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编写教案需要结合教材的特点和学生的认知规律进行设计。教案应根据教材和学生的实际情况，进行灵活的调整和优化。教案的编写要做到因材施教、因时应宜、因地制宜。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇一
1、通过观察、操作、想象、感受图形之间通过平移、旋转和轴对称相互转化的过程，体验图形变换的变换，发展空间观念。
2、借助于对方格纸上图形变换的操作和分析，有条理地描述图形的变换过程。
3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象力。
1、通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。
2、理解并掌握图形的平移和旋转方法。
1、同学们，请仔细观察这两幅图，你能说出几种图形的变换的方式吗？
2、我们初步认识了图形的平移和旋转，什么是平移，什么是旋转？下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说。
3、学生用三角形在方格纸上操作交流，然后请几位学生展示，并说明平移和旋转分别要注意什么。
4、揭示课题：我们这节课还要继续研究《图形的变换》。（板书）。
教师呈现图（1）出示幻灯。
1、请仔细观察这两幅图，四个三角形a、b、c、d如何变换得到“风车”图形的？请先想一想，再在方格纸上摆一摆，学生独立思考操作。
2、现在请已经想好的同学，同桌之间互相说一说，可以边摆边说。
3、谁愿意把你的想法和全班同学分享？全班交流。
正解：a号三角形向右平移2格得到新的图形。
b号三角形向下平移2格。
c号三角形向上平移2格。
d号三角形向右平移2格。
教师小结评议：我们在分析图形变换时，不仅要说出它是平移或旋转的变化，还要说清楚是怎么样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。
平移：方向、数量。
旋转：绕某一点、方向、度数。
5、从第一幅图到第二幅图还有其他的变换方式吗？
6、你能上来边操作边说明怎么变换的吗？
7、学生上台演示边操作边说。
8、听明白他说的变换过程了吗？请每位同学也用这样旋转与平移相结合的方法试一试，并与同桌说一说变换的过程。
教师呈现图（2）。
1、“风车”图形的四个三角形如何变换得到长方形？先想一想，再和同桌说一说。还不能直接看图说出变换过程的同学，可以先摆一摆，边摆边说。
2、小组同学商量一下，想想如何向全班汇报，说那几句话，怎么说？
3、小组代表发言。
教师呈现图（3）（4）。
1、长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？正方形中的四个三角形如何变换回。
2、最初的图形的？先观察图，想一想，然后跟全班同学说一说。
谁来把你的`想法跟大家说一说。
3、学生说方法，交流不同的方法。
1、解决教材第35页“试一试”
教师呈现教材第35页“试一试”图。
（1）请同学们仔细看图，图中的七巧板，哪几块变了，哪几块没有变？
（2）请同学们看着图形想一想，也可以动手摆一摆，同桌互相说一说，图中几个图形的变换过程，然后全班交流。
（3）你还能用左图的七巧板通过平移或旋转，再摆出一个图形吗？
（4）动手试一试。
（5）上台展示，集体评价。
2、解决“练一练”
师：对于图形每一步的变换，同学们要知道是如何平移或旋转的，这样可以进一步理解平移或旋转，也能帮助我们形成正确的思考方法。来，我们试试。
（1）第1题：请同学们先想一想，再说一说，方格中的图形变换过程。
（2）第2题：看图想一想，先跟同桌互相说一所图形的变换过程，再全班交流。
（3）第3题：先让学生独立观察，说一说变换的过程，鼓励学生说出多种不同的变换方式。
通过这节课的学习，你有什么收获？掌握了什么学习方法？
板书设计：
图形a——图形b。
（平移、旋转、轴对称）。
平移：方向，移动数量。
旋转：绕某点向什么方向旋转多少度。
轴对称：图形以什么为对称轴。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇二
在拼图游戏（识别并预测拼接）中复习认识常见平面图形的基本特征，并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系，体验游戏的快乐。重点：分析、比较图形和底板的联系，探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。
三角形的组合关系。
1、小组合作材料：自制小船底板，上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。
2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。
3、ppt。
一、饼干拼拼乐。
（一）第一次做饼干。
1、大家来做饼干师傅啦。
操作要求：运用饼干模型和几何图形材料，幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。
如：两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形。
2、个别操作：鼓励幼儿尝试做各种图形饼干，边操作边将做好的饼干分类展示。
教师观察要点：幼儿操作中的难点和分类情况。
（二）交流分享：
重点提问：你是用什么方法做的？
小结：（出示ppt）原来，xx形状可以用两块小图形拼成的。
第二次操作（完成没有做完的饼干）。
二、小船拼拼乐。
（一）小船漏啦：出示有镂空图形的小船，引出补小船游戏。
操作要求：尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形。
（二）幼儿分组合作。
教师观察要点：能否运用不同形状的材料组合相同的图形，及三角形的组合情况。
（三）交流分享：
1、找找还有什么形状的洞没有拼好？（重点探讨三角形的组合方法）。
2、交流相同图形的不同组合方法。
