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教案的执行应根据实际情况进行调整和完善，及时反馈和总结教学效果，以不断提高教学质量。教案的编写过程中要注重教材的分析和利用，确保教学内容的有效传达。教案范文中的教学思路和教学方法值得教师们学习和运用。
七年级上地理教案篇一
（一）复习提问上节课内容。
请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）。
（二）导入新课：
欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。
学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。
（三）教授新课：
板书：
七年级上地理教案篇二
1、会利用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。
七年级上地理教案篇三
1、锻炼概括课文的能力。
2、学习如何抓住景物特点生动描写景物。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高奉献精神。
教学重点。
1、有详有略地复述课文。
2、探险队员的崇高精神。
课时安排。
一课时。
课前准备。
让学生观看有关雪域高原和珠穆朗玛峰的图片及中国登山队40年前登上珠穆朗玛峰的图片。
教学设计。
导入。
在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已，其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。（板书课题并出示目标）。
整体感悟。
1、个人速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。
2、全班交流。
3、四人小组讨论：用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流。
（以上三个环节旨在让学生从整体上感知课文内容，并锻炼学生快速阅读、分析、筛选信息的能力和语言概括能力。至于几个阶段的划分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以参考：
a、登山队出发。
b、刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
c、黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。
d、处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。
e、三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。
f、登山队完成由北路登上珠穆朗玛峰的'壮举。
复述课文。
1、找出文中感人的描写语段。
a、全班讨论。
登山队员遇到了哪些困难？
他们是如何克服这些困难的？
根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。
b、全班齐读感人的描写语段。
2、找几个学生有详有略地复述课文，可以每人复述一个登山阶段。
（这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例、典型人物，有重点的记叙，其余情节可以简略，或是一笔带过，重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加以议论、抒情。复述时，可以多找几个学生，每个人按顺序口述一个情节，详略自己安排，复述后由其他学生评价。）。
体验与反思。
讨论：从这些感人的情节中，你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。
可以引导学生扣住课文情节，重点从团队协作精神，个人牺牲精神，坚强的意志、毅力等方面谈探险队员的优秀品质，体会则要联系现实生活谈。
学习景物描写。
1、四人小组讨论：找出课文中你认为精彩的景物描写，体会一下这些语句好在哪里。
2、模仿这些语句的写法，抓住自己生活周围景物特色，也写几句话。
做这个练习，教师可以提示学生了解景物描写在记叙文中的作用，让学生明白景物描写在文中不是可有可无的，应抓住特点来写景，使之为表现事件和人物服务。
如果时间紧张，可以将这个练习放到作业中，课后完成。
作业。
在由北路登上珠穆朗玛峰的过程中，中国登山队员表现出强烈的集体协作精神和崇高的奉献精神。以《伟大的悲剧》中的奥茨和本课中的刘连满为例，联系现实生活，写一篇心得体会。
七年级上地理教案篇四
教学目标：
1、提高速读课文、概述课文内容的能力。
2、叙事要注意详略，选材要有典型性。
3、掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4、体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。
语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。
本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)。
教学重难点：
重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。
难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学准备：
多媒体课件、设备。20xx年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。
没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。
设计思路：
新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。
语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。
在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)。
师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。
出示20xx年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。
师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山的新记录。
今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。
(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)。
二、速读课文，整体感知。
1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
2、小组讨论，全班交流。
明确；
（1）5月24日9时30分，登山队员出发。
（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
（3）由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。
（4）刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。
（5）无氧攀登。
（6）登顶成功。
（这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。）。
3、你觉得哪些地方写得比较详细？哪个人物是作者着重描述的？
（这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。）。
三、细读课文，复述细节。
1、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。
2、四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。
（这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。）。
四、体会人物思想感情。
师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质？联系实际生活，谈谈你的体会。
（这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。）。
五、积累语言，学习景物描写。
1、四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。
2、讨论景物描写在文中的作用。
明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。
3、模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。
（这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。）。
六、课堂小结。
中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。
资料链接。
郭超人，高级记者，1960年，作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解了这次登山过程中的许多感人事迹。登顶成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。本文就节选自这篇通讯。
七年级上地理教案篇五
过程与方法。
1.练习快速默读法，概括课文主要信息，提高阅读能力。?
