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社会文化是人们生活方式和价值观念的综合体现。如何与他人建立良好的沟通和合作关系？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家写总结有所帮助。
小学写事带评语小学写事情篇一
你很善于视察生存，能敏锐的捕获一个个意义的刹时;你是个很有潜力的门生。
对不起，这一段老师没有明确到你的意思，你乐意为老师再表明一下吗谢谢你。
太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直开朗，使读者顿感神清气爽语言流通至极，通感运用尤为奇妙你的笔锋具有征服力和熏染力高兴，再创光辉!
你的文章像一条徐徐而流的小溪，秀气，流通文笔优美，情感诚挚精致，具有小我私家气势派头愿你在写作路上继承采撷生存中的朵朵浪花，让本身的气势派头更趋美满!
行文笔锋犀利，引经据典，根基深厚固然在社会题目标阐发上有些绝对化，但文章依然以一种热辣和坦白的魅力令人冲动不已再下工夫增强对史书和社会批评进行研读、思索，你的文章会日趋成熟，越发耐读!
涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身便是一种睿智文章语言平实而柔和，形貌很随意，彷佛引领着读者在心灵的原野上闲步不敷是议论略感缺乏棱角要知道，精炼的议论可起到一语道破的作用，会使你的文章越发深刻继承练笔，你会更精彩!
关于生命脆弱的话题，我们在平常彷佛已听了很多，它能在一刹那消散要是你在旷野，闲步于丛林，脚踏落叶，瞻仰蓝天，你是否可以感触生命的呼吸是的，天下因生命而优美，生命必要相互干爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧!
文中对父亲的先容是全面的：从外貌到心田，从事情到生存;对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的情感人物形象饱满、真实，富于生存气味为这样的父亲身豪吧，再高兴，不要辜负父亲的盼望!
全文几句鄙谚的引用恰到利益，以怀旧为线索这正表现了你的头脑意识。
小学写事带评语小学写事情篇二
1.关于生命脆弱的话题，我们在平常彷佛已听了很多，它能在一刹那消散。要是你在旷野，闲步于丛林，脚踏落叶，瞻仰蓝天，你是否可以感触生命的呼吸?是的，天下因生命而优美，生命必要相互干爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧!
2.文章的语言很流通，也写出了老师的感觉。你是老师的知音，盼望我们配合探讨，在文学的百花圃中采撷芳香的一束。
3.对不起，这一段老师没有明确到你的意思，你乐意为老师再表明一下吗?谢谢你。
5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直开朗，使读者顿感神清气爽。语言流通至极，通感运用尤为奇妙。你的笔锋具有征服力和熏染力。高兴，再创光辉!
6.你的文章像一条徐徐而流的小溪，秀气，流通。文笔优美，情感诚挚精致，具有小我私家气势派头。愿你在写作路上继承采撷生存中的朵朵浪花，让本身的气势派头更趋美满!
7.行文笔锋犀利，引经据典，根基深厚。固然在社会题目标阐发上有些绝对化，但文章依然以一种热辣和坦白的魅力令人冲动不已。再下工夫增强对史书和社会批评进行研读、思索，你的文章会日趋成熟，越发耐读!
8.涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身便是一种睿智。文章语言平实而柔和，形貌很随意，彷佛引领着读者在心灵的原野上闲步。不敷是议论略感缺乏棱角。要知道，精炼的议论可起到一语道破的作用，会使你的文章越发深刻。继承练笔，你会更精彩!
9.本文文笔优美清新，富有肯定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不但赐与“我”美的享受，还引起“我”的覃思和遐想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有崇高品德气力的“人”。本文读后给人以美感，引人寻思。
10.除了上课便是下课，学校生存彷佛平庸乏味，但本文却善于从平常中发明不平常的事情，并且表现得津津有味：告急的清晨，战斗的中午，委顿的晚上，每个时段都选取了极富生存情趣的镜头加以点染。清新生动的语言，生动地展示了今世中门生积极向上的精力风采。
11.本文无论是头脑性照旧艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构想奇妙，运用比拟伎俩，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人料想之外，又在情理之中。语言朴素无华，接纳白描伎俩，作者的爱憎包罗在叙述之中，能让读者去体会，去寻思。
12.文中对父亲的先容是全面的：从外貌到心田，从事情到生存;对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的情感。人物形象饱满、真实，富于生存气味。为这样的父亲身豪吧，再高兴，不要辜负父亲的盼望!
