一键复制
教案能够帮助教师提前预设教学环节，有利于教学效果的提高。教案的编写应该充分考虑学生的学习兴趣和需求。教案范文中的设计和组织方式值得我们学习和借鉴，可以提高我们的教学能力和水平。
文明交往教案篇一
不学礼，无以立。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。
3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
交往礼仪三原则。
1、讲文明、有礼貌是中华民族的（）。
2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。
3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。
4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。
5、()是交往礼仪的另一条重要原则。
6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。
7、()是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
（一）礼貌是文明交往的前提。
归纳：
（1）讲文明、有礼貌的重要性：
（2）讲文明、有礼貌的要求：
2、朗读课本43页“礼貌用语”。
（二）交往礼仪三原则。
1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？
师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：
完成p46填空，然后互相交流。
总结归纳：宽容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。
总结：交往礼仪的三原则：
1、展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
2、用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系。
（一）单项选择。
1、下列对礼貌的认识，错误的选项是（）。
a、礼貌是文明交往的前提b、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范。
c、礼貌就是不说脏话d、将文明、有礼貌是做人的基本品质。
2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是()。
文明交往教案篇二
以下是一位年轻人问路时的一段对话，请同学们与自己的同桌进行对话练习。
(年轻人)：喂，过来老头，我来问你，到无棣新区还有多远?
(老大爷)：五拐杖!
(年轻人)：：五拐杖是什么意思，怎么不论里?
(老大爷)：论礼?论礼你应该管我叫大爷!
1、这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢?
2、请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句。
3、经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢?请同学们进行小品表演。
四块糖的故事。
当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生于是掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
1、请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了?
下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?
1、在车上，别人无意踩了我的脚，我会：
2、喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔坏了，我会。
3、发现同学们背后议论我，我会。
1、讲文明、有礼貌是中华民族的.，是做人的。
2、讲文明、有礼貌主要表现在。
3、交往礼仪应坚持的三原则是。
其中原则是基础，是最重要的。其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。
文明交往教案篇三
老师们：
崇尚礼仪是中华民族的优良传统，宴请客人是我国的传统习俗，是亲友间沟通情感增进友谊的一种方式。但是，近年来，我县婚丧喜庆大操大办之风有所抬头，“人情消费”持续攀升，加重了广大居民的经济负担，扭曲了正常的人际关系，城乡居民不堪重负，反映强烈。为有效抵制大操大办，树立文明新风，特发出如下倡议：
一、移风易俗，倡树新风。倡议在生日庆典、子女升学、搬迁新居、参军入伍等事宜时，自觉抵制盲从攀比、跟风宴席，做到能免则免、能减则减，不讲排场，不比阔气，尽量不请客、少请客，不送礼、不收礼，用其他积极健康的庆祝方式代替大操大办、铺张浪费，自觉融入文明大潮，除陋习，树新风。
二、节俭操办，控制规模。提倡婚事新办、丧事俭办、喜事简办，尽量控制宴请的次数、规模和档次,尽量减少邀请的对象和范围，不讲排场，不比阔气，不去高档饭店，不用豪华车队，不搞隆重仪式。既体现礼仪之风、人文之风，又彰显文明之风、节俭之风，形成社会主义新风尚。
三、干部带头，做好表率。广大党员干部要自觉带头，率先垂范，反对铺张，杜绝浪费，不滥发请帖，不大操大办，做移风易俗、勤俭节约、文明办事的表率。要动员家属及亲朋好友积极行动起来，不大办宴席，谢绝各种宴请，反对奢靡之风，为营造简朴纯洁的社会氛围做出积极贡献。
老师们！让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，以文明节俭为荣、以大操大办为耻；以艰苦朴素为荣、以爱慕虚荣为耻；以移风易俗为荣、以封建迷信为耻。崇尚勤俭节约，抵制大操大办，争做文明新风的积极倡导者、主动传播者和自觉实践者，让文明新风吹遍来安大地。
舜山镇中心学校
2015-6-5
广大市民朋友们：
安全有序、文明和谐的交通环境是一个城市文明的标志、是广大市民共同的心愿，更是安康开展创建国家卫生城市和国家园林城市的必然要求。为了进一步增强全民文明交通意识，巩固过去三年文明交通整治成果，为全面实现新一轮双创更高目标奠定坚实基础，为此，我们向广大市民朋友们发出倡议：
争做文明交通的宣传者。自觉学习和掌握道路交通安全知识，树立文明交通意识，主动向身边人员宣传交通法律法规，讲解交通安全常识。大力倡导机动车礼让斑马线、机动车按序排队通行、机动车有序停放、文明使用车灯、行人和非机动车各行其道、行人和非机动车过街遵守信号等文明交通行为，在全社会努力营造文明出行的良好氛围。
争做文明交通行动的推动者。自觉摒弃机动车随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔、行人过街跨越隔离设施等交通陋习;积极参与文明交通公益活动，主动劝阻与文明交通不协调的各种行为，自觉监督和维护道路交通秩序，做文转载请著名来自明出行使者，养文明出行习惯，树文明出行新风，推动形成“人人参与文明交通、处处彰显交通文明”的生动局面。
争做文明交通的践行者。自觉遵守道路交通安全法，坚决抵制酒后驾驶、疲劳驾驶、超速行驶、闯红灯、强行超车、超员超载等危险驾驶行为，做到文明候车、文明乘车、文明开车、文明停车。自觉践行文明礼让，从我做起，车让人、让出一份文明，人让车、让出一份安全，车让车、让出一份秩序，人让人、让出一份友爱，在全市形成遵章守纪、相互礼让的良好社会风尚。
市民朋友们，新一轮双创的号角已经吹响，让我们携起手来，奋力打好文明交通整治这场攻坚仗，使我们赖以生存的美丽家园更具魅力、更加文明和谐!
