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时间管理是实现高效工作的必备技能，我们需要好好规划时间。如何提高自己的领导力和影响力？总结范文中的案例和事例，可以帮助我们更好地理解写作的要点。
社会课教学设计篇一
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书。
2、教师根据幼儿说的修补图书。
三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）。
图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？
四、欣赏儿歌《小图书》。
五、幼儿看图书。
教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。
社会课教学设计篇二
1.通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2.通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
社会课教学设计篇三
当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。
计算机课件：《分苹果》的动画片。
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。
每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。
（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。
（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？
（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。
（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
（二）橡皮泥、牙签。
（三）“盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。
（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）。
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”
1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的.邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）.你是怎样学习的？
（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）。
2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
社会课教学设计篇四
1、师：叮铃铃、叮铃铃，喂！你好！请问是哪一位？、、、、喔！太好了，不用客气！再见！（师模仿电话铃声，接电话）。
3、可是啊，喜羊羊对我们这里一点也不熟悉，我们幼儿园有这么多的班级，每个班级有那么多房间，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？他会不会走到别的班级，会不会找不到我们呢？老师有个想法，今天我们就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样为喜羊羊指引方向，让喜羊羊一来我们幼儿园就能很快找到我们班，而且还要让它凭着我们制作的标志知道我们班各个地方是干什么的。
4、那么你打算为哪些地方制作什么样的标志呢？谁来说一说？（引导幼儿观察思考，寻找设计目标）。
5、现在老师为大家提供了一些活动材料，让我们一起动手，把我们为幼儿园设计的标志制作出来吧！（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指导）。
6、谁愿意把你制作的标志向大家介绍一下呢？（找幼儿介绍展示自己制作的标志，如制作的标志应贴在哪里？是做什么用的？）。
社会课教学设计篇五
1、师：小朋友！你们愿意帮助喜羊羊吗？瞧！喜羊羊把这些交通标志的资料都给我们传过来了，让我们一起来看看这些交通标志代表的是什么意思吧！（师打开电视屏幕，逐个播放交通标志牌，引导幼儿一边观看一边自由发表意见，分别说说自己对这些标志牌的认识。）。
2、看了刚才的这些交通标志，小朋友都发表了自己的看法，老师这里还准备了一些交通标志图片，想请小朋友给大家讲一讲。（出示各种交通标志的图片，找幼儿试着说一说，这些是什么标志，分别代表着什么意思。教师指导总结让幼儿详细了解每个交通标志的名称及意义。）。
3、游戏活动师：现在老师想请一位小朋友把这些交通标志的相关材料给喜羊羊发送过去，帮助他摆脱困境。（为难）派谁去好呢？（幼儿争先恐后的抢着要去）教师：这样好了，老师先来考考你们，看你们谁记得牢，说得好！老师就派谁去好吗？（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，使幼儿加深巩固）。