14.全文几句鄙谚的引用恰到利益，以怀旧为线索。这正表现了你的头脑意识。
15.你的文章很有创意——用多少证明题的情势来完成构想。全文文学色彩很浓!
16.作者“形散神聚”地驾御本领很强，整篇文章趁热打铁，行文如流水一样平常，给人明快舒服的感觉!
17.作为随感，你的文章文思迅速，意愿纷呈。字里行间流暴露的人生体验的富厚和头脑情感的精致让老师感触惊奇。盼望你不屈不挠，在以后的写作中形成一道属于本身的风物线!
18.你是个很有主见又不乏真知的门生，对你的看法我非常认同，但要是行文摆设中布局再紧凑些，那便是锦上添花了。
19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的头脑可以在这里自由的驰骋，这是你最大的乐成之处。老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时掌握，让你的头脑更深刻些，你将会时时收到“滴水看天下”的结果。
21.文如其人，你的文章和你的为人一样朴素、豪迈。你的。
作文。
功底很好，这也是你恒久检验的结晶。盼望你在将来的学习历程中，埋头感觉和体会生存，写出越发动人的好文章。
22.文能言声，我想文章正是你心灵的反应。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你高兴执着地往前走，乐成的桂冠必将属于你。
23.文能怡情。不克不及把写作文当本钱身的一项包袱，而应该以积极的心态、精致的笔触记载下本身的心路进程。
24.可以说你的文章满盈了真情实感。人嘛，失败在所不免，有勇气能面临失败就越举事能难得。我信赖是金子，总会有闪光之时。盼望你尽快调解心态，你将会发明天空越发湛蓝。
25.真是“下笔若有神”啊。看来你肯定阅读了大量的文学作品。内容云云富厚，更表现了你的文学功底。只是要是把质料再按肯定的逻辑次序调解一下，此文会更精彩。
26.看了你的文章，好像眼前目今流过一条小溪，清纯，可爱。盼望你能连结住这样的文风，用纯净的语言表达出富厚的内在。
27.作文如做人，从你的生存感觉中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有本身的独到看法，了解深刻，真是难能难得。
28.读你的文章真是一种享受。起首是头脑情感的愉悦，固然来自你文章深奥新鲜的立意。所谓“爬山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生存的故意人，你用真情感动了别人，这是你作文的最大乐成。
29.秀气脱俗的字迹透脱着你的智慧智慧，稳中求进、扎踏实实是你以后写作高兴的偏向。
30.经心的构想，深奥的思索表现出你在写作天地中正在不停发展起来。以后的写作之路还很漫长，望你能高兴思索，不停创新。
31.固然写难堪刁难你来说并不是很喜好的，但你却像蜗牛一样脚踏实地走好每一步，对峙写作，从不辍笔。你的精力着实令人佩服，以你的本性定会闯出本身的一片天地。
32.固然你能身心愉悦地生存在本身的天地里，但社会的生长已经环球化，以是你应该以极新的姿态投入到团体生存之中，顺应社会的生长。
33.少年人生，总写着很多梦幻般的故事;少年心中，总装着很多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，艳服着作者的童真、梦幻、向往和方才起步成熟，向着远方进发。
34.体贴生存，存眷社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《不测》看得出来，在你的心中，不但装盛着童真和书籍、学校，而更多的是不尽的存眷社会的心事。这一篇笔墨，一波三折，尤其生理形貌很突出，末真个议论升华了文章的主题。
小学写事带评语小学写事情篇三