高三级部男女生文明健康交往倡议书
亲爱的同学们：
我们学校近一个时期校园文化和精神文明建设取得了可喜的成果，广大同学在践行社会主义荣辱观等方面表现出可贵的精神品格和道德情操，这是我校校园文化精神的主流。然而，不容忽视的是也还有极少数、极个别同学在与异性同学的交往中，特别是在草坪、树荫、花园、路边等场所，不注意分寸地表现出过于亲昵的行为，如果长此以往，不仅影响个人学业和意志追求，而且有伤大雅，污染校园文化环境和风气，这是绝大多数同学所不认可和不能接受的，也是与当代中学生肩负的继承美、传播美、创造美的社会责任不相称的，更是我校高尚、文明的校园文化环境所不容的。为了进一步培育健康文明的校园风尚，养成良好大方的交往方式，我们倡议如下：
1.全体同学自觉从我做起，从时时处处做起，严格约束在校园内外公共场所表达个人感情的行为。
2.要端正态度，培养健康的交往意识，思想无邪，交往时落落大方。 3.要广泛交往或群体交往，避免过多的个别接触。
4.有礼有节，即在与异性的交往中，应注意把握分寸，不可过于亲密，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁，严格遵守学校男女交往八不准规定。做到：
一、男女同学不得同乘一辆自行车，不得同打一把伞，不得共用一件雨伞。
二、任何地方，男女同学不得手拉手行走或其它贴身行为。 三、男女同学不准参加异性的生日宴会或其它聚会。 四、不准男女仅两人在人少或灯光暗淡的地方交谈。
五、男女两人不准同饮一瓶饮料，不准同吃一块食物或其它亲昵行为。六、男女两人不准同进同出、出双入对。 七、不准到异性宿舍串门。
八、男女同学不得互发违反中学生守则内容的手机短信。
同学们，学校是我们成长的家园，让我们携起手来，共同为创造一个和谐、文明、健康、高雅、向上的校园而共同努力！
亲爱的同学们：
我们学校近一个时期校园文化和精神文明建设取得了可喜的成果，广大同学在践行社会主义荣辱观等方面表现出可贵的精神品格和道德情操，这是我校校园文化精神的主流。然而，不容忽视的是也还有极少数、极个别同学在与异性同学的交往中，特别是在草坪、树荫、花园、路边等场所，不注意分寸地表现出过于亲昵的行为，如果长此以往，不仅影响个人学业和意志追求，而且有伤大雅，污染校园文化环境和风气，这是绝大多数同学所不认可和不能接受的，也是与当代中学生肩负的继承美、传播美、创造美的社会责任不相称的，更是我校高尚、文明的校园文化环境所不容的。为了进一步培育健康文明的校园风尚，养成良好大方的交往方式，我们倡议如下：
1.全体班团干部和各年级学生会、团委会要起到表率作用，以自己的实际行动影响和带动广大同学文明交友。
2.全体同学自觉从我做起，从时时处处做起，严格约束在校园内外公共场所表达个人感情的行为。
3.要端正态度，培养健康的交往意识，思想无邪，交往时落落大方。
4.要广泛交往或群体交往，避免过多的个别接触。 1
我们学校近一个时期校园文化和精神文明建设取得了可喜的成果，广大同学在践行社会主义荣辱观等方面表现出可贵的'精神品格和道德情操，这是我校校园文化精神的主流。然而，不容忽视的是也还有极少数、极个别同学在与异性同学的交往中，特别是在草坪、树荫、花园等公共场所，尤其是晚自习时间，不注意分寸地表现出过于亲昵的行为，如果长此以往，不仅影响个人学业和意志追求，而且有伤大雅，污染校园文化环境和风气，这是绝大多数同学所不认可和不能接受的，也是与当代中学生肩负的继承美、传播美、创造美的社会责任不相称的，更是我校高尚、文明的校园文化环境所不容的。为了进一步培育健康文明的校园风尚，养成良好大方的交往方式，校团委、校学生会联合倡议如下：
1.全体团员和各班团支部、学生会等学生干部要起表率作用，以自己的实际行动影响和带动广大同学文明交友。
2.全体同学自觉从我做起，从时时处处做起，严格约束在校园内公共场所表达个人感情行为。
3.要端正态度，培养健康的交往意识，思想无邪，交往时落落大方。
4.要广泛交往或称为群体交往，避免过多的个别接触。
5.有礼有节，即在与异性的交往中，应注意把握分寸，不可过于亲密，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。选择适当的时间和场合。
同学们，学校是我们成长的家园，让我们携起手来，共同为创造一个和谐、文明、健康、高雅、向上的校园而共同努力！
滕州二中
2015.4.14
文明交往教案篇四
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法。
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观。
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学难点：礼貌是现代社会必备的名片。
教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导。
课堂组织形式：活动课 四人小组讨论学习。
教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价。
教学媒体应用：多媒体。
课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源。
课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
问题布置：对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：
老师：同学们，请看这幅画面（cai）。
这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？
学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（cai）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，xx年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？
学生思考：……。
学生自由发言：……。
老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（cai）主题词：尊重 礼貌 交往文明（学生齐声朗读）。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文p64探索园的插图，（cai）第一幅图。
老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是：（cai）。
老师：（cai）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？
学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是（cai）他才是一个合格的厦门市民。
老师：（cai）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”
老师：正确的言行应该是（cai）。
老师：（cai）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”
老师：正确的言行应该是（cai）。
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》。
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）。
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。
老师：请看看下面的例子。
播放“学会尊重”（学生配音。见课件）。
学会尊重。
“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。
这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。
距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。
这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。
老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”
原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”
老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”
“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。
妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。
“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”
妇人颓然坐到椅子上。
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”
老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？
自动（cai）“三顾茅庐”故事。
学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）。
老师：（cai）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？
学生交流……。
老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。
老师：尊重的第二个要求是什么？
学生发言：讲礼貌。
老师：对，礼貌是交往的名片。
板书：礼貌是交往的名片。
老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。
《买书》小品表演。
小品地点：新华书店。
情景：两个中学生正准备买书。
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”
售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”
甲悻悻地走了。
老师：同学们，这个故事给你什么启示？
学生讲……。
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：小结（内容在cai里）。
老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》。
学生表演《成功的秘诀》小品：
学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”
扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）。
老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕。
学生完成课堂作业。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。
文明交往教案篇五
拿起笔，郑重写下：惟有安全，文明才能书写生命灿烂篇章。
生命的右翼。
那是一双双漂亮的大眼睛，却充满着恐怖的阴霾；那是一只只娇嫩的小手，却在钢筋水泥间无力地垂下；是邂逅死神的恐惧；是生离死别的悲痛；是灾难突降的恐慌；是生命逝去的悲哀......
面对惨烈与痛苦，每一个有良知的人都在一遍又一遍的拷问着自己的内心：安全，安全是什么？因为，所有的痛苦，所有的泪水，都跟安全有着千丝万缕的联系。
也许有时候，安全是一座桥，平安在这头，危险在那头；也许有时候，安全是一条河，生命在这头，死亡在那头；而更多时候，安全是一份执着、一份责任，保护着生命，传递着平安。"5.12"地震使数以万计的生命瞬间化为乌有，然而，也创造了一个奇迹：有一位校长，每学期都要带全体师生演练紧急撤退，当初平安时，人们会认为这纯属多余，更有点滑稽可笑，人当地震来临，所以人都惊叹了：整个地震带惟有这所学校没有一人死亡，所以师生的心都还强有力地跳动着，这是多么激动人心、多么令人振奋的消息呀！安全是什么？安全就是生命，安全就是健康，是这位校长对安全的重视、谨慎，才换来了众多生命的延续，是全体师生对安全的一次次苦练，才换来了今天生的希望。如果每一个人都能对安全多一份关注，那么将会有更多的生命仍可以在阳光下跳动，这可是任何东西无法换来、无法替代的，这是安全给我们的警戒，更是一次忽视安全教育的惨痛代价！
让我们把目光稍稍放远，来看一下：
文明，是一个人素质的体现，文明更是安全的前提。
明明看见了那耀眼的红灯，脚却死死踩着油门，只听"嘭"一声巨响，身体便"优雅"地滑落，只要短短地等上半分钟或一分钟，绿灯就会牵着你平安度过；道路旁有栅栏，只要稍微绕点远路，文明地穿过人行横道，安全就会伴你左右，可偏偏有人喜欢轻轻一跳，翻过栅栏，自以为很酷很潇洒，对远处飞驰而来的车子也只是嗤笑着说："想吓唬人，我才不怕！"但当一切发生，酷、嬉笑便都化为不尽的痛悔。
"安全无小事，文明在细节"这不是一句口号，而是需付之实践的行为。安全与文明就象是人生的一对翅膀，一对可以让人拥有幸福的金翅膀，我们必须珍视这对翅膀，切实使用这对翅膀，才能让生命之舟在蓝天下自由翱翔，才有可能谱写下辉煌！
文明交往教案篇六
不学礼，无以立。
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
交往礼仪三原则。
1．讲文明、有礼貌是中华民族的（）。
2．礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。
3．我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。
4．语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。
5．()是交往礼仪的另一条重要原则。
6．（）是交往礼仪的另一条重要原则。
7．()是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
归纳：
（1）讲文明、有礼貌的重要性：
（2）讲文明、有礼貌的要求：
2．朗读课本43页“礼貌用语”。
（二）交往礼仪三原则。
1．阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？
师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：
完成p46填空，然后互相交流。
总结归纳：宽容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。
总结：交往礼仪的三原则：
1．展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
2．用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系。
（一）单项选择。
1．下列对礼貌的认识，错误的选项是（）。
a．礼貌是文明交往的前提b．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范。
c．礼貌就是不说脏话d．将文明、有礼貌是做人的基本品质。
2．只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是()。
文明交往教案篇七
1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2.6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
1，知识与能力。
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2，情感态度，价值观。
感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一;生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
生：略。(如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片)。
师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。几天下来，他获得的签名超过了400个。于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。这说明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。
今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。(点出课题：文明交往)。
(板书)交往的重要性:.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。人的基本需要。
(2)找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
教师问，这些同学调查得怎么样?那么你们愿不愿意就此失败?
