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语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升我们的思维能力和综合素质。写好总结需要注重语言的精炼和准确，要尽可能用简洁明了的词语表达自己的意思。总结范文展示了不同人在总结过程中的思考方法和应对策略，对我们的总结有很大的启发。
大学起个人简历篇一
1、鞋子舒不舒服脚知道。
高跟鞋踩“油离”真的好累，如果是私家车，不妨放一双舒适的、适合开车的平底鞋在车上，驾驶前换上，脚会舒服一些。
2、冰毛巾。
把湿毛巾放在冰箱中冷藏，回到家后用它冰敷眼睛，眼睛的疲劳能很快消除，昏沉的大脑也能清醒过来。
3、勤练“书法”
开车的间歇多做做颈部运动。转动脖子带着头在空中写“米”字，让僵直的脖子放松下来。
4、耳朵肩膀互相找的游戏。
左耳朵和左肩膀互相凑近找对方，右耳朵和右肩膀亦然，头、颈、肩都能得到有效的放松，堵车或等红灯时就可以做；至于双脚，下车后使劲在地上跺几下就会觉得舒服些了。
5、闲不住的嘴。
反正女孩子爱吃零食，不如就挑健康一些的零食吃。在车上放几颗补血补气的蜜枣，累的时候吃下去，就算难以即刻见效，备受驾驶疲劳折磨的心情也好受许多；或是生的无花果，它有消除疲劳的作用。
6、宝马香车，举足放松。
在车里放上香薰油，或干脆放一些鲜花，一串铃兰，几支玫瑰，芳香会给驾驶者带来好心情。等回到家，把脚垫高了躺下，让全身血液重新倒流一次，那感觉真是舒坦！
7、柠檬激活身心。
把柠檬放在伸手可及的地方，疲劳时，用小刀或钥匙在表皮上轻轻划一下，然后深深吸闻柠檬的清香，有提神醒脑的作用。如果切几瓣柠檬准备着，嘬上一口，酸灵的味道一定会让你精神一振。
8、电波解忧。
打开收音机，听笑话、相声、小品、情景喜剧的录音剪辑，什么好玩听什么，有乐子就捡，驾驶时光不枯燥，哈哈一笑，捎带活动面部肌肉。
9、一个靠枕，几张cd。
作为有车一族，可以在自己的车上装饰上各式各样的东西，那么不妨为自己椅背装上一个小靠枕。这么做就能够让你在疲劳的时候获得短暂的休息，也不会影响到你的驾车过程。另外，音乐也是缓解疲劳的好方法。
10、犒劳双脚。
开自动档的车脚不会太累，可条件不是说改善就改善的，怎么办？每天晚上对脚清洁、滋润，再加上定期按摩，像爱惜、保护脸那样对它，它才能无怨无悔地完成驾驶任务。
11、亲情爱情慰我心。
把家人、爱人的照片挂在车内的后视镜上面，依我看它不但有祈福平安的作用，还能让你看上一眼就疲劳全消。
大学起个人简历篇二
a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。
b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。
c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。
d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。
大学起个人简历篇三
1)有的人选择读课文，读范文。大量地读，大声地读!不可否认，这是一种很好的方法。但是这种方法的缺点是，如果你没有经过实战口语练习的话(就是说与人对话练习)，你虽然可以把句子说得很通顺，但是往往到了实战场合，你不能很好的把你想要说得话脱口而出。或者你可能需要一个思维组织句子的过程，所以你说出口的话也是通顺的，但是你就是会让人感觉到一个思维的过程。
2)有的人选择去说英语的地方。这种地方总的来说有两个地方，一个是国外，比如美国、澳大利亚、英国、加拿大等。但是这种条件太高了，一般人做不到。经济上不允许，时间上不允许。那么在国内，英语角就几乎是首选了。所谓的英语角，就是英语学习者，或者英语培训机构等组织的一个主要以练习英语口语为目的的一个聚会活动，有的是定期的，有的是不定期。这种英语口语练习方法的优点是显而易见的。因为这是最接近于真实的环境。或者说，这本身就是一个真实的英语交流环境。我本来就参加过很多次英语角的活动，不仅英语口语水平通过这种方式的练习得到了提高，而且还交到了一些有共同爱好的朋友!真是一石二鸟啊!
