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通过撰写读后感，我们可以更加深入地理解文学作品的内涵和意义。在写读后感时，要注意结构的安排和过渡的衔接，使文章更具条理和连贯性。在这里，我们为大家推荐一些建议从中选取的优秀读后感，供大家参考借鉴。
暑假语文教师读后感篇一
王翔。
提起作文话题，大部分学生都表示害怕，总觉得很难，无话可说，无料可写。其实，作文教学也是我们广大语文老师面临的难题。但作文教学又是语文教学至关重要的环节，作文成绩的好坏直接关系到语文学科的成功与否。抓好了作文教学，即是抓住了语文教学的主干。管建刚老师的这本《我的作文训练系统》，无疑给了我们一个很好的借鉴！
书中提到儿童作文的核心能力是“故事力”，然后讲了它的操作策略。其次讲的是“敏感力”的训练。人的心灵的敏感，它就是先天的，也是可以训练的。我摘录如下：1、心理活动是一种客观存在。2、体察内在的活跃的语言。3、捕捉内在混沌的感觉。4、有一种内心叫推理。5、矛盾，普遍的心理活动。6、突如其来的内心体验。7、要忠实于自己的内心。8、敏化心灵的“心灵物语”。最后讲了“美感力的训练”。好的语言它具有现代感、娱乐感、含蓄美、勇感、节奏感、音韵感、新鲜感、个性感、细腻感。思考着的实践者才是真正的智者，管老师是从学生中走来的，他是从师生交互中走来的，他是从训练场里走来的！
书中有一段话让我印象深刻：“每个人都有两个世界。一个外在的，看得见、听得见的世界；一个内在的，看不见、听不到的世界。后一个，即人的内心。写得好的人，拥有两个世界；作文写不好的人，只有一个外在的世界。教作文，不能只忙文字上的活，要使学生确认，人，还有一个广阔丰富的内在世界。”现实生活中也确实如此，关注外部世界总是简单，关注内部世界却很难，或者说内部世界更容易被忽视。做早操时，是认认真真地做还是滥竽充数？上课时，是积极地思考还是神游教室之外？回家做作业时，是先玩再做还是先做再玩？生病时，是向老师请假在家休息还是带病坚持上课？人，常常处于纠结的选择中，有选择，内心就有矛盾。我们在指导学生写作时，要善于把“内心”前前后后，原原本本写出来，时刻让孩子问一问自己，我关注自己的内心了吗？这样文章就会更丰富，我手写我心，也更能打动别人。
《我的作文训练系统》就好像一位导师，为我排忧解难，为我指点迷津。没有陌生感，没有距离感，有了这本书，就好像有了方向。每一次思想的碰撞，每一次情感的共鸣，如一束束烟火，灿烂了我的世界。
树自行车分割线。
不幽默的老师不是好老师。
朱丹。
暑假里一个毕了业的学生在微信上和我聊天，她说很喜欢现在初中的语文老师，原因是那位老师非常幽默，总是给人意外的惊喜，课堂中笑声连连。正好看了《班主任幽默施教100篇千字妙文》，我与那学生的感受倒是不谋而合。
一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。
学生的姓氏和名字，本来都是很平常的`。但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。红学家、教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金――丽――珠！”接着他又用英语说：（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。
学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松弛后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。”学生们一下子愣住了，相互张望。老师接着说：“告诉大家，他就是我。”
上课时，老师针对学生的一些偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，也能达到幽默的效果。有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。
这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至境地。这能让学生轻松的氛围中接受批评或受到教益。有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。
