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写心得体会的过程中，我们可以从中发现自己的潜能和发展方向。写心得体会时要注意言简意赅，言之有物，避免赘述和内容重复。以下是一些优秀企业家分享的心得体会，他们的经验或许可以对我们的创业之路有所启发。
六年级语文复习心得体会篇一
第一段：引言（200字）。
六年级是小学学习的最后一年，也是语文学科的收官之年。为了更好地迎接升入初中的挑战，我们刻苦复习了六年级的语文知识。在这个过程中，我们收获颇多，也学到了很多宝贵的经验。
第二段：加强基础（200字）。
语文学科的复习是建立在基础上的。我们从课本开始，重新学习了语文的基础知识。例如，我们复习了词的读音和意义，语法的规则和用法，以及作文的结构和技巧。通过反复的课前预习、课堂学习和课后总结，我们的语文基础更加扎实了。这个过程不仅让我们在升入初中的时候能够有更好的起点，还更好地培养了我们的学习习惯和能力。
第三段：拓展思维（200字）。
语文的学习不仅仅是知识的学习，更需要培养我们的思维能力和创造力。在复习过程中，我们进行了大量的阅读和写作训练。通过阅读各种文章，我们学会了从不同的角度思考问题，培养了自己的独立思考和批判性思维能力。在写作训练中，我们学习了如何表达自己的观点和思考，提高了自己的文字表达能力。这些思维和创造力的培养将给我们今后的学习和生活带来巨大的帮助。
第四段：培养审美能力（200字）。
语文学科的复习不仅局限于文字的学习，还涉及到了我们的审美能力。我们通过学习古诗词、传统文化，培养了自己的审美情趣。通过欣赏名篇佳作，我们学会了欣赏美的事物，唤起了我们对美的热爱。这种美学的培养将使我们在将来的学习和生活中更加细致入微，更加懂得欣赏和享受生活中的美好。
第五段：总结（200字）。
六年级的语文复习为我们打下了坚实的基础，培养了我们的思维能力和审美情趣。从课本的学习到阅读和写作的训练，我们逐渐成长为一个思维敏捷、文字表达能力强的学生。六年级的语文复习，让我们从中体会到了语文的魅力和价值，也更加坚定了我们对语文学科的热爱和追求。我们相信，在中学阶段的语文学习中，我们会更加努力，取得更大的进步。
六年级语文复习心得体会篇二
教学目标：
知识与技能：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，理清作者的写作思路。
过程与方法：
1.理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。
2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。
3.学生搜集相关内容的作品，从而丰富课外知识，也加深了对文本主题的理解。
情感、态度与价值观：
感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
重难点分析：
理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴涵的真味;能感受那宁静幽美的月夜，在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。通过教师引导学生在自由交流，自主感悟中突破本文重难点。
课前准备：
课件。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明。
一、谈话入境，导入新课。
1.围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的?在有月亮的晚上你们都在干什么?”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。
2.教师导入新课：这篇课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。
二、学习课文，品读探究。
1.初读课文。
初读提示：出示课件。
(1)选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
(2)勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。
2.教师检查学生初读课文情况。
3.再读课文。
再读提示：出示课件。
(1)默读课文。
(2)边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情?
