一键复制
教案的编写过程需要综合考虑学生的学习特点、教材的内容与要求以及教学环境等因素。编写教案时，可以参考一些优秀的范例和教学案例。教案的编写是教师教学过程中非常重要的一环，以下是一些教案范例供大家学习和借鉴。
大班语言绿色的书教案篇一
活动目标：
1、了解书在中国古代的演变过程及造纸术、印刷术之间的联系;。
2、尝试了解书在中国古代的演变过程及相关发明;。
3、为中国的文化悠久感到自豪。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
ppt课件、古书实物模型、阅读区的图书。
活动过程：
一、欣赏图片或者实物，引出关于古代书籍的话题讨论。
1、萌发讨论兴趣。
观看各种书籍的图片或者实物：“小朋友，你们看这里有这么多的图片，你们喜欢吗?”
2、了解书的作用。
教师：“书给我们带来哪些帮助?”
小结：书里有许多我们爱听的、有趣的故事，也告诉我们许许多多的知识，还能让我们玩游戏、画画、唱歌，它真是我们的好朋友。
3、思考书的来历。
“在很久很久以前的古代，人们没有笔，也没有纸，更没有书，人们是怎样记录、学习的呢?书是如何产生的呢?”
二、对图片和实物进行讲解和讨论，认识古代的书。
1、欣赏古代书的ppt课件。
图片包括甲骨文、有文字的陶器和青铜器、简策、版牍和帛书、帛画。提问：“你看它像什么?是用什么东西做的?”“你找到你觉得有趣的图案了吗?”
小结：这些都是中国古代的书。在纸还没有发明出来的时候，聪明的古代人用工具将文字刻在或写在龟壳、竹简和绢布上。
2、触摸实物并讨论古代书的特点。
将龟壳、动物骨头、竹简、木片和绢布等按照小组分发，请幼儿用手感知它们的质地。
提问：“字是如何写上去的呢?猜猜看!”“古代人为什么要开动脑筋、想尽办法把字刻在那么坚硬的物品上去?”
小结：为了把语言流传下去，为了保留祖先的智慧，为了让我们的民族更加强大，我们的祖先寻找到各种适合刻字的物品，制作成最原始的书籍。
三、引申话题，了解造纸术、印刷术对古代书籍发展的推动作用。
1、讨论造纸术和印刷术。
启发谈话：“我们现在还用龟壳、竹简、木片做书吗?”“用纸做书有哪些好处?”“是谁先发明纸的呢?”
2、观察图片理解造纸术和印刷术。
“东汉时期的发明家蔡伦利用树皮、麻头及敝布、渔网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造出轻便、利于书写的纸。”“宋朝的发明家毕n发明了活字印刷术，将纸书变成批量生产，降低了书制作成本和难度，让书成为普通老百姓都能看得起的物品，推动了文明的传播。”
小结：中国古代有许多的发明创造，其中造纸法、印刷术、指南针和火药是最著名的四大发明。正因为有了造纸法、印刷术，各种各样的书才被生产出来，世界上才会有现在这些美丽、实用、各式各样的图书。
3、鼓励幼儿分享交流。
关于多种类型图书的讨论：“除了纸书，你还看过哪些材料做的书?”“它们都有什么特殊的地方呢?”“如果让你做一个小发明家，你想发明什么样的图书?”
四、自主选择各式图书进行阅读体验，帮助幼儿对书籍产生自豪感。
自主阅读。“我们的阅读区里有多种多样的书，请小朋友们去选择你想看的，和小伙伴说一说你为什么选这种书，它最吸引你的地方在哪里。”
大班语言绿色的书教案篇二
1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。
2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。
各种包装的绿色食品,绿色标志。
1、展示和鉴别。
每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别：
"绿色的菜就是绿色食品吗？"。
师："什么是绿色食品？"（组织幼儿讨论）。
小结：绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。
师："如何来辨认绿色食品？"（幼儿互相讨论）。
小结：为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志（出示绿色标志）。
（1）观察绿色标志：--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。
（2）辨别绿色标志：
--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢？"。
为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。
大班语言绿色的书教案篇三
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2.理解散文诗第一段的内容。
(1)初步欣赏散文第一段。
教师：谁来读这本绿色的书了?
