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总结需要客观地评价自己的表现，找出优点和不足。写总结要注重细节，将重点放在解决问题的经验和教训上，为读者提供有价值的参考。总结范文包含了对某一领域的全面总结和归纳，对我们的写作有很大的参考价值。
英语校本教研工作总结篇一
本学期我们在校领导的关怀和同事们的帮助下以及通过全组成员团结协作，共同努力下，本组教师顺利地完成各项教育教学工作。为了更好地做好今后的工作，现将本学期的组内工作总结如下：
1、开课情况
在开学初我们制定合理的教研计划，并顺有效的执行。尤其是组内本学期开课活动，开课的教师均精心备课，由吴乐乐和陈政、叶巧丹老师进行同课异构活动，开的课题为《供应过程的核算》；鲍燕琼老师开的课题为《应付职工薪酬》，上课的老师均得到校老师的较好的评价，并使组内教师能相互学习，共同提高的机会。
本学期还特邀温州市教育教学研究院的徐克美主任进行专业指导。并对张微燕教老师开课课题《所有者权益概述》进行指导，使组内的教师在上课、议课等均有一定的提高。
2、专业建设情况
会计专业一直是我们学校的主打专业，学生人数也占全校学生的很大比重，会计在教学方面，往往存在教学疑点，老师在授课时总是对于会计的相关内容不能进行直观的教学，不便于学生的系统学习。在教学过程中，以理论讲解为主的教学模式，难以提高学生的学习兴趣。即使安排学生实习，学生好不容易安排进入企业实习，企业也不可能让实习学生来做会计的实际工作。一方面，全国许多中职学校都非常重视实践教学环节的开发和改革，纷纷在教学中使用仿真模拟实验系统，给学生提供高效的模拟实习环境，实验教学环节在培养学生的实操能力方面，发挥了重要的作用。为了弥补会计学习过程抽象、枯燥，老师批改和考核困难等缺陷，有效地提高会计学习的质量和效率，让学生尽快了解会计的实务操作，使学生走入社会之后，能够快速掌握会计岗位要求。另一方面，学校将参加各地级市会计竞赛，为了学校取得更好的竞赛名次，学生熟练使用会计分岗位竞赛系统。
因此本学期我们特邀请用友软件公司的李老师对软件的指导，同时还邀请福思特软件公司的胡教师对手工分岗位软件进行演示学习。
3.技能方面
本学期的技能竞赛由施赛妙老师负责，最终由学生麻佳佳和刘铯丹参加了市技能竞赛。
本组教师能认真钻研教材，认真备课和上课，认真批改作业。同一年级的老师之间我们会经常相互交流，将自己收获与大家一起分享，存在的问题一起探讨。本学期高一要进行《基础会计》专业水平测试，本学期的高二要进行市会考，为使学生能取得好成绩，高一、高二的专业任课老师做了大量的辅导工作，为了使学生能在考试中取得好成绩，本组教师能团结协作，精心辅导学生，营造一个团结协助的财会组。
本学期一品购超市由张微燕和施赛妙两位老师负责，超市的工作繁琐而又复杂，我们的老师一直在努力不断的管理好我们的超市。为了能更好的给学生提供一实践平台，我们给学生提供各个模拟岗位，学生能在超市中学到实践工作中的整个流程，使学生学习和实践两不误。本学期还对一品购学生超市进行创新，内部增设格子铺出租，即为学生勤工俭学提供的机会，并为学生创设当小老板的机会。本学期一品购超市比上学期有明显的改善，并取一定的利润。
总之，本学期本组老师通过努力很好的完成各项任务，不过难免还存在着一些问题，我们组将在以后的工作中逐渐的改进和不断的完善，使我们组教师在各方面均会更上一个新的台阶。
英语校本教研工作总结篇二
本次活动的目的`是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。
本次活动由以下两个环节：
杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”
最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：1。目标明确；2。多层设计；3。学生参与；4。注重实效。张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。
张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。
本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。
英语校本教研工作总结篇三
为了提高自我的业务素质，扎扎实实练好教学基本功，提高自我运用现代教育技术的本事，我在校本培训方面做法是：
我首先确立了以下理念：
(一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本这样一个核心资料。在实际工作中，我不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、梦想、情感都能够产生力量。
(二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心资料，是教师专业发展。明确教师专业发展的，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的本事和水平。
(三)要配合学校搞好信息技术培训工作。
(四)要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、资料、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。
1、书写培训笔记。
2、理解计算机基础知识和技能培训，使自我具备运用计算机的基本本事，能开展不一样程度的计算机辅助教学。
3、提高自我的教学水平。
多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将平巴巴说教变成多感官的刺激，使抽象的凘得具体，静的变成加的，虺幻的变成真实嚄既能够为学生创设真实的情景，又能将学生引入烳豣的世界，使教培训资料标准化。
重视教育观念的徯拢磺康髦耙档赖碌呐嘌耠，强调职业道德与专业知识相结、与柶代发展相结合，以倨于教希不断树立新的观念，并丂步构成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学瞄思绶涹法;提高自我发现自我发展的本事;具备独立进行教育秐学碔究皔本事;增强课攙学的本事、掬握玲代教育技术手榵的本事的培謭;追踪国内外学科教学的最攰动怅和方法，具有主动获取仡的本事。
英语校本教研工作总结篇四
xx年上半年的一学期的校本教研工作结束了，回首一学期的教育教学工作，现将工作总结如下:。
一、本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。
我的课堂环节力争做到：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人.合作学习改变了部分学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。
二、把培养学生的质疑能力作为本学期的教研目标,力争在此方面有所突破与创新.
