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教案的编写需要考虑学生的实际情况和学习需求，以及教学环境和资源的条件。教案的优化和改进应该结合学生的评价和教学反馈来进行，以提高教学的针对性和实效性。希望这些范文能够为大家提供一些建议和借鉴，促进教学改革。
虎大王开会教案篇一
1、借助图片，感知人物表情、动作。
2、运用缺省留白，鼓励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲述内容。
3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的`品质。
故事相关图片。
一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么?
二、讲述故事森林医院里，有许多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，看见狮子大王会有什么反应?(猫医生，吓得连忙关上了门。)再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢?(狗，慌得逃回家。)狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，赶忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反应?(刺猬，胆子大，准备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶猛，但很怕打针，他看见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。
三、拓展延伸老师也有拔牙的经历，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙非常恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢!真痛苦!
我相信，小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢?
狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么保护牙齿吧!
一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延伸至日常生活中的问题，知道要如何保护我们的牙齿。四个环节层次清晰，层层递进，整节课的气氛很融洽，幼儿的参与性高，在回答问题的时候，也回答到了点上。
虎大王开会教案篇二
猫和老鼠是天生的死对头，一天老鼠又碰上猫大王，小老鼠吓得撒腿就跑，猫大王紧追不放，它说：“选十二生肖的时候，你不叫我，自己先去了，我今天一定要报仇”。小老鼠说“谁叫你睡懒觉，还说我呢！”这是，老鼠哧溜一声钻进洞里了，猫大王说：“看我下次怎么收拾你”。
又过了一些天，小老鼠跑到粮仓，偷吃粮食，吃饱了正高兴的时候，它看到猫大王用狼一般凶恶的眼神看着它呢！小老鼠像离弦的箭一样飞奔，猫大王身上像安了马达一样，一下子就追上了小老鼠，小老鼠来不及跑，看到身旁有一个空瓶子，它一下子钻进去，可是瓶口小，猫大王的头大，伸不进去，这是猫大王灵机一动，计上心来，用尾巴堵住瓶口，瓶里的氧气越来越少，小老鼠被活活的闷死了。
虎大王开会教案篇三
在一片充满生机的森林里，住着一群快乐的小伙伴，每天都过着无比安逸的日子。这一天，号称“森林大王”的老虎突然突发奇想：开一个森林大会。
于是，它就在森林的一片稀疏的草地上张贴了一张告示：请来开会。搬来一张大椅子，悠哉悠哉地躺着，等待着小伙伴们的到来。可是它等啊等啊，连个影子都没发现，气的'它开始张牙舞爪、大发雷霆。道：“这帮小兔崽子竟然不把本大王的话放在心上，看来我不拿一个开开胃、它们就把我当“病猫”了。
它猛地一窜、气势汹汹地向它们的住处走去，前面迎来了小马德德，于是，大声喝住：站住！德德一愣，心想：大王，今天是怎么了，怎么像吃了枪药似的。说到：“大王，您这是怎么了？”老虎说：“我昨天张贴了告示，让你们来开会，怎么都没来？”小马德德一脸的委屈，哭诉道：“大王，你听我解释，我这一天天的忙碌于森林内外，是累得焦头烂额的，您这告示连个时间都没有，我只能忙我的事情了，希望您能理解。”老虎听了这番话，顿时一激灵、没写时间啊，怪不得人家德德啊、说：德德、你看，真不好意思，我没有说明清楚时间。”
这时，小猴皮皮、小猪呆呆、小兔小小也闻讯赶来，才知道什么情况，一个个开始向大王说明了没去开会的原因。
皮皮：“大王，我每天向来是东窜西窜地，真不好意思，再说，您这告示也没说明在哪开会啊？对吧”
呆呆：“大王，我这每天有时自己稀里糊涂的，干活有时候还忘记了，嘿嘿，不好意思哦，可是，您这告示也没说明具体哪些伙伴来开会啊。”
小小：“大、大、大王，我错了，我这一天天胆小怕事的，您这告示也没说明里面的具体内容啊，我害怕呀”
老虎听了它们的话，终于明白了，都是自己没有写清告示，有些歉意的说道：“不好意思哦，小伙伴们，本王没有写清楚告示，是本王的不对，等会我会重新写一份，希望大家及时赶到。
第二天、小伙伴一个个高高兴兴地向森林村委会奔去。
虎大王开会教案篇四
在动物学校里，我是一个大王!