老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。有一位老师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是伟大的‘爱国者’，它的价值远远超过它自身，它以不辞辛苦的默默劳作，为我们伟大的祖国争了光、添了彩！”看着学生们疑惑不解，老师接着说：“不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开辟了丝绸之路，促进了东西方文化的交流，极大地提高了中华民族的世界声誉。这能不说蚕是伟大的爱国者吗？”
老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。有一位老师在讲授遗传和变异同等重要，少了哪一个都不行。试想，如果没有遗传，我们的下一代说不定像什么东西，如果没有变异，恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面。这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。
假痴不傻不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的――让学生明白某种道理。有一位老师在教《游园不值》时，一个学生“砰”的一声破门而入，径直入座。老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙地教育了迟到的学生，又活跃了课堂气氛。
在教学中，恰当地运用拟人、比喻等倏手法，也能造成幽默感，给学生以趣味横生的感觉。一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞唾病菌、保护人体健康时，使用拟人手法设计了如下一段话：“档不要小看白细胞这位‘人体卫士’，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌展开殊死搏斗，直到将病菌消灭为止。一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈地牺牲了，表现了舍己为人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的话语，对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。
老师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。有一位老师在上课时出了一个小题目：“张三廉价购进了一批质地优良的汗衫，准备去阿拉伯沙漠地区出售，请问张三这趟买卖大约要付出哪几项成本？”同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。”老师微笑着，似乎还在期待着什么。同学们窃窃私语，又勉强列出税金、意外损耗等几种“成本”。最后老师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人基本上是一袭长袍，头上还扎着布――别以为热的地方，人们就一定得穿汗衫。”同学们恍然大悟：那就滞销啦，卖不掉！老师说：“所以，最大的成本你们没有说，那就是――无知！”
幽默使人快乐，更显智慧，愿幽默与我通行。
暑假语文教师读后感篇二
巴黎一名上了年纪的流浪汉阿曼德在桥下与三个孩子相遇。
孩子们的妈妈在洗衣房工作，但他们没有家。阿曼德渐渐喜欢上了他们，而孩子妈妈经过接触也对他产生了好感，孩子们也是如此。阿曼德深知，孩子们最需要一个家。于是，他精神抖擞起来，找了一个工作，也和孩子们以及他们的妈妈建立起了一个家。
孩子们与阿曼德并不是亲戚，但他已经成为了他们最亲爱的爷爷了。在巴黎到处奔波、搬家的生活十分辛苦，但也充满了浓浓的爱。
在这三个孩子里，我最喜欢苏西，她是老大，在妈妈工作的日子里，她尽力照顾弟弟妹妹，让他们过上更好的生活，真是了不起。
暑假语文教师读后感篇三
小朋友们，你们喜欢看书吗?你们最喜欢看的书是什么?我告诉你们，我最爱看的书是绘本《玛蒂娜》，妈妈给我买了好几套呢，我都看了好几遍还喜欢，这套书写了玛蒂娜学画画、玛蒂娜学厨师，玛蒂娜照顾小弟弟，玛蒂娜历险记等好多的故事，我从书里也学到了好多的知识，而且里面的图画也特别漂亮，玛蒂娜穿的裙子好美啊，我也好想要那样的裙子。
