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读后感是读完一本书或一篇文章后，根据自己的理解和感受写下来的一种文字陈述，它可以帮助我们更好地理解书中的内容，也是对阅读的一种反思和总结。我想我读完这本书后，应该写一篇读后感了吧。在写读后感时，可以引用书中的片段、对话或名言警句，增强文章的说服力和可读性。以下是一些优秀的读后感范文，供大家参考和借鉴。
成功书读后感篇一
茨威格是深受中国读者喜爱的奥地利作家，他在采访世界著名雕塑大师罗丹之前，还只是一个没有什么名气的三流作家。
偶然的机会，他遇见了罗丹，罗丹热情地邀请茨威格到他乡下的雕刻工作室去看看自己最近完成的一个作品。茨威格欣然前往。
走进工作室，罗丹便掀起盖在作品上的幔布给朋友看。那是一尊女性的半身像，罗丹觉得已经完工了。
但罗丹审视一会儿后，忽又喃喃自语道：“还有这里……这里……”他喃喃自语着，又修改了雕像的几处地方，再退后一步，细细观察，然后又转到雕像的背后，喉咙里咕里咕噜地发出奇怪的声音，又转回到雕像的正面。
茨威格静静地站在一旁，看着这位世界大师级的朋友努力工作。
而罗丹呢，也完全忽视了作家朋友的存在，工作的时候，一句话也没有对他说。除了创造他理想中的女神雕像之外，他似乎什么都忘记了，似乎天地之间只有这工作的存在。
3个小时过去了，修改工作终于完成了。罗丹如释重负地丢下小刀，这才想起茨威格来：“对不起，我亲爱的朋友。我刚才真是把你忘记了，耽误了你的宝贵时问……”罗丹对自己的失礼非常过意不去。
茨威格却十分感激地紧握着他的手：“千万不要这样说，我今天在您这里亲眼目睹您的工作风采，这是我至高无上的荣幸!”
茨威格深有感触地说：“一个人工作竟然可以专注到完全忘记时间空间与周围世界的存在，实在是令人钦佩和肃然起敬，这种完全忘我的境界也使我得到了空前绝后的感动。这3个小时我没白等，它使我把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘，那就是4个字——聚精会神!”
也就是从此次，茨威格方才认识到自己从前在文学道路上之所以不顺，乃是因为功利之心过重，以致作品浮浅急躁深度不够。
从此，茨威格闭门谢客，发愤读书，专心写作。
有了“聚精会神”的成功秘诀，茨威格笔下一部部脍炙人口影响深远的文学著作陆续创作完成。正是他那集中意志以求完美的敬业热忱和忘我精神，才成就了茨威格作为一代文学巨匠在世界文学史上的显赫地位。
成功书读后感篇二
今天我读了《成功或失败的理由》这篇文章，这篇文章主要讲了：
友的获奖证书，想到：我没有时间啊！要不我一定会当上画家的。
有一天，他在街上遇到了一个老朋友，这时的他已经成为了一个闻名全国的国画大师。而他，当年在美术班的成绩远远比这个同学好，可是时过境迁，他已成为一个太普通的人了。
我想：他没有成为画家是因为没有时间，而他的同学成为国画大师也是因为没有时间。只是前者是没有时间去为了梦想而努力，后者却是没有时间去做梦想以外的事情，这就造成了完全不同的结局。
我明白了：对于理想来说，只有把它变成脚下的路和生命的一部分，你才能用全部的时间去奔向它，如果你为了眼前的利益而把梦想挤远，那梦想只能是你湛然回首时一个遗憾的梦。无论道路有多坎坷，只要你在不停的走，就一定能到达梦想的远方。
成功书读后感篇三
稻盛先生认为人可以靠自己的努力、靠提升自己的精神境界来改变命运，人生的各个时期都会出现机遇，但机遇往往稍纵即逝。如果人生没有追求，或者说缺乏明确的人生目的，不为捕捉机遇做准备、作努力，稀里糊涂，甚至醉生梦死，那么再好的机遇，也会同你擦肩而过，迅速成为过眼烟云。
这里提到的精神境界：
一是“正”，即正直，不歪，不扭曲。
