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每一次总结都是对自己成长的一次见证，让我们更明确前行的方向。怎样提高沟通能力，让自己的观点更容易被理解和接受？为了帮助大家更好地写出完美的总结，我整理了一些相关范文供大家参考。
飞向侏罗纪高中篇一
教学目标：
1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
教学准备：
布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片。
教学流程：
一、交流资料、激趣导入。
1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）。
2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络。
1、学生自由读课文，自学生字词。
2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史。
1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。
3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）。
5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。
6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？
四、阅读体验、快乐旅行。
1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！
2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）。
3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？
4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。
五、阅读交流、作客月球。
2、登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。在月球上看，地球是什么样子呢？
3、出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指导学生有感情朗读。
4、引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？
六、阅读思考、开发月球。
1、自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。
2、假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？
七、阅读升华、总结激趣。
2、一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。
3、总结激趣。同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!
七、教学后记：
飞向侏罗纪高中篇二
夏天总是易变的季节，似小孩子的脾气，前一秒还喜笑颜开，后一秒便嚎啕大哭。一阵暴雨过后，阳光从云中斜射下来，满山的叶子闪闪发光，随着一阵微风飒飒作响，风中传来了朗朗的读书声。
这里是山区，连绵起伏，直到天际。安阳便是这山里的孩子，他渴望读书，坚信知识改变命运，他要离开这里，走出这大山。
虽是山清水秀，可这里的条件却十分艰苦。因为是边远山区，电根本就通不到这里，连水都是那么的匮乏。来这里支教的老师没待到一个月便都走了，新的老师又没有批下来，安阳便将教过的知识反复的学习，同时又帮比他年级低的学生讲课。他所在的学校只有一个教室，每逢下雨屋顶便滴滴答答漏起雨来，各个年级都挤在这唯一的教室里。他们没有黑板，就把木板挂在墙上当黑板，烧过的木炭便是他们的粉笔。
大多数的父母都认为让孩子念书就是浪费钱，还不如早早的帮家里干活。安阳也不例外，他的父亲不让他念书，为此甚至打他骂他，但安阳却从不顶嘴也从不反抗，打完骂完，他便又能读书了！知识改变命运，他求学的信念似鹰的翅膀，能带他跃过一座又一座大山，向更广阔的天空飞去！
新老师终于要来了，她是大学生，因为要拿社会实践的学分，便申请来这里支教两个月。安阳一大早便等在路口，太阳渐渐升到高空，他终于望见远处渐现的人影，迫不及待飞奔过去，小心翼翼地问道：“请问您是新来的老师吗？”刘佳看着眼前干瘦的少年，他眼里满是期望，这使她略显尴尬，笑笑道：“嗯，我叫刘佳。”安阳激动的接过老师的行李，飞快的'向村里跑去，边跑边喊“老师来啦！老师来啦！”
刘老师也终受不住山区的艰苦，提出了离开。安阳红着眼眶找她：“老师，您可不可以不要走？或者，您再多留一个月，我们这里没人肯来……”她一阵沉默，面对这一群渴望知识的孩子，一时不知如何抉择，她让安阳先回去，自己需要好好考虑。
次日清晨，刘老师刚打开门，孩子们便围到她身边，哭着道：“老师，你可不可以不要走，我们舍不得你您！”一个多月的相处，他们和她已有感情，她强忍着泪水，微笑道：“好，我不走了，我会一直陪着你们！”安阳站在一旁，默默擦干了泪水，露出了微笑。
安阳变得更加刻苦，他要在这一个月内完成所有初中课程。七月，是个收获的季节，他收到了全县最好的高中的录取通知书！这是他第一次走出大山，奔向外面的世界。
………。
多年后，安阳重新回到了山区。青青的草地里，蒲公英漫天飞舞，照片里的她微笑着，耳畔别着一缕青丝。这些年她不顾辛劳，积劳成疾，一年前与世长辞。安阳将一束蒲公英轻轻的放在墓前，这是她最爱的花。“老师，我回来了，我要像您一样，将村里所有的孩子都带出大山，飞向更广的天空！”
点评：本文为我们述说了一个感人的故事，贫困的大山里，渴望读书的孩子相信知识可以改变命运，在支教老师的帮助下终于实现了她的梦想，走出了大山，而老师却永远留在了这里。情节感人，语言朴实，抒情真挚。
飞向侏罗纪高中篇三
教学目标：
1.能够学习多角度改错。
2.体验竞赛的乐趣。
教学重点：复习10以内加减法。
教学难点：多角度改正错题。
教学准备：
1.各种颜色的算式题卡（得数分别是678910）。
2.错题题卡。
3.10以内加减法题卡每人一张。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、去旅行。
-----老师手里有5封信，他们是月球的朋友给我们的邀请函，请小朋友到月球去做客，信封上分别写着678910，下面请小朋友来当邮递员把信送到5个小组。