一天，房门“吱呀”一声开了。爸爸小心翼翼地端着一杯糖水向我走来，边走过说道：“作业完成得怎么样了?现在天冷了，你得注意一下别冻着了，来，赶紧喝杯糖水吧!”我随便地“哦”了一声，每天这个时候，糖水会准时送到，这好像已经被定下来了似的，糖水冒着很大的雾气看着那雾气，刹那间，我灵光一现：“爱”、“幸福”不正是这杯冒着烟的糖水吗?对呀!这就是爱，就是幸福，我想向爸爸求证一下，他转过身刚想走出去，我大声叫了一声“爸!”爸爸回过头，用惊奇的眼神望着我，不解地问道：“怎么啦?糖水烫到你了吗?”呀!多么简单的一句话，又是多么亲切的一句话呀!我笑着摇了摇头，爸爸这才安心地走了出去。
我端起糖水喝了一半“嗯”好甜，比每天的都甜，因为，到今天，我才明白，糖水固然甜，但是，如果你不用心去品味其中的父爱，那甜水也只是普通的甜而已，只有用心去品尝，才能领略到另一种甜，那种甜是甜在心上的，不是甜在嘴里的，那就是幸福。
“吱呀”一声门又开了，妈妈抱着一床被晒得能闻到阳光的被子放在了我床上，顿时，我感觉我那间小天地每个角落里都充满了阳光和爱意，天哪!这也是爱，也是幸福呀!我既高兴又难过地笑了一声，我高兴是因为我找到隐藏在各个角落的父爱和母爱，而难过是因为我恨我自己到现在才发现那种亲切的爱。
妈妈边铺被子边冲我笑了笑，那真诚的微笑，也只有母亲才有，我端起杯子，继续喝下了那剩下的半杯水，这时候，糖水更甜了，这是因为父母亲的爱合在了一起，让我感觉那糖水就像放了蜜似的，它不仅仅是甜，是甜中有甜。
其实，每个人都是幸福的，父母的一个动作，一句话，一个举动，只要你用心去体会，就会发现这都是爱。爱和幸福往往都隐藏在细微处，甚至是看不见的动作和言语之中的。
【评语】这是一篇读起来感觉非常温馨的抒情文章，作者由一杯糖水感受到父爱，由一床被子感受到母爱，和父母交织之爱，描写细腻生动，叙述、议论、抒情融为一体，情感真挚。
小学写事带评语小学写事情篇四
秋天到了，碧蓝的天空一望无边。白云有时象一群白兔，有时像几只绵羊，有时像农田里的棉花。大雁开始往南飞，它们一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。梧桐树上的叶子变黄了，一片又一片的随风飘落。飘落的叶子有的像小鸟在飞翔，有的像蝴蝶在飞舞。田野里，菊花全开了，有红的，有黄的，有白的，五颜六色好看极了!你看，还有几个小朋友在我家楼下捉迷藏呢，他们玩得多开心哪!
啊，秋天多美呀!
【教师评语】。
这是一篇二年级小学生的写景作文，充满童心、童趣，“白云有时象一群白兔，有时像几只绵羊，有时像农田里的棉花”、“飘落的叶子有的像小鸟在飞翔，有的像蝴蝶在飞舞”，语言优美，言简意赅，前后照应，结构完整。
小学写事带评语小学写事情篇五
“嘟啦，嘟啦。”我从美堤雅城慌忙赶回家。一上车，我便在椅子上沉沉入睡。“前方到站南坪，请下车的乘客，提前做好下车准备。”我突然惊醒，看着嘈杂的车厢，便有一种不详的预感。
我在摇摇晃晃的车厢里走到一位年轻姐姐的面前，不好意思的问：“姐姐，请问一下，五小区到了吗?”我等待着答案;“五小区啊!这儿是南坪，五小区早过了!”
什么!已经过了。一想到我现在身无分文，泪水就忍不住流了出来。“你怎么了，小妹妹。”那位姐姐摸了摸我的头好心的问我。“呜呜。我坐过站了，但是，我现在一元钱都没有，我该怎么回去?”我哭着说。
“你家住在哪呀?”“我住在白马凼。”
“小妹妹，你别哭了!”姐姐轻轻的安慰着我：“嗯。。。哭也没有用，这样吧!我给你两元钱，你过个马路，坐这班车又倒回去。回到五小区后，又坐819回家吧!”说着，她便掏出两元钱，笑着递给我。
我不知道如何谢谢那位姐姐，只是抬头用我你热泪盈眶的眼睛看着她，表示我对她的感谢。她把手放在我的肩上平静的看着我，从她的眼神里，我读出了一个陌生人对我的另一种关爱。然而我轻轻的对那位姐姐说一句：“谢谢姐姐!”顿时我的脸仿佛有了阳光的照射一般，暖洋洋的。
我坐着车倒回去。心想：到底有什么比爱更美好呢?