六年级语文复习心得体会篇三
知识的复习是学习过程中的一个重要环节，大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，自觉性低，需要制定以下的复习计划。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，根据课后要求复习。凡是要求会背的课文，一定要会背。要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法。应该是多读，读到熟练后再背。在熟练地基础上要求孩子读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。
复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方，是进一步学习途中的定时炸弹。
六年级语文复习心得体会篇四
六年级即将毕业，回顾学习生涯，语文一直是我们的重点科目。这学期，我们进行了大量的语文复习，通过反思和总结，我领悟到了一些学习的心得和体会。
第二段：强调基础知识的重要性。
语文学科是一门基础学科，掌握好基础知识是学好语文的关键。复习中，我发现自己对字词的理解和运用能力较弱，导致阅读理解和写作难度加大。于是，我开始有意识地进行了基础知识的巩固，多阅读、多积累，加强对字词的理解和记忆。随着基础知识的牢固，我在各个方面的语文能力也有了显著提升。
第三段：阅读理解和写作的提升。
阅读理解和写作是语文学习的重要环节，也是能力的综合展示。在阅读理解方面，我发现自己常常被题目中的陷阱所困扰，无法理清思路。为此，我开始注重细节的把握和逻辑的分析，从而更好地理解文章的含义。在写作中，我注意提升文笔和语言表达的能力，摒弃以往的“平庸”，用思考去丰富文章的内涵。经过不懈努力，我的阅读理解和写作能力也在慢慢提升。
第四段：培养批判思维。
语文学科的核心目标是培养我们的批判思维能力，这在六年级的语文复习中尤为重要。通过多次讨论和互动，我逐渐培养了独立思考和批判性思维的能力。在课堂上，老师经常鼓励我们提出自己的观点和看法，通过进一步思考，我意识到只有自主思考和质疑，才能真正消化并掌握知识。这种批判思维的培养，使得我在语文上更具有深度和广度。
第五段：总结感悟。
通过这一学期的语文复习，我深刻体会到了语文学习的重要性和技巧。基础知识的掌握是语文学习的基础，阅读理解和写作能力是提高语文水平的关键。而有效的批判思维能力则是培养综合素养的利器。在未来的学习中，我会继续努力，不断完善自己的语文能力。
总结：语文学习是一项需要长期坚持和不断努力的过程。通过六年级的语文复习，我领悟到了一些宝贵的心得和体会。基础知识的重要性、阅读理解和写作能力的提升，以及批判思维的培养，这些方面的努力都使得我在语文学科上有了明显的进步。相信通过不断学习和实践，我会在语文学习上不断超越自我，取得更好的成绩。
六年级语文复习心得体会篇五
六年级复习课研讨，旨在帮助学生回顾与巩固学过的知识，为即将到来的中考做好准备。作为一名六年级学生，我参加了这场活动，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在研讨课中得到的收获以及我的心得体会。
首先，参加这场研讨课给我带来了复习的机会。在这个阶段，我们已经学习了许多年的知识，有时候会出现记忆模糊的情况。参加这场复习课，老师通篇复习了所有的知识点，并对我们的错误进行了及时纠正。这让我重新了解了许多知识，弥补了遗忘的空白。
其次，在研讨课的过程中，我与同学们之间进行了积极的学习互动。老师将我们分成小组，进行小组讨论和合作。每个小组都有机会给出自己的观点，并和其他小组进行交流和比较。通过互相交流，我不断吸收、借鉴其他同学的思路和方法，拓宽了自己的视野，对学习有了更深入的理解。
此外，在研讨课中，我还学会了如何进行有效的时间管理。在研讨课中，老师给每个同学一定的时间来准备自己的观点和答案。因为时间有限，我们必须快速思考和回答问题。这锻炼了我的反应速度和解决问题的能力。学会合理利用时间，对我以后的学习和生活都有很大的帮助。
最后，参加研讨课让我养成了主动学习的习惯。在这个课堂上，老师只是起到引导作用，我们学生需要主动积极地思考和学习。没有人会在我们耳边喋喋不休地讲解，没有人会无休止地告诉我们答案。我们必须通过自己的努力和思考来解决问题。这样的学习方式让我更加自觉地学习，养成了自学的能力。
通过这次六年级复习课研讨，我深刻感受到了团队合作和积极思考的重要性。通过和同学们的交流和讨论，我不仅夯实了知识基础，还遇到了许多我原先没有注意到的问题。在这个过程中，我明白了学习的真正目的是为了学好知识，为将来的人生打下坚实的基础。
总之，六年级复习课研讨是我学习生涯中一次宝贵的经历。通过参与这个活动，我不仅夯实了知识，还培养了重要的学习能力和品质。在以后的学习和生活中，我会将这些经验和体会贯彻始终，努力提升自己，迎接更多的挑战。
六年级语文复习心得体会篇六
临近期末，在区教研中心的大力支持下，@@镇中心学校精心组织下，@@镇六年级语文教师共聚一堂，在中心小学共同临听了红星小学罗老师的一节诗词专题复习科，实验小学语文教研组长的经验交流，最后是区教研中心语文教研员宋孝老师提纲挈领的讲座，深有体会。
枯燥乏味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。我从事。
教学。
二十余年，也常常为此困惑，在困惑中不断探索，不断改进，特别是今天的学习，让我发现只要精心设计，用心准备，调动学生复习积极性，同样能把课上到学生心里去，同样可以实现在双减背景下的高效优质课堂。
通过学习，我有两点感触：
1.在注重落实双基的同时，要培养学生深层次阅读文本的兴趣。
语文是一门关于语言的学科，语文教学最根本的任务，在于“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。语文学习就是让学生通过语言文字生动形象的描述激发自身的形象思维—想象，在大脑中呈现出相关的具体图像。语文不是因图像而形象，而是因语言而形象，所以，语文课堂上教师要引导学生在阅读文本的基础上揣摩、体味、联想、想象，进而对文本信息进行概括、筛选、整理、迁移。这应该是语文学习的主要方式。让学生从小养成良好的阅读习惯和对文字构建的书籍产生浓厚的兴趣。而不能用多媒体一味地以图像直觉取代语言形象，我们要利用多媒体生动性、形象性、直观性的特点来激发学生对语文的学习兴趣，同时培养对文本的深层次阅读的兴趣。
