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教案是教学过程的有机组成部分，对于教与学的效果有着重要影响。教案的编写应该贯彻因材施教的原则，注重个性化和差异化教学。下面是一些经验丰富的教师编写的教案实例，希望能给您带来一些启发和思考。
黄河是怎样变化的教案篇一
2、一分钟自我展示：推荐名言，讲故事。
3、有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。（板书：“黄河”）今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，（板书并齐读课题）
1、课文朗读，抓住文中的关键词语说说课文写了什么？（指名朗读）
2、标出自然段，用自己喜欢的方式勾出生字。
3、探究问题：黄河发生了怎样的变化？引起黄河发生变化的原因是什么？
4、下面我们就以课文中这两方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。
（1）黄河原来是什么样的?
（2）后来黄河变成什么样了？
（3）黄河发生变化的原因是什么？
5、指定小组汇报，其他组补充。
2、生齐读课文最后一自然段。
3、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？
4、结合自己搜集的资料，你还想到了哪些治理方案？
一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在，我们的情感也随之跌宕起伏，有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。让我们再静静的看看壮丽的黄河，让我们和母亲河一起跳动。
探阅：继续了解母亲河，关注母亲河。
学生自主积累
学生轮流展示
跟教师书空课题
学生自由读课文，了解课文讲了一件什么事情？学生用一句话概括课文。
学生再次自读课文，
学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。学生用自己的方法自由认记生字。
请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？
分组选择感兴趣的主题开展合作学习。
画出相关语段，进一步朗读讨论。
先读出相关语段，再交流自己的想法。
1.黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。
2.“黄河在近2000年……苦难”，母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。
3.“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”4亿吨……悬河。
原因：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
黄河是怎样变化的教案篇二
一.教学目的：
1。了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2。弄清课文为一些难懂的词语。
3。学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4。有感情朗读课文。
二。课前准备：
出示黄河流域示意图。
三。教学课时：二课时。
四。教学过程：
第一课时。
一。学习“预习”部分。
1。黄河是我国第几条大河？
2。我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？
3。后来黄河有没有变？变成什么样子？
二。提示课题。
2。解题。
三。初读课文，学会生字新词。
四。学习分段，根据段意。
第一段：讲近，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。
五。学习课文第一段。
1。人们把黄河比作什么？
（中华民族的摇篮）。
2。可是，近200来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？
3。课文是怎样说明这个问题的？
4。小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
六。课堂作业。
1。抄写新词。2。预习课后作业第1、2题。
第二课时。
一。讲读课文第二段。
1。这一段讲了什么？
2。第二自然段在文中起什么作用？
（承上启下的过渡作用）。
3。为什么黄河是中华民族的`摇篮？课文是怎么样描写的？
二。讲读第三段。
1。黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？
2。黄河造成灾难的原因是什么？
（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）。
3。造成黄河含沙量大的原因又是什么？
4。理解“人类对大自然的破坏”？
小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成。
的；人类破坏造成的。
5。有感情朗读这一段。
三。讲读第四段。
1。读最后一段。
2。面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？
（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）。
3。科学家设计了什么样的方案？
（1）坚持牧、林为主的经营方向；
（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；
（3）合理地规划利用土地；
（4）大量修筑水利工程。
4。这些方案有什么好处？
（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）。
四。总结全文。
2。学习这篇课文你受到了什么启发？
（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）。
五。课堂作业。
完成练习册。
[板书设计]。
黄河是怎样变化的教案篇三
《黄河是怎样变化的》介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
一.教学目的：
1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2、弄清课文为一些难懂的词语。
3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4、有感情朗读课文。
二、课前准备：
出示黄河流域示意图。
三、教学课时：二课时。
四、教学过程：
第一课时。
一、学习“预习”部分。
1、黄河是我国第几条大河?
2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域?
3、后来黄河有没有变?变成什么样子?
二、提示课题。
2、解题。
三、初读课文，学会生字新词。
四、学习分段，根据段意。
第一段：讲近，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。
五、学习课文第一段。
1、人们把黄河比作什么?
(中华民族的摇篮)。
2、可是，近200来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊?
3、课文是怎样说明这个问题的'?