在这个方面我们五年组本着循序渐进的原则进行了较系统的研究,也取得了一定的成效.现将我本人的研究情况总结如下:首先,在培养了学生良好的朗读能力以后，我感觉培养学生的自主意识和自学能力对他们的后续发展具有无可替代的作用。所以，质疑是最好的方法。老师不讲，让学生自己提出问题并运用小组合作的方式来自我解答，效果很好:我教授《桥》一课时，作了一个实验：原计划我提出的学习目标中有三个主要问题：“1、想象老汉在桥塌时想喊什么？2、作者为什么结尾时才点明老汉和小伙子的关系？3、这篇课文的语言有何特点？”我上课时临时改变了主意，想让孩子自己提问题。孩子们的问题有这样几个：1、课文为什么以桥为题？2、像泼。像倒。这句话为什么这样写？3、为什么说死亡在洪水的狞笑声中逼近呢？4、党员为什么排在后面？5、老汉似乎要喊什么，他想喊什么？6、老汉是个什么样的人？7、为什么最后才说老汉和小伙子是父子关系？看到这些问题，我特别惊诧，学生的思维远比我来得深远，来得活跃。然而更让我惊诧的是学生解决问题的过程，通过小组一商量，同学一补充，问题迎刃而解了。学生的“活”，同时带给了我很大的挑站，如果我的课准备的不充分，知识容量不够丰富，文化底蕴不够深厚，我自然就被挂在了讲台前，可见这项质疑的实验之路是很艰辛的。有了这次尝试，在讲授教研汇报课〈〈将相和〉〉时，我又尝试了这种方法。结果那一课取得了较大的成功。我将学生的读、议、演相结合，并以学生的质疑为主线，作为我导读的主要依傍。学生这节课主要提了以下问题：1、蔺相如怎么知道秦王没有换璧的诚意？他为什么要说那块璧有点儿小毛病？2、蔺相如真的要拿这宝玉撞柱子吗？他为什么要理直气壮的说？3、他举行典礼的目的是什么？4、霸道的秦王为什么客客气气地把蔺相如送回国？5、蔺相如为什么说“秦国是从来不讲信用的”？”这些问题学生不仅提的准，而且正是本课难理解的地方。讲授自己的花是给别人看的一课,我也采用了这样的方法,结果,也取得了较大的成功.〈可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”教师的“导”，一定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面,我受钱梦龙老师的教育影响最深.钱老师了叶圣陶先生在给一位语文教师的信中的一段话回答：“语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。”钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以教会学生阅读为目标的“多重对话”（师生对华、生生对话、师与文本对华）。他的课堂中，注重了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，达到了“不需要教”境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目标。
三.将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的个性风采与发展潜能。
首先,在班级里设置了学生评比栏.这里的设计凸显了学生个体与整体之间的密切联系,对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用.可不要小看这小小的一块天地,它在学生心目中却有着神圣的地位.学生常常会在下课时数一数自己得到了几颗标志,也经常为自己不如别人而不断努力,更会为别人多得几个标志而耿耿于怀,还会为此和别人争得面红耳赤.就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人(一个组)的地方,我们班共40人,分为8个组,也就是8颗星.而如果这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮,如果能得到两个月亮就会进升为一个太阳.这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了,最终推动了班级的整体提高.小小的评价表可蕴藏着大智慧呀!
以上所述是我在本学期的一点摸索与钻研,在以后的教学工作中我一定会更加努力的钻研!
英语校本教研工作总结篇五
一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的，现做一回顾总结。
我校于xxxx年8月25日—29日，组织全体教师进行了暑假师德培训，观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市教师职业道德行为“十不”规定》，深入学习实践《中小学教师职业道德规定》。组织教师学习优秀教师的先进事迹等等。
讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校在每月都举行听、评课活动。通过听评课互相交流、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一，对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动，越来越多的教师感到集体备课的重要性，认识到教师之间的同伴互助必不可少，合作意识进一步增强。
为加强对教师教学常规的督促和检查，一学期两次定期检查，并将检查情况及时在全体教师会上进行通报，对部分做的不到位的教师进行个别谈话，跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。
校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善，教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位，教科研力度需进一步加强！
加大校本科研力度，切实抓好校本学习和培训。加强校园博客建设！丰富网络资源，实现资源共享！
陈志容荣获xxxx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且，她辅导的学生金周龙参加县中小学生“与梦同行”主题演讲，获初中组三等奖；关于优质课，潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖；李小华的（每天学点教育心理学）读后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。
英语校本教研工作总结篇六
以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以贯彻“六环”“三步”教学模式，以“先学后教，以学定教”课堂教学改革实验为载体，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质的全面、持续、有效发展。
1、深化课堂教学改革，继续推广“六环”“三步”教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”的教学理念，有效转变教师教学方式和学生学习方式。
2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心资料。
3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程本事，着重培养名师、骨干教师、优秀教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。
4、认真落实调兵山市校校公开课人人公开课天天公开课活动实施方案。并结合本校的实施方案开展各类公开课活动，经过研课议课提升教师的业务素质。
5、改革评价制度，注重过程管理，课堂教学以培养本事和构成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。
1、团体备课。
按照教师学校期初教研的精神，落实好团体备课。以教研组为单位，每周进行一次团体备课，单周为语文，双周为数学。团体备课实行“三定”即“定时间”“定资料”“定中心发言人”。本学期，确定教研时间为每周四的5、6节课。语文单元集备要理清单元的知识点、本事点，并画出单元的知识树。同时年组教师要把单元精读课文的牵引问题理出来，并应用于自我的课时教案。数学单元集备除了理清单元的知识体系外，还要补充两道综合性较强的测试题，并适时对学生进行测试，以到达巩固知识的目的。
2、开展好“说教材、说课标”活动。
为了使教师更好地把握课标、教材，按照教育局的部署，认真开展说课标活动。活动前认真部署、教师认真准备。
3、为了进一步落实校公开课。
人人公开课天天公开课方案，期初开全体教师会明确公开课的要求，要求教师深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。
4、上好示范课。
(1)为了更好地发挥骨干教师的示范作用，9月份开展语文数学“六环”“三步”教学模式骨干教师公开课，十月份开展英语学科骨干教师示范课。经过此项活动的开展，以典型带动全体教师，集思广益，以到达引领教师共同提高的目的。
(2)为了充分发挥教学新秀、学科带头人的作用，9月份、11月份、12月份分别进行三种级别的公开课。
(3)教研组长是年组教学的骨干力量，为了更好的发挥教研组长的带头作用，12月份将开展一次音乐组长示范课活动，以此推动音乐学科课堂教学的质量。
(4)上好普通教师公开课，本学期将在10月份安排4名普通教师上公开课。
(5)在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，并与12月份进行校内“六环三步”优秀公开课展示，进而起到对本学科教育教学引领的作用，同时给其他学科以启迪。
5、加强学科年组教研。本学期分别于11月份、12月份进行体育、美术学科教研课。每名教师上一节课，年组教师忽听互评，以此推动学科教学质量的提高。
6、为了更好地解决教师在教学中的困惑和实际问题，本学期将开展专题教研活动两次。形式为教师针对课堂教学中的问题和困惑进行记录整理，每月上交一次，教学领导根据情景对问题进行分析解答，同时发挥团体的力量，经过研讨，引领大家共同寻找解决问题的方法。
1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。
2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
3、教研实行定时间、定地点、定资料制度。
4、教研组成员人人参与教研。
5、教学领导深入参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。