（二）在教师引导复习的同时，要注意留出空白，给学生以发挥的空间。
运用多媒体来进行复习课教学，可以凭借鲜明的色彩、形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道，来营造气氛，刺激学生的感官，唤起学生情感，引导想象。在文学审美过程中，人们由于生活体验、情感经历的不同，往往“一千个人心目中有一千个哈姆雷特”。完全用图像的方式将它呈现出来，只能是画蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空间远远大于直观。教师不能为了突出多媒体的制作效果，而剥夺了学生想象的权利，挤兑了学生思考的空间，用一个样板去把学生丰富多彩的个性体验格式化。留出一些自学的时间让学生去思考，去复习多给学生留一点“空白”，让学生切实地动起来，真正培养学生的思考力、想象力、联想力。
在复习的同时，应该遵循语文学科的教学规律和特点。
教无定法，不能对所有的学科都规定统一的操作复习模式，同一教学内容也不能人人都用统一的操作模式。《语文教学大纲》中要求语文教学要以提高学生的听说读写的能力为目的。现代化教学用具和技术在视听方面是有其不可替代的优越性，然而听说读写的能力的提高并不是单靠加深理解就解决问题得了，而要通过反复的实践和长期的积累，才能练就的能力。语文教学的要求是让学生既掌握大量基础知识，又要具备灵活运用听说读写的能力，还要在学习中陶冶性情、认知社会、感悟人生。因此语文复习课教学中是要依据语文学科的特点慎重选择，灵活运用。
总之，复习课重的是有效和全面，以及让每个学生都学有所获，习之有悟，变“要我复习”为“我要复习”调动学生学习热情，教师。
。
六年级语文复习心得体会篇七
六年级是初中阶段的最后一年，也是语文学科成绩对升学影响最大的一年。为了在中考中取得好成绩，我从上学期开始就制定了语文复习计划。通过系统地复习知识点，强化语文能力，我深刻地体会到，复习是提高语文能力的关键。
二、系统复习深化了对知识点的理解。
在复习过程中，我坚持系统性学习，全面回顾了六年级上下册的教材。在复习的过程中，我不仅温故知新，巩固了已学过的知识点，而且对于一些曾经没有理解透彻的知识点，我更是反复钻研。通过系统复习，我逐渐建立了自己的知识体系，对语文知识有了更深刻的理解。
三、多角度阅读拓宽了知识面和思维方式。
为了提高阅读能力，我专门阅读了大量的文学作品和名著。在这个过程中，我体会到了不同作者的写作风格和表达方式，了解了不同文化背景下的思维方式。通过多角度地阅读，我不仅拓宽了自己的知识面，也培养了自己更加灵活的思维方式。
四、多练习提高了语文技能。
语文考试不仅注重对知识的掌握，还有对于应用能力的考察。因此，在复习过程中，我不仅进行了大量的解题训练，还针对性地做了一些语言运用的练习。通过不断地练习，我的语文技能得到了有效的提高，解题的速度和准确率也都有所提升。
五、合理安排时间保证效果的最大化。
为了保证复习效果的最大化，我合理地安排了复习时间。首先，我制定了详细的学习计划，每天都按照计划进行学习。然后，我充分利用零散时间，将碎片化的时间进行合理的利用，比如去等车的时候背课文、做题等。在利用时间上，我尽可能地做到了高效率。
综上所述，通过六年级语文复习的经历，我深刻地体会到复习是提高语文能力的关键。通过系统复习、多角度阅读、多练习和合理安排时间，我逐渐提高了自己的语文能力。我相信，在接下来的中考中，我一定能取得优异的成绩，实现自己的目标。
六年级语文复习心得体会篇八
第一段：引言（大约200字）。
近期，我们班级进行了六年级复习课的研讨，我倍感荣幸。在这个过程中，我不仅从老师和同学们身上学到了很多，还对自己的学习方法和策略有了更深层次的认识。通过与同学们一起研讨，互相交流思想和经验，我收获颇丰。
第二段：分享（大约250字）。
在研讨过程中，我们班级通过小组合作的形式进行讨论，探讨了如何提高自习效率以及如何更好地复习功课。我从同学们的经验中发现，一些同学通过合理规划时间，分解任务，提高效率，从而使自己能够更好地掌握知识。另外，一些同学善于将学习贯穿到日常生活，比如观看相关教学视频，利用碎片时间学习等。这些方法对我来说都是新颖而有用的。
第三段：反思（大约350字）。
通过这次研讨课，我反思了自己在学习中存在的问题，并尝试找到解决的办法。首先，我发现自己常常在学习时注意力不集中，容易分心。于是我尝试了一些方法，如在学习时将手机静音、将注意力集中在学习内容上等，这些方法都帮助我提高了学习效率。其次，我发现自己在复习时经常感到压力较大，容易产生消极情绪。于是我学习了一些自我调节的方法，如深呼吸、休息片刻等，这些方法让我在复习中更加放松，提高了学习的效果。通过对自己的反思，我发现在学习中，不仅要掌握好学习方法，更要培养良好的学习态度和心理素质。
第四段：总结（大约250字）。
这次研讨课给我留下了深刻的印象。通过与同学们的交流和思想碰撞，我明白了“集思广益”的重要性。作为一个六年级的学生，我们要时刻保持学习的“饥饿感”，不断地探索新的学习方法和策略，从而提高自己的学习效果。我们要敢于提出问题，团结合作，互相帮助，共同进步。同时，在学习的过程中，我们也要注重培养自己的学习习惯和学习意识，使之成为我们一生受益的财富。
第五段：展望（大约200字）。
通过这次研讨课，我对自己的学习态度和方法有了更深入的认识。我要继续努力，不断提高自己的学习能力，不断发现自己的不足，并尝试寻找适合自己的学习方法。我相信只要坚持下去，相信自己，我们一定能够取得更好的成绩。同时，我也希望未来能够有更多这样的研讨课，让我们在交流和合作中不断进步，共同追求学习的乐趣。
通过这次六年级复习课的研讨，我不仅从同学们身上学到了很多，也对自己的学习方法和策略有了更深层次的认识。我相信，只要我们保持积极的学习态度，不断探索和进取，我们一定能够在学习的道路上取得更大的成功。
六年级语文复习心得体会篇九
以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作出系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。
1、 汉语拼音 (两课时复习,一课时练习)
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字 (一课时复习 ,两课时练习)
"认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。
