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教案的编写应符合教材教学大纲和学校的教学要求。编写教案时要注重教学内容和学生实际需求的结合，提高教学的针对性和实效性。通过研究这些教案范文，我们可以不断提高自己的编写教案的能力。
幼儿园教案石头剪刀布篇一
。
教学目的：
1、掌握勾绷脚基本动作。
2、学习压腿基本动作。
教学重难点：
1、勾绷脚动作的完整，到位。
2、学会压腿基本动作。
教学内容：
一巩固勾绷脚基本动作，掌握动作要领。
二学习基本功压腿。
1、主要动作及要求。
a、扩指：五指限度张开。
注意：a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。
b、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。
幼儿园教案石头剪刀布篇二
1、练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。
2、养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受石头剪刀布的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。
开始环节：
幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作。
基本环节：
一、导入。
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
二、幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计。
三、幼儿听口令练习新创编的脚上动作。
结束环节：
延伸环节：
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
小百科；“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。
幼儿园教案石头剪刀布篇三
1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。
2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
图谱、音乐。
师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。”
幼儿：“客人老师好！”
师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。”
开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。
师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏。
教师出示图示。
师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？”
幼儿“想”。
师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好？”
教师跳一遍完整的。
师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？”
幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。
个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。
师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐）。
师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”
师：“那我们就一段一段的来学好不好？”
师：“先看看第一段谁愿意来试试看？”
幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。
师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？”
2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。
师：“第二段都结束啦？我们再来试试第三段。”
师：“我们再来试试第四段”。
师：“这个舞蹈一共有几段啊？一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。”
幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。”
一起来读一读。
师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。
师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？”
最后请客人老师和我们一起跳。
师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。”
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合大班的合适教材。
幼儿园教案石头剪刀布篇四
学情分析：本班是智障三年级的学生，中度智障，其中有2个孩子是脑瘫。班上大部分学生具备一定的识字、说唱的能力，口语表达能力较好，乐于参与游戏。
教材分析：“剪刀、石头、布”的游戏是伴随每个人成长的生活小游戏，某种意义上而言，它可以说是每个人必须掌握的生活游戏。本课选择的《剪刀石头布》儿歌，体现学习从孩子们生活中来，也应用于孩子的生活，即教学内容的生活化；该儿歌节奏简单，旋律优美，充满童趣，适合孩子传唱，将游戏的规则通过儿歌唱游的方式，将游戏的规则、方法表述得简单、清晰、儿童化，能激发学生学习兴趣，符合智力障碍儿童的认知特点；通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象模仿，孩子的手指精细动作得到进一步康复锻炼；该游戏是必须两人以上才能进行的游戏，学生在学与日常应用中，能进一步增强与他人沟通、合作的能力，同时，该游戏也将成为孩子们与他人沟通交流的方式之一。
知识与技能：掌握“剪刀、石头、布”游戏的方法，并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。
过程与方法：学生得到愉悦的情感体验，精细动作得到进一步锻炼。
情感与态度：进一步增强学生的相互交流及团队合作意识，激发学生热爱生活的热情。
确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的，本节课的教学重点是通过唱游的方式让学生跟着音乐律动并完成游戏。
教学难点则在于学生对于游戏规则的掌握，学生的模仿能力相对较好，但是抽象思维并作出判断的能力还是相对较弱，对于游戏中三项规则需要通过重复强化，并用卡片的方式出示出来，将抽象规则转化为形象的图表，这样有利于学生对于游戏规则的掌握。
（一）“三化”教学模式。
我校“三化”教学模式要求：教学内容生活化、教学形式活动化、教学组织个别化。本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的：
1、教学内容生活化：剪刀、石头、布三种物品在生活中随处可见，贴进学生的生活，学生对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟悉，而由剪刀、石头、布派生出来的音乐游戏猜拳，学生在日常生活中偶有接触，学生在已有的生活经验中学习，有利于开展教学。