请同学们小组合作,激发你的潜能,将调查进行下去…..
问:第一组同学失败而后面同学成功的原因是什么?
学生回答:(略)。
教师总结:正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。””良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
学生回答：(略)。
教师总结：(1)尊重他人，平等对待他人是做人的基本道德。
(2)学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
学生回答：(1)礼貌能表现出一个人的文化内涵和良好修养。
(2)礼貌能够增添一个人的风采和魅力。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在平时的交往中礼貌用语往往会成为拉近你我距离，打开心扉的桥梁，请同学们展示礼貌用语小卡片，并张贴於学习园地。
联系实际,谈谈你在交往过程中的成功事例,与同学们分享你的交往秘诀.
提示：
1)可以叙述你在校内、班中与同学交往的成功事例。
2)也可以叙述你与你家庭成员、亲戚朋友相处的事例。
3)你还可以叙述你与其他人员的成功交往事例。
教师总结：真诚坦率的人最容易受到信任;。
(板书)正直勇敢的人会赢得尊重;。
谦逊宽容的人总是广受欢迎;。
善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉;。
热情开朗的人缩短了与他人的距离;。
乐观幽默的人能为朋友带来快乐;。
细心体贴的人会收获朋友的感激;。
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻;。
坚持原则的人会令人佩服。
出示漫画，你遇上这样的情况你会怎么做?
学生回答，教师总结:要学会远离和拒绝虚伪、欺诈和不怀好意的人。
在交往中，我们要以尊重为前提，礼貌为名片，讲究技巧做一个文明交往的中学生。
a、今天有许多老师来我校上课、听课，在校门口，有位老师向你问路时……。
b、上体育课时，有为同学不小心将足球踢到了你的头上……。
c、数学考试时，你的朋友要求你将答案写在纸条上传给他，你会……。
d、在食堂里，你的同学忘记带饭卡了，你会……。
e、在回家的公交车上，你好不容易等到了一个座位，这时上来一位老大爷，你会……。
f、回家后，你发现母亲患了重感冒，却在准备晚餐时，你会…..
通过今天的学习，谈谈你有何收获?
教师小结：看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧，但重要的是应该落实到行动中去，下面请同学们欣赏一段广告。
奥运虽然落下了帷幕，但并不意味着文明会离我们，我们仍需释放文明的力量，使我们在人生交往的道路上越走越宽。
中秋节就要到了，在这个团圆的日子里，请你以小主人的身份邀请你的爷爷奶奶、外公外婆等亲戚到你家团聚，共度佳节。
附：1。
小品表演。
学生1：喂，老头!填份调查表。
扮演老大爷者：(怒目相视，头也不回地走了)。
学生2：(畏畏缩缩的)小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生1：看来今天没戏了，还是算了吧!
一，交往的重要性:社会交往是人的基本需要.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定人的基本需要。
(2)找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
(1)尊重--前提，礼貌---名片。
(2)真诚坦率正直勇敢。
谦逊宽容善于聆听。
热情开朗乐观幽默。
细心体贴彬彬有礼。
坚持原则。。。。。。
(3)学会拒绝远离。
文明交往教案篇八
福建省厦门第六中学 戴鹭坚、黄国平。
1、知识与能力。
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法。
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观。
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学难点 ：礼貌是现代社会必备的名片。
教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导。
课堂组织形式：活动课 四人小组讨论学习。
教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价。
教学媒体应用：多媒体。
课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源。
课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业 ；上网查找交往的有关资料。
问题布置：对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
上课过程：
老师：同学们，请看这幅画面（cai）。
这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？
学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（cai）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？
学生思考：……。
学生自由发言：……。
老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（cai）主题词：尊重 礼貌 交往文明（学生齐声朗读）。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文p64探索园的插图，（cai）第一幅图。
老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是：（cai）。
老师：（cai）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？
学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是（cai）他才是一个合格的厦门市民。
老师：（cai）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”
老师：正确的言行应该是（cai）。
老师：（cai）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”
老师：正确的言行应该是（cai）。
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》。
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）。
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。
板书：尊重是交往的前提。
老师：请看看下面的例子。
播放“学会尊重”（学生配音。见课件）。
“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。
这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。
距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。
这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。
老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”
原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”
老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”
“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。
妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。
“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”
妇人颓然坐到椅子上。
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”
老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？
自动（cai）“三顾茅庐”故事。
学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）。
老师：（cai）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？
学生交流……。
老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。
老师：尊重的第二个要求是什么？
学生发言：讲礼貌。
老师：对，礼貌是交往的名片。
板书：礼貌是交往的名片。
老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。
《买书》小品表演。
小品地点：新华书店。
情景：两个中学生正准备买书。
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”
售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”
甲悻悻地走了。
老师：同学们，这个故事给你什么启示？
学生讲……。
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：小结（内容在cai里）。
老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》。
学生表演《成功的秘诀》小品：
学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”
扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）。
老师布置作业 ：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕。
学生完成课堂作业 。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。
文明交往教案篇九
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
：礼貌是现代社会必备的名片。
：情景设置，思考评价，心理辅导。
：活动课四人小组讨论学习。
：小组讨论，角色扮演体验，小品评价。
：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。
对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。
老师：同学们，请看这幅画面（cai）。
这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。
老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？
学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。
学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3：厦门人讲文明。
老师：（cai）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，20xx年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？
学生思考：……。
学生自由发言：……。
老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（cai）主题词：尊重礼貌交往文明（学生齐声朗读）。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文p64探索园的插图，（cai）第一幅图。
老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是：（cai）。
老师：（cai）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？
学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是（cai）他才是一个合格的厦门市民。
老师：（cai）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”
老师：正确的言行应该是（cai）。
老师：（cai）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”
老师：正确的言行应该是（cai）。
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》。
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）。
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。
老师：请看看下面的例子。
播放“学会尊重”（学生配音。见课件）。
“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。
这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。
距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。
这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。
老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。
老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。
就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。
“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”
原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”
“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。
“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。
妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”
老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”
“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。
妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。
“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”
妇人颓然坐到椅子上。
老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”
老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？
自动（cai）“三顾茅庐”故事。
学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）。
老师：（cai）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？
学生交流……。
老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。
老师：尊重的第二个要求是什么？
学生发言：讲礼貌。
老师：对，礼貌是交往的名片。
板书：礼貌是交往的名片。
老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。
《买书》小品表演。
小品地点：新华书店。
情景：两个中学生正准备买书。
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”
售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”
甲悻悻地走了。
老师：同学们，这个故事给你什么启示？
学生讲……。
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。
老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。
老师：小结（内容在cai里）。
老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。
老师：请欣赏小品《成功的秘诀》。
学生表演《成功的秘诀》小品：
学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
扮演女大学生者：没问题。
老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”
扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）。
老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕。
学生完成课堂作业。
老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。
学生交流。
老师：教学小结。
文明交往教案篇十
功能一交往能使你的心理不断完善、进步。在你不断学习的过程中，免不了会犯错，心里总会有解不开的疑难。这时，交往就显得尤为重要了。记得曾经在电视上看到过这么一则新闻：一个15岁的江苏少年，自小父母离异，心灵受到重创，因而脾气很暴躁，常殴打同学。他从不与别人交往，父母的劝解全听不进去，最终因杀人罪而锒铛入狱。由此，不难看出，导致他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交心，不与同学交往啊!
