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散文是一种抒发感情和思考的形式，可以自由表达个人的观点和情感。写总结时要注意语言的准确性和用词的恰当性，避免模糊和含糊不清的表达。下面是一些精选的总结样例，欢迎大家阅读和分享。
校园文化活动论文篇一
摘要：当前高校校园文化活动呈现出活动形式单一、档次偏低、缺乏专业指导及投入不够等问题。为充分发挥校园文化活动育人功能，从提升校园文化活动软实力、科学管理、打造品牌、加大投入等方面入手，在继承优秀校园文化活动管理成果的基础上，在实践中探索新途径。
校园文化是直接影响大学生成长成才的重要因素。《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》（教社政16号）明确提出，加强校园文化建设对于推进高校教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。校园文化活动是校园文化的重要载体以及动态的表现形式，是由学校管理者组织设计的以学生为主体，以校园为基础，以营造精神环境和文化氛围为手段，全体师生共同参与，以育人为目的一系列活动。在市场经济、社会转型和高等教育体制改革不断深化的冲击以及西方非主流文化入侵等因素的影响下，校园文化呈现出复杂化、多样化的态势，逐渐削弱了校园文化在育人中的作用。培育高品味校园文化，打造高品质校园文化活动，营造高质量校园文化生活，在当今高校建设中显得尤为重要。
1.活动内容重复，形式单一，档次偏低。随着时代的发展和高校教育的不断深化改革，校园文化活动的内容和方式也在不断更新，但仍难与当代学生日益增长的物质和精神文化需求相匹配。当前的校园文化活动出现“趋同”倾向，很多高校都是在模仿或者参照其他院校的一些常规活动。活动内容、形式单一，缺乏新意，不能彰显学生个性；举办活动门槛较低，活动看似五花八门，但具有实际意义的活动却寥寥无几；多以文艺类、体育类为主，活动呈现出娱乐性、浅薄化的现象。此外，活动内容与学生所学专业相关度较低，学生在参与过程中无法将所学知识转化应用，趣味性和综合性大打折扣。一些活动的举办，要求大场面、大规模，活动本身对学生的吸引力不够，却强制要求学生参加，流于形式。长此以往，导致一些学生对校园文化活动不加甄别得产生抵触心理。
2.管理机制不健全，总结反思不到位。科学的高校校园活动管理应包括四个阶段：策划阶段、执行阶段、监督阶段以及总结收尾阶段。目前高校在校园文化活动管理中的策划阶段，活动相关的老师和学生对活动深入不够，策划过程中往往忽视或者不能准确把握活动的思想性，缺乏对活动顶层设计及长远性、整体性的考虑。执行阶段，主要的执行者是广大学生干部，其一方面经验不足，缺乏专业指导；另一方面，学习压力较大，工作和学习之间不能合理安排，导致队伍执行力偏低，活动落实不到位。活动的组织者往往又是活动的评价者，身份的`重叠导致活动的监督和评价机制形同虚设。活动结束时，很少对活动质量和效果进行反思和总结，导致当前校园文化活动数量不断刷新，质量却止步不前。
3.活动缺乏指导教师，无法上升到育人高度。校园文化活动的直接领导者思想觉悟的高低、能力素质的优劣、责任心的强弱，直接关乎活动的效果。目前，高校校园活动的指导老师主要为共青团团委老师以及辅导员老师。但无论是团委老师还是辅导员老师，本身承担工作较多，工作压力较大，很难腾出时间和精力在学生活动上花心思、动脑经。同时，很少有指导老师对管理学、教育学等进行系统学习，对于学生活动的指导往往基于经验，无法应用科学的方法进行管理和指导。学生活动要有吸引力，必须与时俱进、不断创新。这就要求指导老师要了解最新的时事政治，应用最新的网络平台，把握当前学生的思想潮流。目前，校园文化活动更多的是学生在自娱自乐，活动层次不高，思想内涵偏低，很难发挥校园文化活动在学生教育管理中第二课堂的作用。
4.投入不足，商业气息浓厚。校园文化活动是校园文化的重要载体，直接反映出学校风气、精神面貌、文化氛围，校园文化活动的重要性早已被广大师生所熟知。但大多高校对校园文化的重视程度与投入情况不成正比。首先，人力投入不足。这主要体现在活动的组织者和参与者仅局限于团委老师和辅导员老师，专业教师忙于科研论文，其他部门对校园文化活动建设往往漠不关心。其次，校园文化活动的经费主要来源于团委活动经费和学生管理经费，但随着参与学生的不断增多和活动规模的不断加大，活动经费的支出也随之增大，拉取商业赞助成为解决经费不足的主要途径。在商业赞助下，校园活动不可避免地植入众多商业元素。为迎合商家口味，不惜以拉低活动品味为代价，使原本单纯的校园环境弥漫着商业气息。同时，商业赞助的泛滥，也削弱了学校在校园文化活动中的重要作用。此外，学生活动场所也远远不能满足活动需求，存在活动场所设施简陋、场地不足等问题，这些都成为影响活动开展得制约因素。
1.融入社会主义核心价值体系，提升校园文化活动的“软实力”。当前校园文化活动呈现出浅薄化、娱乐化、低俗化等问题，不可避免地映射出高校校园文化活动存在价值偏颇、导向不明的现实问题。大学文化活动建设的目的在于育人，关键在于价值引领。党的十六届六中全会提出要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人们的自觉追求”。将社会主义核心价值体系融入校园文化活动中，不仅为校园文化活动建设引领方向，也是高校发展的时代要求。通过组织和开展内容丰富、形式新颖的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，将爱国、诚信、敬业、等主题融入其中，在潜移默化中培养学生正确的价值观，高尚的道德情操。此外，鼓励学生们走出校园，积极参加大学生支教、志愿服务等社会实践活动，在践行中体悟社会主义核心价值体系，并内化为自身的价值指导。
2.科学管理，完善校园文化活动管理体系。随着高校的改革发展，校园活动管理走向制度化、规范化是其必然趋势。在校园活动管理中引入项目管理，通过分解任务、责任到人，分层式管理可实现资源的优化配置。策划阶段，明确活动是什么、活动目的、达到效果、活动费用等。根据活动类型、预期效果、执行难度等进行活动确定及予以合理经费支持。执行阶段，建立活动负责人制。由活动负责人统筹规划活动的具体开展，采取合理分工、责任到人的管理办法，定人定时定量完成任务。此外，学校可成立专门的校园文化活动管理小组，聘任具有专业背景和经验丰富的教师对活动开展进行指导，定期组织交流座谈，让师生在交流经验的同时，收获一定专业知识。监督和评价阶段，活动分项小组与活动负责人随时交流活动进展，负责人整合各项指标后向学校相关部分定期汇报，不适之处即刻调整。活动结束，积极向管理部门提供活动相关的文字、图片、影像等一手资料外，还可组织答辩评比，对活动各项指标进行量化赋分，答辩委员可邀请社区、企业人员参加，以第三方的眼光对活动的实践意义、社会效益等进行全面评价。