2、教学形式活动化：整节课都是以“活动”的形式展开教学，从开始的手指操律动（巩固学生对于剪刀、石头、布手势的掌握锻炼手指灵活练习精细动作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接着是大家一起来、最后的贪吃蛇猜拳游戏。一直让学生在参与中学，在学中参与，用活动串接整个课堂，充分调动了孩子的积极性。也让孩子们在活动的愉悦氛围中学得轻松愉快。
3、教学组织个别化：在整个学习过程中，老师和助教一直进行个别指导，对于掌握较慢的孩子进行引导和示范。帮助孩子更好的掌握教学内容。
（二）角色扮演融入课堂：
在音乐活动中学生扮演剪刀、石头、布的不同角色，激发了学生的参与热情，更加积极主动地参与到教学活动中来。通过角色扮演更直观地了解不同角色的游戏规则。
1、激趣导入：上课伊始，老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友，引发学生的好奇激发学生的学习兴趣，有利于学生快速地进入到学习的氛围中去。
2、循序渐进教学法：由浅入深，一步步进行学习。一开始用简单的模仿方法让学生练习了剪刀、石头、布的手型，并通过手指操进行练习，然后让同学们自由地玩一玩，都是学生较为容易完成的。然后再逐步深入到游戏规则的学习，最后才是学生自主地玩游戏。让学生一步步深入地进行学习。
3、强化法：整堂课里一直用强化的方法练习歌曲中重要的部分，各个学习的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分：谁输谁赢比一比：布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则，并强化律动动作。
本节课由：激趣导入——课前律动——新课学习：听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。环节之间环环相扣，由浅入深，由易到难，小步子，多循环，循序渐进，自然过渡，充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。
（一）激趣导入（预计用时3分钟）。
生：想。
师：来看看第一位是是谁呢？
（出示剪刀实物）。
师：对了，是剪刀，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)。
师：（指导）同学们都模仿得很好。接下来要出场的是第二位他是谁呢？出示石头实物。
生：石头。
师：对了是石头，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)。
生：布。
师：对了，是布。同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)。
师：(指导)同学们都模仿得很形象。
（二）课前律动（复习巩固）（预计用时3分钟）。
师：接下来我们就把这三位朋友的形象带到《手指操》里，一起做一做吧？
（组织同学排队，带领同学在音乐的伴奏中完成手指操）。
生：想。
（三）新课学习（预计用时22分钟）。
1、“听一听”
师：那么接下来请同学们认真地听老师播放的歌曲，你们就会知道了。
播放音乐《剪刀、石头、布》，师带领生一起律动。
2、“玩一玩”
师：听完歌曲同学们知道他们三个比赛时，玩的是什么游戏吗？
生：……。
师：他们玩的是剪刀石头布的猜拳游戏，这个游戏小朋友会玩吗？
生：……。
（师引导学生自己玩一玩剪刀、石头、布的游戏，并从旁指导）。
3、“学一学”
师：刚刚有同学上来玩了这个游戏，是不是很有趣呢，现在同学们一起来吧。
（学生2人一组扮演不同角色，跟着音乐来表演。并从旁指导）。
4、“比一比”
生：石头和布比：布包住石头布胜利了石头输了。
石头和剪刀比：石头锤剪刀石头胜利了剪刀输了。
剪刀和布比:剪刀剪破布剪刀胜利了布输了。
师：对啦，当石头遇到布的时候？谁胜利了？
生：布。
生：石头。
师：同学们做得不错，我们再来一次。
5、游戏“贪吃蛇”
（游戏规则：由老师带领开始猜拳，输的人以开火车方式跟在赢的人后面，赢的人变成领队带领着队员找到下一个对手比赛决出胜负，输的人跟在胜利的人身后重复直到座位上的人都进行完游戏比赛。）。
（四）小结拓展（预计用时2分钟）。
师：剪刀、石头和布在比赛中，每个人都有胜利也有失败，所以他们总是不能决出谁才是最厉害的。其实，他们各有各的长处也各有各的不足，只要他们团结起来就能更好地完成更多工作。你们说对不对？今天同学们学的剪刀石头布的游戏回家后也跟爸爸妈妈一起来玩玩，下次老师再带大家去认识另一些有趣的新朋友。
幼儿园教案石头剪刀布篇五
教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。交流：
同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、）。
物吧。（板书课题：我爱海洋）。
1.欣赏图片（播放课件）：
师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。
师：这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。
师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭）。
师：还有凶猛无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
师：瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
聪明无比的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。师：其他的生物就不一一介绍了，大家欣赏一下。
2.讨论探究。
师：同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。
3.欣赏探究。
师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来欣。
赏小朋友自己设计的海洋生物。你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩）。
4.学生设计，教师指导（多媒体课件播放）。
师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。
5.作业展示和评价。
师：把做好的作业展示，并分组说说构思、设计意图。其他学生进行品评，让学生学会如何欣赏和评价一幅作品，可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。
6.拓展延伸：
同学们，这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？这个问题留到课后大家共同探讨一下。
教学反思：
幼儿园教案石头剪刀布篇六
1、练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。
2、养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。
孩子已经能熟练的用手玩石头。剪刀。布的游戏。
开始环节：
幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作。
基本环节：
一、导入。
