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，蓝盈盈的眼睑上长着又长又黑的睫毛，红艳艳的小嘴周围隐藏着淡淡的笑影，胖乎乎的四肢细腻光滑。她头戴小花帽，身穿连衣裙，还镶着花边呢！你看她那可爱的样子多逗人！我拍一下手或打她一下，她就哭呀，笑呀。
我的洋娃娃多可爱呀！现在我还不舍得扔掉它。
可爱的娃娃鱼篇九
秋天来了，可爱的秋风娃娃也来给我们送礼物了！
秋风娃娃是彩色的。她拿着五颜六色的衣服来到果园的苹果树下，给苹果穿上了半红办绿的衣服；她又来到了梨树下，给梨穿上了黄色的衣服；她又来到了石榴树下，给石榴穿上了火红的衣服，美得它张开嘴直笑，她又来到了……。霎时，果园里散发出扑鼻的香味儿。您看，水果们接二连三地从树上跳下来，在地上打滚儿，好像是逗着人们吃它呢！这不，刚咬一口，就觉着甜滋滋的，真好吃！
秋风娃娃又来到了树林。秋风一吹，杨树的叶子“唰唰”地落下来了；枫叶看见秋风娃娃来了，急忙把绿色的头发染成了红色的，让人们观赏…。。
秋风娃娃还来到了我家，她随和煦的阳光一起落在了我的身上，温暖中夹着一丝清凉感觉，像妈妈的手抚摸着我的脸颊！
啊！这就是秋风娃娃带给我们的礼物！
可爱的娃娃鱼篇十
今天我买了六条可爱的娃娃鱼，身子黑黑的、粘粘的，扁扁的头上长着一双圆圆的眼睛，它们红红的肚子上有一个个小黑点，前脚有四个指头，后脚有五个指头，还拖着一条长长的扁扁的尾巴，它游泳时是把腿缩起来，象蛇一样扭动着身子往前游。
今天我把娃娃鱼从鱼缸里捞出来放在桌上，它还能在上面爬呢。为什么别的鱼离开水就死了，它却没事呢？我从《娃娃爱科学上》查到原来它不是鱼，而是两栖动物，象青蛙一样。今天我又学到了一些知识。我想。只要爱观察，多动脑，每天都会有收获。
可爱的娃娃鱼篇十一
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
体会珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、词语卡。
小组合作、自主探究。
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。
(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。
(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。
一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)。
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。
5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!
可爱的娃娃鱼篇十二
《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。
这篇课文处在第13单元中。单元训练重点是“诚实”。学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。因此，我制定了以下教学要求：
1、理解课文内容。
2、学习本课的生字词。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。
因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
（一）出示插图导入。
1、出示课文插图。
2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？
3、板书课题。
（二）初读课文，找出答案。（听录音）。
（三）再读课文，随文识字。
学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。
（四）熟读课文，体会文章主旨。
可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。
（五）提出问题，有感情朗读课文。
2、学生质疑。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。
通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。
（六）升华主题。
将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：
1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——刘备。
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡。
3、土扶可城墙，积德为厚地。——李白。
人手一张让学生在名言警句中更进一步的体会到诚实的重要性，激发学生情感，扩宽知识面。
针对与二年级学生，识字和理解能力有限。所以在板书设计上，我没有采取过于复杂的形式，而是用几个简单而且能够表达知识重点的词语来板示的。
可爱的娃娃鱼篇十三
《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。
这篇课文处在第13单元中。单元训练重点是“诚实”。学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。因此，我制定了以下教学要求：
