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教案是教学的依据和指导。教案要与时俱进，不断更新教学内容和方法。通过阅读他人的教案，你可以更好地理解教学设计的重要性和技巧。
小班艺术大熊山教案篇一
1、在感知歌曲《捉迷藏》的基础上改编歌词。
2、能简单说出方位词：上下、前后、里面等。
3、能积极参加活动，感知游戏的快乐。
1、桥、大树、书架、浴盆、桌子、椅子、房子等。
2、红、绿老鼠若干，红绿箩筐各一个。
3、录音机、磁带。
浴盆桥。
桌子大树。
房子书架。
椅子箱子。
一、猫妈妈带小猫玩《捉迷藏》的游戏。
1、带幼儿边唱歌边走入场地。
t：今天，猫妈妈带你们去玩好吗？（边唱边走）。
t：你们看这里有些什么？（桥、房子……）。
2、游戏《捉迷藏》。
a、第一次游戏。
t：这里有这么多的东西，我们一起来玩捉迷藏的游戏吧！当妈妈把眼睛捂起来的时候，你们赶快找一个地方躲起来，妈妈要是找到你了，你要告诉妈妈你躲在什么地方？要是还没有找到你，那你不要出来要躲好。（找到后跟妈妈一起去找下一个小猫咪）。
b、第二次游戏。
t：宝宝们真棒，都能告诉我自己躲在什么地方。（有的说……；有的说……；）你们还想玩吗？接下来玩的时候，妈妈请你们能够唱给我听，你们躲在什么地方，要是有一只小猫咪躲在书架后面，那妈妈唱“有一只猫咪躲在什么地方？”那你们该怎么回答我呢？游戏继续进行。
二、捉老鼠。
1、锻炼身体。
t：宝宝好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，现在我们一起来锻炼身体吧！（听音乐做动作，请配班老师把小老鼠放在各个地方）大家累了吧，那我们休息一下。
2、捉老鼠。
t：呀！好象有老鼠的声音，你们仔细听听看是不是老鼠的声音（老鼠的声音由轻到响）。那我们一起去捉老鼠吧，呆会儿我们轻轻的走过去捉老鼠，每个宝宝抓一只老鼠（老师和幼儿一起去抓，例：我在小桥上捉的一只老鼠，我在箱子里捉的一只老鼠等等）。
t：老鼠都捉到了吗？那我们找个地方坐下来讲讲你在什么地方捉到了老鼠。（最好能引导幼儿用歌曲唱出来）。
3、分老鼠。
a、放老鼠。
t：这里有两个老鼠笼，你觉得应该把你的老鼠放在哪个笼子里？
b、检查分类结果。
t：宝宝们好聪明呀，一下子就把老鼠都放对了，都把红颜色的老鼠放在红颜色的老鼠笼里，那绿颜色的老鼠放在绿颜色的老鼠笼里。
4、再次捉老鼠。
t：哇！又有好多老鼠，我们快点去抓呀。
t：我捉了3只老鼠，你们捉了几只老鼠呀（幼儿自由交谈）。
三、胜利回家。
t：今天，我们抓了这么多的老鼠，现在我们可以回家饱餐一顿了。（边唱〈捉迷藏〉的歌曲，边离开活动室）。
小班艺术大熊山教案篇二
生活中有各种各样的声音，忽高忽低、忽大忽小、长长的.、断断续续的等等。利用小班幼儿喜欢模仿的特点，让幼儿通过倾听不同的风声，观看刮风时的情景，激发幼儿用肢体动作和各种各样的线条、色彩来大胆表现。设计此活动旨在将幼儿的生活经验迁移到艺术活动中。
1、学画曲线、折线、旋转的线条。
2、大胆用肢体动作来表现各种风。
一、组织幼儿谈话。
引用已有生活经验，激发幼儿对风的兴趣。
二、播放课件，引导幼儿观看画面，感受并倾听各种各样的风声。
1、通过观看画面，引导幼儿用语言分别描述长长的、忽高忽低的风、断断续续的风、龙卷风的样子，及模仿刮风时的声音。
2、能用简单的肢体动作来表现、模仿各种风声。
（为下一步幼儿用线条绘画作铺垫）。
三、结合自己对风的感受，鼓励幼儿用彩笔画出自己看到的、听到的各种各样的风。
1、引导幼儿用线条来表现各种各样的风。
（1）、长长的、忽大忽小的、忽高忽低的风。
（2）、风吹树叶，断断续续、互相拍打、上下跳动。
（3）、龙卷风，一圈一圈往上卷、旋转的风。
2、引导幼儿大胆使用各种颜色来表现在观察时，感受不同的风用不同的颜色来表现。例如：轻轻的、柔和的风用明亮的颜色，狂风、龙卷风用重色表现等。
3、作品评价：展示作品，激发幼儿讲述，体验成就感。
四、活动延伸：
带幼儿到户外听一听，把听到的声音画一画。
1、此活动来自于生活，幼儿对风并不陌生，在已有经验上再次播放直观的课件幼儿感兴趣。
2、有了兴趣，幼儿能大胆讲述、并用肢体动作表现风，因此，画起来就容易了。
3、教师给孩子提供了大胆表现空间和想象的空间，重视了幼儿为学习的主体。
小班艺术大熊山教案篇三
1.感受摇篮柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对乐曲的理解。
2.体验爸爸妈妈给予的浓浓爱意。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1.布娃娃玩具若干。
2.《睡吧，布娃娃》音乐cd。
1.由哄布娃娃睡觉引出活动。
教师手抱布娃娃，轻轻抚拍。
“娃娃想睡觉了，怎样才能让娃娃安安静静很快的睡着呢?”
教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
“娃娃睡着了吗?”
“你们听过这首歌吗?是谁唱的`?”
教师小结：你们很小的时候爸爸妈妈就是这样唱着歌、哄你们睡觉的。
2.欣赏《睡吧，布娃娃》。
教师播放乐曲，请幼儿闭上眼睛静静地欣赏。
“听到这首歌你有什么感觉?”
3.我来哄娃娃睡觉。
每个幼儿抱一个布娃娃，教师请幼儿慢慢跟唱。
“不娃娃想睡觉了，我们一起来学学这首歌哄宝宝入睡吧!”
播放录音，先请女孩子便随意跟唱，边哄宝宝入睡;再请男孩子边随意跟唱，边哄宝宝入睡。
“娃娃睡着了吗?嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻的把娃娃放到床上去。”