3、 词语 (积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、 句子 (复习两课时,练习两课时)
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、 标点符号 (两课时复习,两课时练习)
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读 (复习结合练习进行,安排五课时)
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。
背诵。主要是上册和下册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
7、写作。(复习结合练笔,共六课时)
能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
3、分类性复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
第一轮:
复习内容:六年级语文教材上册、下册
复习要求:掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗词、文言文的大意,体会作者的思想感情。
第二轮:
复习内容:字、词、句、标点
复习要求:辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。
复习得难点:能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
第三轮:
复习内容:阅读、作文
复习要求:把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。
复习重难点:把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
第四轮:
复习内容:综合练习。
复习重难点:综合运用,补缺补漏。
六年级语文复习心得体会篇十
随着小学生活的渐渐进入尾声，六年级的学子们迎来了最后一段紧张刺激的冲刺阶段。为了帮助学生们更好地复习、总结知识，学校特别安排了复习课研讨。在这次研讨中，我学到了很多新的学习方法和技巧，收获颇丰。以下是我对六年级复习课研讨的心得体会。
首先，六年级复习课研讨让我意识到了学习方法的重要性。在研讨中，老师向我们介绍了许多高效的学习方法，如制定学习计划、合理安排复习时间、重点突破等等。通过学习这些方法，我不仅能够更加有序地进行学习，还能够更好地掌握知识点。特别是学习计划的制定，让我知道了合理安排时间的重要性，避免了学习时间的浪费，提高了学习效率。
其次，六年级复习课研讨给我展示了团队合作的重要性。在研讨中，老师鼓励我们学生相互讨论、交流，以便能够更好地理解记忆知识点。通过与同学们一起探讨问题，我不仅可以从中学到更多的知识，还可以培养自己的表达和沟通能力。同时，团队合作也能够增强自己的自信心，让我感到更加有动力去面对困难，克服困难。
第三，六年级复习课研讨让我认识到了反思的重要性。在研讨中，老师要求我们在学习过程中要及时总结和反思，找出问题所在，及时调整学习方法。通过反思，我发现自己在学习上有时会不够专注，容易分散注意力。为了解决这个问题，我开始采取了一些措施，如每天规定一段时间完全专注在学习上，避免其他事物的干扰。通过这样的反思和调整，我发现自己的学习效果明显提高了。
第四，六年级复习课研讨增强了我的自律性。在研讨中，老师提到了一个关键点，那就是坚持。六年级的复习是一个繁忙而艰苦的过程，如果没有自律的意识和行动，就很难克服困难取得好的成绩。为了增强自己的自律性，我制定了详细的学习计划，并且坚持按照计划执行。我每天都会为自己设定一些小目标，然后不断努力去实现。通过自律，我不仅提前完成了学习任务，还锻炼了自己的毅力和耐力。
最后，六年级复习课研讨给我的心得体会是：坚持努力就会有回报。在这次研讨中，我看到了很多同学们的努力和进步。有些同学原本成绩并不好，但通过坚持努力和合理的学习方法，他们取得了令人瞩目的成绩。这让我明白了只要下定决心，付出努力，就一定能够实现自己的目标。在接下来的复习过程中，我也会继续保持耐心和专注，相信自己能够取得优异的成绩。
通过这次六年级复习课研讨，我深刻体会到了学习方法、团队合作、反思和自律等的重要性。这些经历将成为我未来学习生活中的宝贵财富，也将对我未来的成长产生积极、深远的影响。我相信只要努力学习，在老师和同学的帮助下，我一定能够在六年级的学业上有所突破，迎接更高中学阶段的挑战。
六年级语文复习心得体会篇十一
(一)基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;积累一些常用的名句。
1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。
2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。(三)实践活动方面。
1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话;学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。(四)文章阅读方面。
能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。(五)作文能力方面。
(一)加强思想教育，使学生乐学。
到了毕业总复习时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心，明确学习目的，从而努力学习。(二)注重良好习惯的培养1、培养认真书写的习惯。
1、归类整理，形成系统。例如复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句;有关送别的诗句;表达深刻哲理的诗句;有关描写节日的诗句;表达爱国情怀的诗句;托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。
2、变换题型，灵活多练。