小结：（出示ppt）相同的图形可以用不同的组合方法。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇三
1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。
2、学具：每人一套各种图形的.纸，放在信封中。
（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。
（二）基本部分：
第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）。
2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）。
第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸）。
（2）请幼儿说说变化的结果：
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
（三）结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
尝试教学法。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇四
一、活动目标：
l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
二、活动准备：
1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
三、活动过程：
(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出一块小黑板)，这块板前后有东西吗?(没有)现在，老师跟你们玩一个小魔术!看看这块板等会变出什么!准备：(魔术变变变，哟!看看后面，再看看前面，变出了一个“机器人”)对!漂亮吗?你们喜欢吗?那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。
(二)基本部分：
第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)。
2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：小朋友说得非常棒，所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们静静地自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请家长和幼儿动手变一变(折纸)。
(2)请幼儿和家长说说变化的结果：
正方形变成了三角形还有长方形。
圆形变成了半圆形、扇形。
长方形变成了三角形，还有正方形。
(三)结束部分：
(四)活动延伸：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
图形的`变换课后反思本次的活动，总体来说比较满意。这节课“图形的变换”比较新颖，幼儿学习起来比较有兴趣，特别课前准备充足，通过变魔术，送礼物的形式来激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维和想象能力。整堂课，幼儿学得开心之余又发挥了幼儿的动手能力，在各家长的配合下，顺利地完成我的要求。
通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题：
1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。
2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程我用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。
活动反思：
本次活动总体来说比较满意，活动内容“图形的变换”所选取的各种图形，是幼儿生活中常见的基本图形三角形、正方形、长方形、梯形、圆形。活动过程中，出示不同图形，让幼儿辨认图形特征，进而在机器人图案中辨认计数，最后通过拼图来进一步掌握图形特征。活动方式适合本年龄段幼儿发展特点，幼儿学习起来比较有兴趣，通过课前准备充足及幼儿的探索观察，大胆操作动手发现图形之间的不同变换，并在此基础上，启发幼儿应用七巧板，组合各种生动形象。幼儿在交流过程中通过观察推理，积极开动脑筋大胆发表的自己的看法，通过猜测再进行动手操作验证。整堂课，幼儿兴趣较大并在操作中发挥了幼儿的动手能力，本次活动能够较顺利完成活动设定目标，达成效果较好。
同时本次实际教学中也存在备课中未考虑到的问题：
1、孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的偏长。
2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程用完整的语言叙述出来，表达过于随意简单。
3、引入环节时间偏长，出现不必要的时间浪费。
4、因条件限制，未能充分利用课件进行具体细致地示范引导。
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能在不同的图案中找出不同的图形学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇五
我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
活动目标。
1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。
3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。
活动重难点。
1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。
2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。
活动准备。