3.构建品牌，立足校园文化活动的长远发展。当前高校校园文化活动数量繁多，但是良莠不齐、质量参差。很多同学流转于众多活动之中，却不能真正感受校园文化活动的魅力，也很难在活动中有所收获。构建具有学校文化、地域特色、专业相关的品牌活动成为化解校园活动多而不精的有效措施。构建品牌，一方面可以将资源进行整合，将有限的资源投入到有效的活动中，提高活动档次，扩大活动规模。另一方面，作为学校优秀成果的代表，品牌活动可以起到示范和辐射作用，为后续活动的开展提供参考和标准。《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[]1号）强调指出：“第二课堂要贴近学生的学习和生活，鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余生活”。品牌活动，不仅要具有趣味性和创新性，充分体现以人为本的情怀，充分展示学生个性。还要结合学生所学专业，学以致用，促进学生全面发展。这就要求人们在了解学生的基础上，立足学生需求，因地制宜。各院系可结合本院系学生的特点以及专业特色，打造具有鲜明特点的品牌活动。在活动中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，给予学生自由展示和发挥的空间。如中国石油大学信息与控制工程学院结合专业特色，开展小家电义务维修，让学生学有所用，充分发挥自身专业特长。此项活动已经持续举办了15载，赢得广大师生的一致认可。
4.加大投入，发挥高校在校园文化活动中的主体作用。建设优秀的校园文化活动，学校必须加大投入，在制度设计和激励措施上下功夫。一方面通过政策激励，让老师们愿意参与到校园文化活动的建设当中：专业教师发挥自身特长，提升学生活动的专业性和实践性；职能部门的老师们，要对学生活动积极关注，并提供必要帮助；团委和辅导员老师的工作分配要更加合理，让老师们能够深入学生，掌握学生需求。营造全员参与、师生共建的校园氛围。另一方面，通过奖学金设置、学分认定等措施，吸引更多学生成为活动的策划者和组织者，让学生们在实践中全面发展。同时，进一步完善学生活动的硬件措施，为学生活动顺利开展提供保障。此外，合理采用商业赞助，规范赞助流程，建立严格审批制度，明确活动赞助类别，对商业赞助加以正确引导，让商业活动不仅为学校提供资金支持，也能成为学生了解社会的有效途径。学校以人力投入为支撑，财力投入为基本，制度为保障，全面建设校园文化活动。
三、结语。
校园文化活动建设是一项较为艰巨和复杂的系统工程，需要多方投入，形成合力。坚持社会主义核心价值观为引领，提升校园文化活动的“软实力”；通过科学管理、构建品牌、加大投入，蓬勃校园文化活动的“生命力”。校园文化活动是高校第一课堂的延伸，承担着不可替代的育人职能。在新的历史时期，要继承和发扬优秀校园文化活动管理中的优秀成果，还要在实践中探索新途径，研究新方法，凝聚新思路，让学生能够在参与中享受乐趣、增长才干。
参考文献。
[1]教育部,共青团中央.关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见[eb/ol].(-06-30)[-01-06]./xywh/whdh/2010/06/.
校园文化活动论文篇二
摘要：语文作为一门人文性学科，它有助于提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力和探究能力，对学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质起着非常重要的作用。因此，教师要立足于教材，从学生的已有经验出发，调动学生的积极性，充分发挥语文的育人功能，从而为学生整体素质的提高打下坚实的基础。
关键词：高中语文；整体素质；育人功能。
《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生。”也就是说，作为语文教师我们要充分发挥语文的育人功能，全面提高学生的整体素质，以促使学生获得健康全面的发展。
一、立足语文教材，培养学生的审美能力。
审美是素质教育的重要组成部分，所以，我们要借助语文丰富多彩的艺术形象，陶冶学生的情操，培养学生审美能力。因此，在素质教育的推动下，教师要更新教学观念，转变教学中心，让学生在语文的熏陶下审美能力得到提高。
例如，在教学《林黛玉进贾府》时，在正式授课之前，我引导学生阅读了文本，欣赏文本中的人物美，如：“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。”“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”请学生欣赏这三种人物描写，引导学生在寥寥数语中感受人物美，从而提高学生的审美能力，培养学生的气质。
二、借助语文教材，提高学生的探究能力。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而探究能力是创新的前提，所以，教师要充分发挥学生的主体性，使学生在思考问题、解决问题的过程中逐步提高学生的探究能力。而且，高中语文新课程标准指出：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”所以，教师要通过语文学习，逐步提高学生的探究能力，促使学生获得更大空间的发展。
例如，在教学《我与地坛》时，为了让学生更好地领悟作者对人生的思考，对生命的认识，提高学生的探究能力。在授课的时候，我采取的是问题情境教学法，首先，引导学生思考以下问题：（1）最初作者怀着怎样的心情闯入地坛的？为何他会在地坛中驻留？（2）“理解了地坛的意图”作者眼中的地坛有什么样的特点？（2）从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母亲？……之后，引导学生结合教材内容进行分析，而且，还可以帮助学生更好地理解本节课的中心思想，在提高学生学习效率的过程中，也促使学生的探究能力获得大幅度提高。
三、凭借语文阅读，提高学生的表达能力。
语文作为一门语言，其工具性决定了我们的教学不是简单的知识传授，也不是单一的为了考试，而是用其表达自己的观点，陈述自己的看法，让他人了解自己是语文应用价值的体现。所以，在素质教育的影响下，教师要抓住机会，提高学生的口语表达能力和应用能力。
