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对心得体会的总结，可以让我们更加全面地认识和理解自己。想要写一篇较为完美的心得体会，首先要选择一个合适的话题或事件进行总结。可以选择自己在学习中的收获和感悟，工作中的经验和教训，或者是生活中的感悟和体会等等。在写之前要先做好准备工作，回顾自己的经历和感受，整理出要点和思路，确定写作的主旨和结构。在写作过程中，要注重文字的准确和简洁，表达个人真实的想法和感受，注意语言的连贯和流畅，结构的清晰和有序。同时，还要注意审视和反思自己的成长和不足，提出进一步改进和提高的建议，让读者也能从中受益。以下是关于心得体会的范文，希望能够帮助你更好地总结自己的经验和感悟。
历史线上教学培训心得体会篇一
20xx史上最长的寒假，我们的别样在线生活。
网上教学，老师，认真备课，认真上课，每天都提前坐在电脑前，和同学一起上早读课，一起上语文课。精美的.课件，通透的讲解是教学效率的保证。教学是师生互动的一个过程，两者缺一不可。通过连麦，和孩子进行沟通，通过孩子的朗读，知道了孩子的学习状态。同时，指导家长与孩子们进行高质量的亲子活动，如共读一本书，讲讲家庭故事，整理家庭照片，共写抗疫日记，看几部高质量的亲子电影；鼓励家庭故事会，赛诗会，才艺展示会，每天一菜厨艺展示，家务学习，今天我当家安排家人一日活动，等各种形式的活动。精美的'手抄报，读书笔记，是孩子认真学习的成果。听课不停学，求知的步伐从未停歇。
城关是重教研重质量的百年老校。听金校长的讲座有醍醐灌顶的感觉，明白了在疫情下，我们应该怎么做，怎样进行自己的职业规划。做一支会思想的芦苇。周一的语文教研活动，是同志们切磋磨合单元教学的最重要时刻。思想在交流中提升。五年级组的张主任总是对我们的工作进行前瞻性指导，朱主任，负责学校的教科研，工作忙，但语文测试的试卷和课外阅读测试，他总是为我们早早备好。孙主任，对待工作一丝不苟，每天进行年级学情分析，提出指导性意见。刘主任，对科学教学指导工作认真踏实。五年级组是个团结奋进的团队。
我们班的作业发在钉钉群里不管多忙，不管多累，我总是认真批改，选出优秀作业。通过网上考试，让孩子知道自己的学习情况。2020年，不平凡的一年，听课不停学，我们一直在努力。四月如期而至，窗外樱花依旧灿烂！
历史线上教学培训心得体会篇二
2月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上学习的平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——ev录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
我还了了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的`方法，比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源，要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”，然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系”，“疫情期间，如何引导学生和与学生进行互动”，最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导，在这个特殊时期，非常实用。
再次感谢两位老师！感谢教体局！
历史线上教学培训心得体会篇三
如今，随着信息技术的迅速发展和网络的普及，线上教育成为一种新兴的培训方式。作为一名从事教育工作多年的教师，我最近参与了一次线上培训，获得了一些宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对教学线上培训的心得体会。
首先，线上培训的最大优势在于时间和空间的灵活性。相比传统的面对面授课，线上培训不再受制于时间和地点的限制。我可以在任何时间、任何地点参与培训，并且根据自己的需求进行学习。这为我提供了极大的方便，更加高效地利用了我的工作和学习时间。此外，线上培训也打破了地域限制，使得教师能够接触到来自全国各地的优秀教学资源和经验分享。
其次，线上培训能够提供更广泛的学习资源和内容。通过网络，我可以随时随地获取各种各样的教学资源，如教材、课件、视频等。这些资源不仅多样化，而且更新及时，为我的教学工作提供了丰富的素材和参考。我还可以通过在线教学平台和社交媒体与其他教师进行交流和互动，共同探讨教学问题，互相学习和分享经验。这种协作和互动的学习氛围使我受益匪浅。
