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演讲稿通常用于会议、演讲比赛、庆典等场合，具有一定的规范和格式要求。演讲稿的内容应该紧密围绕主题展开，避免过多的废话和细节。最后，祝愿大家在写作演讲稿时能够正常发挥自己的才华，赢得听众的认可和赞赏。
三年级英语口语演讲稿篇一
其实很简单，就如同我们做中文亲子阅读一样，只要家长有了英文阅读的意识，随时都可以开始了，和读中文书是一样的，每天按部就班读就可以了。那应当如何选择绘本呢?很多优秀的绘本都会在引进中国时对绘本进行分级，选择对应的级别就好了，另外，绘本尽量选择纯英语的，不要在意宝宝看不看得懂，很多好的绘本的英语句子都是很美的，可以完全引导宝宝的英语语境形成，tom目前的绘本课讲解的就是一本非常好绘本，适合3-6岁的孩子们，内容简单，颜色丰富且语言优美。
2.家长不会英文也可以进行吗?
单纯一点都不会的家长非常少，只是由于毕业后没有使用，担心自己发音不准，单词量忘光而已，对于3-6岁的宝宝阅读资源而言，提前“备课”是完全没有问题的，对于高年龄的孩子而言，和孩子一起听音频是补救的最好办法，而且音频的原汁原味对于孩子的输入也是非常地道的，但是别忘记和孩子一起听啊!完全不要担心自己发音不准，现在原版的音频视频的资料这么多，父母只要陪着孩子一起看，一起模仿就行了。另外，再好的输入都不如家长亲自的讲解，家长的声音是孩子耳朵最适应，也是最敏感的，想想我们小时候怎么学的说话，所以，无论家长英语水平多高，都要坚持和宝宝一起完成英语的学习。
3.多大开始合适呢?
越小越好，越小，孩子的排斥感会越少，我们知道孩子到了四岁左右，母语已经是相对完善的第一步了，此时虽然对第二语言产生了强烈的兴趣，但因为母语的阅读已经非常强势，孩子开始接触一些长故事，有情节的故事，所以对英文阅读会有一定的排斥感，也就是我们所说的听得懂的(例如简单认知类的数字的，颜色的)不感兴趣了，感兴趣的(有故事情节的)又听不懂，所以尽量从很小，如一岁左右就开始介入简单的英文阅读比较好一些。如果您担心孩子太小听不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。
4.宝宝能听懂英文绘本吗?
很多人担心这个问题，说那么小的孩子能听懂英文绘本吗?首先多大的孩子听多大年龄的故事，国外的阅读资源分级比我们要详尽的多，一岁多就听认知类的，两岁多就开始简单情节的翻翻书，三岁多可以听短小的小故事，四岁多可以听有情节的故事。。。也是按照步骤来的，讲究适龄阅读的。再者孩子不仅是听语言，也是结合着画面进行猜词解义，例如有些中文绘本我们觉得孩子四岁才能看懂，可是两岁半也看的津津有味，除了看图理解之外还有着自己的符合年龄的判断，英文阅读也是一样。孩子读绘本不仅是语言的阅读，还包括图画的阅读，只要孩子有兴趣就行。
5.原版动画片起到的作用是什么?
原版动画相对于国产动画的质量是高很多的，而在孩子0-6岁阶段能输入优质的动画片不单纯是语言学习的因素了，更是人文素养的培养，尤其是大童，国内适合大童的动画品(小学生)非常少，而国外的原版动画则非常多，比大童痴迷于玩游戏要好很多。而且原版动画的童声音频对孩子语言熏陶是非常有好处的，父母无须担心孩子听不懂，孩子在能听懂70%的状况下就会有兴趣继续持久看下去，而且随着其他语言内容，如阅读，精学等的同步开启，孩子看原版动画也会随之进阶。
三年级英语口语演讲稿篇二
为了更好地了解我校（北京电子科技职业学院）学生的英语口语学习情况，课题组专门设计了一份调查问卷。此问卷共有28道选择题，内容涉及学生对自己英语口语水平的评价、英语口语重要性的认识、英语口语学习过程中面临的困难、对英语口语课程教学的希望等很多具有现实意义的问题，同时，为了’更好地提高学生在全国高职高专实用英语口语大赛中取得好成绩，该问卷也涉及了一些关于大赛的问题。问卷主要面向电信学院三年制高职的学生，共发出问卷100份，收回问卷100份。课题组对收回的问卷进行了详细的分析研究。结果如下：