4.教师引导幼儿再次聆听歌曲，自己便用身体摇晃便细细感受、品位爸爸妈妈对自己浓浓的爱意。
“让我们一起闭上眼睛再听一遍，就想躺在妈妈的身边一样。”
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班艺术大熊山教案篇四
1、能比较物品的大和小。
2、初步体验一一对应的关系。
3、感受游戏的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
重点：比较物品的大和小。
难点：一一对应。
1、课件。
2、大熊和小熊图片、大和小的苹果图片每位幼儿一份。
一、比较物品，说出大和小。
1、教师出示课件“熊、蛋糕、西瓜、菠萝、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相应的熊进行一一对应。
二、游戏：听口令，做动作。
1、用身体动作来表示大和小。
教师说：“大”。小朋友做表示“大”的动作。教师说“小”。小朋友做表示“小”的动作。
2、听口令，举苹果。
每位宝宝手上有几个苹果?是什么样的苹果呢?教师说：“大苹果”。小朋友就把大苹果举起来。教师说：“小苹果”。小朋友就把小苹果举起来。
三、游戏：送苹果。
每位宝宝把大苹果送给大熊，小苹果送给小熊，并能边送边说：“大熊：我请你吃大苹果。”“小熊：我请你吃小苹果。”并和大熊和小熊拥抱、唱生日歌。
四、延伸部分
请孩子们分辨大、中、小熊和物品。
通过本次活动，孩子们理解了大和小，并能积极举手发言，课堂气氛很活跃，对本节课所选的课件也很感兴趣，因为我选择了漂亮、鲜艳的西瓜、菠萝等物品让孩子们分辨大和小，这些都是孩子们日常生活中经常接触到的东西。所以兴趣很高。如果让我以后再从新上这节课，我会利用实物让孩子区分大和小，这样会更形象、具体。课后，我园进行了评课，大部分老师都说这节课上的很成功，课件精致，课堂气氛融洽，很适合小班孩子的年龄特点等等。使我更感到我所有的付出没有白费，以后要更加努力才好。
小班艺术大熊山教案篇五
1、多媒体。
2、头饰。
一、看画面，猜猜、讲讲。
1、出示画面第1页，问：“画面上有谁”、“它看见远处有什么东西呀！”
2、出示画面第2页，问：“现在小老鼠走近一点，现在它觉得这是什么？”
3、出示画面第3页，问：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示画面第4页，问“小老鼠看到的.到底是谁？”
5、提问：“小老鼠看到大熊在睡觉,猜猜它会怎么做？”
二、讨论。
1、为什么小老鼠会把大熊当山坡？
2、一只大熊像座山，许多大熊像什么？
三、师幼共同阅读。
四、表演故事。
1、提问：“小老鼠这么小大熊这么大他们的动作一样吗，是怎么样的？
小班艺术大熊山教案篇六
1、认识火灾危险警告讯号。
2、认识在旅游时烧烤地点标志。
3、知道山火对大自然造成的危害。
4、享受听故事的乐趣。
5、享受集体游戏的乐趣。
故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志
2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响？老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。
《发生山火了》
小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。
终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的`幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。
3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：
（1）小动物是怎样发生有山火的？
（2）山火是怎样被扑灭的？
（3）如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生？
4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面？
5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。
小班艺术大熊山教案篇七
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。
2.安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。
可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小的剪影。(见附图)
(一)幼儿经验与故事情节互动
关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的?
幼：这是一只很开心的。/这是一只正在跑的。/这是一只只有一只眼晴的。/这只的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)/这只是黑色的。
分析：从幼儿的'回答中可以发现，他们对这只特别改进过的观察得非常仔细，分别就的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小在草地上看到了什么?
幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