4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
六、课堂作业。
1、抄写新词。
2、预习课后作业第1、2题。
第二课时。
一、讲读课文第二段。
1、这一段讲了什么?
2、第二自然段在文中起什么作用?
(承上启下的过渡作用)。
3、为什么黄河是中华民族的摇篮?课文是怎么样描写的?
二、讲读第三段。
1、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思?
2、黄河造成灾难的原因是什么?
(含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。)。
3、造成黄河含沙量大的原因又是什么?
4、理解“人类对大自然的破坏”?
小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的;人类破坏造成的。
5、有感情朗读这一段。
三、讲读第四段。
1、读最后一段。
2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法?
(关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。)。
3、科学家设计了什么样的方案?
(1)坚持牧、林为主的经营方向;。
(2)保护好森林资源、尽快恢复植被;。
(3)合理地规划利用土地;。
(4)大量修筑水利工程。
4、这些方案有什么好处?
(防止水土流失，达到根治黄河的目的。)。
四、总结全文。
2、学习这篇课文你受到了什么启发?
(要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚)。
五、课堂作业。
完成练习册。
[板书设计]。
黄河是怎样变化的教案篇四
教学目标：
1.认识本课生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
3.学习课文，懂得要自觉地保护大自然、保护环境。
重难点：
了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。
课时：
1
教学过程：
一、谈话导入：
黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域了。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它是怎么变化的呢?读了课文题目，你想知道什么？（怎样变化，变化原因，怎么治理。）。
二、初读课文，了解课文内容。（小组讨论，汇报交流）。
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.查字典理解释：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
4.黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到了哪些启发？
三、解答疑问：
1.黄河的变化：数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河变得凶猛暴烈起来，经常决口、改道，给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散；二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系：自然条件的变化导致水土流失，使得农作物减产；而农作物减产，人类就会多开垦荒地；开垦越多，水土流失就越严重，这样就形成了恶性循环。
3.治理方案：
（1）坚持牧、林为主的经营方向。
（2）保护好森林资源，尽快恢复植被。
（3）合理规划利用土地。
（4）大量修筑水利工程。
四、小结：
通过自学，我们知道了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失就更加严重了。为了治理黄河，科学家制定了许多方案，保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。
五、板书设计。
变化前：森林茂密，土地肥沃。（母亲河）。
黄河流域。
变化后：凶猛暴烈，经常决口。
（忧患）。
黄河是怎样变化的教案篇五
教学目标：
1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、认识8个生字，理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到等词语的意思。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程。
教学的难点：理解造成黄河变化的原因。
一、揭示课题。
1 板书“河”，生齐读。有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河，它被成为中华民族的母亲河，你们知道是哪条河吗？（生答）板书：“黄河”请同学们充分有感情的朗读这个词。
（生答：原来、后来、原因）教师板书。
二精读课文感悟内容。
1出示：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（1）理解摇篮的意思。
（2)是怎样一条多灾多难的祸河呢？
b自读第五自然段，感悟：用了数字说明方法来说明黄河含沙量大。理解“悬河”的意思：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。唐代诗人刘禹锡曾用这样的诗句来说明黄河含沙量大：“九曲黄河万里沙”
过渡：哺育了我们祖先的黄河为什么后来变成了祸河呢？我们继续学习。
2自读第六自然段，找到黄河变化的原因。
（1）有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？（板书：天灾人祸）。
（3)最后这一句用什么语气读?
