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通过读后感，我们可以和他人交流自己的阅读心得，增进彼此间的了解和交流。如何突出读后感的独到见解和见解的修辞方式？现在让我们一起来阅读以下几篇读后感，对这本书有更全面的了解吧。
爱与痛的边缘读后感篇一
有一种不着痕迹的伤痛蔓延进身体，随着血液流遍全身。在长叹之后，才发现已经被快速滋长的哀伤包裹了。这就是我阅读郭敬明小说的感受。
这应该是一个流着蓝色血液的人吧。深邃的夜空下，几点星辰因为雾气变得凝重，寂寞的窗台，镶嵌着一个安静少年的轮廓，散发着香味的纸承载着墨香，划破冰冷的雾衣。于是这些文字的基调变得如此感伤。
那些记录了我们所有的纯真所有的脆弱所有悲悲戚戚的年代和所有闪闪亮亮的时光的文字，是最能触动我心中最柔软的地方。作为一个80后作家，青春与青春祭成了主要的笔调。风吹起如花般绚烂的流年，点缀着你我的命途，在陌生与熟悉的转换过程中，那些沿途的风景记录着曾经的我们。于是我们成长了，也在经历中感受青春的含义。
不知从多久开始，我喜欢用文字沉淀心中的感受。我不喜欢阅读中外的一些名着，那些对我来说如此遥远，乏味。郭敬明在消失的天堂中这样写到：“我们疯狂的迷恋文字带来的温暖感觉，就如同孔雀迷恋自己的`羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影，流星迷恋刹那间的坠落。我们以文字为生，以文字取暖，假如有一天，我们没有了文字，那么我们就彻彻底底死掉了。”当然，我对于文字的感受还未强烈到如此地步，仅限于一种爱好。可是文字的魅力是真切的，无法估量的。
那些回忆，那些爱，那些人，那些梦，那些痛，随风飘散后留下的除了幻影还有无限感触。
爱与痛的边缘读后感篇二
这是我来到这里的第一天，一切都是那么陌生，连天空都是陌生的，空气中再也没有熟悉的气息。这里有的是无边无际的绿色，剩下的就是无尽的空白，这里安静得让人害怕。
曾经习惯喧哗热闹的我无法理解这寂寞，再没有人会把三餐送到我的面前，再没有人会赞美我美丽的双眸，再没有人会顾虑我的想法。在这里，只有弱肉强食―没有付出，就没有回报。
拖着疲惫的身躯，缓缓地踱着，实在没有力气了，可是阵阵疼痛，让我不得不开始觅食。我―一个原本属于这里的外来者，一只在笼子里待久了遗忘本性的白眼狼，在回归的第一天，懂得了“天下没有免费的午餐”，第一次尝到了挨饿的痛楚。这种痛，我决不能再尝第二次。
日子一天天地过着，渐渐地习惯了这里，大抵是因为“本性难移”。每天在奔跑中度过，只为了前方的那个月标，只为超过身旁的那抹身影。每当静静休息时身上痛意难忍，只能默默舔舐伤口，有穿梭灌木丛留下的印记，有同伴们“友好”的纪念品……唯有沉默，一直陪伴着我。
我有时会想念那段无忧虑、无虑的生活，总会有人梳理我耀眼的毛发;在这里，没有人有时间关心自己的毛发，在他们的心中只有一个信念―生存。就这样，痛并快乐着，度过了一个月，整个狼群开始接受我，我的生存技能也都一一抢拾回来了。我开始爱上了这片草原和这方丛林，没有拘束，只有自由，这是从前的我想都不敢想的梦。
新的狼王选举开始了，一直好强的我想去试一试。我想我这辈子都不会再有那样疯狂的日子了，我没日没夜地练习着，因为我回归得太迟，很多幼年时就应该具备的能力，我至今仍无法掌握。就算天赋再高，不加以练习，一样一事无成，因此我每天都在紧张和不安中度过，不断训练自己的洞察能力。前几天，常常因为风声判断错误，痛失其手。但没过几日，我已能准确地分辨出猎物的位置，渐渐地，已经没有什么能逃过我的手掌。
每当到了夜晚，我总喜欢站在那个山头，静静地待着，不像同伴那样撕心嚎叫。我不愿倾诉自己的想法，只是低头舔舐着自己新的伤口，看着深深浅浅的印迹，早已没有痛意，痛到深处，心已由麻木变得坚强。
心里想着念着的那一天终于到来了，那是我见过的最激烈的战争。天空布满了阴霾，空气急速流动，周遭安静得可怕，耳畔风刮过，小草刷刷的响声此时格外的刺耳，远处似有千军万马在向这里奔来。我一抬头，只见浩浩荡荡的狼群从山上涌来，心中不禁一喜，大显身手的时候到了。
我并没有冲在前面，我知道，若是我在前方，第一个死的就是我。我暗中观察他们的阵型和作战方式，试图找出破绽，可是对手的强大让人无法想象，身旁的兄弟一个一个倒下，心中一紧，他们毕竟是我的朋友啊。我看着他们的血在雪地上绽开，痛不欲生，疯了一样地冲向前，早已摸清他们战法的我，盯着那些薄弱环节，逐个击破。我被愤怒烧红了眼，我看不到自己身上已沾满了敌人的鲜血，心里想着念着的是兄弟们流的血和为兄弟报仇。