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写;可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力;可以形近字组词;还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理;可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的;可以表述(回答问题)，看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么;可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。
3、教给方法，举一反三。
复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。
六年级语文复习心得体会篇十二
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
1、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
2、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
3、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
4、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。
5、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
6、写作
（1）、加强范文的引导，要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
六年级语文复习心得体会篇十三
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生所存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
要求学生能够正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
12月24日—————12月25日 拼音、汉字、词语
1月4日—————1月5日 句子、标点符号
1月6日—————1月8日 阅读
1月11日—————1月15日 写作
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。
六年级语文复习心得体会篇十四
本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群
学困生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇
第一午：复习字形、字音。
方式：进行百字竞赛。
对成绩不理想者单独默写。*
第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。
方式：抽背和练习卷。****
第三午：继续复习课文内容。
第四午：完成综合（三）的考试。
第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）
第六午：完成自测卷的考试
第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。
方式：列提纲。
第八、九午：模拟考试及试卷评讲。*****总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。
第十午：学生自由支配。
六年级语文复习心得体会篇十五
（一）基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。
1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。
2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。 （三）实践活动方面
1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。 （四）文章阅读方面
能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。 （五）作文能力方面
（一）加强思想教育，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心，明确学习目的，从而努力学习。（二）注重良好习惯的培养 1、培养认真书写的习惯。
1、归类整理，形成系统。 例如复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。
2、变换题型，灵活多练
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。
3、教给方法，举一反三
六年级语文复习心得体会篇十六
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。
1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、背诵。主要是第一至四单元中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：
把陈述句改成反问句。
把肯定句改成双重否定句;。
把陈述句改成比喻句;。
把句子改成拟人句;。
对句子进行缩句;。
关联词将句子联系起来。
将句子写具体等形式。
对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
。
1、汉语拼音。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字。
认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子。
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、标点符号。
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
6、写作。
1、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
六年级语文复习心得体会篇十七
在复习之前，要对孩子们做好思想工作。