3)参加一些培训机构的英语口语特训班。这种系统的英语口语练习应该是有不错的效果的，可以说是见效最快的，因为有专业老师甚至一些外教的辅导和指点，可以避免走很多弯路。缺点是你要花一笔不菲的学费。因为这些培训机构收的学费一般都不便宜。
4)上网下载一些学习口语软件。网上有许多的提高英语口语的软件。虽然很多都是收费的，但是都很物超所值。
大学起个人简历篇四
熟练掌握发音规律是英语口语的基础，是进行口头交流最基本的先决条件。虽说已有一定的英语基础，但基本功扎实与否完全视个人情况而定。发音有困难的，首先必须纠正不正确的发音习惯，找出薄弱环节强化突破。如果最终能够做到正确熟练地听音辨词则更好，如果不行则在交谈中至少不应引起听者即考官和另一考生的误解。
由于口语是借助声音语调，将说话的意图直接传达给听话人，所以正确的语音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中，了解并掌握基本的语音知识十分重要。
作为非英语专业的考生，因为很少能接受正规的语音训练，对于英语语音知识没有系统的了解，语音语调方面难免存在这样或那样的问题或错误。例如，在以辅音/b/，/d/，/g/，/p/，/t/，/k/等结尾的单词后多加/?/;/s/与/?/，/ts/与/?/，/dz/与/?/，/r/，/l/，/n/等的发音容易混淆。之所以出现这些问题，主要是因为英汉两种语言发音方式或发音部位不同以及各地方口音的干扰。要纠正发音中的错误，首先要弄清自己发音中是否存在问题，问题的根源是什么，是否是因为家乡话所致。找到原因后再对症下药。
语音知识还包括单词中的重读与非重读音的连续与失去爆破音的同化和弱化、语句重音、意群、节奏、升降调以及语速等。因为这些都是英语中所特有的语音知识，要想把英语说得标准，必须过好语音关。
我想这个道理非常容易理解，语音不好，主考官和另一个考生就听不清，甚至听不懂你在表达什么，或许你的真实水平并非如此，但是，因为这个缘故，口试成绩也就不言自明了。
2.掌握一定数量的词汇和词组。
词汇是口语交流得以正常进行的基本保证。积累常用词，扩大词汇量，是随时都能进行的工作。可以大量阅读积累词汇量，也可以有针对性地、分门别类地强化单词的记忆。在积累过程中要做有心人。尤其是一些与日常生活、学习和工作等密切有关的词要给予特别的关照，因为三级口试中就有一部分是考查考生的基本情况，如考生的姓名，来自什么地方(什么学校)，学什么专业，喜欢学什么科目(是否喜欢学习英语)、做什么之类的问题。况且，记词汇也不能简单地死记，还必须记住词组和搭配。试想，没有一定数量的词汇和词组，不能表达想要表达的思想，必然会影响语言交际的流利程度。
一般说来，在三级口试当中通常使用常用的、熟悉的、口语化的词语。另外，随着时间的推移，口语中也逐渐出现了许多习惯性短语、俗语或套语，如allright，abit，asfarasicangather等。
3.具有一定的听力基础。
听力是进行口试交流的基本方法，是口头表达能力的一个组成部分。需要依靠听力这一途径来捕捉各种信息，做出反应，达到交谈的目的。如果听力有困难，理解就有问题，表达就会出偏差，甚至还会闹笑话。尤其在口试中，正确理解考官的问题就显得尤为重要。况且，在三级口试中，还需要听懂另一位考生的问话。
所以在平时训练时，除了有选择地听一些录音带外，还要全方位地培养自己的听力能力，坚持收听英文广播如bbc或voa.一时听不懂的，可以配套听一下中文节目。这样就可以进行中英文对照。另外，还可以收听、收看中央及本地电台和电视台的英语节目。这些节目的涉及面很广，有政治、经济、科技、金融、法律、教育、民族、人口等，长期收听和收看有利于扩大词汇量。
4.要积极模仿。
要掌握正确的语音语调，只有语音知识还不够，必须通过大量的模仿和练习。模仿的形式多种多样，可以因人而异，因条件而异。语音较差的考生，可以参考一些英语《英语语音练习手册》，尤其是那些针对中国学生在学习英语语音中的两大问题—语音与语调的辅导资料，一般都提供了丰富的练习材料，并配有磁带，录音分英音和美音两种，考生可根据自己的喜好选学。
语音、语调较好的考生，则可以通过听有文字材料的录音磁带，收听英语广播或收看英语电视节目进行模仿，也可以将某些影片的片段反复欣赏，然后在理解语言使用背景的情况下，模仿影片主人公所讲的话语。
又因为口语的应时即景性，口语中虽不大会出现难度很大的词汇，但如何将常用单词搭配起来灵活应用于不同的情景之中，则在口语练习中尤为重要。所以，在口语模仿练习中，除了模仿正确的语音、语调之外，在很大程度上还要注意练习如何掌握简单词汇及其多种不同的表达法，尤其要注意口语中出现的习惯性短语、俗语或套语的用法。
5.要有一定量的朗读练习。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”是要求考生要有一定量的朗读练习的最有力的诠释。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会说得流利。可以通过大量阅读而选一些口语化较浓的篇章进行朗读。在朗读中，应注意句型的使用环境。这样，大脑中储存的各种语言模式一旦受到某一外部信号的刺激，就能马上对接下来的内容超前预知。可以说，如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。
大学起个人简历篇五