二是“纯”，即动机纯，抑制私心。
三是“善”，即利他，多为别人着想，与人为善。
四是“深”，即从现象中抓住本质。
五是“高”，即大视野，从高处看到全局和长远。
六是“强”，即不达目的誓不罢休，渗入潜意识的强烈愿望。
要想超越平庸实现高目标，必须超越多重壁障，而最大的壁障，是自己的一颗追求安逸的心。人有好逸恶劳的倾向，主动激励自己，不断克服困难向前进，是一件难事。但是，当努力获得成功时，内心的喜悦是难以形容的。人的最伟大的能力，就是战胜自己的能力。
健康是人的能力的一个重要方面。而维持或者改善健康状况需要做出持续的努力。养成良好的生活习惯同人的观念和意志、毅力都有关联。
今天是跑步第16天，虽然感冒依然完成，与体制内相比自由职业需要更强的自律和明确的目标来进行自我约束，一旦放纵便一发不可收拾，找一个对标来进行自我激励，跑步是再好不过的选择。
京瓷哲学”里有“不断钻研创造”的话。即使是细微的改进，只要天天积累，经过1年，10年乃至40年的话，就会转化为重大成果，带来伟大的成就。因此，所谓“独创性”，无非是由每天的细微"钻研与创造”，不断积累而成的结果。即使是细小的改进，只要持之以恒的坚持下去，就会开花结果，发展成为伟大的技术。
所以学习还得努力，每天不断的精进业务是为了以后有挑选客户的权利！
为了成为更好的自己！继续加油吧！
文档为doc格式。
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成功书读后感篇四
大家有过坚持就是胜利的事例吗？恰巧，我也读了一篇关于坚持就是胜利的故事。想听，就来听听吧！
有两个人想发财，他们碰到了一位仙人。仙人告诉他们致富的方法：酿一种色、香、味俱全的酒。
最后一个步骤是要等到鸡鸣第三声，才能打开。
最后，其中一个人在第二次鸡鸣时，忍不住打开了酒盖，得到的却是臭气冲天的酒。
结果，另外一个人成功的酿出香甜可口的酒。
读了这个故事，我觉得学习就像酿酒一样，过程是艰辛的，但是只要坚持就能酿出一种香甜的酒。
坚持就是一种毅力，说的时候很容易，做起来却需要付出努力。
很多人都是坚持了10年、20年，马上就要成功了却功亏一篑。
成功书读后感篇五
一直在读凌志军先生的《成长比成功更重要》。
凌志军先生所谈的正是一批最优秀的中国人——30个”微软小子“的成长过程。他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和我们也没什么不同。那么，他们凭什么变得和我们不一样?就凭着他们对教育的看法与众不同。
先来回顾凌志军先生在这本书中中介绍过的一个人物：他家境贫寒，他也期望成功，可在高考时他栽了跟头，语文考了不及格，总分也很糟糕，连找份正式的工作都危险，可他不在乎人们对成功的定论，在成长中学习，一路摸滚打爬，成了令人羡慕的世界级科学家，他就是微软亚洲研究院院长沈向洋。沈博士走上演讲台感慨万千，他也曾经做过碌碌终生的思想准备，但成绩仅仅是一组苍白的数字，他随着成长的步伐不断向新的高度挑战，相继获得香港大学电机电子工程系哲学硕士学位，及美国卡内基梅隆大学计算机学院机器人专业博士学位，他回顾成长的道路问心无愧，他说他没有达到事业的`巅峰，但是他没有愧对成长，这就是成功。
书中讲的是那帮被称为”微软小子“的人的成长故事，其实离我们很遥远：他们的学习经历几乎都非比寻常。有的是少年班，有的是小时候就出国留学，还有就是清华、北大的。他们生活的时代离我们遥远，他们学习的地方离我们遥远，他们所取得的成就也离我们更遥远。但这本书通过他们的成长历程向世人阐述了一个关键的观点：一个人发展的最重要时期是6——12岁。这个时期要想健康成长，如果只靠学生，不可能;但如果有了家长和老师的协助，就有可能。