幼：过去看看。
师：你们喜欢探险，真勇敢。小和你们一样，也想过去看看。走着走着，小发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了――(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)
幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。
分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小会怎么想呢?它会说些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)
师：小又走近些，结果发现它看见的是――(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)
幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)
幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
幼：正在睡觉。
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)
关键问题三：小发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
幼：逃走。(为什么?)因为它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去，从熊身边走开。
师：到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)
分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
(二)完整欣赏故事《大熊山》
幼：因为它越走越近，所以看到是熊。
幼：你的头。/我看见你的脚了。
师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?
幼：看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。
师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?
幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。
分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。
4.不足与调整。
(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。
(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
小班艺术大熊山教案篇八
1、先做一个造型夸张、色彩鲜艳的超级大糖果，激发幼儿的活动兴趣和制作欲x，活动中注意鼓励大胆作业。
2、包裹糖果的过程，可能对小班幼儿来说会有些难度，教师要给孩子自主探索的机会和时间，具体地引导幼儿克服困难，提升能力。如果有幼儿不怎么会，我们也要注意不包办代替，要鼓励幼儿与同伴交流并学习同伴的经验。
3、活动的过程中要注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。
4、考虑到活动时间较长，所以把给糖果爸爸涂颜色放到了区域活动中。区域活动中幼儿的人数相对分散，有利于教师对孩子的集中指导。
糖果爸爸
1、学习包糖（用报纸包物品）的方法。
2、能用颜料涂抹，装饰糖果。
1、引导幼儿学习包糖果（用报纸包物品）的方法。
2、鼓励幼儿创造性地添画五官。
3、激发幼儿对手工活动感兴趣。
做糖果用的可乐罐，足够的废报纸、画笔、桌布。
小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都有精神，我们一起来做超级的糖果爸爸！
你们想想，这个爸爸会怎么样的？（鼓励幼儿自由想象，超级糖果爸爸的超级形象）
教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”（罐子）包入糖纸（报纸）然后握紧中间，将两头拧紧。幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。
幼儿操作，教师指导要点：
1、糖果爸爸穿上衣服，请你们帮他扣上扣子，要扣x紧哦。
2、在扣x子时，一只手抓紧糖果爸爸的衣服，不要让衣服掉下来，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的两头使劲转，转得越多，扣子就扣的越紧。（教师边讲解，边演示）
3、今天是糖果爸爸的聚会，会有很多糖果爸爸来到我们教室。鼓励幼儿制作2――3个糖果爸爸。
4、提醒幼儿及时把废旧物品放入篓子，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁
让孩子通过照镜子看五官，感受自己的五官、表情与糖果爸爸的五官相似之处，鼓励幼儿添画不同的五官。
延伸活动：幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料（添画五官）
要注意培养幼儿的良好习惯，要求幼儿不混用颜料、保持地面洁净等。