6、各教研组活动情景应及时汇总反馈。
2、组织教师参加相关学科说教材、说课标活动。
3、“六环”“三步”教学模式教学新秀示范课。
4、“六环”“三步”教学模式骨干教师示范课。
5、专题教研。
1、英语骨干教师示范课。
2、选拔普通教师上示范课。
1、专题研讨。
2、体育学科组内教研课。
3、学科带头人示范课。
1、专题教研。
2、音乐学科组长示范课。
3、美术学科组内教研课。
4、校内优秀“六环”“三步”公开课展示。
2、材料归档。
英语校本教研工作总结篇七
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的校本教研工作总结，希望能够帮助到大家。
在进一步推进课改进程，转变教师观念，提高教研能力的这一学年中，我校的课堂教学特色“教中有研，研中有教”，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。现将我校本学年校本教研工作总结如下：
（一）、备课组教研制度
1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。
2、组织制定学科教学进度计划，确定教研专题并组织实施。
3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（两课时）。平行班级之间要加强互相听课。共同研究：
（1）单元、章、节、课时的目标和要求。
（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。
（3）作业或练习设计。
（4）教学过程的组织和教学方法的选择。
（5）统一进度，取长补短，共同提高。
4、学科复习、评价工作研讨，改革教学设计方案和形式，促进教研能力提高。
5、积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。
（二）、教师个人教研制度
1、学年初制定好个人的研究重点。
2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。
3、认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于30节。（校长、分管副校长、教导主任不少于40节）
4、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
5、切实落实好常规教学，认真做好对学生评价。
（三）、校本教研教师实践反思制度
1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。
2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
1、积极开展了新标准理念下的教学方式的研究，用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行了"自主性、探索性、合作性"三种学习方式的研究与实践。在研究实践的过程中，正确处理好四个关系：
（1）课程与教学的关系
（2）教与学的.关系
（3）结论与过程的关系
（4）认知与情感的关系
2、达到教研要求。
（1）每周开展一次教研活动，（包括集体备课）。组织教师认真学习了学科课改精神，学习有关教学理论，共同讨论了上课技能，提高了教师的专业素质。
（2）规范了教研活动的内容。人人做到了四个一：一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，填写一份评课表。
（3）组织开展了教研活动。使教研活动经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重了与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
3、锤炼打造，向科研型教师迈进。
（1）加强了教师职业技能和教学方法的培训，教师把课堂作为自身实践、探索和发展的阵地和战场，勤于锤炼打造，使自身教学实现一个新的跨越。
（2）做好了同伴互助，发挥了骨干教师的作用，抓好了互帮结对的落实工作。
（3）按计划进行本校和校际之间的教研活动。
英语校本教研工作总结篇八
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，一学期来,我校在上级教育部门的正确领导下,积极贯彻党的教育方针,以开展校本教研和校本培训为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,有效提高了教学效率和质量。现将一学期的教研工作小结如下：
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实小学教育教学常规中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，严格按照省颁《课程计划》的规定，开足各门功课。严禁教师随意调整课程或挪作他用。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。一学期来教研组检查了教师的备课教案。发现教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，个别老师还能及时写好教后反思。
在教学质量的检测与考核上，我们寻求规范。本学期，对语文、数学、英语的教学质量进行了联考，大面积的抽查了学生的学习成绩。
通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处，教学质量在稳步上升。
1、读书自悟
教师根据自己实际的目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记,对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。
2、集中学习
学校集中教师学习,采取观看课程改革音像、教育教学理论学习等方式,教师做好笔记。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、教学案例的观看、网上自学等。
1、坚持实效性强的教学研讨活动。开学初教导处随堂听课，深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。
2、使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究。，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课。通过集体备、讲、评都很有收获，以此推动本组的课堂教学的有效提高。
3、鼓励教积极撰写教学论文。为了提升教师的理论素养，推广成功的教学经验，宣传我校教研成果，学校积极鼓励教师总结教学经验，攒写教学论文、教学设计，设计制作教学课件等。
4、本学期开展以“实施中心小学有效课堂教学策略的研究”为主题课题究研。课堂是学生学习的主渠道。以教研组为依托，以落实课标用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，从实际出发，研究有效课堂教学的有效方法和策略，探索适应新课程理念的有效教学方法与途径，使教研深入教学一线。通过研究建构适应新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量，有力促进我国新课程改革进程。所以，在新课程背景下开展本课题研究，具有十分重要的现实意义。
在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
英语校本教研工作总结篇九
1、进一步完善和整合教学质量监控制度。
2、改变学校质量检测方式，以朱德光负责的县招标课题《xx三中质量监测改革的实践研究》探寻现代化环境下的我校质量检测有效方式和途径。
3、开展“补差辅犹”工程，对成绩优异的学生经过集中和个别辅导的方式，做好提高工作，对学习困难学生经过师徒结对德育导师制，从思想工作入手，打破学习恐惧心理障碍为切入点，加以学业个别辅导，这几年中考后20%学生质量有较大提高，受到教师发展中心的肯定和表扬。
4、进一步完善分层施教工作。调整了分层班教师，出台分层班管理条例，加强分层班管理。
1、推行“推门听课、约课随堂听课和过程查案”制度。行政带队，学科中心组成员随同下班检查交流。
2推行“教学月检”制度。对教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评与评价四个环节加强过程管理。本学期重点对学生的作业批改善行精细检查，由杨xx，朱xx和张xx分三个年段进行问卷、座谈和现场翻看学生作业，结果在教师会上反馈，并和个别教师进行交流意见，教科室对检查情景进行统计评估，列入期末绩效“教学过程奖”。
帮忙教师尽快度过“高原期”，打造一批名教师，为我校此刻乃至今后教学管理工作的重中之重。以“每位教师上好常态课”和“培养一批骨干教师”为两个中心任务。为此本学期做了以下几项工作：
1、进一步推行教师“常态课”标准。
2、做好校本培训和教师专业发展培训工作。推进《xx三中骨干教师培养规划》。做好教师个人专业成长规划。搭建校本教研活动新平台，根据校情，筛选构建我校教研活动特色，重点推行“一年一人一课主题教研活动”，各教研组根据组的实际情景，确定主题，从五个维度(备课、上课、议课、过程展示、案例撰写)有侧重地选择开展，做好四个结合——教研和有效课堂相结合，教研和共同体教师全员主题式团队赛课活动相结合，教研和难教难学资料相结合，教研和信息化建设相结合。本学期已有40人次开展校级研讨课，王丽慧等7位县市公开课。教师期中经修改后的课件和教案作为精品资源，届时上挂学校教学资源网，给教师今后参考;存在问题和改善：
(1)教研活动集中时间需更充裕，给教师有足够时间进行研讨。
(2)以上4各结合还需进一步落实。
(3)各教研组开展的不平衡。
师聘为指导师，在全县学科培训上做了专题讲座。另外余轩、林文姬教师还在县教研组会议上做了专题报告。。
4、进取做好县市“三坛”、“学科骨干”、“名师”、高级职称、各项课堂评比等指导、组织工作。评比中提升，扩大知名度，提高影响力。期中余轩教师评为温州市教坛中坚。
5、开展教师全员读书系列活动，营造良好的学习氛围。加强新课标和名家课堂实录的学习，促进广大教师自觉学习理论知识，更新教育观念，总结实践经验，提高教科研水平。
打造一支凝聚力强、和谐合作、科研本事高的教研组，是推进以上两个重点工作的强有力的保障。为此本学期做了以下几项工作：
1、建设一支强有力的教研组长和备课组长队伍，聘请了23位学科骨干教师成立xx三中学科中心组，明确职责，承担教学参谋、督查、组织、指导、科研等工作。