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的'图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。
2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。
3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。
活动过程。
一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。
二、铺路：
指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）。
1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。
2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。
t：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）。
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由xx和xx拼成的。”
四、幼儿操作：拼画。
2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。
（幼儿操作，教师从旁指导。）。
3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”
五、活动结束，交代活动延伸。
“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇六
1、知识目标：通过具体实例的观察，了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。
2、能力目标：通过在方格纸上的操作活动，说出图形旋转的变化过程，并能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形，培养学生的空间观念。
3、情感目标：通过欣赏与操作由旋转得来的图形，培养学生观察审美能力和动手操作能力。
1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，并能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形。
2、确定旋转时的中心点、方向和角度。
能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
多媒体教学课件，方格纸，小三角形等。
一、导入新课。
课件演示风车。
师：同学们，你玩过风车吗?风车的转动属于什么运动？(板书：旋转)。
二、探究新知。
（一）认识旋转的要素：中心点、方向。
1、让学生用手势比划风车的旋转。（板书：中心点、方向）。
2、课件出示钟表，让学生在钟面上认识顺时针方向和逆时针方向。（板书：顺时针旋转、逆时针旋转。）。
3、拓展视野，课件出示生活中的旋转现象，让学生明白：生活中很多物体的旋转，都要围绕着中心点，按着一定的方向旋转的。
师：旋转在生活中的应用非常广泛，其实，在我们身边有很多美丽的图案也是通过旋转得到的。今天，我们就来研究“图形的旋转”。（板书：图形的旋转）。
师：旋转在生活中的应用非常广泛，其实，在我们身边有很多美丽的图案也是通过旋转得到的。今天，我们就来研究“图形的旋转”。（板书：图形的旋转）。
（二）欣赏图案，认识“基本图形”
（2）出示主题图，集体交流：观察这个图案，你从中发现了什么？每个图案中都有相同的部分，每个小图形的形状一样，大小一样，只是什么变了？（揭示图形旋转的本质和特征）。
师：其实，可以把这个图案进行分解，分为四部分，其中一份就叫做基本图形（课件演示分解过程，板书：基本图形）。
（三）探究图案的设计过程。
1、独立尝试旋转图形。
让学生拿出学具--桌上的基本图形，在方格纸上定一个中心点，试着旋转，看如何得到图形b、c、d，并用笔描画出旋转后的图形。（教师巡视，看学生如何操作。）。
2、同桌互相交流。
让同桌之间互相说说是怎么旋转的。
3、集体交流，认识旋转的第三个要素：角度。
（1）请学生来上台演示自己的旋转过程。（教师提供学具。）。
（2）课件演示图形a的旋转过程，让学生看一看。
（3）让学生思考：图形a发生了什么变化？旋转了多少度？你是怎样判断旋转了90度呢？（教师帮助学生理解如何判断旋转的角度：课件演示或手势演示。）。
（4）让学生完整地叙述图形a的旋转过程。
（5）鼓励学生说一说：图形b怎样旋转得到图形c？图形c又是怎样旋转得到图形d呢？（教师指导规范学生的数学语言，要求叙述旋转的三要素。）。
（6）师小结：由一个基本图形绕中心点顺时针方向旋转90度，最后形成了一个美丽的图案。
4、拓展认识。
让学生观察另一个图案的旋转过程，并请学生说一说旋转的过程。
师：其实，在生活中有很多图案都是用这样的方法设计的，请看大屏幕，这也是一个由基本图形-菱形，绕中心点顺时针方向旋转90度得到的.美丽图案，注意观察它的旋转过程。
（四）教师小结“旋转的特征”：在旋转时，一定要确定好中心点，围绕中心点旋转，并且要确定好旋转的方向和角度。（板书：角度90度）。
三、实践体验。
1、考考你。
师：下面来考考你，看你会不会找中心点？
（1）让学生打开书55页，拿出学具--小三角形，按老师的要求来转一转，并说一说每次旋转是以谁为中心点旋转的。
（2）同桌之间互相交流每次旋转是以谁为中心点旋转的。
（3）集体交流、订正。
2、看一看，说一说。
（1）课件出示题目，先让学生看一看旋转过程，并思考“三角形1怎样旋转到三角形2的位置上？”
（2）集体交流、订正，规范学生的数学语言。（要求叙述三要素，并理解旋转180度。）。
3、填写第2题。
（1）让学生打开书，看一看第2题，独立填写3道小题。
（2）集体交流、订正。
4、试一试。
（1）让学生看大屏幕，课件出示试一试第1题的第一幅图，让学生拿出学具，同桌两人合作，转一转，并说一说图形a如何形成图形b。
（2）集体交流，课件演示旋转过程。
（3）让学生独立完成后三道题。
（4）集体交流、订正。（课件演示每一道题的旋转过程）。
5、按要求画一画。（试一试第2题）。