2、买票。
-----每名小朋友都选择你喜欢的颜色的票。然后看到车票上会有一道算数题，算出它的答案，比如得数是6的选择神舟6号，坐到写有6的信封位置。
3、检票。
----各位乘客好，飞往月球的神舟号要起飞了，请各位乘客系好安全带，我们要去检票了，没有票或坐错位置的乘客请到售票处来。
一．改错。
1.帮助坐错位置的乘客把他们送到正确位置。
2.出示错题卡进行多角度改错。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
二．智力大赛。
1.抢答题。
----幼儿分成了神舟6号、7号、8号、9号、10号队。教师出示题卡，幼儿抢答，比一比哪队得分多。
2.必答题。
----每组选出两名代表，要求幼儿用三种改正的方法。
3.请获胜组代表发表获胜感言。
----根据得分选出前三名。
打开画册《方向月球》做宇航员，找出每个飞船上的错题，进行修改，让飞船成功飞向月球。
飞向侏罗纪高中篇四
今天是要炫弟和炫妈的一天啊。妈妈简直不要太温柔，弟弟简直不要太通情达理了。
下午本来要看电影的，然后弟弟上来叫打羽毛球，我本来是不打算要的，然后他知道我不要后在楼上晃了一圈，自己想想还是打吧。然后就下来了。后来妈妈说:“可不可以你去买菜。”我说好的呀，然后弟弟不打算去的，我说要的啦，他说那你是会无聊吗？我说会的，他说那就一起去吧。
然后在路上看到了落日，哇哇哇哇!简直不要太激动，没控制好情绪直接叫出来了，然后弟弟一脸懵，问怎么了，我说我要拿手机拍照，看到太阳了！他说我以为你看到虫子了。哈哈哈哈哈，然后我们就开始聊日出日落，然后他就说可以陪我一起去找落日和初升的太阳的，只要我愿意早点起来。我说好，只要有让我期待的事情发生我就会早起的。
回家后楷刚好找我，所以就跟弟弟说要不然不打了吧，我现在有事先忙。他看了我一眼，故意失望给我看。然后我说好吧，那我们去打吧，他摆手说:“你慢慢聊慢慢回吧，不打了。”我说要打啦，没事了。他真的是立马笑起来:“真的吗!”我说恩，然后准备出去时手机响了，他说要不然你先回他吧，我说不用了，不急。他硬把我拉回家说先跟人家说清楚，说现在要打羽毛球晚点聊。突然觉得这个弟弟挺好的。他说:“你不应该让人家着急。”
飞向侏罗纪高中篇五
很久以前，当我还是一个很小的孩子的时候，我常坐在家门口的石阶上，痴痴地望着天空。那时我还没有搬到城里来，乡下的天空，似乎总是偏深的午夜蓝，梦幻而迷离，因为，星星就撒在这巨大的网里。
暗黑的天幕，密布的星星，总让我无端地想数清星星的个数。
“星星是无穷无尽，数不完的呢。”父亲那样说。
我却是不信。若我耐下性子去数，有没有可能数尽？毕竟它就在那里真实地存在着，闪烁着，就好像召唤着我去把它们一个个地数清楚，然而在几次尝试无果后，我只能承认这话的正确性了。
仍是默默地坐着，我沐着城市的夜色，也披着闪眼的星光。星辰在我的头顶上闪闪烁烁，我想，会不会就在不经意间，有几颗星陨落了，而又有几颗星升起了？我的心头不禁划过淡淡的忧伤和那淡淡的喜悦。
当城市的烟霾半遮掩了星光，当“璀璨星光”的说法渐渐显得有点牵强，我常想起乡间静谧的夜，以及那漫天的繁星。但幸运的是，我总能在心灵的那隅天空看到星星，看到星星以它特有的旋律和滑步，慢慢度着星河。在那里夜色降临时，它们燃烧自己，驱散黑暗，带来光明。
或许，不必过问有多少星星经过生命的夜空，只是单纯地把那些片段式的美好串起来然后记住，就好。
飞向侏罗纪高中篇六
月球在地球人看来，是一个圆圆的盘子，在人间，也有许多关于月亮的库存说。时常在老人们的口中说起，比如嫦娥奔月这个故事，我可是从小听到大。但是，这些对月球的描绘，都不是真实的。
月球是地球的近邻，是离地球最近的一个星球，可是，距离地球也有38万千米，这个高度可想而知。但是这样远的一个星球，我们也是很难跟上去的呀。可是科学的力量是无穷的，从古到今，已经有人登上过月球，通过记录，观测月球的表面，与我们在地球上看到的大不一样。我们都认为月球很美丽，而且还觉得月球上全是平面。可我们错了，月球上没有空气，没有水。上面的温差也特别大。白天80℃，晚上80℃，这些真的是太不可思议了。还有月球的表面有许许多多大大小小的圆坑。科学家猜测，这些可能是陨石落在上面所以才形成的。有的地方和我们的地球差不多。月球也有所谓的山.河。可在那里要比地球得山高的多,大的多。比我们珠穆朗玛峰还要高，那里的山是没有名字的，因为没有人上去过，但是现在有人上去了。给那里的一座山取了名字。有的'是把世界名人的名字为名，比如牛顿这个人物知道吧，那些山中就有一座是牛顿山。山我们说了，那么下面我们说“海”吧。之前我们说了月球上是没有水的，那么这个海是怎么一回事呢？原来。“海”，是因为有的月面平面过大，就好象海一样成为海。那么，是怎么形成呢？据分析，这有可能是由小行星撞击所构成的大平面。还有一个重要的信息，月球和地球有着极其重要的意义。它主宰着潮汐，这是一件大事。如果没有月球，那么可能地球会变成水星，举个例子。在地球跳25cm，那么在月球上就等于跳了125cm。这个差距是特别大的，但是有引力不一定事事都能行。月球不知为何有一种很特别的力量。能涨退海水，这是一种特别的引力。
这就是我所了解的月球，虽然没有地球的美丽，但是在我心目中它是独一无二的，她很美丽。
飞向侏罗纪高中篇七
各位老师:。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学语文第七册教材第二单元的《飞向月球》第二课时，下面我就从教材、教学目标、教学重点、难点、教法与学法，教学过程以及教学板书几个方面说课。
一、说教材。
《飞向月球》记叙了1969年7月16日,“阿波罗”‖号飞船飞向月球并登上月球的经过，再现宇航员首次登上月球的喜悦和探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学目标:。
1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的`发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点。
重点:正确、流利地朗读课文,了解宇航员飞向月球的经过。
难点:感受飞行过程中的奇妙,体会宇航员工作的艰辛。
四、教法、
在教学过程中,充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法,让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。
五、教学过程:。
(一)谈话导入,激活情感。