30个”微软小子“的成长故事证明一个道理：所有天才都是教育出来的。
成功书读后感篇六
3、生命中最重要的两件推销：先把自己推销给你自己；再把“推销”推销给你自己。
4、如果你想要赚大钱的话，你要记住就是因为销售不稳定，我们才有高收入。
5、你卖东西给别人不是在求别人，是在帮助别人，是在贡献价值给别人，付出利益给别人。
6、根据几率法则，被拒绝越多成功也越多。所以常常被拒绝的人收入高，而不愿被拒绝的人，就会没有什么收入。
7、销售的能力就是自我认定的能力，自我认定能力越强，销售能力就越强。
8、一个成交高手一定具备以下五种能力：开发新客户：客户满街都是，准客户到处都有，只是因为你认为你不会开发信顾客，于是你关闭了你的心灵，你不去寻找任何的方法或者机会或者场所，你当然遇不到理想的顾客了。
做好产品介绍：要善于在跟别人打交道聊天的时候把自己的产品给推广出去。真正的产品介绍，不用懂很多产品知识。销售是信心的传递，是情绪的转移，在讲产品的时候，你那种热爱产品的兴趣传出去了，就会让别人感受到你的热诚。于是，你将产品的价值只要讲出来几个优点就把价值给塑造起来了，当你把价值塑造得比价钱还要大的时候，别人就有兴趣向你购买。要给人那种物超所值的感觉。
成功书读后感篇七
《每一个孩子都能成功》这本书是美国著名的教育家辛西娅女士使用格雷戈克模型编写的。作者在字里行间处处浸透了自由、平等、博爱的精神。
辛西娅认为，孩子的先天精神结构（天赋）是上帝送给孩子们的礼物，是家长、老师、任何其他人和政府都无权剥夺、无权损坏的。由此可见，我们的教育应该尊重并适应孩子的天赋，充分发挥他们的天赋，而不是千篇一律地强求他们适应我们的期望。
辛西娅一再强调家长和教师要了解和尊重每个孩子独特的个性，一再指出运用学习风格理论改善孩子们的学习状况时要尽可能地听取孩子们自己的意见，也多次提到要给予孩子们一定的自由支配时间。辛西娅深知“人人生而自由，却又无往而不在枷锁之中”，孩子们最好能自由发展，但却又不能不适应社会；因此，她要求家长和教师尽力说服孩子们，让他们越出自己先天学习风格的限制，扩展自己的能力。但她坚决反对强迫命令，而主张通过说服使孩子们自律地学习。如果孩子们不能自律违反了规则，当然还是要受到处罚的；但规则应当是孩子们事先知道的，最好是孩子们自己同意过的，并且规则应当平等地适用于所有的孩子。这些主张实际上分别蕴涵着自由、自律、民主和法治的精神。
既然讲“每一个孩子都能成功”，当然意味着每一个孩子都是平等的。但是辛西娅所讲的平等是自由的平等，而非平等的不自由。“平等地对待孩子并不意味着对每一个孩子都完全一样。”每个孩子都有一种独一无二的学习风格，如果用同样的方法去教育两个人，那么必定有一个人会受到极不公正的对待。
辛西娅虽然一直强调尊重和欣赏孩子们独特的个性，但她同时也意识到了孩子们的一些共性，这些共性就是对于平等、公平和爱的需要。与成年人相比，孩子们更需要爱，也能够给予爱。孩子们会因为喜欢某一个老师而特别认真地学习他（她）所教的功课，会担心父母难过而努力学习，遵守纪律。正是因为这个缘故，辛西娅在序言中说“你同每一个孩子的关系的质量，将决定你所使用的方法的效果。”作为父母和老师，仅仅在内心里爱孩子是不够的，还必须让孩子们感觉到你是爱他们的。孩子们仅仅爱父母和老师也是不够的，还要引导他们去爱周围的人，也就是让世界充满爱，同时自己也享受到博爱的滋润。
读了辛西娅的书，我深深地为她的教育思想所感动。如果我们教师和家长都能以此书来指导我们的学校教育和家庭教育，那么我们的下一代将会极大地增强对自己的信心和对他人的理解，并从小学会自律，他们心中固有的自由、平等、博爱的倾向将会得发扬光大。
成功书读后感篇八