记事文，是记叙文的一种，记事的记叙文，是以叙述事件为主，以人为辅，并通过事件来表现思想。写作记事文的目的，是为了将我们所知道的人、事物，传达给第三者，让他人分享其中的意义和趣味。
《语文课程标准》在小学高年级的作文要求中明确指出:“懂得写作是为了自我表达和与人交流”;“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”;“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”这告诉我们，小学高年级的作文偏重写实，要求内容具体，感情真实。还要有明确的中心。强调的是写亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情。
在记实作文中，小学作文又以写一件事为主。例如:第九册《积累运用七》的“习作”是写学本领的经历、体验。要求“选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。”第十册《积累运用二》的“习作”要求“把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。”第十册《积累运用四》的“习作”要求“从你以往的成功中选择一次写下来，要把这次成功的过程写清楚，写具体，别忘了写出成功后的感受。”第十一册《积累运用五》的“习作”是写童年趣事，要求“把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。”可见，学会写一件事，是小学生习作练习的基本要求。
那么，怎样才能指导学生写好一件事呢?
一、指导学生审清题意，明确要求。
小学记事作文的命题方式常见的有三种:一是全命题作文，如《我最后悔的一件事》;二是半命题作文，如《一件的事》，让你结合自己的情况，自己选定一个关键的词(有时还用括号限定几个词)，先填题，再作文。三是给材料作文。这是目前经常运用的考查方式。无论哪种方式，我们首先要引导学生仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是记事作文最关键的第一步。
审题就是要辨明文体，确定内容，明确范围，找准重点。小学常用的审题的方法:(1)找准题目的中心词，明确写什么。(2)看清中心词有什么限制，确定作文范围。(3)理解清楚题目要求，弄清注意事项。
如:第十册《积累运用二》的“习作”是《我最后悔的一件事》，要求“把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。”“事”表明体裁是记叙文，写的内容是事;“一件”表明写作的范围，数量只能是一件;“我”是第一人称;“最后悔”是写作的中心，“把事情的经过写具体”是写作的重点。
二、指导学生环绕中心，选择材料。
在学生弄清题目的要求，重点和范围以后，教师就要引导学生认真回忆与这个题目有关的材料，如《我最后悔的一件事》，哪些事是自己后悔的，首先让学生口头发言，开怀畅谈，凡是我做过的后悔的事，都可以尽情谈。告诉同学们，这件事发生在什么地点、什么时间，事情的具体经过，事后自己有哪些想法。然后，再引导学生回首“提示”的要求，选择其中最后悔的事来写。这就是环绕中心，选择材料。
三、指导构思，列好提纲，确定详略。
确定中心，选好材料以后，教师可以指导学生列个写作计划，先写什么，再写什么，最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这就是列好提纲，确定详略。
以上三步做好了，学生就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
四、行文造句。
1、交代清楚“四要素”。
根据记叙文的特点，一篇完整的记事文必须要交代清楚:时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
2、有顺序地记叙。
记事文，是以记叙事件的演变过程为主。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、把过程写具体。
怎样写具体是记事习作的关键。要把过程写具体，须在“细”上下功夫。
