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大自然是我们最好的老师，它教会我们如何与环境和谐相处。4.总结需要客观公正，不偏不倚地评估实际情况以下是小编为大家准备的一些实用工具和资源，希望能帮助大家更好地应对各种挑战。
北京小学三年级篇一
宏伟的故宫是世界著名的皇家建筑之一。
走进天安门广场，穿过端门和武门门，你会来到太和门，一座高大的宫殿将展现在我眼前。这是皇帝工作的太和殿。过了太和殿，就到了太和殿。每座寺庙都有朱红色的宫墙和大门，屋顶覆盖着黄色的琉璃瓦。过了包和殿，拐个弯，就看到一个小门。进门向右看，会看到九龙壁，上面刻着九条龙。它们的颜色有白色、蓝色、黄色和黑色，形状也不同。没有两条龙是一样的。过了九龙壁，从左边小门进去，来到钟房。当我走进钟房时，我不禁被吓了一跳。我来到了钟的王国，钟的海洋，大大小小的古钟，眼睛里排列着美丽的东西。钟有1000多种，如红木人物扇面钟、镀铜青鲨鱼皮天文钟、铜壶滴水钟、硬木雕刻钟等。过了钟房，转身来到皇家花园，这里风景秀丽，一年四季鲜花盛开。这种花没谢过，那种又开了。花园中间有一座假山，在周围绿荫下更美。
故宫到处都是美丽的风景，这不能说。我希望你有机会的时候能好好享受一下。
北京小学三年级篇二
春夏之时，汽车工厂里一片寂静。我从科学家的手里诞生了。工厂顿时热闹起来，似乎周围的所有生物都在朝我微笑。
在一个风雨交加的晚上，有个人过来买车，我好想向他招手，因为我想快点去看看外面的世界是怎样的。过了许久，他终于看到了我，眼前一亮，也许是他对我一见钟情吧，什么也没说，他非常爽快地就把我买了下来。
到了新家后，主人慢慢地把我倒进车库，车库刚好住下我，很干净舒适，我在里面安安静静地休息。
有一天早上，主人把小轮胎放到我的箱子后，首先他带我去了加油站，我拼命地吸着美味的“奶油”。
我喝饱了，主人命令我上路了，这次要去北京旅游，听说北京是个美丽繁华的地方，我好开心，我享受着柔和的音乐，飞快地跑着，边跑边听主人和家人聊天，听着听着就融入了其中，一个不注意，我差点撞上了同伴，我吓得魂飞魄散。后来，我再也不敢开小差了，全神贯注地盯着前方，不知过了多久，家人们也许都累了，车厢里非常安静，只听见我跑步的声音。
终于我们到了。主人一家全部从我体内走出，一下子又热闹起来。不一会，“哐当”一声，我一个人留在了停车道。终于我可以休息一下了，我都快累瘫了，我赶紧好好休息一下吧。很久，主人们都没回来，也许他们正玩得开心呢。我环顾四周，旁边都是高楼大厦，在它们的注视下，我显得格外渺小。
这次游北京，我又喜又忧，真是一次令人难忘的旅行啊！
北京小学三年级篇三
爸爸的几个朋友让我和爸爸去绿源农庄玩，我们就欣然答应了。
首先，我们去樱桃园摘樱桃。我一眼就发现了一个大樱桃，立马就塞进嘴里也顾不得往篮子里装了，我一边美美地吃着，一边还不住地说，好吃，好吃！忽然一位大人奇怪地问，你的樱桃篮里怎么空空如也呀？老爸就笑着说，樱桃在他嘴巴里呀。
接着我在后院找到了一些桑果，就让哈哈一起来吃。只见我们连蹦带跳地钻到树下，找到了很多桑果。真是大丰收呀！我又细心地挑了一个红色的桑果给他，对他说，这个可以吃。他想也没想，一下就塞进了嘴巴里，我心中暗自窃喜，抿着嘴偷偷地笑。“呀，好酸呀！”我再也忍不住了，捧着肚子哈哈大笑。后来哈哈爸不允许他再吃桑果了，他就伤心地哭了，我用一样东西就让他不哭了，你猜是什么？哈哈，是桑果！