读到此，我们的梦想早已起航了，曲折还是坦途，波折还是顺畅，我们都要等待接受，学习放下，最重要的是思考，准备下一步。思考什么？思考真正阻止我们成功的是什么？它不是我们不懂或不明白的事，而是我们深信不疑、但其实不然（不正确）的事情或观念，这是我们最大的阻碍。
二、联系实际。
这些阻碍，这些羁绊可能是已经获得的那些小成功，不断的小成功，会让我们始终处于一种无忧的生活之中，没有太大的压力，自然也就失去继续拼搏的动力，可以说，正是这种不断的小成功阻碍了我们走向更大的成功；教书，在人们的心目中是一份安稳的职业，而教师若安于现状，不思进取，虽无疾而终，但也会碌碌而为，会远离教师的高尚灵魂。
这些阻碍，这些羁绊也可能是我们习以为常的想法，他人的经验是宝贵的财富，但未必适用于每个人，每件应对的事，经验主义很可怕，阻碍了我们走向更大的胜利。要经验不要经验主义。经验如果有一天变成了经验主义，就会成为绊倒我们的枷锁。事物在不断发展，而且发展的很快，一切促成原来事物矛盾解决的条件和各种因素都随着时过境迁而变化了，还拿原来解决问题的方法去套，肯定是不行了，肯定要吃大亏的。在我们教育教学过程中，比如，学习前辈的教学经验和优秀班主任管理经验，同时，肯定要具体问题具体分析，多创新，多思考，做出正确的判断，才能妥当解决问题。
三、反思重构。
固步自封，经验主义，都是我们走向成功的羁绊。为此，我们能做的是冲破自己的枷锁，学会思考，集思广益基础上发展创新，多用求异思维解决具体问题，而非千篇一律。值得一提的是，用一种积极的态度去对待问题，积极寻找应对问题的方法，在问题中寻找发展的契机，最终问题就会成为自己发展的一个良好机会。
成功书读后感篇九
美国一位著名教育机构创办人兼总裁辛西亚.汤白斯在《每个孩子都能成功》一书中介绍了她的学习模式教育法。通过10几年的观察，研究他发现每个孩子的学习模式不一样。他发现所有人，包括学生，老师都具有4种学习模式，七种才智，并且根据每个孩子的情况提出了有效的应对教育策略。
在这本书里《每个孩子都能成功》，她教会你如何协助孩子，引导孩子终生自主学习。带给你一种信心，只要你善于引导，每个孩子都能成功。她的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的`孩子。通过对学习模式的研究去帮助不同学习类型的同学，我们就会培养出更多的人才。在延伸阅读中，她用了24个励志故事案例来佐证：只要拥有情怀、智慧型的教育方式，孩子一定会成功。
这本书实际上给我们传递的教育观就是情怀教育和智慧教育。
情怀教育包括让学生有尊严的学习，尊重学生的个性，真诚的爱心教育。
一个有情怀的老师最为根本的品质就是，他绝不只是传授知识，只把应试作为短视目标，也绝不只是为了金钱而作为。他是让学生成为爱学习的天使，快乐，幸福，自觉的学习，体验学习带来的成功。
智慧教育包括教学艺术探究，专业素养引领，科研助推教学，综合知识融合，教师是学生终身发展的引领者，示范者，指导者，同行者。
总而言之，每一位教育家的教育观和思想都有相同之处，不仅透视着教育的情怀，而且让教育充满智慧。如果我们在教育教学中去践行他们的教育观，相信我们和我们的每个学生都能成功！
成功书读后感篇十
书犹药也，善读之可以医愚。所以，寒假里，我读了许多课外书。它们开阔了我的胸襟，陶冶了我的情操。在这些书中，我对《失败的成功》这些故事更是情有独钟。