(一)盲目运用网络英语，只为网络而网络。网络环境下的英语教学的教学目标应着眼于激发、促进、辅助学生的英语学习，并以提高每个学生的英语学习兴趣和英语自主学习能力为目的。虽然英语网络教学平台改变了传统的“一只粉笔加一块黑板”的单一教学模式，为学生的英语学习提供了丰富新奇的内容、真实自然的语言环境、公开公平的学习过程，置学生于一种兴奋、积极的心理状态，能够发挥学生学习英语的主动性，提高他们学习的效率。但我们也不能只为网络而网络，盲目运用网络化英语教学，否则会牵制和阻碍学生的英语学习，结果只会适得其反。
(二)人机交互有限，缺乏师生互动、生生互动。英语网络教学平台，尽管内容的呈现图文并茂、生动活泼，但如果只强调学生与电脑的互动，而忽略师生、生生及与电脑之间的多向沟通交流，忽略教学策略、教学方法的创新，那么它就不符合大学英语教学改革的要求，也就阻碍了学生自主学习英语能力的发展。在传统教学中，学生之间、师生之间还可以利用面部表情和肢体语言来传递信息，可以使用视觉、听觉以及触觉获取信息，而在目前的网络学习环境中，教室刻板的布置对英语课堂活动带来了一定的客观障碍，阻隔了师生、生生之间的视线和交流空间，使教学缺乏师生互动、生生互动，影响学生语言实际应用能力和自主性学习英语能力的有效提高。
(三)过分依赖英语网络教学平台教学，忽视教师的指导作用。
在网络环境下培养学生自主学习英语能力，教师既不能过多地介入学生的自主探究，也不能将学生放手不管、任其发展。如果没有教师的指导，学生很容易迷失其中，浪费大量的时间却徒劳无获。还有部分学生对网络教学这种新模式还不适应，并受其年龄特点及知识经验、能力水平的影响，容易在网络环境中感到无所适从，甚至随意在计算机上玩游戏等。要激发学生自主学习英语的动力，教师还应制定每一环节所要达成的学习目标，有的放矢，为我所用。英语网络教学平台为学生自主性学习活动提供了强有力的支持和保障，使学生从创造性的学习成果中获得成就感，由被动地接受转变为主动地学习、掌握、巩固和运用语言知识，从而保障了自主性学习的顺利开展，也体现了英语教学交际的重要。
虽然在英语网络教学平台环境下培养学生自主学习英语的能力还存在一些问题，例如，学校网络化教学的硬件不足，英语教师应用网络的能力有待提高，学生适应网络化教学的能力不强等。但无论如何我们要大胆涉足网络教学，并积极创造条件，让网络更好地为英语教学服务，更好地培养和提高学生自主学习英语的能力。
大学起个人简历篇六
“学起于思，思源于疑”，探究问题，获得知识的欲望是学生积极思考的内在动力，由探究疑问到释疑解惑的过程，就是学生运用已有的知识去获得新知识的过程。这对增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力所起的作用，不是教师的分析、讲解所能代替的。
12月22日的生物课堂上，张研老师带着这样的理念，引领和组织学生，进行了一堂精彩的探疑释疑教学展示。
张研，西南大学生物科学(师范)专业毕业，通过免费师范生的序列进入我校工作。现承担高220221班的生物教学任务，同时兼任221班班主任。崇尚的生物理念：生物来源于自然和社会，平时教学需将课堂与生活相联系，激发学生兴趣，让学生养成关注社会，生产生活实际的习惯。
“学起于思，思源于疑”，张研老师今天讲授的课题是《细胞膜》。在设计思路上，张研从新课程理念出发，创设情境，以疑激趣，理论联系生活实际，引导学生温故而知新，以科学家的探索历程回顾成分的发现历程，带领学生总结科学探究的一般步骤，在已有知识背景下主动建构新知识，让学生认同细胞膜是系统的边界。
本节课为教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。张研在课堂导入上，引导学生利用类比的方法思考问题，让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，注重与现实生活的联系，并进一步落实情感、态度、价值观的教育。
课堂实施环节上，张研采用问题式探究的策略模式，即“问题引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力。
在教学手段上，通过复习、提示、蕴涵、铺垫、温故知新引入课题。采用讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。课题内容第一部分以讲解为主体，在教师引导下，学生获得细胞膜的相关信息与概念。内容第二部分，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜的成分和功能的初步结论。
最后通过思维归纳，总结生物膜概念。
在教学过程中，张研精心设问，不断启发，调动了学生学习生物的积极性和求知欲，启发学生自主思考，讨论交流，探究解决问题，发挥了学生的主体作用。
在学生出现答疑的困惑或错误时，张研及时进行纠正，并把应该掌握却容易出现疏漏的知识点对学生讲明，以确保课堂知识习题的准确性和完整性，充分体现新课程中高度关注学情的改革理念。
在整个学习过程中，教师“问题式”教学和学生“研究性”学习相结合的讨论型教学模式使学生成了学习的真正主人，在张研的引导下，同学们积极参与课堂，大胆交流，主动得获取知识，加深了对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度地提高了能力。
在课题设计上，张研还注意了课堂的延伸。使《细胞膜》这一课形成了开放性结尾，引领学生对疑问进行课后的思考和查，再一次激起学生继续探究的热情，有效地把知识延伸到了课堂之外。
在课后的反馈和评价中，大家认为，本节课“激发学生对生物学的兴趣，引导学生主动进行探究型学习”的课堂模式值得肯定，可供借鉴。
