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教案的编写过程需要考虑教学的连续性和逻辑性，确保教学步骤的合理性和教学资源的充分利用。编写教案时要注意尽量使用简洁明了的语言，避免冗长和晦涩。这些教案范例不仅注重认知目标的达成，还注重学生能力和情感的培养。
幼儿园比较粗细教案篇一
1、能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。
2、初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。
3、喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带给我们的乐趣。
能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容，引导初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力为本节课的难点内容。
一、经验准备：
1、了解粗细概念。
2、感知生活中事物的粗细。
3、对测量工具测量方法有初步了解。
二、物质准备：
1、精美课件。
2、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。
三、活动过程：
（一）创设“小巧虎开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。
1、参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。
关键提问：今天小巧虎的心心商店开业了，听听他说了什么？
教师小结：商品的粗细不同，观察的真仔细。
2、幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。
老师小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。
按照从粗到细或从细到粗进行排列。
教师小结：小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。
（二）给客人爸爸妈妈宝宝制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。
1、爸爸妈妈宝宝出场，激发幼儿兴趣。
教师小结：我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。
2、幼儿制作，教师巡回指导。
关键指导：幼儿在操作中，运用工具按照头尾相接的方法进行测量。
3、制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。
教师小结：腰带最长的.是爸爸，因为爸爸腰最粗。腰带最短的是宝宝，因为宝宝腰最细，不长不短的是妈妈，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。
4、了解不同的测量工具。
（三）寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。
1、你寻找生活中粗粗细细的东西。
关键提问：小朋友们，在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西？
2、欣赏生活中不同粗细事物。
教师导语：生活中有不同粗细的东西，让我们来看一看吧。
3、活动延伸。
师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。
幼儿园比较粗细教案篇二
活动目的：
1.能积极思考并且及时作出判断。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：
活动难点：
懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。
活动准备：
准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?
(2)哪个细?
(3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束：
教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。
活动延伸：
比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
活动反思；
(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，
(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。
活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。
活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。
本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。
幼儿园比较粗细教案篇三
活动目标：
1、学习用简单的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。（重点）。
2、初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。（难点）。
3、主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等；运用过常见的测量工具，如直尺等。
2、物质准备：带有编号1、2、3的圆柱；粗细不同的紫藤花枝干若干；各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等；即时贴条若干。
活动过程：
一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。
1、出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。
提问：三个圆柱有什么不同？如何知道的？
3、小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。
二、在掌握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。
1、请幼儿为圆柱排序。
提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的.方法排序。
小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。
三、为紫藤花做腰带，探索运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。
1、出示测量工具，自由选择，分组探索使用方法。
2、幼儿交流探索结果，教师引导幼儿正确测量。
小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停止。直尺无法弯曲，所以无法测量。
3、请幼儿测量不同粗细的枝干，比较测量结果。
小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。
4、为紫藤花做腰带，巩固习得的测量方法。
提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条合适的腰带呢？（师幼讨论）。
幼儿分组制作，教师指导。
5、展示制作好的紫藤花腰带，幼儿分享交流方法，教师总结提升。
提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的？哪个枝干的腰粗，哪个细呢？
小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的部分剪掉。活动延伸：
互相测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。
提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比较，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗？回到班里互相量一量。
活动反思：
在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
幼儿园比较粗细教案篇四
1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。
2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。
3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。
4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。
1．学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。
2．培养观察，比较能力。
准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。
1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。
2、探索活动：
（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。（分类）。
（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）。
（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。（比较感知，命名）。
3、集中活动：
（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
4、分组操作：
（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。
（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
5、总结：
（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。
（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。
6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：
1.从目标上说：
这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。”
2.从活动过程上说：
（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。
（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类——指认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。
a老师比较急躁，帮助指导的`老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。
b在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。
c在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。
d在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。
（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。
（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。
3.从总的活动过程上说：
（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。
（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。
（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。
幼儿园比较粗细教案篇五
2、培养观察，比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
准备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等。
1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。
2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的'？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。
4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
5、分组操作：
（1）从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体。
（2）按粗和细把物品分成两类。
（3）让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。
（1）给粗细不同的小棒排顺序。
（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
幼儿园比较粗细教案篇六
1、能积极思考并且及时作出判断。
3．能正确运用“粗”和“细”来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重点：学习比较物体的粗细的方法。
活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。
活动准备准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的'理解。
三、活动结束：
教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。
活动延伸：
比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
活动反思；
本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。
活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。
活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。
本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。
幼儿园比较粗细教案篇七
1、能积极思考并且及时作出判断。
3．能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。
准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。
一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分。
1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说。
（1）哪个粗？
（2）哪个细？
（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束：
教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。
比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
（1）可以用小动物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细。
（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异。
（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。
幼儿园比较粗细教案篇八
1.能积极思考并且及时作出判断。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。
准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。
一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说(1)哪个粗?
(2)哪个细?
(3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束：
教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。
比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的.住小的房，因为大房粗，小房细，
(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。
活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。
活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。
本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。
幼儿园比较粗细教案篇九
1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。
2、培养幼儿迅速排序的.能力，提高幼儿思维的敏捷性。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、喜欢参与游戏，体验。
1、粗细、颜色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。
二、体验粗细的相对性。
1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？
2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。
3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。
引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。
三、搓小棍。
请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。
1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。
2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。
3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。
幼儿园比较粗细教案篇十
教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)。
幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)。
一、认识粗细。
1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠。
提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)。
2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)。
3.小结：原来东西有粗和细之分。
1、出示小棒。
(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较。
(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较。
那么这支笔到底是粗还是细。
2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序。
师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。
1.幼儿操作任意排。
2.提问。
(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)。
(2)你是怎么排出来的?
3、师生共同小结。
(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