最后，我们又去摘一种很像蛇莓的果子。我记得在外婆家的铁路上也有。我们看到红红的一片，我和哈哈就像两条饿狼一样扑上去。呀，原来我忘记提醒哈哈这种果子有刺，哈哈又伤心地哭了。我们关心地问他还好吗？他也就笑笑，又和我一起摘果子了。
在那儿，我们还抓西瓜虫，挖土，玩得不亦乐乎。
我爱这次农庄之行。
北京小学三年级篇四
我们在阳光基地度过了三天，在这三天里，有泪水，也有欢笑。不过，最让我难忘的还真要数“站军姿”了。
那天中午，因为我们高兴过头了，立正的时候大家也非常调皮，所以才使教官们下了一道“死命令”，为了防止我们乱动，教官声明：“谁动一下加十分钟！”
我一动不动地站着，头不敢东张西望，手也不敢动一动。
太阳越升越高，肚子里的东西调皮地上翻下滚，像在对我提出抗议，可此时我脑子里只有两个大字，那就是——坚持！
为了让时间快点过去，我尽力让自己去想一些快乐的事情。终于时间到了，我终于可以动一下了。这时才发现双脚已经麻木，头上也有了豌豆大小的.汗珠。
记得我小时候，爸爸常常告诉我：“坚持是一种美德。”如果说以前我对这句话的含意还有些模糊的话，那么今天，我相信我已经懂得了它真正的意义。
北京小学三年级篇五
暑假里的一天中午，我和爸爸妈妈在家里一边聊天一边看电视，突然一个镜头吸引住了我们一家，“北京天安门升国旗，”场面太壮观了，真想去亲眼目睹一下。一句玩笑，老爸说：“真想去看吗？”我的头点的跟小鸡啄米似的，妈妈说不难，大家谁也不再吭声。
下午爸爸照样上班，我在家里写作业，老妈说出去一下，没过多久，老妈风风火火从外面回来，手里多了三张漯河开往北京的火车票，我发疯的大叫起来，老妈：“你太伟大了。”
当天晚上，我和爸爸拥着我那可爱的妈妈坐上了去北京的列车。一路上我的`心情无比激动，我和爸爸怎么也睡不着，一会玩牌，一会聊天，聊得最多的就是妈妈，再看妈妈，像个孩子，已经呼呼睡着了，在不经意中我和爸爸聊到了北京城，终点站到了，我们一家像小鸟似的飞往天安门广场。
天呀！这可比我们家门前的鑫源广场大多了，人山人海，哎呀！还有好多老外呢！升国旗的时间已过，只能等明天早上。我和老爸决定听从老妈的意见，先去拜见一下我们的领导人，于是就排着浩浩荡荡的队伍去看毛爷爷的遗体，八点三十分，我们有序的进入人民纪念堂，我们手拿白色的菊花，个个表情严肃，双眼直盯大堂，只见正厅一尊毛爷爷的塑像，塑像前边放满了鲜花，我们一家也走上前一鞠躬献上鲜花，接着往里走，激动人心的时刻到了，水晶棺，我瞪大了双眼，只见毛爷爷安详地躺在里面，头顶一盏灯刚好可以让世人看清他老人家的面貌，他就是一代伟人，我终于见到了，不往北京走一遭呀！
北京小学三年级篇六
当我登上北京往返南昌的火车时，我已开始留恋这座美丽的城市，北京的美丽不是用照片可以记录它给人的感觉，一定要亲自踏上它的土地去感受。
到了北京当然不能不去爬长城了，俗话说不到长城非好汉，八达岭长城史称天下九塞之一，是万里长城的精华。八达岭是历史上许多重大事件的见证者，站在长城上，不得不为长城的修筑所叹服，也感受到了长城的壮观与美丽。回望一路走过的地方，不得不感叹长城的壮观和雄丽，真的难以想象当年多少平民百姓的生命才换来如今的长城。
鸟巢、水立方，这些标志性的体育场馆已经让世界铭记，北京整洁有序的道路交通，热情的北京市民，让我更加感受到了这样一个充满了奥运气息的城市。
当站在圆明园时，眼前的残垣断壁真的让人触目惊心，纵然我们早已熟知这些历史，这些画面，可当它真实呈现在我的眼前时，真的很痛。
北京，老字号就是这座城市的代名词，这个城市本身就是一个老字号，而这个城市里充满了更多的老字号，众多的老字号店铺、建筑，这些都足以让你感受北京。其实出去旅游重要的不是到此一游，而是你感受到了它的美，它的特点，它的文化。带着一颗会感受的心来北京吧，它会给你的人生画卷里添上点睛之笔。