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计。
三、幼儿听口令练习新创编的`脚上动作。
结束环节：
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。
延伸环节：
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
幼儿园教案石头剪刀布篇七
教学目的：
1、掌握勾绷脚基本动作。
2、学习压腿基本动作。
教学重难点：
1、勾绷脚动作的完整，到位。
2、学会压腿基本动作。
教学内容：
一巩固勾绷脚基本动作，掌握动作要领。
二学习基本功压腿。
1、主要动作及要求。
a、扩指：五指限度张开。
b、勾绷脚：勾脚脚尖限度的勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型，绷脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
c、坐压前腿：双腿前伸坐于地面，身体由直立向前折叠俯于腿上，后背尽量保持平直。
注意：a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。
b、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。
幼儿园教案石头剪刀布篇八
每个体育老师都应该让学生们在体育课中心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与。在体育教学中，作为体育老师的你有在课前准备一篇体育教案？你是否在找正准备撰写“石头剪刀布幼儿园体育教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
活动目标1、培养幼儿手眼协调能力2、训练幼儿协作能力和身体的平衡能力3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。
教学重点、难点能准确快速的抓到鱼，在游戏中不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。
活动准备1、教师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。
2、几十个夹子。
活动过程一、导入1、教师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊?(小猫)2、"有谁知道小猫最喜欢吃什么?"(鱼)3、"那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好?"二、基本环节(一)小猫捉鱼1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。
2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊?小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。"今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗?"教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前准备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。
3、幼儿开始自由的捉鱼。
4、"宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗?"(二)捉"活"鱼1、教师首先介绍游戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞;其他幼儿当渔夫。游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到"鱼儿"身上的夹子取完游戏结束，取下夹子最多的就是胜利者。
2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开始捉鱼活动。
3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。
4、评出胜利者给予表扬。
5、活动课变换角色反复进行。
三、活动总结1、教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验，并和其他幼儿交流。
2、教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。
四、延伸活动在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种能力。
教学反思本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力，训练了他们的协作能力和身体的平衡能力。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种能力。
一、活动目标1.提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2.学习与同伴商量合作玩的方法。
二、活动准备1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个头饰、塑料圈。
五、活动过程1.扮演角色，活动身体(1)幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。
师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?
幼：想。
师：那跟着妈妈一起去锻炼身体吧!开起我们的小汽车出发吧!(师生入场)(2)听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。
师：那现在我们一起来锻炼吧。(师生一起做圈操)2.提供材料，自由探索。
(1)教师提示："我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。
(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
(3)教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
玩圈方法简介如下：
a.滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。
b.跳圈：在圈里跳进跳出。
c.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
d.带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。
e.转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
f.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
g.套圈：从头套入脚下取出-从脚套入头上取出-从臀部套入四肢取出-从四肢套入臀部取出(4)幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。
师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝的本领是什么呢?