区域活动后，把孩子做的糖果爸爸布置在墙上，并用扭扭棒插上不同动作的小手，进行了展览，活动效果和作品的艺术效果都非常好。
孩子们不但从制作糖果爸爸的过程中锻炼了动手能力，激发了幼儿参与活动的兴趣，而且从“变废为宝”的过程，感受到创造的乐趣。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地进行给糖果爸爸涂色的环节。这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《糖果爸爸》这个教学活动完成了，在区域活动中我们开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
在小班阶段，影响教学活动开展的因素很多。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。
小班艺术大熊山教案篇九
1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙； 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
一、 开始部分：
1、观察引导，激发兴趣。
（ 1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
二、基础部分：
1、组织幼儿观察了解实验用品。
（1） 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？
（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢？那一种糖会先溶化？
实验一：
（1） 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。
（2）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。
（3）指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。
教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。
实验二：
（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。
（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的'试验结果。
教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。
3、引导幼儿举一反三。
（1）教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？
（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(盐、味精、调味品)
（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
活动延伸
生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。
小班艺术大熊山教案篇十
1、练习控制力度进行撕纸。
2、能有规律的进行粘贴。
3、了解家乡房子的特点，喜欢自己的家乡。
1、红黄绿蜡光纸每人三小张，固体胶人手一个。
2、药盒房子人手一个。
3、幼儿家房子照片。
房子图片引入。
小朋友们看一看，这是谁家的房子啊？
屋顶是什么样子的？
瓦片有什么作用谁知道？
你们觉得这种屋顶有瓦的房子漂亮吗？
教师小结：
在我们杜曲，大家在盖房子的时候很多人会盖成这样的屋顶有瓦的瓦房顶，瓦片一片一片排列在一起很漂亮，而且起到保温的作用，冬暖夏凉，还防雨水，这是我们当地房子的`一个特色。
1、想一想。
天要下雨了，我们的小房子上怎么没有瓦片呀？怎么办呢？
2、学一学。
我们一起来当小工人，做许多瓦片好吗？学习撕纸的方法。
瓦片是一片一片的，这是一张大纸片，怎样才能变成一片一片的小纸片呢？
3、试一试。
请幼儿和教师试一试撕纸粘贴小瓦片，寻求最佳的撕纸方法。
教师小结：撕瓦片时不要撕的太大，也不要撕的太小，撕的太大或者太小了都不好看。
4、粘一粘。
教师示范，幼儿创作。
在小纸片反面涂抹胶水，然后从下往上一层一层的粘在屋顶上。幼儿粘贴瓦片，教师观察指导。
展示幼儿漂亮的房子，给每个小朋友的小房子上贴上一颗五角星。
绘画活动“我的家”
小班艺术大熊山教案篇十一
1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。
2．能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。
多媒体课件。
一、幼儿经验与故事情节互动。
边演示幻灯片边提问：
关键问题一：
这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么?
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——大熊。
师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身。
体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
关键问题三：
小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？
师：老鼠到底会怎么做呢?