例如，在教学《烛之武退秦师》时，在讲完文本大意之后，我组织学生对文本进行复述，引导学生自主提炼文本内容，让学生概括出本文的大意。这样的活动不仅可以加强学生对文本的.理解，而且有助于提高学生的口语表述能力。同时，当学生能够真正理解文本中的大意时，学生背诵这篇文章也就轻松多了，这不仅会大幅度提高学生的学习效率，也会让学生的应用能力和口语表达能力得到提高。
四、借助课堂评价，加强学生自我认识。
由于长时间受应试教育的影响，学生一直在教师的保护下学习和成长，教师和家长的习惯性包办让学生缺少对自己的认识，甚至导致学生因为看不到自己的长处，学习信心也受到了严重的打击。因此，在新课程改革的影响下，我们可以完善评价体系，让学生在教师和学生的评价中正确地认识自己，明确自己的优缺点。
但需要注意的是，不论是教师对学生的评价，还是学生与学生之间的评价，都是建立在互相了解的基础上的，因为，我们的评价要准确，不再是简单的“你真棒”“好”“你很聪明”之类的概括性语言，而要在肯定学生优势的同时，也要让学生明确自己的不足，并清楚自己的发展方向，以促使学生对自己做出正确的认识。
总之，在语文教学中，教师要采用多样化的教学模式，从学生的已知经验出发，充分发挥语文的价值，从而使学生的整体素质得到大幅度的提高。
参考文献：
［1］唐丽军。如何提高学生的语文综合素质［j］。新课程学习：下，（05）。
［2］王艳华。如何在高中语文教学中贯彻素质教育［j］。学知报：教师版，（29）。
（作者单位内蒙古自治区赤峰市松山区红旗中学木兰分校）。
校园文化活动论文篇三
小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、身体心理素质、科学文化素质和审美素质、劳动素质等。同时也应注意发展小学生的个性素质，包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能等。
1992年国家教委颁布的《义务教育课程方案》就已阐明了义务教育阶段素质教育的课程结构。其中《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》所规定的小学数学的教学目的和要求，就是小学数学学科的素质教育目标。
《大纲》的“前言”部分开宗明义，“掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。……从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。”从而明确提出了以提高公民素质为学科教学的总目标。在“教学目的和要求”部分提出了包括知识、能力、思想品德教学的目标结构。在“各年级的教学内容和教学要求”部分又对上述目标结构中的各子项分年级、分单元提出了层次分明、具体明确的要求，形成了小学数学学科教学的'三级目标体系。
作为基础教育中的一门重要学科，只要认真实施《大纲》，使学生掌握最基础的数学知识，重视发展智力、培养能力、结合学科特点对学生进行潜移默化的思想品德教育和美育，对学有余力、爱好数学的学生因材施教，发挥特长，必将促进小学生科学文化素质、心理素质、思想品德素质和审美素质等基本素质，以及个性素质的发展，从而充分发挥小学数学学科所特有的，不可替代的育人功能。
小学阶段是儿童身心发展的重要时期，在数学教学中结合教材、结合形势、结合学生实际，通过学生的认知活动有机进行思想品德教育，能够促使小学生知、情、意、行诸方面和谐发展。
认知能力是小学心理发展的重要方面，其核心是思维能力。数学作为一门抽象性、逻辑性很强的基础学科，责无旁贷地被公认为“思维的体操”。所以《大纲》指出，“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。……在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”十多年来的教改实践证明，组织良好的数学教学能使小学生的初步逻辑思维能力、良好的思维品质和认真思考的习惯得到培养。
[1][2][3]。
校园文化活动论文篇四
小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、身体心理素质、科学文化素质和审美素质、劳动素质等。同时也应注意发展小学生的个性素质，包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能等。
1992年国家教委颁布的《义务教育课程方案》就已阐明了义务教育阶段素质教育的课程结构。其中《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》所规定的小学数学的教学目的和要求，就是小学数学学科的素质教育目标。
《大纲》的“前言”部分开宗明义，“掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。……从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。”从而明确提出了以提高公民素质为学科教学的总目标。在“教学目的和要求”部分提出了包括知识、能力、思想品德教学的目标结构。在“各年级的教学内容和教学要求”部分又对上述目标结构中的各子项分年级、分单元提出了层次分明、具体明确的要求，形成了小学数学学科教学的三级目标体系。
作为基础教育中的一门重要学科，只要认真实施《大纲》，使学生掌握最基础的数学知识，重视发展智力、培养能力、结合学科特点对学生进行潜移默化的思想品德教育和美育，对学有余力、爱好数学的学生因材施教，发挥特长，必将促进小学生科学文化素质、心理素质、思想品德素质和审美素质等基本素质，以及个性素质的发展，从而充分发挥小学数学学科所特有的，不可替代的育人功能。
小学阶段是儿童身心发展的重要时期，在数学教学中结合教材、结合形势、结合学生实际，通过学生的认知活动有机进行思想品德教育，能够促使小学生知、情、意、行诸方面和谐发展。
认知能力是小学心理发展的重要方面，其核心是思维能力。数学作为一门抽象性、逻辑性很强的基础学科，责无旁贷地被公认为“思维的体操”。所以《大纲》指出，“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。……在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”十多年来的教改实践证明，组织良好的数学教学能使小学生的初步逻辑思维能力、良好的思维品质和认真思考的习惯得到培养。