社会课教学设计篇六
知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。
（二）能力目标。
学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。
（三）情感、态度与价值观目标。
与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。
教学建议。
1．我们是好朋友。
（1）教师可以引导学生说说同学之间应该怎样相处？教科书上的图片都提示了什么内容？除此之外，还有哪些？以这些问题引起学生的思考。同学之间在学习和交往中会发生一些问题，比如教材中提示的在课桌上画界限的例子，引导学生说说“怎样才能成为好朋友？”“朋友之间应该怎样做？”同学之间需要合作、帮助、友谊，共同的学习生活会使他们成为好朋友。
（2）教师可以让两个学生或一个小组共同完成一项轻松的任务。有条件的学校也可以由不同年级之间的学生共同组成合作小组。教师可以让一个同学与另一个不认识的同学结成伙伴，给他们十分钟的时间，完成一张有关伙伴的问卷，问卷包括以下内容：我和伙伴的相同点和不同点是什么？伙伴喜欢的食物是什么？伙伴喜欢做的事情是什么？伙伴喜欢看哪些电视节目？伙伴喜欢什么课程？等等，通过学生的相互问答，完成他们各自的问卷，然后公布大家的问卷。目的是让同学对自己的伙伴有比较深入的了解，班级之间通过相互传阅后，了解了另一个班级同学的情况，有相同经历和兴趣爱好的同学就可以跨班结成伙伴。活动使同学们看到，人与人之间的兴趣、爱好、特点各有不同，只有尊重个人的差异，大家才能友好团结。
（3）建立班级通讯录。通过该活动可以让同学之间相互认识，记住同学的名字并与同学建立友谊。活动方式是，每个学生将自己的姓名、家庭电话号码和自己的爱好等内容写在一张纸上，教师与学生一起做个“我班的同学”小册子，放在教室里，供学生们翻阅和查看，鼓励学生用不同的方式相互交流，比如：打电话、请同学到家里来、一起游戏等。也可以通过彼此面谈的方式，然后写出介绍自己的提纲。老师根据自我介绍的提纲，整理一份班级通讯录。
2．相互理解。
（3）引导学生讨论有关同学之间相处的问题，让学生自己理解同学之间应该怎样，不应该怎样。通过讨论问题和有关内容的学习，让学生了解同学之间相处的技巧，学会解决同学之间生的问题，明白人与人之间需要沟通和理解，以此增进同学之间的友谊。
3．合理解决冲突。
（1）同学之间起外号、叫外号可能是最常见的，其实这是不尊重别人的行为，很多学生没有意识到，这样会伤害别人的自尊心，也会造成同学之间的关系紧张。教师要注意引导学生相互尊重。
（2）学生之间往往会因为各种小事引起纠纷。教师可以设计角色扮演的情景。比如：一个同学叫了另外一个同学的外号，口角开始，接着动手打架了。教师可以设计一个问卷，如：两个同学打架后会发生什么？老师可能做什么？校长会采取什么措施？其他同学怎样对待他们？打架之前有没有其他解决问题的办法？教师可以根据以上问题，要求学生填写两个孩子打架所引发的后果。并在评论中发表自己的看法。
（3）教师可以通过以上活动中学生问卷上提出的建议，讲述和解通常是比打架能更好地解决矛盾和冲突的办法。可以通过成功解决冲突的事例，也可以是这个事例的延伸，两个学生和多个学生参与，共同解决纠纷，叫外号的同学在打架之前就认识到了自己的错误，向同学道歉，矛盾化解了。
（4）教师最后要引导学生谈谈解决同学之间冲突的办法。可以列出几条选择，贴在教室的墙上，当发生冲突时供学生利用这些办法，控制自己的情绪，合理解决冲突。
4．诚实守信。
（1）教师引导学生阅读教材上的图片，让学生说说这个故事的含义，引导学生讨论，这个故事说明了什么？让学生了解了什么？你们知道哪些有关诚实的故事？大家可以分小组交流，也可以在班里向全体学生做介绍。
（2）引导学生收集有关诚实的格言，先进行交流，讲清楚格言的含义，然后将每个学生自己喜欢的格言写在教材留白的位置上，并引导学生了解不仅仅在教室里学习诚实，更重要的是落实到行动上，永远做一个诚实守信的人。
（4）每个小组收集一个有关诚实守信的故事，在班上进行交流。
主题教学思路。
在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，如果没有特殊情况，小学阶段要在一起学习、生活6年，可能是学习生涯中彼此在一起时间最长的阶段。找们如何引导学生在几年的学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，尊重和理解不同性格、不同特点的同学，是学校工作的重点和难点。怎样帮助学生增进相互之间的了解是建立学校道德秩序的基础，学校生活也是。社会生活的一种，如果一个人了解他人，就更容易重视他人并对它们有一种亲近感。在学校中创设一种积极的学习氛围，让学生相互了解、互相尊重、互相关。已是非常重要的。
同学之间交往要诚实守信，引导学生做诚实守信的人是家长、老师和社会共同的希望。诚信问题也是近几年来人们关注的热点，教材通过讲故事和列举发生在学生身边的案例，引导学生了解城市守信的重要意义。
教材分析。
（一）本课内容结构分析。
第48页的图片，主要是让学生了解学校生活的情景。学生在学校学习中相互帮助，表现了同学之间的友爱；学校组织外出旅游时，大同学拉着小同学，展现了不同年级的同学问团结友爱、相互帮助的精神风貌。