不知过了多久，对方已被我们消灭干净，我们的兄弟也伤亡惨烈，原来的百八十人，如今只剩一半。因为这场战争的胜利，我被封为狼王，可是我并没有感到丝毫的快乐，每当想到我的王位是用兄弟们的鲜血换来的，我便心痛不已。想到那些为了梦想拼搏的日子，想到和兄弟们一起玩耍打闹的日子，想到刚来时遭到同类的排斥，还是这些可爱的朋友们给了我希望。以前的我，从来不相信这个世界上有个叫“友情”的美妙事物，更不知道“感动”二字的滋味，如今我全都尝过，一切的一切却都被抹去了。
我终究没有愿意再做狼王，尽管那是我朝思暮想梦寐以求得到的王位，可是我无法违背自己的心。
最终，新的狼王诞生了，我离开了那里，一个人在另一个山头孤独地生活着。每当夜深人静，我就会到那个兄弟们战死的地方，有的时候会和兄弟们“聊聊天”；更多时候，只是坐着，双眼远眺，一句话也不说，陪着他们看日出月落。伴随他们感受四季变化。
这是我一生短暂的回望，我想我心中的那份痛永远无法抹去……。
爱与痛的边缘读后感篇三
拿起这本书的时候，不认识郭敬明。
今天，正式读完了这本他在17岁时写的散文集，内心有感而发，但具体是怎样的一种感触，我自己也不清楚，就好像青红蓝绿紫各种水彩，在同时融合的那一瞬间，有一丝柔美、一丝浑沌、一丝通透。
而我，却因为这本书成了郭敬明的铁粉。或许我是另类吧，也或许我浅显的文学底蕴让我更容易随遇而安。
‘青春是一道明媚的忧伤。’这是一场青涩回忆的邂逅，有欢笑，有忧伤，还有一份坚定的欣赏。从书里的《白昼明媚》到《暗夜未央》，我被敬明诙谐的自嘲幽默逗笑过，和他笔下的孤独时刻忧伤过，与他分享的田园宁静共舞过。
它让我见证了一位素昧平生的作家在高中时代，对自我成长与性格剖析的尝试。这个过程在我的大脑里产生了跨越年代的‘镜子效应’。
“我老了。”
最近，我身边久违的好友们开始习惯性地把这句话作为我们重逢时的开场词。是啊，像郭敬明这本书中描述的青春故事，已经离我和我同辈级的好友们渐行渐远。不知曾几何时，在回看自己的青春的时候，就好像在翻阅另一本《爱与痛的边缘》一样，更像是在翻阅别人的故事。
但，我不觉得我老了啊！
我能够以4分30秒的成绩跑完1000米，能够扛着自行车一口气上下5层楼，能够以2分13秒的成绩游完50米，能够一顿吃完一条鱼、二两饭，外加一份蒸肉和蛋挞，能够一觉睡足八小时，能够一周背完100个新单词，能够不写稿上台讲完7分钟的演讲……。
还有好多‘能够’啊！我觉得现在的我像海绵一样，不断吸收着空气中的水分子，还在成长。
身边几乎所有好友也都成家了，特别是看到已经为人父母的ta们带着孩子，打拼事业，每每我的心中都会对ta们升起一丝敬佩。
记得3年前我带着我家大狗小拉散步，迎面杀出一只白色泰迪，咬住小拉矫健的后腿死死不放。那只泰迪被拉开带走后，看着小拉，我自己委屈得眼泪在眼眶里打转，最终泪水像一颗一颗黄豆一样吧嗒吧嗒地掉下来。今天的我和小拉出现在郊外，总感到自己有一股临危不惧的架势，不再把那些没有善意的摩萨、二哈、德牧放在眼里。我想此刻的我成长了。
这使我想到那些为人父母的家长们在看到自己孩子受欺负的时候，和我在3年前经历的委屈相比，他们的应该是无限放大的吧。所以，我想，成长的每一位父母都坚不可摧。
以朋友人数的多少来推断一个人的语言能力，是不是有些不符合逻辑演绎法？几天前，头马的一位伙伴在群里提到induction和deduction的区别，我回复说：“deduction是以众多论据推出的一个结论，induction是以一个结论去推测论据。hypothesis就是从induction推理出来的，而不是deduction推出来的。”刚巧在一本书里读到的信息，我以这样的方式说出去后，一种自恋式的知识渊博感油然而生。
写到这里，我发现自己有点跑题了。可能是我的潜意识想把我欠修炼的语言逻辑力毫无遮掩地展示给公众吧。
我这一段的中心思想还是想停留在语言的。就好像我的微信公众号【学外语那点事】一样。我爱外语，爱用英语说话、阅读、写字，但我从来没有去过英语为母语的国家，我想如果我去过了，可能我就没这么爱用英语了。
得不到的总是最好的，就好像我们逝去的青春一样。
在爱痛交织的青春时光里，敬明说“你永远也看不见我最寂寞的时候，因为，只有在你看不见我的时候，我才最寂寞。”17岁的他是一个阳光男孩，聪明灵气，情感细腻。
敬明把这归因于双子座的性格。谈到性格，有时候，我觉得它就好像我家的小拉。常常以为是懂它的，但不时，它会做出一些十分不合常理的举动，让你大跌眼镜，或者真的跌破眼镜。
我在一份心理杂志期刊上看到过这样一句话：“人在用不同语言的时候，性格也会有所不同。”
这让我又想到了自己。身边很多人都对我说过：“你的英语怎么这么好？”其实，我并没有觉得自己的英语有那么好，我只是爱用它，然后大家对我说的这句话，让我越来越爱用它。