所谓“组织良好”的教学，许多教师的实践证明是把概念教学置于传授数学知识的中心地位，遵循儿童认识概念的规律进行教学。因为数学概念是数学知识的基石，是生活中普遍存在的数量关系和空间形式的本质属性的概括的反映。掌握了概念，就能引起广泛的迁移，举一反三，触类旁通，形成能力。然而正因为数学概念比较抽象，小学生认识水平较低，概念教学成为公认的难点。突破这个难点的关键是遵循儿童的认识规律。随着社会的改革开放，儿童获得信息的途径日益增多，小学生已经有比较丰富的感性认识。教学中正好引导学生联系生活实际，运用已有感性材料获取典型表象。如借助学生外出旅游所看到的里程碑之间的距离，建立“千米”的概念。引导学生动手操作，通过画、剪、分、拼、摆、观察、体验操作过程，形成表象。再通过对表象的分析、综合，抽象、概括，得到概念。学生在形成数概念的基础上运用运算定律、性质、法则、公式，经过训练形成整、孝分数四则计算的能力；运用概念进行判断、推理，发展初步的逻辑思维能力；通过形体概念的积累建立空间观念；综合种种能力以解决简单的实际问题。显然，建立概念、运用和积累概念的过程就是发展儿童思维、培养数学能力的过程。人教版义务教材小学《数学》课本比较充分地体现了这一过程。然而“应试教育”只看试卷反映的结果，忽视上述儿童心理发展的重要过程，使一个时期来的数学教学工作在一定程度上误入歧途。
小学数学知识中蕴涵着丰富的思想内容。联系九宫填数、古算术题、圆周率等材料教育学生，我国是具有五千年历史的文明古国，中华民族是勤劳智慧的伟大民族，为世界文明的发展作出了重大贡献，小学生的民族自豪感油然而生。在学习数学知识的同时，让学生领略事物是不断发展变化，并能在一定条件下相互转化。例如两个量相比较的关系随着条件的变化而转化，当两量一一对应时，它们相等，当不能一一对应时，它们不等；两个不等量相比较，以较小量作为标准进行差比时，得到“多几”，以较大量作为标准进行差比时，得到“少几”；以较小量作为标准进行倍比时，得到“倍数”，以较小量作为标准进行倍比时，得到“分数（率）”。此外，将“点”延伸就成为“线”，将“线”延展就成为“面”，将“面”平移、旋转就成为“体”，从而潜移默化地受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。由于数学具有高度的抽象性，同时也就具有应用的广泛性。我国经济发展的各项统计数据、日常生活中的常用数据，都是自编应用题的好材料；让学生自己收集数据进行“多位数读、写”练习，进行绘制简单统计图表的练习；通过对数据的感知更加热爱伟大的社会主义祖国。
培养小学生学习数学的兴趣，是培养正确的学习目的的先导。因为兴趣是儿童学习积极性中一个最活跃的心理因素，结合教材向学生介绍趣味数学知识，常常能有效地唤起小学生的好奇心和求知欲；结合练习课和活动课组织数学游戏和竞赛活动，在活动课上讲数学家的故事，能激发小学生的好胜心和成功欲，进而鼓励他们从小立志，逐步培养正确的学习目的。
美感是人接触到美的事物所引起的一种赏心悦目的心理状态，是对美的感受、欣赏和评价。数学知识所蕴涵的和谐、统一以及解决数学问题的技巧也能给人以美感。数学课上教师端庄亲切的`仪态，简练明快的语言，规范工整的板书，匀称精确的范图，鲜明雅致的教具，师生间和谐默契的交流，都使学生感到愉悦；几何图形的对称，运算定律、方程等号两边的巧妙平衡，数学概念的概括和简约，数学推理的严谨和简洁，数学解题方法的巧妙，都能让学生体验到数学知识简明、和谐、整齐、统一的美，从而培养他们的数学美感，激发创造美的热情，陶冶高尚情操。
习惯是一种稳定的、由多次重复而巩固下来的自动化的行为方式。小学生可塑性、模仿性强，小学阶段是养成良好学习习惯的最佳期。好的习惯一经养成，终身受益，反之，不良习惯一旦形成却难以纠正。要学好数学，必须要有“认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。”在小学数学教学中要有计划有步骤地培养学生良好的学习习惯，先晓之以理，提出每阶段的明确要求，然后反复训练，强化印象。这样持之以恒，坚持数年，必有成效。可是“应试教育”视思想品德教育为额外负担，以“应试”作为学生学习的目的，逼迫学生承担超负荷的“大运动量”训练。师生间哪有情感交流？更无美感可言了。
综上所述，组织良好的数学教学，能使小学生知、情、意、行和谐发展，具有整体育人功能。
然而小学生的身心处于发展阶段，没有定型，往往因为学习环境、学习习惯等因素影响学习成绩。也许有的“大器晚成”者尚未显示出来，也许有的智商较高者因求知欲得不到满足而兴趣别移。教师要充分利用数学活动课阵地，发现和培养数学特长生，适当地扩大他们的知识面，让他们做一些富有思考性的题目，最大限度地发展其数学潜能。至于大面积参加数学竞赛培训，以竞赛为升重点中学的“敲门砖”，加重学生负担，干扰正常教学，显然是“揠苗助长”，违背规律，同样是不可取的。
笔者认为，经过十余年的教改试验，小学数学学科素质教育之路已经探明。
新课程方案就是教改成果。但是考试方法亟待改革，学生的基本素质如何检测评价？学生的个性素质如何认定？义务教育的合格标高如何确定？初中、高中阶段“分流”如何选拔？这些问题如不合理解决，教学仍是考试的奴隶，素质教育的目标也就不可能真正全面落实了。
校园文化活动论文篇五
一是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感，但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用。
2.加强制度文化建设，强化管理机制。?
3.加强课余文化建设，丰富校园生活。?
4.加强舆论文化建设，形成优良校风。?
第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。
5.创造和谐人际关系，优化人际环境。?
引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。
校园文化活动论文篇六
在应试教育（－上网第一站xfhttp教育网）向素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）转轨的当今年代，加强对学生的劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网），培养学生身心素质已成为素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要内容。而劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网）在农村更有份特殊的重要性。