然而，线上培训也存在一些挑战和问题。首先是技术问题。线上培训需要使用网络、电脑和其他设备，而这些技术工具并不是所有人都熟悉和掌握。在参与线上培训之前，我遇到过一些技术障碍，如网络不稳定、软件操作不熟练等。但通过学习和不断实践，我逐渐克服了这些问题。其次是交流和互动的问题。线上培训使用文字、音频、视频等多种形式进行教学，与传统的面对面交流相比，交流效果可能会有所降低。这就要求我在参与线上培训时更加积极主动，提出问题、参与讨论，尽可能与教师和学生之间建立良好互动。
最后，线上培训也需要教师充分发挥自主学习的能力。与传统的授课方式不同，线上培训更加注重学员的主动性和自主学习能力。在线上培训中，教师发挥了更多的辅导和引导作用，学员需要更多地依靠自己的努力和积极性进行学习。对于我来说，线上培训是一个培养自主学习能力的良好机会。通过参与线上培训，我学会了更好地规划学习时间、管理学习任务，提高了自己的学习效果。
综上所述，线上培训无疑为教师提供了全新的学习和交流平台。通过线上培训，我享受到了时间和空间的灵活性，获得了丰富的学习资源和互动机会，锻炼了自主学习的能力。尽管存在一些技术和交流的问题，但通过努力和积极参与，我相信在未来，线上培训将会得到更好地发展和运用。作为一名教育工作者，我会继续不断学习和探索，在线上培训中不断提升自己的教育能力和水平。
历史线上教学培训心得体会篇四
历史教学是培养学生历史意识，增强历史素养的重要环节。而作为历史教师，必须不断提高自身的历史素质和教学能力才能更好地完成教学任务。为了提升自己的历史教学能力，我参加了一次历史教学培训，培训的经历和收获给我留下了深刻的印象。
首先，在培训过程中，我学到了很多关于历史教学的新理念和新方法。在传统的历史教学中，教师往往是权威的知识传授者，学生只是被动接受知识。而在培训中，我们从课程设计、学习活动等方面开始重新审视历史教学，并学习了一系列让学生主动参与的教学方法。例如，通过小组合作探究历史问题，引导学生思考历史事件的原因与结果；通过角色扮演让学生体验历史人物的生活和思想等等。这些新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
其次，在培训中，我明白了历史教学需要注重情感教育。历史是一门涉及人类命运、情感纠葛的学科，只有让学生情感上投入到历史中，才能真正理解历史的内涵。培训中，通过观看历史纪录片，学习历史文学作品，我们了解到许多触动人心的历史事件和人物，感受到历史中的英雄气概和沉痛的背后。在将这些情感融入到教学中，我们可以通过纪念日、纪念活动等形式，让学生真正感受到历史的重要性和自身的责任。
此外，培训中还强调了历史教学的跨学科性。历史并不是与其他学科孤立的，而是与政治、地理、文学等学科相辅相成。在培训中，我们结合不同学科的资源和教材，设计了一系列跨学科的学习活动。例如，通过政治和历史的结合，让学生了解不同政治制度对历史发展的影响；通过地理和历史的结合，让学生了解地理环境如何塑造历史发展等等。这种跨学科的教学启发了学生的多元思维，帮助他们从不同角度理解历史。
最后，在培训中，我还学到了历史教学的课程评价和反思的重要性。传统上，教学评价往往把重点放在对学生知识掌握程度的检测上，而缺乏对历史思维的评估。而在培训过程中，我们学习了利用多种评价方法来评估学生的历史思维能力，例如，历史讨论、写作评价、历史思维导图等。同时，还学习了如何对自己的教学进行反思和改进。通过教学观摩和教学案例分析，我们可以发现自己教学中存在的不足，进一步提高自己的教学水平。
通过这次历史教学培训，我不仅学到了许多新的历史教学理念和方法，而且也明白了历史教学的核心在于培养学生的历史思维能力和情感投入。同时，我也认识到历史教学需要与其他学科融合，以及课程评价和反思的重要性。这些心得体会将成为我今后教学工作的指导，帮助我更好地完成历史教学任务，培养学生的历史意识和历史素养。
历史线上教学培训心得体会篇五
20xx史上最长的寒假，我们的别样在线生活。
网上教学，老师，认真备课，认真上课，每天都提前坐在电脑前，和同学一起上早读课，一起上语文课。精美的.课件，通透的讲解是教学效率的保证。教学是师生互动的一个过程，两者缺一不可。通过连麦，和孩子进行沟通，通过孩子的朗读，知道了孩子的学习状态。同时，指导家长与孩子们进行高质量的亲子活动，如共读一本书，讲讲家庭故事，整理家庭照片，共写抗疫日记，看几部高质量的亲子电影；鼓励家庭故事会，赛诗会，才艺展示会，每天一菜厨艺展示，家务学习，今天我当家安排家人一日活动，等各种形式的活动。精美的'手抄报，读书笔记，是孩子认真学习的成果。听课不停学，求知的步伐从未停歇。
城关是重教研重质量的百年老校。听金校长的讲座有醍醐灌顶的感觉，明白了在疫情下，我们应该怎么做，怎样进行自己的职业规划。做一支会思想的芦苇。周一的语文教研活动，是同志们切磋磨合单元教学的最重要时刻。思想在交流中提升。五年级组的张主任总是对我们的工作进行前瞻性指导，朱主任，负责学校的教科研，工作忙，但语文测试的试卷和课外阅读测试，他总是为我们早早备好。孙主任，对待工作一丝不苟，每天进行年级学情分析，提出指导性意见。刘主任，对科学教学指导工作认真踏实。五年级组是个团结奋进的团队。