（1）让学生看题，独立完成。（可以让困难学生用三角形在方格纸上按要求进行操作，在画一画。）。
（2）集体交流，课件演示平移、旋转过程。
6、数学万花筒。
课件出示数学万花筒内容，激发学生的创作意识。
师：其实，在生活中，一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案。
四、课堂总结。
师：今天，我们学习了什么？你有什么新的收获？
（让学生说一说本节课学习了什么，说说自己的收获，说说是怎样获得这些知识的。）。
师总结：今天，我们研究了图形的旋转过程，知道了一个简单的图形，经过旋转可以制作出美丽的图案，在旋转的过程中，一定要确定好中心点、旋转方向和角度，希望大家能自己选一个基本图形去旋转制作美丽的图案，相信你会成为设计师的，加油！
1、教学设计中更多的是教师的提问，没有对学生针对这些问题可能出现的情况进行合理的预设，教师对课堂有充分的预设会更有利于教师把握课堂。除此之外，学生活动是怎样安排的？教学设计中也没有明确的体现。
2、从一个读者的角度来说，更想了解教师设计的每一个教学环节是出于什么样的想法，要达到何种教学效果，因此我觉得还应适当写出教学设计的意图。
3、最近几年很少看到用复习做新课导入的教学设计了，我一直以为对此不能千篇一律，更不能一棒子打死，看来我们的想法有相通之处，新课前是不是需要安排复习，怎样复习很值得我们进行深入的思考。我觉得解决这一问题的关键是要看安排复习能起到什么作用？而这个作用是不是如我们所期待的那样必要。如果不复习可不可以？就这节课来说直接让学生观察欣赏图案是否可行？等等。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇七
活动目标：
1、能初步认识方形和圆形的基本特征。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。
3、让幼儿在轻松愉快的游戏中认识图形。
4、了解生活中的一些物品的形状。
活动准备：
一张机器人画像(由若干个方形和圆形组成，大小不一);若干个方形和圆形卡片;教师教具2张大型卡片。(一张方形，一张圆形);圆形和方形积木若干。
活动过程：
一、故事导入，幼儿观察并探索图形的特征。
1、教师：今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客，小朋友们想不想认识下?(想)。
2、出示机器人画像，请小朋友自由观察。
二、认识方形和圆形。
1、教师的提问中说出图形的特征。
教师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看仔细(从机器人身上取下一个方形)小朋友想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受)。
2、教师有目的的指导幼儿摸方形的`边和角，(扎扎的，尖尖的)教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个(4个)有几条边?(4条)。所以啊，这个图形就叫----“方形”。
3、提问1：咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的(光光的，圆圆的)让幼儿触摸图形卡片。(自由回答)教师总结这个图形是圆形。
三、游戏：图形对对碰。
1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形状组成的?
2、分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。
四、积木分类。
五、幼儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇八
活动目标：
1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2、对组合、分析图形感兴趣。
3、发展空间知觉和动手动脑的能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
重点：
幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
难点：
引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备：
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：
一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1、师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢?
幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的?启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变?看看能变成什么?
幼儿动手操作，可随便变化图形。
2、师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?
拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?
幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3、老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的'快。
幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。
教师引导幼儿动手拼图形。
师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。
四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。
教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害!