将剩下的`故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
二、欣赏故事《大熊山》。
1．欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
2．关键问题四：
故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。
3．关键问题五：
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼儿尝试看图讲故事。
师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿讲述时教师适时适当提醒。
小班艺术大熊山教案篇十二
1、多媒体。
2、头饰。
一、看画面，猜猜、讲讲。
1、出示画面第1页，问：“画面上有谁”、“它看见远处有什么东西呀！”
2、出示画面第2页，问：“现在小老鼠走近一点，现在它觉得这是什么？”
3、出示画面第3页，问：“小老鼠越走越近，它看到了什么”。
4、出示画面第4页，问“小老鼠看到的到底是谁？”
5、提问：“小老鼠看到大熊在睡觉,猜猜它会怎么做？”
二、讨论。
2、一只大熊像座山，许多大熊像什么？
三、师幼共同阅读。
四、表演故事。
1、提问：“小老鼠这么小大熊这么大他们的动作一样吗，是怎么样的？
2、师幼共同表演《大熊山的故事》。
小班艺术大熊山教案篇十三
1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面，并且大胆地进行想象。
课件。
一、导入情境——小蚂蚁来了
1、演示课件（出示小蚂蚁）：今天老师请来了一位朋友，是谁呀？
2、原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现
2、小蚂蚁也非常想知道这是什么东西，于是它决定走过去看看，它是怎么走的呢？
3、播放课件，欣赏音乐：我这只小蚂蚁是怎么走路的？我们也来学学小蚂蚁走路吧。
3、演示课件：我们离那个东西越来越近，那个东西发生了什么变化？它是怎么变大的？
4、欣赏音乐：一起听着音乐做慢慢变大的动作。我们也来学一学吧。
5、这个越变越大的东西到底是什么呢？
6、演示课件：那个东西是什么？它在干什么？你怎么会知道它在睡觉呢？
7、欣赏音乐：它是怎么睡觉的呢？我们一起来学一学吧。
8、幼儿和老师一起听着音乐，玩游戏2遍。
三、律动——和小熊跳舞
1、演示课件：它到底是谁呀？我们一起叫醒他它，和我们一起跳舞吧！
2、复习律动：洋娃娃和小熊跳舞。
小班艺术大熊山教案篇十四
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。
2.安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并乐意和同伴一起学编。
可以操作、变化的背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)。
(一)幼儿经验与故事情节互动。
幼：这是一只很开心的老鼠/这是一只正在跑的老鼠/这是一只只有一只眼晴的老鼠/这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。
分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?
幼：月亮。/太阳/恐龙蛋/山坡/小球/乌龟壳。
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
幼：过去看看。
师：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的.东西变了，变得大一点了，变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)。
幼：大山/大的恐龙蛋/大太阳/大皮球。/大概是锅盖吧/很大的圆顶房子/是大月亮又爬上来了。
分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
幼：……(基本和前面的回答雷同，略)。
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)。
幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)。
幼：它在睡觉，眼睛闭着呢/它不动的/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)。
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
幼：正在睡觉。
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)。
关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
幼：逃走。(为什么?)因为它很害怕/它爬上去睡在熊身上/它会绕过去，从熊身边走开。
师：老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)。
分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
幼：因为它越走越近，所以看到是熊。
幼：你的头。/我看见你的脚了。
师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?
幼：看见你了/看见你的手了/我看到你的衣服了/你还背着包/我全看见了。
师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?
幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。