我们班的作业发在钉钉群里不管多忙，不管多累，我总是认真批改，选出优秀作业。通过网上考试，让孩子知道自己的学习情况。，不平凡的一年，听课不停学，我们一直在努力。四月如期而至，窗外樱花依旧灿烂！
历史线上教学培训心得体会篇六
近年来，随着互联网技术的迅猛发展，线上教育已经成为教学的新趋势。针对历史这门学科而言，线上教学也得到了广泛的应用和推广。在我参与历史线上教学的过程中，积累了一些心得体会。下面我将就此主题进行展开。
首先，线上教学的优点之一是方便灵活。通过线上教学，学生只需要一台电脑或者手机，就可以随时随地进行学习，无需受时间和地点的限制。教师也可以根据学生的需求安排灵活的教学内容和时间。比如说，我曾经利用线上课堂的形式为学生讲解一些历史事件，而学生们可以在任何时间对这些知识进行复习。线上教学使得历史学习的灵活性得到了极大的提升，同时也极大地解放了学生和教师的时间。
其次，历史线上教学也能够提供丰富的学习资源。网络上有大量的历史教学资源可以供教师和学生使用。比如说，我曾经通过在课堂上分享一些历史图片、音频和视频，让学生更加直观地了解历史事件发展的过程和背景。此外，我还可以通过在线的历史教材和参考书籍，让学生们深入了解历史知识。通过多种形式的学习资源，学生的学习兴趣可以得到激发，学习效果也会大大提高。
然而，线上教学也存在一些不足之处。首先，线上教学可能导致与学生的交流不畅。在线教学中，学生们往往无法像在传统课堂上那样与教师进行面对面的交流，这对于历史学科来说尤为重要。历史教学需要通过问题探究和讨论来激发学生的思考能力和批判性思维，而线上教学由于缺乏直接的互动，可能会限制学生在这方面的能力培养。
其次，线上教学也可能导致学习效果的不稳定。相比传统的教学方式，线上教学对学生的自主学习能力要求更高。在课堂上，教师可以通过实时的反馈和指导，及时纠正学生的错误或者理解偏差。而线上教学中，学生需要更加自觉地进行学习和思考，这对于一些学习能力较弱的学生来说可能会存在困难。因此，教师在进行线上教学时，需要采取一些有效的辅助措施，如设定在线作业、组织讨论等，以提升学生的学习效果。
综上所述，历史线上教学在方便灵活和丰富学习资源方面具有优势，但也存在交流不畅和学习效果不稳定的问题。因此，在进行历史线上教学时，教师需要注意与学生的互动和交流，通过多种形式的学习资源和辅助措施，提高学生的学习效果。相信随着技术的进一步发展和教学经验的积累，历史线上教学将会变得更加完善和有效，并为学生提供更好的学习体验。
历史线上教学培训心得体会篇七
20xx年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。
通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：
1、清晰明了的双线结构。
这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅；八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去；了解文章是怎样点面结合写场面的；根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；读小说，关注情节、环境，感受人物形象；体会文章是怎样围绕中心意思来写的；抓住关键句，把握文章的主要观点；借助语言文字展开想象，体会艺术之美；借助相关的资料，理解课文主要内容。
这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。
2、贴近学生生活的编排内容。
部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。
3、重视传统文化的渗透。
部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。
4、注重阅读和写作能力的提高。
部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了“有目的.地阅读”这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则安排了主题为“围绕中心意思写”的习作单元，让学生在精心挑选的课文学习中，深入浅出地掌握“围绕中心意思写”的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的“语文园地”和“快乐读书吧”的内容编排上。部编版“语文园地”与人教版教材最大的不同，就是设计了“词句段运用”这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，潜移默化地提高学生的书面表达能力。而“快乐读书吧”对相关名著的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识。