北京小学三年级篇七
前几天妈妈说：“想去北京吗？趁着春假和五一小长假放假，妈妈带你去北京好吗？”我激动地说：“好呀，好呀，我一直想要去北京呢！”
这几天，妈妈可忙了，整天拿着手机在查东查西的，到了北京我们住哪更方便、更安全，我们是坐飞机去还是坐高铁去……妈妈想着她的事情，我当然也没有闲着，我上网查了起来。
北京是一座古老的城市，是我们的首都，有著名的******广场，那里每天有庄严的升旗仪式；北京有闻名中外的长城，俗话说：“不到长城非好汉！”我也准备去爬一爬长城，做一回“好汉”；北京还有鸟巢、水立方等现代化的体育场馆；北京还有我们的高等学府北京大学和清华大学，我也非常向往。另外，北京还有很多非常有名的古代建筑、古代宫殿及古代园林，如故宫、天坛、颐和园、圆明园等等！
我向妈妈提出了我的想法和建议，妈妈说：“那么多的地方我们这么几天也逛不过来呀，我们俩得好好商量下，好好安排安排，争取看到最多的景物！”
这些天，我有一点小兴奋，有时候晚上都有点睡不着觉了，天天在盼着那一天的到来！
北京，您等我！
北京小学三年级篇八
暑假期间，我和妈妈参加补习班举行的夏令营去了北京。
第一天，我们一大早就和其他同学一起乘坐大巴去往北京，路上我们进行了很多节目：自己介绍，唱歌，折纸……到了晚上，终于到了北京。
我们睡过一觉后，就开始了第二天的行程。我们首先到了纪念堂，只见前面都是排队的人，我们也开始排队，我们排着排着，眼见就要排完了，谁知一个转弯又是一条xxx长龙xxx。真是xxx柳暗花明又一队“啊。我们终于排完了队，进入了纪念堂，我们瞻仰了的遗容，并献了菊花。然后，我们又去了故宫，参观了各个大殿。下午，我们又去了北京历史博物馆，了解了北京从古到今的文物和发生的历史事件。就这样我们回到了旅馆。
第三天早上，我们来到了八达岭长城。长城非常的陡，几乎都是斜坡，我费尽力气，终于登上了长城，我也是一名”好汉“了。下午，我们去了防空博物馆，看见了各式各样的飞机，火箭炮等。参观完后，我们又去了清华大学，看着清华不大但有内涵的校门，我下定决心，要考上清华。第三天的行程就这样结束了。
到了第四天，我们去了颐和园，参观了这个著名的皇家园林，了解了关于颐和园的历史故事。到了下午，我们去了科技馆了解了各种科学知识。
就这样，这次北京之行就结束了，我们踏上了回家的路程。
北京小学三年级篇九
“真是个好晴天。”我和妈妈一边说着，一边就和胡玥一家人踏上了北京之旅。早上八点，我们坐上了高铁，以最快的速度来到北京。
在人民大会堂宾馆里，能收获到一些很好的事。在窗户上，我可以看到：xxx纪念堂、天安门城楼、天安门广场、人民xxx……明早升国旗，也许我能在这看，当然，要佩戴红领巾哦！
天安门城楼。
“走了，走了。”我和胡玥正在快乐地放松，只听见大人们急促的喊叫声。“干什么？”我非常不乐意现在就去玩，人正累着呢。妈妈对我说：“我们要去天安门城楼，时间不多了，快走！”我只能走了。
不几分钟，我们来到了天安门城楼，这是的安检非常严格，除了正常安检外，包包都要寄存后，才能进去。城楼里面摆放的都是xxx的“第一次。”第一次xxx亲手升起的国旗；第一次制作的国徽……天安门城楼高大、宽敞、雄伟。参观完了，我和胡玥都有一个纪念品：一个小国微和一面五星红旗，它象征着我们五十六个民族。
北京小学三年级篇十
xxxx年的青奥会将在我们漂漂的南京举行。青奥会每四年举行一次，这次它很荣幸的落到了我们南京的头上，这是一件多么光彩而又充满荣耀的事啊。