妈妈说：要做一个爱读书的好孩子，因为读书会让我知道很多的事情，妈妈还说：读书破万卷，下笔如有神。虽然这句话的意思我不是很懂，但是我想肯定是说读书的重要，所以，在即将到来的寒假，我让妈妈再给我买几套书，每天我会有计划的来读。小朋友们，来和我一起吧!
暑假语文教师读后感篇四
最近，我读了《丰碑》这个故事，使我受益匪浅。
这个故事讲的是一支装备很差的队伍，在冰天雪地里艰难的前进着。这时警卫员跑过来告诉军长前面有人冻死了，军长什么也没说，快步朝前走去，他看到一位老战士，一动不动的靠着一棵光秃秃的树干坐着……有个人告诉军长，那个人就是军需处长，为了战士有生还的希望，他把自己的衣服给了伤员，自己却被冻死了，同时也换得了战士们走出雪山的希望。军长愣住了，他深深的吸了一口气，向那位牺牲者敬了一个军礼，老军需处长就像一个晶莹的丰碑，屹立在雪山上。
读了这个故事，我的眼眶湿润了，也被军需长舍己为人和无私奉献的精神感动了。多么可惜啊，多么好的一个战士牺牲了！为了革命事业，他甘于放弃自己的生命，去帮助有困难的同志们，他把大家的冷暖放在心头，唯独没有想到自己。读了这篇文章后，我不禁想起了在我们身边也有一些像军需处长一样舍己为人的人。就在今年6月1日，35岁的王红旭正在陪孩子欢度节日，见到一对兄妹意外落水，就在危急关头，王旭红老师飞奔入水，行动十分果断，没有一丝犹豫，两个孩子被被众人合力救起，但王老师因体力不支的却被湍急的江水卷走，永远离开了。还有在汶川地震中，为了最少限度的减少孩子们的伤亡，一次又一次地冲进教室救孩子们逃离的袁文婷老师……，他们不都是一群舍己为人的人吗？这种舍己为人的精神在我心中熠熠生辉。
我们是祖国的希望，国家的栋梁，我也要做一个处处为别人着想的人，并且将这种乐于助人的精神发扬光大，将来把我们伟大的祖国建设的更加美好、富强！
暑假语文教师读后感篇五
步入初中，也有俩年了，作文暑假读后感。在这俩年里，我丢弃了许多坏习惯，也播下了许多好的行为的种子。我相信，我升入九年级后，会做得更好。
八年级的我如此友好。同学们之间已经相处了一年，彼此应该互帮互助，互相关心，友好相待。友好，是一个人的立身之本，你只有对别人友好了，别人才会与你和谐相处，才会在你困难的时候帮助你。进入了八年级，我一定会更加友好，更加热心地对待别人。
八年级的我如此宽容。我自己也知道，有时我对别人不够宽容，经常弄得别人下不来台，很是尴尬。我马上就要升入初中八年级了，一定会更加注意这个问题：对别人要宽容，必要时可以做出让步。退一步海阔天空，你会发现没有什么矛盾是解决不了的。
八年级的我如此快乐。我们就像初升的太阳，永远充满朝气，无论遇到什么难题，也不会害怕、退缩。我们的快乐就像烛火，点燃了未来，让未来发出绚丽的光芒。拥有一颗快乐的心，可以助你在成长路上更加“勇敢”、更加“无敌”！
八年级的我如此“聪明”，读后感《作文暑假读后感》。这个“聪明”不仅指学习上的聪明，还指生活中的聪明：淘米水可以浇花，洗脚水可以冲马桶，少用一次性木筷，少用塑料制品……这些看似是小事，但却反映了一个人的“聪明”程度，以及他的环保节俭的意识。过人的聪明才智是人类最大的财富。综合以上的例子，这个“聪明”就具有双重的含义了。
八年级的我如此多彩，我会在八年级里播下善的种子，去除恶的小苗。我坚信，升入九年级之后，我会做得更好。
初一:linpeng1。
暑假语文教师读后感篇六
“我”的妹妹患了麻疹，会传染，所以“我”要去曾外公家住，“我”很高兴，因为“我”又可以听曾外公讲故事了。到了曾外公家，和曾外公一起在松木板上作诗，其间，曾外公给“我”讲了许多故事。终于有一天，要回家了，“我”恋恋不舍地离开了龙峡湾，曾外公所作的诗和所讲的故事却时刻萦绕在我的脑海，使我感悟颇深。