2、教研活动正常化。实行单周备课组活动，双周教研大组活动。做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定主题、定形式。教科室考勤作为先进教研组评比的主要依据之一。
以“聚焦课堂、回归学生”为指导思想，以“有效课堂模式构建课题”为平台，切实开展教科研活动，提升教师教科研本事和我校教科研质量。重点工作：
1、进一步推进“xx三中有效课堂模式的构建和实施”课题的第二阶段实施工作。
2、实施好两个县级课题。杨建新负责的《农村初中学生有效学习的课堂观察实践研究》，根据自愿和动员相结合原则，各学科有卓小红，陈海雁等18位骨干教师参加组织各学科开展教研活动，并和“一年一人一课主题教研活动”结合起来。朱德光负责的县招标课题《xx三中质量监测改革的实践研究》，经过了县课题论证，建立了教学资源网下xx三中组卷网，目前正在组建优秀习题资源库，试点开展质量检测改革阶段。
3、做好“小班化”试点工作，七年级试点。
4、进取组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事、制作精品课件等工作。本学期有30人次在各类各级获奖。
重点工作：
1、制定教学工作五年规划。
2、修订完善制度：重点《教学质量监控制度》《教师外出培训制度》《提前招制度》、《中考奖励制度》、《学生综合实践制度》等。
3、构建师生交流平台，做好教学宣传工作。
4、加强实验室、图书室、计算机室规范管理。
各科室认真学习和领会市现代化学校创立分担的各项指标，在实际的教学管理工作中分步骤切实的加以落实，做到及时反馈、及时调整、及时总结和及时建立档案。
本学期现代化创立八大攻坚任务:。
1、教学网站建立，实现教师在线答疑和学生网上学习;教师电子备课，网上命题和精品资源收集。
2、推进研究性学习实施和校本课程深度开发。
3、新教学质量监控体系构建。
4、做好两个课题，市级课题获奖。
6、图书馆工程二次自修和投入使用管理。
7、探寻教师专业发展新机制。
8、市级骨干(5%)。
英语校本教研工作总结篇十
我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是学校英语科组在英语课程改革试验中的一些做法及收获：
随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要体现出以人为本，以学生为中心（即：充分体现学生的主体地位），让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
1）在语言教学的目标上要重语感、重语音语调基础、重交流能力以培养学生用语言进行交流的能力为教学重点，淡化语法概念。突出语言的实践性，从呈现方式上不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和应用为主线；在内容描述上要突出语言的功能和运用的价值。
2）在学习方式上要重视学生的`体验和实践
在教学中要注意扩大听和读的输入量，创设丰富的实践活动情景，增加语言实践的真实感，鼓励学生参与语言实践活动，通过大量的语言实践活动，提高学生综合运用英语的能力。在校园英语角活动中，在全体英语教师的共同努力下，全校学生的积极参与下，活动获得圆满成功。上学期我校组织了englishshow表演。各班在英语教师的指导下表演了丰富多彩的节目，并评出了优秀节目。教师们在课前及课后组织学生学习交际英语100句。组织了英语百词竞赛活动和英语阅读竞赛活动。组织学生参加英语手抄报的比赛活动。
3）提高了教师的课程意识和课程开发的能力
借鉴外校的校本课改资料，编写一二年级校本教材《我爱英语》一书，儿童们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。
1）教师成长之路应是经验加反思
把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。
2）教师发展性评价促骨干成长
教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。英语科组有“青蓝结对子”，结合学校的青年教师发展性评价，让青年教师自己分析自己的教学中的优缺点，学校再挑选名师对青年教师进行指导，尽可能提供舞台给青年教师发展和成长。
3）集体备课，促交流沟通
学校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。
1）20xx至20xx学年度课改大事记
20xx年11月，我校荣获定海区首届小学生英语口语能力竞赛团体一等奖。
20xx年12月，我校张松飞老师和袁松法老师的论文和案例分获区一二等奖。
20xx年4月，结合校“读书月”活动，开展了丰富多彩的课外活动：英语朗诵、小品比赛让学生在快乐中感受到英语的魅力！20xx年6月，英语组课题《小学英语多元评价策略》结题。20xx年9月，按照课改的思想，精心设计教学内容，开展探索课活动。
20xx年10月，张松飞老师代表我校参加城东片优质课竞赛，并获二等奖。
20xx年至20xx年，我校连续四年获区小学生英语口语竞赛团体一等奖。
20xx年，张松飞老师和邵灵敏老师的论文分获市二三等奖。20xx年11月，邵灵敏老师为全区英语教师上了一堂别开生面英语“三位一体”的教学公开课。
20xx年，在全市六年级学科教学质量抽测中，我校英语学科的优秀率，合格率，平均分都获全市第一。
20xx年，在市小学生英语手抄报比赛中，我校共有12名学生分获二三等奖。
1）创特色
在教学中注意课堂教学内容的整体性，渗透性、差异性、主体性、动态性和时代性。重视情境创设，让学生在具体活动中得到体验，求得发展）。活化教材（拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活本色）。三段式和谐教学（课前参与；课中探索；课后延伸）。
2）促发展
促进教师专业发展和教育教学水平的提高。准备开展“任务型教学”的开展。在学生发展方面，使学生参与教学的兴趣更浓厚。在全校学生中开展“英语特色作业”活动，促进学生英语水平的提高。
3）上台阶
实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
英语校本教研工作总结篇十一
七年级是初中英语学习的开端，让学生迈好初中英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。今天本站小编为大家精心挑选了关于七年级英语校本教研。
的文章，希望能够很好的帮助到大家。
我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：
我校在暑期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了集体智慧，体现了全员参与。其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修。
教案。
都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。
二：开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。就是根据unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.来确定的研修内容。
三：备课、上课、反思。
要求所有老师提前背好课，写好教案。做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。
认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。
四：注意总结出具有实用价值的教学方法。
在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。
能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
五：每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动。
把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。
案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。
并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。.要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。
六：集体备课，促进交流沟通。
我校英语科组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。
总之，我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。
本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。
本次活动由以下两个环节：
一、听课、评课。
杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式(修改稿)进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”
最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：1.目标明确;2.多层设计;3.学生参与;4.注重实效。张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。
二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。
张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去;每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验;以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比;今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式;加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。
本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。