90%的学生认为自己的英语口语水平一般，83%的同学认为自己在和外国人进行交流时听得一知半解，说有些困难。在学好英语口语目的方面，70%的同学选择了对以后的工作有帮助，15%的同学时想更多的了解世界文化，但是92%的同学还是相信自己能够学好英语口语，尽管大部分对自己现有的英语口语水平并不满意。85%的同学都同意自己的英语学习最需要改进的是口语，而在这些同学里面，有55%的同学觉得自己口语学习中最需要改进的是语音和语调，40%认为最需要改进的是对话。在接受调查的100名学生中，有73%的同学认为自己最需要的英语口语方面的知道是正确的发音和朗读学习的环境，28%的同学认为最需要老师安排恰当的练习内容。在学习口语收获少的主要原因这一调查中，缺少认同和鼓励占45%，不当的口语学习策略占32%，课堂上极少的锻炼机会占20%，课后缺乏语言实践占3%。96%的同学认为学口语最有效的办法是参加英语角。关于口语学习中最困难的部分，有79%的同学选择了流利度和连贯性，20%的同学选择了发音。参加调查的绝大多数同学听说过高职高专实用英语口语大赛，但不太清楚大赛的流程及考察的内容。
通过以上数据我们可以看出，我校学生用英语进行口语表达的欲望很强烈，对英语口语学习持肯定态度。但由于各方面的原因，大部分同学对自己的英语口语水平并不满意。针对这种现实，课题组成员认为应该采取一些对策来帮助学生提高自己的口语成绩：
我校生源大多数英语基础不好，来自于北京郊区的孩子较多，外省的和城市生占少部分，受生活环境和家庭条件的制约，他们学习英语的主要途径是课堂教学，教师要优化课堂教学结构，以学生为中心，发发挥学生的主体作用。
（1）保证课堂气氛的轻松、愉快，激励学生开口。良好的师生关系是营造轻松课堂气氛的前提。然而，长期以来，课堂教学都是“以教师为中心”，教师的权威性不利于培养学生语言学习的交际欲望。进入大学，师生关系更应该平等、友爱，教师应以生动的教态，幽默诙谐的语言，为学生营造一种更为自然的口语交流环境，引导学生称为主动学习的主任，提高学生学习的积极性，让学生放松地开口进行口语交流。另外，让学生感到交流的重要性，在小组或是全班的口语互动中，给每个学生不同的信息。并且设计相关的情境故事，让这些情境彼此关联，从而充分调动每个学生的积极性，让他们感觉非说不可，如果少了某个人掌握的部分信息，整个口语活动就没办法进行下去。每个人都参与进来，就能让每个学生得到开口讲英语的机会。
（2）与传统教学相结合，博采众长。
传统英语口语教学方法包括文章复述、角色扮演、课堂发言、看图作文、句型操练等。复述策略，精制策略及组织策略被称为学习的三大策略。而其中的复述策略主要指对于课文的复述，就是将学过的课文经过加工处理，用自己的语言，以口头形式进行表述。教师可以让学生进行全文复述，主要段落复述，可以一人复述，遇到课文内容较长的时候，还可以采用接力复述的形式。学生在复述时，既要运用新学的词汇，句型和习语，又要联系以前学过的知识，在新旧语言知识的关联中，锻炼和提高了正确处理语言的能力。这种能力的获得是十分重要和必要的，因为言语能力是交际能力的基础，也是获得口语交际能力的重要手段之一。这种方法很适用我们口语教学，弥补了词汇量大，句型新的空白。角色扮演和模拟活动都是语言教学课堂上的活动，二者都是通过游戏的形式反映现实生活的一个片段，都要求参加者走出自我，进入别的角色。扮演角色一般比较简单，涉及人少，情景不复杂，持续时间短情景可以是现实生活中学生遇到过的事，如问路，购物和看病等，也可以是学生完全有可能会遇到的事，如找工作，投诉，咨询等，还可以是现实生活中发生的，学生读过或者听说过的事，如记者采访目击者关于某件交通事故的事等等。由于其灵活，生动，深受学生喜爱。日常发言是指在上课前给予学生几分钟时间就某一话题发言。它不仅给学生提供了一个锻炼交际能力和学用英语的机会，还是一种课前热身，可以活跃课堂气氛。以前学生准备的材料中生词过多，或者听的学生不熟悉话题，造成台上的同学讲得热闹，台下的同学不知所云，不能形成交际氛围。针对这种情况，教师应选用关注学生的生活实践和体验的话题，也可以向学生征集，让学生有话可说，听的同学还可以即兴评论，还可以让学生发言前把生词先写在黑板上加以解释，让听者也增加词汇量，还可对内容进行猜测，引起兴趣。看图说话也是常见的口语练习方式。这种方法比较生动，给说话的人印象深刻，也可发挥想像的空间，可以同信息差交流巧妙地结合起来。句型操练则适用那些基础较薄弱，需要循序渐进锻炼的学生。此外，还有一些戏剧表演、情景问答、辩论赛、影视剧模仿配音等丰富多彩的练习方式。
2.充分利用课余时间，创设语言环境，积极练习口语。
课堂时间毕竟是有限的，教师应该倡导学生充分利用课余时间练习口语。具体方法有：
（1）自言自语法。
早晨起来读英语前可以先看着镜子查看口形，注重发音，可有效地纠正一些学生的错误发音。也可以自言自语，达到熟练的目的。
（2）注重朗读，培养语感。