我校结合农村实际，因地制宜地开展了劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网）。劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网）的范围很大，怎样扎实有效地进行呢？伟大的教育（－上网第一站xfhttp教育网）家陶行知先生早在二十年代就十分重视劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网），注重学生劳动习惯的培养，把劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网）作为必修课，他认为“唯独贯彻在劳力上劳心的教育（－上网第一站xfhttp教育网），才能够造就在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。”因而提出了伟大的“教学做合一”的生活教育（－上网第一站xfhttp教育网）理论，由此可见，通过实践活动，才是加强劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网）的有效手段，劳动教育（－上网第一站xfhttp教育网）的实践活动更应该是有目的、有内容、有方法、有阵地。因此，我校开办了一批劳动实践基地，使劳动基地的育人功能真正落在实处。
一、劳动基地的实践活动与思想教育（－上网第一站xfhttp教育网）相结合。
1、改变观念。我们曾在高年级学生中做过一次调查，在确定自己未来的职业中，愿意将来长大做农民的只占到被调查的人数的83％，而现实是我们现在培养的学生，将来大部分都是新一代的农民，为了改变他们这种在“升中专”这一棵树上“吊死”的观念，我们首先对学生进行劳动思想教育（－上网第一站xfhttp教育网），让他们明确现实，更重要地是开出劳动基地，让他们在实践活动中改变观念。我们在校园西侧和西南角开辟两块面积约为400平方米的“翠园”、“芳园”做为种植园，结合农村实际栽种蔬菜、经济作物、油料作物等开挖约为80个平方米的水面做为养鱼池、养殖三层鱼苗，开辟众多的花坛花圃种植花草树木。本着大事、难事老师做，重事、繁事大家做，力所能及学生做的.精神，老师带领学生利用节假日共开荒辟地1200平方米，在活动中，多数同学都正视自身的价值，这一活动为培养学生形成与劳动有关的正确的思想品德和掌握一定的劳动技能工奠定基础。
2、升华情感。苏霍姆林斯基曾经在《给儿子的信》中说道：“年轻人对劳动不能凭空产生热爱，只有通过劳动才能获得这个珍宝。”“只有人发现了劳动的乐趣，劳动才能成为需要。”为了让学生觉得劳动是一种需要，我们在实践活动中，注重了让学生体验劳动成果给自己带来的乐趣。学生在竞争中自然而然对劳动产生了一种乐趣，由不爱劳动，不想劳动而转化为自觉劳动。现在的校园已成为一个名副其实的“花园、绿园、香园”。
二、劳动基地的实践活动与社区环境相结合。
[1][2][3]。
校园文化活动论文篇七
尽可能具体的写出策划名称，如“××大学××活动策划书”，置于页面中央，可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。
二、活动背景。
活动开展的社会环境和社会影响，校园环境状况，活动举办的动机；可以重点放在对环境因素的分析以及对过去情况的详细描述。
三、活动目的、意义和目标。
活动的目的、意义应用简洁语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处，产生的意义（校园效益、教育价值或媒体效应等）。活动目标要具体化，最好可以进行显性评估。
四、活动开展。
1.系列活动策划应注重和活动主题相关的内容涉及，以及各块内容（篇章、版块）之间的衔接整合，但是系列活动的每个子活动需要详细的内容说明，参见第2点。2.具体单个活动的策划应该将活动的组织形式、活动流程、活动操作方式和相关活动信息描述清楚。
五、经费预算。
根据活动过程实际使用分类列出并计算总和，对于有些不同价位的物品需要按照[min,max]来标注。要结合物资需要，有些需要特别采购。
六、工作分工。
1.要先明确工作分类，比如区域划分和秩序维护组，表彰和颁奖组，主持和礼仪组，舞台搭建和场地布置组，音影光ppt控制组，专项节目指导组，接待迎宾组等。2.确定工作团队和工作成员，特别要明确工作负责人。3.要明确各块工作的完成标准和完成时限，同时活动总负责人要做好过程监控和指导。
七、物资需要。
物资资源主要包括使用地方、基本道具等物资。
八、预案和注意事项。
内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施；整个活动中的一些注意事项和独到之处。
附、宣传方[1]案。
分为活动前的通知动员和造势，活动中的新闻编写和图片视频录制等，活动后的新闻报道。
校园文化活动论文篇八
据上级的通知精神，进一步加强网络安全管理，落实安全责任制，我校结合实际，在学生中积极开展了网络安全教育活动，现将活动总结如下：
1、高度重视，大力宣传。学校高度重视网络安全工作，召开专题会议进行布署，通过led显示频、校园广播、国旗下演讲、黑板报等途径向师生宣传网络安全的重要性及如何安全文明上网。
2、开展网络安全教育主题班会。班会课上各班主任利用课件提醒同学们怎样正确对待网络交友，文明使用网络用语。引导学生观看相关视频，利用具体的事例，让学生们了解沉迷网络有哪些害处，从而让学生明白怎样健康文明绿色上网，及合理使用网络。告诫学生网瘾的危害，简单了解《网络安全法》。
通过多种形式的网络安全教育活动，让学生进一步熟悉网络安全知识；懂得了掌握网络安全意识、安全上网的重要性，提高了该校全体师生网络安全防范意识。
近年来我乡各校投入了不少经费用于购买了办公电脑，并逐步添加了一些学生用机。学校现已基本实现了办公网络信息化，这无疑极大地提高了学校的工作效率，但也对网络信息安全工作带来了严峻考验。根据上级通知精神，我乡于近期开展了一系列且效果显著的学校网络信息安全宣传周活动，现将活动情况总结如下：
1、为确保学校网络安全管理工作顺利开展，要求各校成立校长任组长的网络信息安全管理工作领导小组，全面负责该工作的实施与管理。
2、建立健全了一系列的学校网络安全管理规章制度。包括：《学校信息安全保密管理制度》、《学校网络信息安全保障措施》、《学生上机守则》、《计算机室管理制度》、《计算机室管理员职责》、《办公室电脑使用管理暂行规定》等。通过制度的制定与实施，切实让相关人员担负起对信息内容安全的监督管理工作责任。
按上级有关文件精神，各学校要组织全体教职工学习上级有关网络安全的文件，制定和学完善各项网络安全管理制度，组织师生学习网络安全管理常识，营造网络安全管理氛围。