五、活动延伸：
小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧!
教学反思：
本次活动是一个数学活动的延伸活动，在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象，大胆动手作画，不足就是教师的准备不够充分，在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇九
直接目的：
学习按物体的不同特征进行两次分类。
间接目的：
1、感知集合与子集合的关系。
2、良好逻辑思维能力的培养。
准备材料：
1、三级分类组合板一套。
2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。
3、标记卡：颜色标记（红色、非红色）各一张，图形标记（圆形、非圆形）各两张。
4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。
活动提示：
1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。
2、用二级分类板进行分类：
（1）取出碟中图形散放在大长方形框内。
（2）取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：“它表示什么？”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。
（3）提问：框内图形有哪些颜色？哪些是红色，那些不是红色？
（4）提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如：“请你拿一个红色的图形。”“请你指出一个不是红色的图形。”
（5）请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。
（6）请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。
3、用三级分类板进行图形分类：
（1）用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。
（2）提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。
（4）请幼儿按标记进行再次分类。
4、活动结束时有秩序的整理教具。
错误订正：
分类标记卡。
延伸变化：
1、提供剪成各种形状的`单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹；三级分类标记：三角形、不是三角形。
2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的；三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开展的拼图游戏环节，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十
活动目标：
1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。
2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧。
2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）。
二、提出问题，认识图形。
1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）。
2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗？它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）。
3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）。
三、分一分。
1、请个别幼儿来说一说。
师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。
2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。
3、请幼儿集体来分一分。
4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）。
四、到小动物家做客。
师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的.图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。
1、去小兔子家做客。
幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。
2、去小熊家做客。同上。
3、去小猪家做客。
4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。
结束活动：
这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十一
目标：
1．尝试拼接小正方形，观察、理解图形分合、旋转的变化规律。
2．通过图形的创意拼搭，发展观察力、想象力、创造力。
准备：
1．自制小正方形64个，每个小正方形上贴有两个分别为红、蓝颜色的等分三角形(如图1)。
2．可镶嵌的大正方形底板16块，每个大正方形底板正好可以镶嵌4个小正方形(如图2)。
玩法：
玩法一：选取4块小正方形，将其嵌入一块底板，以此类推，直至将64块小正方形一一嵌入16块大正方形底板，感知一个大正方形与4个小正方形的.组合关系(如图3)。
玩法二：在玩法一的基础上，拼接、组合出不同的图案(如图4)。
玩法三：尝试变更原拼搭图案中的某几块图形，使之变换出不同的图案(如图5)。
规则：
1．自主拼搭，独立完成。
2．不能将小正方形散落在桌上或地上。
评析：
“拼拼乐”游戏集镶嵌游戏与拼图游戏于一体。材料设计看似简单实际上并不简单，因为每个小正方形上有两个等分的不同颜色的三角形，从而使拼搭游戏有了多种可能。幼儿玩得不亦乐乎，其中的奥秘在于材料的结构性较低，幼儿可以任意组合、创意拼搭、重复把玩。该游戏实质是让幼儿在不断旋转、移动、拼合的过程中，逐步感知、发现平面图形之间的组合规律。幼儿从随意组合到创意拼图，提高了观察力、专注力和想象力。
教师的指导重点是关注幼儿在游戏中能否独立思考与探究，而不是急于求成。教师要放手让幼儿充分尝试，在“分、合、拆、拼”的过程中发展方位知觉能力，积累创意拼图经验，发现、感悟平面图形的组合关系。游戏初期，材料可以适当减少至二分之一或三分之一，以免幼儿因挑战过大而气馁。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十二
1．尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3．听懂操作要求，并按要求操作。
（二）活动准备：
1．幼儿认识多种图形2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3．幼儿用书（三）活动过程：
1、彩色图形来了……。
（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"。
（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？"。
（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
（4）师幼进行检验讨论。
（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的.图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
（1）出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"。
（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？"。
（3）个别幼儿上前示范。
（4）师幼检查。