它是专门为14至18岁青年人设计的一个综合性的一个运动。
南京被誉称是石头城，可也是一座不可否认的历史之城。它拥有着悠久的历史。
悠长的文脉......逛南京就像逛古董铺子，到处都有着时代侵蚀的痕迹。你可以揣摩，可以凭吊，可以悠然遐想......瞻园是国家级保护单位。是乾隆皇帝以欧阳修诗“瞻望玉堂，如在天上”而命名的。至今已有600多年的历史，是南京仅存的一组保存完好的明代古典园林建筑群，与无锡的寄畅园,苏州的拙政园和留园并称为‘江南四大明园“。
今年8月，新加坡首届举办夏季青年奥运会。
在青奥会来临之际，让我们做一个南京人该做的事，做好南京人的责任迎接青奥吧。
北京小学三年级篇十一
记得去年元旦，我和爸爸、妈妈去了北京。
我们准备先到天津再到北京。到了天津，我们先到正宗“狗不理”包子店吃包子，“狗不理包子真是名不虚传，吃起来口感真好！”我说。然后我们又到卖天津麻花的地方买麻花。突然，我发现一个巨大的天津麻花，它比我人还大，于是我和那个奇大无比的麻花合了个影。
“集队啦！”导游叫道。于是我们回到车里。车开始向北京进发。一路上我睡着了。当我醒来时，我们已经到达下榻的宾馆。我还在回味着睡觉的时候幻想着明天会玩什么。
“叮铃铃……。”电话铃响了，爸爸接了电话说：“哦，我知道了”。于是，我和妈妈被爸爸从睡梦中叫了起来。爸爸说今天我们上午去天坛，下午欣赏北京曲艺表演，晚上去王府井逛街。
在天坛，我看到了皇帝祭祀用的`神坛。下午我们去看表演，可是我却睡着了。看完表演，天已经黑了。于是我们去王府井逛街，爸爸说带我们去了吃北京最有名的一道名菜——北京烤鸭。我们来到了北京全聚德烤鸭店。“北京烤鸭还真好吃啊！”我边吃边嘟囔着。在逛北京小吃一条街时，爸爸还买了二只大螃蟹，我津津有味的吃起了大螃蟹，想着明天的事。
长城连绵起伏，盘沿在崇山峻岭之间，好似一条看不到首尾的巨龙盘踞在大山之间，令我惊叹不已！我和爸爸爬了上去，但是妈妈却落在了我们后面。最后我们全家都拿到了“好汉”证书。站在这雄伟的长城上向外看，一望无边，好似腾云驾雾。
江山尽美竞折腰，祖国山河多秀美，北京之行让我回味无穷！
北京小学三年级篇十二
宽容是一种美德之花，如果让它在每一个人的心里绽放，这个世界就会变得更加美好。这就是南方的夏天的雨，总是来的匆然。
我参加全国空模比赛了王遥程8月18日，“飞向北京，飞向2008”全国航空模型锦标赛在我们宁波举行!幼时丧母，父娶某姓女为继室。天快黑了，我们恋恋不舍的互相告别，并约好下一个周末，老地方见，不见不散。
还有一件同学们议论纷纷的事情——许润雨跳级了！你在我家时，我们便会趁夜深人静时坐在小区的秋千上，时而荡得很高，冰冷的空气中回荡的是你我张扬不羁额的笑。如果我是孙悟空，我会用火眼金睛，看看哪里有堆积如山的垃圾堆，发出阵阵臭味，找出哪些工厂中排出污染物，把河流弄得又黑又脏。在去小剧院的路上，两旁的柳树挥动着枝条，像是朝我们摆手，汽车在我们的前面飞驰而过，人们在大街上行走，川流不息，真是热闹非凡?世界又被玻璃隔出两个时空，一半明媚，一半忧伤。
”我听完了故事暗暗的想，还是普陀山好啊。不行的话，就得把你们俩调开了；真心祝福大姨一家幸福安康。你看这就是我，一个自信、快乐、无忧无虑的小姑娘。
北京小学三年级篇十三
青海大通县桥头小学 司美彦 。
教学过程 ： 。
一、激发学习兴趣。
生：(齐声)欢迎!欢迎!……。
师：好啊!谢谢同学们!请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢?
