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总结是对取得的成绩、遇到的困难和解决的问题进行梳理和总结的一种方法。学会管理时间是高效工作和充实生活的关键所在。在这里为大家分享一些总结范文，供大家参考和学习。
初中班主任个人主要事迹材料篇一
xx老师，金台区优秀班主任、教学能手。自2009年参加工作以来，一直担任班主任工作和语文教学工作，在班级管理、教学和德育工作方面均表现优秀，爱岗敬业，具有高度的责任感和强烈的事业心。
每个开学初都会针对学生情况及年龄特征和孩子一起制定班级公约，督促教育学生遵守《小学生日常行为规范》及班级规章制度，班级管理工作扎实，学生的文明习惯养成教育良好。学习习惯也抓得紧，用自制的奖励制度对学生的课堂表现和作业进行及时评价，为孩子积累成果，提高学生的学习动力，期末及时奖励，班级形成积极向上的学习氛围，所带班级语文成绩优异。她在保证学生学习习惯教育的同时更是关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况，注重与学生的交流，注重活动育人。如：于老师在班里开展了“做最优秀的自己”的活动，告诉孩子们习惯对人生的影响，知道习惯的重要性。先通过班会展开思想教育，教育孩子们要成为好习惯的主人，对坏习惯说不！再和孩子们谈约定，做游戏，让他们自觉养成好习惯，学会在日常中观察自己观察别人，时刻提醒自己“取人之长补己之短”，用自我评价单来记录自己的成长。在规定时间内尽自己最大的努力挑战和突破自己，发现更优秀的自己，形成自我管理。活动期间，于老师耐心的阅读每个孩子的评价单，把评价单当成与孩子们心灵沟通的桥梁，为孩子们留言，为他们的每一次进步喝彩，为他们的每一次退步寻找原因，鼓励他们发扬优点改正不足，耐心引导孩子们奋发向上。通过活动育人使班级整体形成积极向上的氛围，学生从被管理到自我管理，各方面都取得了很大的进步，学习上积极向上，生活中健康成长，实现自我价值，培养团结友爱的班集体。除此之外，她还经常在课余时间与科任老师联系，及时了解和掌握学生的思想和学习情况，教育学生明确目的，端正学习态度，重视每门学科，做到均衡发展。
“亲其师、信其道。”这是于老师常记在心里的一句话，她常说：“谁不爱学生，谁就教育不好学生。”她的班级留守儿童较多，他们平时缺少父母的关怀和教育，于老师关心爱护每一位学生，注重与他们谈心，经常利用晨会班会为他们分享励志故事，讲做人的道理，呵护学生美好的心灵，善于发现每个孩子的闪光点，以“班级是大家庭，班主任是家长，每个学生都是自己的孩子，是大家庭的一员”对学生和自己进行角色定位，像妈妈一样关心爱护每一位孩子，严慈相济，因材施教，不放弃任何一个孩子，让每个孩子在班级这个大家庭里都能自我约束，有责任意识，为自己、为班级贡献自己的一份力量，争做最优秀的自己。如：她班级里有一个叫小明（化名）的男孩子，从一年级一直是班级里数一数二的“捣蛋鬼”，上课坐不住，脚永远无处安放，没有纪律性，上课瞻前顾后不认真听讲还影响他人，最让人头疼的是这个孩子总爱打人，班里的男生女生几乎都被他欺负过，孩子们都对他避而远之。针对这些情况，于老师并没有放弃，及时和家长沟通，并针对这名特殊的孩子制定了一套教育方案。她发现这个孩子虽然没有养成良好的行为习惯，但他对学习充满兴趣，因为单亲家庭的原因，缺少家人的关爱，可能只是想用行为来引起别人的重视，得到他人更多的关注。于老师从给他更多的关注入手，有时给他一块糖一个苹果，有时安排给他一些小任务（如帮忙拿作业等），让他知道老师很喜欢他，很重视他，得到了老师的“特殊对待”后，他变得更加自信。于老师又和他谈心，告诉他身为小男子汉应该要做什么，不该做什么。让他知道不欺负弱小，见义勇为，帮助他人等都是男子汉的行为，让他从内心深处明白与同学友好相处的道理。当他有一点改变和进步时于老师及时在班级表扬，让班里的孩子慢慢接受他，发现他的闪光点，愿意和他做朋友。慢慢的这个孩子改变了很多，今年他已经上四年级了，跟以前相比就像变了一个人似的，性格开朗、阳光自信，与同学关系融洽，学习成绩也名列前茅。