3许多曾经辉煌灿烂的大河文明由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？自读第七自然段，归纳治理黄河有以下同种方案：
1、坚持牧、林为主的经营方向。
2、保护好森林资源、尽快恢复植被。
3、合理地规划利用土地。
4、大量修筑水利工程。
这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”其中都围绕着治黄的关键“管住泥沙”。
三整体读课文感悟。
学习了这一课你有什么感受呢？我们能为黄河做些什么？
板书： 原来——摇篮。
后来——忧患。
原因——水土流失。
治理——管住泥沙。
黄河是怎样变化的教案篇六
1、教材分析。
《黄河是怎样变化的》是五年制语文第八册第八单元的一编阅读课文，介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，否则会受到大自然的惩罚。黄河变化是因为含沙量大，主要从两个方面进行分析：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，这是大自然本身变化造成的；二是人类对自然的破坏，这是人为造成的。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多，因而黄河决口，改道的次数也就越来越频繁。这句话点出了这样恶性循环的后果，也点出黄河变化的自然原因和人为原因之间的相互联系。
这是本学期最后一篇课文，虽然篇幅较长，但内容比较容易懂。学生学习时可运用前面学到的阅读方法，使已有的语文能力得到巩固和提高，并从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。
2、教学目标。
《大纲》指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。因而根据本课教材的特点和大纲的要求，以及学生的实际情况，这课的教学目的有：
认知目标：（1）了解黄河的变化和黄河变化的原因。
（2）治理黄河的关键是管住泥沙。
能力目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）在理解内容的基础上，培养学生的分析、概括能力。
情感目标：通过对课文内容的理解，增强环保意识，树立保护环境的信念。
3、教学的重点和难点。
重点是引导学生了解黄河变化的原因及黄河的演示过程。
难点是理解本课生词，如摇篮、流域、悬河、植被、忧患等。
二、说教法、学法。
传统的教学结构，局限于实现引导学生理解教材，掌握和巩固知识的近期目标，而现代化教学结构的目的，在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在的智能，增进民主和竞争意识的远期教学目标，实现知识教育和发展教育的双重价值，为此，本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以情境教学法。
1、自学求求索型课堂结构：
课堂以学生自我活动为中心，力求引导各层面的学生根据自己知识的空白提出疑问，根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳、激活学生的内在动因，挖掘学生的学习潜能。教师变繁琐的讲和问为适时的启和导，变牵着学生走为服务于学生；学生变被动的听和答为主动的说和思，变少数人的发言表演为人人参与的主动学习。
2、情境教学法。
崔峦同志说过：在一定情境之中训练语言事半功倍。教学是科学也是艺术，罗丹说过：艺术就是感情。上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。
南方山区的学生对黄河--我国的母亲河虽有所闻，却未亲眼目睹过，难以想象黄河决口给两岸人民带来的巨大灾难，为此，可先播放98年长江、松花江、嫩江流域暴发的特大洪灾中抗洪抢险的录像，使学生的心灵受到震动，进而为理解课文内容，体会文章蕴含的思想感情作有力的铺垫。
三、说程序。
（一）观看录像，引入课题（创设情境，作好铺垫）。
（二）引导学生对课题提问（鼓励质疑，整体感知）。
根据提问，投影出示以下几个主要问题：
治理黄河的关键是什么？
（三）初读课文检查预习。
1、指名分自然段读课文。
生：我最喜欢第×自然段，我想把它念给大家听。
（预习中在熟读的基础上加以比较，学生往往会选择较长而又多生讯的`段落念，这样既能让学生自己解决读中的难点，又激发了学生展示才能的欲望，可谓一举多得）。
2、师生评议，纠正读错的字和读破的句子。
（先说优点，再提建议，即使大家集中了注意力，又训练了口语表达，体现了人文精神）。
师：你读的好极了，能带大家读这段吗？（情感激励）。
四、理解字词：
1、学生提出不理解的字词；
2、学生讨论回答，对于像祸河媲美生息繁衍肥力频繁忧患摇篮一类的词，鼓励学生用查字典和联系上下文的方法解决。
（既熟练地运用了理解词语的方法，又受到老师和同学们的赞许，有成就感）。
像悬河流域河床侵蚀植被一类的词，教师用课件演示，让学生自己表述。
（既直观形象，又训练了口头表达能力）。
五、再读课文，加深理解。
1、默读课文，并在书上作批注。
