一键复制
教案不仅可以用于指导教学过程，还可以用于教学研究和教学改进，有助于提高教师的教学水平和专业素养。教案的编写应该根据教材的特点和教学要求，有针对性地设计教学活动。教案范文中的教学方法和策略，以及教学过程的设计，值得教师们借鉴和应用。
开国大典教学设计教案篇一
教学目标：
1、认识本课生字，会读会写。
2、有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。感受伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学过程：
一、直接导入。
师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。生读。
师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？生：隆重的、盛大的。
师：再来看“开国大典”，你读懂了什么？生：这是新中国成立时隆重而盛大的典礼。师:带着这样的体会再读课题。
二、检查预习。
1、我会认。
师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。
2、我会写。
师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。在写这个笔画多的字时注意占格。看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。
学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。（夸学生占格准、写字舒展大方）。
3、我会想。
师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。课件出示（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。）师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。（课件出示）。
进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。运用上则学习方法，合作完成以下题目。（课件出示）。
学生小组合作学习汇报：
1、师：哪个小组来汇报第一题？生„„。
师评价：会学习的孩子总能迅速掌握学习方法，用最简练的语言概括。
2、师：第二小题，你勾画出了哪些句子？（提示学生：一个同学读，其他同学注意听，倾听不仅是一种学习方法，也是一种美德）生读画出的句子。
师：你们都有一双智慧的眼睛，紧紧抓住了描写毛主席和群众反应的句子感受到了现场气氛的热烈。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢、激情澎湃呢？就让我们穿行在语言文字中，结合你做的批注去寻找、去感受。
三、品读“典礼仪式”
1、课件出示第五自然段。
师：谁先来读第五自然段。生读。
师：如果只请你读群众反应的句子怎么读？
师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有。
2、师：谁来接着读群众反应的句子，（课件出示第七自然段）生读。
没错，这声音传得多远啊？传到祖国的各个角落。句子练习：
师：谁在读，让这声音传得更远。
师：一齐读，读出气势读出情感，让这声音传到十几亿中国人的心里，也让这声音传遍全世界。
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？
生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（贴板书）。
师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。
生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
师：让我们一齐来见证1949年10月1日这伟大的时刻吧。（视频播放）师：让这欢呼、欢跃定格在脑海里，一齐背。
师：孩子们，这一面面五星红旗一次又一次的升起，是因为，（齐读板书：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站立起来了）。
师：此时，我们才会真正懂得会场上那一阵阵的掌声和欢呼声，这掌声和欢呼声都是因为（齐读板书）。
师：总结，此刻，我们才真正感受到人们的激情澎湃，感受到典礼仪式这一场面的盛大。下节课，我们再用今天所学到的方法，小组合作学习剩下的三个场面。下课。
开国大典教学设计教案篇二
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
二、教学目标。
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4、学习场面描写的方法。
三、教学准备。
1、教师准备：课件。
2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
（一）释题导入，引出“大典”。
1、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2、解释课题，齐读课题。
（二）整体感知，初识“大典”。
1、浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
2、学生交流归纳。
（三）重点研读，感受“大典”。
1、默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。
2、交流感受。
3、教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
4、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
语段一：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]。
语段二：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央在今天成立了！”
（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
（3）指导感情朗读，背诵。
语段三：
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。
（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
（4）感情朗读。
（四）课堂总结，铭记“大典”。
文档为doc格式。
。
开国大典教学设计教案篇三
教学目标：
1、认识本课生字，会读会写。
2、有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。生读。
师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？生：隆重的、盛大的。
我会认1、
师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。2、我会写。