幼：跳。
师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。(幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿)3.难度练习，重点指导(1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。(幼儿自由结伴玩圈)(2)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。
(3)教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。
4.游戏结束，放松身体小兔子拔萝卜吃，结束活动。
师：宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗?
幼：饿。
师：你们看那是什么?
幼：萝卜。
师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路)师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。
结束活动。
设计意图：
根据中班幼儿特点4--5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展有了明显的飞跃，肌肉力量和耐力，心肌收缩能力，肺活量有了一定的提高，动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动密度及时间来实现一定的体育教学目标，由此根据中班体育活动的总目标我设计了游戏情境''小猫钓鱼''激发幼儿积极参与活动的，练习由高处往下跳，发展腿部力量、韧性和平衡能力，提高跳跃能力、并训练幼儿跨、跳、钻等综合能力，同时培养了幼儿机智、勇敢、认真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戏规则的好品质，还将数学知识融入体育游戏中，使之能力培养、情感培养和认知方面的要求综合起来，实现一定的教育教学目标，以达到整合教育效果。
集体活动：小猫钓鱼活动目标：
1.练习由25--30厘米高处往下跳，发展腿部力量柔韧性和平衡能力，提高跳跃能力。
2.锻炼幼儿助、跑、跨、跳、钻、平衡等综合能力。
3.培养幼儿机智勇敢，认真耐心不怕苦的精神和能遵守游戏规则的好品。
活动重点：
练习由高处往下跳，发展幼儿跳跃能力。
活动准备：
1.小猫头饰与幼儿人数相同。
2.音乐磁带，《大脸猫爱吃鱼》。
3.小椅子人手一把。
4.拱形洞、跨栏、平衡木。
5.磁性钓鱼竿、磁性小鱼(贴有数字)水盆、布置水塘和场地。
活动过程：
一、起始活动师：喵、喵，小猫咪最爱吃鱼，今天猫妈妈带你们去钓鱼好不好?
幼：好。
师：看样子大家都很高兴，那么先来锻炼一下身体，学回了本领一起和妈妈到河边钓鱼。
1.队列队形练习：四路纵对--左右分对走--四路变两路--变两个圆--四路纵队。
2.准备活动：韵律《大脸猫爱吃鱼》。
师：随音乐和妈妈一起活动身体。
二、练习由高处往下跳1、自由探索由高处往下跳的动作。
师：小猫们站在你们的小椅子上试着往下跳一跳，看谁跳得不会摔倒，落地时没有声音。
幼：自由练习，发现跳得好的幼儿来做示范。
师：现在呀猫妈妈给你们示范着跳一下，你们看看和你们跳得一样吗?
幼：不一样，妈妈跳得稳、轻，没有摔倒过。
师讲解动作要领：站在小椅子的中间，两手前后摆动，由手带动身体，屈膝、半蹲、瞪腿、纵身往下跳，保持身体平横落地时前脚掌先着地，屈腿成蹲状，这样才会轻、稳、不会摔倒。
1.幼儿自己多次练习，教师巡回指导。
2.请跳得好的幼儿表演给大家看，带动其他幼儿加强练习，注意活动量及活动强度。组织全体幼儿按一定的轮次转圈连续跳。
三、游戏：小猫钓鱼师：小猫们真能干，大家很勇敢地学回了一些本领，现在我们可以到河边去钓鱼了，先来探索一下去小河边的路怎么走?有两座小山(两把小椅子)有山洞(拱形洞)有小沟(跨栏)有独木桥(平衡木)我们有什么好办法渡过难关很快钓到鱼(带幼儿到布置好的场地，探索不同的动作技能)幼：我们可以翻越小山(从高处往下跳)钻过山洞，跨国小沟，走过独木桥，来到小河边拿上鱼杆就能钓上鱼。
师：游戏规则：将幼儿分组进行钓鱼比赛，每对先由第一个幼儿开始，当老师说开始，急忙翻越一座座小山，钻过山洞，跨越小沟，走过独木桥拿起鱼杆钓上一条鱼再从侧路跑回来拍第二个幼儿的手，依次进行，最后哪一组幼儿最先都能钓到鱼为获胜队。
四、活动评价：
1.表扬获胜组，启发小猫们互相看看鱼身上的数字，看谁钓的鱼最重。
2.享受劳动成果，边唱儿歌边做动作，活动结束。
幼儿园教案石头剪刀布篇九
1、熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性。
2、与同伴互动，共同遵守游戏规则带来的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
道具准备：爱心能量牌16张、名牌卡16张、游戏音乐。
（1、赢的小朋友向终点线迈一大步，最先走到终点线的获胜。
2、赢的小朋友跑去抓输的小朋友。
3、赢的小朋友跑去撕输的小朋友的名牌）。
1、谈话导入。
2、热身运动。
4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿向终点线迈一大步，最后分出胜负。
5、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去抓输的幼儿，若抓到，请输的幼儿拔一个爱心能量送给赢的幼儿贴在爱心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。
8、游戏结束，赢的小朋友挠输的小朋友痒痒，之后放松。
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！
幼儿园教案石头剪刀布篇十
1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。
2.体会游戏的快乐。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
饮料瓶、纸板、布球若干。
场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家。
(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。
(二)基本部分。
1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。
2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。
3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。
4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。
二、分散活动：
目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。
材料：高跷、绳辫、皮球过程：
1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。
2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。