我在有很多中国人的地方说英语的时候，异常自信，但和英语母语人士说话的时候，总感觉到心中有只小兔子，它会在我始料不及的时候蹦出来，很有趣的现象是，这只小兔子也会偶尔在我和很多中国同胞说中文的时候探出脑袋来，吓我一跳。
在一次教练同侪练习的时候，我说到过这件事。那位同学来自加拿大，对中国文化很是好奇，我们总是能谈得很投机，她的名字叫shauna，我在这里就称她小s吧。就在5月与小s的一次会谈中，我提到了这只心中的小兔子，谈到结束，突然我对这只小兔子有了升华级别的认识，我的结论是：我对自己语言表达能力的要求期待太高。
‘对自己要求期待太高’，小s和我一拍即合。她说，她也是这样，是一个完美主义者。
我觉得她真的是个完美主义者。我问她：“我们把教练对话录下来，事后各自回放学习吧。”她犹豫了一会说：“好吧。但可能我不会去听回放。”
“为什么？”我问。
她说她很讨厌她的声音，她觉得她说话的声音不好听。我瞪目结舌了千分之一秒之后，条件反射式地告诉她：“你的声音这么好听，都可以用来我们这里做英语听力教材了！”当我又说了一句：“我和你说话，有种和michelleobama对话的感觉啊！”之后，小s在网络的另一头，咯咯地笑得像个孩子。
读完郭敬明的这本《爱与痛的边缘》后，我洋洋洒洒写了这么多字，驻驻足足想了这么多事，这可能是对一本好书的一种证明吧，毕竟，让我们阅读后能有思绪如泉涌般躁动的文学作品，并非处处皆是。再或者我与作者的这份共鸣是我自己大脑中神经化学物质相互作用的结果。
不管怎样，我知道从今以后，我的书架上又多了一个作者的名字。
爱与痛的边缘读后感篇四
身边的同学好多都看过这本书，说一般，没怎么看懂到底将什么，越是他们看不懂的觉得没意思的我就想去看看，于是宿舍角落里的这本《爱与痛的边缘》被我拿起开始品读起来。这是郭敬明的第一本散文集，记录了他以前的些许事情。从高中开始到参加新概念作文的路程。同时也从文字中流露出他的真情实感。
现在，他自主创办的《最小说》也成立了大约三周年。在这几年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走过来了。现在的他是一个成功人士，是一个了不起出色成功的80后作家。在这本书中有介绍写作他的父母、朋友、老师等等，也有他的小说，无不体现他的个人才华。高中阶段时期的他，为了家人选择了理科不惜代价的放弃了自己最喜爱的文科。他那种为写文章而无昼夜之分的精神令人倾佩。
从这本书中，我们难免不会发现他是一个热爱生活的人，他孝顺自己的父母，珍爱朋友。既而也让我清楚了：如果是自己喜欢的事就不要轻言放弃，否则半途而废，迎来更多的是得到自己内心的遣责却不是别人。正如但丁所说的：“走自己的路，让别人说去吧!”是啊，处于现在的现实社会中，没有人不戴着面具生活，谁能想的到，在某一天，别人会突然摘下那个和善可亲的真实面目，而露出一副狰狞的面孔，那是深不可测，带有阴谋的将你无情的推入好似无底洞的万丈深渊。因此，我认为只有自己的笔最可靠，它不会背叛你，它也不会终日戴着一副假面具来面对你，它任劳任怨，它是自己最贴心最真诚相伴的好朋友。它会将你自己内心的真实想法想说却又难以说出口的事情写下来。
似称之为秘密写下来后填进秘密本里，容不得侵犯他人隐私权的小偷窥视。它仍不会在你无奈之时将你抛弃。虽然它不会说话，只能无语，但是它自己知道它的心。做笔的它当之无。
爱与痛的边缘读后感篇五
我读了郭敬明的小说《爱与痛的边缘》，心里萌生了一种说不出的感觉，是欢喜？是忧愁？不不，都不是。
在文章中，小四的好朋友小a说他：不要疯的像孩子。大多数的朋友都认为小四就是个没有忧伤的孩子，手中握着大把大把的幸福，甚至有时候不懂得珍惜而肆意的挥霍。其实不然，他们看到的只是小四明朗的一面，毕竟快乐是可以共享的，而忧伤则不。忧伤是嵌在心里的不可名状的灼热，不可言说。小四有多么忧伤，我们并不知道。
从《七天里的左右手》中，小四那些诙谐、幽默又带着几分积极的文字中，我看到了他的失落、孤单，看到了他心爱的写作，心爱的中文系，最终化为一缕青烟。
我何尝没有看到自己的未来？自己的青春？看似前途光明可不知路在何方。哪怕是羊肠小道，哪怕是泥泞小路。
大人们总说：你的生活比蜜都甜，那里吃过我们那个年代的苦！你啊，真是身在福中不知福。
对。我们是没有经历过战乱、饥荒，但我们现在经历的是什么？高考的压力、血液的困惑、独生子女的孤单。你们从小就在兄弟姐妹的身边，你们知道一个人是什么感觉吗？知道家里父母只有你一个孩子对你望子成龙的期待吗？这种压力你们能体会吗？高考制度下孩子是什么感觉？你们不知道。（小四原话）。
所以，大人么么看到的只是我们的幸福，而忧伤，她们真的看不见。
青春是道明媚的忧伤——在大人看不见的地方。
爱与痛的边缘读后感篇六
青春是道明媚的忧伤。