第一，细看。细看，就是要对所写的事实进行仔细地观察，看仔细，看明白，看全面，看透彻，然后把得到的印象记在脑子里或写在笔记本上。时，才能写得具体。
第二、细想。细想，指的是写作前多动脑筋，把观察到的材料仔细回忆，“消化”一下。用哪些材料，舍哪些材料;哪些材料放在前面，哪些材料放在后面;怎样才能突出中心，怎样才能写得具体……总之，要多问几个“什么”和“为什么”。下笔前，自己对这些问题都有了具体的答案，写作时，就有具体内容可写。
第三，细写。细写，指的是一句一句地叙述和描写，不要着急，应该写的，一点不落，要写得尽量细致、明白、清楚;不应该写的，一点不写。这是“细”字的重点。
第四、细改。细改，就是根据文章主题的需要，补充一些必要的情节或语句，删除那些与主题无关的描写，调整文章的层次和段落，纠正病句和错别字。必要时，还可以重写。
总之，学生只要能够做到看、想、写、改样样细，那么，他们写出来的记事作文就有具体内容了，过程也就具体了。
4、写出真情实感。
写记事文不仅是让读者知道了解一个人或一件事，主要是向人们表明自己的思想感情。具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见，赞成什么反对什么。也就是通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心思想。它是文章的灵魂。所以，作者在记事文中有没有真情实感，是记事文能不能吸引人，感染人，教育人，打动人的关键。
因此，记事文的写作在叙事与描写的同时，适当增加点议论或抒情，会增强文章的表达效果，深刻地突出文章的中心思想，为揭示主题起到画龙点睛的作用。所谓议论和抒情，都必须是在叙事的前提下，体现作者对事件与生活的理解、认识和真实感情的自然流露。无论是先叙后议，还是夹叙夹议，终归一点，那就是议论和抒情始终都要围绕文章的主题和中心。
但是，记叙文的议论有别于议论文的议论，它往往不需要过多的逻辑推理和周密的论证，而是针对具体的记叙材料，发表精辟简洁的评论，故不宜过多，以免喧宾夺主。
总之，小学高年级的记事作文教学，教师首先要引导学生认真审题，弄清习作目的，是写什么事。其次是引导学生把好选材关。日常生活中学生耳闻目睹、亲身经历的事情很多，其中不可预见的突发事件也不乏其例，如何选择恰当的材料呢?教师就要引导学生围绕写作的中心事情(如:是高兴的事，还是后悔的事，是成功的事，还是有趣的事……)来比较权衡，理出一些既新颖，蕴涵主题又很大的事情来写。最后，引导学生将有关的材料贯穿成一完整的事件，删除不必要的材料。在记事中有叙有议，交代清楚“四要素”，把过程写具体，写出真情实感，这样的记事作文，才能吸引读者，打动读者。
小学写事带评语小学写事情篇六
爱是最伟大最神奇的力量。母爱是一切生活的动力。成功时，她在祝福我的时候，仍不忘叮嘱;失败时，是她给予我重新站起来的力量;跌倒时，是她那严厉的目光告诉我：在哪里跌倒就从哪里爬起来，微笑面对生活的一切坎坷。
每当看见妈妈给我做烧鱼的时候，我就高兴得跳起来。但每一次妈妈都是吃鱼骨头，而我却吃鱼肉。我想：妈妈真坏，自己吃好吃的，却不给我吃。于是，又一次我也挑起鱼骨头，一咬，呀!不好，牙齿快掉啦!妈妈只对着我微笑，什么也没有说。直到那一天，那天是外婆的生日，我们去外婆家为外婆庆祝生日，到了外婆家，只见外婆在烧鱼，我想：难道是给我吃的?那太好了。开始吃饭了，外婆夹了一块肉放进妈妈的碗里。我连忙说：“外婆，外婆，妈妈不喜欢吃鱼肉。而喜欢吃鱼骨头。”外婆笑了笑，对我说：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。可怜天下父母心。哎!你妈妈不是喜欢吃鱼骨头，而是喜欢吃鱼肉，她呀!只是把最好吃的让给你。”
顿时，我的眼睛被泪水模糊了，我第一次真正体会到母亲对我的付出，体会到了平凡而伟大的爱。我从妈妈的眼睛里读音懂了一个字——爱。如果，将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：世界上最伟大的爱是父爱和母爱，你要懂得这句话的含义，并让这深刻的含义一代一代地传下去。
评语：这是一篇叙事的文章，小作者通过妈妈吃鱼骨头的事，使我明白了：世界上最伟大的爱是父爱和母爱。文章语言虽然不怎样优美，但却真实质朴，是一篇成功的习作。
