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教案可以帮助教师更好地准备教学，提高教学效果，增强教学的针对性和系统性。教案的设计要具有灵活性和可操作性，要根据不同学生的差异性进行个性化的调整和安排。设置合理的教学目标是教案编写的关键步骤之一。
幼儿园水的音乐教案篇一
今天，我执教了音乐活动《拍大麦》的第二教时，活动后与吴颖颖老师进行活动后的交流，吴老师给了我很多好的建议，让我收获很多，以下就与大家一起分享一下。
在第二教时中我的目标定位在：初步学习为乐曲设计出打击乐配器方案，能集中注意力看指挥进行演奏，体验合作的乐趣。这个目标不是很具体，结合这个乐曲的特点，xxxx︳xxxo︳这是一个难点，这个节奏比较快后面还有空拍，所以幼儿可能有时不能很好的控制，就可以把这一难点体现在目标中。此外，在演奏方面也要有一些目标，可以把目标2中的能集中注意力演奏改为：尝试有表情的演奏乐器。这样目标细化以后，操作起来更加有针对性。
在活动中我引导幼儿说说自己配乐的方法。如：红色、黄色、红色部分的.节。
奏，分别可以用什么乐器来演奏？为什么这样配乐？幼儿由于看到小椅子下面摆放的乐器，幼儿又是坐成三组，所以幼儿就按照老师摆放的乐器来为乐曲配乐，这里可能无意中给孩子一种暗示。其实，老师可以把三种小乐器分类摆放在后面的桌子上。幼儿说完自己的配器方案后，在按照自己的喜爱，选择乐器为乐曲配乐。这样幼儿可能会自发的去配乐，更加体现幼儿的自主性。
在每次上歌唱活动中，我们都会给幼儿多次欣赏音乐的机会，所以幼儿能较。
好的感受歌曲的节奏和旋律。那么在打击乐活动中，也要给幼儿倾听同伴为乐曲伴奏的机会。在活动中，我把过多的精力都放在引导幼儿看图谱打节奏上，在每一次用乐器伴奏时，提出一些改进的提示。孩子们在演奏的时也只是关注于我的乐器怎么打，图谱上有没有轮到我来伴奏，而没有机会去倾听用乐器伴奏的效果。其实，可以请部分幼儿来演奏，部分幼儿做观众来听，大家再说说演奏的怎么样？哪里需要改进？在相互倾听的过程中，就为幼儿提供了相互学习的机会，从而也感受到自己在伴奏时的效果，这样的倾听为后面的分组完整演奏提供了经验。
在实际的教学中，开展歌唱活动时，我会引导幼儿有表情的演唱歌曲，而在演奏乐器配乐时我却忽视了这一点。为什么电视上有些人演奏时大家喜欢看，就是因为他们在演奏时将情感、动作也投入进去，所以很吸引人。《拍大麦》这首乐曲是很欢快的，所以在演奏的时教师也要引导幼儿有表情的来演奏，体现乐曲中农民伯伯拍麦子时的喜悦心情。如：脸部的表情、身上有些轻微的动作。这样幼儿在演奏时就能更好的将乐曲的情感展现出来。
在开展活动中，我们也要给幼儿一些经验的积累，为以后类似的活动提供经验迁移的机会。同样在开展打击乐活动中，老师通常都会设计图谱，并用小乐器来配乐。如：可以引导幼儿观察这个乐曲为什么这样配乐，有什么规律？教师提升、总结相关的经验，以后遇到这样的情况幼儿就知道怎样来解决了。教师要教会幼儿一种学习的方法，看图谱的方法、配乐的方法等。
相信在不断的学习、总结中，自己在教学方面会有更大的进步。
幼儿园水的音乐教案篇二
一、活动目标：
1、掌握节奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；稳定的节拍。
2、 掌握儿歌《苹果树》，进行动作模仿和简单的角色扮演。
3、结合打击乐器,学会演奏简单的打击乐。
二、活动准备：
儿歌《苹果树》 双响筒和三角铁
三、活动过程：
（一）趣念儿歌，唤起幼儿兴趣
教师边念儿歌边做动作（念到“小猴爬上苹果树”时双手做小猴向上爬的样子，一直到头顶上。“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果则变成幼儿所说的水果。）
（二）让幼儿倾听儿歌，激发参与感受节奏：
1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是×× ×× | ×× ×|的节奏。
2、让幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍腿来表现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。
3、完整地边念边把儿歌的节奏打出。
（三）节奏训练，互动反馈
1、教师写出×× ×× | ×× ×|的节奏型，让幼儿尝试打出节奏。
2、引导幼儿找出所打节奏与刚才儿歌的联系，同时完整地把节奏打出。
3、教师可以用口型来表现儿歌的内容，而幼儿在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。
（四）尝试用双响筒和三角铁合作演奏节奏
1、讲解双响筒和三角铁的演奏方法，让幼儿区别，并自行尝试。
2、出示节奏演奏图片，教师进行示范演奏。
3、让幼儿分组，一组使用双响筒，一组使用三角铁进行演奏，教师在一旁边念儿歌边进行指导。
4、每个组选出一个做的比较好的小朋友在前面带领自己组的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的节奏型。
(五)展示激励
1、小朋友们一起上台结合儿歌用双响筒或三角铁展示表演节奏型。
2、教师适时点拨表演、点评态度， 激励小朋友大胆表现。
幼儿园水的音乐教案篇三
（一）活动目标：