1、理解课文内容。
2、学习本课的生字词。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。
因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
（一）出示插图导入。
1、出示课文插图。
2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？
3、板书课题。
（二）初读课文，找出答案。（听录音）。
（三）再读课文，随文识字。
学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。
（四）熟读课文，体会主旨。
可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。
（五）提出问题，有感情朗读课文。
2、学生质疑。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。
通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。
（六）升华主题。
将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：
1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——刘备。
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡。
3、土扶可城墙，积德为厚地。——李白。
人手一张让学生在名言警句中更进一步的体会到诚实的重要性，激发学生情感，扩宽知识面。
五、说板书设计。
针对与二年级学生，识字和理解能力有限。所以在板书设计上，我没有采取过于复杂的形式，而是用几个简单而且能够表达知识重点的词语来板示的。
文档为doc格式。
可爱的娃娃鱼篇十四
今天，妈妈给我一个洋娃娃。
这个洋娃娃可漂亮了！它的眼睛是湛蓝的，里面仿佛有一片天空。还有一张樱桃小嘴。它的头发是紫色的，盘的高高的。那公主裙是蓝色的，一直拖到脚下。腰带那部分上面还点缀了一朵小白玫瑰，真美呀！
洋娃娃的功能也不小：它脚底下有一个小白圆盘，点一下就能唱歌，再点一下歌就停了。如果你接着点，它就会换歌呢！而且洋娃娃的手和脚都能随意转动。不过我可不敢转，我怕把他的手和脚转断了，那可怎么办呀！
当我不开心的时候，要看一看它，我的信心就来了；当我孤独的时候，就会跟它一起玩。这样我就很开心，一点儿也不孤单了。
我真喜欢我的洋娃娃呀！它会给我带来信心，给我带来快乐。
可爱的娃娃鱼篇十五
“沙沙沙，沙沙沙”谁在唱歌？原来是充满活力的雨娃娃来了。它们在风哥哥的护送下，又蹦又跳的来到人间。他们探出了小脑袋，好奇地看着这个世界。
你瞧，它们有的打打闹闹，有的翻着跟头，还有的像滑滑梯一样滑了下来。
雨娃娃想去泥土里看看，于是一个纵身，钻进了泥土里，同时，他们也给泥土带来了滋润。
有的排着整齐的队伍加入军队，一起向浩瀚的大海奔去，看起来很庄严有序；
还有的看见蝴蝶妹妹正扑打着翅膀，不由的起了玩心，一个劲儿地往她翅膀上沾水，最后，翅膀沉重的飞也飞不起来了，雨娃娃们哈哈大笑，蝴蝶妹妹却急的哭了起来。
太阳公公听见蝴蝶妹妹的哭声，想出来看个究竟。谁知刚一出来，雨娃娃就变成了水蒸气，虽然恋恋不舍，可还是微笑着和路人告别“虽然我们不知道什么时候能再次见面，但还是很满足。”
雨娃娃们这样乐观地想着。
可爱的娃娃鱼篇十六
我买了一个新书包，卖家还附送了一个可爱的小娃娃。
它戴着浅粉色的帽子，是用毛线织的，帽子的中央还有一颗白珠珠呢。在帽子的下面有一张可爱的脸蛋，碧蓝色的眼睛在灯光的映衬下闪闪发光。它的嘴角红红的，微微往上翘。它穿的衣服是粉色系列的裙子，和帽子同个颜色。裙子下面有一圈的蕾丝边，是白色的，很好看，也很真实。在它的颈部有一条裹着脖子的围巾，五彩斑斓，有深紫色、柠檬黄、天蓝色、高贵白、大红色、深棕色、深蓝色以及深黑色。在围巾的中间也有两颗白色的小珠珠，光洁、干净，很好看。它的脚上还穿着苹果红的小鞋子呢，鞋子上有三道条纹，印得很深，做这个娃娃的师傅一定很用心、很细致呢。
我喜欢这个可爱的娃娃，因为它也是我的好“伙伴”！
什么，善解人意的芭比娃娃？？嘻嘻，没错的确，我的芭比娃娃在我的眼底就是最善解人意的呢！不过你们一定会非常的奇怪吧，芭比娃娃又不是人，怎么会那么善解人意呢？不知道了吧，就让我来给你们解答吧！
每当我非常的烦恼、忧愁多多的时候，就会拿出它来，仔细地端详，看到它黑溜溜的眼睛咕噜噜的，鼻子那样的挺巧，嘴巴是天生的蜜桃色，很是小巧精致。它那样的纯真善良，任何人看到她，难道不会喜欢？当然会喜欢啦，我也喜欢在自己生气的时候，显得无聊给她换换衣服，换上那些五颜六色，华丽高贵的服装，这些服装点缀的她更加典雅！它就像一位高贵典雅又善解人意的女神用它那生动的话语、懵懂可爱的笑脸对着我，就像那温暖和煦的春风一样，悄然生息地来临，无声无息地吹拂着我心中的烦恼，竟然一丝丝地化解，化成虚无，变得开心阳光起来。和它一起玩耍，我的心情好了起来，这也是我最喜欢它的原因呢！
哈哈，怎么样？现在信了吧，我的芭比娃娃就是那样的善解人意呢！你喜欢它吗？
可爱的娃娃鱼篇十七
2、熟悉常见的医药用品，体验利用药瓶制作娃娃的乐趣。
2、已包上彩纸的塑料药瓶若干；眼睛、嘴巴等五官、画有直线的纸条、胶水棒等。
3、装有各种药瓶的摸箱。
欣赏讨论——创作表现——分享交流。