我是一只非常凶猛的狮子。我很喜欢吃肉，我看到猎物就会飞快地跑过去一口把它吃掉，我饿的时候能吃下很多小动物。我在森林里不停的抓猎物，抓到了很多猎物，我是一只幸运的狮子，每天都可以吃吃喝喝，无忧无虑。我觉得生活好享受。
有一天，动物王国要选一个新的大王，我伤心极了，这样小动物们就再也不会听我指挥了。大象来敲我的门，它告诉我森林里因为有我，少了很多小动物。袋鼠过来找我，它告诉我，因为我，它失去了它的小伙伴。
从此，我不再出去抓小动物了，我每天爬到高高的山顶上晒太阳，感觉像在度假一样。有很多小动物也来这里晒太阳，我实在是太喜欢这样的生活了!
公众号：观察文学圈。
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虎大王开会教案篇五
活动对象：
小学一年级学生。
初步感受，理解音乐形象。
活动难点：
怎样引导学生进行充满想象的创作。
1、录音机、磁带。
2、创作工具，如：剪刀、彩笔、纸等。
1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中，将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程，让学生主动探索，通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自主探索、自主学习、合作交流中，变学生被动的学习为主动学习。
2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如：在导入时，运用猜谜语的方式，增强了趣味性，引发学生思考，在讲一讲《狮子大王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演当中的故事情节，在动手方面，为学生提供“做”的机会，通过自己动手，进一步体会狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
另外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课方式，撤掉了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更大的活动空间留给了学生，同时，也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。
一、组织教学，创设情境。
1、听音乐进教室，激发情趣。
2、导入。
师：小朋友们，表现得真好，所以，老师带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？老师出一个谜语让大空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力大气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）。
生：略。
师：对了，小朋友真聪明！我们和狮子朋友一起玩吧（老师带上狮子的头饰）。
二、唱一唱。
师：听，咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自主的围去老师周围拍手，跟着边唱边跳起来）。
三、讲一讲、演一演。
师：小朋友们，刚才我们唱了狮子大王神气的'歌，你们听过狮子王的故事吗？
生：略。
师：你能讲一讲它的故事吗？
生：略。
师：讲得真好，这个故事告诉我们什么道理呢？
生：略。
师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小朋友们扮演自己喜欢的动物）。
师：我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢？
生：略。
四、听一听。
师：小朋友，你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢？
生：略。
师：好！让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。
（请小朋友随着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》。
师：小朋友都表演得不错，下面我们比一比谁更了解狮子朋友，好不好？
生：略。
五、动动手。
师：你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，比赛现在开始！（老师从中适时指导）。
生：略。
师：刚才我们的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你们都是好样的，用掌声鼓励自己，（拍手）。
师：哎！可是老师有点担心你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样骄傲。
生：放心吧！老师，我们不会！
师：我就等着看你们的行动哦！
生：略。