“赠人玫瑰，手有余香”在班级工作管理和日常教学中，于老师始终兢兢业业，参加工作十几年来一直坚守班主任工作岗位，用心教育每一位学生，爱岗敬业、为人师表、为学生奉献青春，为国家培育栋梁贡献自己的力量。
初中班主任个人主要事迹材料篇二
本人认为，一个班主任最大的成就不在于教育出多少个学霸，而是教育出多少个有三观，有素质的的人，这才是我们担任这项工作的责任与义务。下面谈谈我是如何对心理有障碍的学生如何进行心理疏导。
作为多年的老班主任，第一次近距离深度接触有抑郁症的学生（为了方便称呼，以下化名小明同学）。经过一个学期的摸索，觉得做好以下几点较有效果：
一、尽力为该生打造一个温馨宁静的学习环境和生活环境。
作为一个农村寄宿制学校，条件是较为艰苦而有限的。我主要是从以下两点入手：
该生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都会调换一次座位，我都是安排学习认真，遵守纪律，性格温和而乐观的同学与小陈同桌。
用心安排该生的宿舍床位。出于小明比较喜欢安静，不愿被别人干扰和心思较敏感，我就安排他一个人睡一张上下铺，他的下床只作为堆放学生的杂物用，以免别的同学起床时的动静影响到他。
安排一个品性好，可靠的男生关注他的行动，一有异常，就及时报告班主任。
二、用心做好每一次的谈心工作。
先酝酿要谈什么，从哪方面入手才会引起该生的共鸣，但也不要让该生觉得你和他聊天是因为他有抑郁症。一般我是先找两三个品学兼优的学生聊天，然后再找他聊，让他觉得，自己也是属于优生，从而提升他自身的自豪感，让他多一份快乐。
挑选合适的谈心场所。起初，在办公室和小明进行谈心，发现他很拘束，而且已情绪容易烦躁，结束之后，总是达不到我所希望的效果。经过多次摸索之后，我发现在安静的凉亭下，或者面对凉风习习的河面，小陈同学心情就很平静，从而更乐意说出心理话，每一次谈心结束之后，师生双方都感到身心愉快，从而使下一次的谈心埋下美好的期待和希望。
扮演好一个倾听者的角色。
尽管这类学生的想法都较偏激，即使我们常人很难理解，但是起初一定要扮演好一个倾听者的角色，对他的见解给予一定的认同。等到双方谈话变得顺畅之后，再委婉地给予合理的纠正和建议。总而言之，和抑郁症的学生谈心要察言观色，随机应变。
让该生担任班干职务，让他的校园生活过得忙碌而充实，减少胡思乱想的时间。
自从小明分到我班之后，我一直让他担任舍长职务，并教他如何进行宿舍各方面的管理，鼓励他大胆放手管理，承诺做他坚强的后盾，保障他的舍长工作得以顺利开展。事实证明，这个方法是切实可行的。他管理的男生宿舍，在卫生、纪律各方面表现都很好，多次被学校评为文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悦。每一周的班会课，我都会发自内心地表扬小明，每次表扬之后，发现他的眼里有光，脸上有笑。
四、引导小明多发现生活中的真善美。
平时，我让小明专门记录班级的好人好事，并在每周的班会课进行公开表扬。自从接手这项任务之后，发现他越来越爱笑了，性格也从最初的郁郁寡欢变得开朗大方了，甚至偶尔也能开开玩笑了。因为在工作中，他发现身边的同学都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
五、引导该生加强体育锻炼。
鼓励舍友们带领他一起进行体育锻炼，免疫力提高了，身体强壮了，小明的心情自然就会好了，情绪也稳定了很多，现在基本能全身心投入学习中的，成绩也有了很大的进步。
初中班主任个人主要事迹材料篇三
xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到东胜工作迄今，他是学生的良师，同志们的益友。
从教六年多来，武老师一直担任班主任工作，他从中体会到了教育的快乐。班主任工作中，他爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。他本人曾被被学校评为“优秀教师”、“师德标兵”“优秀班主任”“五好家庭”等光荣称号，所带班级先后被评为“东胜区温馨教室”“鄂尔多斯市温馨教室”。现将其班主任工作主要事迹作如下介绍：