1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性。
部编版教材，对于20xx年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知；更重要的是，由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分知识链条的断片；而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。
所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。
2、要建立“生活语文”的理念，培养学生的核心素养和关键能力。
部编版教材的“口语交际”和写作，更注重语文知识与学生生活的有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。如，第二单元的口语交际“演讲”，第六单元的口语交际“意见不同怎么办”和习作“学写倡议书”，以及第七单元的习作“我的拿手好戏”等。生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。
3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力。
纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。而在20xx届“北大培文杯”创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句“耸人听闻”的话：“未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完！”这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中“脱颖而出”。
历史线上教学培训心得体会篇八
近年来，随着互联网技术的快速发展，线上培训逐渐成为一种主流的学习方式。受到疫情和双减政策的影响，线上培训在中国发展迅猛，并取得了巨大的成功。作为一位参与过双减线上培训的学员，我深深体会到这种学习方式的优势和潜力。下面，我将就我的线上培训经历和体会进行分享。
第一段：线上培训的背景和兴起。
随着疫情的爆发，许多零售企业被迫关闭，线上培训因此崭露头角。政府也推行了双减政策，鼓励企业线上进行培训，提高员工的专业能力和竞争力。双减线上培训也因此大大提高了效率和参与度。我记得自己第一次参加线上培训的经历，刚开始我有些担心无法适应线上学习的方式，但是在实际参与过程中，我意识到线上培训具有许多独特的优势。
第二段：线上培训的优势和便利性。
与传统的面对面培训相比，线上培训具有更多的优势。首先，线上培训可以灵活安排学习时间和空间，不受地点限制，减少了因交通和住宿而产生的费用。其次，线上培训拥有海量的学习资源，我们可以根据自己的需求选择适合自己的课程和教材。另外，线上培训可以通过多种形式的互动和讨论让学员更好地消化和理解知识。这些优势带来了更高效的学习和学习成果的提升。
第三段：线上培训的挑战和应对措施。
尽管线上培训具有诸多优势，但也面临一些挑战。首先，线上学习容易受到网络问题的干扰，如断网、延迟等，影响学习的顺利进行。其次，由于线上培训缺乏面对面的互动，学员可能感到孤独和缺乏动力。对于这些挑战，我们可以采取一些应对措施。比如，提前检测网络环境，确保网络的稳定性；在学习过程中，多与其他学员和老师进行互动，分享和讨论学习的体会和困惑。通过这些措施，我们能够更好地应对挑战，提高学习效果。
线上培训在过去几年中取得了巨大的成功，未来也有着广阔的发展空间。随着技术的进一步进步，线上培训将变得更加智能化和个性化。例如，人工智能技术可以根据学员的学习情况和需求，提供个性化的学习推荐和反馈。另外，虚拟现实和增强现实技术可以让学员在虚拟的环境中进行实践操作和体验，增强学习的真实感。未来，线上培训将与传统教育相结合，形成一个完整的学习生态系统。
通过参与双减线上培训，我深刻体会到了线上学习的优势和潜力。我在培训中学到了很多实用的技能和知识，提高了自己的专业能力。同时，线上培训也让我更加自主和积极地参与学习，帮助我更好地适应快速变化的工作环境。在未来，我将继续积极参与线上培训，不断提升自己的能力，迎接更大的挑战。
总之，双减线上培训在中国的发展为学员提供了更多学习的机会和优质的教育资源。线上培训的优势和潜力使得学员能够更加便利地获取知识和提升能力。然而，线上培训也面临着一些挑战，需要学员们积极应对并采取相应措施。未来，线上培训将与传统教育相结合，形成协同发展的态势，为学员提供更全面的学习体验。作为一名线上培训的学员，我将继续充分利用这种学习方式，不断提高自己的能力和竞争力。