（5）教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
（6）师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？"。
（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
（8）师幼检查讨论。
（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
（10）师幼讨论检验。
（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动（1）讲解题目要求。
（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十三
活动目标：
1、能排除颜色大小的干扰将图形分类。2、能用语言表述自己的分类结果。
活动准备：
1、大圆形、大三角形、大正方形各一个。
2、有图形标记的房子大图。
3、颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干。
活动过程：
一、谈话引趣。
1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）。
2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家。
5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价。
三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》。
1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。
2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
课后反思：
数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在(出自::小班数学教案图形)家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。
三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十四
1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。
2，培养初步的判断推理能力。
3，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4，培养幼儿的尝试精神。
一、自主探索，发现物体的排列规律。
1，提供丰富的操作材料，分组操作。
2，摆积木，提供两种颜色的积木，让孩子按颜色变化规律排序。
3，摆餐具，提供若干一次性的勺子，让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。
二、探索活动的交流。
1，提问，你是怎么排的.？
2，引导孩子想出不同的排法，并排一排，强调排列的规律性。
3，讨论和小结，练习表述：xx和xx是按照xx顺序排列的。
提示：排序的方法有很多种，出了按形状，颜色，数量等特称排序外，还可以按照方位，类别等特征进行。
三、小小设计师。
1，运用自己有排序知识，给毛巾，床单，手绢等设计花边或者图案。
2，请孩子介绍自己设计的作品，说明图案的排列规律。
提示：鼓励孩子大胆发挥想象，进行“设计”，成人只需提示要按照规律排列图案。
活动要点：
1，观察大自然具有规律的排序现象，是这一部分知识学习的真正意义。
2，带着问题观察事物，将所学到的知识渗透并运用到生活中，以激发孩子的学习兴趣，促进其创造能力的发展。
活动反思：
活动前孩子都有走迷宫的经验，对于走平面迷宫我班的孩子已没有什么难度，这个活动区别于迷宫的就是它连接的地点很多，而不是单一的起点和终点，就是说这个活动中难度就是连接的地点越多，难度就越大。
这个活动对于我班的孩子还是有挑战性的，孩子探索的兴趣还是挺浓的，孩子经过多次的尝试基本上都能完成操作练习。不过在实践操作练习的这个过程中，如果教师能引导孩子探索如何用最少的路径图板将固定的另一方连起来，多提供一些动物图卡给孩子进行情景演示，提醒孩子可以连接多几个地点，这样能进一步拓展孩子的思维，让孩子解决实际生活中的问题，如怎样走最近等。活动后能跟孩子一起小结，让孩子说说自己是怎样连接的？如看图卡的接口有几个？引导孩子用什么快捷的方法连接，这样给孩子的学习有一个提升的过程，同时也无形引导孩子怎样总结经验。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十五
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园小班科学教案《图形碰碰乐》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物馆”看画展。
t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?
(圆形、三角形、正方形。)。
边走边问：
(1)首先看到的是什么形状?(圆形)。
那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)。
三角形又有几个呢?
(3)现在又看到了什么形状?(正方形)。
它又有几个呢?
t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
t：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?
(太阳、小松树、房子等)。
t：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?
(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)。
2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的.?
四、幼儿操作：拼贴画。
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
(幼儿操作，教师从旁指导。)。
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
幼儿园大班数学教案图形拼拼乐含反思篇十六
活动目标：
复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：
自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。
活动过程：
1、以故事形式引出主题。
讲故事引起幼儿兴趣。
师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？
幼：小白兔。
手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：
师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？
幼：三角形。
师：房子的身体呢？
幼：正方形。
师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？
幼：圆形。
2、出示“魔术箱”复习图形。
师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！
师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？
幼xx。
师：它有几条边，几个角？
依次变出不同的图形进行辨别和认知。
3、找一找、说一说：
引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。
4、结束活动。
带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。
5、活动延伸。
找一找日常生活中的'正方形、三角形和圆形。
六、效果预测。
整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