曾外公作的诗寓意很深。我印象最深的是“abc国家诗“，大意说的是a国人只讲名词，b国人只讲动词，c国人只讲代词和连词，后来，由于一场风暴，让abc三国混在一起了，他们开始说名词，也说动词，还说代词和连词了，他们认为这样很实用、很简便。我特别喜欢诗中的最后一句：“请你们不要彼此封闭，否则你们全都是碎片！”这首诗告诉我们，句子里所有的词汇都非常重要，不光是名词、动词重要，代词和连词也一样重要，譬如这本书名里如果没有“的”，那这本书就成了“我和我曾外公”，意思表达会不准确。所以，在我们的生活中不要冷落了任何一个人，因为每个人都有自己的才华和优点。在我们班的同学中，有那些值得尊重、值得学习的特优生、“三好生”、优秀班干部，他们学习刻苦，积极向上，以优异的成绩为班级争得了荣誉，但是我们决不能歧视那些成绩较差的同学，在他们当中有的体育成绩特别好，在学校运动会上取得了非常好的成绩，为班级争得了荣誉；还有些同学有文艺、美术特长，在各种比赛中屡屡获奖，也为班级增添了光彩。所以，每个同学都有各自的优点和长处，大家只有相互学习，相互帮助，才能共同进步，才能为班级增光添彩。就像一个完整的句子中，不仅需要名词、动词，也需要代词和连词一样。
曾外公讲的故事也使人深受启迪。我非常喜欢其中一个叫“si和io或者那不勒斯的美好岁月”的故事。大体讲了：德国汉堡有一个在“小爱”号海轮上修船帆的男孩，叫安德烈亚斯，他只会两个意大利单词:si(对)和io（我）。他竟靠这两个单词当上了那不勒斯斯的国王！后来，他自己回到了“小爱”号上。这个故事告诉我们，只要敢于尝试、有一颗热情的心，有幽默感，再加上幸运和机遇，哪怕只会两个单词，也能做出许多成功的事。在现实生活中，我们每个人都会遇到许多困难，如果我们害怕困难、畏惧困难，向困难低头，不去努力，不去尝试，我们永远都不会达到理想的'目的地。只有面对困难，敢于同困难作斗争，不畏困苦，不懈努力，我们就一定能实现自己的理想，取得成功。我国有很多克服困难取得成功的名人事例，我最佩服的人是张海迪，她5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理，但她不向命运屈服和低头，她克服各种困难，勤奋学习，她读小说、读中外名著、背诗歌、抄录好词好句，进行文学创作，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的心灵，最后终于获得成功，她的作品《轮椅上的梦》在社会上引起了强烈反响，同时也震撼着我的心灵！我们现在的学习条件和生活条件比起“小爱”和张海迪来已经十分的优越，我们没有理由去松解、去放弃。让我们认准目标，刻苦学习、不断进取，跨越各种艰难险阻，到达成功的彼岸。
曾外公的诗歌和故事结束了，但生活的调味瓶――童话与诗歌并没有结束。让我们继续创作一首首美妙的诗歌，续写一篇篇奇妙的童话，让“童话与诗歌”继续在我们的生活里成为美味的佐料，使我们的精神生活永远的丰富多彩！
暑假语文教师读后感篇七
读到最后，我们会发现，《暑假》的立意其实不值得一提。他无非是想告诉读者，一个人的暑假是无聊的，只有在集体中在有快乐可言。
小说写的一波三折，细节很有趣。一篇小说，故事很吸引人，才成功了一半。最终，让人忘掉故事记住那里面人的样子，就算彻底成功了。
小说作者是罗马尼亚的山吉勃良努。你们不认识他吧？我自己也不认识他。对于他本人，除了小说，我什么也不知道。他的名字也很难记。今天好不容易记下了明天又会忘记了。但是他这篇小说里的男孩儿，我肯定忘不掉，明天，后天，很多天……都忘不掉。
暑假语文教师读后感篇八
拜读了特级教师黄爱华的文章，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面：
1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《标准》的基本理念，学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，相信每一个人都不难发现这一点。
2.尊重学生，与学生“和”、“平”相处。
学生是学习活动的主体，同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异，必然导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生，只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教学的过程教师不应该是一位“独裁者”，应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。
写到这里，我似乎又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
暑假语文教师读后感篇九
