一键复制
教案要不断调整和改进，根据教学实际情况和学生反馈进行反思和优化。教案编写应注意语言简明、清晰明了，便于教师的理解和学生的接受。以下是一份关于教案编写的详细指南，希望能对大家的教学工作有所帮助。
画小猪的教案篇一
师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》。
1.复习歌曲《找小猫》。
师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。
(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)。
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。
三、完整游戏《找小猫》。
1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。
幼儿说短句：我躲在××××。
2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。
要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
画小猪的教案篇二
师：同学们，这节课我们继续学习第十一课（学生齐读课题）上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，看你们会认了没有，读准了没有。
故意找碴儿气冲冲背地里争辩扑去。
师：这些词语你们都理解了吗？有没有不理解的词语？
师：你能根据课文内容围绕“找碴儿”提几个问题吗？
出示问题：狼为什么要找碴儿？狼找了几次碴儿？是怎么找碴儿的？
画小猪的教案篇三
活动目标：
1、认识折纸图示符号，学会按步骤，要求折叠。
2、能运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。
3、通过折纸初步培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1、猜谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（鱼）。
幼：不知道。
幼：好的。
2、教授折鱼的方法。
师：折之前啊，我们先来认识点关于折纸的秘密。了解了他们之后，会帮助你折的更好。
教师教授折纸图示符号，虚线也叫谷折线。教师大致讲解。
教师先示范鱼的折法（分鱼身和鱼尾）。
鱼身。
正方形――三角形――向上翻折――折鱼鳍――完成鱼身。
鱼尾：折扇子。
添画，师：现在请小朋友用黑色的勾线笔给你的小鱼画上好看的眼睛吧。
师：看，花花的朋友我们找到了吧?现在啊，我们把花花请出来，看我们帮助花花找到了很多的朋友是不是？那我们再把它们送回大海。
3、呈现作品。
师：请小朋友们把做好的小鱼用双面胶粘在花花的身边，让他们开心地在一起玩吧。
画小猪的教案篇四
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔。
1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。
1、幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿。
2、幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论；
小结：长在泥土里的'叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
4、教师绘画小结；
师：我们给小兔画张像吧！
5、师生共同学习抱小兔。
给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！
画小猪的教案篇五
活动目标：
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
活动准备：小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
活动过程：
一装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？
2、游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）
二游戏“小兔找家”
1．按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）。
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈）。
三按形状找家。
四按形状和颜色找家。
1、灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！
五活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
画小猪的教案篇六
在一个温暖的午后，羊羊们吃过午饭，都在牧场里休息。他们有的聊天，有的打瞌睡。牧羊犬比泽尔懒散地靠在围栏旁，手里拿着随身听，耳朵上戴着耳机，一边听音乐,还一边用脚打着节拍。
忽然，主人兴高采烈地吹着口哨向这边走来。他手里提着一个奇怪的木架和一只小木箱。“主人来了!”比泽尔连忙发出警报，羊群立刻安静下来。
主人走到牧场中央，把木架支起来，放上一块画板。然后，他打开箱子，从里面取出了画笔和颜料。最后，他又戴上一顶“画家帽”——这样他就更像一个画家了。主人把画笔蘸满了绿色的颜料，先在画板上画出了牧场的草地;然后又蘸满了蓝色的颜料，画出了天空;现在该画房子了。
这时，牧场里最最聪明的小羊肖恩跑到了房子前面。主人想了想，便拿起蘸有白色颜料的画笔，在绿色的草地上画了一只小白羊。当主人再次抬头看时，又有一只羊站在了房子前面——大胖羊雪莉。不一会儿，所有的羊羊都围了过来，他们都想被主人画到画里去。
于是，主人蘸了更多的白色颜料去画整个羊群，但不管怎么画，都觉得不太满意。羊羊们站得乱糟糟的，一点儿美感都没有。主人叫来比泽尔，让比泽尔给羊羊们安排最合适的位置。当所有的羊羊都按照主人的要求站好后，比泽尔已经累得气喘吁吁了。
主人作画时，羊羊们要像专业模特那样一动不动，但时间一长，他们就觉得无聊了。只要主人稍不注意，他们就开始扮鬼脸、挤眼睛、吐舌头。很快，所有的羊羊都一起哈哈大笑起来。
主人这时还在全神贯注地画羊呢，一只接着一只。羊羊太多了，白色的颜料很快就用光了。主人摘下好看的“画家帽”，放在了绘画箱旁边，然后回房子里取白色颜料去了。
主人刚刚走开，比泽尔就好奇地来到画板旁。他想看一看主人到底画了些什么。啊哈!画上有房子，有草地，有羊群……可是，忠诚的牧羊犬比泽尔在哪儿呢?比泽尔拿起画笔，蘸了些浅褐色的颜料，把自己画在了画面的正中间。可惜，他用的颜料太多了，画上晕开了一大片。他赶紧拿起一块抹布擦起来。这下更糟了——整张画都一片模糊了。肖恩和其他羊羊不满地看着比泽尔：哼，等主人回来后，看你怎么办!