（1）学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（2）体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。
（二）活动准备： 《鞋匠舞》音乐磁带
（三）活动过程：
（1）教师有表情地范唱歌曲. 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。
（2）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。 师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？ 师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？ 师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？ 师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。
（3）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。
（4）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。 师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？ 师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？ （5）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的.动作。
（6）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
（7）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。
（四）活动反思
（1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。
幼儿园水的音乐教案篇四
1。感受歌曲的活泼、快乐，学会演唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
2。能根据歌词创编动作，并大胆表演。
3。有健康运动的意识。
课件―健康歌
一、欣赏―健康歌
幼儿可在音乐伴奏下自由地跳舞。
教师：你喜欢这首歌吗？听着它，你心情怎么样？
听了这首各，你想做什么？
二、学习歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲，请幼儿仔细倾听歌曲的内容。
提问：歌里唱了什么？他们在干什么？
小朋友和爷爷是怎么做运动的？
我们也来做做运动。
（通过动作加深对歌词内容的理解）
（2）幼儿跟着教师按歌曲节奏朗诵歌词2―3遍，在休止符的地方用点头表示休止。
和教师一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。
三、动作创编
你是不是也和歌曲里的小朋友一样，喜欢做运动啊？
你为什么喜欢做运动？
让我们也来做做运动吧。
幼儿和教师一起为歌曲创编动作。
四、歌曲表演
幼儿和教师一起边唱歌边跳自己创编的舞蹈，感受边唱边跳的快乐。
幼儿园水的音乐教案篇五
游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
1.尝试根据音的高低不同模仿高人、矮人走路的样子。
2.在高人走矮人走的情境中，体验音乐游戏的快乐。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
感知和区分音的高和低。
根据音的高低表现高人与矮人走路的样子。
幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。
教师材料准备：《高人和矮人》音乐;图片;高、矮两扇门;高人矮人胸牌若干
一、去高人和矮人家做客
2、出示高矮两扇门图片提问：看看这是什么?
小结：是高高的大门，和矮矮的小门。这里有高矮两扇门。
3、个别幼儿尝试走过矮门(出示教师自制的矮门)
4、提问：这扇门那么矮你是怎么走过去的?(蹲下来，钻过去的，慢慢走过去。)
小结：这扇矮矮的门要蹲下来才能走过去。
5、到矮人家做客(集体初步体验和尝试矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我们要蹲下来走，现在刘老师来扮演矮人邀请你们来做客好吗?你们听矮人喜欢听的音乐声音是什么样的?声音低低的。(教师先示范并邀请幼儿去矮人家做客)
6、刚才我们去了矮人家，现在要去高人家做客了(出示高门)
高人的家什么都是高高的，我们要踮起脚尖，伸长手臂噢，刘老师来扮演高人邀请你们来做客好吗?你们听连高人喜欢听的音乐声音都是高高的。(教师先示范并邀请幼儿去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
2、欣赏音乐《高人和矮人》，提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?