茱蒂是一个孤儿院的一个17岁的女孩儿,也是孤儿院里最大的孩子,是罗比太太也就是院长破例收下的,就在茱蒂感觉自己不会有出去的'机会,上完高中后就在孤儿院度过自己的一生这就是最后的结果。可是“长腿叔叔”的出现给茱蒂带来了新的希望。（长腿叔叔是一位好心帮助孤儿院的理事，也是故事情节中第二个关键人物。）长腿叔叔决定送茱蒂去上大学，这让对外面世界充满好奇的茱蒂兴奋不已。她很想知道这位“长腿叔叔”是谁？可是罗比太太也不知道，因为长腿叔叔这个人很怪，做好事从不留名。还有长罗比太太告诉茱蒂这位先生要的回抱知是每月一封信（关于学习和生活的）还有每月给她25美元。茱蒂答应了，并且隔三差五就把她的一些新鲜事儿告诉他。可长腿叔叔不给她回信，也不会告诉她他的姓名。为此茱蒂也和他有过争论，不过4年时间很快过去了，茱蒂发表了她的一篇小说得到了1000美元，给了长腿叔叔，并且要见他，因为她很感激他，这种恩一辈子也还不完，而她的长腿叔叔竟是她的杰威少爷。她喜欢杰威少爷，最后是一个完美的结局。
我很认真的读完了这本书，茱蒂这个人物我很喜欢，不仅是她的幸运还有她的开朗。还有长腿叔叔他让我学会了关爱获得了一种品质。
愿所有的可怜人都能获得幸福，像主人公茱蒂一样快乐！
暑假语文教师读后感篇十
《岛》是英国作家维多利亚·希斯洛普的处女作，讲述了身为女儿的阿丽克西斯为了打开母亲尘封的过去，踏上了母亲的故乡——布拉卡，从而了解了母亲不为人知的过去的故事。
书名《岛》是一个有多重含义的词，它既指布拉卡，也指斯皮纳龙格。它们本是两座截然不同的小岛，但却都是母亲深深掩藏的过去，它们带给母亲快乐、温暖，但更多的是真相揭晓的错愕与悲伤。母亲无法面对，于是决定离开它们，将它们永远埋在心底。
这两座小岛，促使母亲成为了一个习惯于掩藏的人：她销毁了所有和以前相关的东西，只身来到英国，在丈夫、孩子面前小心行事，生怕已被尘封的往事又被打开。她是一个曾经被过去伤害的人，但她又不得不保护过去。然而，最后她却又好像累了，于是就任凭女儿揭开她痛苦的伤疤。
掩藏，也许已经是我们生活中一种常见的心理，当我们犯错时，总会习惯性地藏起来，它们好像是一道道伤疤，丑陋而狰狞，让我们急于掩盖。但在我们犯错逃避的同时，却忘了伤疤在掩埋之下只会溃烂，真相都会有水落石出的一天，它们不可能永远掩藏在背后沉默着。那么，为什么我们不在第一时间站出来承认事实呢？也许掩藏可以求得一时心安，承认错误的事实会有一顿劈头盖脸的训斥，但我们的心里，却会生出一种别样的坦然。
故事的结尾，也许是最令母亲出乎意料的：女儿并没有厌恶她的过去，反而以它为荣。这也恰恰类似于我们生活中那些因为坦然而获得的意外礼物，这些礼物如同风一般带走了过去的愁苦，吹走了那些伤口上包裹的沉重伤疤，让它们在柔和的清风下随风愈合。而那些曾经有过伤口的人，也会忘记疼痛，在清风的抚慰之下，展露笑颜。
暑假语文教师读后感篇十一
晚上，天上残留着几颗星星和一轮明月，它们都发着微弱的光。飕飕的凉风迎风吹来，我不禁都抖了一下……放下手头的《巧克力味的暑假》，拿起笔开始写文章。可是，又不明白从何下手！五年的小学学习生活是过得如此地快，它像一把利箭，无情地设想我有效的心灵。我的心掉下了万丈深渊，再也物理站不起来了。
和同学们嬉戏打闹的'情景一一浮现再我的眼前。此刻我才明白，那些时间才是我人生最最完美的回忆啊！当想到还有一年的时间就要和老同学分别的时候，我的眼泪差点不争气地夺眶而出。可是，我拼命忍住了！因为外公跟我说过：“小善，你已经长大了，不应当随随便便的哭了，懂吗？”更何况这是事实，我应当勇敢地站起来去应对。此刻，我只能利用最终一年的时间和同学们和睦相处。我必须要好好学习，这样既能在教师同学们的心目中树立一个好榜样，让他们永远也不会忘记我，又能让我的人生更加精彩！
暑假语文教师读后感篇十二
这两天我读了一本名叫《木偶奇遇记》的书。
他主要讲皮诺曹是老木匠老乔用木头雕刻的一个木偶，不料木偶却活了起来。木偶皮诺曹调皮、逃学、说谎、偷懒、贪玩，在经历了受骗、鼻子变长、在玩耍国变成驴子、在鲨鱼的肚子里仍想着搭救父亲等一系列历程。他渐渐认识到自己缺点的害处，不怕吃苦的改变自己，努力学习，诚实待人，最终他变成了一个好孩子。
通过这本书里的'故事，我明白了一个道理：做人一定要诚实，不要说谎，不要轻易相信陌生人的话。
暑假语文教师读后感篇十三
无知的人类，请制止现在所做的无情举动。现在，连往日在长江很遍的江豚现在也被称为“水中大熊猫”。这都是我们人类的过错。