在缺乏良好的英语学习环境下，熟读好的英语范文，能够帮助学生在朗读中提高自己的语言节奏感。在课文朗朗上口的同时，语感也得到培养。朗读既是读，也是听，也是讲。因此，坚持朗读可以提高学生的口语表达能力，提高口语质量。
（3）英语角。
学校可以帮助学生组织一些英语社团，例如“英语角”，规定学生每周参加的时间，帮助学生寻找以下他们感兴趣的话题进行交流，例如我最喜欢的电视节目，我的生活爱好等，可以以班级为单位，也可以班级间互访，英语教师现场知道，用流利纯熟的口语带动现场气氛。
（4）听歌学英语。
音乐、尤其是流行音乐深受很多学生的欢用。针对学生课余时间喜欢听流行歌曲的情况，鼓励学生学唱英文歌，在优美的音乐中，学生不仅身心得到放松，又能怀着浓厚的兴趣进行了英语口头练习，因此是一种非常好的英语口语练习方式。
综上所述，根据我校学生口语的现状，英语教师要充分利用课内、课外两个课堂，通过多样的教学方式调动学生学习口语的积极性，提高学生英语口语表达能力，培养适合社会需求的实用性人才。
参考文献。
[1]pauldavies，ericpearse，successinenglishteaching[m]，上海：上海外语教育出版社，20xx.
[2]外语教学与研究出版社，20xx.
[3]舒白梅，外语教育学纲要[m]，武汉：华中师范大学出版社，20xx.
[4]王勃然，王大青，张春良，论大学英语口语教学的原则及方法[j]，东北大学学报（社会科学版），20xx.
[5]张桂芬，如何教好英语口语课[j]，山东泰安广播电视大学，20xx.
三年级英语口语演讲稿篇三
摘要：
完善评价体系等改进措施，以期为同类院校的口语教学提供参考，以推动省级口语技能大赛朝着更好的方向发展。
关键词：
技能大赛。
教学策略。
在我国大力发展职业教育的大趋势下，高职院校针对学生的入学门槛逐渐降低，但社会对高职毕业生的要求却逐年增高。
除了高职学生应该具备的专业素质外，不少用人单位也极为看重他们的英语能力，尤其是口语交际能力。
为此，上至国家下至省、市，都以参加口语技能大赛的方式检验学生的口语能力和学校的教学水平。
以白城职业技术学院为例，我院已经陆续参加了四年的口语技能大赛，但取得的成绩一直不尽如人意。
为此，我们经过细致的调查和研究，针对高职口语教学提出了一些解决的方案，以期为同类院校的口语教学提供参考，以推动省级口语技能大赛朝着更好的方向发展。
高职英语口语的教学内容一般都是围绕生活中常见话题设计的，与学生所学的专业和未来职业走向联系不大，无法引起学生的共鸣，更无法满足省级口语技能大赛对口语教学的要求。
所以，我们就要依据学生的学情对教学内容进行大胆的舍弃和科学的设计。
哪些内容需要舍弃，哪些内容需要重点讲解，哪些内容与学生未来职业相关，哪些内容可以延伸到口语技能大赛的赛项，这些都需要教师根据学校的人才培养方案和学生的专业进行调整。
这样既可以兼顾不同水平、不同专业学生的学习需要，也可以贯彻高职英语教学“实用为主、够用为度的教学方针。
2完善高职英语课程的教学评价体系。
目前，高职英语课程的评价体系依旧沿袭本科院校的模式，即在期末考试时，以闭卷笔答的方式衡量学生的学习效果。
这种不完整的评价体系，必然不会激励学生学习口语。
因此，为了提高英语口语的教学质量和效果，必须改进和完善现有的英语课程评价体系。
首先，应将英语口语考试纳入到整个高职英语课程的评价体系中来，全面考查学生的听说读写能力，并将口语考试作为评价高职学生语言运用能力的标尺。
其次，在英语口语教学中要形成性评价与终结性评价并存的互动式评价方式。
终结性评价是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，但其缺点是仅凭一次考试成绩来衡量学生的学习情况和教师的教学质量过于片面化。
教师可以及时了解学生的学习情况，并及时调整或改变教学策略，从而能够有效地激发学生的学习兴趣。
在日常的教学中，穿插使用教师评价、同学评价、自我评价等互动式评价方式，有利于拉近师生关系，促进同学间的合作学习，也有助于提高学生的自我认可度。
最后，不同层次的学生制定不同层次的评价标准。
鉴于目前高职学生入学时的英语水平差异较大，《基本要求》中规定英语课程的教学要求分为a、b两级，在进行教学评价时也要进行分级。
为此，在英语口语教学中，要做好分层次教学的准备，针对学生群合理设定教学目标并给出科学的评价。
3.1夯实学生英语基础，提高听说能力。
在教学中，我们特别注意加强学生的基础知识教学，特别是词汇和听说。