师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。在写这个笔画多的字时注意占格。看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。
学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。
（夸学生占格准、写字舒展大方）3、我会想。
师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。课件出示（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。）师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。（课件出示）。
师：这不是简单的四个短语，每个短语的背后都呈现着生动的场面。这节课，就让我们。
先走进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。运用上则学习方法，合作完成以下题目。（课件出示）。
学生小组合作学习汇报：1、2、师：哪个小组来汇报第一题？生……。
师：第二小题，你勾画出了哪些句子？（提示学生：一个同学读，其他同学注意师评价：会学习的孩子总能迅速掌握学习方法，用最简练的语言概括。听，倾听不仅是一种学习方法，也是一种美德）。
生读画出的句子。
师：你们都有一双智慧的眼睛，紧紧抓住了描写毛主席和群众反应的句子感受到了现场气氛的热烈。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢、激情澎湃呢？就让我们穿行在语言文字中，结合你做的批注去寻找、去感受。
三、品读“典礼仪式”1、课件出示第五自然段师：谁先来读第五自然段。生读。
师：如果只请你读群众反应的句子怎么读？
师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有。
2、生读。
师：此时的**就是一个欢乐的海洋，眼前有画面，心中有画面，一定能读好。生读：个别读，一至两个学生读。根据学生读师随机点评：！（1）你就是这30万人其中的一员呐。（2）听你读，我的耳边响起了一阵阵欢呼声。
师：（课件出示）长城内外，大江南北又让你感受到什么？生：……。
没错，这声音传得多远啊？传到祖国的各个角落。句子练习：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到沂蒙山，——这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到——————师：谁来接着读群众反应的句子，（课件出示第七自然段）。
师：谁在读，让这声音传得更远。
师：一齐读，读出气势读出情感，让这声音传到十几亿中国人的心里，也让这声音传遍全世界。
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？
生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（贴板书）。
师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。
生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
师：让我们一齐来见证1949年10月1日这伟大的时刻吧。（视频播放）师：让这欢呼、欢跃定格在脑海里，一齐背。
师：（课件出示）这是新中国在**广场上升起的第一面五星红旗，千言万语化作这一句：生齐读（贴板书，中国人民从此站立起来了）。
师：是的，中国人民从此站起来了。课件出示图片，港澳回归、奥运会等图片。
师：孩子们，这一面面五星红旗一次又一次的升起，是因为，（齐读板书：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站立起来了）。
师：此时，我们才会真正懂得会场上那一阵阵的掌声和欢呼声，这掌声和欢呼声都是因为（齐读板书）。
师：总结，此刻，我们才真正感受到人们的激情澎湃，感受到典礼仪式这一场面的盛大。下节课，我们再用今天所学到的方法，小组合作学习剩下的三个场面。下课。
开国大典教学设计教案篇四
教学目标:。
1.学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3.学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点:读熟课文,准确概括文章内容。
教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程:。
一、激情导入。
1、师:这是一个特殊的日子。(课件播放开国大典盛况)。
(这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。)。
二、初读课文，整体感知。
1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
3、说说课文大意。
师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容。
1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。(大典:盛大的典礼;开国:建立国家)。
（1）生认真读文。
（2）小组讨论。
（3）指名交流。
(课件展示:典礼，阅兵式，群众游行)。
师:这几个部分分别在哪些自然段?
四、读中感受,品味理解。
1、课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文,指名回答。
(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)。
2、有哪些人参加了开国大典?（参加开国大典的有领导,有……师生合作读)。
4、通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……)。
5、指名生读。(师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。)。
6、男女生合作读。
7、女生读描写工人的句子,男生读描写农民的句子。
师:是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静，读出语气。
到了正午,天安门广场……。
现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置?
请看图片,读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读)。
师小结:,课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节?(5—10节)。
师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。
生自由读这部分内容。
全班交流朗读感受。
第5节:重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。
重读“一齐”,它表现了人们想急切看到毛主席的心情。
第6节:你对哪句话感受最深?为什么?