小学写事带评语小学写事情篇七
我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。
“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。
我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。
我来看你了，奶奶。
【简评】这篇叙事的文章透过一张张凌乱的日历看到了一颗关爱之心。文章立意新颖，以小见大，从小事中见真情。小作者用感情线连贯全文，情景交融，感情真挚。全文中心突出，让人深受感动，是篇不错的佳作。
小学写事带评语小学写事情篇八
小学叙事作文评析，有一件事，我到现在还记忆犹新。
这件事已经过去五六年了，那是我5岁的时候发生的。我非常爱吃虾，每逢周六周日妈妈总是特意给我做一两次虾，我每次都吃的津津有味，而妈妈呢?她每次都是吃那苦涩的虾头，总是把鲜美的虾肉让给我。由于当时我还小，我总以为妈妈爱吃虾头。于是，一件可笑而稚趣的事就因此发生了。
一次，爸爸从外边买回3只烤虾，让我上午到幼儿园去吃。啊!虾是多么香啊!颜色是多么的诱人啊!在去幼儿园的路上，我禁不住诱惑，正准备吃，这时，我想起了妈妈。妈妈平时都是把最好吃的东西让给我，这回，我也应该给妈妈一次最好吃的啊!那妈妈又最爱吃什么呢?我想来想去，最终想出了虾头，大虾头。因为妈妈每次吃虾只吃虾头，而不吃虾身，所以我断定妈妈最爱吃虾头。我将3只虾头一一拔下，津津有味地吃完了3只虾身。
终于，下午放学了，妈妈来接我了。我欣喜若狂，两三步就跑到了妈妈身边。“妈妈!看我给你带来了什么好东西!”的高兴地说着。
“哦，什么东西?”妈妈像平常一样温和地说。
“到外面在给你看。”我神秘地眨眨眼。
我长大了，渐渐地懂事了，一想起这件事，就会对自己的幼稚行为感到又好笑又内疚;我深深地体会到了妈妈对我的爱，我也更爱妈妈了!
点评：
1.人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。
2.故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具体充实。结构严谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出“我”对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。
小学写事带评语小学写事情篇九
人家溜狗，我家溜鸡。
我家有两只公鸡，一只肥一点儿的叫胖胖，一只小一点的叫黑翅。
每天早晨，我和爸爸吃完早餐，就迫不及待地跑下楼去溜鸡。我们先用绳子系好鸡的腿，然后，拿着绳子的另一头，拉着鸡走到院子里溜鸡。那只名叫黑翅的公鸡外表是这样的：头上长着鲜红鲜红的冠，一只尖尖的嘴巴，一对橙色加上两根黑色羽毛的翅膀，一个翘得高高的尾巴。名叫胖胖的那只鸡外表有点特别：脸红得像关公，翅膀黑得像张飞，嘴巴尖得像宝剑，尾巴翘得像扇子。
如果，把它们放在一起，胖胖就会把毛竖起来，用锋利的脚爪在黑翅眼前摆弄，吓得黑翅只好落荒而逃。
吃食的时候，胖胖很快把食物吃光了，就会到黑翅那儿来抢食物，黑翅没办法只好眼巴巴地看它吃。
太阳缓缓降落，天渐渐黑了，我们把公鸡放回盒子里，但两只公鸡都好像不想进去，赖着不走咕咕叫。
溜鸡是非常有趣的事，明天再去溜吧!
【批改评语】。
这是一篇叙事的文章，小作者用生动形象的语言把“溜鸡”描写得色彩斑斓。文章清新活泼，如“脸红得像关公，翅膀黑得像张飞”，内容生动丰富，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
小学写事带评语小学写事情篇十
(五年级适用)
教学目标：
1. 形成认真读作文，认真评价的好习惯，能使自己作文能力不断提高。
2. 具有尊重别人劳动成果的优良品质。
3. 学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。
教学难点：
学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。
教学课时：1
教学准备：
作文教学评语课件。
教学过程：
一.谈话导入。
二.出示作文尝试说评语
泡茶?