功能三交往还能使你学会许多知识，弥补自己的不足。俗话说“金无足赤，人无完人”，是啊，谁没有不太明白的地方呢?“寸有所长，尺有所短”，你与别人交往时，互相学习优点，改正不足，也能学到很多你不懂的知识。在交往中，知识的甘露不断地滋润你，使你更加有学识!
用法勇于与别人交流、谈心、交朋友，在交往中不断进步。
注意事项。
“走自己的路，让别人说去吧。”但丁这句名言意味深长，但大家千万别曲解了他的意思啊!
文档为doc格式。
。
文明交往教案篇十一
【教学内容】：《文明交往的要求》是广东版七年级（上册）第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分；二是心灵导航，主要内容是“尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分；四是阅读与感悟。【学生分析】：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。【设计思想】：.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。启发、引导教学法贯穿课堂教学的始终，以培养学生的综合素质和能力，让学生在学习活动中达到对知识的理解、掌握和思想的升华。【教学目标】1、知识与能力认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识尊重是文明交往的必要前提。通过“实践与评价”中的“礼貌用语小词典”的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学。
环节。
教
学
内
容
教师活动。
学生活动。
设计意图。
导
入
新
课
播放vcd《永远是朋友》。
通过歌曲的欣赏，引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪和积极性。
创设情境：（详见附1）。
讨论思考：为什么没有人愿意跟他们交往呢？
通过讨论思考知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。（体现情感、态度与价值观的目标）。
讲
授
新
课
讲
授
新
课
自
主
学
习
同学们在发现问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？
自读教材，发现问题。
同桌之间采用一问一答的方式解决，培养学生自主学习的能力。（体现能力的目标）。
尊
重
是
交
往
的
前
提
课前安排学生模拟教材63页“成功的秘诀”青青校园网报道的两组同学进行社会调查场面，并把答案以现场剧的形式分两组表演。
学生表演：
(1).《失败的调查》；
(2).《成功的秘诀》。
（详见附2）。
1.通过正反两反面的例子，充分认识尊重是文明交往的必要前提。（体现知识的目标）。
2.师生互动，体现民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。（体现情感、态度与价值观的目标）。
3.通过现实例子，引导学生学以致用。达到内容活动化和活动内容化的统一。
归
纳
总
结
第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。
思考、总结回答问题：
1.交往的前提是什么？
2.为什么说学会交往首先要懂得尊重，学会尊重？1.学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。（知识目标）。
2.培养学生分析问题和归纳总结的能力。（能力目标）。
礼
貌
是
交
往
的“名片”
1.充分利用教材资源，联系学生生活实际，让学生感受、体验交往就在身边,能自觉践行。（情感、态度与价值观目标）2.通过小组讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。（能力目标）。
实践与评价：“礼貌用语小词典”。
游戏：“礼貌用语大比拼”。
把学生分成几个小组，进行礼貌用语大比拼，学生参与的积极性很高，同组的同学互相补充。通过大比拼使学生系统掌握礼貌用语，学会文明交往。（知识与能力的目标）。
归
纳
总
结
礼貌是交往的“名片”
思考：怎样理解礼貌是交往的“名片”？
学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。培养学生分析问题和归纳总结的能力。（知识与能力的目标）。
文
明
交
往
的
艺
术
通过教材p67的情景剧场，组织学生分组围绕情景表演。
学生表演；然后请“观众”对其表演进行打分和评点。
通过这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己成为在交往中受欢迎的人，学会文明交往。（情感、态度与价值观目标）。
2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗？为什么？
通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对文明交往有比较全面的理解。（体现知识与能力的目标）。
归
纳
总
结
文明交往的艺术真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼、坚持原则、不受诱惑，保护自己。
培养学生分析问题和归纳总结的能力。（体现能力的目标）。
课堂小结。
文明交往的要求。
学生回顾总结，对文明交往的要求有比较全面的理解：尊重是前提，礼貌是“名片”，掌握文明交往的艺术。
培养学生分析问题和归纳总结的能力。（体现能力的目标）。
情
感
升
华
链
接
与
延
伸
自我反思：“语言垃圾箱”
这是本课的一大亮点也是创新点，通过让学生认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。把自己存在的不文明言行写在纸上，并把它投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。
课
堂
评
价
1.学生对知识的反馈与知识拓展。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
2.树立榜样，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。
附1：创设情境：情境一：小孙认为自己学习好，又是班里的学习委员，事事都要求同学听他的，哪个同学的作业完成得不好，他既指责又挖苦。渐渐地，同学们都疏远了他。为此，他很苦恼。情境二：小赵在别人说话时，总喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。大家都不太喜欢他，不愿意和他说话。为此小王很烦恼。附2：学生表演：1.《失败的调查》。生1：喂，老头！填份调查表。扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这位学生的调查？”扮演老大爷者：这孩子太不尊重人、太没礼貌了。2.《成功的秘诀》生1：老大爷！请您填份调查表好吗？扮演老大爷者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽误您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌用语的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？扮演女大学生者：没问题。学生表演后老师扮演电视台记者：“老大爷，请您谈谈为什么您原先不接受采访，后来又愿意接受采访？”扮演老大爷者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
附3：讨论回答问题：第一幅图：（1）图中的这个男孩是一个文明的公民吗？为什么？ （不能。因为他不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。） （2）请同学为他纠正这种不文明言行为文明言行。 （他应有礼貌地向老奶奶让座。）第二幅图：这个男生又该怎样改正不礼貌言行？ （他应向老师问好。）第三幅图：陈峰的言行应如何纠正？ （陈峰应说：“别客气，我们一起研究吧。”）第四幅图：这个男孩应怎样对待他的母亲？ （男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”）附4：案例研讨—交往误区： 案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，两个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那两个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。 案例二：欣欣是某中学初一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的e时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就赴约去了。1.你认小胡、欣欣同学此举是否明智？如何正确应对？2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗？为什么？交友警示： 这则材料告诉我们：交朋友一定要讲原则。懂得识别,拒绝和远离，学会说“不”!附5：文明交往在线：1.当你面对他人的批评时 a.不要伤心，要懂得“矛盾无时不在”2.当你和同学有矛盾时 b.不要委屈，要提醒自己“闻过则喜”3.当有人对你不满时 c.不要内疚，要记取“吃一堑，长一智”4.当你做错事时 d.