在来东胜工作之前，武老师其实已有过三年的大专辅导员工作经验。他深知良好的班级文化，是育人的法宝。其所带班级，教室物质环境布置温馨怡人，起到了“润物细无声”的作用。在班级精神文化建设方面，他除了要求本班在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。他能够善做伯乐，知人善任，精心培育，激发学生的工作热情，让班干部愿管、乐管、会管、善管。班级各项活动生动活泼，个性发展，百花齐放。得益于这一原则，班级形成了“后进赶先进，先进带全面”的学习风尚。大家互相切磋，取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展，班级充满了凝聚力、向心力。生活在这个班级中的每一位师生都体验到了成长、温馨、幸福的滋味！
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。他现在所教班级的小花同学就曾经有过这样的小毛病，偷拿别人的东西。证实此事后，武老师并没有大发雷霆，当众训斥她，而是把她带到了一个无人的角落对她进行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了，就在谈话结束的时候他对孩子说：“小花，一定要让大家喜欢你，我们是一家人，希望这是最后一次，老师相信你。”从此，班里再没有出现偷拿别人东西的现象。他觉得小孩子犯错在所难免，有错能及时认识并改正还是好的。作为老师，最主要的是你怎样去帮助犯错的孩子，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
课堂上的他很严厉，课下的他总是能和学生融成一片，打打闹闹，说说笑笑，一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都毫不吝啬地面向每一个学生，用他的话来说就是让孩子们都有做人的需要和前进的动力。
在对待差生和好生时，武老师始终能做到坚持平等原则。他认为，只有对孩子们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。他们班的小李同学平时经常迟到且生性好动，完全坐不住，习惯非常差，但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此武老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，随着时间的推移，孩子的成绩也上了新台阶。
班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，武老师一直是这样与学生相处的。他们班的小娜是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，他主动找孩子聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次班主任工作调查中，孩子说，她原来以为班主任老师很凶，所以都不敢跟他说话，其实老师很亲切；小琳是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我们不禁为班主任老师点赞，我们也深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。
在班级的集体生活方面，武老师坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风和班风。
脚踏实地的班主任工作，让他受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了领导和同事们的认可。当一名班主任不容易，他说他无悔，他倍感作为班主任的光荣和自豪，他愿努力做好今后的工作，为学生健康成长献出满腔的爱！
初中班主任个人主要事迹材料篇四
xxx，女，20xx年毕业于赣南师范学院。现担任xx初中九(2）、（3）语文，九（2）班班主任工作。从教9年来，她一直认真贯彻党的教育方针，忠于职守，爱岗敬业，任劳任怨，勤学上进。她工作认真踏实，责任心强，业绩也十分突出。她担任班主任6年，一直用爱心、责任心用心地引导学生，使学生健康快乐地成长，是个让学生、家长、学校满意的优秀班主任。现将她的主要事迹归纳如下：