(因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!)。
(指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。)。
师:让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体再一次播放:开国大典的录像)。
师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(全班齐读第7段)。
四、,总结布置作业。
板书：
大典前 会场。
大典中 典礼 阅兵式 群众游行。
大典结束 充满光明。
开国大典教学设计教案篇五
教学目标:。
1、学习课文内容，掌握"容纳 诞生 肃静 检阅 率领 瞻仰 飘拂 。
风招展 排山倒海 五颜六色 陆续 协商、擎着 秘书 电钮 聂容臻 徐徐 隆重、规模巨大 盛况"等词语。
2、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子。
3、学习按照事情发展顺序记叙的方法。
4、了解新中国成立的意义，简要了解新中国的发展，激发热爱祖国、建设祖国的热情。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点：
1、理解课文中含义比较深刻的句子。 。
2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
课时安排：二课时。
第一课时。
一、提出学习目标。
1、谈话导入，引出课题。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天an门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。（板书课题并齐读）。
2、提出学习目标。
（1）把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。
（2）课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？说说各段的主要内容。列出段落提纲。
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
（一）基础知识展示。（小组内完成）。
1、我会读、写生字词。
大典、擎着、瞻仰、旗帜、飘拂、检阅、肃静、秘书、隆重、电钮、排山倒海等。
2、我会理解了其中一些词的意思，并会用之说话，如排山倒海等。
3、我会较流利地读课文。
（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示）（小组内互相交流、帮助、质疑问难：师及时到学生中指导展示）。
（二）学文悟情展示。
1、初步了解课文内容。
生1：我知道了课文写了三个场面："典礼前"、"典礼时"、"典礼后"。
生2：我知道了典礼前这部分：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。
生3：我知道了典礼时（从"下午三时正"到"表示自己心里的欢喜和激动"）写了两个方面：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。
生4：我知道了典礼后写了两个方面：一写天an门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。
（三）创作性展示。
1、读了课文，我知道开国大典的场面庄严、隆重。
2、我想朗诵最令我激动的句子。
3、我想有感情地朗读典礼这部分。
……。
三，激发知识冲突（结合课时而变）。
四、知识拓展延伸。
1、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
2、搜集、摘抄关于描写场面的成语等。
第二课时。
一、回顾课文，提出新的目标。
1、上节课，我们通过读课文，我们感受到开国大典的场面庄严、隆重，这节课让我们继续感受参加开国大典的人们激动、兴奋、喜悦的心情。
2、提出学习目标。
(1)再次有感情地朗读全文。
（2）抓住重点词句，体会情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）。
（3）课外资料搜集展示。
（4）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。
二、展示学习成果。
1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。
2、展示朗读。
小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；
3、学生从重点词句中体会情感。
生1：毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"我体会到这句话的历史意义是：它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。
生2："这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。"我从这句话体会到毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
生3："群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动"。我体会到嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。
生4："光明充满了整个北京城。"我体会到"光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。
三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）。
为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？
四、知识的拓展与延伸。
1、搜集资料的展示。
（1）交流描写场面的成语。 。
（2）交流有关开国大典的诗歌。
2、个性创作展示。
（1）读后的感受。
（2）朗诵改编的诗歌。
（3）写一段话：1949年10月1日，我站在天an门广场上……。
五、布置作业。
1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
2、选取其中一个场面片断练笔。
开国大典教学设计教案篇六
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）。
2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。
开国大典教学设计教案篇七