以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口，激活学生对月球的向往,揭示本课任务,奔赴月球,调动起学生学习的欲望，从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。
(二)初读课文,整体感知。
本课没有曲折动人的故事情节，也没有生动饱满的人物形象，纯粹的读课文可能会削减他们的兴致,因此在这一一环节中,我为学生营造“飞向月球”的氛围,作了这样的设计:同学们，为确保这次飞行的顺利,咱们得做如下准备:。
1、熟悉飞行路线一读课文,了解课文内容。
2、扫除飞行障碍一运用工具书,认识生字,理解不懂词语，确保读通课文。
3、了解飞行准备一根据“飞向月球训登上月球训研究发现价值”将课文分段。
4、准备飞行，接受考验一检查自学情况。以这一系列的设计，引导学生自学课文，从而使学生的学习富有挑战，让学生进入角色。
(三)读文理解,感悟道理。
在一切准备工作就绪之后,开始奔赴月球的旅行。
精读课文1一4小节,了解宇航员飞向月球的经过，这是本节课的重点。因此,在教学设计时，提出了更具挑战性、激励性的任务一此次飞行，我们将选择最优秀的宇航员,并结合本班实际情况,奖赏“智慧之星”，使学生保持学习激情，乐于去学。在熟悉了飞行过程的基础上，引导学生去发现飞行过程的奇特现象，让他们去找一找文中最感兴趣的地方，读出令人发趣的味道,通过找、画、听、读宇航员工作的句子,从而感悟现代科学的进步,宇航员工作的艰辛。
(四)拓展文本,延伸课堂。
结合飞行过程,让学生谈谈此次飞行的感触,回顾“神州五号”成功返回的激动时刻,从而激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
(五)知能训练,快乐作业。
六、板书设计。
揭求标题,抓住本课重点，将飞向月球的过程概括板书，做到条理清晰,深化课题，让学生能根据板书,回顾中心,把握本课的重点。
行:奔月睡:没有方向,悬着。
吃=先……再……口然后……。
终于。
返回:标本,照片,元素。
飞向侏罗纪高中篇八
小时候，时常遥望宇宙，莫名的对一颗蓝色星球发呆。这种感觉亲切又熟悉，感觉像是故乡。从不曾听族人说起过，很多人对此闭口不谈，恍如噩梦，我好奇地跑去问族里最老的爷爷，他怅惘的回忆：很多年前，人类经历了一场天灾，陨石撞向这颗蓝色的星球，也就是地球，这人类曾经的家园，人们为了躲避灾祸，乘坐诺亚神舟移民x6星系，现在的地球早已是荒无人烟，残败不堪了吧！话毕，爷爷陷入沉思。说者无心，听者有意。我暗暗下定决心，立志做一名星际战士，将来可以做客地球，在先辈的历史中故地重游。
记忆被拉回现实，我们正飞往心驰神往的地球，此刻奉命采集地球生态环境的样本，我们星系的人打算建立实验站，重塑地球。飞舰快速的行驶着，我不禁回想起儿时的梦想，哑然失笑。
刚突破大气层，进入地球上空，放出的风信子就向系统传回空气成分报告，警报迭起，发现空气中含大量放射性碘，氧气成分占正常呼吸的十分之一，其中氮、氢、一氧化碳、二氧化碳等空气混合物严重超标，初步认定核污染。
我们换上了轻便的高离子纳米紧身衣，防侵害防污染，在空中一阵盘旋之后选择在森林的开阔地降落，打开舱门，放眼望去，一片生机勃勃，奇花异草，奇珍异兽还有许多貌似变异的种类，差点被眼前的景色迷惑，气氛显得诡异，如果没有和污染，我会以为这是美景，不曾想如果没有防护服，我早已暴毙，拿出地球百科扫描仪一扫而过下载资料，发现这一切早已面目全非，这里的物种个头比原来大几倍，并且附带很多的毒液，可见原来这里遭到怎样的侵袭。
我们骑着飞舰的侧翼，飞向不远处的城市，城外一片寂静，愈看愈觉得瘆人，看似繁华依旧，哪知满目疮痍，街道残破，风吹过这座城，空幽，仿佛鬼泣。似乎传来丝丝死亡的气息，靠近一看，横尸街头的动物，人骨化石，城中没有打斗的痕迹，看起来事情并不像爷爷说的那样，非天灾，属人祸。我们靠着金属探测器找到了城中电视塔的一枚u盘，里面断断续续的几段视频，为我们再现了当时的`惨状：人们结成各个联盟，争夺地球仅存资源，不惜动用核武器，引发世界大战，难怪这么多人难逃厄运，根本手无缚鸡之力，无处可躲。
结束采集归程的时候，我渐渐对这颗蓝色星球失去了儿时的渴盼，我们的家园就这么荒废，一切源于人类的贪念，地球提供了我们的吃、穿、用、住，而我们欲求不满，贪得无厌，一次次去征服，去挥霍，换来的是毁灭，科技改变生活，科技毁灭生活。
回想我们所生活的星系又能生存多久？修复地球的目的是为了再次毁灭么?如果不对我们赖以生存的家园持敬畏保护之心，对我们的环境持珍惜爱护之心，恐怕人类的最后下场是灭亡吧！
点评：作者放飞思绪，把自己放在未来的星际移民的身份上，重新来审视地球。作者的想象有故意夸大的成分，但并不是毫无根据，只是担心人类对于生态的破坏达到极致以及核武器的使用最终会毁灭地球。为了我们的蓝色家园，我们必须要行动起来。
飞向侏罗纪高中篇九
时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。
飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有童话的参与，就变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣赏了动听的乐曲和优美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。接着，他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助想象而呈现出时代特征；传说中的人物借助想象也变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，既富有童话色彩，而又有一种真实感。
飞向侏罗纪高中篇十
看过了太多的自然科学，我一直有一个疑问，那就是恐龙为何会灭绝。随着时间的流逝，这个愿望终于要实现了。因为现代世界通过多年努力，终于发明了时空机，而我将代表大家，乘坐时空机，回到侏罗纪，观看恐龙灭绝的原因。
五、四、三、二、一，开始，随着长官的一声令下，我已经来到了侏罗纪。当看到眼前的景象，我瞬时惊呆了。因为我没有发现恐龙在森林里乱跑，互相捕食的情节，而是看到了大量的城堡。随着我深入了解，原来，恐龙时代科技已经发展到了极限。同时，我还了解到，恐龙们思想也已发展到很高的程度，因为他们已经成立了国家。
随着我继续的深入了解，我知道了这个世界的概况。这个世界有俩个超级大国和一个小国。俩个超级大国分别是东恐龙帝国和西恐龙帝国，小国是蚂蚁国。还就是东·西俩国正在打仗，但好像都顾忌什么，始终没有完全大战。知道这些，我感觉我离真相不远了。同时我也觉得俩个恐龙帝国未完全大战的原因，就是恐龙灭绝的原因。