一、爱心育人。
她深知爱就是教育的法宝，没有爱就没有教育！她爱班里所有的学生，因为她知道缺少爱的学生一定会有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她经常对学生说：生活是平淡的甚至是残酷的，但有了彼此的关爱生活就温暖欢乐了！她身体力行，总是默默地关心着学生：班里有两个女生经常会头晕，了解到是低血糖后，她就给她们每人买了一罐葡萄糖；有个女生家里十分贫困她就悄悄给她买衣服；住校生加班学习后很累她就送牛奶到寝室……事情虽小但学生感动不已。她还注重在心灵上关注学困生，发掘其闪光点，不断鼓励他们，使他们感觉到温暖，促使他们身心全面发展。她关爱学生，学生自然也关爱同学，有了班集体温暖的关爱，她的学生都会发自内心去爱班集体。
二、细心了解。
邹老师认为每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位学生，每当接手一个新班级，她一定要认真看他们的素质报告册，报名的时候一定要与他们沟通，了解学生的性格特点。最迟一个星期之内要记住每个学生的名字……此外，她会给每一位学生建立档案，把他们在学校发生的较有意义的事情当做资料放在档案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他们的作品……平时的话，她喜欢找学生聊天，喜欢呆在教室陪伴学生。
三、虚心学习。
“我们的班主任是个完美主义者，爱看书，爱学习。”很多学生在评价她的时候都这样写到。的确，她不断追求更完美的自己！为了更好地开展工作，她不断地学习。各种培训认真听讲、写好心得体会！她每天都会挤出一点时间学习专业知识，学习怎样管理班级，阅读名著……平时她最喜欢做的事情就是静静地阅读。这使得她保持活力，工作有方，敢于创新。她的学生受她的影响，也爱上了学习！虽然，她在自己的工作岗位上摸索出了自己的方法，但她从不满足于现状，而是一直虚心学习，不断超越自己。
四、用心实践。
“认真工作是合格，用心工作是优秀”，邹老师无疑是优秀的，因为她十分用心把所学到的知识用以实践，在实践的过程中又不断创新。她善于从大处着手为学生营造好的学风、班风，又能从细处抓住教育契机引导好学生。经过6年班主任工作的实践，她总结出了一个比较综合的治班方案：
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。她想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会上岗“施政”，有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访或电访，配合学校召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。与任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、严慈相济，赏罚严明。经常鼓励学生，从正面引导学生，辅之以批评教育。树立正气，营造好的学习氛围。
5、重视主题班会的开展。开展形式多样的主题班会，如幸福分享会、知识竞赛、演讲比赛等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
总之，她是极有爱心耐心责任心的老师，她始终在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩，但她不满足于现状，仍在努力学习！她说她喜欢当老师，喜欢做班主任。一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福，希望她一直幸福下去！
初中班主任个人主要事迹材料篇五
xx老师，金台区优秀班主任、教学能手。自参加工作以来，一直担任班主任工作和语文教学工作，在班级管理、教学和德育工作方面均表现优秀，爱岗敬业，具有高度的责任感和强烈的事业心。