在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素质，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的在今后的工作中再上一个新台阶。
一、能够按时参与校本研修活动，并做好学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，而且每周我们英语教研组都有一次集体备课活动，在活动中，我有幸进行了第一次空讲以及空讲后的试讲、集体评课，并认真撰写。
心得体会。
在学习中不断充实自己提高自己的理论素养和业务水平。
二、积极参与网络研修，利用业余时间上网浏览研修论坛中新发表的博文，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。
三、通过学习和研究，提高了自身素质，使教育教学水平有了提高。尤其是在和我的前辈杨老师共同研究了“针对初一学生如何提高英语学习成绩”之后，针对班内后进生较多的现象，针对学生的个性差异，因材施教，从基础抓起，从听写入手部分学生已经有了小范围的进步。
过去的已经过去，回顾是为了更大的进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学习是教师的终身必修课，在xx年的下半年，我会更加努力，使自己更好的成长，也使学生得到更好的发展。
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英语校本教研工作总结篇十二
时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，为此要做好工作总结。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的2020级英语组校本教研工作总结，希望对大家有所帮助。
在学校教导处和教科研中心的指导下，我们高一英语备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，聆听英语专家报告，开展集体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了一定的成绩。
1.认真开展课堂教学研究,教育科研硕果累累
我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间相互取长补短，初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个老师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报刊上公开发表，有两名教师指导的学生在全市中学生英语模仿秀比赛中获奖，两名指导教师获优秀指导教师奖，有一名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。
2.积极参与听课、评课
本学期我们备课组的全体老师积极听课和进行集体研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的活力。
3.及时进行教学反思与总结
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学习的积极性与主动性。在本学期我们举行了骨干教师示范课，外出学习教师的汇报展示课活动，授课教师写了教学反思，听课老师写了听课体会，并及时整理材料汇总上交了学校教科研中心。
1.自主学习
我们备课组的老师根据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的`书籍，还有一些教育名家写的专著。如：《给教师的建议》、《校本研修面面观》、《教师怎样进行学生评价》、《有效备课.上课．听课．评课》，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新思考自己的事业，并下定决心要做研究型教师。
2.积极参与外出学习活动
本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩了在临沂举行的省优质课，并在备课组内进行了汇报发言，通过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有机会做“小老师”。我们要培养的学生要既具有国际视野，又要有本土情怀，他们应该学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容并蓄；有远大志向，实干精神；能保护自己，善待他人。要培养出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会让学生进行小组活动，进行自我展示。
作为教师，如果不学习，不上进，能力就会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作为教师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。
在今后的校本教研中，我们将积极搜集各项反馈意见，扎实开展听评课活动，开展课题研究，让每一个学生都有成功的体验，开拓学生的视野，多开展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动，提高学生的创新意识，利用网络资源收集有用的教学素材。
总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学能力和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临很多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作能力，以适应时代的要求。
20xx年2月
英语校本教研工作总结篇十三
4月17日，__区教育局在太平镇中心校举办了校本教研现场会，会上教育局对全区校本教研工作做了周密的部署，李局长就此项工作作了重要讲话。
根据教育局的指示精神，结合我校的实际情况，教学领导对本学区的校本教研工作进行了认真的分析和研究，并确定了以“关注学生学习过程，规范学生学习行为，促进师生共同成长”为大主题的土顶学区校本工作方案。
按照方案的部署，全学区深入广泛地开展了校本教研活动，并且取得了初步成效，下面就本学期的校本教研工作做如下总结。
一、建立了组织研讨体系，搭建了交流平台。
为使校本教研工作扎实有序地进行，学校成立了以校长为组长，以教学领导为成员的领导小组，负责宏观上的组织调控，微观上的督察和指导。按年级分学科成立了15个中心教研组，以骨干教师为组长，具体负责和承担本组的校本教研工作。
二、反思课堂教学，提炼研究主题。
学源于思，思源于疑，只有善于发现问题，才能更好地研究和解决实际问题。因此，学校于4月20日召开了学科教研组会，会上布置了各学科反思教学，查找因素，提炼主题的任务，经各学科组长的筛选，各年级分学科确定了15个校本教研主题，为校本教研的顺利开展迈出了第一步。
三、渐行渐进，开展了课题研究。
确定了主题，便进入了校本教研的实质阶段该阶段，我们通过课例研讨来验证的可行性，主要方式是每个组在课堂教学当中实践主题，为主题研讨提供话题资料，从4月29日起至6月8日，我们先后进行四个学科，13节课的课例研究，做课的教师均为各个学科的组长，先由骨干组长做示范性研讨。在前几次的课例研讨中，校长王艳春亲自参与听课研讨，并对校本教研的理解，操作方式等做了详细的指导，为进一步开展校本教研活动奠定了基础。在校本教研活动中，全体教师边学习边实践摸索，进而有所感悟和体会，逐渐形成策略，通过校本教研活动的开展，全体教师明晰了什么是校本教研，如何围绕主题开展行动研究，由听、评课的不知所云，到抓住主题，有计划性的研讨，有了一个从感性到理性的飞跃。
四、且行且思，形成初步策略。
英语校本教研工作总结篇十四
20xx年上半年的一学期的校本教研工作结束了，回首一学期的教育教学工作，现将工作总结如下:。
一、本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。我的课堂环节力争做到备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人.合作学习改变了部分学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的`积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”
二、教师的“导”，一定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面,我受钱梦龙老师的教育影响最深.钱老师摘自了叶圣陶先生在给一位语文教师的信中的一段话回答：“语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。”钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以教会学生阅读为目标的“多重对话”（师生对华、生生对话、师与文本对华）。他的课堂中，注重了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，达到了“不需要教”境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目标。
三.将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的个性风采与发展潜能.首先,在班级里设置了学生评比栏.这里的设计凸显了学生个体与整体之间的密切联系,对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用.可不要小看这小小的一块天地,它在学生心目中却有着神圣的地位.学生常常会在下课时数一数自己得到了几颗标志,也经常为自己不如别人而不断努力,更会为别人多得几个标志而耿耿于怀,还会为此和别人争得面红耳赤.就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人(一个组)的地方,我们班共40人,分为8个组,也就是8颗星.而如果这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮,如果能得到两个月亮就会进升为一个太阳.这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了,最终推动了班级的整体提高.小小的评价表可蕴藏着大智慧呀!