我便顺着这条线索调查下去，这一回我来到帝都，看到一群蚂蚁向着皇宫走去，表情严肃。我一时好奇，便跟了上去，他们先见到了东帝国的元帅，向他们诉说了来意后，元帅表情震惊，匆忙向皇宫深处跑去，可终究是来晚了，皇宫已被屠杀一空。我才知道，原来东帝国的皇帝已被杀了，元帅怒喝要和西帝国决一死战，便走开了。而那群蚂蚁好像在担心什么，也匆匆离开了。离开之后，便召集军队，向东方赶去，我远眺东方有一座巨大城堡也飞快的赶了过去。到了之后，发现俩个恐龙帝国的人正在厮杀，似乎在争夺城堡的控制权。突然敌方不小心发射了一颗导弹，轰进了城堡，敌我双方尽皆震惊，跑过去发现，里面设备虽未被摧毁，但断线到处都是，这些士兵都赶快跑去接线，但由于他们手太大，根本接不上去。
这是，蚂蚁帝国已到达外面，但由于外面有圈火，他们进不来，危机时刻，蚂蚁帝国国王一边让他的子民躲进地底深处一边让士兵滚成圆球滚了过去，外面的蚂蚁被烧焦，里面的安全度过。当他们来到城堡时，看到一地断线，也加入了接线的阵团，由于他们体积小，所以接线很容易。我很好奇他们到底在紧张什么，看到旁边电脑，我走过去，终于知道了为什么他们这么紧张，原来，东西帝国都控制着一颗核弹，这颗核弹足以将世界摧毁。而他们之所以接线是因为线路被损，元帅不能发来每日密码的话，导弹会自动发射。时间一分一秒过去，最终，导弹飞了出去，世界陷入一片寂静中，接着黄尘漫上天空，完全将星球包在里面，生物失去太阳都死了。
突然，我头一痛，眼前画面消失，模糊中看到老师的'面庞。我终于知道，刚才的是只是南柯一梦。同时我也下定决心，长大后，一定要搞明白恐龙灭绝的原因。
点评：带着恐龙为什么会灭亡的好奇心和疑问，作者乘着飞船飞向了侏罗纪去一探究竟。作者想象新奇独特，幻想出了一个充满现代色彩的恐龙帝国时代，通过自己的亲历亲闻揭开了恐龙灭忙的真相。结构完整，叙事清楚。
飞向侏罗纪高中篇十一
萧潇生日的时候，收到了一份奇怪的礼物，是一台粉红色的小型机器。萧潇小心翼翼地将它拿出来，发现在它的旁边附有两张纸，一张纸上写着：这是你的生日礼物。署名竟然是未来的萧潇！而另一张纸上则是这台机器的使用说明。看完说明书后，萧潇知道了这台机器其实是“时光对话机”，只要拨通号码，再按“过去”或者“未来”键，便接通并能与之对话。
萧潇拨了一串电话号码，按了“过去”打算和去世六年的姥爷通话。电话很快就打通了：“喂，姥爷，我是萧潇……”电话那端愣了一会儿后传来了一个清脆的女声：“什么？姥爷？我才26岁了好不好。”萧潇心里疑惑了，难道时空电话出故障了？于是问道：“你是……”只听电话那端传来一阵银铃般的笑声，萧潇再次疑惑了，问道：“你笑什么？”电话那头说道：“你仔细看看你是不是按错键了。”萧潇低头一看，可不是，她把过去按成了未来。“那你是……”“我是未来的萧潇，就是给你寄生日礼物的那个人。”萧潇连忙问：“那你现在做什么工作？”“我现在是一名历史考古学家。”“那我可以和你见面吗？”
从工作室出来后，她们又去了未来萧潇的家中，首先映入眼帘的是一面挂满了各种荣誉的墙，墙上挂着奖状、证书、奖牌、奖章，最显眼的莫过于柜子里的那个奖杯了，都快有萧潇的一半高了，萧潇高兴地手足舞蹈“未来的我好厉害啊！”未来萧潇和她一起笑了。
萧潇又搭乘着时空飞机回到了自己的时空，回来后，她开始变得恍恍惚惚，渐渐的，她上课开始睡觉，开始不完成作业，开始逃课甚至逃学……她在心里默默的想到“反正我将来是一名历史考古学家，现在学不学已经无所谓了。”
本文在选材方面比较有特色。但本文的文笔略显稚嫩，没能很好的驾驭这个主题。在情节的处理上不够紧凑，条理有些混乱，对主题的挖掘不够深入，中心思想不够明朗。
飞向侏罗纪高中篇十二
《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1―4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段（5―6），写两名宇航员登上月球。第三段（7），写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
教学目标。
1．学会读本课6个生字，认识一个多音字，会写11个生字，理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3．凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点。
读懂课文（1―4）小节，即“飞向月球”部分，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备。
字词的预习情况利用早读等时间解决。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
第一课时教学过程。
一、谈话导入激发兴趣。
1．教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？
2．如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？
二、络查找加深体验。
1．教师：接下来，就让我们带着问题一起进入精彩的络世界，找到杨利伟叔叔，去揭开太空之旅的神秘面纱，领略其中的奥妙吧！你还可以约上好朋友一起查找！
2．学生用“oole、百度”搜索器，输入“杨利伟太空之旅视频”观看上的自拍录像、图片和文字资料。
3．络中的太空之旅让你知道了什么？（学生各抒己见）。
三、学习课文彰显个性。
1．教师：其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船，成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（出示课文）读到喜欢的地方多读几遍。
2．读课文，感悟语言材料。
3．同桌互相交流自己读课文的感受。
4．全班交流，指导朗读重点句子。
四、课外拓展解决疑问。
1．教师：除了课文的信息，你还想了解人类第一次登月的哪些情况？
2．学生提出问题，找到与自己有同样疑问的同学一起上查找资料，进行。
3．全班交流自己的问题与答案。
第二课时。
第二课时教学过程。
一、复习导入。
1．上节课我们学习了――飞向月球。
知道了“阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯”他们……。
2．今天，老师带来一个好消息，我们有机会加入“见习宇航员”的队伍，愿意的同学请举手。
3．那么，我们进行一个简短的入队仪式，全体起立，“欢加入见习宇航员的队伍，我们鼓掌表示通过”。――请坐下。