学起于思，思源于疑，通过学生密切合作，积极思考，深入探究，从而达到预期的教学效果。张研老师的教学实践，引领了青年教师专业的快速成长，促进了我校高效课堂的建设，对于推动教育教学质量的全面提高，也有着积极的意义。
大学起个人简历篇七
时间过得真快，学期快结束了。在这五个月里，我和各位同事在领导的指导和关心下，贯彻纲要精神，展开了一系列活动，努力使每个孩子向最近发展区，，现小结如下：
一、以“幼儿园工作规程”为准绳，树立正确的教育观，儿童观，把正教研的方向。
思想是行为的源泉。一名好的教师首先将端正教育思想放在我们教研活动的首位。本学期根据新纲要的实施细则。我们首先安排了深入地学习新纲要活动。通过仔细阅读，小组讨论，个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神，为全面实施素质教育打好了基础。
二、深入展开丰富多彩的教研活动。
一学期来，我们坚持每周一次的教研学习活动。仔细算来共开展了十八次教研活动，其中学习性教研活动共4次，如学习新纲要等。课题研讨活动10次，如“珠心算的教研探索活动”、“自主性游戏环境研讨活动”……应该说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位老师在教育教学上有了很大的.提高。
1、继续努力创建丰富的幼儿园游戏新环境。
环境是幼儿活动的基点。好的有启迪意义的环境对幼儿各方面的提高有着很大的作用。因此，我们将为幼儿创设一个良好的活动氛围作为本学期的教研重点。
（1）区域活动区。
中国大学网
大学起个人简历篇八
1.勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然题海战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、四多。
1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓四勤、四多也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守四勤/四多的原则，轻轻松松取得好成绩。
大学起个人简历篇九
广州市中考听说考试已占到总分的40分，因此英语听说的训练同学们一刻都不能怠慢。
高效利用学校英语早读时间大声朗读英语，课堂上专心听老师的发音，大胆提问，敢说，敢读，因为课堂上的每一次发言都是听和说的训练。课后坚持听课文的音频，一定在课后反复模仿跟读，直到标准为止。
在第二学期每周坚持完成1-2套网上口语听说模拟训练，查每小题的得分，找出薄弱题型进行有目标的训练，相信坚持1-2个月的训练后，在答题技巧方面会有很大的提升。
二、词汇。
词汇是学好英语的关键，词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。
因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的词汇外，还要扩充至少500个左右的课外词汇。
在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。
目前词汇在中考试题中单一的考查内容越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大，所以课后一定要及时反复的背诵新学的单词，才能防止遗忘。
三、语法。
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后，了解一些语法知识是非常必要的。
选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等，覆盖面较广，对于反复练过多遍还出错的题目，都要进行认真仔细的分析和思考，并记录到错题本中，这样基本上就可以杜绝错误的发生。
四、阅读。
阅读理解在中考试卷中占有很大比重。
阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练，要想提高阅读水平，除了课堂上的限时训练，认真完成家庭作业，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。
坚持一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力也有长足的进步。可以选择阅读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学方面的小短文。
五、坚持培养良好的学习习惯。
首先，老师在课堂上讲解语言点的时候，通常会举很多的例题，同学们应该针对例题对老师所讲内容进行知识的梳理和记录，使所学知识形成一个相对完整的网络，在今后的复习查阅中，可大大提高学习效率。
其次，及时纠错，总结错误原因。老师建议每一位同学都准备一支红笔，当老师评讲练习或试卷时，随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误，红色加深其在脑海中的印象，课后可选择性的整理到改错本上。
考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习，那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。错题本可将这些错误集中起来，以警示自己，避免再犯类似错误。