我站在岸边，看着组成我整个青春的零散的日日夜夜像流水一样从眼前以恒定的速度不可挽回的流走。看着看着我就觉得很哀伤，于是我就想做点什么。于是我就想到了写字，我想我写下的可以构成整片星空，把我的青春完完整整地勾画出来，点缀那寂寞寥廓的星空。我想我的青春即使只有我一个人翻阅，只有我一个人留恋，我也可以去回味那些苦与悲，爱与痛。
或许，几十年后的一天，我早已花白了所有黑丝，花光了我那惨淡的青春，也许我心里免不了那失落的涟漪，但我也还是沐浴着那暖心的阳光。坐在公园的长椅上，怀念那放荡的青春，爱过的女生，奔跑的热情以及缓慢的步行。
毕竟，看着年轻的自己，我们还是可以佯装自在地说“我也有过青春。”
我在河的对岸观望我的青春，看得平静又伤感。
也许在我这十五、六岁的年纪，还拥有着绚丽的青春，我又何必去感伤。纵使时光的流驶，也抹不去我的铭痕，我又何必去眺望。可是看着时光一天天流走，我也在祭奠我的可爱的时光。
我行走在这朝阳的年龄，又妄想留住那唯美的夕阳，当我走到夜幕之时，又在怀想那遥不可及已走过的时光，仅剩一抹不可察觉的苦笑。
爱与痛的边缘读后感篇七
我看过的唯一的一本郭敬明的书就是《爱与痛的边缘》。从与这本书接触到看完这本书持续了四年。之前有朋友劝我别看郭的书，说看了他书的人都会跟着抑郁。我对他的其他书倒没兴趣，但对他的自传性书籍倒很有兴趣。
这本书里的郭敬明以忧伤自居，演绎着很多人不敢面对的现实。
这本书里的一些东西似乎有人格分裂的现象，我还想做个正常人，所以我选择了跳过那些东西。
我想他的书之所以那么受欢迎，那么别具一格，也取决于他所喜爱的那些作者别具一格。
他在书里一次又一次的强调在一角寂寞的抬头仰望天空，想让人不跟着忧伤都难。
爱与痛的边缘读后感篇八
《走在教育的边缘》是我读刘铁芳先生的著作。这本著作，研究的问题深入、具体，是作者个人心向的真实流露，是作者的人生目标，也是我的人生目标。本书主要写了三方面：坚持理想、沉思现实和扣问心灵。读后给我深深的触动，受作者的那一脉细细燃烧的理想之火而感动。
正如作者在《守望教育》中写道的一样：我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之城，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者、时代的落伍者，但是他们依然在寂寞中执着思索。他们同样是可敬的！
作为教师，我们必须认清我们的学生。他们的意志品质尚未形成，自制力较差，因而导致某些学生对有些错误明知故犯，甚至一错再错。他们对道德评价标准掌握不准，分辨是非的能力较差，导致某些学生犯了错误也不知错在哪里。所以教师要宽容他们，宽恕他们的过错，允许他们犯错误，理解他们，并能容纳各种类型的，特别是有缺点、犯过错误、伤害过自己的学生。
作为教师，应该用“宽容”对待学生，关爱学生。只有这样才会在学生心目中树立一个平易近人、和蔼可亲的形象，会使师生关系更融洽，交流更多，教学的效果自然更好，教书育人的目的也就容易达到了。正如教育家夸美纽斯所言：我们应该模仿天上的太阳，它把光、热与生气给予整个世界，让凡是能够生存、兴旺和能够发芽的东西都可以生存、兴旺和发芽。老师的宽容与谅解造就了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵，在老师的宽容之下，同学们会看到希望的曙光，在老师的善意的尊重与信任中,同学们会更加自律与自强,充分发挥内在潜能,日异其能,岁增其智,创造一个完美的人生。
作为教师，我们应该在传授知识的同时，还要“育人”。即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。新课改也要求教师要面向全体学生，不让一个学生掉队。关注本身就是最好的教育。在课堂上，每一位学生都是教师应该关注的对象，因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。关注的实质就是真爱、平等和公正。同时关注学生，就要平等地善待学生，尊重他们。公正地对待学生，是我们教师人格的体现，是现代教育的理念。公正地善待每个同学将会赢得学生的尊重与爱戴，也将会对学生的世界观、人生观及价值观的形成产生重要的、积极的影响。
作为年轻教师的我们，更应该努力提高自身的素质和教学水平，践行正确的师德观，努力在实践中走好自己的人生之路。
爱与痛的边缘读后感篇九
今天突然有了一个想法，应该把我看到过的书，写写读后感！不然随着时间了流逝和岁月的蹉跎，作者书中很多经典且发人深省的思想容易忘记。我想是对作者和知识的亵渎，略加个人思想的记录可以更加提升自身思想的生化。