5．那我们准备出发吧，穿上价值三十万美元的宇航服，登上“阿波罗11号”飞船，准备发射，倒计时开始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空！（音乐起，学生开始自读课文，以自己喜欢的方式记下有趣的见闻）。
二、精读体悟。
1．现在，老师已收到部分队员发回的信号，请求飞回地球。
学生交流：（说到哪儿讲到哪儿，但建议作适当引导，避免先讲第六自然段后面的文章）。
学习第二自然段。
1．交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在。
座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。”
2．通过朗读表达你的体会。
4．还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。
学习第三自然段。
1．交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。”
2．在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。
3．谁还愿意来轻飘飘一回的？
4．指导朗读。
5．交流出示：“吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”
6．请你通过朗读来感受吃饭的特别。
7．指导朗读：个读――小组读――齐读。
学习第六自然段（提前要求阅读飞向月球助读第141―143页）。
1．交流出示：“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。”
2．当你登上月球时看到高山耸立，巨石嶙峋时，你有什么感受？
3．指导朗读。
4．“随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。”
5．抓住三个“有时”来指导朗读。
6．“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”
7．景色的确太美了，棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中，还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡，在月球上看地球真是太美了，真是令人――百看不厌。来，你来读好它，感受一下它的美。
8．美吗？谁再来？我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。
1．“他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个开关，还不时地和地面指挥中心联络着……”
a．你亲眼目睹了他们工作的情形，给你留下了怎样的印象？
b．老师听了也非常的佩服，你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗？
c．指名读。
d．我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。
2．“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来，在月球表面留下了深深的脚印。”
指好“小心翼翼”这个词语，再指好句子。
3．“宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。”
a．经科学家研究分析dd接读课文至结束。
b．大家查找过资料，具体是哪种元素呢？
（铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等66种元素）。
c．这些元素就是我们地球上所缺乏的资源，相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来，月球也将成为我们人类另一个家园。
三、拓展。
1．各位见习宇航员，请问我们现在能否到月球上居住？能说说原因吗？
2．那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么？
3．除了66种元素，你还有本课相关的哪些资料推荐共享？
4．课外收集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。
5．听了大家的设想，老师信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的将来月球一定能成为我们人类的另一个家园，一起努力吧！
飞向侏罗纪高中篇十三
奥运会是全世界体育技术含量高的盛会。每届奥运会，我都是在电视上看，但在0我有幸来到了奥运现场。
008年是令中华民族兴奋，激动的一年。因为008奥运会在首都北京举行。我听到这激动人心的消息，我兴奋得尽在一夜之间长出了一双有力宽大的翅膀。翅膀带我飞出了窗子，飞过了喧闹的大街，飞越了千山万水。终于来到了我梦寐已求的奥运会场。首先，映入眼帘一个鸟巢型的建筑，它的结构与众不同：从外观上看它十分雄伟壮丽，气势非凡，里面能容纳从四面八方来的宾客。那蓝眼睛的外宾不得不伸出大拇指，对这超越他们想象的建筑物赞道：good，good！它是我们中华民族智慧的结晶，它象征这：“人与自然，和谐发展。”
运动场中，运动员们摩拳擦掌，准备创造新的记录。观众席上呐喊声接连不断。我看到刘翔在奋力奔跑，宛如一匹脱缰的野马在原野上奔腾。我高声呐喊：“刘翔好样的，你是中国的骄傲。”最终，刘翔在观众震耳欲聋的呐喊声中，又一次打破了世界纪录。刘翔站在冠军台上，五星红旗随着动人的国歌冉冉升起。
不知不觉，我来到了绿茵场旁，这里正在进行激烈的足球赛。每个球员都信心十足，真是“养兵千日，用在一时。”他们为了战胜自己强大的对手，就算他们累得汗流浃背，也毫不松懈，努力去拼搏，踢好每一个球。在比分渐渐落后的情况下，他们沉着，冷静，奋起直追。终于，在队员们的默契配合下，一步一个脚印追上了比分。最后，足球队员站在领奖台上，弥补了中国足球的空白。我们生活在同一个世界，都拥有着同一个梦想，而这个梦想在008年实现了，也圆了中国人的梦。现场的`观众兴奋极了，他（她）们高兴得手舞足蹈呐喊着，欢呼着说：“中国真棒！中国真棒！”比赛场成了歌的海洋。
中国的运动健将，真不愧是龙的传人。他们一次有一次的打破世界纪录，五星红旗也一次又一次的伴随着雄壮的国歌冉冉升起。008年，是幸运的一年，是让人振奋的一年，更是让人留连的一年。最后我要说一句：“iloveyou――china。”
飞向侏罗纪高中篇十四
“格利泽”号中的三个冬眠舱缓缓开启，又要有三个人结为小组，继续这漫长的旅程了。而这从地球前往格利泽的长达20亿光年的旅程，已经持续了四百年。