3、过渡：你们认为高人散步的音乐声音也是高高的，矮人散步的音乐声音也是低低的。你们猜的到底对不对呢?我们来看看。
4、再次播放音乐，出示图片进行验证。
5、听音乐分段学一学高人和矮人散步走路的样子。
6、听音乐自由表演。(有高音也有低音，音乐随机播放区分低音和高音)7、教师进行评价再次尝试。
三、游戏：谁是木头人
1.介绍游戏规则：听清楚音乐，高人的音乐，高人走，矮人蹲着不动当木头人;当矮人的音乐响起，矮人走，高人站着不动当木头人。
2.玩谁是木头人的游戏第一遍(教师扮演高人，幼儿扮演矮人，听清楚音乐)3.玩谁是木头人的游戏第二遍(再尝试一遍)。
四、结束
今天我们跟高人和矮人玩了那么多游戏，真开心，现在该和他们说再见了。(播放音乐和高人矮人说再见。)
我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。
幼儿园水的音乐教案篇六
1、激发幼儿对音乐的兴趣，体验与朋友合作的快乐。
2、发展幼儿大胆表现的.能力及感受力。
1、教学挂图五张；音乐磁带、录音机。
2、一次性碗每人一个。
一、调动生活经验，激发兴趣。
你们喜欢吃荷包蛋吗？
看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？
是怎样煎的？
二、请幼儿欣赏音乐第一遍。
有个小朋友可喜欢吃荷包蛋了，我们仔细听听小朋友是怎样煎蛋的？
三、出示挂图，帮助幼儿理解歌词。
歌曲里唱了什么？是怎样煎荷包蛋的？
四、边看图片边用动作表现歌词内容。
你们想不想自己学着煎荷包蛋？（在自己座位上边唱边表演）。
五、教师完整地表演给小朋友看。
刚才看到小朋友煎得可香了，老师也想来煎一个。
六、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。
荷包蛋煎好了，心情怎样？
你想请朋友来吃你的荷包蛋吗？
我们怎样请朋友，用个很美的动作。
七、集体表演煎荷包蛋。
我们一起煎荷包蛋给自己的朋友和后面的老师吃好吗？
八、小结。
今天吃得真高兴，你们也累了，我们回家休息吧。
幼儿园水的音乐教案篇七
1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合，用歌词前置的方法让幼儿在熟悉歌词的同时进行动作的探索与创编，多通道的进行歌曲的学习与感受。
2、在找朋友的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。
1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》，并与同伴结伴进行歌表演。
2、根据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。
3、在间奏处迅速找到朋友，体验与同伴合作进行歌表演的快乐。
1、猪的胸饰1个，毛线编的小尾巴1根。
2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。
1、创设情景。
教师带上猪的胸饰，让幼儿明确教师是猪妈妈，自己是猪宝宝，并知道猪妈妈和猪宝宝今天要共同进行游戏。
2、按歌词创编前半段的动作。
猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词，猪宝宝为其创编动作。
3、学习后半段的动作。
（1）猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词，并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的游戏，猪宝宝自然跟学。
（2）猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。
3、自然的跟唱，并按音乐有规律的做动作。
（1）听猪妈妈歌唱，猪宝宝坐在椅子上根据音乐做律动。
（2）猪宝宝走到中间，边歌唱边表演。
5、找朋友进行歌表演。
（1）尝试在间奏处找朋友进行歌表演。
（2）完整的进行歌表演两次。
幼儿园水的音乐教案篇八
（兰花花）l-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上动作为一拍一次，左右交替共四次。
3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。
7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，一拍一次，共8次。
（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。
锣鼓节奏动作建议。
（兰花花）a、b：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。
c、d：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。
头部动作由内向外转头两次，一拍一次。
（鼓架子）e、f：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。
c、h：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。
头部动作由内向外转头两次，一拍一次。
比逗部分动作建议。
1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳，一句一次，共4次。
5：原地双腿并步跳一次，同时双手拍腿。
6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）。
1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放，刚劲柔美的艺术风格。
2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。
3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。
1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。
2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。
(1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。
(2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。
(l)听锣鼓节奏的音乐。
(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。
幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。
(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？
(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。
(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。
(l)两位教师示范游戏玩法。
第一遍游戏。（老虎吃鸡）。
第二遍游戏。（虫拱棍子）（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。）。
(2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。
比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。
幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。
幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。
幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。
(1)诸个别幼儿，—对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。
分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队。
(2)集体练习，两人_组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。）。
（教师根据幼儿游戏情况，引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。
(l)个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）。
邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。
(2)尝试多人为一队，完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）。
讨论合作比赛方案：学会商量，出一致动作，进行比赛。
出现情况时，讨论制定新的比赛输赢规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作一致的队伍获胜。
多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。
幼儿园水的音乐教案篇九
1、初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的aba结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2、迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的.快乐。
1．幼儿在教课之前有关于郊游的生活经验。
2．幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。
3.音乐cd《郊游》和音乐播放器。
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗？玩了些什么?