在词汇教学时，适当向学生讲授一些构词法的基本知识，如词根、词缀、复合词的构成等。
利用思维导图，鼓励学生利用新课的词汇去联想去造句，这样既扩大了学生的词汇量又使新知运用于实践，方便学生记忆。
在听说方面，利用自然拼读法纠正学生的发音，从单词到句子再到语篇，逐一锻炼他们的语音语调。
还激发了学生挑战自我的精神，为后续的挑选适合参加省级口语技能大赛的选手做好了人才储备。
3.2激发学习兴趣，端正学习动机。
学习兴趣是学生学好英语的前提。
如果学生对英语口语感兴趣，就会努力去学好它，反之，即使教师口灿莲花，学生也依然不买账。
就要让他们在口语的课堂上，了解口语对他们的重要意义，帮助他们端正学习动机，激发他们的学习兴趣。
3.3养成学习习惯，创设语言环境。
世界上最可怕的力量是习惯，好的学习习惯是帮助高职学生提升英语水平必不可少的条件。
因此，教师在讲授知识的同时，也要注重帮助学生培养良好的学习习惯。
在学生的学习习惯上下功夫，首先，要做到引导学生课前预习、课后复习，帮助他们梳理重点难点知识，分析自身不足，进而在学习的过程中做到查缺补漏，在课后做到巩固加强。
其次，要帮引导学生养成每天读英语、练口语的习惯。
朗读英语可以从模仿开始，一天一点地掌握语音、语调、语气，直至做到发音精准，再发展到复述以及用相同的话题与人交流。
才达到发展学生语言能力进而在口语技能大赛中斩获殊荣的双赢效果。
三年级英语口语演讲稿篇四
中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题，常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验,谈几点个人的见解。
1．培养口语表达的兴趣.
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的课内教学方法与丰富多彩的课外活动，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
2．创设有利于学生口语学习的环境和氛围。
3．培养学生运用英语思维的习惯。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生由使用英汉双解词典逐步过渡到使用英英词典，有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延。同时，在对一些用汉语很难解释，甚至出现越解释越明白的词、句。可以给出一些包含该词、句的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解运用能力。
4．增大学生语言实践的量。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为语言规律的学习和掌握奠定基础。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。但“泛”不等于“滥”，在口语教学中，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在其能力和水平范围之内。
5．纠正学生口语表达应注意。
[1][2]。
三年级英语口语演讲稿篇五
敬爱的老师、亲爱的同学们：
下午好！
我是一年一班的张涵雅。今天，我演讲的题目是《我爱我的母亲》。
记得有一位名人说过：“我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。”是呀，母亲给予我们生命，给予我们无私的爱。我就拥有一个世界上最好的母亲。在母亲的爱河中成长，我感到无比幸福。
我从小体质差，经常感冒发烧，而且多少是在半夜。每当我一发烧，母亲就连忙起床，衣服也顾不上披一件，赶紧找来药，哄我吃下。在我沉沉地睡去后，她坐在我身边，一遍又一遍地用酒精擦我的额头和手心。每隔15分钟检查一次体温，直到烧退了才稍稍放心，却又不敢放心地睡下。第二天早晨，当我睁开眼睛时，母亲熬红的双眼总是透出慈爱，总会心疼地说：“老闺，一会母亲带你去医院，你很快就会好起来的。”那一刻，我觉得好温暖、好幸福。这九年来，母亲熬过了多少个不眠的夜晚，也许只有天上的星星知道。
母亲不但关心我的健康，也关心我的成长。
谁言寸草心，报得三春晖。母亲，女儿愿意做您最贴心的小棉袄。您知道吗？去年您在哈市做手术时，我寄住在阿姨家，想您了，我偷偷地在被窝里流眼泪，但总会把笑声传给电话那边的您。母亲，我会好好学习，努力练习弹钢琴，不辜负您对我的期望。