小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(2)再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。
教师：小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(3)表演散文第一段3.理解散文诗第二段的内容。
教师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。
4.完整欣赏散文诗，体验优美的意境。
(1)教师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢?
它会怎么读呢?
(2)幼儿创编。
(3)个别幼儿说一说自己创编的书。
6.结束活动。
师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗?
大班语言绿色的书教案篇四
1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）创设情景，引导幼儿多向思考。
"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"。
让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？
（2）欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）。
师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。"。
（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：
问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"。
（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：
a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"。
师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）。
b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"。
（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"。
b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"。
c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"。
3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
师："现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。"。
4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。
5、迁移经验，玩游戏。
（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的`棕榈叶、森林、小溪、草地）。
问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？"。
师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。
（2）玩游戏：看画面贴牌子.
师："我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。
6、结束活动。
《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：
1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。
2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。我鼓励孩子大胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的语言表达能力也得到了提高。孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。并且对孩子们理解人物形象有很大的帮助。这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。
我还在学生表演时适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。
当然这节课还有很多不足：
1.在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。
2.对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。
3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。
4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。
5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：到底要不要再去挖？其实在我教学设计的时候想到过这一点：我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、阴险的。但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。反而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼！
大班语言绿色的书教案篇五
1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的大自然的美和欢快的情绪。
2.引导幼儿用诗的眼光观察周围物体，大胆进行艺术想象。认识汉字“绿”。
3.帮助幼儿在理解的基础上，尝试仿照诗歌结构，根据个人经验、想象仿编诗歌。
红黄蓝绿彩片每人一份
一、出示图片，引起幼儿的兴趣。
小朋友看，黑板上有些什么？这些东西是什么颜色的？
二、帮助幼儿理解诗歌瞧，老师带来了什么？（眼镜）这是什么颜色的眼镜，这个眼镜很神奇，咦，你看看带上这绿色眼镜发生了什么变化，老师给你们每人准备了一副眼镜，你们看看发生了什么变化。看，蓝色的天空换成“绿色的天空”（4个依次换）三、认识汉字“绿色”
戴上绿色的眼镜这些东西变成了绿色。出示“绿色”。让每个小朋友念一遍。哎，老师用黑色的笔写的它们念什么呢（绿色）以后我们在认识字宝宝的时候不能光看颜色，要看字的笔画。
四、集体欣赏诗歌1.戴上绿色的眼镜我们看到了“绿色的xx 绿色的xx……”这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，当我把绿色的眼镜拿掉，你们猜会发生什么变化？（绿色的世界还有没有了）2.那你们知道为什么绿色的眼镜拿掉了绿色的世界不见了，它又恢复到原来的样子了。（太阳折射出的光是七彩的，但是射到绿色的眼镜上就把其他的颜色吃掉了，就只剩下绿色了。
3.如果我换成红色的眼镜只会什么颜色呢？换成黄色的眼镜呢？
2.老师帮你们准备了各种颜色的眼镜，你把看到的什么颜色的东西编进诗歌里面，谁会来把你看到的编进诗歌里？你拿到的是什么颜色的眼镜就会看到的就是xx的世界。
哇，戴上这神奇的眼镜我们会看到一个不一样的世界，我们拿着这眼镜去看看外面的世界吧！
大班语言绿色的书教案篇六
教学目标：
1.通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。
2.理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。
3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。
4.能分析散文，培养想象力。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学准备：
1.自制《绿色的书》图书(做成树的外形)。
2.胸饰，动物图片、树的图片若干。
3.录制的配乐散文。
教学过程：
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2.理解散文诗第一段的内容。
(1)初步欣赏散文第一段。
教师：谁来读这本绿色的书了?
小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(2)再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。
教师：小鸟(星星、露珠)是怎么读这本绿色的书的?
(3)表演散文第一段3.理解散文诗第二段的内容。
教师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。
4.完整欣赏散文诗，体验优美的意境。
(1)教师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢?
它会怎么读呢?
(2)幼儿创编。
(3)个别幼儿说一说自己创编的书。
6.结束活动。
师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗?