师：好吧！就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧！
虎大王开会教案篇六
孩子爱幻想,儿童故事中的幻想成分不但满足他们的喜爱,更刺激他们产生更丰富的想象力,下面这些是小编为大家推荐的几篇大班故事大王。
教案。
素材。
有一匹小马，胆小怕事，在动物世界中没有它不害怕的，从狮子老虎到小狗小猫。于是，他成了受气包，谁都敢欺负它。
一天，小马独自在野外啃着青草，突然间，一只老虎向它扑过来。小马虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是用蹄子踢了这个庞然大物。也许老虎太饿了，它在不小心的情况下被踢倒后，竟然倒地不起。小马惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局。
消息一下子在动物世界传开了。大家都来到小马身边，用敬佩的眼神看着它：“能打败大老虎，真是个英雄。”小马环顾周围的动物们，又壮起胆子看着躺倒在地上的老虎，这才相信自己真的不简单。
从那以后，小马对自己有了自信。
小马由于缺乏自信，所以常掉入自卑的深渊中。因此，自卑的人有必要变换一下对自信理解的角度。
一个人具有强烈的自信，可使自己受到激励而想出种种可行的方法以及技巧。同时，“相信自己会。
成功。
”也会使别人对你产生。
信任。
和好感。
对自己没有正确的认识，不相信自己有力量，就更不可能赢得别人的信任与尊重。在自鞭自抑之中，自我完完全全地迷失，这几乎成了必然的结局。唯有。
学习。
正确地认识自己，提升自我形象，才有可能让沉睡的能量醒来，才有可能创造一份完全不同的美好的生活。
自信，使不可能成为可能，使可能成为现实。不自信却使本来可能的事变为不可能。
很久很久以前，在英国乡下一个名叫“沼泽村”的小镇上，住着一位医生，他名叫多立德，要正式称呼他，那就应是约翰·多立德医学博士，也就是说，这是一位真正的医生，而且是一位懂得很多，甚至可以说是什么都知道的医生。
在“沼泽村”镇上，几乎所有的人，无论是年轻的还是年老的，都认识多立德医生。只要他戴着他习惯戴的高帽子，从街上走过时，谁都会这么说：“医生来了!——这可是一个顶聪明的人!”孩子们跟着他，狗也跟着他后面跑，就连那些住在教堂钟楼上的乌鸦，也都呱呱叫起来，连连点着头。
多立德的房子在小镇子的边上，这是一座十分狭小的房子，可是花园却很大，有一块宽阔的旱地，还有许多石凳子和倒挂下来的垂杨柳。医生的妹妹名叫莎拉·乌立德，是他的管家;不过，那个花园是医生自己照管的。
多立德医生喜欢动物，他养着许许多多的禽畜。花园尽头的池子里养着金鱼，厨房里养着兔子，钢琴里有小白鼠，壁橱里有小松鼠，地窖里则有刺猬。此外，他还养了一头母牛和一头小牛，一匹跛脚的老马——已经有二十四岁了，还有许多小鸡，许多鸽子，两只小羊羔以及许多其他的动物。但是，他最宠爱的动物，是鸭子呷呷、狗儿杰渤、小猪咕咕、鹦鹉波丽纳爱和猫头鹰吐吐。
可是，多立德医生的妹妹莎拉却常常抱怨这些动物，总是说，它们把屋子弄脏了。有一天有个患风湿病的老太太来找医生看病，她不小心，一屁股坐在了一只刺猬的身上，因为那只刺猬当时还在长沙发上睡觉。这样，老太太就再也不到这里来了，她宁可在每个星期六赶着车子到十里外的牡牛村去请别的医生看病。这样，莎拉就跑过来对医生说：“约翰，你把那么多动物养在家里，还怎么能指望病人到这里来看病呢?你看看，有哪一个好医生的客厅里会挤满了刺猬和小白鼠，今天是第四个病人叫这些动物给赶走啦!不是吗?詹莫斯先生和牧师都这么说，他们无论病得多么厉害，也不会走进你的屋子的。你看看，我们已经一天比一天穷了，你如果再这样下去，真的没有一个有钱人来找你看病，我们的日子怎么过呢?”
“可是，我对动物比对那些‘有钱的人’更加喜欢呢!”医生说。
“你这个人真可笑!”莎拉说着，生气地走出房间去了。
的确，往后来看病的人越来越少了，可医生养的动物却越来越多。到最后，除了一个送猫食的人，再没有谁到医生这来了。可是这个送猫食的人却没有钱，他每年只害一次病，那往往是在圣诞节的时候。他每次也只能给医生六个便士，给自己买一瓶药吃。
靠六个便士过一年，这当然不可能维持生活，虽然在这以前，医生在自己的钱箱里也储蓄了一些钱，但如果再没有经济来源，靠过去的那些积蓄，是维持不了多久的。
可是医生还是不断增添着他喜爱的动物，这又得花很多的钱去喂养它们。因此，他的钱更是一天比一天少了。
医生卖掉了自己的钢琴，让小白鼠们住进一张写字台的抽屉里。但卖琴所得的钱很快又用完了。他又卖掉他星期天穿的棕色衣服，可这些钱也花不了几天。
现在，当他戴着高帽子在街上走时，人们相互议论着：“约翰·多立德医学博士来啦!他从前曾经是西部著名的医生，可你瞧瞧他现在，他没有一个钱，而且，他的袜子上满是窟窿呢!”
可是那些狗呀、猫呀、还有那些孩子们，却仍旧跟在他后面跑，就像他以前有钱的时候那样。
阿凡提骑着他的小毛驴去赶集。在热闹的集市上转游了半天，肚子有些饿了、便找到一家饭店，把小毛驴拴在外面，走了进去。一进门，他看见饭店掌柜的正扯着一个穿着破烂衣服的穷汉大声贼喝：“你这穷小子，不留下钱就走，没那么便宜!”