外公和爸爸都爱喝茶。从没喝茶习惯的我，今天也想品尝一下。午饭后，我拿出茶叶罐，揭开盖子，顿时一股清香扑鼻而来。我稍微倒了一些茶叶到，放玻璃杯里，冲了大半杯开水。盖上杯盖，只见茶叶慢慢浮了上来。没过两分钟，又见水面上茶叶陆陆续续沉了下去。一片片叶子渐渐涨大，透明的水也变成淡淡的绿色。于是我打开杯盖，捧起杯子轻轻呷了一口，有些苦，不过还夹着一丝香甜。
初步要求：
1.在给同学的习作写评语前，首先必须认真阅读。
2.要注意给你留下了深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。
3.思考、讨论怎样评价这篇作文;想怎么说，就怎么说。
指出学生的不足，出示：作文评语的原则。
给同学写作文评语的原则：
1.习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。
2.圈出错别字，划出不通顺或写得不明白的句子，督促同学改正。
3. 评语的`语言应该通顺，有条理，不能有错别字。
让学生再评价《泡茶》，教师再评价，指出不足，如评语不具体，无特色等。要对一篇作文做出有个性的评价必须……出示作文评语小贴士。
三.用自己的方法，学习作文评语小贴士，对评语逐一进行讨论，拟出评语的切入点。
作文评语小贴士(略)
切入点：
作文的书写、内容、语句、层次、详略、题目、标点以及鼓励的话语等，说时先优点，再不足，最后是建议。
四、出示作文《看日出》再写习作评语。
看日落
我阿姨家在海岛边，那是观赏日落的好地方。?
那天，我兴致勃勃地到阿姨家作客。下午4点事左右，我站在窗前，太阳正在一座小山上空，黄中泛有白色，非常耀眼。周围的白云给太阳织了一件白衣裳。到了5点，金灿灿的太阳变成了深红色，映红了深蓝色的大海。过了一会儿。太阳收敛起刺眼的先芒，变成一个粉红色的大圆盘，周围的云更加绚丽多姿，像桃子，像长城……小山在太阳的映照下，仿佛潦上了一层红粉，显得异常美两。渐渐地太阳靠近海面，拖着白绸般的云彩，装饰着碧蓝的天空。快6点了，太阳更加贴近海面。最后，突然像个精灵似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教师强调要求：
(1)熟读作文;
(2)思考、讨论怎样评价这篇作文;
(3)汇报;汇报时强调给同学写作文评语的原则。
(4)评价(师生、生生)。
五、出示作文《一块橡皮》写习作评语(提建议)
一块橡皮?
傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。爷爷吃得津津有味，乐呵呵的，话特别多。说着说着，爷爷就说起了橡皮的事。他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，“被老鼠咬过，多脏呀，扔了算啦，还削什么?”爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大少爷脾气，长大了可不得了!”
六、总结，出示寄语
让学生总结读作文的要求、写评语的原则、切入点等，教师学生补充。
对同学们的寄语
1.要经常看文章，先想一想这篇文章的优点和不足，再看别人写的评语，想一想自己与别人有什么差距。
2.多与同学从不同的角度入手讨论同一篇文章，多吸收同学的评价方法技巧，做到虚怀若谷。
小学写事带评语小学写事情篇十一
语言简练，规范，开篇吸引人。
…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
…和…形成鲜明对比，突出…。
结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
结尾呼应文题，点明中心。
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。…特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。
文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
小学写事带评语小学写事情篇十二
今天我被冤枉了，还误了一节数学课。
事情是这样的：一个同年级的同学被人推倒受伤了。可他不知道推他的人叫什么，是几年级几班的，于是就带他妈妈在学校胡乱找起来了，这不他们母子俩就找到我们一四班了。
他说我和王国权的衣服与推他的人的衣服相似，就说是我俩一起推他的。并找到我们老师。其实我不仅没推他，而且下午根本没和王国权在一起。
于是老师把我和王国权带到办公室，进行问话，我当然不承认，可是王国权却说就是我推的，可能他上课捣乱，我是班长管他，记恨我吧!
老师。