教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？
二、创设情境——导入歌曲：
教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！
教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）。
教师：你们想去郊游吗？
教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）。
三、幼儿学习歌曲《郊游》。
1．出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2．教师范唱歌曲。
3．教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解b段歌词。
教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
4．教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
5．教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。
6．教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。
教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。
四、选择打击乐器，配伴奏类型。
教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！
幼儿园水的音乐教案篇十
1、会唱弱拍起唱的歌曲，初步掌握在歌曲的第一强拍及时“带”人，遵守“猫”叫后才能追捉的游戏规则。
2、继续建立按顺时针、逆时针走的方向感，在行进时，注意与同伴保持合适的距离。
3、体验与更多家庭成员同“逛公园”的快乐。
会唱弱拍起唱的歌曲，能按规则进行音乐游戏。
在活动中，有呈双圈队形，按顺时针、逆时针方向走的经验。
一、感受和表现弱起音乐的强拍。
1、在《幸福拍手歌》歌曲音乐的伴奏下合拍地拍手，拍准每句音乐的第一个强拍。
2、探索用其他身体动作，表现每句音乐的第一强拍。
二、学唱歌曲《逛公园》。
1、倾听教师范唱，理解歌词内容。
2、学唱歌曲，唱好句首重音（强拍）。
三、玩音乐游戏。
1、全体幼儿在外圈，向顺时针方向站立。教师扮“爸爸”，在内圈向逆时针方向站立。大家同时边唱第一段歌词，边在第一强拍起步响起行进。第二段歌词起，内圈的人在歌曲的第一强拍用右手按角色的性别要求，就近拉外圈一幼儿的左手进入内圈，并拉着手边唱歌边继续向逆时针方向行走。
2、当唱到最后一段的第一句时，“小弟”立即指外圈一幼儿当“小猫”，内外圈的所有人都停止行进，并对着“小猫”边唱边表演。
3、重点练习第四段歌词中的最后一句。歌曲唱完后，“小猫”大声说：我现在就去捉老鼠！并大叫一声后，立即去捕捉周围的人。已经跑上位的不可再捉，被捉到者，就是“老鼠”。
四、游戏的发展。
幼儿熟悉游戏后，讨论增加家庭中的其他成员同去“逛公园”，以增加内圈的人数，并增强游戏的趣味性。
幼儿园水的音乐教案篇十一
1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。
2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
观察冬天的景色、ppt。
一、师生节奏问好。
1.师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”
2.师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”
3.师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)。
4.师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?”“小朋友真能干。”
二、多种形式学唱歌曲《冬》。
1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。
师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。”
师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受?”