穷汉也不示弱：“凭空就想掏人的腰包，也没那么便宜!”阿凡提是个爱管闲事，专打抱不平的人。他走上前去，指着那个穷汉问掌柜的：“他为什么应该给你钱?”掌柜的看了阿凡提一眼，说：“他在这儿坐了半天，饭菜的香昧他都闻去了。他还带了一个饼来，等我的饭菜香味都跑到他的饼里去了，他才吃，吃完就想走。你说，还能白闻味儿吗?”阿凡提问那个穷汉：“是这么回事吗?穷汉说：“我本来想在这里吃顿饭，钱不够了，就坐这儿指望能讨点剩饭剩菜吃，可运气不好，没有讨着，只好眼巴巴地吃掉自己带来的饼。
就这样，掌柜的非要我给他闻味的钱不可，哪有这种道理!”掌柜的蛮横他说：“不能闻了白闻!”阿凡提对掌柜的说：”让我跟他说，他会把闻味的钱给你的。”转身又对穷汉说：“你把手里的钱都给我，我会让你们都满意的，穷汉迟迟疑疑地把钱交给了阿凡提。阿凡提把接过的钱握在两个手中，举到掌柜的耳边使劲地摇晃，问：“听见了吗?听到钱的的声音了吗?”掌柜的对钱的碰击声特别爱听，满脸堆笑他说：“听见了，听见了。”接着，阿凡提把钱还给那个穷汉，并说：“你可以走了“你凭什么把他放走?”
掌柜的气哼哼他说，忙拦住穷汉，“不给钱就休想走出店门”阿凡提说：“你俩两抵了，他怎么就不可以走?”“怎么‘两抵”了?”掌拒的丈二和尚摸不着头脑。阿凡提说：“他闻了你饭菜的香味，他不给你钱;你听了他的钱的声音，你也不用给他钱，这不‘两低’了吗?”掌柜的一听，傻眼了。只好让穷汉走了。
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虎大王开会教案篇七
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。
2.同桌轮读，相互纠正。
3.抽读课文，老师评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
3.识字游戏，找朋友。
到会物王龟。
大乌开迟动。
4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。
重点指出：“王”的韵母“会”的声母“乌”的音节。
“吞”的.韵母“迟”的声母。
三、诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？
讨论交流，为下节课做准备。
四、作业：
1.比一比组词。
全乌龟迟。
会鸟电尺。
2.书写生字，每字5遍。
虎大王开会教案篇八
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
信息资料:
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件
学生用具:
学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
教 师
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
学 生
(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法， 增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？
利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些学生作业是用什么材料制作的？
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
学生利用教师提供的`范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。
教师巡视辅导
学生开始动手制作
培养学生动手实践的能力。
小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。
学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。
课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
引导学生感悟艺术与生活的关系。
教学小结。
虎大王开会教案篇九
一、组织、导入。
1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。
2.还有什幺地方不明白？
二、品读。
_______和_______说的话。
飞来的有_____、_____、_____、_________。
跑来的有_____、_____、_____、______、________。
2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？
3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。
4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？
大象河马乌龟蛇壁虎……。
6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。
7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。
（）说：“我们是（）来的。”跟着来的还有（）、（）、（）……。
三、写字。
1.练习写本课生字。
2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。
乌迟龟吞。
鸟尺鱼天。
3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。
四、总结。
这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?