第49页的图片，通过同学之间发生的故事，说明要学会处理矛盾，解决纠纷；同学之间合作，共同完成绘画作品，说明同学之间的友谊是在共同的学习生活中建立起来的。
第50页的图片，主要是引导学生了解同学之间应该如何友爱、理解、尊重和宽容。同学之间要处理好这种关系。通过引导学生一起讨论问题，懂得同学之间如何相处。并在留白处发表自己对问题的见解。
第51页的图片，通过给同学起外号这一反面事例，引导学生讨论如何解决同学之间发生的矛盾与冲突。在学校中，做游戏也应该是有规则的。学会合理解决冲突，缓解矛盾，让学生在小组讨论的基础上，表明自己的立场和观点。
第52页的图片，通过讲述一个诚实守信的故事，引导学生：了解诚实的意义。让学生收集有关诚实的格言，相互交流，懂得诚实在人们生活中的作用。
第53页的图片，讲述了两个事例，一个事例是两个同学约好去看望一个生病的同学，天下起了大雨，由于已经约定了时间，不能失言，因此两个同学克服困难，如约前往。另一个是反例，一个同学忘记做作业，但为了不遭到老师的批评，说了谎话。通过事例，引导学生收集社会生活中诚实、守信的故事，相互交流，让大家有新的感受，增强诚信的意识。
第54页的图片，通过一个同学两次由于一些原因失约的故事，说明同学之间、朋友之间应该讲诚信，认识到自己的错误就要勇于承认并改正。
第55页通过几幅图片让学生了解，诚实守信是我们的传统美德，同学们不仅在学校中讲诚信，在社会中也要讲诚信，诚实守信应该体现在社会生活的各个方面。
（二）教学重难点分析。
在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，如果没有特殊情况，小学阶段要在一起学习、生活6年，可能是学习生涯中彼此在一起时间最长的阶段。我们如何引导学生在几年的学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，尊重和理解不同性格、不同特点的同学，是学校工作的重点和难点。怎样帮助学生增进相互之间的了解是建立学校道德秩序的基础，学校生活也是社会生活的一种，如果一个人了解他人，就更容易重视他人并对他们有一种亲近感。在学校中创设一种积极的学习氛围，让学生相互了解、互相尊重、互相关心是非常重要的。
学习准备。
1．让同学们搜集有关诚实的格言和小故事。
2．让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。
重点难点。
教学重点。
知道同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助、相互尊重和理解，培养学生关心和爱护同伴的良好品质。
教学难点。
与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。
教学过程。
【导入新课】。
（让同学们欣赏视频“借铅笔”。）。
老师：同学们，视频中表现得是一个什么故事呢？
学生：（略）。
老师：在学习中，一起学习，互相帮助，是常有的事！在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，你们成为朋友了吗？（过渡）。
【讲授新课】。
一、我们是好朋友（板书）。
老师：同学们，先打开课本第四十八页，我们看一看图中的同学是怎么做的？想一想，然后说一说。
学生：（略）。
老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？大家来说一说。
学生：（略）。
（让同学们欣赏视频“伸出友爱之手”；图片“互相帮助”系列、“帮忙”系列、“慰问康复同学”、“一起看书”等。）。
老师：下面我们看课本四十九页，同桌的同学之间发生了什么事情呢？认真看一看，然后说一说。
学生：（略）。
老师：你和同学们之间有过什么不愉快的事情吗？你是怎么解决的呢？大家来说一说。
学生：（略）。
（让同学们欣赏视频“好朋友”。）。
老师：大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，楚辞之外我们还要相互理解，互相尊重。（过渡）。
二、相互理解、互相尊重（板书）。
老师：下面我们看课本第五十页中上面两幅图中的故事，想一想，他们之间发生了什么？然后说一说。
学生：（略）。
老师：从故事中，我们可以学到什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）。
学生：（略）。
老师：你和同学之间发生过什么误会吗？你是怎么解决的呢？大家分组交流一下，然后说一说。
学生：（略）。
老师：大家打开课本第五十一页，我们看一看，图中同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）。
老师：给别人起外号是不尊重他人的一种行为，我们应该尊重他人，不给他人起外号。做游戏时，我们应该遵守游戏规则，不能为了自己的喜恶，而破坏游戏规则。同学之间相处，经常会遇到一些问题，你有什么烦恼，说出来，大家一起来解决一下！
学生：（略）。
老师：当同学之间发生冲突时，我们该怎样解决呢？大家讨论一下，然后说一说。（可举出具体事例：如一同学给另一同学起外号，引起争执，该怎么办？等等事例，也可让同学们进行情景模拟。）。
学生：（略）。
学生：（略）。
老师：同学、朋友之间，除了要团结友爱，互相帮助，相互理解，还要诚实守信！（过渡）。