2.师：“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”
3.师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”(师幼随琴演唱)。
4.师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”(师幼随琴演唱)。
5.师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的?”(断顿)我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”
6.小领唱带唱。
师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)。
三、对唱游戏。
1.师幼对唱。
师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。”
2.男女幼儿对唱。
四、大胆创编歌曲。
1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。
讨论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。
2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。
五、表演游戏。
师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的`强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。
小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。
幼儿园水的音乐教案篇十二
我班孩子比较活跃总爱指手划脚。有一天，一位小朋友说他家买了一把新壶，说着他就摆弄身姿给小朋友学起壶的形状。看到他那滑稽可爱的样子，其他小朋友也跟着学了起来。我从中感悟,何不利用孩子们感兴趣的体态动作，生成一节创编活动课程呢！
1.熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2.初步创编茶壶和茶杯的动作。
3.在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
幼儿通过观察图片、理解歌词，清楚茶壶的形状，从而会简单地创编茶壶和茶杯的动作。
与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。
五、活动过程：
(一)通过游戏“变变变”导入宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。
(变成小兔，跳一跳)、（变成鸭子，走一走）、（变成袋鼠，跳一跳)、(变成飞机，听音乐飞进场地)。
(二)观察图片，熟悉歌曲。
1.教师完整的示范演唱一遍。
我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？（幼儿回答)累，我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）。
2.观察图片，理解歌词。
(1)小茶壶长得什么样子呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀！
(2)我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶把，壶把是用来提茶壶的）茶壶把长在什么地方？你们来学学。那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的`）教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶把这是嘴。
(3)触摸第三幅图片，问问幼儿壶里的水怎样啦?”(水烧开了，都冒气啦，水都在壶里翻滚啦）。
(4)那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦，水滚啦！冲茶啦。
(三)创编茶壶和茶杯的动作。
1.你们想不想都来喝喝茶，好,请小朋友赶快准备。
2.我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。那壶把长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意)再来一次。提问谁想喝水?”(咕噜咕噜）。
3.提问:宝宝们，刚才我们的壶把都长在这儿，动脑筋想想，壶把还可以长在哪儿？（幼儿创编)那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。
4.刚才有很多的小朋友的壶把和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）。
5.宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜，
6.哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来！大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）。
(四）结束。
其他班上的小朋友也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！
本次活动共编出律动动作3个，孩子们对这些动作非常感兴趣，尤其创造壶嘴动作的时候，他们展开自己的想象，创编了许多不同的动作。在今后的日子里我要使此项活动真正能够调动起孩子的积极性，让孩子在活动中体验快乐。
幼儿园水的音乐教案篇十三
（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）。
2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。
1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播。
2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）。
你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）。
他们正在高高兴兴地干什么呢？
3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么。
多的花灯照得大街一片光明就叫——。
4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？
哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。
5、谁能说说他读得怎么样？
6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？
7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。
1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！
2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？
3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾。
巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!
4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）。
这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）。
5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上。
飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。
6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编。
书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.
7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着。
自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但。
是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）。
8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）。
9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲。
了
我想请我们班的女小朋友读一读这一句。
10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就。
像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。
11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）。
12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我。
们试着背背看。
13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）。
14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。
15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们。
16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。
17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第。
二句，男生读第三四两句。
18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。
19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）。
20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）。
21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）。
1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，
尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）。
2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！
3、“响彻夜空“是什么意思？
4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这。
气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。
5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想。
一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往）。
6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）。
的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。
板书：闹花灯。
兔子灯。
看花灯。
鸽子灯。
舞龙灯追着翻飞摆动欢乐。
歌声笑声锣鼓声。
幼儿园水的音乐教案篇十四
1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配乐器方案。
2.养成看指挥演奏乐器的习惯，学习用轮奏的方法打击乐器。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备。
《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。
活动过程。
1.随音乐律动，走进教室入座。
师：(播放《小司机》音乐)小朋友们，开启咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)。
2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。
师：小朋友们，刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗，在很久很久以前是没有汽车的，那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下，哦，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不，今天一大早邮递员就出发为人们送信了，请竖起你们灵巧的小耳朵听一听，邮递员是这样送信的。
教师播放音乐，进行如下提问：你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?