母亲，此时您就在台下，请允许女儿向您道一声：“母亲，您辛苦了！我永远爱您！”同时也祝全天下的母亲永远幸福安康！
谢谢大家！
三年级英语口语演讲稿篇六
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
二、养成良好的学习习惯。
古语说：书读百遍，其义自现。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。
1、坚持晨读的习惯;。
2、听录音跟读的习惯;。
3、大声朗读的习惯。
重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。
三、注重单词的长期积累。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。汉普森英语推荐背诵单词的方法：
1、首先学会单词发音;。
2、每个单词在纸上写5-10遍;。
3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;。
4、进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;。
5、在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
小学英语要掌握的词汇并不多只有700多个，只要掌握了这些单词，英语成绩一定能够名列前茅。
三年级英语口语演讲稿篇七
首先是提高英语应试成绩。在应试成绩方面，英语口语学习还能有效提升英语语法知识的能量获得。
“说”，包括了很多方面的内容，并不简简单单的就是说话而已。其中就包括了英语应试试卷中高达二十分之多的情景会话考试的内容。
其次，小学英语口语学习不但能够直接或间接的提升英语应试能力，还能有效地带动学生对于英语学习的积极性，充分发挥其极大的兴趣。
英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。
三年级英语口语演讲稿篇八
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
又是一年冬至时。今天，由我们三年（1）班在这里举行升旗仪式。在这里首先祝愿各位老师、各位同学身体健康、工作顺利、学业进步。在此，我想和大家聊上几句，并与大家共勉。
首先，我们要做好学习的准备。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。我们一定要调整好自己的状态，使自己紧跟老师的步伐，还要在大框架下制定自己的小计划，一点一滴地积累，一步一段地进步，更要保持自己的优点，改正自己的.弱点，以求全面提高。这样，我们的能力和成绩才会有质的飞跃。
其次，我们要做好心理准备。认真对待每一次练习与作业，并把他们当作考试，只有平时严格的训练，考试时才会有平时的轻松。这就要我们注重过程，看淡结果，把每一次考试看作是一次查缺补漏的检测，一次思考总结的良机。富兰克林说过：“有非常之胆识，始可做非常之事业”我们要培养自信，战胜怯弱，在任何时候都持着“不抛弃，不放弃”的信念，就一定能给自己的人生添上浓墨重彩的一笔。
另外，我们还要加强体育锻炼，因为身体是学习的本钱，只有拥有健康的身体，才能学得轻松愉快。
同学们，没有播种，何来收获。没有辛劳，何来成功。没有磨难，何来荣耀。没有挫折，何来辉煌；我想我们早已读懂了辛勤劳作的双亲，读懂了在讲桌旁燃烧青春的老师，我们的心里早已装下了美丽的梦想……人生能有几回搏，此时不搏何时搏！让我们为了梦想拼搏吧！
我们必须牢记“天行健，君子以自强不息”，在命运的激流中拼搏，须知“大浪淘沙，方显真金本色；暴雪压顶，更见青松巍峨”。让我们鼓足风帆，从双语学校这个风和日丽的港湾奋力远航；让我们携手并进，以信念为舵，以理想为帆，以汗水为桨，载着梦想之舟驶向成功的彼岸，为双语学校的明天再添辉煌！
谢谢大家!
三年级英语口语演讲稿篇九
亲爱的老师、同学们：
《伊索寓言》是我小时候最爱看的一本书，今天我又拿起这本书的时候仍是那么的喜欢。
这本书通过讲述一个有趣的小故事让人们懂得一个人生哲理。传说伊索原是贵族的奴婢，后来获得了自由。他把对社会生活深刻的体会编进寓言里，故事中充满了对真善美的歌颂和对假恶丑的憎恶。这本书哲理深刻精辟，充满了幽默情趣和丰富想象，对后世影响很大。