指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。
教学延伸：
让幼儿在表演区继续表演散文诗。
在美工区中放入树等制作图书的材料，幼儿继续创编绿色的书。
大班语言绿色的书教案篇七
1、帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌展示的大自然的美和快乐的情绪。
2、引导幼儿用诗的眼光观察周围生活，在理解的基础上，大胆进行想象，仿编新的诗歌。
1、诗歌的画面一幅。
2、绿色眼镜一副。
1、教师出示画面，朗诵诗歌一遍，通过提问帮助幼儿理解诗歌。
（1）这首诗说了什么？
（2）绿色的世界都有些什么？让幼儿讨论。
2、幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界，对“绿色的世界”有个感性印象。
3、教师再次朗诵诗歌，进一步帮助幼儿理解诗歌内容。
（1）、为什么一切都变成绿色的呢？
（2）、你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？幼儿自由讨论，教师参与。
4、学念诗歌。
5、再熟悉诗歌基础上，引导幼儿仿编诗歌。
美工活动：做眼镜
1、学习用简单的方法装饰眼镜。
2、培养幼儿对美工的兴趣及认真细致的良好品质。
1、镜架及各种颜色的圆形玻璃纸
2、范例眼镜
3、油画棒或彩笔
1、出示范例眼镜，引起幼儿兴趣。
2、示范讲解装饰方法及粘帖方法。
3、幼儿操作，教师指导，帮助幼儿完成作品。
让幼儿戴上自制的眼镜，去外面走走，看看周围世界有什么变化，互换眼镜，看看透过不同的眼镜，周围世界又变成了什么样，从而更深地理解、体会作品在描绘的“绿色世界”。
大班语言绿色的书教案篇八
幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等,可以开发幼儿的音乐潜能。音乐在我们的生活中随处可见，优美的声音可以带来愉悦的情绪，可见音乐对于幼儿的发展是重要的，所以我设计了本次活动《大家一起做新鞋》，乐曲属于典型的abab结构，为了帮助幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了制作鞋子的情节，并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力，让幼儿在玩中学，在学中玩，更好的展现自己。
中班的孩子，对于音乐的感知能力有了一定的提升，但在节奏感，音乐韵律方面还需要加强。每个孩子的身边都有音乐，但是，怎样在这些音乐中学到知识，得到快乐呢？在本次韵律活动中，我选择了一部分模仿生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作，鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简单，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合中班幼儿的年龄特点。
活动目标。
1.幼儿能够根据图谱来进行音乐游戏活动。
2.幼儿能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作。
3.初步培养幼儿的音乐节奏感，能够体会本次活动的乐趣。
重点难点。
活动重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。
活动难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
活动准备。
1、经验准备：幼儿已对音乐有一定的感知能力，能够分辨音乐是否轻快以及有一定的节奏感，有一定的日常生活经验。
2、活动材料准备：图谱、音乐、活动道具准备。
活动过程。
一、开始部分，导入活动。
听一听，想一想。（教师通过故事导入活动）。
1．完整倾听音乐，感受音乐，让幼儿大胆猜测，小木屋里发生了什么。引导语：朋友们，你们都听到里面有些什么声音呢？（幼儿大胆猜测）。
2.请幼儿大胆说出自己的想法。
二、基本部分。
听一听，看一看。（分段倾听音乐，出示图谱）。
1.让幼儿根据音乐和图谱，猜测图谱内容。
引导语：小朋友们，大家想一想，再看一看图谱，想想图谱上面画的是什么？
2.分段听完音乐以后，出示音乐的对应图谱，讲解图谱内容。
引导语：刚才，小朋友们听了音乐以后，都有自己不同的想法，那现在我们一起来看一看这只小熊到底发生了什么故事。
3.配合图谱，再次分段倾听音乐。
（教师在此过程中要根据音乐节奏，让孩子认识图谱）。
三、结束部分。
听一听，学一学。（完整倾听音乐，学习整张图谱）。
1.跟随韵律指图谱，请个别幼儿上台示范指图谱。过程中请所有幼儿伸出手指，一起学习图谱。
2.教师跟随音乐韵律，做示范，讲解动作，并请幼儿一起做动作。
3.将幼儿分组，分段表演动作。
4.使用道具表演。
5.（结束）完整播放音乐，所有人一起跟随音乐韵律做游戏。
活动总结。
中班年龄段幼儿在本次活动中，基本能够完成活动目标，能够根据图谱来进行音乐游戏活动，能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作，能够体会本次活动的乐趣，积极参与本次活动。但是在活动重点学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作，与活动难点在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致方面完成的不够好，下一次活动应当更加新颖有趣，更多的让孩子去主导，把游戏玩起来。
大班语言绿色的书教案篇九
一、活动目标：
1、在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆表述自己的想法。
二、活动准备：爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐。
三、活动流程：讨论绘画分享。
（一）讨论。
1、引入。
我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情？教师操作手偶模拟情景。
他们在争论什么事情？（爸爸用哪个手指来代表）那你的看法呢？用哪个手指来代表爸爸？为什么？幼儿自由发言（爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。）。
那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，因为要跟爸爸在一起……）。
还有你自己呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。
2、小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把自己的想法告诉大家，我们可以把自己的想法画出来。