历史线上教学培训心得体会篇九
近来，随着信息化技术的高速发展，各行各业都在纷纷向数字化转型，教育行业也不例外。因疫情而迫切需要推行的线上教学，使得越来越多的教师需要掌握各种线上教学技术以保证教学质量。我也不例外，参加了学校为期三天的线上教学技术培训，下面我想讲述一下我的心得体会。
二、培训前的预备工作。
在培训开始之前，要对线上教学各种工具和软件进行了解和熟悉。为此，我在培训前针对课程内容进行了预习，尤其对于网络会议、微信、QQ等各种线上教学工具进行了尝试和测试，以确保我的熟练度。此外，还观看了线上课堂录制和直播案例，以了解不同形式的线上教学模式。
三、培训内容的学习与实践。
培训内容主要包括线上教学的基本知识、线上教学环境的搭建、线上课堂教学的操作技巧、课堂教学的评价方式等方面。讲师通过有趣的篇章和详细的操作导引，让我们掌握了线上教学的操作技能和思路，并通过课堂模拟实践，让我们感受到了线上教学的魅力。整个过程不仅提高了我们的线上教学技能，同时在互动学习中增进了我们的同侪交流和合作。
四、培训后的实战运用。
培训结束后，我立即在课堂上开始了线上教学。通过培训，我获得了一些有用的工具，如腾讯会议、微信和QQ等，这使我能够将课堂带到学生所在的教室。使用这些工具，学生能够轻松地参与在线学习和讨论，有效地提高教学效率。同时，在进行线上教学的过程中，我也学到了许多其他方面的事情，如评价、激励和管理等等。这些技能和经验使我能够更好地应对线上教学的挑战和机遇。
五、总结。
通过这三天的培训，我实现了从零基础到掌握线上教学技术的转变。我的收获不仅在于学到了如何使用线上教学工具，更重要的是在于感受到了线上教学对学生和教师都有积极的影响。在未来，我将持续不断地学习和提升自己的线上教学技能，为学生的学习和成长做出贡献。同时，我也期待线上教学技术的进一步发展和完善，让我们的教育事业更加繁荣昌盛。
历史线上教学培训心得体会篇十
历史作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。以下是小编为大家整理的中学历史培训心得体会，欢迎大家阅读！中学历史培训心得体会（一）。
到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。
一、提高了参加培训的认识。
我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。
同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。
三、落实初中历史新课程标准要求。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
四、转变理念、勇于创新。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。
五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。
六、提高专业能力，受益匪浅。
通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
培训已告一段落，整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。
一、发挥课堂教学的主阵地作用。
在课堂教学中，专家们要求要引起学生的注意力，使他们产生学习的兴趣，就必须要精心设计一个好的开头和结尾。好的开头应该根据课堂内容，用生动形象的语言和丰富多彩的形式巧妙地缩短学生与课本的距离，使学生产生渴求知识的积极心理。同样，好的结尾可以使教材内在联系加强，起到画龙点睛的作用，能引发学生对历史知识的进一步渴望和追求。
专家们还要求上课时教师要注重语言规范，注意言之有史、言之有据，要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生听起来意犹未尽，兴趣大增。例如，用亲切、崇敬的语言讲述对爱国者的爱，用鄙视、憎恨的语言讲述对卖国者的恨，用通俗易懂、风趣幽默的语言讲述历史事件、历史名词等等。
二、做一个讲真话的历史教师。
归纳所有专家的讲座，都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
三、与其他学科知识渗透，使历史教学丰富多彩。
历史是一门贯通古今、纵横中外、与各学科知识相互渗透的综合陆学科，在教学中应加强历史同各学科知识的联系，扩大学生的视野，加强各学科知识的整合陆，增强学生对历史学科的重视。
昨天的政治就是今天的历史，政史是紧密联系的。如：西周战国时期，七雄兼并战争极为惨烈，各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国，建立了统一的中央集权国家秦朝，可谓当时的政治大变革，今天再看已成了一页历史。