不要生气，要自勉“走自己的路”5.当你对他人表现不满时 e.不要焦虑，要相信“人最终能战胜环境”6.当你对新环境不适应时 f.不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人”附6：问卷调查：指导语：文明交往是公民良好修养素质的体现，你是文明的小公民吗？下面的调查可以帮助你澄清这一事实。请你给自己一次真实的考查： *你经常用“请”和“谢谢”等字词吗？ *你经常亲切地向人打招呼，点头和问安吗？ *在给别人带来不便或做错事时，你会说“对不起”吗？ *你一般不打断别人说话，不抢着发言吗？ *你能对别人的东西不乱翻，不乱拿吗？ *你的要求遭到别人婉言拒绝时，你能原谅对方吗？ *你看别人有麻烦时，能同情和安慰他吗？ *你能接受别人善意的忠告吗？ *你在约会时能守时吗？ *你能保守别人的秘密吗？ *别人表演时，你能鼓掌表示赞赏吗？【教学反思】 1.成功之处： 课堂教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念，紧紧围绕学生进入初中学习的实际情况设置问题情境。教师以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。教师的角色发生了明显的变化，学生成为了课堂教学的主体，问题从学生中来又回到学生合作解决中去，最终又受益于学生，对教师也有很大的启发。“交流协作，共同探讨”、“情境体验，自主感悟”、“活学活用，走进生活”等活动的设计，密切了同学之间的关系，同时这种生生互动、师生互动的教学方式活跃了课堂气氛，锻炼了学生的实际能力，对学生的学习提供了切实有力的帮助。 2.尚待努力的地方： 讨论时，基于时间和学生合作学习效率不高的原因，致使讨论不够深入充分，这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。
文明交往教案篇十二
教学目标：
知识与技能：掌握基本交往礼仪的原则、方法。
过程与方法：采用讲述法、启发式、场景表演及讨论相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
情感、态度、价值观：感悟礼貌言行的重要性，更好地处理人际关系。教学重点：掌握基本交往礼仪的原则、方法。
教学难点：感悟礼貌言行的重要性，并自觉将之付诸于行动。
教学课时：一个课时。
教学过程：
一、导入：教师讲述林森的故事，请同学谈谈对林森的评价及他这样做可能带来的后果。由此导入新课，我们在人际交往中应该注意哪些基本的交往礼仪。
二、场景表演。
学生分四组表演四个场景，把平时最真实的做法表现出来。
具体内容略（健康书第73页）。
表演完讨论：你认为在刚才的表演中，谁的做法注重了交往礼。
仪？这四个场景中哪一个本身就有违于我们的基本交往礼仪？
学生汇报。
三：金钥匙。
现在，我想请同学谈谈你认为人与人交往的`时候要注意哪些礼。
仪。
小组讨论，汇报，在老师的引导下达成共识。
（一）基本交往礼仪的基本原则。
充满自信，平等待人。诚实守信，言行一致。
严于律己，宽以待人。互相帮助，互利互惠。
（二）基本交往礼仪的方法和艺术。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、态度应诚恳。仪表应大方语言应文明行为应得体学会谦让、互敬互让学会道歉尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者。入乡随俗。
四、实战操练。
活动：前往礼仪王国。
现在老师和同学们一起踏上一列特殊的列车，前往礼仪王国。我。
们必须要经过三重考验才能顺利到达。现在就让我们出发吧！
第一站：语言站。
我知道的礼貌用语：第二站：态度站。
生活考场一：前面有人挡住你的去路你会怎么做？
生活考场二：在很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，你又会怎样做？
第三站：行为举止站。
怎样的举止才合乎礼仪呢？两人一组上台表演。
第一组：优雅的举止。
第二组：丰富的表情。
第三组：肢体动作。
第四组：让我来表示（致意、感谢、鞠躬）。
第五组：待人接物有讲究。
同学们都顺利通过了三个考验，也明白了要想顺利到达礼仪王国必须要从三方面提高自己。一是待人接物语言要礼貌文明；二是态度要温和友善；三是行为举止要端庄文雅。老师相信我们每一位同学都会严格要求自己，不懈努力，成为“礼仪王国”的优秀公民。
五、小结。
今天我们学习了《基本交往礼仪》一课，同学们了解了基本交往礼仪的基本原则和方法，希望通过本节课的学习我们能不断提升自己，在与人交往中充分展现自己的教养、风度和魅力，让越来越多的人欣赏我们，喜欢我们！
六、课后反思：
文明交往教案篇十三
（老大爷）：五拐杖！
（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？
（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！
1. 这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢？
2. 请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句.
3. 经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢？请同学们进行小品表演。
二. 故事再现。
四块糖的故事。
当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生于是掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
1.请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了？
三. 情景模拟。
下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？
3. 发现同学们背后议论我，我会 。
四. 课堂小结：
1.讲文明、有礼貌是中华民族的 ，是做人的 。
2.讲文明、有礼貌主要表现在 ， ， 。
3.交往礼仪应坚持的三原则是： 、 、 。
其中 原则是基础，是最重要的。其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。
五. 小试牛刀。
a.不计较他人的一切过失和错误 b.做到处处忍让。
c.宽以待人、宽容大度 d.讲文明、有礼貌。
a.平等尊重 b.欣赏悦纳 c.关心理解 d.同等宽容。
3.换位思考、与人为善的实质是。
a.尊重他人 b.为他人着想 c.欣赏他人 d.能舍己为人。
4.（xx年咸宁市）材料一：我国素有礼仪之邦的称号，自古就有“有礼走遍天下，无礼寸步难行”的古训。近几年，随着经济的发展，社会的进步，礼仪的社会功能和作用更加彰显，已成为现代人的处世艺术，成功者的潜在资本，是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。和睦家庭、和美生活、和谐社会需要礼仪、呼唤礼仪。
材料二：为迎接北京奥运会召开，我国制作了大型公益广告“礼仪传天下，北京欢迎你”，向全世界展示中国是一个有着50xx年文明历史的礼仪风范古国，唤醒同胞们的爱国热情和自豪感，更加积极向上地“迎奥运、讲文明、树新风”！
阅读上述材料，结合八年级《思想品德》教材中有关礼仪、礼貌的知识，以《迎奥运话文明》为题，写一篇政治小论文。（7分）。
文明交往教案篇十四
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是来自一年级五班的xx，今天我国旗下讲话的题目是《文明礼仪伴我行》。中国素有“礼仪之邦”的美誉，这是我们每一个中国人的骄傲。虽然我们还小，但我们是祖国的未来，学习文明礼仪，是我们义不容辞的责任。那么，礼仪在哪里?我们该如何学习礼仪呢?其实文明礼仪就从我们平常的一言一行中体现出来。今天我就和同学说说学习文明礼仪要做的一些内容：
1、课堂礼仪：上课的铃声一响，同学们应端坐在教室里，如上课迟到，应喊：报告，得到教师允许后，才可以进入教室。在课堂上，要认真听讲，积极思考，勤于发言。认真作业。当老师提问时，应该先举手，老师点到你的名字时才可以站起来回答。下课听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，同学们应当安心听讲，不要忙着收拾书本，这是对老师的不尊重。
2、服饰仪表：指的是穿着衣裤、鞋袜要合体、整洁、大方。
3、尊师礼仪：同学们在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。进老师的办公室，应先敲门喊报告，经老师允许后方可进入。
4、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用同学的学习和生活用品时，必须先征得同意然后再拿，用后要及时归还，并要致谢。
5、集会礼仪：如升国旗仪式是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由走动、嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的.人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
同学们，好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至会让你的一生都受用不尽，那我们何乐而不为呢?让我们从小事做起，比一比，看看谁才是说到做到的文明礼仪之星。
文明交往教案篇十五
亲爱的同学们：
大家好!