分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
1.幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。
4.不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。
(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
小班艺术大熊山教案篇十五
1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面，并且大胆地进行想象。
课件、三段音乐的录音、音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
小熊挂饰、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
一、导入情境——小蚂蚁来了
师：今天老师请来了一位朋友，是谁呀？（小蚂蚁）原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现
1、师：今天小蚂蚁要带我们去森林里面散步了，它走呀走，看到很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得这会是什么呢？（大鸡蛋、大石头、大面包）
师：有的小朋友说它是大鸡蛋，有的说是大石头，有的说是大面包。你们想不想走过去看一看？（想）小蚂蚁也决定走过去看看，看看它是怎么走的呢？（听音乐1）
2、欣赏音乐
师：你觉得小蚂蚁是怎么走路呢？（请个别孩子模仿，老师及时的肯定和引导）
师：哦，看看老师是怎么走的？老师一边做动作一边说：听着音乐一步一步慢慢走。原来啊，小蚂蚁是听着音乐，有节奏地向前走。
3、师：你们想不想也来试一试？那小蚂蚁们快和蚂蚁妈妈一起出发吧。（老师和孩子一起走，一边说：听着音乐一步一步慢慢走。教师在孩子中间，关注孩子是否有节奏地学小蚂蚁走路。）
4、师：还没到，小蚂蚁们，接着走吧（一遍放音乐一边说：听着音乐一步一步慢慢走）
5、演示课件
师：我们离那个东西越来越近，那个东西发生了什么变化？（变大了）
6、欣赏音乐2：师：它是怎么变大的？听一听（老师做动作引导）
7、老师挥手示意小朋友们坐回座位。
8、师：这个越变越大的东西到底是什么呢？（请幼儿大胆的猜想）
9、演示课件：那个东西是什么？（熊）
10、播放打呼噜的声音：熊在干什么？你怎么会知道它在睡觉呢？（在打呼噜）
11、欣赏音乐3：它是怎么睡觉的呢？
情况1：幼儿学学睡觉的样子。师：哦，原来熊是这么睡觉的，我们一起来做一做吧
情况2：看看徐老师是怎么做的？老师随音乐做动作。你们也来做一做吧。老师和孩子们一起听音乐做动作。
三、完整的音乐游戏：
1、师：小朋友们你们会玩这个游戏了吗？（会）
你们想玩这个游戏吗？（想）
2、师：那小蚂蚁挺好音乐，我们要出发喽：（老师孩子听着音乐随意的走）
音乐1：听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
音乐2：哇……变大了。小朋友们快蹲下来……
音乐3：熊睡觉喽……
3、师：小朋友刚刚变现的真不错，我们和客人老师一起玩这个游戏好不好？（好）
师：那小蚂蚁挺好音乐，我们要出发喽：（老师孩子听着音乐随意的走）
音乐1：听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
音乐2：哇……变大了。小朋友们快蹲下来……
音乐3：熊睡觉喽……
四、律动
1、师：小朋友们，你们想和熊跳舞吗？那他还在睡觉啊，怎么办？（把他叫起来）我们该怎么叫他？（引导幼儿用礼貌用语）
2、师：那我们一起用好听的话来喊一喊他吧。大熊，大熊，起床和我们一起跳舞了……
3、播放课件，师：熊起来了吗？（起来了）
师：那我们一起跳舞吧。（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
小班艺术大熊山教案篇十六
1.尝试将粘土揉团成圆，按一个紧接着一个连成蚕宝宝，表现出蚕宝宝在桑叶上的不同形态。
2.发展手指的小肌肉群动作，提高对泥工活动的兴趣。
3.利用油性勾线笔添画出蚕宝宝的眼睛和脚。
1.经验准备：幼儿了解蚕宝宝的生长过程。
2.材料准备：白色超轻粘土、已完成的印有叶子的`黑色卡纸、油性勾线笔、ppt。
重点：揉搓粘土，按一个接着一个轻轻按压连成蚕宝宝。
难点：利用材料表现蚕宝宝吃桑叶的不同造型，感受艺术创作的乐趣。
1.调动对蚕宝宝已有的生活经验。
小结：蚕宝宝白白的、长长的、身体有环节像小火车，有许多小脚。
(2)通过图片重点观察蚕宝宝。
小结：有的蚕宝宝抬起头来寻找哪里的桑叶更好吃，有的在睡觉，有的埋着头吃桑叶，还有的和好朋友在玩耍……。
2.学习揉搓的技能，表现蚕宝宝的不同造型。
(2)出示作画材料：白色超轻粘土、油性黑色勾线笔。
(3)利用轻泥学习揉团成圆。教师以儿歌(轻粘土，揉一揉，揉成圆，一个接着一个，像开小火车)的形式，让幼儿在轻松愉快的环境下进行创作。(注意：提醒幼儿将揉成圆的轻粘土一个挨着一个连成蚕宝宝。)。
(4)用勾线笔装饰蚕宝宝的眼睛和腿。(注意：每个圆上点两个黑点)。
小结：蚕宝宝们在桑叶上发生好多有趣的事!有的和好朋友在一起玩耍，有的把头埋在桑叶底下，有的躺着休息……)。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导。
4.作品欣赏。
(1)谁来分享一下，你的蚕宝宝们在桑叶上发生什么有趣的事情?
(2)今天每位小朋友表现都很棒，蚕宝宝们玩得非常开心!让我们也来学学蚕宝宝的爬行动作，一起到外面吃树叶吧!
小班艺术大熊山教案篇十七
1.感知、了解圆形，引导幼儿学习画圆的技能。
2.培养幼儿对绘画的兴趣。
每位幼儿1盒油画棒，1张画有1只口袋的图画纸。
一、出示糖果，初步感知圆形。
提问：请小朋友说说看，你吃多什么圆糖果，它们是什么颜色的?