比泽尔吓坏了。如果主人知道了这是他干的，还不知会怎样处罚他呢!就在这时，好朋友肖恩来帮助他了。肖恩戴上那顶“画家帽”，双手各拿起一支画笔，然后就以让人眼花缭乱的速度在画板上挥舞起来。
不一会儿，肖恩的作品完成了。大师的作品《运草车》的翻版啊!大家顿时对肖恩的绘画才华佩服得五体投地。
小小羊提米也想画一画，可是，他太小了，还够不到画板呢。提米妈妈干脆用提米的脸直接蘸了些颜料，然后把提米的脸按到画板上。先是绿色——吧唧!然后是蓝色——吧唧!最后是红色——吧唧!这下，肖恩的画上就出现了三个彩色的提米头像。
所有的羊羊都待不住了——每只羊都想当一回画家。他们相互抢夺对方手中的画笔，然后在画板上尽情地涂鸦。他们画圈，画点，画横，画竖，总之是一塌糊涂。每只羊都想把别人的作品涂掉，换成自己的杰作，画架前顿时乱作一团。
很快，羊羊们就发现这样的方法行不通。于是，他们达成一致，共同作画。他们共同创作了世界名画《蒙娜丽莎》的“羊羊版”——蒙娜丽莎的笑容比原作更加神秘莫测。
羊羊们觉得还是不够尽兴，又开始了第二次尝试。画笔龙飞凤舞，颜料四处飞溅。最后，羊羊们的身上比画上还要鲜艳。正在这时，主人从房子里走了出来——手里拿着一只装有白色颜料的塑料桶。
就在这时，一辆豪华轿车开了过来，车主人觉得羊羊们的画太有创意了，便用一大把钞票买下了那幅画。豪华轿车开走了，主人站在那里愣了半天，然后看了看手中的钞票，发出了一声长长的快乐的尖叫。
主人高兴地翻起了跟头，还抱起小小羊提米，在他沾满了颜料的脸上狠狠地亲了一口。肖恩和比泽尔不解地望着主人，不知道到底发生了什么事。不过看主人的样子，他们应该是做了一件天大的好事。主人的好心情感染了比泽尔和整个羊群，大家都兴高采烈地跟着主人一起欢呼起来。
画小猪的教案篇七
1.加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：
光恍（恍然大悟）欠次（第一次）。
关郑（郑重）队坠（坠落）。
至室（教室）了疗（治疗）。
2.读一读，背一背，你会有所发现。
秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天。
寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天。
3.读句子，在括号内写出反义词。
什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低。
反义词的作用。我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。
构成反义词的要求（见下表）。
要求举例判断分析。
必须是同一词性的词坚强——软弱。
收买――出卖是。
是同是形容词。
同是动词。
必须是同一意义范围内的词。
白――黑。
长――短。
长――细是。
是
不是同是表示颜色的词。
同是表示长度的词。
“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。
必须是词，不能是词组马虎――小心谨慎。
认真――粗心大意不是。
不是小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮。
聪明――不聪明不是。
不是加了否定词“不”，不能构成反义词。
多义词可以构成多个反义词老――幼。
小
嫩
新是。
是
是
是老是多义词，可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。
（1）我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉（陌生、生疏）。
（2）三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。（强壮、健壮、结实）。
4.在括号里填上合适的词语，再读一读句子。
（凉爽）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。
（弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲）的小路旁，有（五颜六色、各种各样、鲜艳）的野花。
这是一条（宽阔、平坦、干净）的马路，两旁是（高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱）的树木。
5.按一定顺序排列句子。
方法：先读一遍，了解大致意思。
再找出第一句。
根据段落的意思，条理段落顺序。
举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑。
这是按照事情发展顺序记述的。
6.口语交际。
（一）开交易会前的准备。
（1）同学与家长取得联系，得到家长的支持，请家长和同学们一起挑选物品。（体积较小，闲置不用的一、两件物品，可以是书籍，也可以是玩具）。
（2）想想怎样介绍物品别人才同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。
（3）创造教育环境，同老师商量，把教室布置成一个个小的展台，摆上要交易的物品，也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。
（二）交易活动时，做到：
（1）宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。
（2）在交易中要认真听对方说，了解他人心理，进行说服。
（3）在说服别人时，要注意态度和方法。说话要和蔼，做到买卖不成情谊在。
（4）把闲置物品送给需要它的人，很高兴。
（5）当自己看上别人的物品，而对方没有看上自己的，不要勉强。
（6）双边交换不成时，可以几个同学进行多边交换。
7.习作。
（一）观看插图，进行想象。
（1）大树什么样？
（2）什么样的小鸟？
（二）找出联系进行想象。
如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒适温暖的家”。
（1）什么地方的大树？什么样的大树？