我校高度重视网络信息安全工作的队伍建设。学校从在职教师中挑选出一批具有一定计算机知识的人员作为网络管理员和网络安全员，并保持队伍的相对稳定。此外，学校还购买了网络管理书籍供网管人员自学，并大力支持网管人员参加各级各类网络技术知识培训，从而大大提高了网络管理的业务素质和技术水平。
由于学校计算机的不断增多，日常出现故障的情况较为常见，为此，我校成立了专人负责学校计算机系统及软件维护，由于平日能及时有效地维护，因此学校内各计算机使用均正常，无出现重大故障。但目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播等方式传播。为了做好防范措施，要求各学校每台机器都安装了杀毒软件，并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理。防止电脑内重要信息出现泄密或造成重大影响事件。
教育师生自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不打不健康文字，不发不文明图片，不链接不健康网站，不提供不健康内容搜索，不发送不健康信息，不转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息，积极营造网络文明新风。此外，还要求各校通过板报、班会等多种渠道，积极组织师生学习有关网络法律法规和有关规定，提高师生的信息安全防范意识，增加师生上网安全意识。
校园文化活动论文篇九
此次主题活动由我支部团干在班干协作下策划和开展，工作内容围绕预先策划进行，活动为期一周，分阶段开展各项活动组成系列活动周。主要包括：
各位团员针对目前班风的优点和不足，就怎样建设、建设怎样的班级写一份班风设计书并投入班级意见箱。
1。团会上将收集齐的班风设计书向支部全体团员宣读，由团员代表组成的评委评出“班风设计奖”，会后将各优秀提议综合整理为班级公约。
2。举办“广工知多少爱多少”讨论会，大家说出自己对广工过去的了解、现在的热爱和未来的憧憬并共同讨论。
3。班内以男女均匀搭配和成绩互补为原则成立了学习小组，各组成员以后在小组长带领下定期一起学习、讨论问题，互相监督，互相帮助，提高学习效率。
4。制定了较完善的夜修、早读和相应考勤制度。
以整洁，体现宿舍和谐、温馨和浓厚校庆气氛为主要评比，由各宿舍派代表进行互评，在男女宿舍各评出一个宿舍作为模范。
通过这次主题活动，广泛听取和收集支部团员的意见和建议，其中的观点对日后班团运行和发展具有重要参考作用，班风设计成果（如班级公约和相关制度）在班内开始实施，班级管理得到整顿和优化，班风、学风、生活作风都有所改善。由于大家共同参与活动，团体意识明显增强，使团支部的凝聚力和战斗力得以提高。同时，树立和发扬了支部团员青年的良好精神风貌，激发了支部团员青年的爱班、爱校热情，用饱满的精神迎接校庆的到来。从这次活动中我们也看到了在组织活动中的一些不足之处。比如策划时考虑不够仔细，致使在实际活动中遇到了一些问题：因客观原因临时改活动地点，因活动内容多耗时长导致部分活动影响了学习，部分活动中对于活动气氛和同学们积极性没有充分调动起来等等。这些都是在以后的活动中亟待解决的，我们将会在活动策划时更全面地考虑预期效果、可行性和应急方案，活动开展中也会着重加强执行能力，避免同样问题的发生。
校园文化活动论文篇十
时光如行云流水一般匆匆流过，伴随着忙碌的学习和生活，20xx年即将过去，学校以及各院系的校园文化活动也即将接近尾声。
本年度，学校在文艺、体育、学术、美术等各个方面举办了多项丰富多彩的校园文化建社活动。校园文化活动的开展，进一步丰富了大学生的课余文化生活，极大的调动了学生的积极性，为学生提供了发挥特长、展示才能、提高综合素质的广阔空间，树立了良好的校风学风，有效的营造了稳定、和谐的校园环境。
为了积极响应学校丰富校园文化活动的号召，全面提高学生的综合素质，加强校园文明和校园文化建设，根据学校的要求，同时结合我们人文社会科学院的实际情况，我院积极参加并开展了一系列校园文化活动。以下是我对本院在20xx年校园文化建设活动中表现和成果的总结。
大学如同一个大舞台，充满了挑战和奇迹，我们要在这个舞台上尽情的展示自己，发挥自己的能力和特长，这样我们才会得到锻炼和培养，才会不断的提高和进步。这学期，学校举行了第十四届大学生科技文化艺术节，给学生们提供了很多展示和锻炼自己的机会。我们学院积极响应学校号召，每项活动都认真努力筹备，积极参加评比。下面我对我院在各项活动中的表现做一下总结。
1.歌咏比赛20xx级法学的新生们在开学之初的军训活动中表现得很出色，同学们每天都艰苦的训练，积极配合教官的要求，坚持着把每个动作做到最好。在军训即将结束时，学校组织各个单位进行军歌合唱比赛，法学的新生们认真的准备和练习。在同学们的不懈努力下，我们在歌咏比赛中取得了二等奖的好成绩，为学院赢得了荣誉。
2.绘画大赛为了纪念九一八这个特殊的日子，校学生总会举办了一次爱国主题的绘画大赛。要求各院系参赛者在规定的时间内现场在地上的白布上绘图，我院同学也积极参见此次活动。参赛者以雷楚芸、冯莹莹和宋奇梅等同学为代表。在比赛之前他们经过精心的设计，构建出了奋斗主题的绘画图案。比赛现场几位参赛同学认真的绘画，一笔一划都展示出信心和耐心，旁边有许多观看的同学为她们加油打气。经过大家的共同努力，取得了三等奖的成绩。通过此次活动，同学们的团结合作精神得到了提高，创造性和想象力也得到了锻炼。
3.啦啦操大赛为了展现医大学生的青春风采，为校园体育赛事增添活力，增强大学生的团结协作精神。同时为了更好迎接中华人民共和国第十一届全国运动会，展现全民健身风采，营造积极进取、乐观拼搏的文化氛围。学校举办了“动感医大、魅力无限”校园啦啦队大赛。由于甲流的影响，啦啦操的比赛时间有所变动，我院在得到比赛通知时距离比赛时间仅有一周的时间。虽然时间很紧急，但是09级法学的同学们还是在仅有的时间里排练出了一段很出色的啦啦操。比赛那天，由12位学生组成的“独一无二”队伍认真的完成了比赛，整齐的动作，自信的微笑，虽然是录制的而且没有观众，同学们依然用心的完成好每一个动作。
化的一个重要组成部分，十个女孩子共同演绎一段藏族风格的舞蹈，表达了对民族文化的热爱和赞美。舞蹈生动多情，节奏明快，主题鲜明，反映藏汉民族团结，讴歌祖国统一。此次舞蹈也是对祖国建国60周年的献礼。
校园文化活动论文篇十一
为丰富学生宿舍文化生活，提高学生健康文明意识，全面塑造文明卫生，积极主动发展大学生，展现当代大学生的学习、文明、卫生特色，我系特开展本次校园活动。同时，活动积极举办，以学风带学风为宗旨。通过师生的共同努力，宿舍文化节圆满结束。这些活动概述如下：