小时候，我不会溜冰，看到同学们都会溜冰了，羡慕得佷。在我的软磨硬泡下，爸爸终于答应我学溜冰了。星期六，我和爸爸一起来到了溜冰场上。啊!操场上处处洋溢着欢乐的气氛，我忙迫不及待地投入到这快乐之中。可是，我刚一跨步，就摔了，那些会溜冰的学生们都哈哈大笑起来。我的`脸上顿时火辣辣的，心想：哼，有什么了不起的?看我的吧想着，我便重整信心，鼓起勇气，扶着栏杆继续往前走。可是上天好像在有意捉弄我，还没走几步，我又失去了平衡，摔了个四脚朝天。这时的我，像个泄了气的皮球，有气无力。我心想：哎呀！这溜冰可真难学呀！我还是不学了，小命要紧呀！随后转念又想：俗话说得好“失败乃成功之母”，我不能放弃啊！想着，我又充满信心，勇敢向前“冲”。经过无数次的练习，我终于成功了，兴奋得不能用语言来表达。
成功书读后感篇十一
失败是成功之母。
虽然人们都会背这句名言，但很多时候却只是说说而已。每当真正遇到失败时，几乎无人认为这失败会是好事。所以说，他们并不理解这句话真正的含义。
失败和成功是同等比例的。如同数学中的正比例，失败经历得越多，成功的机会也会越多，失败越少，成功的机会便也会随着减少了。为什么会这样呢？因为“失败”从表面上看是一次没有得到成果的努力，是努力的白费。但你若是去细细解读，便会发现其中蕴含着你不断增加的经验，越来越熟悉的技能，和你不服输的信心。而这些，便造就了你的成功。所以，成功是由不断失败积累出来的。“失败是成功之母”这句话，说得也是极好的。
这让我想起了陈景润对哥德巴赫猜想的研究。这个难题的研究过程必然是艰辛的。每一次计算的失败，在别人的眼里虽然是前功尽弃，但对陈景润来说这却是他对研究错误、积累经验的过程。他不断地对计算方法进行改进，不断提高对难题的认真程度，最后，才得以摘下数学皇冠上明珠。所以说，陈景润的成功，是由他不断地失败而得来的。
爱迪生发明电灯的故事大家也都知道。那时，科技并不发达，要想在无数的材料中找到适合做灯丝的物质，如同大海捞针一样的困难。而爱迪生则在这千万种材料中不断地发现、寻找。对于失败，他不断地总结教训，不断地想出新的技巧，不断地积累经验。也正是因为如此，失败从未打败过他，反而给了他前进的动力，使他对成功充满信心。
然而，在我们身边却有这样的人：面对眼前的失败，他们并不着眼于总结经验，而是一味地气恼、抱怨，越是这样，越会犯错误、犯同样的错误。于是，错误对于他们来说，就是甩不掉的恶魔。这时，他们便畏缩不前，任凭原本可以带来成功的失败蚕食他们的信心。
失败是成功之母，只有不断经历失败，不断被磨练刷新的人，才能获得最大的成功。一次失败说明不了什么，两次失败也说明不了什么，现在，就让我们把每一次失败都当做到达成功的基石，一步步走向梦想的顶端吧。
成功书读后感篇十二
《成长比成功更重要》这本书并不是我喜欢阅读的类型，读起来也不那么的吸引，虽然有很多的小故事，可是大凡是励志类的书籍总是有这样大同小异的故事汇集而成的。关于对这类书的好坏，我无法做出判断，只能说它对读者的启迪不在于内容、思想和语言，更重要的是读者心中一直都有的东西，或许阅读过程中没有任何想法，但是之后随着某些东西的逐渐清晰或者是一闪念的只言片语，都可能让你回想起些什么，每本书的好坏都是因人而异的，都是因读者的心态、经历、情景而异的。
纵观整本书而言对我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老师，在孩子幼年时期形成的行为、习惯、性格等在孩子的一生中都会起到很大的影响，而这一时期与父母的教育是非常有关的。
“没有人强迫她，她喜欢到哪里就到哪里，喜欢学到什么程度就什么程度。‘他们只是非常严格的培养我的学习习惯，而且是在潜移默化中影响我。我的好习惯都是在我懂事之前养成的……”一个从小养成的好习惯使张黔成为最优秀的研究员，正如她所说的她的父母在他刚开始学习的时候强迫她集中注意力学习，之后成了习惯。由此可见父母在培养孩子良好的学习习惯方面是很重要的。
“严格但不强迫，就意味着承认孩子的天性和尊重孩子的兴趣，让孩子习惯于一种规则，而不是就范于一种规则。”在很多成长的故事中父母都是很严格的，这种严格也是规范孩子的行为方式、良好的学习习惯的必须条件。