教学目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟__按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。
4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
重点与难点。
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学要求：
1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。
2、掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：
一、引入新课。
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、介绍时代背景。
（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自19成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的`国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词。
要求：
1、自己读课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、提出自己不懂的问题。
三、反馈交流。
2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？
（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）。
3、交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分。
1、朗读课文第一部分。
2、读完这段你有什么感受？
理解重点句。
“总数达三十万人。”
“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业。
1、有感情地朗读第一部分。
2、抄写生字新词。
第二课时。
教学要求：
1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟__按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、能有感情地朗读课文。
开国大典教学设计教案篇八
教学目标：
1、学会本课10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解开国大典的盛况，体会人们的思想感情，认识中华人民共和国成立的伟大意义。
4、学习按事情的发展顺序记叙的方法。
教学重点：理清课文记叙的顺序，体会人们的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、同学们，请根据你以前阅读的书籍或文章，用一句话来说一说近百年来中国的现代史是一部怎样的历史。（学生可以说“辛酸屈辱”“丧权辱国”“外忧内患”等）。
2、屈辱沧桑的历史终于一去不回了，在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！现在，你们就是参加开国大典的新闻记者，去抓拍那些具有历史意义的镜头吧！
二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音，感受开国大典的盛况。
2、老师羡慕你们，因为你们参加了开国大典，看了开国大典，你准备向我们介绍些什么？
3、学生交流初读课文之后的收获。
（1）分组讨论要介绍些什么，先在组内介绍一下。
（2）各组汇报交流结果，教师作适当引导。
（3）师生小结，讨论出开国大典的步骤及当时人们的心情。
三、学习本课生字。
1、出示生字，学习生字。
2、抄写词语。
第二课时。
一、课前活动。
1、播放歌曲《明天是你的生日》。
2、刚才我们欣赏的歌曲《明天是你的生日》是为了庆祝祖国的生日而作的，再过几天就是国庆节，你准备如何度过这个节日。
3、从刚才大家的回答可以看出大家的生活非常幸福，而这幸福生活的到来要归功于中华人民共和国的成立，今天，我们继续学习《开国大典》来感受新中国成立的盛况。
二、讨论大典盛况（先简要复习一下大典步骤，找出自己最想介绍的一个情景，然后交流）。
1、交流“宣告成立”
（1）由学生介绍宣告成立时的情景。
（2）引导学生讨论两个要点。
a：毛主席的宣告。
（a）你觉得毛主席是如何宣告的，能演一演吗？
（b）看看电影中毛主席是如何宣告的（课件演示毛主席宣告时的情景）。
（c）学生演毛主席宣告时的情景。
b：人们欢呼、欢跃的情景。
(a)出示句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。”
（b）你有没有向1949年10月1日的人们那样激动过？
（c）你能理解广场上的人们为何欢呼吗？
c：指导朗读句子。
2、交流“升国旗”
（1）谁来介绍第一面国旗升起时的情景？
（2）引导学生知道54门大炮齐响28响的意义。
（3）感情朗读描写升国旗时情景的句子。
3、交流“宣读公告”
（1）听报告有时是一件很枯燥的事，这一次听报告是否也令人觉得乏味？
（2）你能说说群众不断鼓掌的原因吗？
（3）指导朗读好句子。
4、交流“阅兵式”
（1）学生介绍阅兵式。
（2）想再看看雄壮的阅兵式吗？（课件播放阅兵式录象）。
（3）让学生为阅兵式配上解说。
5、交流“群众游行”
（1）学生介绍群众游行。
（2）游行队伍给你留下了怎样的印象？
（3）出示最后一句话，说说它是什么意思。
三、拓展。
1、1949年10月1日，毛主席宣布中国人民从此站起来了，亿万人民欢欣鼓舞，因为伟大祖国将走上繁荣昌盛的道路，你觉得人民的心愿有没有实现？（学生说祖国取得的伟大成就）。
2、学生交流后课件展示建国五十多年来取得的成就，感受祖国的繁荣昌盛。
3、看了这一切，你想说什么？
4、作业（小连笔）：我骄傲，因为……。
四、板书设计。
开国大典。
宣告成立万众欢呼。
升国旗肃立瞻仰。
宣读公告掌声如潮。
阅兵式自豪激动。
群众游行彻夜狂欢。
中国人民从此站起来了。
开国大典教学设计教案篇九
天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
二、初学。
1、课前大家都预习了，这些词都能读准吗?(出示字词)。
我们一起讨论讨论。
广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
广场南端是毛主席纪念堂，东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
4、其他地方还有困难吗?现在我们来学习课文。
三、精读。
1、谁愿意来读第一自然段?