3.分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱的挂图，引导幼儿用声音描述节奏图谱。
(1)播放乐曲第一二句，引导幼儿用嘴巴模仿________︱xxxx︱________︱x0x0的节奏(哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾驾驾︱哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾)。
出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(2)播放乐曲第三四句，引导幼儿模仿如上节奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。
师：当人们收到信后，心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来，然后跳起舞)。
出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(3)播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏。
4.教师根据幼儿的理解程度，引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。
(1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。
(2)分声部练习。将幼儿分成两组，一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音，大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。
5.出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合，在此基础上掌握轮奏的方式，在合作中共同完成音乐的配乐。
师：接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲，我今天准备了两种乐器，咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音，哪种乐曲可以用来演奏鞭声。
6.两组交换乐器演奏，引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。
7.结束。
1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。
2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
活动准备。
1.请家长元宵节期间带幼儿去观灯、赏灯，没有条件的地方，教师可提前组织幼儿观看有关灯会的录像或图片。
2.《闹花灯》教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)，音乐cd、盒带。
活动过程。
1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。
提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)难点前置，引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，按歌曲节奏说出“隆咚——咚锵”和“咚隆咚——咚锵”，并说出它们的不同。
(2)出示教学挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”
(3)教师示范唱，邀请幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。
活动延伸。
1.为幼儿提供音乐cd盒带和相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
2.阅读幼儿学习资源(1)第5页，根据画面填词演唱。
幼儿园水的音乐教案篇十五
活动目标：
1、幼儿初步理解歌词内容，学唱歌曲。
2、能愉快的参与活动，喜欢用身体动作进行表演。
活动准备：
1、《小猪睡觉》课件
2、小猪胸饰
3、小动物若干
活动课时：四课时
活动过程：
一、律动《走路》
1、边唱边跳《走路》
师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到草地上去玩吧！你们看谁来了？出示一些小动物，幼儿说出他们的名字，一起进行律动《走路》。
二、新授歌曲《小猪睡觉》
1、认识可爱的小猪
（1）（放课件）谁来了？它长得什么样？
（2）它在干什么？
（3）小猪睡觉是怎么样打呼噜的？
（4）小结：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇、小尾巴在摇摇，咕噜噜噜噜、咕噜噜噜噜、咕噜、咕噜、咕噜、咕噜，小尾巴在摇摇。
2、和小猪一起唱歌
（1）分段看动画"请你们把小猪的动作用一句话来说一说。"（幼儿尝试说出每句的歌词。）
（2）小猪睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律）
（3）我们一起来说说小猪睡觉的事，不看画面，你们能记住吗,那我们蒙起眼睛？"（幼儿练习完整，有节奏的念歌词。）
3、幼儿聆听歌曲师：我们一起来听听小猪睡觉的事，这首好听的歌曲叫做《小猪睡觉》。
4.幼儿学唱歌曲。
（1）"我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。"（跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句）
（2）"小猪想请你们唱歌,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的响一点。”
（3）"小猪打呼噜的声音真响,这次我们摇着猪宝宝来唱一唱."5.幼儿根据歌词做相应动作，进行歌表演。
师：我们也来扮演小猪，跟着小猪一边唱，一边表演,找一个好朋友一起去表演吧。
三、结束部分师：小猪宝宝们天亮了,起床了，我们又要去郊游啦！
歌曲表演《郊游》，带着孩子一起唱着歌进行歌曲表演，结束。
第2课泥娃娃
活动目标：
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
活动准备：自制泥娃娃一个,图谱
课时：四课时
活动过程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么？
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
幼儿园水的音乐教案篇十六
1、欣赏音乐喷泉，感受音乐强弱等变化，并能用相应的肢体动作来表现。
2、积极参与韵律活动，体验活动带来的美感。
1、音乐磁带、录音机、喷泉图片
2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。
一、视听结合 初步感受
1、你们看见过音乐喷泉吗？它是什么样子的？