我国早在明代，就有了传教士口述的伊索寓言的译本刊行。其中《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》、《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和蝈蝈》更为我国广大人民所熟知。这本书特别适合小学生看，书中的故事易懂，篇幅短小，几分钟就能看一篇，从中懂得一个道理。这本书一直伴随着我成长，我喜欢这本书中的有趣小故事，我还喜欢这本书中丰富的哲理，我喜欢这本书的全部，希望你们也能喜欢。
《伊索寓言》滋润着我国一代又一代少年儿童的成长，启迪他们善良、诚实的心扉，培养他们热爱生活，热爱劳动，机智勇敢，鄙视不劳而获，敢于反抗暴力和邪恶的精神。
三年级英语口语演讲稿篇十
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我叫孙可菲，很高兴在这金秋收获的季节参加学校大队委的竞选，竞选大队委演讲稿。
我是一个爱好广泛，活泼开朗的女孩。在学习方面，我毫不含糊，不但语、数、英三门学科成绩在班里名列前茅，其他科目也很不错。我关心集体，乐于帮助同学，为同学服务。我对工作认真负责，处处以身作则，得到了老师和同学们的一致好评。年年被学校评为“三好学生”和“特优生”。
我的朗诵尤其突出，抑扬顿挫，感情丰富。曾经帮助陈老师指导同学朗读课文。我的作文也很优秀，多次被老师当作范文在全班朗读。所以我想担任红领巾广播站的播音员。
现在我还正在艺术学校学习长笛，我的目标是进入学校管旋乐队。
我美术也已经学过了儿童画的初级班、中级班和高级班，这学期开始了素描的学习。
我一直相信，我努力，我能行！
如果当选大队委，我会更加努力提高自身素质，做一名优秀的少先队员，以优秀的成绩来回报老师和同学们的关心。
假如我是大队委，我将尽力协助老师，帮助同学克服学习、生活上的困难，凡事想在前面，为同学服务，用行动赢得大家对我的信任。
尊敬的老师、亲爱的同学们：相信我，一个充满自信和勇气的女孩一定不会让你们失望！让我们在这个收获的季节里，共同建设荔园小学的未来，收获更多的果实！
谢谢大家！
演讲人：孙可菲。
指导老师：宋丽敏。
三年级英语口语演讲稿篇十一
老师们、同学们：
同学们早上好！
俗话说，一年之计在于春。春天，是农民播种种子的时间，同时也是我们学生播种种子的时间。农民播种的是农作物的种子，我们播种的是文明，健康、勤奋、合作、安全的种子。如果我们在春天里播种是希望的种子，那麽我们就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。所以我今天讲话的主题是：春天，让我们播种希望的种子。
春天，让我们来播下文明的种子。每位同学都要争做一名文明守纪的小公民，从身边的小事做起，例如，每天去食堂就餐，要做到路队安静、整齐，就餐时做到不争、不抢，文明用餐；平时见到师长要主动问好；主动帮助同学，尤其是要帮助低年级的小同学解决困难；不乱扔废纸和杂物，爱护公物，不在课桌上乱写、乱刻、乱画，在教学楼内不喧哗打闹、不说脏话等等，这些都是文明的表现，都是一名文明守纪的小公民应该做到的。
春天，让我们来播下勤奋的种子。我们要收起贪玩的心，把心思花在学习上，课堂上集中精神，认真听看老师讲课。认真参加早读课，该做的做，该读的读，该背的背。对大多数同学而言，一时的勤奋不难做到，但是难于持久。所以，我们必须要有长远志向，并为自己制定一个个小目标，经过努力，目标很快就会实现。自然会有成就感，在倍感欣喜的时候，及时制定下一个奋斗的目标。只有下定决心，持之以恒，才能有看得见的进步！
春天，让我们来播下健康的种子。生命是宝贵的。人生来去匆匆。保持健康的身体，离不开运动。生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。每位同学每天都要坚持锻炼身体，积极参加课外体育活动，只有这样，才能保持健康的体魄。
春天，让我们来播下合作的种子。同学们一起在学校学习、生活，在学习上，生活中都要团结友爱、互相帮助，共同合作，争取共同进步。只有同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，才会体会到集体的温暖。同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长！