此刻我们又相聚在这美好的早晨，相聚在这庄严的国旗下。在这里，我代表十九小学的全体老师向你们号召：从今天开始立志做个讲文明，懂礼仪的小学生。
提起礼仪，每个人都并不陌生。中国自古以来就是礼仪之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的学校，在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课堂不遵守纪律，有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的'墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。这些行为与我们整洁优美的校园环境是多么的不和谐啊！
文明交往教案篇十六
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我们演讲的题目是《引领校园文明》。
当你带着憧憬与喜悦漫步于xxxx校园中时，葱茏绿树、缤纷鲜花，带给我们满心的愉悦与希望。可是，当一个废纸团躺在如茵的绿草上，一个塑料袋乘着微风在空中打旋时，这场景犹如优美的画卷上浸上了一片墨渍，令人叹惋。
是啊，个别不文明的行为，损害着我们学校的文明形象。那么，怎样才能使文明滋养我们的校园，充盈我们的身心呢？首先，用寻找美的眼睛发现身边一道道文明的风景。
走在楼梯间，缓步右行，低声细语，是文明；不乱扔垃圾，分类投放是文明；尊敬师长，看到老师主动礼貌的说声“老师好”，是文明；关爱同学，友情互助，在需要时伸出援助之手，是文明；代人着想，原样交接，是文明；升旗仪式，肃穆而立，怀诚敬心高唱国歌，更是文明……文明并不是做惊天动地的大事，我们的一言一行在举手投足之间的自律，都在展示xxxx学子的优良习惯和文明素质。
再就是用文明的方式与周围的人相处。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能伤及友情与师生情。当给同学一句赞美、一句鼓励时，当我们在课堂上专心致志的听讲，课后对老师说一句“谢谢您”时，我们发自肺腑的良言会像温暖的阳光一样，传递出去。
同学间有了摩擦，一句真诚的“对不起”、“没关系”冰释尴尬，找回友情；同学遇到困难心情低落，一个拥抱给人安慰和快乐；看到有人乱丢果皮纸屑时，用行动告诉他正确的做法；遇到有人横穿草坪时，可以带领他去欣赏一下小路的迷人。
课堂文明体现着xxxx学子良好的学习状态。上课铃响了，放下未完成的事情，专注聆听与理解；课上互动时，高举右手，大声说出你的观点；小组讨论时，积极发表见解互相给予启发。让文明的课堂更加充实xxxx的校园，学校是读书的地方，读书是文明的源泉，文明是读书的目的，因为读书就是为了成为文明的人。xxxx的美文阅读就像种在同学们心中的一颗文明的种子，在老师的呵护、指引下，茁壮成长。那回响在校园里的朗朗书声，那摆放在班级读书角的优秀书籍，都在彰显着xxxx学子的高雅品位。
作为接受着良好教育的xxxx学子，有着自律的行为：懂得爱护公物、厉行节俭，不会践踏学校的一草一木；节约用水，及时关上水龙头，绝不浪费宝贵的资源；离开教室轻轻关上电灯与风扇，不白白耗费一度电；进出教室，轻推开门、随手关门；开关橱柜小心翼翼，不干扰同学们的活动。进餐时，应当心怀感恩，珍惜学校的每一餐饭食，不在校外购买有损健康的“三无食品”，自觉维护我们的身心健康。
同学们，让我们自觉地遵守校园规则，不占用公共空间摆放个人物品；在人多的情况下自觉排队，低声交谈，懂得维护公共秩序。
文明行为塑造文明校园，文明校园成就文明学生。做为xxxx的优秀一份子，我们理应告别不良的行为和习惯，用正知、正行提高自身素质，让我们的一举一动成为美丽校园的风景线，为“xxxx人”这三个字增光添彩！
同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。让我们从细微的小事做起，从我做起，让文明成为习惯，让校园成为文明推动的温馨家园。愿我们每一位xxxx学子，共同执起文明的画笔，为xxxx的成长增添光彩和荣耀。
我的演讲完毕，谢谢大家！
文明交往教案篇十七
亲爱的老师们，同学们：
大家晚上好！我是会计50班的xx。
秋去冬来，在这凉风飕飕的晚上，我为大家演讲的题目是：文明礼仪伴我成长。
讲文明懂礼仪是为人处事的指标。文明涵盖了人与人，人与社会，人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，二是维护公众利益。说到文明礼仪，又使我想起了那件事；一次，无意中在报纸上看到美国某记者发表的文章。那报纸的正中间，大大地写着这样一句让我刻苦铭心的话：中国人，请别把垃圾仍在地球上！仅仅只有13个字，就足以使我心如刀割了！这是美国人针对我们国家吗不是的！那是因为我们国家却确实实存在着随地仍垃圾的现象，这似乎已经成为某些人的习惯了。同学们，这，是国耻啊！！
还有，大家都明白，国庆阅兵盛况空前，扬了我们的国威。但同学们又可否明白，据统计，40完万平方米的天安门广场上，平均每平方米就有9块的口香糖污迹以及其他的包装袋。能够想象得到，风轻轻一吹，满天垃圾到处飞，这与我们庄严的天安门广场构成了一个极大的反差！
老师们，同学们，以上两个事例证明，文明其实是由细节构成的。一个社会的公共文明水平，能够折射出一个社会，一个国家的的文明程度。古有孔融让梨，木兰代父从军；今有雷锋精神，舍己为人。这一切的一切，都是文明行为的标志。
一，说话要有文明。古人说礼多人不怪，只要我们在适宜的场合说适合的话就可一。
二，热爱环境。只要我们每个人都对环境抱有不愧之心，社会才会更加完美！
三，学会谦让。有这样一个故事：一位记者采访一名诺贝尔获奖者说：得到了这个奖，你最想要感谢的是哪所大学那记者胸有成竹地准备着回答。因为他早就做好功课了。无论回答的是清华还是北大，他都有话题能够接下去。
但是，那获奖者却毫不犹豫地回答说：是我所就读的幼儿园！
顿时。记者无眼以对。
“那是为什么呢”
是因为在幼儿园时我就学会了有糖果会分给小朋友们吃，有玩具先让别人玩，拉了便便会老师承认......那获奖者不停地在阐述他幼儿园时的成果。
对！这些文明礼仪要从幼时就要开始学，要从你的头脑还处于一片白纸的时候就要开始学！因为这是我们终生受用的法宝啊！
反反复复地说了这么多，其实最后的宗旨也只有一个——就是当一名讲文明，懂礼仪的合格人！我们不必埋怨这个社会的文明水平不高，也不必怨艾自己的力量太单薄，对社会影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少吗但是，单凭这一点酵母，不是就把面包发起来了吗我们每一个同学都就应做这个时代的酵母，让自己在这个社会起到应有的作用。新时代新世纪；新国家新文明，同学们，让我们行动起来，不要让文明只在纸上，嘴里出现，要让它活跃在我们当中，让我们做文明的主人，让文明与我同行，让我们共同创造出一个充满文明氛围的完美社会吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
文明交往教案篇十八
与人共事，要学吃亏。俗云：终身让畔，不失一段。以下是由本站小编j.l为您整理推荐的文明交往。
欢迎参考阅读。
尊敬别人，才能让人尊敬。
把别人当别人。是指与人相处中要尊重他人的独立性，不强求不为难不替代不包办别人的事务。别人就是别人，与你的生长环境生的条件所受教育接触世界遭遇事件等绝不相同，由此长期以来所形成的脾气性格思维方式办事手段也不相同，这些不同集中表现为人的自我和自尊。与他人相处，最重要的前提就是尊重别人的这些个性和独立性，否则是难以相伴相成的。把别人当别人，说白了，就是不要以为别人也是你。
友谊是天地间最宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。——邹韬奋。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——黎巴嫩·纪伯伦。
只有自尊自重，才能为别人所尊重。——吴晗。
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——。
鲁迅。
己所不欲，勿施与人。——。