“人脑和人心一样，朝着被赞赏的方向走。”除了严格的要求，许多成为微软小子的人并不是被批评出来的，“好孩子是夸出来的”，书中不乏这样的例子，父母们可以用这种方式激励自己的孩子。
“父母对孩子的影响力，不是取决于这些因素，而是取决于父母和孩子的关系是否融洽。”无论是父母本身的综合素养还是教育方式只有在与孩子融洽相处时才能对孩子产生巨大影响。
任何的成功都是无法复制的，但是我们可以借鉴。每一个人，都无法避免其成长的历史时期对他的影响，而如何在这种历史大环境下，做最好的你自己，则是唯一留给我们发挥的空间。
成功书读后感篇十三
这本书断断续续用了好长时间，其中还中断过一些日子，但最后还是坚持读完了。本书的作者是一个治疗抑郁症的心理医生，更是一个曾经患过抑郁症并成功自我治愈的心理医生。所以全文大量的篇幅是以一个抑郁症患者的角度来描述他们的世界，他们的不被外人理解的忧伤。
诚然，在快节奏的都市生活中求生存，各种压力接踵而来，人们或多或少都有些心理上的问题，但有的只是暂时的情绪过段时间就忘记了，而有的却并没有处理好这种不健康的情绪并任由其蔓延，从而出现了抑郁症。抑郁症的世界我们如果不站在他们的角度，是真的读不懂的，不明白为什么会有这么多奇奇怪怪的想法，为什么会产生这样的联想，为什么会神经过敏到如此程度?抑郁的人就好像暗恋一样，是一个人的兵荒马乱，他们的内心世界很丰富，丰富得好像每天都在过山车，但表面上并没有发现有什么不同。直到有一天，精神上的'情绪失控了，严重影响到工作、生活、学习，你才意识到精神疾病竟是这么严重。
在我读的过程中，尤其是叙述抑郁症患者的内心独白时，我的心情很压抑，压抑地想要放弃读这本书了。那些所谓的自卑、自负、不自信、紧张、焦虑，我们都遇到过，谁没有经历过挫折，谁的故事都有一箩筐。可是他们的心理承受能力很脆弱，而打击又接二连三的袭来，精神上承受不住了，就抑郁了。本书的作者虽然饱受抑郁的折磨，但他知道自己心理有问题，并想办法自我治愈，最终战胜了抑郁。而对于很多抑郁症患者来说，他们只是一味地沉浸在消极的情绪里，并没有强烈的意志或者说并没有想要走出来，只是一味地逃避，躲藏在自己的精神世界里不肯出来。
所以这本书是写给郁抑症患者的，告诉他们抑郁的原因，抑郁的表现，以及如何从思想上抵制抑郁。并举出大量的例子进行分析，不同的心理疾病，不同的情绪外显，不同的思想特征。但最重要的是病人意识到自己心理上有疾病，并下决心改变这种状态，不管过程有多么痛苦，都可以坚持下来。这才是治愈的关键所在，而家人只是起到辅助的作用，在治愈的过程中安静地陪伴，积极地开导，耐心地守护。
说到底这本书理论性太强，并没有提供一些实质性的建议，只是从心理学专业的角度讲述产生抑郁的原因，如何从思想上转变态度治愈抑郁。关于药物治疗，家人的作用，寥寥数笔，匆匆搁置。不知道真正的患者读下来会是怎样的一番光景，总之与我而言并没有多大的意义。
成功书读后感篇十四
三把钥匙开启成功之门，是的。三把钥匙就可以让自己走上成功之路――勇气、智慧、好奇心。我们需要勇气――需要勇气去克服却若，需要魄力去创新、去探索；我们需要智慧――紧紧有勇气还不行，还需要知识。所谓“有勇无谋”，我们不可以如此鲁莽冲动，要有计策；我们需要有好奇心――只有好奇心与想象力，才能令人更积极地穿心，更上进，更有动力。
而《查理九世》则是一本青春类冒险小说。这本书第一册开头写到：“若想要取得成功，必须要拥有勇气、智慧与好奇心。”而dodo冒险队中的小成员，就正好互补了这些+多多拥有强烈的好奇心，但懦弱，畏葸不前。虎鲨拥有勇气，却有勇无谋，对于挑战从不思考，就冲动地行动。而扶幽，则拥有更多的是想象力与创造力，我冒险队“查漏补缺”。查理――一只勇敢的小狗为冒险队当引导，让冒险队更添光彩。