（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？
（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？
（4）它们生活得怎样？
（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？
（三）开阔思路。
（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。
（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。
（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。
模拟试题】（答题时间：30分钟）。
一.组词：
理（）村（）竟（）玩（）鲤（）树（）镜（）顽（）制（）间（）漂（）摇（）志（）问（）票（）摆（）。
二.成语填空。
无（）于（）、不（）而（）、（）（）不解。
一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟。
三.按课文内容填空。
1.有人伸手摸摸（），鱼儿也不离开，像（）一样（）。
2.村民规定游客到（）喂鱼时，要喂（）给鱼儿吃，因为“光饼”（），鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（），代代相传，（）。
四.写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。
例：逆水行舟，不进则退（进）——（退）。
1.水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（）——（）。
2.失败是成功之母（）——（）。
3.虚心使人进步，骄傲使人落后。（）——（）。
（）——（）。
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风（）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（）似的从树上飘落下来。
2.每天晚上，爸爸都坐在（）写（）。
3.（）蚂蚁在这棵（）树下做窝。
六.用因为……所以……造句。
试题答案】。
一.组词：
理（理由）、村（村庄）、竟（毕竟）、玩（玩耍）、鲤（鲤鱼）、树（树林）、镜（眼镜）、顽（顽皮）、制（制度）、间（时间）、漂（漂洗）、摇（摇手）、志（志向）、问（问题）、票（月票）、摆（摆动）。
二.成语填空。
三.按课文内容填空。
1.有人伸手摸摸（鱼背），鱼儿也不离开，像（小猫小狗）一样（温顺）。
2.村民规定游客到（鲤鱼溪）喂鱼时，要喂（“光饼”）给鱼儿吃，因为“光饼”（既香又没有化学添加剂），鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（公约），代代相传，（已经有几百年了）。
四.写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。
例：逆水行舟，不进则退（进）——（退）。
1.水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（冷）——（暖）。
2.失败是成功之母（失败）——（成功）。
3.虚心使人进步，骄傲使人落后。（虚心）——（骄傲）、（进步）——（落后）。
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风（轻轻）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（黄蝴蝶）似的从树上飘落下来。
2.每天晚上，爸爸都坐在（书桌前）写（文章）。
3.（红）蚂蚁在这棵（梧桐）树下做窝。
六.用因为……所以……造句。
因为埔源村的人们爱鲤鱼，保护鲤鱼，所以鲤鱼不怕人。
画小猪的教案篇八
1、在玩游戏的过程中，感知不同的音乐（活泼、欢快、缓慢、低沉），初步学会做游戏。
2、培养幼儿听音乐的习惯，遵守游戏规则。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音乐。
2、感知音乐，初步学会做游戏。
1、课件、音乐磁带。
2、狼头饰一个，小兔头饰若干。
（一）听音乐，做韵律操。集中孩子的`注意力。
小朋友，老师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢迎吗？“欢迎”
（二）讲故事引入新课。
1、老师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：（播放一段欢快、活泼的音乐）小朋友你们猜一猜，是谁来了？“小兔子”你们可真聪明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。
2、感受狼的音乐：（播放缓慢、低沉的音乐）请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了？狼的声音是粗的还是细的？是高的还是低的？是快的还是慢的？老师接着讲故事：正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。
（三）完整地玩游戏（戴上头饰）。
1、教孩子们学会做游戏。
2、教育孩子们遵守游戏规则。
（四）拓展活动。
结束：小朋友们可真聪明，想到了这么多的好办法，帮助了小兔子，你们看小兔又高高兴兴地出来玩了。
孩子们在本节活动中感受到了不同的音乐，整个课堂气氛比较活跃，充分调动了幼儿的积极性。
画小猪的教案篇九
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
1．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
2．多媒体课件：打电话的动画。
一、演唱歌曲《谁找我呀》。