近来由于工作的安排，闲来无事。翻阅我那可怜的`小书堆，及其前些日子在亚马逊购买的几本书，还有几本未读，随性拿起一本翻阅观之。
作者亨利鲍尔森《峭壁的边缘》。
内容讲述的是他在担任布什总统那届财长期间如何应对08金融危机的事情记录，虽是带有记录性质的纪实文学。但作者力争带领读者亲身经历了他一个有一个的危机处理。情节紧凑内容流畅，对于我这个经济领域的初学者来说，受益匪浅。阐述的道理实在且不缺乏专业。
作者通过自身曾在金融投资银行的经历和站在国家的利益出发，透彻的讲述了整个美国由于次级债所引发的全球性金融危机的根源和结果。
同时也让我在这部书中寻觅到了一条隐藏的线索，那就是其实金融危机对于整个社会可能是负面的，但不一定对每个人是负面的。在08的金融危急中，看到了一个个并购，这些大型的企业不也是在经历了危机之后吞噬对方，才最终形成了今天的寡头垄断地位。作为一个企业的领导者或者决策者，冒险一定是必须得，但其实对于他们更重要得时资产的安全性。如果我们始终保证这个底线，我想很多的企业会避免覆灭的危机。
爱与痛的边缘读后感篇十
我读了郭敬明的小说《爱与痛的边缘》，心里萌生了一种说不出的感觉，是欢喜？是忧愁？不不，都不是。
在文章中，小四的好朋友小a说他：不要疯的像孩子。大多数的朋友都认为小四就是个没有忧伤的孩子，手中握着大把大把的幸福，甚至有时候不懂得珍惜而肆意的挥霍。其实不然，他们看到的只是小四明朗的一面，毕竟快乐是可以共享的，而忧伤则不。忧伤是嵌在心里的不可名状的灼热，不可言说。小四有多么忧伤，我们并不知道。
从《七天里的左右手》中，小四那些诙谐、幽默又带着几分积极的文字中，我看到了他的失落、孤单，看到了他心爱的写作，心爱的.中文系，最终化为一缕青烟。我何尝没有看到自己的未来？自己的青春？看似前途光明可不知路在何方。哪怕是羊肠小道，哪怕是泥泞小路。
大人们总说：“你的生活比蜜都甜，那里吃过我们那个年代的苦！你啊，真是身在福中不知福。”对。我们是没有经历过战乱、饥荒，但我们现在经历的是什么？高考的压力、血液的困惑、独生子女的孤单。你们从小就在兄弟姐妹的身边，你们知道一个人是什么感觉吗？知道家里父母只有你一个孩子对你望子成龙的期待吗？这种压力你们能体会吗？高考制度下孩子是什么感觉？你们不知道。
所以，大人么么看到的只是我们的幸福，而忧伤，她们真的看不见。青春是道明媚的忧伤――在大人看不见的地方。
爱与痛的边缘读后感篇十一
和着夜晚的徐徐轻风，伴着雄浑的嗓音传入耳膜，轻快地拉开两侧的黑板，白色屏幕仿佛在向我们低声耳语，一副神奇的画面映入眼帘，是的，我们将要去旅行，直到宇宙边缘！
茫茫宇宙，渺无边际。亿万星辰，交响辉映。今天，我们将在解说员的引导下，带着自己的思绪和好奇，去广袤的宇宙之间穿梭，去领略天外星空的深邃与博美。
若要说这部影片的主要内容，那便是解说员领着我们，一步一步地慢慢地走出地球，走向月球，最终穿梭在浩瀚的无边无际的宇宙中。从离我们最近的月球开始，到检阅太阳系，再到星云，黑洞。从我们的银河系，一直讲到目前人类所了解到的.宇宙的边缘。若说给我印象最深刻的便是各颗星的不同点吧。
首先，便是外表和内部。比如说水星，从远处“打望”，无疑是温婉娴淑的古希腊女神，瀑布般的长发点缀着些白花，一泻千里，淡雅的连衣裙包裹着柔美的风姿，使人艳羡。看他倚坐在宇宙这颗石块上，笑着，笑着。走近一点，再走近一点，温婉女神霎时变了样，似乎成了一个心狠手辣的白雪公主的后母。她的表面到处都是坑洼、褶皱和裂缝，彼此错综复杂。水星表面有着大大小小的山脉，还有令人胆寒的悬崖峭壁和万丈深渊，这着实吓了我一跳！
其次，便是作用。比如说太阳，太阳是除地球外较为熟悉的天体。它是一个炽热的气球体。白天，仰望蓝天，就能领略到它那浑身散发光芒的圆气体。往前走，再往前走，随着探测器的向前推进和解说员的讲解，我看到了彗星，那一条长长的尾巴，仿佛是天空中耀眼的冰雪之剑，所到之处，天崩地裂，所经之处，海枯石烂。
从一个很远的角度，从一个鸟瞰的角度，或许我们才能意识到，这漆黑的无边无际的浩瀚宇宙中，我们现在仅有的蓝色家园，是那么的脆弱和珍贵！
爱与痛的边缘读后感篇十二
郭敬明，一个普通的不能再普通的现代作家，《爱与痛的边缘》，一本郭敬明写的所有的书中普通的不能再普通的书，可就是这样普通的一个人、一本书，却带给我一次又一次灵魂上的共鸣，每一次读，每一次不同的感动。书评，别人写的都是徐志摩、郭沫若、席慕容、冰心，或者是朱自清、沈从文、余光中，亦或是名着之类的。可我，写的就是这么一平凡的书，平凡的不易入人法眼。也许，我的欣赏深度不够，也许，是个人喜好不同，不过我觉得，总之，借用盼盼的个性签名来说，“我就是一俗人”。