春天，让我们来播下安全的种子。每位同学都要把安全牢记在心中，做任何事，都要把安全放在首位，例如：上下楼梯，体育课上、课外活动等等都要注意安全，千万要珍爱自己的生命。
同学们，播种离不开耕耘，只有辛勤耕耘，我们才能学会求知、学会健体、学会合作、学会做事、学会做人，享受到进步的喜悦，享受到收获的幸福！同学们，你们是祖国的未来！是祖国的春天！让我们从现在做起！从我做起！春天，让我们一起来播种希望的种子！
三年级英语口语演讲稿篇十二
我小时候，贪玩，成绩不太理想。妈妈为此很着急，于是，每天晚上都要检查我的作业。
有一次，妈妈值班，我想：“妈妈今天要很晚才回来，我就不劳累她了吧！。”于是，我写完作业，收进了书包，拉紧了拉链。就睡觉去了。
躺在床上睡着的我，被敲门声吵醒了，我忙去开门。见是妈妈，我马上知道了她的来意。抢先说：“妈，今天我不要您检查作业了，您休息吧！”“不行！”妈妈摆摆手说，“赶紧说，作业在哪里？”我支支吾吾：“噢，……不！我写的很好呢！全对！”我说了个谎。“唉！”妈妈有点失望，皱皱眉说：“行了行了，睡觉去吧！”我知道，妈妈肯定又去找作业了，于是，我装睡，偷偷观察着。
只见妈妈转身走了，找到我的书包，又翻了翻，然后抄起台灯进了西屋。不一会儿，我听见了开灯的声音，我连忙跑进屋里，看到微弱的灯光下，妈妈拖着疲倦的身体，正在一字一字的检查我的作业，不时靠在椅子上休息一会儿，但又马上起身继续查看……我看着看着，鼻子一酸，泪水在眼眶里打旋，眼睛模糊了。
我怕被妈妈发现，便小心翼翼地回去了。躺在床上，我辗转反侧。想：“现在的父母对孩子太关心了，完全不顾息身体，可怜天下父母心啊！”
从此，我变了，变成了一个好好学习，天天向上的好孩子。每天，我都自己检查作业，做题时也不那么马虎了。因为，这才是对妈妈最好的回报呀！
三年级英语口语演讲稿篇十三
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
下午好！我叫高**，来自一年级4班。今天，我演讲的题目是《我爱母亲》。
山，没有母亲的爱高。海，没有母亲的爱深。大地，没有母亲的爱包容。太阳，没有母亲的爱温暖。母亲的爱，是世界上最伟大的爱。
我爱我的母亲，但是我的母亲更爱我。
记得去年冬天，腮腺炎流行很严重，虽然母亲给我吃了抗病毒的药来预防，但就在期末考试前几天，我还是不幸地被传染了。我的两侧脸颊上敷上了一层中药，根本没有办法洗脸。每天，母亲就用湿毛巾一点一点儿地给我擦，让我的脸尽量舒服一些。在敷药期间有很多食物我是不能吃的，母亲就利用午休时间精心搭配好每天要吃的饭菜。大家都知道腮腺炎一定会经历发烧这个过程的，我也不例外，连续发了三天的高烧，这三天里母亲没有睡过一个安稳觉，没有好好地吃过一顿饭。她白天要上班，晚上又要照顾我。一个星期下来，母亲憔悴了很多。看着母亲满眼的血丝，我心里好心疼，好着急，真的希望自己马上好起来。
经过母亲十多天细心地照顾，我恢复得很快，而且还参加了期末考试。心里满怀母亲的浓浓爱，这种爱化作了一种力量，让我在期末考试中取得了优异的成绩。我想这是对母亲最好的回报。
在这春光明媚的日子里，母亲，我要为您唱支歌，一支动听的歌。唱出我们的故事，唱出我们的欢乐，唱出我对你很多很多的感谢。我要大声对你说：“母亲，谢谢你！母亲，我爱你！”母亲节就要到了，祝福世界上所有的母亲节日快乐！
三年级英语口语演讲稿篇十四
亲爱的老师、同学们：
这是一个画面，瘦弱的母亲抱着同样瘦小的孩子，他们迎风而立，脆弱不堪，仿佛大一点的风就能将他们刮倒。而在他们旁边，一群衣着华丽的人站在母子的专用通道里，却让真正的母子孤零零的站在角落。
他们难道不认识字么?难道看不见清清楚楚的白纸黑字：“母子上车处”么?不!他们穿着考究，应该是有学问的人。他们就是那可恶的“假文盲”!他们比真正的文盲更可怕、可恨、可恶!
这是一幅漫画，却深深触动了我，我想，这不仅仅是一幅漫画，还是一个真实发生的事实，生活中绝对不乏这样的事，这样的“文明人”。因为自己假装是文盲，就可以更方便的获取利益。
在公交车上，有一排离车门很近的“老弱病残”专用座，以方便那些人上车、下车和就座。可偏偏有一些不认识字的“文明人”贪图方便，大大方方地坐在专用座，毫不愧疚，挤得真正的老弱病残无处可坐，只好随着车动而左右摇晃，或坐在靠窗边等里边的座位，让他们费力地上上下下，随时都可能被桌腿或台阶绊倒。每到此时，我总是心里生出——为那些“文明人”生出的愧疚。
这就是所谓的不认识字的“文明人”!现在，这种“文明人”越来越多，我们要杜绝可恶的“文明人”，去做真正的、懂礼貌的文明人!