生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。
生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业 。
师：好啊!你们考虑得真全面，也很实际。现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文。
二、指导课文阅读。
1提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手!
生：(纷纷举手)。
生：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
师：说得好，说得可全面哪!
2.带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第91页，看一看第二道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想!
生：(全班学生认真默读，教师行间巡视)。
〔这种结合思考题，有目的地进行默读，能有效地调动学生的有意注意力。〕。
三、边读议边板书。
1.分段读议。
师：好了!大家默读得挺认真!看谁能有感情地朗读第一自然段?
生：(较流利地朗读完)。
生：开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……。
师：(边听边板书“洁白”“淡黄”)说得好!谁还有补充?
生：还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
生：这是我爷爷告诉我的。
〔很自然地要求学生自己识字解词，并教给了学习方法，有利于培养自学能力。〕。
生：这一段最后几句，还写鹅走路很缓慢，昂首挺胸，引颈高歌，有一副昂扬雄健的样子呢!
师：好啊!这几句不能忽视。鹅走路不仅缓慢，而且稳健，这有一副雄纠纠、气昂昂的神态，也就是昂扬雄健的姿态(板书“稳健”“昂扬”)。
2.提示写法。
师：(面向全班)开头这一段的内容，大家听清楚了没有?
生：(齐声)听清楚了!
生：(齐声)是!
师：(板书“颜色”)对!作者先写了鹅身上的颜色，再描写了什么呢?想一想再说。
生：再描写了鹅的嘴和额头的形状。
师：说得好(板书“形状”)!最后作者又描写了什么?
生：(齐声)最后描写了鹅的神态(约一半人说是姿态)!
〔善于引导，使多数学生能“举一反三”。〕。
3.继续读议。
师：答得好!回答是描写“神态”或“姿态”的都对(转身板书“姿态”)。现在我看哪一组坐得直，有精神，就请那一组同学齐读第二自然段(扫视全班)。啊!大家都精神饱满呢!那棗就请第二组的同学一起来读第二自然段吧!
生：(第二组学生齐读)。
生：(齐声)是!
师：谁能说一说鹅生蛋前的表现?
生：回答(略)。
师：(边听边板书“神情慌张”)说得不错，大家还有什么补充?
生：(齐声)没有!
师：好!大家都听得很仔细。现在谁来说一说鹅生蛋的表现?
生：回答(略)。
生：(齐声)好(全班学生阅读课文，画曲线)!
生：我画的句子有：“腿里像灌满了铅”“一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了”“准是怕别的东西伤害了它的‘宝宝’吧!”
师：好!他一下就找出了三个比喻句，谁还有什么补充的吗?
生：我有!还有一句：“这家伙，真是个机灵鬼儿。”
生：(连续有三名学生回答，内容略)。
师：以上三名同学都能说出一些道理，归纳起来，就是八个字(边说边板书)：“机灵可爱、默默奉献”。
4.重点读议。
生：(全班学生低头默读)。
师：(行间巡视一遍后，板书“看家”)请注意!谁先说一说鹅是怎样看家的?
生：(纷纷举手，回答内容略)。
生：(先后有两名学生回答，内容略)。
生：(纷纷举手)。
师：大家先不忙回答，让我先请最后一组的同学一起表情朗读最后一段!