3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。
三、结束部分。
1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"。
2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
4：00-4：15离园准备(入厕、整理衣服)。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园教案石头剪刀布篇十一
培养幼儿动作的灵活性。
全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。
猜拳时要同时亮出手势。
"剪刀"赢"布"，"布"赢"鎯头"，"鎯头"赢"剪刀"。
游戏反思：
《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
幼儿园教案石头剪刀布篇十二
一、导入。
但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？
二、幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。
幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计。
三、幼儿听口令练习新创编的脚上动作。
采用比赛的形式玩石头剪刀布的'游戏，激发幼儿兴趣。
当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
幼儿园教案石头剪刀布篇十三
1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的`控制能力。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
1.提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？
2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问：游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的？（输的跟我走）。
1.完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
小百科：“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。
幼儿园教案石头剪刀布篇十四
1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。
2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。
图谱、音乐。
师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。”
幼儿：“客人老师好！”
师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。”
开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。
师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏。
教师出示图示。
师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？”
幼儿“想”。
师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好？”
教师跳一遍完整的。
师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？”
幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。
个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。
师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐）。
师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”
师：“那我们就一段一段的来学好不好？”
师：“先看看第一段谁愿意来试试看？”
幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。
师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？”
2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。
师：“第二段都结束啦？我们再来试试第三段。”
师：“我们再来试试第四段”。
师：“这个舞蹈一共有几段啊？一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。”
幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。”
一起来读一读。
师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。
师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？”
最后请客人老师和我们一起跳。
师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。”
幼儿园教案石头剪刀布篇十五
1、能熟练感知左、右。能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。
1.游戏导入。
（1）教师读儿歌“左右手”：一只左来，一只右。左手是剪刀，右手是石头，石头剪刀布。
（2）幼儿跟读，并作相应动作。
（3）师：伸出你们的左右（幼儿挥左手），伸出你们的右手（幼儿挥右手）。
（4）幼儿再次朗读“左右手”儿歌。
2.熟练感知左、右。
（1）师：左手和右手是一对好朋友，请你们告诉我，靠近左手这边的'是什么？（左边）；靠近右手这边是什么（右边）。
（2）师：请你们找找自己身体上的左右有什么。
小结：身体上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、脚（左右脚）、腿（左右腿）。
（3）游戏：教师发出号令，幼儿去摸相应的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，谁做错了或做得慢就由他来喊口令。
（4）看图，猜左右。
（5）翻看幼儿用书，完成p6页练习。
3.左右的相对性。
（1）老师站在幼儿面前举右手：小朋友我举的是右手吗？
（2）师：请你们也举起你们的右手，发现和老师举起的右手有什么不同？
小结：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。
能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。