他们是互补的，是团结的。从他们身上，我的到了一种力量――团结。团结能使人们共同做好一件事。“众人拾材火焰高”，蚂蚁在逃离祸害是，抱成一团，最外围的蚂蚁尸体紧紧裹住了最里面的蚂蚁。人们也一样，如果能像蚂蚁一样团结协作，终会成为一个强大的民族。
使得，三把钥匙，而我觉得应该加上一把――团结。勇气、智慧、好奇心、团结。这几把钥匙让我们开启成功的大门，走上人生的闪光之路。让我们好好把握着几把钥匙，开启我们成才之路。
成功书读后感篇十五
无意中在图书馆看了篇文章《自信带你走向成功》。
《自信带你走向成功》这篇文章主要讲了几年前，约翰逊经营的是小本日杂百货。他过着平凡而朴实的生活，但并不理想。他家的房子既窄小又陈旧，也没有钱买他们想要的东西。约翰逊的妻子并没有抱怨，很显然，她只是安天命。但约翰逊的内心深处变得越来越不满。当他意识到妻子和他的两个孩子并没有过上好日子的时候，心里就感到深深的刺痛和内疚。就是那种对妻子和孩子的歉疚使他有了今天。
现在，约翰逊有了一所占地两英亩的漂亮的新家，对他们来说空间已经够大了，而家里的设计能让人感觉很舒服。他和妻子再也不用担心能否送她们的孩子上一所好的大学了，他的妻子在花钱买衣服的时候也不再有一种罪恶感了。这一切都是因为几年以前的一个晚上。他到休斯敦去应聘。他决定试试，希望能多挣点钱。到达的时间是星期天的早晨，但面试的时间是星期一。晚饭后，他坐在旅馆里静思默想。那天，他去了一张旅馆的纸，写下了几个他非常熟悉的、在近几年远远超过他的人的名字。他发现第一次发现自己的弱点。他深深的挖掘自己，发现自己缺少主动性，对自己没有信心。他最后凭借高昂的自信心获得了成功。
这篇文章告诉我们一定要有自信心。
成功书读后感篇十六
近期我读了《做一名成功的教师》。我被书中的名师高尚的人格魅力深深地打动着。
陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的'深层次的对话，要想成为一名成功教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《成功教师》，我觉得可以从以下几方面努力工作。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
《做一名成功的教师》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
成功书读后感篇十七
或许有一天，当我必须面对应酬这个名词的时候。没有人知道，也没有人催你回家。我在推脱几次之后终于还是一杯杯地喝了下去。酒席散后，人人离去，我带着因呕吐过许多次而苍白的脸，一摇一晃地回到冷清的家。虚脱地躺在大厅里，渐渐昏睡去。也或许，我会加班后，一个人拖着疲惫的身体，低头看着路灯映照下的影子，一步步地走向家。或许很冷，或许很热，或许很黑，或许路很长…或许，我很风光，过得过风风火火，只是一个简单的人前人后。周末，节日，永远是我最讨厌的日子。我的手机，除了10086的短信还是10086的短信。昔日的朋友，是那么的遥远。
或许，真的有这么一天，当我被称为女强人的时候，也或许我并不是所谓的女强人、成功人士。
当然，那些都是或许，很可悲的或许。那些成功人士，他们经历的东西，我们之间很多人都在经历，他们有的东西，我们很多人都有。一个人的成功，需要的.东西，很多，也很少。但我知道，路是我们选择的，也是我们自己走出来的。什么都是我们自己的选择。以后我的日子，都是我自己的选择，怨不得什么。
我深知我是一个懒惰的人，但我相信我自己。我了解自己，也相信自己。就环着这样的了解和相信，我就能一步步坚定的走下去，走好我的路，走向我的成功。