在历史教学中，还要利用学科优势对学生进行政治思想教育，树立学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国热忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类，火的使用是人类征服自然的巨大胜利，中华民族的勤劳与智慧对整个人类历史的进步做出了不可磨灭的贡献。
历史与语文的关系也紧密相连，二者结合既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生对历史的记忆。例如在讲“三国鼎立”一课时，可先让学生阅读《隆中对》，了解当时的形势和发展趋势，进而再讲官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成，使学生对历史知识的记忆加深。
人类历史与地理环境条件也息息相关，学习历史离不开地理。在历史课上利用地图可以直观地对历史现象、历史地点、历史事件进行解释，并能加深学生的认识，在分析历史问题时充分利用地理知识，可以增强学生对历史问题的理解。如：在第二次世界大战苏德战争中。德军的机械化兵团在北方严寒冰雪的突击下瘫痪。这使希特勒三个月消灭苏联的闪电战受阻，大大削弱了德军的战斗力。可见史地结合给历史课带来很大的吸引力和趣味性。
培训已然结束，学习仍将继续。“国培”结束了，可我却走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将乘教改的春风奔向教改的阳光大道。
今年xx月，我有幸的被推荐来参加高中历史骨干教师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了大学校园的生活，这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。
在这次培训中，我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地认识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要掌握学生的认知发展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识，现总结有以下几点：
一、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
二、高中历史新课程标准要求。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。
三、以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。
四、更新与专业知识教学理念乃当务之急。
更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，教师必须要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。
新教材要求教师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史知识，还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力，用历史智慧解决问题的能力。
而在学生的能力培养方面，又要特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育，教师是权威，神圣不可侵犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。
五、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式。
《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标——策略——评价”过程与学生经历的“活动——体验——表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。
新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，我经常让学生讨论政治有关话题，然后在班里交流，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。
在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
历史线上教学培训心得体会篇十一
第一段：引言（100字）。