“一直以来，我希望自己是个心如止水的人，不以物喜，不以己悲，就像白纸一样，忘记悲伤的姿态。可是我不得不承认自己是面太大的湖，些许的风就可以让我波澜起伏。很多时候，毫无先兆的悲喜在一瞬间就可以将我淹没。”这是我最喜欢的一句话，毫不犹豫的喜欢。不得不承认我是个心乱如麻的人，因为总想太多，于是总觉得自己干什么都是错的，跟萧何一样，对也是错，错也是错，成也萧何，败也萧何。按理说头脑简单、反射弧长的我应该是一根筋，可如今莫名其妙的让大脑神经编一个中国结，我想我是无可救药了，还是茅塞顿开，突然开窍了。事实证明，前者的可能性比较大，因为我还是对以前不会的个别微积分作业无从下手。
不习惯太过无聊的生活，当整个人无事可做的时候，静静的听着指针“滴答滴答”的声音，好像在倒数自己的寿命一样，每一个“滴答”声让我觉得自己又离死亡近了一步，这种感觉真的有些恐怖，于是我习惯让文字来填满这些空虚的“滴答”声，不再让我倒计时。趁我们年起，还能写一些文字、干一些事情的时候，千万不要吝啬，也许某一天，当那些本能做的事情也离你远去的时候，你想挽回也不可能了。
郭敬明说“我们疯狂的迷恋文字带来的温暖感觉，就如同孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影，流星迷恋刹那间的坠落。我们以文字为生，以文字取暖，假如有天我们没有了文字，那我们就彻彻底底的死掉了。”如果，真有那么一天，我们没有了文字，那我还会是现在的我么？我认识的你们，还会是现在的你们么？我想，可能不是。
因为文字，我们遇见很多人，因为文字，也许会有更多的人记住我们，就算成功了，风光也只能算是一时，因为终有一天，我们都会被这座城市遗忘，会被这个世界遗忘。这，就是现实。
爱与痛的边缘读后感篇十三
习惯以一种慵懒的姿态，怀着一股若有若无、心如止水的心境，来回穿梭在各个繁杂的网站，洞察着这个社会的行驶轨迹，遇到心有余悸的，轻描淡写的找一个安静的去处唠叨上几句。嘴角微微上扬，然后很快的将一系列事件引发的一连窜不好的情绪硬生生的释怀掉。这就是生活，在简单与繁琐之间、在快乐与伤感之迹，纵使有太多的牵牵绊绊，还是会渐渐地过滤掉开始新一段的征途，就像时间不会以任何的事件停滞不前，黑夜与白天的交替是亘古不变的自然定律。
宿命？不知道什么时候开始纠结与这个词，突然想起我本应该理性的'将这个词作出哲学上的否认掉，尽管我懂的也只有皮毛而已。。。但感性的认知却在我整个的思想中占据主流，生活永远都不能与现实画上等号，当你真正的与实际接了轨、通了路，你才会发现原来我们已经被欺骗了很多年，书本上的那些条条框框、循规蹈矩的理论都是屁话、一文不值。看到每日神起的太阳，我们茫然了，未知的旅途是否会被其光芒照亮？这是目前我最关心的问题，因为它带着我仅有的希望。
文字？都说是一个人精神上的杀手，特别当你孤单的时候，找不到一个人可以絮叨的时候，或者压根就不想让别人走进你心境的时候，文字首当其冲的成了一个肆意宣泄的的工具。那些好的坏的、明媚的、寂寞的、伤感的、、尽情挥洒在指尖，无需任何的通行证，只要你愿意。即使言论自由在中国没有得到真正的普及。但记得谁又说过：文字与感觉之间永远存在巨大的隔阂，特别是面对自己喜爱的事物，却找不到任何一个华丽的词藻将它醒目的雕刻出来，此时的我们有的也只是手无足措和说不出的无奈。
爱与痛的边缘引发的一些碎碎念，写于凌晨时分，伴随着入眠，画上一个伤感的句号！
爱与痛的边缘读后感篇十四
浩瀚的宇宙星河灿烂，在荧幕上也耀眼夺目，影片讲述了宇宙中的行星和恒星的环境及成因，给予我们震撼的同时，也感喟人类的渺小！
太阳是距离地球最近的恒星。太阳经核聚变反应产生巨大的能量，并源源不断地向外辐射。太阳上肉眼隐约可见的黑暗斑点，称为太阳黑子，而最小的太阳黑子也有三个地球那么大。科学家计算太阳黑子将于60亿年后“死亡”，而我们能感受到它的到来时，宇宙已经处于一片死寂了。
水星是一颗美丽的“冰球”，可寒冰极有可能孕育着生命。金星上布满的沟壑仿佛经历了大河的日久冲刷。巨大的土星大到可以笼罩其他所有行星，而照片中漂亮的“丝带”竟是被他吸引的围绕它的小行星。
人类的探索还没有止步，看着影片中其他行星或者荒凉或者残酷的环境，感叹人类能够诞生并生活在这样温厚的环境中实在幸福。除此外，还隐约有些后怕，因为我们正残忍的剥夺者地球的生命。是否会有一天地球千疮百孔，然后人类走向死亡的深渊，地球又恢复到火山喷发天雷降降的时期，最后原始海洋孕育出新生命，一切重新开始？如果我们仍然肆无忌惮的破坏赖以生存的环境，我想这样的日子将不会远了。
宇宙中的陨石有着惊人的速度，一茶匙陨石的重量足有一顿。这个惊人的数字不过是其中的冰山一角，而我也从宇宙中到处喷发比氢气爆炸大几十倍威力的能量中，感到过于强大的力量和无知造成的恐惧。即便如此恐惧，人类仍然昂首阔步地向前，勇于探索的我们一定可以通往“长生天”。