（学生已学会用!等符号分别表示重点句子，重点词语，疑难问题，感受颇深之处）。
2、学生提问、交流、解答。
生：我想问大家（如黄河变化前是什么样子的等等）。
（要问同学、考同学，自己必定会先有所思，并聆听同学的答案，经过综合分析、比较、判断同学答案完整与否）。
六、总结延伸。
2、谈谈你所知道的人类不注意环保所带来的恶果，如沙尘暴、酸雨、南极臭氧层空洞等。
3、我们小学生能做的有利于环保的事有哪些？
（学生根据经验，各抒已见，既培养在日常生活中注意观察的好习惯，又激起了动手美化家园的欲望，使课内学习向课外动手自然延伸，把环保意识化为具体行为）。
板书设计（略）。
黄河是怎样变化的教案篇七
今天，我学习了《黄河是怎样变化的》这一课，这一篇课文让我感触很大。
这篇课文主要讲述了黄河在今年来的“表现”。在数万年到数千年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域相媲美。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛残暴起来，折腾的两岸百姓叫苦不迭。黄河原本是中华民族的摇篮，而现在却成为了中华民族的忧患。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因，一是自秦朝以后，黄土高原气候转寒，暴雨集中。二是人口迅速增长，无限制的开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏。
科学家们认为黄土高原地区应该坚持以牧，林为主的经营方向，并让人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为。我们要爱护一草一木，而且要多种一些草，花，树木，要有限制地开垦放牧。我们要从小事做起，保护环境是我们每一个人的责任，只要我们保护好环境，我相信，我们中华民族的母亲河便会再一次地成为我们的摇篮。
黄河是怎样变化的教案篇八
这篇课文主要讲述了黄河在今年来的“表现”。在数万年到数千年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域相媲美。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛残暴起来，折腾的两岸百姓叫苦不迭。黄河原本是中华民族的摇篮，而现在却成为了中华民族的忧患。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因，一是自秦朝以后，黄土高原气候转寒，暴雨集中。二是人口迅速增长，无限制的开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏。
科学家们认为黄土高原地区应该坚持以牧，林为主的经营方向，并让人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为。我们要爱护一草一木，而且要多种一些草，花，树木，要有限制地开垦放牧。我们要从小事做起，保护环境是我们每一个人的责任，只要我们保护好环境，我相信，我们中华民族的母亲河便会再一次地成为我们的摇篮。
黄河是怎样变化的教案篇九
读了《黄河是怎样变化的》这篇课文后，我知道了：黄河虽然是中华民族的摇篮，但是，近两千年来，决口了1500多次，改道26次，使人大吃一惊。数百年前，黄河流域的自然条件很好，那时气候温暖，森林茂密、土地肥沃，简直是无可挑剔的！我们的祖先，才选择在这里生息繁衍。但是，后来，黄河变了，变成凶猛暴烈，使两边的百姓叫苦不迭。黄河，成了我们的忧愁。其实，问题还在于黄河底下的沙石，因为它们，使黄河的水位越来越高，导致河水泛滥成灾。
主要，还是因为气候变暖，黄土结构松散，是大量的泥沙进入了黄河。
二是人口很快地增长，植物被破坏，引起了严重的水土流失。读了这篇课文后，我想到土地肥沃、森林茂盛是最能使黄河堤坝不决口的。因为树，它有根，而且它的根很长，抓得很近，不容易被冲走。如果黄河的两边有一排树，像我们城市里一样，每隔几米，就有一棵树，基本上看不到东西。天长日久，树长大了，根抓地很紧了，土地肥沃了……黄河的水自然会好起来。因为，周围的树不仅绿化了环境，而且起到了防护林的作用，还降低了噪音，何乐而不为呢？还有，黄河的泥沙并不是说完全没有用，用这些泥沙可以加固什么建筑物，还可以在泥沙地下建底下隧道，多好啊！其实，这跟我们的城市也有关。随着科技的发展，科学技术日新月异，房子啊，高楼大厦……越来越多，当然，房子是不可能在空中的，是要开垦土地的。土地被占得越来越多，开垦的荒地也多，那么造成的水土流失就越严重。因为水土流失多了，那么改道的次数也会越来越多，就会越来越频繁。科技发达了，但是，不能使黄河这些河流受到威胁，受到污染。因为如果像黄河这样，黄土高原的天然保护层没了，水肮脏了，我们喝什么呢？我认为，如果要改变黄河，使它恢复原样，就要朝持牧、林为主的经营方向，一定要保护大自然，保护森林资源，让黄河周边的植物尽快恢复。我相信，如果我们不去破坏大自然，而且人人懂得：破坏大自然是一个对自己不折不扣的自杀行为。在合理的利用土地。这样数管齐下，一定能实现防止水土流失，黄河变好的梦想。