五、作业。
1.我会连结。
壁虎走。
天鹅爬。
河马飞。
兔子跑。
狐狸蹦。
2.照样子，写词语。
例：慢吞吞。
虎大王开会教案篇十
《依“标”设计循序渐进——以狮子大王一棵为例谈教学设计的几点注意点》是《中国美术教育》第六期中的一篇文章。文中以《狮子大王》一课为例探讨了如何从“建立目标——导向目标——评价目标”三方面入手实现教与学的最优化。
教学目标的确定不仅要有整体意识，更要重视学科课程教学内容的操作次序，注重学段知识的连贯性。首先要把握知识体系，寻找目标设计依据，即研究分散在不同年级的相关内容，对课标和教材有个相对的整体把握，找到指定教学目标和进行教学设计的`依据。其次，应对学生的学习需要作出具体说明。从行为(做什么)、条件(在什么具体情况下)和标准(达到什么样的要求)三方面陈述。另外要精心安排过程，设计教与学的方法。教师对课时分配，教学内容处理，策略、方法、媒介及教学组织形式的选择做出优化决策。教学设计中目标的达成，依托于教师的教与学生的学的共同活动来落实。教师要精心创设环境，通过外部条件的作用方式，激发、支持和推动学习内部过程的有效发生和学习结果的达成。
看了这篇文章，联想到原无锡市教育研究中心江坤才所长来我校所做的讲座，他们的观点是相似、相通的。江所长强调教学规范化，教学目标要合理研制与有效落实，教师应围绕课堂教学目标制定、实施、达成，做好定标、达标、查标三个环节的工作。确实每一堂课我们都应该思考：如何进行正确规范的目标阐述，如何进行教学设计，且教学的每一个环节都要依据教学目标而展开，以达成和落实目标为评价教学是否有效的标准。只有这样，才能有效提高学生课堂学习的效率，实现教与学的最优化。
虎大王开会教案篇十一
执行时间。
分课时。
总课时。
电教课时。
教学目标。
1、认识14个生字。
2、能流利地朗读课文，理解课文内容。
3、初步了解各种动物的活动方式。
重点难点。
1、掌握7个生字的音、形、义。理解动词的意思。
2、了解课文每段相同的叙述方式（第2～6自然段）。
教学准备。
cai课件，虎大王和蜗牛头饰，生字词卡。
教学程序设计。
（一）激趣导入，揭示课题。
1、同学们，你们知道森林是谁吗？
（1）板书：虎大王。
（2）谁来读一读？
（3）谁能用最快的方法记住“王”？
（1）齐读课题。
（2）相机学习生字“会”。
（二）初读课文，认识生字。
1、都有哪些动物来参加虎大王的会呢？请小朋友们自由轻声读课文，要求：
（1）读准字音，划记课文中的生字词。
（2）想想：课文主要写了什么？
2、交流反馈，自主识字。
（1）谁能把自己认识的生字读给大家听？
（2）指名读，师生评价正音。
（3）着重指导学生读准后鼻音。
（4）用自己的办法记住生字。
（6）出示字词卡片，开火车认读去掉拼音的字词。
（三）巩固识字成果。
1、师：如果生字“跑”回到课文中，你们还能认识它们吗？
2、指名分段朗读课文，师生共同评价：字音是否准确。
3、指导在田字格中书写生字。
虎大王开会教案篇十二
有一天，老虎大王在一张纸上写着“请大家们来开会”，再贴上一棵树上就走了。
老虎大王等了许久，发现一个人都没有来，于是它怒火冲天着急得偈热锅上的蚂蚁。它说：’“怎么一个人都没有，一个个都认为我老虎不发威，当我是病猫。”老虎大王决定处罚它们。小动物觉得太冤了，老虎大没有写时间、地点、也没有写着要请那些小动物们开会，这怎么能怪我们这些小动物呢/。
小动物们决定向大王申辩，第一个申辩的是老马，老马说：“尊敬的大王，您可不能怪我们，您没写出什么时候开会，我怎么知道开会时间呢？再说了，我可是很忙的，我白天要去找食性运货，晚上要照顾小孩。如果您说了什么时间开会，我一定会抽空来参加的。
第二申辩的是小猪，小猪说“尊敬的大王，你可不能处罚我，你没说清楚要请谁去参加这个会议，我怎么知道要不要请我去，如果我要去的话肯定会在家里洗了个香喷喷的澡再穿上漂漂亮亮的衣服才能过来，不然的'话我身上脏兮兮地，你不是要把我赶出去的吗？所以，我刚刚还在打扮呢？”
第三个申辩的是机灵的小猴，小猴说：“尊敬的大王，您可不能冤枉我，你没写清楚内容，我怎么知道在哪开会。老马说在草地上，松鼠说在树上，小熊说在洞穴里。。。。。我听得头都快晕了，我就在树上等着大家商量着呢？”
第四个申辩的是温柔的小白兔，小白兔说：“您可不能处罚我，你没有说开什么会，我们没有准备怎么去开会，我的说是开粮食大会，有的说开关于做善事大会，有的说开关于学校教育会、、、、、我正在家里边拔萝卜边想着开什么会呢？”
听了四个小动物的陈述，大王的脸红彤彤的，它说：“我会把这个错误改掉，做一个知道错能改是非公明的好大王。”它将一张纸上重新写上了：请山林里全部小动物们今天下午来我老虎大王家开关于春游去哪儿玩的会议。
虎大王开会教案篇十三
教学（一）。
一、活动目标：
1．理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2．感受方格子老虎带给大家的快乐，体验生活中的方格子无处不在。
二、活动准备：
完整绘本的ppt课件、作画工具、材料人手一份。
三、活动过程：
（一）引发观察讲述兴趣。
2．除了发现了方格子，你还发现了什么？
（二）故事中的方格子。
1．方格子的由来。
（1）虎爸爸来到了哪里？
（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一个好办法，你猜猜它会怎么做？爸爸妈妈是怎么做的？
2．方格子带来的快乐。
（1）虎爸爸和虎妈妈都非常爱小老虎，你觉得他的小伙伴们会喜欢它吗？
（2）你喜欢小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的快乐？
（3）原来小伙伴们非常喜欢它，还用它的方格子玩游戏呢。
3．方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么情况？
（三）生活中的方格子。
（2）请幼儿画一画老虎的花纹。
教学（二）。
活动目标。
1.会观察画面，理解故事内容。