以上所述是我本学期的一点摸索与钻研,在以后的教学工作中，我一定会更加努力的钻研业务，不断提高教学质量!
英语校本教研工作总结篇十五
本学期我校的校本教研工作坚持以县教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作又上了一个新台阶。现将本学期校本教研工作作如下总结：
1、通过开展校本教研活动，解决了我校教学中存在的实际问题，改变了教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变了教师教学观念，更新了教师教育理念，提升了教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，课堂教学新理念进一步体现，实现了三维目标的有机结合，切实提高了课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、狠抓教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
5、由体音美教研组承担，顺利完成了10月份承担的全县校本教研开放日活动，获得b等评价，在教研室对我校的校本教研评估考核中取得了较好成绩。
（一）加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强了教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。本学期，有四人次参加了国家级培训。完成了现代教育技术能力培训和国培计划培训。
3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。
（二）以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。
1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动将紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，初步形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。本学期，任课教师听课每学期均不少于20节，教学处人员听课不少于40节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨了适合课改的教学模式，教师业务素质和教学水平有了新的提高。
3、以基于课标和有效教学为主题，加大教学观摩、比赛活动力度，以学促教，以赛促教。根据教研室工作要求和学校安排，本学期组织了多次教学观摩、比赛活动，安排了一次课堂教学开放周活动。通过这些活动的开展，使教师的教学行为更加符合课改理念，课堂教学的有效性进一步得到提高。在教研室组织的小学科学教学比赛中，李建全老师获得一等奖，基于有效教学比赛中，马保福老师获得二等奖。
（三）全面落实教研活动，注重教研的实效性。
1、加强了集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成教案。
2、落实了主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。
3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成果。在搞好小课题研究的同时，重点做好国家级课题“阅读教学和写作教学的关系”的实验工作。本学期，国家级课题进展顺利，成果明显。
4、精心准备，周密组织，做好了体音美“小学音乐教学有效性探索”的校本教研展示活动，获得b等评价。同时，以此次活动为推动力，加强了其他教研组的校本教研工作，在落实和活动效果上下功夫，促进了课堂教学的改革。
（四）大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。
1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的.培训。目前，我校上课教师都能熟练使用多媒体进行教学。不断提高多媒体教室、计算机室的利用率，确保校园网络系统的正常运作，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。
2、利用教师自己的博客，促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，交流教育教学经验，切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。
3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。
(五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核和继续教育登记。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位。
（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、主管副校长主要抓、教教务处负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位。根据《大通县中小学校本教研工作考核办法》，学校制定、完善各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
英语校本教研工作总结篇十六
校本教研是适应新课改的智慧源泉，它是积极向上的现代学校文化的组成部分，校本教研让学校教研组成为一个学习型的组织，领导、教师间的一种平等、合作、对话、理解、沟通与互相启迪的教研文化，教师文化，可以使学校、教研组成为一个高度凝聚力的团队不仅为课题，而且为了成就心灵的归属感、情意感，使教师走到一起来。它增强了教师的合作意识、亲和意识，心灵得到沟通，充满了人文关怀。这些无疑会感动、鼓舞和提高着学生们的学习情绪、学习意志与创新能力，是进行素质教育的深厚土壤。
围绕主题我们主要进行了以下几方面的工作：
年组每周三进行集体备课之前先学习有关的资料，并对前面的教学进行反思，大家把自己教学中遇到的问题在这时候展示出来，集体研讨切实解决实际问题。然后精选课题，充分研究教材，根据教材的教学目标制定达成目标，即本课学生应该掌握哪些内容，培养学生哪些能力，教给学生什么样的学习方法，在那些地方学生可能出现问题，有可能出现哪些问题，该怎样设计教学帮助学生突破难点，学生应该掌握的问题，课上全部要落实，精心设计每一节课，制定详细的达成目标，让教有目标，学有方向。在此基础上主备人在教研组内说课同教研组的教师审阅、评议、补充完善教案。大家集体设计出一个共同的教案，用来进行教学。同时，在备课过程中让教材感染自己，带着这样的热情走进课堂，再以自己的情绪去感染学生，在充分的情感熏陶下的语文教学才会达到事半功倍的效果。
采取磨课的方式进行。我们教研组开展多轮磨课活动。磨课教师借班试教，看看教学预案在实际执教中会出现哪些问题。在教研组成员听课反思评议中，磨课教师再综合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再试教再反思评议再修改再试教，直到满意为止。
具体做法：
1、课前学生要进行五分钟展示，我们年组的学生展示的是成语。成语是中华民族文化的瑰宝，它作为一种独特的语言形式长期受到人们的青睐。学生通过背成语，记成语，讲成语，做到了对成语的积累。讲成语就是学生将成语所包含的内容，以故事的形式声情并茂的讲述出来。我们要求，要遵循成语的原意，故事要讲完整，切不可随意省略，更不得随意更改。讲成语需要站在大庭广众之下来演讲，对学生的口语表达和心理适应能力都能起到很好的锻炼作用。