八年历史线上教学心得体会，是我作为一名历史教师在线教学工作的总结和反思。回顾过去的八年，线上教学从最初的尝试到现在的日常工作已经成为了教育界的新常态。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和教训，对于线上教学有了更深入的了解和体会。在本文中，我将分享我在八年线上教学中所获得的心得和体会。
第二段：线上教学的挑战与机遇（300字）。
八年的线上教学让我深刻体会到了这种模式带来的挑战与机遇。首先，线上教学打破了时空的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。这为学生提供了更大的便利，同时也增加了教师的责任与压力。其次，线上教学要求教师具备更多的技术与沟通能力，不仅要熟练运用各种教学平台和工具，还要能够与学生进行有效的互动。第三，线上教学给学生提供了更多交流和合作的机会。学生可以通过网络与全国各地的同学进行讨论和学习，拓宽了他们的眼界和知识面。
第三段：培养学生学习能力的意义（300字）。
线上教学在培养学生学习能力方面具有独特的优势。首先，线上教学注重培养学生自主学习能力。在线上教学中，学生需要独立思考、自主解决问题，这培养了他们的独立思考和解决问题的能力。其次，线上教学提倡合作学习。学生可以通过线上平台与同学们进行合作学习，互相讨论、分享和反馈，这培养了他们的团队合作和沟通能力。最后，线上教学倡导多元化的学习方式。学生可以根据自己的喜好和学习风格选择适合自己的学习资源和方法，这培养了他们的学习策略和适应能力。
第四段：线上教学的问题与采取的解决措施（300字）。
八年的线上教学让我也面临一些问题，但我也采取了相应的解决措施。首先，线上教学存在学生学习效果难以评估的问题。为了解决这个问题，我采取了多种方式进行学生评估，包括线上考试、作业、项目展示等。其次，线上教学缺乏面对面交流，学生和教师之间的联系和互动不够。为了解决这个问题，我鼓励学生积极参与线上讨论和互动，定期与学生进行一对一的线上辅导。最后，线上教学容易导致学生的注意力不集中，学习效果不理想。为了解决这个问题，我提供了更多富有创意和趣味性的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣和动力。
第五段：结语（200字）。
八年历史线上教学心得体会，让我看到了线上教学的发展和变革。线上教学具有挑战也有机遇，对于教师和学生来说都是一次全新的尝试。通过线上教学，我培养了学生的学习能力，解决了线上教学中的问题，也取得了一定的成效。在未来，我将继续努力探索和创新，为学生提供更好的线上教学体验，让他们获得更全面的成长和发展。同时，我也期待线下教学与线上教学相结合，共同为教育事业做出更多贡献。
历史线上教学培训心得体会篇十二
近年来，随着互联网的高速发展，线上教育逐渐成为人们学习的主流方式。作为一名初中生，我有幸参加了一次线上历史培训课程，并从中获益匪浅。以下是我对此次线上培训的心得体会。
首先，在线上历史培训中，我发现最大的好处是方便灵活。与传统的实体培训课程相比，线上培训可以随时随地进行学习。不论是在学校还是在家，只要有网络的地方，我都能够参与到学习当中。这种灵活性不仅充分利用了碎片化时间，提高了学习效率，还极大程度地减少了时间上的浪费。此外，线上培训还提供了与老师和同学在线交流的机会，我可以随时向老师请教问题，与同学共同探讨学习中的困难，让学习更加互动活跃。
其次，线上历史培训课程内容丰富多样，教学方式新颖独特。在课程中，老师用形象生动的图片、视频、动画等多媒体手段来呈现历史知识，让学习更加有趣有用。同时，老师还精心设计了各种互动环节，通过答题、小组讨论等形式，培养我们的思维能力和团队合作意识。通过这些教学方法，我不仅仅能够记住历史知识，还能够理解其背后的道理和意义，让历史学习变得更加深入。
再次，线上历史培训突破了时间和空间的限制，为学习提供了更多的资源。在线上培训课程中，老师不仅教授基础知识，还会引导我们进行自主学习。通过提供相关课外书籍、电子资料和网上资源，让我们可以更加深入地研究历史问题，拓宽知识面。与此同时，在线上培训还提供了海量的历史文献和参考资料，我可以随时查阅和下载，满足不同层次、不同需求的学习者。这样的资源丰富性为我们提供了更多学习的机会和途径，使我们能够更好地掌握历史知识。
最后，线上历史培训在培养学习兴趣和提高学习动力方面发挥了重要作用。相比传统的纸质教材，线上培训更注重个性化的教学方式和学习体验。在课程中，老师会根据我们的兴趣和特长，设计出适合我们的学习内容和题目。这样不仅能满足我们的个性需求，还能增强我们的参与感和学习兴趣，提高学习主动性。课程还设置了各种学习目标和考核机制，通过积分、排名等形式，激发我们的竞争意识和进取心，让学习成为一种愉悦而有挑战性的过程。
综上所述，我对初中历史线上培训的体会是非常正面的。线上培训的灵活性、丰富性、资源性和激励性，为我们提供了更好的学习平台和条件，让我们能够更加高效、有趣地学习历史知识。我相信，在不久的将来，线上培训会成为更多学科的学习方式，并对我们的学习产生更大的影响。