这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。
孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。
由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。
除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。
有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。
落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。
很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。
在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。
在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。
有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。
首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。
当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。
复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。
六年级语文复习心得体会篇十八
转眼间，一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到一定的提高，根据我们六(2)班学生实际情况和目前存在的问题，特制定以下的复习计划。
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
本班学生是我接手才一个学期不到的班级，通过几个月的交往，我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱思考，爱提问，有几个学生很有思想，这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上课爱讲话，爱接下语，扰乱课堂秩序，给平时的教学工作带来很多麻烦。最要命的是，班级学生基础知识太差，很多简单的字不会写，有三四个学生连拼音都不会拼。水平只相当于四年级学生的水平，补都很难，令人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱，很多学生不知道怎么理解短文，平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。
1、汉语拼音。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要措施是：老师课堂复习，同桌位互相帮助，让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。
2、汉字。
认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子。
(1)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
(2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
(3)要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
(4)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
(5)能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、阅读。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。
6、背诵。
主要是本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。背诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。
7、写作。
要想在短期内提高学生写作水平是很难的，我主要让学生在复习期间多看作文书，模仿别人的写作，写周记等。
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以一帮一对红的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
六年级语文复习心得体会篇十九
本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施。
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤。
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
五、培优补差名单。
优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群。
学困生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇。
六、复习时间和内容安排(共10午)。
第一午：复习字形、字音。
方式：进行百字竞赛。
对成绩不理想者单独默写。
__。
二午：复习课文内容的理解及背诵部分。
方式：抽背和练习卷。____。
第三午：继续复习课文内容。
第四午:完成综合(三)的考试。
第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)。
第六午：完成自测卷的考试。
第七午：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。
方式：列提纲。
第八、九午：模拟考试及试卷评讲。______复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。
第十午：学生自由支配。