宋义支撑起僵硬的身体，麻木感侵袭了他的全身甚至大脑，尽力保持清醒的他有些茫然的看向周围，却看到了同样茫然的陈启明。
‘嘿，终于要开始了！’，宋义说道，并露出了他苏醒以来的第一个笑容。
‘远行’号飞船正顺利的航行在无边无际的宇宙中，银色的舰体在黑色的背景下显得格外孤单和渺小。陈启明向窗外望去，试图找到那熟悉温暖的蓝色星球，但窗外的一切都是看似斑斓却千篇一律的，它们都不是家。
飞船就这样稳定的航行了五年，这五年里，三个合作者由开始快要到达格利泽星球的兴奋变成了等待的沉默。五年的合作中，三人已然心意相通，只要一个眼神就可明白对方的意思，一丝的声响都变的突兀和让人紧张。而这样的气氛，只是把旅途变得无目的的漫长。
顾宇看向宋义，宋义在一瞬间就读懂了他曾无数次展现的眼神。
我想回家。
宋义也以一个无数次展现的眼神回应。
完成任务就回家。
顾宇没再回应，默默转过头去，却突然喊道：‘格利泽星球正在向我们发信号！’。
两人都被这突如其来的巨大声响镇住了，五年的沉默让他们几乎忘记了声音的存在，短暂的反应过后，宋义突然露出了惊惧的眼神，用尽量平静的声音问道：“确定吗？”
“确定，这是有规律的却不同于自然发出的信号，我敢肯定这不是星球自己发出的！”
“你再仔细看看，确定这是从星球上发出来的？”
顾宇详细的处理起了数据，可接下来的发现却令他震惊。
“不是星球上发出的，是从星球后面发出的，而且他们的信号源，与我们的一摸一样！”
“难道那上面存在文明？可怎么会一模一样！”宋义微小的声音没能掩饰住他的惊讶，短暂的思考过后，他和顾宇不约而同的`开始了工作：回复信号。
回复比他们想象的要快也令他们更为震惊：
你们怎么有我们的文字和技术？
你们也是地球发射的？
我们是四百年前发射的。
我们也是。
宋义和顾宇对视了一下，眼里都是藏不住的疑惑和恐惧。顾宇飞快起身，叫醒了陈启明，宋义则继续与对方交流：
你们好，我们是“远行”号的，我叫宋义。
真巧，我也叫宋义。
气氛有些缓和起来，却又突然变得更加诡异。对方先做出了反应：
你的同伴是谁？
顾宇，陈启明。
你到底是谁？
我是宋义。
宋义有些不敢相信，而这时陈启明将航天日志递给了宋义，宋义翻到了折页：
第一个折页被勾画的句子是：沉默了十年的孤独之旅，终于结束了。
第二个折页只有一句话：这是一个巨大的黑色漩涡，末日在咆哮，我们会死吗？
第三个折页写的是：我们做到了！
宋义合上日志，他似乎看到了另一个星舰上的自己在做同样的事情。而此时，无言是最大的默契。
宋义微微闭上双眼回味，然而顾宇的喊声再次叫醒了他：“又有信号了！我确定这次是从星球上发出来的！”
点评：本文文笔流畅，条理清晰，在情节的叙述上比较紧凑，引人入胜，能够抓住读者的眼球，但在末尾的处理上略显突兀，不够连贯。在中心思想的挖掘上还有所欠缺，发散不够。
飞向侏罗纪高中篇十五
这天,我漫步在月球在地球这个大千世界里，我过的已经厌倦了。钱很多，再存下去也不是个办法，连银行都说内存不够大。听说最近流行月球探险，我便从银行里取出万美金，开始我的月球之旅。
“月球之旅”这一娱乐项目是中国人研制开发的，我在航天技术人员的协助和紧张的训练后进入了太空舱，由神舟x号把我送上月球，整个飞船中只有我一个（这是我额外提出的要求）。
我的行动由无线电作指导，在月球上的行程由卫星监控。我必须时时刻刻与地球保持联系，即便是我迷失方向，也会顺利抵达人类的地球。
好大的月球，我们都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片让人感到很单调，很无聊，只想发脾气，看到脚下有一块不大不小的石头，一怒之下就一脚踢开，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，头朝地，头上戴的仪器被砸坏了，幸亏安全措施好，我没有受伤，可以继续前进，可是与地面无法联系，信号中断，仪器失灵。我害怕，恐慌，想到自己的未来应该有美好的生活，我不愿就这样无声无息白白死在月球上。
我想寻找能帮助我在月球上生存下来的物品。走了漫长的一段时间之后，我发现有一个小孔，发出怪异的亮光，如果不仔细看还发现不了。我兴奋地走过去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口气，还是没反应，往里面看却什么也看不见。这让我很迷茫，就拿了一块石头把洞口死死地堵住，可是过了一会，石头像火箭一样喷发出来，接着就冒出一阵烟气，烟气变成一个老头，我很好奇，就上去问他，他拿着一个类似地球上铁锨一样的东西，使劲地敲打着地面。我很有礼貌地问他是做什么的，他说他是月球锅炉房的主任。我问他能否帮我生存下去，他看见像我这样的陌生面孔，就热情地带我去参观属于他们的世界。
当然，他首先带我去看的是锅炉房，我此时的心情可谓是好奇之极，随他进入他的领域。走进之后才知道，他与地球不同，燃烧出的火焰是七彩斑斓的，不同颜色的火焰有不同的用处，锅炉上面有无数的小孔，不同颜色的火焰会被吸入不同的小孔，完成他们的使命。接着老人讲述了月球的底部分为三个层部：第一兽物层，第二克隆层，第三是中央首脑层。
我的奇异旅程从此开始了。我在老者的引导下，走入了第一层，即兽物层，也可以叫军事防御层，何谓兽物层？这里全是叫不出名字、无规则形状可以形容的怪异大体形动物，他们的攻击力极强，以强壮的躯体与敌人火拼。还有多足兽，全身软软的叫人看了就恶心，他们喷出绿色的毒汁，腐蚀敌人。向地上看，可以看到一条血河，有很多支流，这里的生物全靠吸血为生。一只三头五牙狗向我冲来，嘴上沾满鲜血，十分强悍，它是这里的头领，以其奔跑速度著名。它看见锅炉爷爷便十分温顺，看着我这位“外星人”不停地摇尾巴。
随后进入第二层———克隆层，这里的人长得和地球人一模一样，不过他们在说话时嘴里会喷出火焰，因为他们的鼻子需要大量的热量才能呼吸，不然就会紧缩在一起，窒息而死。那些生物就是他们精心研制的，而他们吃的是液态或固态的化学物质，如硫单质、铁溶液等。可见月球上的矿物资源是他们最好的食品。
接着，第三层是中央首脑层，他们不是生物，而是靠月球内部某种未知元素作能源的一套完整的制造克隆人并控制他们的机器，机器发出各种各样的光环，一个个克隆人的生长过程清晰可见。原来，整个月球的命脉就在这里。我由老人带领，饱餐了一顿近似地球人食用的食品。
突然间月球防御灯响了，全场一阵骚动，我知道一定是地球人来接我了，我匆忙告别，返回太空舱，启动机器，临别时那位老者告诉我，你遇到的事和所看到的一切请不要告诉其他人，免得人类来得太多破坏我们的环境和我们宁静的生活。在返回的途中我想，我一定要再次返回月球，探索这里不为人知的秘密。
早上六点钟,太阳光已缓缓地滑过了地平线,今天是我在月球上的最后一天了,晚上十点钟之前,我就要离开这美丽的月球了.