历史线上教学培训心得体会篇十三
在当今互联网发展迅猛的时代，各行各业都在积极探索线上培训的可能性。而双减线上培训作为一种新兴的培训模式，以其高效简便的特点受到了广泛欢迎。作为一个参与过多次双减线上培训的学员，我深深感受到了这种培训模式给我带来的历史性改变和心得体会。
首先，双减线上培训的历史意义不容小觑。相较于传统的线下培训模式，双减线上培训充分利用了互联网技术的优势，打破了时间和空间的限制。学员只需一个稳定的网络连接，就能够随时随地参与培训，无需长途跋涉。而这一点在疫情爆发期间，尤为重要。传统的教育体系受限于疫情，学生们无法前往学校进行正常的学习。而双减线上培训的出现，为学生们提供了更加便利的学习方式，保证了他们的学业不受过大的影响。因此，可以说双减线上培训是在特殊历史背景下应运而生的一种新型教学模式。
其次，双减线上培训给学员带来了学习效率的提升。在传统的线下培训中，学员需要面对大量作业和考试，而且时间紧迫。这使得学员们常常因无法及时消化所学知识而倍感压力。而双减线上培训通过创新的教学方法和多媒体手段，能够更好地激发学生们的学习兴趣和主动性。我曾参加过一次利用在线论坛进行讨论的双减线上培训课程。通过这种方式，学员可以充分发表自己的观点和思考，与其他学员进行互动和交流。这种互动式的学习方式极大地提升了学习效果，使学员们能够更好地理解和掌握所学知识。
第三，双减线上培训也带来了学习成本的降低。无论是传统的线下培训还是线上培训，都离不开一定的费用支出。然而，双减线上培训相比传统线下培训，有着明显的成本优势。参与双减线上培训只需支付学习材料等费用，无需支付课堂租赁、交通和住宿等费用。尤其对于一些经济条件较为有限的学员来说，双减线上培训无疑是更加可行和经济的学习选择。因此，双减线上培训的出现使得更多的人能够享受到高质量的教育资源，进一步缩小了教育差距。
再者，双减线上培训也为学员提供了更大的学习空间和选择。在传统的线下培训中，学员只能参加离自己家较近的培训班，无法选择自己喜欢的老师和学习方式。而双减线上培训打破了时空限制，学员们可以选择全国乃至全球的优秀学习资源，与来自不同地区的老师和学员进行交流。这种全新的学习方式带给学员们更广阔的学习视野和更多的学习选择，有助于丰富学生的知识结构和增强创新能力。
总而言之，双减线上培训作为一种新兴的培训模式，在过去的历史发展中起到了重要的促进作用。通过充分利用互联网技术，双减线上培训打破了时间和空间的限制，提高了学习效率，降低了学习成本，为学员提供了更大的学习空间和选择。在未来，我相信双减线上培训会有更加广阔的发展前景，为更多的学员带来更大的教育机会和福利。
历史线上教学培训心得体会篇十四
明确“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。（《课程标准》）。
还“习作”应有的位置，精心编写专门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。
明确习作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
座桥梁，从而降低起步作文的难度。
在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。
阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合”不仅是一种具体的教学方法，更是语言教学的基本规律之一。该教科书在读写结合上，采取了“长短结合”、“大小结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说一方面致力于长期积累，不急于求成，以“厚积薄发”。另一方面也因“课”制宜，搞一些模仿性的迁移训练。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；所谓“大小结合”是指课本既有专项的习作训练（大作文），也有随课文安排的“小练笔”（小作文）。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，在学习中提高自身素质。俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。”特别是在这个知识经济时代，知识结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就决定了我们教师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累知识、丰富自己了才能提高自己，只有自身的素质提高了，才能更好地为教育事业服务。总之，只有做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