小结：有红色、黄色和蓝色的糖，我们叫它小圆糖。它们都是圆形的。
二、幼儿学习画圆的技能。
1.教师示范画圆的方法。
空手练习：伸出右手食指，跟老师一起练习从左到右画小圆圈。
儿歌：小圆糖，圆又圆，红黄蓝，真漂亮，画袋圆糖尝一尝，放进嘴里甜又香。
2.交代要求，幼儿作画，教师指导。
每个小朋友面前的纸上都画有一只口袋，但里面没有糖，要请大家添画上各种颜色的小圆糖。画的时候要注意，糖不能画得太大，不然口袋就装不下了。画完一粒，再换种颜色画一粒，要把口袋填满。
幼儿作画，教师巡回指导，注意提醒幼儿：
(1)糖要画在口袋里并要画满;。
(2)糖要画圆;。
(3)画好一种颜色的'糖，再画另一种颜色的糖，要多画几种颜色的糖。
三、教师总结评价，结束活动。
展示幼儿作品，并请幼儿挑选“我最喜欢的一袋小圆糖”。表扬将糖画在口袋中、画得圆、颜色种类多或画得满的幼儿。
小班艺术大熊山教案篇十八
1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2、感受与熊一同游戏的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、经验准备：
主题背景："熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2、材料准备和环境创设：
音乐三段：音乐1——力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
音乐2——低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。
音乐3——熊的游戏（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
一、故事引入——看见什么
u出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"（引发幼儿大胆想象。）
二、情景想象——它变大了
u幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。
u倾听想象："它变得怎样了？"（鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程）
三、感受表现——它是谁
u引导观察媒体画面，想象讨论："它是谁？"
u感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论："谁在睡觉？"（幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。）
四、情感交流——大熊醒来吧
u出现"熊"，鼓励幼儿用语言唤醒熊。
u熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。
音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。
小班艺术大熊山教案篇十九
活动目标：
1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。
2．能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、幼儿经验与故事情节互动。
*边演示幻灯片边提问：
关键问题一：
这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么?
师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?
师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——大熊。
师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身。
体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。
关键问题三：
小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？
师：老鼠到底会怎么做呢?
将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
二、欣赏故事《大熊山》。
1．欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
2．关键问题四：
故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。
3．关键问题五：
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼儿尝试看图讲故事。
师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿讲述时教师适时适当提醒。
小班艺术大熊山教案篇二十
音乐活动《大熊山》主要是让幼儿学习倾听节奏，然后随乐进行律动游戏。活动主要是以蚂蚁妈妈带着蚂蚁宝宝去树林散步展开的。活动开始，教师以蚂蚁妈妈的身份带着幼儿(即蚂蚁宝宝)到森林里去散步，散步的过程中看到了一个咖啡色的东西，请小朋友猜一猜是什么?然后教师带着小朋友仔细观察，并且让孩子们了解这个东西随着蚂蚁宝宝们的走近，它变大了。然后，教师引导幼儿用动作表示越来越大，在引导幼儿做动作这个环节，教师主要是让幼儿模仿，没有自主创编。从而也导致在最后的表演游戏过程中，孩子们变大的动作很单一，甚至于有的.小孩完全不知道该干什么。
音乐活动特别是音乐游戏活动，对于孩子们来说是十分有趣好玩的。《大熊山》是一个很有趣的小游戏，教师的选材十分成功，在活动过程中的要求也很明确，调理十分清晰。但是，教师在教学过程中还是有点拘谨的，导致没有很好的进入到蚂蚁妈妈这个角色中去，使得此次活动角色定位不明确。另外，小班幼儿节奏把握差异较大，教师在教学过程中忽略了个别指导，导致有些孩子从头到尾没有真正的踩准节奏。
通过此次听课活动，也让我对于上音乐韵律游戏活动有了新的思考。例如，上音乐活动，一定要让幼儿先认真的倾听，只有学会了倾听节奏，才能更好的把握节奏;另外，在音乐活动中，图谱可以为孩子们找准节奏，起到至关重要的作用。因此，教师可以利用音乐与图谱相结合的形式进行音乐活动。