一、欣赏讨论。
1、摸摸小药瓶。
出示摸箱，一起摸摸猜猜摸箱里的东西。
说说摸到的药瓶的形状等。
提问：这是生病时医生开的小药瓶。你觉得药瓶可以用来做什么吗？
播放课件，欣赏小药瓶的图片。
二、创作表现。
创作要求：刚才小朋友说了好多小药瓶的用处，原来像小药瓶这样的废旧物品是很有用的！药瓶还能变成一个漂亮的小娃娃呢！
1、播放课件《药瓶娃娃制作》，完整欣赏制作过程。
提问：药瓶娃娃是怎么样变出来的？
2、重点提示：撕贴药瓶娃娃的头发。
3、选用已有材料，跟随课件制作步骤，制作一个小药瓶娃娃。
4、指导要点：
（1）将小药瓶的.瓶盖部分向下，上面较大的部分作为娃娃的头部。
（2）选择一些准备好的眼睛、嘴巴贴娃娃五官。
（3）药瓶娃娃的头发用纸条撕出来，注意撕贴时小心，小鸡啄米一样慢慢撕成一条条。
三、分享交流。
1、互相展示：药瓶娃娃互相问好。
2、药瓶娃娃新年舞会：把药瓶娃娃展示在草地背景上，摆成新年舞会的造型。
可爱的娃娃鱼篇十八
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标。
1．知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了？”
教学方法：教学时紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。学生是学习的主体，尊重学生已有的.知识经验，让学生在具体的情境中入情入境地读，在读中感悟；最后，通过填空的形式，让学生再次回顾课文内容，体验人物情感。
教具准备：多媒体课件。
教学过程。
1、今天，我们继续学习《可爱的娃娃》，小食指伸出来，跟老师一起书写课题，齐读课题，读出娃娃的可爱来！
2、出示本节课学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，弄明白“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了”
过渡：目标就是学习的方向，要想达到理想的目标，就先来过过此关吧！
1、词语关：（出示两篮子水果）指名小组内组员接读。
（又冷又饿、放着、舍不得、参观、轰隆隆、活泼）。
（心惊肉跳、赶紧、浑身、害怕、承认、错误）。
2、摘果子：孩子们，这些调皮的字果果从篮子里跑了出来，谁能摘到它呢？（出示生字，指名认读）参、盯、惊、进、紧、浑、饿、承、误。
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？请轻轻打开课本35页，快开始读吧！
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
过渡：珍珍为什么拿布娃娃？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看大屏幕吧！（出示课件）。
(一)、自学提示，默读课文，思考以下问题：
1、珍珍为什么要拿走工艺馆里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工艺馆里的布娃娃后，她的心情怎样？
3、珍珍是如何处理拿来的布娃娃的？
（学生读文，思考问题）。
（二）、合作交流，突破难点。
1、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。
2、你觉得这是一个什么样的娃娃？和同桌读读第二自然段，（1）（大屏幕出示句子，指导朗读）。
“瞧,她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
（2）照样子，说句子（强调人物必须是同一个人）。
（）多么（）！()多么（）！
3、指名读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。
4、小组内读第四自然段，读完谈谈体会，议一议：“为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了“呢？（分小组汇报，并相机抓重点词指导感情朗读，读出珍珍拿走布娃娃后的不安与害怕。）。
5、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
1、过渡：是呀，珍珍知错就改，勇敢的承认了错误，还回了布娃娃，她的诚实使她又像以前一样活泼快乐了。那现在大家看黑板说说，可爱的娃娃指的是谁？（指名回答）。
总结：是的，布娃娃是可爱的，那么敢于承认错误的诚实的珍珍更可爱，所以说珍珍也是一个可爱的娃娃。
2、过渡：看到大家把课文理解的这么透彻，相信下面这道填空题一定会完成的很好！（出示课堂检测：提示学生从课文里找词语）。
珍珍是一个（）的孩子。一天，她到（）参观，被一个（）吸引住了，她趁没人注意时，悄悄地拿走了。她不敢回家，心里越来越（），一进门，就大哭起来。第二天在妈妈的带领下，她（），（）布娃娃。珍珍又像以前一样（）啦！
过渡：诚实使珍珍快乐，诚实也使每个人都生活得踏实、快乐！请认真听读故事《诚实的孩子》。
1、出示阅读导引：故事里的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？
2、播放故事片《诚实的孩子》。
积累有关“诚实”的词语：
一诺千金表里如一诚实。
言而有信言行一致守信。
以诚相见诚心诚意真诚。
金口玉言实心实意坦诚。
【板书设计】。
布娃娃：可爱、美丽、漂亮。
珍珍：敢于承认错误、诚实。