醒来的我，穿上宇航服，登上宇宙飞船，载着3he，飞向蔚蓝的地球．。
这美丽的月球了.
醒来的我，穿上宇航服，登上宇宙飞船，载着3he，飞向蔚蓝的地球．。
飞向侏罗纪高中篇十六
引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
二、能力训练目标。
关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
三、德育渗透目标。
引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
教学设想。
一、本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感。以本文的学习为契机，延伸到课外，引导学生关注国家和国际时事，培养关注时事、关注科技进步的习惯。
二、课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，要求学生阅读这篇新闻报道，弄清其结构特征，以之为范本，进行新闻写作练习。
三、联系《别了，“不列颠尼亚”》，互相参照体会历史和现实结合的写法。
重点、难点。
重点：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
难点：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
教学时数。
1课时。
教学步骤。
一、导入新课。
我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。（板书课题）。
二、明确目标。
1.引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征；
2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法；
3.引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
二、整体感知。
1.写作背景介绍。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。
2.通读全文，弄清文章的基本结构。
【明确】本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。
后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：
一是1958年*发出“我们也要搞人造卫星！”的指示。二是1960年中国第一枚火箭的成功发射。三是1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四是1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五是“长征”系列火箭发射久经考验。六是“神舟”四号飞船的成功发射。
文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。
三、分析与探究。
1.【提问】本文标题有什么含义？
【明确】本文标题有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。
布置作业。
完成“研讨与练习”一、二、三。
飞向侏罗纪高中篇十七
诗人陈于王曾在诗中说：“不爱江山爱美人”，我很难想象究竟是怎样国色倾城的女子让壮丽的大好河山黯然失色，也许是像太穆皇后窦氏那般敏锐果敢、在政治上高瞻远瞩的女子；也许是像武则天那般既具美貌又爱江山的女子；也许是像杨贵妃那样为爱献身的女子。但是我想无论江山美人有多美，最后经岁月的流逝能够真正为人所称赞或津津乐道的却是唐诗与战役。
若某日能真正的飞向唐朝盛世，我要去体验一番李白所游历过的风景，虽然我没有李白的文采与博识，但我想能站在李白曾走过的地方，我也不虚此行！如有幸见到李白我想我也不会去打扰他。也许我见到他时他正用大自然的美好来宽慰自己，写下“相看两不厌，只有敬亭山”这样饱含心酸的诗句；也许我初见他时他正身在洛阳，在这春意盎然的夜晚因低声而独自思念家乡，写下“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”来表达内心的思念，并陷入深深的回忆当中；也许我初见他时他，他正在感受庐山瀑布的浩大景象，有感而发得念出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样读起来都让人感觉气势磅礴的诗句。我想在这个纷扰不断的世间能够游历过这样令人恬淡舒适的景色，纵使写不出像李白那样浪漫的辞藻，心灵也会因此而变得更加沉静吧。
若某日能真正的飞向唐朝盛世，我要去体验灯会与集市。体验一下唐朝的才子佳人会出怎样的灯谜，又会有怎样的高人成为这灯会上最引人瞩目的人；真正的去体验一些在现代所没有的奇妙体验，真正的去参与到灯会之中看看自己是否也能与那些才子佳人一决高下，体会王维诗中所描写的“游人多昼日，明月让灯光”的美丽景象，独自走在集市中去看看唐朝的建筑以及唐朝特有的美食，这才是不枉此行啊！
若某日能真正的飞向唐朝盛世，我要去军营体会那时军人的生活。有人说战争会使百姓民不聊生，可若没有战争昏庸的皇帝也会使百姓苦不堪言。也许我到之时正值安史之乱，我也想成为一名能上阵杀敌保卫疆土的卫士，而不是贪生怕死的逃兵，尽我全部的力量去保卫人民，也许只有经历过真正战争的人才会会懂得这其中的残酷。所以就算我不能真正的去经历一次那时的`战争，但我想在我的人生当中我也想做一个坚强勇敢的人，能够勇敢面对人生路上的种种困难。
飞向唐朝盛世我只想随着自己的心过最想要的生活，也许我会像李白那样四处游历大好河山，也许我会像一个普普通通的百姓一样过平静美好的生活，也许我会去充军成为将军镇守疆土。
点评：文章用王曾的诗句开篇，引入对古代美女的赞叹，但结尾一句点出主旨，经过岁月的流逝，真正为人津津乐道的是唐诗或战役。接下来作者进行了美丽的遐想。如果真能飞向唐朝盛世，要体验诗人李白经历的风景，体验唐朝街市的繁荣，体验军营的生活。结尾的几个也许，点明了作者只是假想。文章语言流畅，结构安排合理，正文几个以“若某日能真正的飞向唐朝盛世”开头的句子，形成段落之间的排比，增强了气势，使文章极赋感染力。