成功，不是说出来的，梦想也不是说出来的。这个世界，需要经历的太多了，这世界也太大了，“以小见大”这个词，根本就不能用。我，只是安安静静地走自己的路，活好自己的每一天，坚定的朝前进，走向我的未来。
成功书读后感篇十八
今天，我读了“原因成败”的文章，文章主要讲述：
有个人还是很喜欢中国绘画，小时候我们被人称为一个神童画家，他的心里发展便有了当画家的梦想。可是他们每天都是为了考好的大学、找好的工作人员忙得焦头烂额。一次，他看到自己朋友的获奖证书，想到：我没有学习时间啊！要不我一定会当上画家的。
一天，他在街上遇到了一位老朋友，当他成为一名著名的中国画大师时。而他，在美术课上的成绩远比这位同学好，但是时间变了，他变成了一个太平凡的人。
我想:他没有成为画家是因为没有时间，而他的同学成为大师是因为没有时间。但是前者没有时间去实现梦想，后者没有时间去做梦外的事情，这就会产生完全不同的结果。
我的理解：理想，只有这样，才能把它变成生活和脚的一部分，你可以用所有的时间来运行它，如果你为了梦想挤压的切身利益远，它只能是一个梦想詹当你回首梦的遗憾。无论多么崎岖不平的道路，只要你坚持走下去，你就能到达一个遥远的梦想。
成功书读后感篇十九
前几天，妈妈向我推荐刘墉的《跨一步，就成功》，这本书是作者写给他的女儿的，我最喜欢"谈处世"和"谈时间"两个章节，跨一步就成功读后感。
在"谈处世"这章中，有一篇文章叫《何必欺人太甚》，里面有一个故事，说有一次作者夫妇去法国，旅行团没有安排去罗浮宫，他们用最快的.速度参观完回到团中，有人问他们门票价格，他们才想到自己是从出口"冲"进去的，那个问他们的人怕他们尴尬，就马上转移话题。如果那个人没有转移话题，反而穷追不舍，那作者一定会当众出糗，虽然那个人心里会觉得作者在吹牛。在生活中，可能会遇到同学吹牛，当同学被问得一问三不知时，我们是不是应该转移话题，如果打破砂锅问到底，叫对方认错，甚至当众落泪，对我们也没有好处。
"谈时间"中的《大时间和小时间》告诉我，不同的时间要做不同的事，《一时二用》告诉我，要懂得分配时间，做事才能快。
这本书中还有很多很有道理的文章，等着我细细去品味。
成功书读后感篇二十
《一次成功的实验》讲述的是在做逃生游戏的过程中，由于一个小女孩临危不乱、处事果断、先人后己的表现，使得实验获得成功。我被这个故事深深地感动了。
其实这种例子还有许多。就说上次突然发生的汶川大地震吧。在地震发生和震后抢救的整个过程中，就有许许多多感人的故事。
地震暴发时，有所小学还在上课。一开始，教室只有点儿轻微地晃动，正在上课的学生们还没有察觉到。后来一瞬间，教室突然剧烈地摇晃起来。学生们惊慌失措，一窝蜂地跑出去。因为逃生没有次序，很多人都被推倒了，没有及时逃出去的人就被埋在了倒塌的教室里。在已逃出去的同学中，有一个叫林浩的男孩，是三年级一个班的班长，他虽然只有九岁，却勇敢、镇静。面对突如其来的灾难毫不慌张，当他看见还有很多同学被埋在里面时，就毫不犹豫地又冲回去救人。有两个林浩班上的女同学因为被埋得比较深，无法自己逃脱。眼看随时都有生命危险。就在这关键的时候，希望出现了，林浩冲了进来。他用尽全身力气把压在她们身上的`砖头拨开，然后逐个把她俩背了出来。
两个女同学顺利地获救了，但是林浩却受了伤。当医护人员把林浩抬上救护车时，有位记者来采访他，问他：好不容易自己逃出来了，为什么又冲回去救别人呢?难道不怕危险么?林浩不假思索地回答：“因为我是班长!”这句话不仅让在场的人震惊，而且让所有在电视机前看到这一幕的人都深深地感动了。
这个故事和《一次成功的实验》告诉我们的道理是一样的：遇到危险时，我们应该临危不乱、处事果断。并且要先人后己。