青青草原的动物们过着幸福的生活，不过由于灰太郎的邪恶实验，动物们破坏环境的等等原因，导致了青青草原面临着巨大的自然危机。洪水，大火，狂风，雷电让动物们无处可逃。就在动物们都绝望的时刻，慢羊羊村长无意中发现了蛇族前辈留下的神舟。只要找到在神舟上刻画的动物，才能正常运行神舟。现在动物全部聚齐，只差蛇。蛇族都是些高级天文学家，他们能预测到不好的天气，不过其他动物们却把蛇族的这种能力误认为诅咒，并把蛇赶出了青青草原。最终，蛇在喜羊羊的劝说下终于愿意帮助其他动物。这真是个完美结局。
拜托了，人类。请你们善待动物，和谐生存。不要到那时候才后悔，世上可没有后悔药。江豚，请你一直保持着那种甜美的微笑。我们地球人一定守护你到永远，你的微笑与我们同在。让我们从点点滴滴做起，用我们的努力换回来江豚的开心一笑。
辽宁沈阳于洪区吴家荒中心小学六年级:金峰兆。
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暑假语文教师读后感篇十四
书是一个奇妙世界，它可以把人们的喜怒哀乐掌握在自己的手里。书是一个成功的阶梯，它可以把每个爱它的人送上成功的大门。书是一个快乐的城堡，它会让我们在书中经历人生的波折和辛酸，也会经历幸福与兴奋。
书的种类有很多，如：告诉我们许多人生道理的寓言；内容生动有趣的故事；以及最让我喜欢的校园小说。无论是哪个种类，它们总能让我感觉好像与内容融为一体了一样，或许这就是书的魅力所在，不同的.书有不同的书的特点。我喜欢这一本书《巧克力味的暑假》。
当我看到书名时觉得很奇怪，但当我读完时，我发现我错了，因为六年级的暑假就如同巧克力似的既有苦涩又有甜蜜。因为老朋友走了，苦涩；新朋友来了，甜蜜。无论什么时候友谊永远都是我们的支柱。没有朋友的日子，多么痛苦！当朋友们为我们排忧解难的时候，又是多么甜蜜！主人公项心仪与我们每一个人都一样，只有大家与新老朋友在一起，友情永远不变，勇往直前，毕业后的暑假，甚至以后，也不会感到寂寞了。读完了《巧克力味的暑假》，我想，只有我们友谊永远不变，勇往直前，一切就都是快乐的！
俗话说“水滴石穿”只有天天坚持读书，就一点可以在书的海洋里得到属于自己的知识！
暑假语文教师读后感篇十五
学生有自己的天地。放假了，很多时候要学习，让小朋友烦恼，讨厌假期。
《半个暑假》里说，自己的期末成绩考砸了，暑假就被爸爸没收了。一天，机会来了，原来自己的作文模板《我的“牛牛号”》在报纸上发表了，就要求还半个暑假。爸爸一听，就答应了，还了我半个暑假。
“小小少年，很少烦恼……”每当听到这首歌我就很气愤，原来我们也有很多烦恼。期末考试考完了，一考砸就要失去开心的假期了。文中的“我”碰上了机会，因为获了什么奖，爸爸应该会奖励自己，没想到还了半个暑假。我想:小学生应该有自己的天地，不应该被大人夺走。这样，他们就会坐在烦闷的家里，整天看书、写字、下棋，偶尔也带自己的`孩子玩玩，可就不许乱动、乱说、乱坐、乱叫……那么这多苦!玩不像玩，就像在遥控机器人，这让他们多没劲儿!从此对学习没信心，再怎么认真学也没用。所以，大人要记住，不要让小孩子天天坐在家里，要多给放松、自由的天地。如果孩子玩得太多了，就一定要让他们回来学习。
读完了《半个暑假》，我知道:我们应该要自由，要拥有自己的天地，玩要玩得痛快，不要总是愁眉苦脸的。所以，你一定要告诉自己的家长，给你自己的孩子多一点玩，不让孩子成天闷闷不乐，要每天开开心心，因为“常开笑口”啊!
暑假语文教师读后感篇十六
今天，我读了一本好书——陶奇的暑假日记。它令我回味无穷，收获满满。
这本书主要讲的是：在期末成绩下发后，张老师为了提升陶奇的成绩，给了他一个本子，让在暑假里每天写一千字的日记。这占用了他大量的时间。最终，陶奇凭借着意志力战胜了懒惰，完成了这份光荣的任务。
合上书，我最佩服的是陶奇的意志力。假设学校7月1日放假，9月1日报到，这样算下来，也只有62天的时间。减去写作业和课外班的时间，只剩了不到一半。再算上写日记的时间，62天已经所剩寥寥无几。如果换做是我，我肯定不会坚持下来。跟陶奇相比，我的意志力多么差呀！
陆游说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”是啊，不管任务多么艰难，只要坚持不懈的`奋斗下去，终归会有成功的那一天。以后，我无论遇到什么样的困难，只要想起陶奇那坚持不懈的精神，就会再次变得精力充沛，准备好去迎接世间的一切困难！