2、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?(最宽广、最壮观)。
3、能通过朗读把你的感受告诉大家吗?指名读。我们一起来。
4、就让我们一起走进这世界上最宽广、最壮丽的城市广场。
自由读2～3段，注意自学提示(出示)。
仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑?用序号标出。
这些建筑在天安门广场的布局是怎样的?(找到根据，划下相关词语。)。
四、学习2、3节，了解天安门广场概况。
1、谁来做导游，老师友情提醒：首先为我们指点游览路线。(出示方位图)。
2、你真是一位出色的导游，就学着他的样子，互相说一说。
3、刚才我们是对着方位图进行了模拟演练，马上我们要真正步入天安门广场了，你对其中哪一建筑最感兴趣?待会儿做重点介绍。介绍可以与文中内容有所相同，也可进行补充，还可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。现在抓紧时间准备，把这两段多读几遍。(播放课件)。
你真是个出色的小导游!听了你的介绍，我真想现在就飞到北京。
五、学习4、56节，感受其历史意义。
1、天安门广场闻名于世，仅仅是因为这一个原因吗?你还知道天安门为什么令全国人民向往吗?(意为他是新中国的象征)，哪一段告诉我们了?你来读一读。
2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，感受那庄严的历史时刻。
(播放课件。)。
3、从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音再现这辉煌的历史场景。(齐读)。
4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。(播放课件)。
5、仔细读读课文的第5段，你能为刚才的场景配上解说词吗?
生：是啊，五星红旗与旭日一同升起，每天与旭日一同升起的.仅仅是五星红旗吗?(我们的新中国就像初升的太阳，蓬勃向上，日益强大)。再读这一段，相信你会有更深的感受。(齐读)。
6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就像扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
讨论：花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷的大花园、华灯齐放、礼花飞舞、一片辉煌、翩翩起舞、纵情歌唱、鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，沸腾。
是啊，多美的广场!让我们一起来感受一下。(出示)。
你能把这种感受通过读表达出来吗?通过你的朗读，老师感受到了天安门广场的壮美。
7、听了同学们的介绍，我觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……让我们把这沸腾的景象永远留在我们心中，再读第6段，能背的可以试着背一背。
六、课后，请请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。
开国大典教学设计教案篇十
1、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
2、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
3、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
教学过程。
一、启发谈话，提出要求。
师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
二、展示作品。
1、请小组展示作品：
师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（4～5个）。
2、请小组谈谈研究的感触：
三、反思学习过程。
师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。
四、小组评价。
五、集中评价。
讨论整个活动的收获与不足。
开国大典教学设计教案篇十一
１、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
3课时。
１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
一、解题。
１、出示课题，读题。
２、理解题意：
开国：建立新的国家；
典：典礼，郑重举行的仪式；
大典：隆重的典礼。
３、根据课题提出疑问。
１、读通课文，学会字词。
２、划出课文中解释课题的一句话。
３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
４、解决疑难，发现疑难。
１、试说课题意思。
２、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、xx四个动人场面可以分为四段。）。
３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）。
１、指名分节读课文。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
４、随机学习重点句。
五、作业。
１、有感情地朗读第一段。
２、完成作业本第１、２题。
开国大典教学设计教案篇十二
1、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
2、提高阅读的速度和水平。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】。
3课时。
【教学步骤】。
第一课时〖教学目标〗。
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
〖教学过程〗。
1、出示课题，读题。
2、理解题意：
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的'仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
1、试说课题意思。
2、分段：根据会场、典礼、阅兵、__四个动人场面可以分为四段。
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
文档为doc格式。
。
开国大典教学设计教案篇十三
1、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
2、提高阅读的速度和水平。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】。
3课时。
【教学步骤】。
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
一、解题。
1、出示课题，读题。
2、理解题意：
开国：建立新的国家；
典：典礼，郑重举行的仪式；
大典：隆重的.典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：
1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流。
1、试说课题意思。
2、分段：
（根据会场、典礼、阅兵、xx四个动人场面可以分为四段。）。
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）。
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业。