生：(第八组齐声朗读)。
师：(边听边板书“一尘不染、洁白可爱”“维护弱小，不畏强敌”)好!读得很整齐，还真带有点赞扬的语气哩!听了这一段，我们是不是已弄清鹅所具有的那种精神了!这一段，具有总结全文中心思想的作用，说明鹅不但具有一尘不染、洁白可爱的形象，而且还具有维护弱小、不畏强敌的精神。请大家再看黑板上的词语，像老师刚才说的那样，谁来说一遍。
生：(纷纷举手，连续有三名学生各说一遍)。
〔借物喻人，有机地渗透了思想品德教育。〕。
四、布置课外习作。
生：(齐)能按时完成!
师：(下课铃响)好!下课。
板书设计 。
(任峻 整理)。
论文 。
阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。同时还要教会儿童掌握阅读的方法，激发儿童自觉阅读的兴趣。完成上述任务，提高阅读教学质量，就必须改进阅读教学方法。教学方法包括教师的“教法”和学生的“学法”两个方面，二者缺一不可。教师的教法是为了达到教学目的、完成教学任务而采用的手段，它是在确定教学目的和任务、了解学生实际的基础上，因文因人而选定的。其中，不管采用什么方法，首先要重视激发学生对语文的学习兴趣；始终有机地渗透政治思想教育，认真处理好整体与部分的关系，落实重点训练，培养语文能力。为此，其着眼点尚需放在培养学生的自学能力方面。培养自学能力是《大纲》的核心。叶圣陶先生反复强调教学要由教到不教，由讲到不讲。就是强调要培养学生的自学能力。
从我多年的阅读教学的实践，逐步弄清了以下几个问题。
一、激发学生的阅读兴趣。
学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。如：讲《海底世界》一课时，板书课题后，我先让同学们说一说，海底将是怎样的景象呢?同学们有的说：海底漆黑没有一点光亮；有的说：海底很静，没有声音。老师不急于纠正，启发学生从课文里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。
阅读教学当中教师导入 新课这一环节也是十分重要的。如果一开头就生动鲜明、引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而调动学生学习的主动性和积极性。语文课本里有很多题目新颖引人。如讲《人桥》一课时，我在揭题中讲到，“桥”是大家熟悉的建筑。桥是用什么修建成的呢?同学们都能回答出：用木料修成的桥是木桥；用石头修成的桥是石桥；还有用钢铁修成的铁桥……今天我们讲的一种桥既不是水泥修的，也不是石头造的，而是用人搭起来的“人桥”。这是讲解放战争中的故事，解放军战士为了消灭对岸的敌人，在没有桥的情况下，使进攻部队踏着“人桥”冲上对岸，消灭了敌人。这样的“揭题”引言，引起了同学们的很大兴趣，这对激发学生的学习动机，促进同学们阅读理解课文内容是很有好处的。
所以在阅读教学中要十分尊重、爱护和善于发现学生学习的积极性，把启发和培养学生的学习兴趣当做提高阅读教学质量的重要一环来抓。
二、着力培养自学的能力。
了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的领域，索取新的知识。因此，在阅读教学中，既要改进教法，又要交给学生阅读的方法。如：是一篇习作例文，属于半独立阅读课文，教学时应当减少老师的讲解，多让学生动脑筋，自己读懂课文，所以我一开始就让学生看课文后边的思考题，然后启发学生带着问题一步一步地读懂课文。《我爱故乡的杨梅》也是一篇习作例文。习作例文担负着指导阅读和指导写作的双重任务。也就是说不但要求学生能在老师的辅导下读懂课文，而且要求学生掌握本课的写作方法，即抓住事物的本质和特点，按照其发展的先后顺序来说明事物。因此，在指导阅读后向学生布置一篇作文。《我赞美》、《我爱故乡的》《我爱学校的》等。讲完后，要求学生观察一种小动物，启发学生用学到的抓住事物特点介绍小动物的方法，写出自己熟悉的小动物。这样做体现了读写结合、学以致用，对学生阅读能力和写作能力的提高大有益处。