1、本次活动旨在丰富学生生活，提高宿舍整体水平，营造良好的宿舍文化氛围。同学们积极参与，认真打扫宿舍，精心设计宿舍特色，为我们展示窗户清晰、特色独特的卧室，让宿舍文化节成为学校一道靓丽的风景线。学生的创作体现了美术系独特的表现力和艺术涵养。
2、在活动准备阶段，我们精心准备活动策划书并积极宣传，确保每个学生都能参与，保证良好的卫生和特色设计。我们提倡在新颖、大方、积极、色彩鲜艳、环保、手工制作的前提下开展这项活动。同时号召各班生活委员带动宿舍踊跃奉献，精心设计。
3、在学生们的努力下，每个宿舍都焕然一新，床铺整洁，地板明亮，窗户和书桌干净，物品整齐。特别是学生们别出心裁的设计和装修，是每个宿舍生动独特的设计，给人耳目一新的感觉。
1、卧室设计是主要设计。在这次活动中，大多数卧室都符合设计要求，各具特色。在《不要住在亭子里》的室内设计中，同学们热情地投入了自己的美术作品、自己设计的剪纸、摄影作品、书法作品等。这让每间卧室都充满了文化气息并给人一种温暖的家的感觉。同样值得我们称赞的是废物利用设计，用瓶子当鞋架，用瓶盖当窗帘，独特创新，评委老师赞不绝口。我部《别住亭子》的室内设计在院内获得广泛好评。
2、为了丰富学生的实践能力和主动思维能力，我系还加入了“标志设计大赛”，学生们积极参与并提交作品。一个独立思考的作品展示了学生的热情和活跃的思维。我系“logodesign”获学院一等奖、二等奖，成绩突出。
3、为了加强学生对宿舍管理和生活基本常识的掌握，他们还参与了宿舍知识竞赛中的“答题”。以学生手册和入学指南为参考，还涉及到网络生活的常识，以考察学生的知识和创新发展能力，使其得到进一步的提升。
4、还有一场精彩的“戏剧表演”，是在师范学院以那些事为主题进行的。经过紧张的选拔，最终产生了一个强有力的组合，参加学院的'初赛。经过演员的辛苦排练和劳动福利部全体成员的陪同排练，道具的准备，音乐的制作等。我们系的话剧在学院初赛中获得第三名，决赛以二等奖的好成绩结束。这部剧让我们的校园和宿舍文化更具特色和活力，为我们呈现了一场精彩的视觉盛宴。
校园文化活动论文篇十二
结合我系专业特色，倡导扶残助残风尚，打造校园文化品牌。我系两次主办助残活动周，并得到全院师生的一致好评。
（一）20xx年5月15日，是第二十一个“全国助残日”。为了迎接第二十一个“全国助残日”的到来，大力弘扬人道主义精神，倡导扶残助残的良好社会风尚，营造“助残扶残”为荣的新风尚，营造文明进步的社会环境，为全面建设社会主义和谐社会和倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，安顺学院特教系和安顺学院学生社团联合会开展以”关爱之路，你我同行”为主题第一届五月助残活动周，以手拉手、齐努力、关心爱护、尊重残疾人为原则的“爱心助残”活动。
（二）20xx年5月20日至28日安顺学院特教系开展以“心手相牵、与爱同行”为主题，以“手牵手、心连心、与爱同行、关注残疾人、尊重残疾人”为内容的第二届五月助残活动周。整个活动共由五个部分组成，八个子活动展开。
1、安顺学院第二届五月助残活动周开幕式。
（1）邀请学生处处长、系领导参与并致辞。
（2）安顺特校聋生代表张亚梅同学的发言，让在场的师生不禁潸然泪下，为之感动。
（3）手语爱心协会：手语表演《爱与希望》。
（4）“体验残疾半小时”（游戏：“你来比划。
我来猜”、盲人行走），邀请各组织、各系学生代表及安顺特校学生代表参与，全场气氛高昂。
2、安顺学院第二届五月助残活动周之爱心助残公益标语征集比赛。
有一种世界没有喧闹，只有一颗赤诚之心在进行无声交流，他们用心灵说话，用心灵唱歌，用心灵去感悟潺潺的流水，那里安静、纯真、美丽，我们用心灵去听才能感悟。将助残与文字艺术结合起来，以爱心为纽带，用文字艺术蕴感情。面向全院师生公开征集爱心助残公益标语，经筛选后，公开展示，感动你我。
3、安顺学院第二届五月助残活动周之义工服务活动。
（1）我系团总支联系了安顺市社会儿童福利院、西秀区九年制盲聋哑学校，与其相关领导、老师进行接洽。
（2）我系志愿者的活动内容，包括打扫卫生、陪特殊儿童聊天、做游戏，给他们讲笑话、故事和唱歌等。
3、安顺学院第二届五月助残活动周之学术讲座。
本次活动提高了全系师生对特殊教育的认识和了解，激发师生对特殊教育的兴趣和献身精神，关心与关注特殊教育和残疾人事业的发展。
（1）重庆师范大学特教学院特教系副主任郑璇博士（聋人）。
（2）铜仁市盲聋哑学校校长卢道静。
4、安顺学院第二届五月助残活动周之学生技能大比拼。
我系团总支以名为“彰显个人魅力，比拼专业知识”为主题，举办三个以提高学生专业技能，拓展学生社会视眼为目的的相关活动。
（1）模拟招聘会。本次比赛活动中同学们以自我介绍、才艺展示、评委质疑。三个环节组成。初赛人数50，决赛人数11。选手通过层层考验，最终评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
（2）说课比赛。旨在提高我系学生教师专业技能，激发学生学习兴趣。参赛者自己准备教案、评委老师现场评述并打分，确定比赛名次。
（3）手语大赛。我系团总支特邀安顺特校副校长、我系外聘手语老师邓兴国校长及安顺特校部分老师作为此次比赛的评委组。我系学生自由组合或单独参赛，以手语讲故事、手语话剧、手语讲课等丰富多彩的形式开展。最终以09特本“似水年华”组合所表演的一堂名为《反义词的学习》荣获一等奖。
5、安顺学院第二届五月助残活动周闭幕式暨欢送毕业生晚会。
整个活动周在全系师生的共同努力下，取得圆满成功。值此之际，特举办了我系送老生晚会，为毕业生送去祝福。晚会上，特校学生代表的小合唱《说唱脸谱》让全场为之震撼，向特教事业致敬；毕业生代表腾小虎的电吉他独奏《永远之后》为四年的大学生活划上圆满的记号；09特本的舞蹈《秀showboy》、《舞蹈串烧》带动全场气氛，为其搞笑风格赞叹不已：11特本的舞蹈《uuu》展现了大一新生的活力四射。晚会顺利闭幕，并获得全系师生的一致好评。
我系团总支为丰富学生的课余生活，彰显当代大学生的时代特色，以学生的兴趣为基础，广泛征集学生意见，举办各种各样的学生活动。并将部分活动试定为我系的传统活动，定期开展。
（1）迎新晚会、送老生晚会。
20xx年11月，我系团总支以“我的未来。
我hold住”为主题主办了第一届迎新晚会了。真诚的祝愿大四学长和大一的新生一帆风顺，毕业是离开但同时也是一个新起点、新征程；新学期是新的开始同时也是同过去告别；让我们同时迎接未来。我的未来，我掌握。
20xx年5月，安顺学院第二届五月助残活动周闭幕式暨欢送毕业生晚会。也在大礼堂取得圆满成功。
（2）体育部举办“迎新篮球赛”、“送老生篮球赛”