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
开国大典教学设计教案篇十四
（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
（三）联系上下文理解含义较深的句子。
（四）背诵“下午三点整......观礼台上同时响起一阵掌声”。
教学重点、难点。
（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。
（三）理解含义较深的句子。
（四）按要求背诵课文。
教学过程。
（一）学习第1段课文。
1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）。
2．学生默读，思考，讨论：
（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）。
（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？
（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。
3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）。
4．齐读课文第1段。
5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）。
（二）学习课文第2段。
1．指名读第2段课文。
2．学生默读、思考、讨论：
（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）。
（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）。
（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）。
（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）。
（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）。
3．齐读第2段课文。
4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）。
5．联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）。
（三）指导背诵“下午三点整......观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）。
1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。
2．然后指名背诵。
3．用投影做填空练习。
（1）下午三点整，会场上爆发出一阵的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。
（2）毛泽东主席宣布：（）。
（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。
（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。
（四）小结。
（五）作业：背诵“下午三点整......观礼台上同时响起一阵掌声”。
开国大典教学设计教案篇十五
1、借助汉语拼音会认5个生字；正确书写14个字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段。
3、理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情及新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情。
4、在阅读过程，初步体会场面描写、反复等表达方式。
体会场面描写的表达方式是教学重点，体会人民对毛主席的热爱，敬仰之情是本文教学的难点。
一、导入释题，初识大典。
1、释题。
2、齐读题目。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。
（设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）。
二、初读课文，感知大典。
自由地朗读课文，提示：注意读准字音，读通句子。
检查生字新词。
出示课件：“擎看红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党”等。
快速默读课文，文章讲了什么内容？提示：画出文中有明确时间的词语，理解课文层次。
（设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。）。
三、精读品悟，感受大典。
这节课，我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。
1、轻声读5--10自然段，画出文中描写哪些场面？提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。（板书：典礼开始，宣告成立，开国旗，宣读公告）。
2、默读5--10自然段，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。
3、学生自主学习，教师巡视。
4、交流反馈：
预设一：（出示课件）。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
1、自由读，你发现这段话什么特点？
（两个“这庄严……声音”，两个“一齐”，两个“传到”）。
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么呢？指名读毛主席的话----“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
3、两个“一齐”说明什么？（万众一心，不约而同，表达人民无比激动，高兴的心情）“欢呼”看得见，通过你的朗读表现此时人民的心情。“欢跃”又是怎样的一种情景呢？为什么全国人民如此激动？（出示资料）。
4、“两个传到”说明什么？借助祖国版图，引读，想象，还会传到什么地方？
5、出示课件：再现当时的情景，指导朗读。
小结：这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。
背诵这一段（第七自然段）。
小结：作者抓住毛主席宣布公告及人民反应的句子进行描写，再现昔日的场景，这就是场面描写。
预设二：（出示课件）。
“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗----五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
1、“瞻仰”什么意思？三十万人瞻仰的是什么？
2、两个“一齐”又说明了什么？“站”又是什么意思？
3、指导朗读。
4、创设情境，写话：
五星红旗升起来了，表明______，表明______。
5、感情朗读，升华小结。
预设三：（出示课件）。
三十万人的目光一齐投向主席台。
1、“一齐”说明什么？（对毛主席的敬爱）。
2、指导朗读。
（设计意图：以读为本，读中感知，读中感悟，读中受到情感熏陶，习得语言，抓住关键词体会感情，使学生“言意兼得”。）。
四、总结升华，铭记大典。
作者抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，再现了一个又一个感人的场面，这就是场面描写的好处。
五、作业设计。
1、背诵第七自然段，抄写第七自然。（必做）。
2、有感情地朗读课文。
3、搜集有关开国大典的资料，课下交流。
开国大典教学设计教案篇十六
教材分析：