2、课上学生更多的是把自己预习到的知识展示出来，学生通过自我学习不仅能用字组词，而且还能说一句，甚至说一段完整的话。这样大大增强了学生学习的自觉性。给学生充分的活动空间，让学生去说，去学习，去探究，从而，培养学生的语文能力，为学生的表达能力培养打基础。
3、课堂上还相应的采取问题介入式，让学生自己提出问题。
集体讨论解决。提出问题，不仅使学生成为知识的消费者，而且使学生成为知识的创造者。曾经有人在一项研究中，向一群科学家提出“创造性怎样才能得到提高”这样的问题。许多科学家认为创造性可以通过向成功的科学家拜师得到提高；他们一致认为发展创造性，最需要的东西是怎样正确提问、怎样提出有效的问题。因此我们我们在课堂上采用提问的技能，不只是为了了解、弄懂或搞清信息，而且是为了创造、即进一步创造信息，是学生学会提出多种类型的问题，特别是那种挑战性（挑衅性）的、推测（推理性）的、假说性的问题，有利于学生创造力的发展。
在学生提出问题的时候，教师从三个信息处理水平评价学生的提问，并更好地指导学生，帮助他们提升提问水平。如：“爷爷和小树”这课，分析学生们提出的问题。在老师的鼓励下，学生提问非常踊跃。教师根据信息处理的三个阶段分析学生提出的部分问题。
（1）搜集信息的问题。
“到了夏天，小树怎么样？”属于事实类问题。
“夏天，爷爷在小树下做什么？”属于事实类问题。
“冬天来了，谁给小树穿衣裳？”属于事实类问题。
“爷爷是怎样给小树穿衣服的？”属于过程类问题。
（2）组织信息的问题。
“为什么要给小树穿衣服？”属于目标性提问。
“为什么有的小树过冬不用穿衣服？”属于目标性提问。
“老爷爷为什么要用稻草而不用棉袄来保护小树？”属于假设性提问。
（3）扩展信息的问题。
“小树会冻死吗？”属于臆想类提问。
“如果冬天不给小树穿衣服，会怎样呢？”这属于推测性提问。
“人如果只知道利用小树而不去保护小树，地球会怎样呢？”这属于推测性提问。
4、重视朗读的训练与指导。
俗话说：书读百遍，其义自见。但是朗读本身是枯燥的。课堂上总是教师在计数着学生读了多少多少遍，学生却往往有口无心，没有多大的收获。如果孩子们长期被动地朗读，不仅朗读的兴趣会降低，还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，作为低年级的老师在教学中要善于调动学生的积极性，特别是在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。
（1）激励促读感知。
低年级学生有意识注意时间短。课堂上，他们时而高举小手，时而沉浸在自己所搞的“小发明”的专注中。朗读时要想让他们主动投入，教师必须巧妙地化朗读指导于激励之中。例如：
“这几位同学的朗读真像百灵鸟在唱歌，你能不能也来这样动情地读一读？”
“他（她）读的真好，谁能比他（她）读的还好？”
“谁来挑战这一句最难读的句子？老师相信你们一定行的。”
“老师也来读一读，谁能像老师这样读，那你就是小老师，好吗？”
“哇，他的朗读可真棒，真有点让大家过耳不忘的本领，我们送他一个读书小天使的称号。有谁也想当一当读书小天使？”
让我们一起大声说：“我的课堂听我的！”“身坐直，书端正，正确流利有感情”……。
用时髦的话讲，也许这就是教师的“炒作”，在课堂上把勇气、信心、热情散播给每一个学生，把学生朗读的兴致“炒”得沸沸扬扬，使课堂上朗读氛围因老师的只言片语迅速升温。
（2）表演促读感受。
在朗读教学中，教师要加强学生的角色体验，促使其感受语言文字的能力提高。这种角色体验包括分角色朗读、演课本剧等。在这种感受活动中，儿童的各种身体器官、各种心理因素，都处在积极的状态之中，既能使儿童活泼好动的天性得到满足，又能调动起他们朗读的兴趣，变“要我读”为“我要读”。
学习了课文《称赞》，我感觉学生对故事内容的理解已不成问题，可对课文对话描写的体会仍然不到位。于是就提出：“我们能不能来演演这个故事？如果要演好这个故事，必须先……”“读懂课文！”学生马上接口说。于是，便又细细地读起课文来。接下来先交流：你喜欢小刺猬还是小獾？为什么？再研读文本：你从哪里感受到的？然后尝试表演：你们能扮演它们吗？最后学生互相挑战切磋：谁演得最好？这样层层深入地读演结合，学生不但弄明白了课文里提示语出现的三种状态，也能准确地抓住“很认真”“高兴极了”“不好意思地说”等的语气。学生在生动的表演中感受到了人物内心世界，再现课文的同时也懂得了：要想获得别人的称赞，首先要学会称赞别人。只要是发自内心的`称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
不需老师苦口婆心地一遍遍强调，学生在自渎、悟读中细细地体会了文本，而且孩子们令人忍俊不禁的表演也满足了他们自我表现、自我实现的成就感。这便是以表演来促读的最大收获在朗读中感受，在朗读中体验，在朗读中成长。
（3）想象促读感悟。
低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在朗读教学中，我不失时机地借助色彩鲜明的图画把学生带入课文情境，让朗读伴随着对图画的想象。
在教学人教版第三册《秋天的图画》时，我先让同学们听老师朗读看课件观察，再让学生画一画。他们有的画红红的高粱；有的画黄澄澄的梨；有的画红通通的苹果；还有的画紫色的葡萄；蓝天上飞翔的大雁，有的排成“人”字，有的排成“一”字……有了第一次观赏留下的真实表象做基础，再加上自己独特地理解、想象后创作的画面形象，每一个孩子对秋天都有了新的认识，加上他们对生活的积累。此时让学生学生随着诵读让自己所画的图画动起来，再度想象秋天的画面：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。一个个静止的文字便活起来了，一张张笑脸也随之露出来了，学生个个读得摇头晃脑了起来……恰当地运用想象给文字配“画”，在图画与文本的巧妙联系中，文字变得有声有色，朗读变得有滋有味。
在会诊中每一名年组的教师都做好了充分的准备，认真倾听别人的发言，然后根据自己的分析理解，积极主动的阐述自己的观点，决不人云亦云随声附和。更不会当面不说会后乱讲，专挑别人的不是品头论足造成不好的影响。相反经过这一阶段的共同研讨，共同提高，大家真正的象一家人一样团结协作，资源共享。真正尝到了校本教研的甜头。
校本教研真正通过教师之间的互动、合作，促进我们教师的探索与科研的有效进行，使我们教师找到了另一种价值、意义。它已成为我们教师的自觉行动，我们在这其中获得的是欢乐、自信、与成熟。以上仅仅是我们一点很不成熟的做法，在今后的教学中我们会不断完善，让校本教研真正服务于学生健康、全面的、富有个性和创造性的发展。
英语校本教研工作总结篇十七
在学校教导处和教科研中心的指导下，我们备课组的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活动，不断学习新的教育教学理论，聆听英语专家报告，开展集体备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了一定的成绩。
1、认真开展课堂教学研究，教育科研硕果累累。
我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间相互取长补短，初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组的每个老师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师的论文在报刊上公开发表，有两名教师指导的学生在全市中学生英语模仿秀比赛中获奖，两名指导教师获优秀指导教师奖。
2、积极参与听课、评课。