师：（多媒体播放美丽的森林背景）森林真美呀！我们一起来玩打电话的游戏好吗？（播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找×××。”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）。
二、在情景中感受、学唱歌曲。
1．给小狗打电话。
（多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。）。
师：小狗家的电话号码是多少？（幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗？我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！）。
师：咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声……）。
2．给小免打电话。
师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）。
师：（扮演小兔接电话）“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。）。
3．给小鸭打电话。
师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。（唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了）师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。
4．给大象打电话。
请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。
三、设计歌曲铃声。
师：小动物们的电话铃是歌声，真好听！我们也给自己设计一个音乐铃声吧！（教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的`手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）。
请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲。）。
画小猪的教案篇十
教学。
内容:。
一、《保护小羊》音乐故事教师演示。
二、电子琴模仿动物音响效果。
三、《保护小羊》旋律。
1、2合奏。
四、加入音响、背景的《保护小羊》的音乐故事表演。
教学目的:。
一、通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解,进一步熟悉歌曲所表现的内容,明确故事情节的深切内涵,了解故事发展的情节。
二、利用电子琴特殊的功能及音响效果,通过电子琴模仿动物形象的音响效果,学会掌握电子琴的特殊功能、演奏方法;和对音乐思维的联想和想象,加深学生对动物形象的了解和学习音乐的兴趣。
三、通过乐曲演唱和旋律。
1、2的合奏,进一步提高学生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相协作的能力。
四、通过音乐故事的表演,让学生对音乐故事情节的理解,潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神;并让学生自主、教师引导,在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点:通过利用电子琴模仿动物的音响效果和《保护小羊》乐曲旋律。
1、2演奏,让学生学会表演音乐故事《保护小羊》。
教学准备:。
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。
2、《保护小羊》音乐故事的图画背景。
教学过程:。
一、模仿动物的音响效果。
2、出示五种音色:e3(小提琴)c5(合成电贝司)g5(萨克斯)d1(水晶玻璃声)h4(日本筝)。
3、边提问边弹奏这些音色给学生听。
问:这些音色都象哪些动物呢?问:第一个e3听上去有点轻微、颤抖的样子,象森林中的什么动物?答;(预计)羊、兔子、猫等等。
问:很好,那么第二个c5又象是什么动物呢?听上去有点可怕是吗?答:是的,(预计)象豺狼、老虎、狮子等等。
问:那第三个g5象什么?答:(预计)大象、狗熊、河马等等。
问:这两个又象什么?(d。
1、h4)答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、会跳的小狗等等。
讲:同学们都讲得非常好。现在,有六种动物从森林中跑了出来。
4、边出示六种动物的形象,边讲解运用电子琴模仿六种动物的方法与要求,并请学生来试弹。
小绵羊:讲:小绵羊很弱小,没有保护自己的能力,所以我们用"弦乐音色e1",如:mi二三四|或其他高音,来模仿小绵羊"咩咩"的颤抖而轻微的叫声。(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)豺狼:讲:三只豺狼都是大坏蛋,它们想吃小绵羊。所以我们用合成电贝司c5,三个手指同时按任意的中音,发出恐怖的音色来模仿豺狼们出现时张牙舞爪的坏样子。(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)大象:讲:大象具有长长的鼻子作为武器、强壮而笨重的身体,走起路来慢吞吞的,好象大地都在震动。所以我们用萨克斯g5,弹奏最低音处。如:do二三四|so二三四||模仿大象甩着长鼻子一步步走来的样子。
(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)狗熊:讲:狗熊和大象相似,也有笨重的身体,但要稍稍好些。它具有两只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我们用钢琴a1,也弹奏较低音。如:do二do二|so二so二||模仿狗熊挥舞手掌,气喘嘘嘘赶来的样子。
(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)小刺猬与小猎狗:讲:小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现,它们都应该用灵活、跳跃的音色。