飞向侏罗纪高中篇十八
2032年的我，已是一个外星人：西塔的朋友，这一天，他要带我去他们的星球做客，我很愉快的答应了。
转眼间，他就带着我到了他们的星球，一下飞船，我发现眼前焕然一新，就像是一百年后的地球。瞧！那一座座的楼房，高高的，一直耸入云霄，听他说，这是使用这个星球最好的材料建造的，能耐火，能防水，还能防台风。我走进楼房里，发现这里非常宽，能达到1000000000平方千米，共有1000000000层。这么宽的楼要怎么样上楼呢？办法很简单，这里也有电梯，不过，这不是用普通速度上升的电梯，而是用光速上升的`，非常便利。走出房子里，我才想起：我自己是地球人，为什么在这里那么久都不会缺氧呢？我问了问西塔，西塔说：“哦，呵呵因为我们也是呼吸空气的啊，而且，我们还是利用科技来制造空气的呢，”西塔边做边拿出知料，“你看，这就是我们的制造空气的机器，它能以每小时1000亿立方米制造出空气。”后来，我在他们的星球住了一星期，了解了他们星球的许多生活习惯和生存方式。
“叮零零，叮零零……”我从床上醒了过来，原来是场梦啊！不过我以后一定要好好学习，将来研制出向他们星球那么多有用的东西。
飞向侏罗纪高中篇十九
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的飞向地球高中作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小时候，时常遥望宇宙，莫名的对一颗蓝色星球发呆。这种感觉亲切又熟悉，感觉像是故乡。从不曾听族人说起过，很多人对此闭口不谈，恍如噩梦，我好奇地跑去问族里最老的爷爷，他怅惘的回忆：很多年前，人类经历了一场天灾，陨石撞向这颗蓝色的星球，也就是地球，这人类曾经的家园，人们为了躲避灾祸，乘坐诺亚神舟移民x6星系，现在的地球早已是荒无人烟，残败不堪了吧！话毕，爷爷陷入沉思。说者无心，听者有意。我暗暗下定决心，立志做一名星际战士，将来可以做客地球，在先辈的历史中故地重游。
记忆被拉回现实，我们正飞往心驰神往的地球，此刻奉命采集地球生态环境的样本，我们星系的人打算建立实验站，重塑地球。飞舰快速的行驶着，我不禁回想起儿时的'梦想，哑然失笑。
刚突破大气层，进入地球上空，放出的风信子就向系统传回空气成分报告，警报迭起，发现空气中含大量放射性碘，氧气成分占正常呼吸的十分之一，其中氮、氢、一氧化碳、二氧化碳等空气混合物严重超标，初步认定核污染。
我们换上了轻便的高离子纳米紧身衣，防侵害防污染，在空中一阵盘旋之后选择在森林的开阔地降落，打开舱门，放眼望去，一片生机勃勃，奇花异草，奇珍异兽还有许多貌似变异的种类，差点被眼前的景色迷惑，气氛显得诡异，如果没有和污染，我会以为这是美景，不曾想如果没有防护服，我早已暴毙，拿出地球百科扫描仪一扫而过下载资料，发现这一切早已面目全非，这里的物种个头比原来大几倍，并且附带很多的毒液，可见原来这里遭到怎样的侵袭。
我们骑着飞舰的侧翼，飞向不远处的城市，城外一片寂静，愈看愈觉得瘆人，看似繁华依旧，哪知满目疮痍，街道残破，风吹过这座城，空幽，仿佛鬼泣。似乎传来丝丝死亡的气息，靠近一看，横尸街头的动物，人骨化石，城中没有打斗的痕迹，看起来事情并不像爷爷说的那样，非天灾，属人祸。我们靠着金属探测器找到了城中电视塔的一枚u盘，里面断断续续的几段视频，为我们再现了当时的惨状：人们结成各个联盟，争夺地球仅存资源，不惜动用核武器，引发世界大战，难怪这么多人难逃厄运，根本手无缚鸡之力，无处可躲。
结束采集归程的时候，我渐渐对这颗蓝色星球失去了儿时的渴盼，我们的家园就这么荒废，一切源于人类的贪念，地球提供了我们的吃、穿、用、住，而我们欲求不满，贪得无厌，一次次去征服，去挥霍，换来的是毁灭，科技改变生活，科技毁灭生活。
回想我们所生活的星系又能生存多久？修复地球的目的是为了再次毁灭么？如果不对我们赖以生存的家园持敬畏保护之心，对我们的环境持珍惜爱护之心，恐怕人类的最后下场是灭亡吧！
飞向侏罗纪高中篇二十
站在山脚下，流水潺潺，花迎鸟笑，仰望风景，明晃晃的太阳刺的人睁不开眼；站在山顶，银装素裹，云海茫茫，清爽的风吹动你每一根神经，仰视着一切，征服了这座山峰，征服了自己。山顶的风景，只有想到达的人才能享受。
对于我的高中生活，我有着无数的期盼与憧憬。有人说，高中生活像一部电影，情节历经波折后结局是圆满的。有人说，高中的学习生活如同攀爬一座高俊的山，大家是一个旅游团。爬山中，每个人想到达的地方不一样，只有意志坚定有勇气的少数人能够爬到山顶。我想越过起初的新奇感，最重要的是自身的信念。面对着不在轻松的短短假期，一缩再缩的睡眠时间，要用乐观积极的态度去回应，并在心中默默许下承诺，我想看见山顶的风景。不被身边的琐事羁绊，不被他人的情绪影响，脚踏实地的走好每一步，克服艰险，终能达到心旷神怡的山顶，感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气。
成功的路上，不要停滞，不要迟疑，不要放弃。古人云：一鼓作气，再而衰，三而竭。
山顶的风景只有想到达的人才能享受，在山腰放弃了，实在可惜。到达山顶，贵在坚持。
人生如同一场马拉松比赛，比赛仍在继续，各位选手已经精疲力竭。还有最后五千米，不少选手实在难以抵挡烈日，纷纷倒地，但有极少的人没有，他们眼中透着一股力量的光，保持均匀的速度调整呼吸，坚持到终点。观众们为他们欢呼，山顶的风景偏爱着想要见他的那些有毅力的人。
昨天刚看完一则新闻，习主席抵达莫斯科去参加俄罗斯反法西斯战争胜利70周年，到场接见习近平*主席的俄罗斯老战士们年龄最大的93岁，这些老战士曾参加过解放沈阳，解放大连，解放新中国的战争，他们是我们中国的朋友，曾与我们中国人一起抵抗外国侵略。
因为他们的坚强，因为有我们中国的团结，因为有正义存在，才有了今天新中国的繁荣景象，这是我们新中国的`一片风景，只有坚持不下来的人才能看到。
坚持的过程无疑是痛苦的挣扎，是破茧成蝶前在茧里不停的扇动翅膀的无奈。但正是坚持着这份可贵的信念才能欣赏到山顶的风景。我的高中的学习生活有许多困难要去克服，我坚信着只要努力，坚持着自己的理想去努力奋斗，即使有汗水即使有泪水，我都不怕，因为坚持住的背后是一片美好的未来，是反向我想到达的那片美丽风景。
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