三、诚实守信（板书）。
老师：大家打开课本第五十二页，我们看上面的故事，然后猜猜国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩了呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）。
（让大家欣赏音频“手捧空花盆的孩子”。）。
老师：你收集了哪些有关诚实的格言呢？把你喜欢的写下来！和同学们交流一下！
学生：（略）。
（老师可参考文本资源“诚实守信格言（一）”、“诚实守信格言（二）”给同学们介绍一些诚实的格言。）。
老师：下面大家看课本五十三页和五十四页的图片，看图中的同学都发生了什么故事！然后说一说。
学生：（略）。
老师：这几个故事都说明了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）。
老师：这几个故事告诉我们做事要诚实守信！诚实守信是我们的传统美德，无论是在家庭生活、学校生活，还是在社会生活中，对人、做事都要讲诚信。你知道哪些诚实守信的小故事呢？将给大家听吧！
学生：（略）。
（让同学们欣赏视频“诚实的列宁”、“诚实守信”；图片“诚实”、“守信”、“诚信伴随你和我”；还可给大家讲“诚实的小男孩和小偷”、“诚实的晏殊”、“华盛顿和樱桃树”等故事，详见文本资源。）。
【课堂小结】。
通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、相互关心、诚实守信、相互帮助、相互尊重和理解，培养了学生关心和爱护同伴的良好品质。
文档为doc格式。
社会课教学设计篇七
1、感受、理解故事角色间真挚的友情。
2、懂得朋友间应互相关心、帮助。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
1、青蛙和癞蛤蟆真要好。
请幼儿完整倾听一遍故事。
生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?
再次请幼儿完整倾听一遍故事。
癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么?
青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?
你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。
教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的`发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。
教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。
3、有朋友真好。
癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。
有朋友真好，你有好朋友吗?
有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢?
社会课教学设计篇八
1。初步了解我国国旗的特征及含义。
2。知道尊敬国旗，爱护国旗，萌发爱国情感。
经验准备：见过国旗，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国国旗”图片；“国旗飘扬”图片。
纸面教具：《国旗》。
材料准备：油画棒。
一、播放歌曲音频及图片《义勇军进行曲》，引出活动主题。
——刚刚听到的是什么歌？（国歌）。
——为什么幼儿园每周一都会放国歌？（要举行升旗仪式）。
二、出示组图“各国国旗”，引导幼儿初步了解中国国旗的特征。
1。出示组图，鼓励幼儿找出中国国旗。
——屏幕上有好多国家的国旗，你能找到藏在其中我们国家的国旗吗？
2。出示图片“中国国旗”，引导幼儿观察中国国旗的形状、颜色、图案。
——国旗是什么颜色？（红色）。
——国旗是什么形状？（长方形）。
——国旗上有什么图案？有几颗五角星？
——五角星是什么颜色？
小结：我们中国的国旗形状是长方形，颜色是红色。国旗上有一颗大五角星和四颗小五角星，五角星的颜色是黄色，代表我们中华民族是黄色人种。
三、出示组图“国旗飘扬”，引导幼儿理解国旗的含义并知道尊敬国旗，爱护国旗。
1。出示组图，幼儿讨论在哪见过国旗。
——你们在哪些地方见过我们的国旗？
——你们知道国旗代表着什么吗？
小结：幼儿园、学校、广场的旗杆上飘着我们的.国旗；高楼、店铺、建筑上也会挂着国旗；参加比赛的运动员衣服上有国旗。国旗代表着中国。
2。师幼交流如何尊敬国旗，爱护国旗。
——国旗是我们祖国的象征，那我们应该如何尊重国旗，爱护国旗呢？
小结：不在国旗上乱涂乱画，不乱扔国旗；升国旗时，身体站直，保持安静，双眼注视国旗。
四、发放纸面教具《国旗》，鼓励幼儿动手为国旗涂色。
——请小朋友们为手中的国旗涂上正确的颜色。
——要小心认真涂色哦。
社会课教学设计篇九
本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。
进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。