孔子。
鼓励自己的最好办法，就是鼓励别人。——马克·吐温。
和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋。
山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。——唐·刘禹锡。
与有肝胆之人共事，从无字句之处读书。——周恩来。
尺有所短，寸有所长。——战国·屈原。
意志坚如铁，度量大似海。
逢人且说三分话，未可全抛一片心。——冯梦龙。
只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳。
道不同，不相为谋。——孔子。
不要瞧不起任何人，因为谁也不是懦弱到连自己受了侮辱也不能报复的。——伊索。
近贤则聪，近愚则聩。——唐·皮日休。
确切的人生是：保持一种适宜状态的与世无争的生活。——蒙田。
勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居郧。
君子上交不谄，下交不渎。——《易经》。
失信就是失败。——左拉。
使人俱不若使人爱，使人爱不若使人敬。——李惺。
真诚到永远。——海尔著名广告语。
人生贵相知，何必金与钱。——李白。
近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄。
君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——庄子。
人之相知，贵相知心。——周恩来。
宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。——林肯。
一丝一毫关乎节操，一件小事一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生。
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦。
众志成城，众口铄金。——《国语》。
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦。
理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊。
勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿持功能而失信。——诸葛亮。
不要相信对任何人什么都相信的人。——莱辛。
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲。
不得益友，则不如其无友。——恽代英。
信念最好能由经验和明确的思想来支持。——爱因斯坦。
信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊。
美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰。
一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真。
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰。
为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——(英)罗斯金。
信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔。
路遥知马力，日久见人心。——元《争报恩》。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦。
人好刚，我以柔胜之;人用术，我以诚感之;人使气，我以理屈之。——金缨。
学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿。
在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助。
交朋友就是平等相待，以诚相处。——丁玲。
把自己当别人。是指与人相处中要换位思考，体谅他人，在相互理解中善待别人。人与人相处中会出现很多矛盾问题错误和误会等。一方面，在别人做了一些你不高兴不理解不希望的事后，不能只会埋怨指责怪罪生气，还要设身处地想想发生问题的原因情境等多种因素，假设问题出现在自己身上会怎么样;另一方面，在别人与你做事不同步不合拍不一致时，不要以为自己都是正确的，如果你站在别人的角度看问题处理事情，又会是如何?由此看，把自己当别人，讲的是相互理解。
友谊能增进快乐，减轻痛苦;因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。——爱迪生。
把自己当自己。是指与人相处中要自我认识，不夸大，不缩小，不隐藏，不虚伪。每个人的学识能力禀性位置，在一定的交往圈中都是客观的现实的相对稳定的。因而能否正确地看待自己，估价自己，往往成为人际交往中的一个支撑点，偏左有可能失去右面的朋友，偏右有可能失去左面的朋友，只有恰恰好地摆正位置，便能拥有多数朋友。实际上，把自己当自己，就是要客观地看待自己，实事求是地看待自己。
一死一生，乃知交情，一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《史记》。
把别人当自己。是指与人相处中要诚恳待人，忠厚待人，就像对待自己一样，实实在在，没有虚情假意。只有以诚相待，别人才能信任你，才愿意和你交往，也才能发展出真挚的友情，开出友谊之花。现实生活中，我们不一定能对任何人做到把别人当自己，但你认为值得交往的朋友，你希望建立的真正友谊，真需要把别人当自己，拿出你的赤诚，拿出你的真心，拿出你的热情去对待朋友，这样的交往才一定是真挚的恒久的经得起考验的。说到底，把别人当自己，讲得是真情实意。
不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。——三毛。
爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。——。
孟子。
精诚所至，金石为开。——《后汉书》。
世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立。
从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。——三毛。
。
文明交往教案篇十九
在人类社会的发展过程中，人们不断追求着更高水平的文明交往。文明交往是人类社会得以正常运转的核心，也是相互尊重、理解、包容、和谐共处的重要基础。而在现今快节奏、高压力的社会中，人们不断面临着各种交际问题，如何在复杂的社交环境中实现文明交往，对我们每一个人来说都具有重要意义。
文明交往是一种高尚的交往方式，它涉及到的方方面面以及不同阶层、不同背景的人之间的交往，都需要遵守文明交往的原则。文明交往要求我们尊重他人，尊重他人的权利、兴趣和价值观，并在交际中表现出礼貌、善意和敬意。文明交往的重点是情感层面，要求我们在交往过程中看重人与人之间的情感和感受，透过善意、同理心和理解，来创造良好的社交氛围。
在具体实践中，文明交往需要我们在很多方面积极付出。首先，我们要保持良好的形象，注意衣着、言行、举止等方面的规范化，使得自己的内在品质得以很好的展现。其次，我们需要做到真诚交往，用真诚的心态去交往他人，建立互信的关系，同时注重工作、生活中的沟通和维护，以确保与人之间的长期良好互动。还需注意一些小细节，如在征求对方的意见时，不要让对方感觉到你是在神气活现、压制对方；在对别人进行批评的时候，语气要和善，批评要针对行为而非人格特征。
在长期的文明交往实践中，我学到了很多。首先，我认识到每个人都有自己的想法、价值和追求，我必须尊重他人，更要尊重不同的观点和想法。其次，我学会了多听少说，学会聆听和感受对方的情绪和心境，如在某些情况下需要自我控制，让对方更易发表自己的看法，也更愿意在以后与自己交往。最后，我还学到了反思自己的交际方式，学习到了如何性格开朗，并更注重拓宽自己的社交圈子。
第五段：结语。