2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的?方法。??
3.体会文中景物描写的作用。?
情感、态度与价值观。
学习登山队员不畏艰险、勇往直前的英雄气概和团队合作精神，激励探索自然奥秘的豪情壮志，培养探险的勇气。
1.快速阅读概括课文主要内容。?
2.学习课文叙事有详有略，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
3.学习我国登山队员的精神，培养民族自豪感。?
理解作者文中景物描写的作用。?
学生：课前搜集有关珠穆朗玛峰的地理知识与我国登山队员征服珠峰的探险的资料。?
教师：也要准备相应资料，并制作课件。?
一课时。
领会我国登山健儿团结协作的精神。?
一、导入。
登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。今天，我们就一起来学习《登上地球之巅》，随作者一道去了解那激动人心的往事，感受登山队员们不畏艰险、勇往直前的气概。
二、交换资料。
学生交换收集的资料，简介珠穆朗玛峰，简介中国登山队员征服珠峰的活动。?
三、自由朗读，积累词语。
学生自由朗读，疏通字句，标明段序。?
教师用多媒体提示学生需要积累的字词：?
1.注音?
2.释义?
(1)砭骨()?
(2)履践()?
(3)崔巍()?
(4)养精蓄锐()?
(5)齐心协力()?
(6)勇往直前()?学生翻阅工具书明确：?
2.(1)刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
(2)踩踏。
(3)形容山高大雄伟。
(4)养，休养。蓄，积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。
(5)众人一心，共同努力。
(6)勇敢地一直往前进。?
四、快速默读，整体感知。
学生快速默读全文，圈点勾画，完成下列题目：?
(多媒体显示)?
1.把登山队员突击主峰的过程划分成几个阶段，并用自己的话概括这几个阶段。?
2.课文详写了哪些典型事例??
3.在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难??
4.表现了登山队员们怎样的精神品质??
学生独学，后讨论，交流，明确：?
1.(参考)(1)登山队出发。?
(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。
(3)黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快速度奔向顶峰。?
(4)处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。?
(5)三位登山队员果断抛掉空氧气筒，开创人类历史上的无氧。
攀登。
(6)登山队完成由北坡登上珠峰的壮举。?
2.(1)征服“第二台阶”;(2)刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志。?
3.三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。?
4.坚强的意志和毅力，团结合作的精神，勇于牺牲的精神。?
五、复述课文。
1.找几个学生分阶段复述。?
2.找学生复述全文。(要求有详有略，突出典型事例、典型人物)。
六、精读探究。
文中哪些情节最令你感动、难忘?找出来，读一读，并谈谈感受。
1.学生自由发言。学生最感动、最难忘的情节可能有：
2.学生谈感受。(针对上述两个情节)明确：?
七、合作研讨。
文中的景物描写十分精彩，请找出这些语句，并揣摩其作用。?
1.文中写景的语句有：?
(1)5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
(2)天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。?
(3)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。?
(1)渲染登山环境的恶劣，衬托登山队员不畏艰险，勇往直前的精神。?
八、拓展延伸。
讨论：你认为，挪威探险家阿蒙森代表人类首次到达南极与我国。
登山队员刘连满等人从珠峰北坡成功登顶两件事，哪件更有意义??
学生自由讨论，老师因势利导，让学生明确：?