本学期我们备课组的全体老师积极听课和进行集体研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己的教学风格不断走向成熟，给我们的英语课堂教学注入了更多的活力。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学习的积极性与主动性。在本学期我们举行了骨干教师示范课，外出学习教师的汇报展示课活动，授课教师写了教学反思，听课老师写了听课体会，并及时整理材料汇总上交了学校教科研中心。
1、自主学习。
我们备课组的老师根据各自的爱好，在业余时间里阅读了一些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。如：《给教师的建议》、《校本研修面面观》、《教师怎样进行学生评价》、《有效备课。上课。听课。评课》，这些书籍带给我们极大的震感，使我们重新思考自己的事业，并下定决心要做研究型教师。
2、积极参与外出学习活动。
本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩了在临沂举行的省优质课，并在备课组内进行了汇报发言，通过这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有机会做“小老师”。我们要培养的学生要既具有国际视野，又要有本土情怀，他们应该学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容并蓄；有远大志向，实干精神；能保护自己，善待他人。要培养出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会让学生进行小组活动，进行自我展示。
作为教师，如果不学习，不上进，能力就会倒退。“教学”就是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是职业。信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作为教师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。
英语校本教研工作总结篇十八
本期我们学校领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位，商学真老师被评为郑州市教育科研先进个人；常青梅、王丽丽老师获荥阳市青年教师基本功比赛一等奖，并参加了荥阳市教改成果展示。黑利萍老师实验的《探究合作学习的有效途径》、王鹏老师实验的《任务型教学的应用》这两个课题透过郑州市教科所的评估验收，分别获得一等奖、三等奖。20xx年5月郑州市教育科学研究所举办了20xx年――20xx年度郑州市已结题的重点课题经验交流及成果展示会，我校张喜枝、何革命两位教师参与了这一活动，其中张喜枝老师根据自我的课题实验写的经验材料受到了与会领导的一致好评。贾宝民老师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的“两评”活动中，我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。在“第二届全国青少年冰心文学大赛”中，我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。
回首几年的耕耘之路，对教育事业的执著与追求，让我们收获了累累硕果。立足这天，展望未来，我们决不辜负各级领导、社会、家长、学生对我们的重托，我们将用百倍的努力，续写我校更辉煌的诗篇。
英语校本教研工作总结篇十九
本学期我校按照教师学校要求继续进一步学习小学数学新课标新教材活动，我们细细的研读了《数学课程标准》及《数学课程标准解读》等书籍。《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。而新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。现对本学期校本教研活动进行总结：
通过学习是我们深深体会到，要想搞好新课程改革，搞好新课程的教学就需要认真研究新教材，学习新课程标准，领会新课程改革的精神，做到：
一、要根据学生年龄特点，培养学生的观察能力。
新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察。
由表及里，由粗到细，由局部到整体，从而学会了观察的方法。
二、利用教材插图，培养学生的语言表达能力。
语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也进了一步。
这样既让学生学到了知识，明确了物体的大小多少是从比较中得到的，又让学生把图的内容说得连贯、完整、具体，从而也培养了学生的观察、比较、分析、判断、综合的能力和语言表达能力。
三、创设学习情境，培养学生动手操作能力。
数学知识是比较抽象的，而低年级学生的思维特点，是以具体形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式。教师要从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力。
《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。
四、发挥小组作用，培养学生合作交流的能力。
新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要的作用。
总之，新教材为我们教学改革提供了极为方便而丰富的资源，它系统有效地培养和开发了学生的智力，给学生创造能力的培养提供了场地，也给师生交往、学生之间的合作学习交流提供了条件。
凉水河中心校。
20xx-7。
英语校本教研工作总结篇二十
各教研组继续学习和实施学期初制定的《济宁学院第二附属小学关于公开教学活动的规定》。在教研和公开教研活动中严格按照《规定》执行。
2、扎实开展“说、上、评”校本教研活动。继续与统评课相结合，学期每位教师上一次教研课，按照“说、上、评”教研流程，每位教师积极参与，努力做到扎实有效开展，提高了课堂教学效率。
“说、上、评”校本教研活动扎实有效开展，开创了校本教研的良好形式和新思路。开学初重新划分了教研组和活动地点，跟组领导和教研组长严密组织，呈现了校本教研的良好氛围。两次召开校本教研工作会议，落实学校校本教研工计划，每周三的校本教研活动扎实有效开展。
各教研组活动有计划和总结、校本教研活动记录。感悟课堂，呈现精彩瞬间。每位授课教师有精心的说课和备课，课后有反思，教研组听课教师也都有精彩的较高质量的课堂教学评析。语文组开创了评课的集体、分组评课的新形态，评课有及时的反馈，集体共享，集体提高。各教研组计划有深度，总结全面有提升，为今后的校本教研工作提供了卓有成效的经验。
学校教科研工作的目的是提高教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展研讨活动，通过开展集体备课和上课、听课、评课等，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果。
本学期教研活动开展的比较扎实、有效，研讨氛围比较浓厚，各组每位成员都经历了磨课的历练，尤其在能手、省级优质课开课活动中，各组成员积极观摩教学，课后反思与评课并重，为教师们搭建一个进行专业切磋、协调和合作、共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长的平台。老师们也在这种研讨氛围xxx赢、共进。
二、利用教师个人学校博客群和个人博客，进行学习和成果展现。