三年级英语口语演讲稿篇十五
尊敬的评委、老师、亲爱的小朋友们：
下午好！
我是二年级一班的王菲，今天能站在这里演讲，我感到无比幸福。说到幸福，对于我们小孩子来说，可能是一块甜甜的糖果，可能是一件漂亮的衣服，还可能是一件新奇的玩具。而这种幸福的感觉往往是短暂的，有没有长久的幸福呢？我会肯定的回答，有！那就是一个孩子拥有那比山还高、比海还深的母爱。
母亲是我家的太阳，有她在，就有温暖。当清晨的第一缕阳光洒进窗子，我睁开朦胧的双眼，看到的是母亲忙碌的身影，耳边听到是母亲催促我起床的声音。我享受着母亲的爱，像一只快乐的小鸟每天都开开心心的。
为了让我成为一个出众有才华的女孩，两年前，母亲送我到县里学习钢琴。每次学琴，母亲都静静地坐在一旁，陪我一起听课。我的哪个指法不对，哪段旋律弹得不准，她都细心地记下。回到家里，母亲耐心地提醒我注意这些问题。有一次，我弹琴时不专心。这让正在厨房切菜的母亲分了神，手指被切了一下。她只是随手用纸巾裹住手指，就走到我身边，说：“菲儿，咱练琴的时候得用心呀！”听了母亲的话，我知道自己错了，就认真地练琴了。等我弹完一首曲子时，母亲手指流的血已经从厚厚的纸巾上渗出来了。我可以尽情地玩了，可母亲还忍着疼痛做家务。看到这情景，我很心疼，也很难过。母亲，正因为您的教导、您的坚持，我才会在学习钢琴的道路上一路前行。
生活是一面镜子，你哭她也哭，你笑她也笑。那么让我们常怀一颗感恩的心吧，在享受幸福的时候，不会觉得理所应当，也会用爱来回报母亲。 谢谢大家！
三年级英语口语演讲稿篇十六
尊敬的老师、亲爱的同学们：
下午好！
我是三年级一班的王禹博。今天，我为大家演讲的题目是《感恩母亲》。
有一种爱一生一世不求回报，那就是母爱。有一个人值得你一生一世去爱，那便是母亲。母亲对我的爱不只体现在对我生活上无微不至地照料，更表现在教子有方上。
记得去年刚上一年级时，我去上厕所时不小心摔了一跤，胸部被咯了一下。恰巧，那天放学站队时，老师看我离前面的同学太近，就用手轻轻地拍了一下我的胸脯，示意我往后站。当时我觉得有点疼，心里非常气愤。回到家，我就向母亲告状说：“老师打我了。”开始母亲还是像每次听我讲趣事一样，两眼眯成一条缝，可听着听着，她的脸渐渐地绷起来了，用手轻轻地抚摸了我一把，说：“孩子，老师当时着急只是想提醒你一下，不是打你。你不但不理解老师，还不依不饶的。你做出那么不讲理的.事，我不怪你，只怪母亲平时对你太娇纵，没把你教好。孩子，这时你心中还有怨气吗？有，就发在母亲身上吧！”。现在想来，我真想大哭一场，那哪里是您的问题呢，问题全在我呀！母亲，在这里真诚地向您说一声：“对不起，母亲！我又给你惹麻烦了。”
母亲还是一个很会鼓励我的人。有时遇到一些题目，她却装作不懂，让我做他的小老师。她会很耐心地听下去，等我讲完了，她就会很开心地抱住我，在我的脸上亲了又亲，说上一句：“儿子真棒！”那时候，我就有一种特别的自豪感。
母亲，感谢您把我带到这个美丽的世界。感谢您用智慧带领我迈出人生的第一步。母亲，我会长大，我会照顾好自己，也会为日渐年迈的您心中升起一轮红太阳！谢谢大家！
三年级英语口语演讲稿篇十七
尊敬的老师、亲爱的同学：
下午好！
今天，我演讲的题目是《我爱母亲感恩母亲》。
五月的暖风吹，吹开了紫色的.丁香花，吹绿了道旁微重的杨柳，也吹绿了田野里细细的小草，暖暖的五月的微风，也为我们带来了五月里的节日——母亲节。
母亲节，我们感恩母亲的节日，我不想说我的母亲有多么伟大，有多么无私，我只想说一件小事，一个星期天，我写完作业后，看到自己的袜子和衣服脏了，看母亲正在做饭，我说：“我要自己洗。”母亲同意了。我先打来一盆水，又放了点洗衣粉，便开始学母亲的样子洗袜子，我用双手使劲地搓，搓了很多遍，终于把袜子上的脏东西洗掉了。接着又洗衣服，洗完后又用清水把泡沫冲干净。一双袜子，一件衣服，我洗了半个多小时，才洗干净。
洗完后才发现胳膊很酸，很疼，原来洗衣服这么累人。可是母亲每天都要给我洗衣服，看来，母亲真的很辛苦。这时母亲走过来，用双手摸摸我的小脸，又亲了我一口，说：“宝贝真棒！洗得真干净啊！”我开心极了！我拉起母亲的手，突然发现，母亲的手和别的孩子母亲的手不一样，别的孩子母亲的手不但白白嫩嫩的，而且还涂指甲油，可是母亲的手从不涂指甲油，甚至还有些粗糙，虽然母亲的手不如别人的手漂亮，但在我心中母亲是最美的。
今天，让我在这暖暖的五月，温情的五月，对母亲说声：“母亲，我永远爱您，您辛苦了！祝您节日快乐！我一定听您的话做一个好孩子。”