2、今天，老师带来了一段音乐喷泉的录像，请你们欣赏，看看录像里喷泉是什么样子的？
二、感受音乐 引发联想
1、音乐喷泉有那么多的造型，它的音乐也很好听。现在请你们来听听，这段音乐里有什么变化？（强弱、快慢、轻重）
2、在音乐的变化中，喷泉会怎么变化呢？请大家再欣赏录像。
3、音乐轻柔舒缓时候的喷泉是怎么样的？（低低的、慢慢的）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
4、音乐强烈的时候会怎么样？（高高的、有爆发力）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
5、原来，音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱，再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。
6、我也听了音乐，想了一些表现喷泉的动作，请你们来看看。
7、大家都想来做音乐喷泉啊，就让我们站起来，看着图谱用动作来表现喷泉的样子。
三、欣赏表演、自由表现
1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心！老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈，请大家来欣赏。（教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈）
2、在这个舞蹈中，你认为哪个动作是最美的？（请幼儿表现舞蹈的部分动作）
3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧！
4、手拿道具（彩纸）练习个别动作后，面向客人老师表演。
今天，我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分，其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉，请大家再去仔细观察，以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉！
幼儿园水的音乐教案篇十七
1。感受歌曲的活泼、快乐，学会演唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
2。能根据歌词创编动作，并大胆表演。
3。有健康运动的意识。
课件—健康歌。
一、欣赏—健康歌。
教师：你喜欢这首歌吗？听着它，你心情怎么样？
听了这首各，你想做什么？
二、学习歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲，请幼儿仔细倾听歌曲的内容。
提问：歌里唱了什么？他们在干什么？
小朋友和爷爷是怎么做运动的？
我们也来做做运动。
（通过动作加深对歌词内容的理解）。
（2）幼儿跟着教师按歌曲节奏朗诵歌词2—3遍，在休止符的地方用点头表示休止。
和教师一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。
三、动作创编。
你是不是也和歌曲里的小朋友一样，喜欢做运动啊？
你为什么喜欢做运动？
让我们也来做做运动吧。
幼儿和教师一起为歌曲创编动作。
四、歌曲表演。
幼儿和教师一起边唱歌边跳自己创编的舞蹈，感受边唱边跳的快乐。
幼儿园水的音乐教案篇十八
2．用和谐的声音有趣的动作表示鸭子上桥的情景。
鸭子图片（8张）、泡沫塑料桥一座、音乐（鸭子上桥）、平衡木一根。
1．幼儿跟音乐做各种小鸭子的`动作。
师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）。
刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。
3．再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？
4．按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）。
5．师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。
6．按数字拍手听音乐。
7．师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎他。
1.师范唱，幼儿做鸭子动作和拍手。
2.交换。
3.师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？
4.老师请小朋友边唱边上桥。
5.交换。
6.处理：七应唱得突出强调些。
7.分组上桥师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。
幼儿园水的音乐教案篇十九
1、能和着音乐节奏出场摆出不同造型进行韵律表演。
2、感受和同伴间游戏的快乐。
闲聊波尔卡音乐
一、故事《米格爷爷鞋匠铺》
师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢~呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！
师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？
幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）
二、韵律活动展开
1、师：请你看我的小手现在用我的两只小手做两只小鞋子我们来跳舞，可以跟我学哦！
幼：（小鞋子是一个一个出来的。）
2、两只小鞋子是随便什么时候出来的还是和音乐一起出来的？
幼：（和音乐一起出来的。）
幼：（胳膊、脚、身体、肚子。）
师：如果用小朋友的身体动作来变成一只漂亮的鞋子，你们有没有想过？我想过我来做给你们看好不好？（教师身体动作）身体要定住可不容易，谁想做我的朋友？（请一个小朋友来做一个和老师一摸一样的造型。也就是另一只小鞋子。）接下来请所有小朋友一起做造型，一二三变。二二三变；……（做四个造型）刚才我们做了好多漂亮的造型。你们真棒，给自己拍拍手。
3、师：请一名小朋友，一起跟着音乐做游戏。（坐在小椅子上）师：你想当先出来的小鞋子还是后出来的小鞋子？（我有一个要求，你要想好4个小鞋子出来的造型，行不行？）我们来帮帮他我数1、2、3、4你来摆造型。
师：现在我们合着音乐你先出门哦，我们来试一试这是我们的小鞋柜，出门了摆好造型哦。（提醒身体转过来。）
师：现在我请2只小鞋子合作谁愿意做先出来的？听好音乐，小鞋子在鞋柜里面不能动哦。可是我有一个问题：怎样才能不被米格老爷爷知道你出来？（摆回原来的样子。）
集体游戏：哪些小朋友想做先出来的，我请你们搬好小椅子到前面来注意鞋柜与鞋柜的距离，让你的好朋友能从鞋柜里出来哦！
准备好啦米格老爷爷要睡觉啦，你们可以过会可以在小舞台空的地方摆造型。
音乐开始，听好音乐哦。刚才老师提醒，这次老师不提醒了，考验你们的时候到咯，听好音乐哦。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？）
师：你们真棒！还想玩吗？这一次我们换一换。
三、家长参与游戏
在音乐声中愉快的进行游戏。