文明交往是人类社会发展的重要支撑，它需要我们从多个方面努力实践。无论在工作、生活、交友还是恋爱中，我们都需要遵守交往规则，做到充满真诚和互信的交往。在实践中，我们不断提升自己的情感素养和人际关系的交际能力，享受到热情、快乐、满足、成长和成功的巨大收获。
文明交往教案篇二十
班会设计:。
一、班会主题：中学生异性交往问题。
二、班会时间：2004年10月17日晚。
三、活动地点：高二b9班教室。
四、主持人：邓轩、卢梅丽。
五、活动目的：1、使学生懂得高中阶段的中学生应该不应该和异性交往。认识不正常的异性交往的影响以及进行正常的异性交往的好处。
2、让学生明白应当如何与异性交往。
3、锻炼学生组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。
4、倡导“我口说我心”的表达自我观点的学习研究氛围。
六、活动形式：小品表演、自由发言、讨论相结合的综合活动方式。：
七、活动程序：
1、主持人开场白：通过一则关于一名高二女生因被男朋友抛弃而跳楼自杀的报导引入思考。
2、小品表演：（1）、一对男女高中生晚修放学后在校园里的亲密接触。
（2）、一对男女高中生自习课在教室里的亲密接触。
（3）、一个女中学生的网恋故事。
3、自由发言、讨论过程：
以“中学生异性交往”为话题，结合上述校园的现象请学生们各抒己见，畅所欲言。
（以下是部分学生发言摘录：）。
何桢源：一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反可能还有积极作用。当然，在与异性交往时，可能会发生一些矛盾，遇到某些挫折，影响人的情绪，我们要注意调节。所以我支持正常的异性交往。
莫吉：许多人认为与异性交往会分散精力，影响学习。因此很多家长和教师反对学生与异性交往。他们往往举出不少事例来说明此观点的正确，诸如某某人因为“早恋”而没有考上大学之类。其实，如果仔细推敲，他们的论据并不能证明论点。许多因与异性交往而影响学习（主要是影响考试成绩）的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师成家长对于异性交往的过敏反应。所以家长和老师大可不必把学生的异性交往当成异类，应该理解我们学生需要和异性交往。
姚梅菊：刚才的小品所表现的现象其实都是说明了一些中学生的早恋问题，我们应该看到这些现象对我们是有影响的，我们应避免这些过分的亲热；我们是可以与异性交往，但是我们并不适宜谈恋爱，毕竟我们还是中学生，学业为重。
何沅怡：我觉得异性交朋友不是早恋，如果大家在背后议论，有可能就弄假成真了。一开始两个人觉得没有什么，都觉得这种感情挺纯洁的。你要跟他们聊，两人心里根本不是那么想的。可是人言可畏，大家那么一说，无形中就给人家造成了一种压力。我觉得跟男同学在一起聊天挺好的。因为他们说的话挺幽默，让人听了心情舒畅。异性朋友多数地友谊关系，真正发展到早恋的人数不多，这需要正确引导。
邓武：我听说有这样的一个事实，高二级一个班长，一天收到了一封同班一位女同学的信，女同学说喜欢他。看到这封信，这个班长不知道怎样做，上课吃饭都想着这事情，在班上也不敢看这位女同学，总是躲开她，以至于他天天都心神恍惚，学习严重下滑。
我作为我们班的班长，我觉得我们应该与异性正常交往，那怎样正常交往呢？我认为：
首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往对自然就会落落大方。
4、邀请心理辅导老师郑文将老师分析中学生和心理特点以及对中学生异性交往问题的看法。
中学生应该不应该与异性交往？我认为是应该的。
心理学研究表明，与异性有正常交往的人，比很少与异性交往的人智力更发达，思维更活跃，情感更丰富，心理更成熟。因为男女两性在兴趣爱好、性格、智力等方面的发展不完全相同，有其自身的特点。比如，女性的言语能力、阅读能力通常比男性发展早，而男性的空间能力和抽象思维能力通常比女性强。两性交往，有利于双方取长补短，全面发展。因此，男生与女生一起做功课，一起交往讨论问题，一起从事正常的活动，应该鼓励赞许。这有利于他们智慧上的交流、心理上的共融友好，谐调发展。
中学生应该如何正常交往？我建议。
第一、宜泛不宜专。
青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异性交往则能避免他们双双陷入早恋的误区。
第二、宜短不宜长。
青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学从初中到高中一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。
第三、宜疏不宜密。
异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于孩子的健康成长。
八、活动总结：
中国古代有个笑话，讲的是一个居住在深山寺庙从未见过异性的小和尚，一次终于看到一个年轻貌美的女子，便目不转睛。师父连忙告之“这是吃人的老虎，不可看”。但小和尚却嘀咕：“要是我有一只这样的老虎多好。”可见，男女双方的相互吸引是任何力量都不能阻挡的。相反，如果一个正处于青春期的孩子对异性毫无萌动之情，那么不是孩子发育迟缓就是心态有问题。
由于青少年性意识的觉醒，对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象。所以我们应该与异性进行正常的交往，那些不与异性交往，害怕与异性交往的思想是错误的；我们应该“早练”，学会与异性朋友交往，避免以后进入社会无所适从。
但我们也应该明白：友情姓“友”，是朋友之间的友好交往；爱情姓“爱”，是自己和所爱者之间的心心相印，当你感到对方具有强烈的吸引力，产生愿意和对方在一起的热望时，就应该引起注意，千万别越出友谊的界限，跨入早恋的误区。作为中学生，我们应当以学业为重。
希望同学们能处理好与异性朋友之间的关系！祝你们今后的人生幸福美满！
文档为doc格式。
。
文明交往教案篇二十一
自从人类出现以来，文明交往成为维系社会和谐的不可或缺的最基本要素。然而，在当今社会，我们经常会发现一些不文明的行为和语言，在各种场合难免会碰到各种令人感到尴尬、不适和不舒服的情况。在这个背景下，我们需要更加注重文明交往，从身边小处做起，共建和谐美好社会。
第二段：规范行为。
在文明交往中，要做到言行规范、待人礼貌，遵循公共道德和基本法律。比如说，在公共场所要注意文明用语，避免吵闹和妨碍他人，保持场所的整洁和卫生。在交通中，要遵守交通规则，文明驾驶，确保自己和他人的安全。此外，还要学会如何控制自己的情绪，注意言语和举止，尊重他人，为他人着想。
第三段：尊重差异。
在文明交往中，要学会尊重差异。每个人的价值观、文化和背景都不同，我们应该尊重别人的选择和态度，不批评、评价和攻击别人。我们在交往中要注意体贴和关心别人，即便对方的观点不同于自己的，在交谈时也要尽量保持和谐，不要让不同意见引起争执，伤害彼此感情。
第四段：传递正能量。
在文明交往中，我们要学会传递正能量。尽管生活和工作可能让我们感到疲惫、压力、失望或沮丧，我们也应该试图让积极的态度感染并帮助他人。帮助他人不仅给需要帮助的人带来改变，也能让我们变得更加耐心、更有爱心，并让我们生活得更加美好。
第五段：总结。
总之，文明交往不仅是一种积极的生活态度，也是一种社会责任和义务。在生活中，我们要注意自己的言行和举止，关心他人，尊重差异，传递正能量，积极参与建设和谐社会。这样，我们才能真正享受到更加美好的生活，同时为建设和谐美好的社会做出贡献。
文明交往教案篇二十二
各位同学：
大家早上好！
我很高兴今天来到这里。我想以一首诗开始我的演讲。有一首歌，我们每天都唱；有一首歌，就像一年四季花开。这首歌的名字叫礼仪，历史悠久。今天我就来说说校园礼仪。
同学们，美丽的校园不仅需要大家的努力，更需要你们的`文明行为！
文明是风，可以吹动每一个同学的心；文明是一朵花，可以让校园更美。同学们，让我们在宁静的秋日清晨和九月明媚的阳光里宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气，创建文明校园，努力做文明学生！我相信通过我们的努力，我们这个大家庭会像秋天一样充满希望和活力！