2.会结伴玩路路通游戏，遵守游戏规则。
3.知道方格子老虎给我们带来的快乐以及父母对我们的那份爱。
活动准备。
《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔。
活动过程。
一、方格子老虎的由来。
1.由老虎图片引发提问，引起兴趣。
问题：你见过的老虎是什么样子的？
2.欣赏故事第一部分。
——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了？你家有过不快乐的事情吗？你是怎么做的？
二、感受方格子老虎给大家带来的快乐。
1.欣赏故事第二部分。
问题：小伙伴们为什么都喜欢方格子老虎？
2.玩路路通游戏。
（1）教师介绍游戏规则。
（2）幼儿结伴游戏。
三、方格子没有后的变化。
1.欣赏故事最后一部分，再次感受虎爸虎妈对小老虎的爱。
——发生了什么事？爸爸妈妈都说了什么？你们喜欢这样的小老虎吗？为什么？
2.尝试给故事取名。
3.小结。
文档为doc格式。
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虎大王开会教案篇十四
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
大书、零度光盘、动物小图标。
一、导入部分。
1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！
二、开始部分。
2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的`阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。
4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。
7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。
三、结束部分。
教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。
本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。
虎大王开会教案篇十五
活动内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级《艺术》下册《森林里的故事--狮子大王》。
活动对象：
小学一年级学生。
活动目标：
2、学生自由地选择工具和材料，绘画制作狮子大王，培养学生进行充满想象的创作。
活动重点：
初步感受，理解音乐形象。
活动难点：
怎样引导学生进行充满想象的创作。
活动准备：
1、录音机、磁带。
2、创作工具，如：剪刀、彩笔、纸等。
活动创意：
1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中，将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程，让学生主动探索，通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做，从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样，学生在自主探索、自主学习、合作交流中，变学生被动的学习为主动学习。
2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如：在导入时，运用猜谜语的方式，增强了趣味性，引发学生思考，在讲一讲《狮子大王》的故事时，让学生自己讲故事，然后再表演当中的故事情节，在动手方面，为学生提供“做”的机会，通过自己动手，进一步体会狮子的形象，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
另外，本课的又一个特点，是改变了以信的授课方式，撤掉了学生的课桌，拉近了教师与学生的距离，将更大的活动空间留给了学生，同时，也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。
活动过程：
一、组织教学，创设情境。
1、听音乐进教室，激发情趣。
2、导入。
师：小朋友们，表现得真好，所以，老师带你们去森林里去玩玩，去看看。它是谁呢？老师出一个谜语让大空猜猜：将军披头散发，威镇老家。力大气壮如牛，百兽谁都敬它。（狮子）。
生：略。
师：对了，小朋友真聪明！我们和狮子朋友一起玩吧（老师带上狮子的头饰）。
二、唱一唱。
师：听，咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的歌。（教师边唱边做狮子的动作，学生们不由自主的围去老师周围拍手，跟着边唱边跳起来）。
三、讲一讲、演一演。
师：小朋友们，刚才我们唱了狮子大王神气的歌，你们听过狮子王的故事吗？
生：略。
师：你能讲一讲它的故事吗？
生：略。
师：讲得真好，这个故事告诉我们什么道理呢？
生：略。
师：好！让我们来表演《狮子王》的故事吧！（请小朋友们扮演自己喜欢的动物）。
师：我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢？
生：略。
四、听一听。
师：小朋友，你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢？
生：略。
师：好！让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。
（请小朋友随着音乐即兴表演，看谁表演得最像狮子王。）放音乐《狮子进行曲》。
师：小朋友都表演得不错，下面我们比一比谁更了解狮子朋友，好不好？
生：略。
五、动动手。
师：你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态，如：做一做、画一画、贴一贴等，比赛现在开始！（老师从中适时指导）。