“迎新篮球赛”是为了使老生与新生的关系融洽，加强各班之间的交流与合作，使各班级的团体意识更加强烈及加强对身体的锻炼而举办。
“送老生篮球赛”
是于4月25日中午在第一篮球场举行的。此场比赛是为了使学生之间的关系更加融洽，加强各班学生之间的交流与合作，使各班学生团体意识更加强烈及加强对身体的锻炼而举办。
两个活动都展现了我系同学们的篮球实力，更主要的是加强了彼此间的联系，使得全系上下团结一致，共同奋斗。
(三)“五月阳光小组”开展的系列活动。
“五月阳光小组”成立于20xx年5月份，是一个由特殊教育专业学生自发组织并利用其课余时间到安顺市西秀区盲聋哑学校进行一系列学习实践活动的小组。其中反响最为强烈的是每学年9月份的军训活动，为了更好的让那些具有特殊需要的学生感受、体验真正的军训生活和军队纪律，“五月阳光小组”采取“一对一”的安全原则，即一个成员带领一个学生来学院进行参观体验，确保整个过程学生们的安全。“五月阳光小组”从成立至今已历经五年，这些年来每一次活动的开展，不仅为我系学生积累了丰富的教学实践经验，同时他们也和西秀区盲聋哑学校的孩子们结下了深厚的情义，目前，“五月阳光小组”正在逐步走向成熟与壮大，相信她会在特殊教育系良好的学习实践氛围下越做越好！在20xx年---20xx年学期主要由来自11特本的15位同学组成，每个周末到特校和孩子们一起玩耍，大家互相学习，互相交流。
我系团总支积极组织学生参加院级校园文化活动，并在活动中多次取得骄人成绩。
我系团总支各部门分工合作，组织我系学生参加多彩校园·闪亮青春安顺学院校园文化月活动。并在征文比赛、演讲比赛中荣获奖项。
（2）“一二·九”系列活动。
为纪念“一二·九”爱国主义运动，弘扬爱国精神，扩大、增强和巩固爱国主义教育成果，激发同学们的爱国热情和民族自豪感，促进青年学生坚定信念、发奋读书、立志成才。积极响应团委号召，组织我系学生参加了以纪念“一二·九”为主题的主题团日、一二·九系列活动开幕式、“传承文化、弘扬爱国精神”绘画大赛、演讲大赛、ppt制作大赛。
（3）美食文化节。
我系团总支招募参加第二届安顺学院美食文化节的选手，组织筛选，精心安排。在厨艺大比拼中荣获二等奖。
（4）篮球宝贝——啦啦操比赛、三人篮球赛。
我系文艺部组织各班文艺中坚份子，积极利用课余时间排练，并在比赛中，荣获优秀奖。三人篮球赛，由我系篮球爱好者自发组织参加比赛，荣获团体二等奖。
校园文化活动论文篇十三
树新风—展才艺。
为了迎接元旦的到来，感受节日的气氛，使同学们过上一个欢庆的新年，本次活动特提供展示学生风采的舞台，通过黑板报、书法、绘画、歌唱等形式，进一步丰富校园文化生活，活跃校园氛围，增强学生集体荣誉感和合作精神，使同学们成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
(一)筹备策划小组。
张亮：对该次活动进行策划和指挥工作;。
唐昌举：组织协调各方面工作和人员的安排;。
童英：指导学生参加比赛;。
龙治福：负责全体老师的考勤工作;。
刘超：负责各项奖状的书写。
(二)活动开展小组。
1、宣传报道组：何立君――负责本次活动的新闻报道以及学生会宣传部成员。
2、安全保卫组：负责做好活动期间的安全教育和安全工作、预案的制定。
组长：唐昌举。
组员：汪维虎、林万清、各班主任及学生会自律部成员。
3、音响场景布置组：负责组织本组人员做好场景的布置和活动结束后的设备收理工作。
组长：付兵。
组员：周前利、王成权、付登银、刘超、刘振建及学生会体育部成员。
4、后勤组：负责活动的饮用水等后勤设施。
康志瑞、唐成洪以及学生会劳动部成员。
(一)班级集体项目共计100分。
1、班级文化建设(“学习园地”为评分项目)20分。
2、班级黑板报(各班指定的.黑板报专栏)20分。
3、朗诵10分。
4、班级大合唱50分。
(二)班级个人单项项目。
1、书法。
2、绘画。
(三)教师表演项目。
1、升旗仪式。
2、校长致词(宣布活动开始)。
3、新团员宣誓仪式(段勇主持)。
4、朗诵(演讲)比赛。
5、班级合唱比赛。
6、现场书画。
7、教师表演(穿插进行)。
8、公布各种成绩和发奖。
20xx年12月31日上午。
附：1、比赛安排及情况说明。
合靖中学团委。
20xx年12月3日。
附件1：
比赛安排及情况说明。
比赛项目。
评比要求。
评比人。
评比时间。
备注。
班级文化建设。
1、内容及主题：树新风、展才艺，展现班级良好风貌。其中内容12分，设计8分。
2、“学习园地”为评分项目。
(1)教师组：张亮、唐昌举、段勇、童英及各班班主任。
(2)学生组：宋毅萍、张清清、郭丽。
20xx年12月14日。
去掉最高和最低分取其平均。
班级黑板报。
1、内容及主题：树新风、展才艺，庆元旦。其中内容12分，设计8分。
2、“学习园地”为评分项目。
20xx年12月17日。
朗诵。
1、内容及主题：切题健康，积极向上，能反映当代初中生精神风貌和时代精神;主题明确，围绕"树新风、展才艺";有教育性，宣传性和感召力。
2、现场表演要求：
(1)仪态得体，立题新颖，把握主题明确;。
(2)材料真实，生动鲜明，有较强的影响力;。
(3)选手逻辑分明，思路清晰;参赛选手表达清楚，整体性思维强;。
(4)选手按其抽签顺序上台，一般要求脱稿;。
(5)时间为5分钟左右，可多人合作完成，可配乐、伴舞。选手不得中途退场或弃权。
张亮、何立君、李洁、龙治福、刘莉、刘振健。
20xx年12月31日上午(08：30开始，视天气情况做调整，具体时间以通知为准)。
班级大合唱。
3、着装要求：整洁大方，端庄得体;。
4、表演要求：队列整齐，精神饱满，演唱风格鲜明，表现准确细腻，声音优美嘹亮，伴奏配合融洽。
张亮、何立君、付兵、康志瑞、唐昌举、童英、李洁、刘莉。
书法。
1、各班选送3-5件作品参选，经过初选后，作品进行展出，优异作品作者现场书写;(待通知)。
2、篇幅、风格不限，毛笔、硬笔均可，书法字体不限。
3、材料自备。
张亮、何立君、康志瑞、唐昌举、刘超、付登银、龙治福、段勇、童英。
绘画。
1、各班选送3-5件作品参选，经过初选后，作品进行展出，优异作品作者现场绘画;(待通知)。
2、画种不限，儿童画、色彩画、国画、纸版画皆可，最小篇幅为16开纸张;。
3、材料自备。
2、书法、绘画作品背面右下角请务必用铅笔注明班级和姓名，以便于评奖。
3、各班每类参赛作品不得少于3幅，参赛作品必须在12月25日之前上交到段勇老师处。
4、参赛办法、表彰及奖励：分别对书法和绘画比赛进行设奖。将评选出一、二、三等奖若干名。对获奖的选手将进行表彰，其中的优秀作品将在学校宣传窗中展出，作者现场表演。
2、充分发挥学生积极性与创造性，丰富节目内容，旨在展现本班风貌;。