小刺猬满身都是刺,在准备战斗时总是把身体团成一团,竖起浑身的刺滚向敌人。所以我们用水晶玻璃声d1,运用自己的拳头在中音区滚动发出"波浪"般的声音,模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。
训练好的小猎狗能前爪抬起,用后爪象人一样跳跃、走路,并发出"汪汪"的叫声。所以我们用日本筝h4,两根手指同时在中音区弹跳音(即弹后快速离开),模仿小猎狗"汪汪"叫着跳过来的样子。
(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。
二、音乐故事表演。
1、导入:现在,这六种动物之间发生了一些事,我们分成六组,每一组分别来模仿一种动物的音响,在这种动物出现时就由这一组来弹。好,我们一起来听一听、看一看、动一动。
2、示范表演:表演要求:请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物(头戴各种动物头饰),模仿动物们的动作与形象,边由老师解说,边进行《保护小羊》音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲《保护小羊》录音作为背景音乐。
解说:在一个晴朗的日子里,一群洁白、可爱的小绵羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在山岗上无忧无虑地吃草、做游戏。(加入小绵羊的音响)突然,从岩石的后面窜出了三只可恶的大豺狼(加入豺狼的音响)。只见豺狼们瞪着绿色的眼睛,口水不断地往下流,它们舞着尖利的爪子,慢慢地向小羊们靠了过来。美丽的山岗上充满了恐怖的气氛。小绵羊们躲闪着害怕地靠在一起发抖,不时发出轻微而无力的"咩、咩"的求救声。
远处的朋友们听到了呼救声,为了保护小绵羊们,它们奋不顾身地从四面八方赶了过来。
最先赶来的是大象伯伯(加入大象的音响),它挥舞着它最有力的武器"长长的鼻子"就冲了过来。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音响),它举起又肥又厚又有力的大手掌,气喘嘘嘘地也跑来帮忙。接着,小刺猬和小猎狗也急急忙忙地跑来助阵。小刺猬竖起满身的尖刺(加入小刺猬的音响),变成了一个刺球打起了冲锋。小猎狗磨了磨尖锐的牙齿(加入小猎狗的音响),"汪汪"叫了两声,紧跟其后。
朋友们赶到山岗上(同时加入六种动物的音响效果),看到有三个坏东西正在扑向它们弱小而可怜的好朋友--小绵羊,大家气愤极了。在大家齐心协力地帮助下,三只可恶的豺狼赶走了,小绵羊们得救了。朋友们热烈拥抱、欢声笑语,共享胜利的喜悦。(加入轻微的背景音乐--《保护小羊》)表演注意点:。
1、模仿动物形象的学生动作要夸张,表情要逼真。特别是"小绵羊"和"豺狼"的动作形象。
2、扮演动物的学生(因场地关系)首先躲藏在图画背景之后,待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。
3、在动物出现时,担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。
三、《保护小羊》乐曲旋律。
1、2合奏。
引导:我们刚才学会了为动物们加音响效果,现在老师要让同学们来试着表演了。不过,还要再来加一些背景音乐。就把《保护小羊》这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。
1、集体复习,边唱歌词边齐奏旋律1。
2、集体复习,边唱歌词边齐奏旋律2。
提示:刚才,同学们都弹得很好。我们现在要把旋律。
1、2两条合起来弹奏了。弹的时候可要听好节奏,两条旋律同时进行,节奏不要有快有慢,应该配合得整齐、统一。
3、分成两半学生,进行旋律。
1、2的合奏练习。(由老师加入电子琴的节奏节拍,让学生听好节奏。)。
4、教师巡视指导。
四、乐曲《保护小羊》学生表演。
1、导入:现在我们准备得差不多了,该轮到你们来表演了。
2、布置要求,分配工作。
首先,我们分成六组。每一组可选择你们最喜欢的、最擅长表演的动物。(六种动物分别分配给六个小组)各组一起互相讨论并练习扮演此动物的动作、音响效果的模仿、与背景音乐。选出一组中表演得最好的、最逼真的同学上台表演,其余的在自己的琴上为他们加入动物的音响与背景音乐。
3、分组排练,教师巡视指导。
4、选出代表,表演音乐故事。(时间充裕的话,可请两批或三批同学来表演。)。
五、
总结。
:刚才,同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中,我们可以看到集体的力量是很强大的,只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力,任何困难都能战胜,任何敌人都能打败。同时,我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们。
画小猪的教案篇十一
1.独立解答。
学生列出算式20×3，然后尝试计算。
2.小组交流。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。
(设计意图教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。)。
3.全班交流。
(1)20×3就是3个20相加：20+20+20=60;。
(2)因为2×3=6，因此20×3=60;。
(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。
(设计意图全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。)。
4.解决问题。
4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。
(设计意图通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。)。