生：略。
师：刚才我们的每位小朋友都非常公正，都指出了自己的作品好和不好的地方，你们都是好样的，用掌声鼓励自己，（拍手）。
师：哎！可是老师有点担心你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样骄傲。
生：放心吧！老师，我们不会！
师：我就等着看你们的行动哦！
生：略。
师：好吧！就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧！
虎大王开会教案篇十六
教学目标：
1.体验有趣的故事带来的快乐。
2.初步了解四个季节的特征。
教学准备：各色皱纸若干等、ppt。
教学过程：
一、出示画面，引出故事。
2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)。
6.小猪会想什么办法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。
二、分段讲讲议议，理解故事。
5.我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明)哦!我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。
三、完整讲述故事。
1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。
五、提出问题。引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢?[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。
虎大王开会教案篇十七
1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。
2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
大书、零度光盘、动物小图标导入部分：
1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。
2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。
3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！
4、开始部分：
2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。
4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。
5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。
7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。
结束部分：
教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。
1、根据故事图标，知道文本的大量重复和回环的语言格式。
2、喜欢阅读这本书，并能使用恰当的语气。
3、能够模仿读本句式，尝试创编同类故事。
准备：
领读光盘、大书、小书、一张白纸导入部分：
开始部分：
1、带领幼儿复习大书，并情幼儿在阅读的过程中进行思考：为什么动物们一个一个都把山大王的`称号交了出去？他们的心里真的愿意吗？幼儿说出哪个动物就讲哪个动物出示在白纸上，病且记录幼儿说的话。
老师出示故事图表，请幼儿一边根据小书阅读文字，一边对照文字有什么一样的地方。老师告诉幼儿这种重复的文字格式叫做"回环"，就好像走了一圈又回了原地一样。
老师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读。在这次阅读的过程中，请幼儿尝试用不同的语气进行阅读。
2、分角色朗读老师利用大书再次请幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色进行朗读。在朗读过程中，要求幼儿使用不同的语气(结合每个动物在称自己是山大王时的心情和让出这个称号时的心情)老师出示幼儿在第一次课谈话时制作的图表，请幼儿尝试按照图表，利用读本当中的句式来创编故事。
本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。
虎大王开会教案篇十八
．乐于分享自己的经验与经历。
．能专心倾听指令并作出适当的反应。
．学唱并改编《狮子生日会》的歌词。
活动准备。
．歌曲《狮子生日会》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。
．图画纸、彩笔、硬卡纸纸条。
活动过程。
学习领域：
形式：集体/小组。
1.教幼儿分享参加生日会的经验。
2.播放歌曲《狮子生日会》，与幼儿一起唱歌曲：
3.请幼儿扮演参加生日会的动物，把动物的样子画在图画纸上，做成动物帽子。
4.请幼儿戴上帽子唱歌曲，并可以改编歌词，更改动物和生日礼物的名称来唱歌。
便要模仿该动物的动作和走路形态，找另一个座位坐下。
6.如果教师没有说“狮子大王说”，幼儿则不用离开。
7.待幼儿熟悉游戏，便由幼儿轮流扮演狮子大王发号施令。
活动评价。
．能专心听指令，并作出适当的反应。
．能模仿动物的动作和走动形态。
．能唱歌曲《狮子生日会》。
活动建议：
．活动前应先学唱歌曲，或可以利用生活环节播放歌曲，使幼儿对歌词和旋律有所熟悉。
．“狮子大王说……”的游戏环节，教师和小朋友可以按照自己的兴趣加以修改，增强。
变化性和趣味性。
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