地球有着相对安全的宇宙环境，稳定的太阳辐射，使我们的家园适于生存。社会中有许许多多的小人物，他们依仗着“太阳”般存在的人和团体而生存。这只是一个例子，现实中的我们要努力成为“太阳”，或者成为可以“光合作用”的个体，更得独立自主。
我们生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河的光尘，我们是比那些还要渺小的存在。你并不知道生活什么时候就突然改变方向，陷入墨一般的浓稠的无边的黑暗。你被绝望拉近深渊，你被疾病拖进坟墓，你被挫折践踏地体无完肤，你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但我们却是在内心里仍然保留着希望，保留着勇敢的心，我们依然在大大的绝望小小地努力着。这种永不放弃的希望，他们将不断的摇曳燃烧，最终变成无边黑暗里的小小的星辰，直至绚烂燎原。
爱与痛的边缘读后感篇十五
我们作为教师，不能把学生停留在有望升学的学生身上，应关心爱护每一个学生，让每一个学生都能得到自由、健康的发展。要用自己的爱教学生学会爱。老师的职责不仅仅是传授知识，还要育人，即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。新课改也要求教师要面向全体学生，不让一个学生掉队。关注本身就是最好的教育。
在课堂上，每一位学生都是教师应该关注的对象，因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。关注的实质就是真爱、平等和公正。身为人师，应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵挂他们。没有爱的教学是苍白的，不懂得爱的教师是贫乏的，因为爱是教育的真谛。同时关注学生，就要平等地善待学生，尊重他们。公正地对待学生，是我们教师人格的体现，是现代教育的理念。我们要让每个学生看到一生的希望，要把爱洒向每个学生;爱，一个都不能少。偏爱一小部分学生，往往会伤害一大部分学生的心，严重影响孩子心灵的健康成长。要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，作为教师，不要歧视他们，相反给他们以格外的关照。而且，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊和自信是至关重要的。公正地善待每个同学将会赢得学生的尊重与爱戴，也将会对学生的世界观、人生观及价值观的形成产生重要的、积极的影响。那么，就让我们都来关注每一位学生吧!
刘铁芳先生对于目前教育改革现状并不乐观。他认为，世纪之交轰轰烈烈的课程改革，更注重形式层面的改革，而不是教育内涵本身的深化。深度体制化之中的教育日 渐成为一种越来越精致的技术，而不关心这种实践样式本身的教育价值与意义，教育缺少了内在的灵魂。认为，在一个话语时尚、口号迭出的时代，应更多地关注教 育的基本问题，如，为什么教?教什么?怎么教?应关注每一个教育行为的价值意义，以期在观念层次面逐步超越教育的工具主义和技术主义，从而努力提升教育的 品格。同时，他还主张，教育改革步子要稳，脚踏实地，反对过于理想化、急功近利，应以平和的心态审视教育。虽然刘铁芳先生被世人称作“现代教育家”，但他 并不认为自己是教育改革的弄潮儿，喜欢在时下流行的教育观点之中来一点反向的思考，是个“独守在寂寞的书橱边，秉持心中那一脉细细燃烧的理想之火踯躅而 行”的人。
以上是我对此书作者观点和心态的一个大致的理解。结合成人高校教育，我有言想发的有三点：
作者首先在《“靠”教育生存与“为”教育生存》一文中提出了教师教育创新的三个内容：
第一，教育观念的创新。教师一方面立足自身生活经验积累的`同时，要积极接纳外在优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知 识的不断交流碰撞之中，获得个人鲜活的教育理念的生长生成。第二，个人知识的创新。包括知识的更新，知识结构的更新。第三，教育行为的创新。教师的教育创 新最终要落实到教师的教育行为之中，落实到教师的教育方式方法之中。
这三个创新内容是有机联系在一起的，有理论有实践。教育观念的创新与个人知识的创新，需要教师以开放的胸怀随着时代的发展不断学习，“吐故纳新”。缺少这方面 的创新，教师可以一时稳稳地站在讲台上，但缺少后劲，他的教育生命只能是昙花一现。真正难的还是教育行为的创新，即如何把“鲜活的教育理念”付诸实践，取 得有效的教育成果。