《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然)对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。
本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。
本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按总分结构来写的，而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕白荷花在这些大圆盘之间冒出来。来写的，写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。
教学目标：
1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。
2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。
3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。
4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。
5、能背诵课文第2、4自然段。
教学重点：
1、初步学会概括自然段段意的方法。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点：
第4自然段意的概括。
教学准备：
1、课前请美术老师指导学生进行荷花的图画。
2、投影仪、小黑板等。
教学目标：
1、学习课文第1--3自然段，初步感受荷花的美丽。
2、学习生字新词，练习概括1--3自然段的'段意。
3、在课文的学习中结合绘画，培养学生表现美的能力。
教学重点：
1、初步学会概括自然段的段意。
2、在朗读中体会荷花的美丽。
教学难点：
在朗读中体会花荷花的美丽。
教学过程：
一、谈话揭题。
我们学过的古诗很多，谁能背背已学过的古诗。对于已学的古诗中我们能不能背一首描写荷花的古诗。
板书课题。
二、初知课文内容。
1、听课文录音，说说课文哪几个自然段直接在写荷花的美丽。
2、听清课文中生字新词的读音。
三、检查。
1、自学课文，读准课文中的生字和新词。
挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀破裂姿势翩翩起舞舞蹈。
以最快的速度记住自已认为最难的字词，说说自己是怎样记住的。(莲蓬、舞蹈重点词语来讲解。指导学生在图中找一找莲蓬，说说字的结构，指导书写。)。
2、说说课文共有几个自然段。
3、课文是从哪几个方面直接写荷花的美丽？
四、学习课文第1――3自然段。
我们学习画画，首先自己要有一个整体的构思，今天的课文已经告诉我们应该从几个方面来构思。请同学们默读课文1至3自然段，说说这三个自然段分别从哪三个方面来描写荷花的特点。(清香、形状、姿势)。
1、学习第一自然。
(2)如何概括这一段话的主要意思。
复习单元学习提示：用什么，怎么样。来概括。(小黑板出示单元学习提示)。
练习：(小黑板出示)。
a、清早，我到公园玩。
b、我一到公园，就闻到荷花的香味。
c、我赶紧向荷花池跑去。
(3)如果用图画来表示清香，我们该如何体现呢？
先闻到了荷花的清香，接下来，我们向荷花池边跑去，去看一看如诗中描写的那样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。的荷花。
2、学习课文第二自然段。
（1）教师范读第2自然段，学生标上句子序号。
思考：哪几句话直接在写荷花的形状？(4、5、6)。
（2）写了哪几种荷花的形状？(全开、刚开、末开)。
从图中找出这三种荷花的形状。2/3首页上一页123下一页尾页。
（3）课文是用什么词把这3种形状连接起来的？(有的......有的......有的......)。
（4）指导读。
辨析：
a、荷花已经开了不少、
b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
主要是在写冒出来的形状，应采用第二句。
引导学生体会冒，写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的婷婷玉立。在画上体现荷花的三种不同的形态。
（6）学习第二句话。
小黑板出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（7）这段话主要是写荷花，为什么要写荷叶？(荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。)。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
开国大典教学设计教案篇十七
教学目标 ：
1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点。
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时。
第一课时。
教学目标 ：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程 ：
一、解题。
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学。
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流。
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）。
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）。
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业 。
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业 本第1、2题。
第二课时。
教学目标 ：
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程 ：
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）。
2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）。
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）。
3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段。
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果。
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
3、选读句子。
三、作业 。
1、背诵6~8节。
2、完成作业 本3、5题。
3、联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
第三课时。
教学目标 ：
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、复习。
1、听写。
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段。
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
4、完成作业 本6、7题，交流。
5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业 。
选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 。