三、要渗透政治思想教育。
语文教学是一门思想性很强的学科，它具有两性：一是工具性，二是思想性。这门学科的政治思想教育，是凭借阅读教材，在字、词、句、篇的教学中进行的。每教一篇文章，就要指导学生学习这篇文章的字、词、句、篇，通过这些语言形式来理解其所表达的内容和思想，在语言文字的教学过程 中进行思想教育。这就说明语言文字训练是语文教学的任务，思想品德教育也是语文教学的任务，二者都重要。还说明，进行思想品德教育不能孤立地进行，而要在语言文字教学中相机渗透，二者是有机结合的，相辅相成的。当然，我们反对不顾思想内容的纯语言文字的教学，也反对脱离课文，架空的分析思想内容。总之，语文课的思想品德教育要从教材实际出发，要根据课文中固有的思想内容在阅读教学中进行。
四、树立教学的整体观念。
语文教学是一个多因素的整体。就小学语文来说，是由识字、写字、听话和说话、阅读和作文诸因素构成的，诸因素之间又有各自的体系。通过科学的排列组合，纵横联系，构成语文学科的整体。有些教师在教学课文时忽视了课文的整体，一篇课文，只注意其中某些词句，或是只注意开头结尾，或者只偏重认识一些生字，或者只讲求思想教育……凡此种种，都是忽视了整体。在阅读教学中，一定要注意课文的整体观念。在接触任务一篇文章时，教师首先要了解这篇课文在本单元的地位、作用，重点读写训练项目是什么。
在教学过程 中，就要将其训练重点贯穿始终。对于学生来讲，首先要让学生了解本课的内容大意，知道主要讲些什么，而后再一部分一部分地深入理解，最后再总起来阅读，体会得才会更深刻。另外深钻教材是树立整体观念的前提，钻研教材不仅要掌握每节课所教内容的训练重点，还要把握所教内容与前后知识的关系，从知识结构的整体出发，处理好今天与明天，上学年与本学年的知识内容上的关系，只要做到心中有数，就不会把课文分析得支离破碎，就会将传授知识与培养能力有机地结合起来，有目的地进行序列训练。只要胸中有全局，分段把好关，层层打好基础，处处围绕主线训练，就能促进学生语文能力的整体发展。
点评 。
司美彦老师原籍石家庄，1969年调来青海省大通县任教。从一名普通教师到担任校长，始终坚持语文教学。1989年4月，经省人民政府批准为特级教师。
的一课教学，系全省审评小学特级教师集中于西宁举行的一堂鉴定课，获得五名评委的一致好评。
课的自我简介和板书姓名，使生疏的师生关系，一下变成近于亲切的“同志式”关系；同时提出一个看似不必要的“欢迎与否”的问题，但可以起到活跃课堂气氛、激发学习热情、组织课堂教学的作用，而且引发起学习兴趣。
临时指定教习作例文，教者只有半天的准备时间，但其教学设计，符合二类课文的教学要求，首先“从读入手”，重视指导学生阅读，如在阅读前引导学生看课后思考题，以及针对段落内容提问题，要求学生边读边思考，做到“带着问题，阅读课文”。这就有效地引发主动性，增强阅读效果。
教者没有范读课文，没有教学生字词，没有安排段落和探讨段意；而着重教给学习方法，引导学生自读自解，始终贯穿了“以学生为主，以自学为主”的一条红线，作为二类课文的教学，似应如此，重在培养学生的自学能力。
全文的板书设计 ，明显地揭示了作者的思路和文章的文路，既显示了段落层次，点明内容，而且简介了写作手法和全文的中心意思，自然导出，直观形象，并有机渗透思想品德教育。
课堂教学中，教者能针对小学生的年龄特征，始终注意组织教学，引起有意注意；善于运用启发式和鼓励式，始终以商量的口气，启示学生回答问题，始终以赞扬的语气，对每一名回答问题的学生作出恰如其分的肯定和指点，较好地启发调动了学生学习的自觉性和积极性。不仅有利于培养学生的自学能力，而且有利于提高学生的阅读和作文的能力。