（二）绘画。
看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。
幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。（音乐）。
（三）分享。
先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。
现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们的画。
有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了，那我们今天就来介绍一个你最爱的.人。
幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？
（最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……）。
老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你，爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈……）。
那除了家里人，我们还爱谁？怎么爱他们？（爱老师、爱伙伴、爱小动物……）。
我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。
你们看可以把我们的手变成什么？幼儿发言。看老师把它变成什么？我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。（教师添画贴好的手成一棵树状。）我们的树还没有名字呢，我们来给他起个名字吧！（家庭树、爱心树……）。
今天我们介绍了很多自己爱的人，我们回去告诉他们，用我们的行动来表示我们也是爱着他们的，好吗？活动结束。
大班语言绿色的书教案篇十
1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。
3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱“家”爱“家”的情感。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、有诗歌、想象画“家”的仿编经验。
2、人手一张纸和一支画笔。
活动过程：
一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。
二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。
1、倾听乐曲旋律和节拍。
2、随音乐拍出新曲节拍。
3、表现乐曲的连贯与跳跃。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱。
2、理解和记忆歌词。
3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。
效果分析：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，;本文小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
教学反思。
备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。
但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
大班语言绿色的书教案篇十一
每个小朋友带一样绿色食品，教师与幼儿一起鉴别：
“哪些是绿色食品？”
“绿色的菜就是绿色食品吗？”
2、认识绿色食品：
师：“什么是绿色食品？”（组织幼儿讨论）。
小结：绿色食品并非指绿颜色的食品，而是指无污染的安全、优质、营养类食品。
3、辨别绿色食品：
师：“如何来辨认绿色食品？”（幼儿互相讨论）。
小结：为了与一般的普通食品区分开，绿色食品由统一的标志来标识，那就是绿色标志（出示绿色标志）。
（1）观察绿色标志：——“绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。
（2）辨别绿色标志：
——“找找看，刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢？”
（3）幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。
4、幼儿品尝绿色食品：
（1）为每人准备1——2种绿色食品，让幼儿品尝。
（2）幼儿边尝食品边猜想，这些食品是用什么做成的。
大班语言绿色的书教案篇十二
活动目标：
1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。
重点、难点：
用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密情感。
活动准备：
1.在日常活动中，重视生态教育，幼儿有过类似的经验。
2.画一棵微笑的大树，一只住在鸟窝的小鸟，飘扬的五线谱。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们爱自己的家吗？为什么？
小朋友们都有一个温暖的家，你们见过绿色的家吗？我们来看看它是谁？（出示图片：树）。
1.师：你们看看小树他在干什么？（贴上微笑的嘴巴）。
哦，小树在高兴的唱歌呢！（贴上从大树嘴里唱出的音符）教师范唱副歌部分。
小树是怎么唱的？（请个别小朋友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。）。
2.讨论：小树为什么这么高兴呢？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态。
平衡，保护环境的重要）。
师：我们来听一听小树究竟为什么这么高兴？（完整地欣赏歌曲。）。
请幼儿说一说，歌词里面是怎么说的，根据幼儿的回答，贴出相应的图片，成为完整的一幅图。
3.学唱歌曲。看着图片听着音乐，跟老师一起尝试唱一遍。
4.老师唱前面部分，幼儿唱副歌部分，促进幼儿对副歌的掌握情况。一遍后交换唱，再次巩固。
三、认识歌名。
1.师：刚才我们唱的这首歌曲好听吗？你们可以帮忙给它取个好听的名字吗？（绿色的家、温暖的家、快的的家、快乐的大树）。
2.再次演唱歌曲。
教师小结：唱的真好，原来绿色的家有这么的美，相信人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。
四、创编歌词。
1.我们刚才唱了绿色的家，还有什么家呢？（大海是鱼儿的家，灰色的土地是种子的家…）。