九、课堂小结。
组织学生学习本文，无疑应将快速阅读与学习课文叙事有详有略、选取典型事例表现人物精神风貌的写法作为教学重点。但由于本文所写内容特殊，报道的是我国登山队员征服珠峰，书写世界纪录的伟大创举。所以，相比之下，引导学生学习我国登山队员优秀的精神品质，培养探险的勇气和民族的自豪感这一点，在整个第五单元的课文也都应算是重点。因此，全部的教学活动，从导入到学生交换资料，从整体感知到精读探究，从研讨环境描写的作用到拓展延伸，乃至最后的小结，几乎都是为了落实这一点而展开的，对学生的情感教育取得了十分良好的效果。而在这一过程中，也同时兼顾到了培养快速阅读和精读的读书方法，以及学习文章详略得当的叙事方法与生动形象的景物描写这些教学要点，全面落实了教学目标。从实际上课情况来看，还是比较适合学生的胃口的。
七年级上地理教案篇六
重点：
1、地球自转和公转的概念、方向和周期。
2、五带的名称和界限。
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置。
4、自转和公转的地理意义。
难点：
1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射点的纬度位置。
3、四季的形成。
4、五带的特征。
七年级上地理教案篇七
（课堂导入）。
通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的。黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
（讲授新课）。
板书四、复杂多样的亚洲气候。
教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）。
提问亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
结论亚洲气候类型复杂多样。
板书1.气候复杂多样。
提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书2.大陆性特征明显。
继续引导：距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“6-10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置）。
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）。
讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
（展示“亚洲气候类型图”）。
热带季风气候。
三种亚热带季风气候。
温带季风气候。
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）。
小结：降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少。
继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）。
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
板书3.季风气候显著。
引导根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
结论气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。
过渡我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？
以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。
利用书上的练习总结：
1、气候类型少，以温带气候类型为主的气候；
2、海洋性特征显著；
3、具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。
（课堂总结）。
本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。
板书设计。
四、复杂多样的亚洲气候。
1、气候复杂多样。
2、大陆性特征明显。
3、季风气候显著。
七年级上地理教案篇八
[基础知识与技能]。
1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。
2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。
3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。
4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
[情感态度与价值观]。
1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。
教学重点、难点。
教学重点。
1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响。
2.苏伊士运河的航运价值。
3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱。
教学难点。
1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响。
2.苏伊士运河对埃及经济的意义。
教学过程及方法。
1、学生读图p72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。
2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。
3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。
4、从p75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。
教学用具：埃及教学课件、挂图、板图。
教学过程。
一、导入新课：
在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别(课件展示金字塔景观图)，它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。
(讲授研讨新课)。
(展示课件)埃及的地理位置。
(提问思考)：
(1)埃及位于非洲的哪个方位?
(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?
(3)埃及在亚洲境内的领土叫什幺?
(4)埃及的纬度位置及海陆位置如何?
(简要总结)埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响的国家。
(课件展示)苏伊士运河。
(提问)。
(1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?
(2)为什幺在这里开凿运河?
(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?
(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?
(简要总结)为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。
(引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史)。
(课件展示)埃及的地形。
(复习提问)从图中我们能够发现，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什幺?
(承转)(展示课件)尼罗河的风光。
(学生简要了解)。
(课件展示)尼罗河流域图。
(提问)。
(1)尼罗河发源于什幺地方?注入什幺海洋?流向是哪里?
(2)尼罗河上、下游的地形有什幺不同?为什幺尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?
(学生回答)。
(简要总结)尼罗河全长6600千米，是世界第一长河(注意强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高塬，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。
(讲述)尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1-25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。
(课件演示)尼罗河的泛滥。
(课件展示)阿斯旺大坝。
(提问)1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什幺?
2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响?
(引导学生讨论)。
(教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点)。
(引导学生讨论)尼罗河对埃及的作用。
(归纳总结)(利用课件演示)。
(承转)埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。
(利用课件演示)。
可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。
(课件展示)埃及重要的经济支柱。
(讲解)埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。
(承转)在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。
(课件展示)展示埃及石油产区。
(讲解)石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。
(讲解)埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。
[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。
(新课结束，复习反馈)。
【板书设计】。
埃及。
一、地跨两洲的国家。
1、位置。
2、苏伊士。
3、领土、人口、宗教。
4、首都。
二、沙漠广布。
1.沙漠之国。
2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度。
3.尼罗河对埃及的作用。
叁、文明古国。
四、发展中的工农业。
(1)过去：长绒棉。
(2)现今：石油、运河、侨汇、旅游业。
教案点评：
教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。