教育创新不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程，需要在深厚积累的基础上勇于开拓，也需要理性思考和脚踏实地的精神。有时候，我们的一种创新似乎很“时尚”， 但往往忽略了传统教学的某些合理的成分，似乎反传统的就是创新，这是一个思想误区。例如，我们讲，教师不能“满堂贯”，要把学生看成是社会独立的个体，强 调尊重、民主、平等、交流、教学相长，有些教师就不顾课型一味地“师生互动”，一问一答，把个课堂搞成聊天室，表面上看，课堂很活跃，但是否真正达到了教学目的就很难说了。其实，“互动式”教学，主要是通过教师课前对所教内容、教法的精心设计，课上通过引 导、提问与倾听等方式提高学生的学习热情、引导学生主动学习和思维。“以教师为主导、学生为主体”，这是不能变的。被实践证明好的传统教学经验是不能丢 的，知识还是要通过教师系统的传递，只不过在在讲述、提问、倾听等环节更强调技巧和灵活运用。课堂该“热闹”的时候就“热闹”，该“安静”的时候也要安 静。课型不同，考试方式也是有区别的，如果是“史”、“概论”等类课程，原理、概念、基础知识是主要内容，闭卷考试是传统的也是比较好的一种考试方式，通 过客观题与主观题、难易程度的合理配置，可以达到督促学生全面复习、检查、提高所学课程的目的。如果一味地强调考试制度的创新，一定要做反传统的创新，把 个闭卷考试改为开卷或是“答辩”式的考试，似乎不如此就不是创新，我想这是不符合实际的，也反映了某些教学管理干部改革内涵认识的浅薄。
总之，教育创新是时代的要求，固守旧的教育传统，停滞不前，是不可取的，因为教育亦如“逆水行舟”，“不进则退”;同时，教育要有符合教学实际的创新，任何 激进的、反传统的未必就是好的、对的。正如作者在《质疑创新教育》一文所说的，“任何教学都是一定历史传统中的教学，尽管现实中的教学有许多不足，但它们 也是在教育的历史进程中逐渐积淀起来的……要想通过我们的理想设计，构造一套完全取代现实教学的方案，实际上是不可能的。”“缺乏冷静、客观、辨证的心 态，一味地强调创新，很容易导致走极端，导致对历史传统价值的漠视。过多地渲染创新，也不利于在年轻一代教师培养审慎的历史观和对教学传统历应有的尊 重。”而“在教育与现实之间，审慎是一种十分必要美德。”
爱与痛的边缘读后感篇十六
有一种不着痕迹的伤痛蔓延进身体，随着血液流遍全身。在长叹之后，才发现已经被快速滋长的哀伤包裹了。这就是我阅读郭敬明小说的感受。
这应该是一个流着蓝色血液的人吧。深邃的夜空下，几点星辰因为雾气变得凝重，寂寞的窗台，镶嵌着一个安静少年的轮廓，散发着香味的纸承载着墨香，划破冰冷的雾衣。于是这些文字的基调变得如此感伤。
那些记录了我们所有的纯真所有的脆弱所有悲悲戚戚的年代和所有闪闪亮亮的时光的文字，是最能触动我心中最柔软的地方。作为一个80后作家，青春与青春祭成了主要的笔调。风吹起如花般绚烂的流年，点缀着你我的命途，在陌生与熟悉的转换过程中，那些沿途的风景记录着曾经的`我们。于是我们成长了，也在经历中感受青春的含义。
不知从多久开始，我喜欢用文字沉淀心中的感受。我不喜欢阅读中外的一些名著，那些对我来说如此遥远，乏味。郭敬明在消失的天堂中这样写到：“我们疯狂的迷恋文字带来的温暖感觉，就如同孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影，流星迷恋刹那间的坠落。我们以文字为生，以文字取暖，假如有一天，我们没有了文字，那么我们就彻彻底底死掉了。”当然，我对于文字的感受还未强烈到如此地步，仅限于一种爱好。可是文字的魅力是真切的，无法估量的。
那些回忆，那些爱，那些人，那些梦，那些痛，随风飘散后留下的除了幻影还有无限感触。
爱与痛的边缘读后感篇十七
《爱与痛的边缘》分两个部分：“白昼明媚”和“暗夜未央”两辑，作者从自己降临到这个世界上的那一刻起追溯，剖析自己性格成长及心灵意趣变化的内在动因，体现出青春世界里的明媚和忧愁。“白昼明媚”主要是作者对个人成长轨迹的描述，虽然只是些零星的感悟与感怀，但可以窥见坐着的种种欢乐和悲伤。他是老师眼中的好学生，也是父母眼中的乖小孩，同时，又是朋友眼中的亲密战友，另外，又是自己眼中的彼得潘。他说他活得很累，也很潇洒。“暗夜未央”风格则完全不同，由于悲伤。“一个安静坐着，只是写着字的孩子”，当我看到这样的描述时，有一份心惊，继而是无尽的悲伤。因为，阅读这些文字的我，不就是这样一个脆弱的，假装坚强着的孩子吗？这一辑中的小说很美，结局都很悲伤。读着读着，令人想起张悦然，另一个文字精灵。只是他的小说更让人觉得平坦舒畅。
青春是明明灭灭的烛光，阴天终究会过去，明天依然阳光明媚。做好自己是最好的答案，在这个过程中需要积极的心态，积极地行动，还有对自己的责任。
青春是道明媚的忧伤。