2.编进歌词，如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。
3.有表情的歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱。
五、结束活动。
到外面看看还有哪些美丽的家，用我们美丽的声音唱出来，让人们也感受到家的美丽，呼吁大家和我们一起保护绿色的家吧！
课后反思：
《绿色的家》是一首优美动听的歌曲，在熟悉教材的基础上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。围绕活动目标，我采用了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。
活动的开始环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如:引导幼儿说说小树怎么了？它为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙……在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿仔细倾听并观察图谱的变化,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同，(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在教师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我根据幼儿的回答逐一出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，效果不错。
整个活动过程中，幼儿配合都很不错，能够迅速的掌握歌曲的内容，在教师的带领下有节奏地唱歌。但在最后的创编环节中，幼儿的思维不够活跃，于是我稍作提示，让幼儿思考“大海和小鱼”的关系，并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗……),幼儿的积极性较高，整体效果较好。
大班语言绿色的书教案篇十三
一、设计意图：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服~~~”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？”“小草，森林~~~”马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
二、活动目标:。
1、帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行艺术想象。
3、学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。
三、活动准备：
1、图片。
2、各色眼镜。
3、配乐。
四、活动过程：
1、导入（小朋友们好！老师好！）。
看看！今天陆老师带来了一副什么呀？（眼镜）我们用好听的话来说你说，陆老师带来了一副眼镜。
哦，你觉得这副眼镜怎么样？练习说（我觉得这副眼镜很漂亮，我觉得这副眼镜很……）。
师：咦，小朋友，这副可爱的眼镜，它的镜片是什么颜色啊？
师：哦，那陆老师带上了这副绿色的眼镜，看到的东西是什么颜色的呢？猜猜看？我用绿色的眼镜看到的东西都会是什么颜色的呀？（哦，对呀，我现在看见的东西都是绿色的。）。
师：想知道陆老师都看到哪些绿色的东西吗？
2、出示卡片。
师：我看见的绿色的东西都放在黑板上了，你们看到了吗？
师：谁来说说，陆老师带着绿色的眼镜看见了什么？我看见了绿色的小猫，你们有没有见过啊？我们一起来看看，这是什么颜色的小猫？教师出示小猫卡片。
3、请幼儿说一说，熟悉内容。
师：那陆老师把绿色的眼镜拿掉，这些东西还会是绿色吗？（哦，当我把绿色发眼镜拿掉，绿色发世界不见了。）。
陆老师，把这些图片，编成了一首好听的诗歌，想听吗？
4、教师朗诵。
小朋友想不想跟老师一起来念念呢？
小朋友，你们会了吗？
我们一起跟着好听的音乐来念念好吗？
师：哇，我们很多小朋友都会了，现在我要看看我们班的小朋友到底有多聪明，我呀，要在这些图片当中拿掉一个，看看小朋友还会不会好吗？（把小眼睛闭起来。看看，哪个不见了？我们一起来念念看。）。
师：哇，我们班的小朋友非常的厉害，这次我要增加难度了，你们会吗？（把眼睛，闭起来。好，我们一起来念念吧）。
师：那我把全部的图片都拿掉，你们会吗？（恩，那我们来试试看啊。）。
5、小朋友，这个儿歌还有个好听的名字，叫《绿色的世界》。
带上绿色的眼镜看见的是绿色的世界，那带上陆老师这副眼镜看见的是什么颜色的世界呢？
6、创编儿歌。
文档为doc格式。
。
大班语言绿色的书教案篇十四
一、出示标志，直接引题。
1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？
2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。
3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。
找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。
4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？
以同样品牌的牛奶作对比。
【小结】同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。
1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？
看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？
为什么？说出你的理由。
（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。
提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？
（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？
2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。
三、创造绿色环境从我做起。
1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）。
2、争做绿色小卫士。
幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。
教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划。