每个开学初都会针对学生情况及年龄特征和孩子一起制定班级公约，督促教育学生遵守《小学生日常行为规范》及班级规章制度，班级管理工作扎实，学生的文明习惯养成教育良好。学习习惯也抓得紧，用自制的奖励制度对学生的课堂表现和作业进行及时评价，为孩子积累成果，提高学生的学习动力，期末及时奖励，班级形成积极向上的学习氛围，所带班级语文成绩优异。她在保证学生学习习惯教育的同时更是关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况，注重与学生的交流，注重活动育人。如：于老师在班里开展了“做最优秀的自己”的活动，告诉孩子们习惯对人生的影响，知道习惯的重要性。先通过班会展开思想教育，教育孩子们要成为好习惯的主人，对坏习惯说不！再和孩子们谈约定，做游戏，让他们自觉养成好习惯，学会在日常中观察自己观察别人，时刻提醒自己“取人之长补己之短”，用自我评价单来记录自己的成长。在规定时间内尽自己最大的努力挑战和突破自己，发现更优秀的自己，形成自我管理。活动期间，于老师耐心的阅读每个孩子的评价单，把评价单当成与孩子们心灵沟通的桥梁，为孩子们留言，为他们的每一次进步喝彩，为他们的每一次退步寻找原因，鼓励他们发扬优点改正不足，耐心引导孩子们奋发向上。通过活动育人使班级整体形成积极向上的氛围，学生从被管理到自我管理，各方面都取得了很大的进步，学习上积极向上，生活中健康成长，实现自我价值，培养团结友爱的班集体。除此之外，她还经常在课余时间与科任老师联系，及时了解和掌握学生的思想和学习情况，教育学生明确目的，端正学习态度，重视每门学科，做到均衡发展。
“亲其师、信其道。”这是于老师常记在心里的一句话，她常说：“谁不爱学生，谁就教育不好学生。”她的班级留守儿童较多，他们平时缺少父母的关怀和教育，于老师关心爱护每一位学生，注重与他们谈心，经常利用晨会班会为他们分享励志故事，讲做人的道理，呵护学生美好的心灵，善于发现每个孩子的闪光点，以“班级是大家庭，班主任是家长，每个学生都是自己的孩子，是大家庭的一员”对学生和自己进行角色定位，像妈妈一样关心爱护每一位孩子，严慈相济，因材施教，不放弃任何一个孩子，让每个孩子在班级这个大家庭里都能自我约束，有责任意识，为自己、为班级贡献自己的一份力量，争做最优秀的自己。如：她班级里有一个叫小明（化名）的男孩子，从一年级一直是班级里数一数二的“捣蛋鬼”，上课坐不住，脚永远无处安放，没有纪律性，上课瞻前顾后不认真听讲还影响他人，最让人头疼的是这个孩子总爱打人，班里的男生女生几乎都被他欺负过，孩子们都对他避而远之。针对这些情况，于老师并没有放弃，及时和家长沟通，并针对这名特殊的孩子制定了一套教育方案。她发现这个孩子虽然没有养成良好的行为习惯，但他对学习充满兴趣，因为单亲家庭的原因，缺少家人的关爱，可能只是想用行为来引起别人的重视，得到他人更多的关注。于老师从给他更多的关注入手，有时给他一块糖一个苹果，有时安排给他一些小任务（如帮忙拿作业等），让他知道老师很喜欢他，很重视他，得到了老师的“特殊对待”后，他变得更加自信。于老师又和他谈心，告诉他身为小男子汉应该要做什么，不该做什么。让他知道不欺负弱小，见义勇为，帮助他人等都是男子汉的行为，让他从内心深处明白与同学友好相处的道理。当他有一点改变和进步时于老师及时在班级表扬，让班里的孩子慢慢接受他，发现他的闪光点，愿意和他做朋友。慢慢的这个孩子改变了很多，今年他已经上四年级了，跟以前相比就像变了一个人似的，性格开朗、阳光自信，与同学关系融洽，学习成绩也名列前茅。
“赠人玫瑰，手有余香”在班级工作管理和日常教学中，于老师始终兢兢业业，参加工作十几年来一直坚守班主任工作岗位，用心教育每一位学生，爱岗敬业、为人师表、为学生奉献青春，为国家培育栋梁贡献自己的力量。
初中班主任个人主要事迹材料篇六
班主任工作理念：
严爱相济照亮学生前行的路。
班主任教育教学叙事：
情感激励助力学生成长。
班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，需要爱心、耐心与细心。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
班级有位女学生王某婷，遵守纪律、团结同学、尊敬师长，成绩一直比较优异，但在高三第一次质量检测考试中她的成绩却直线下滑至班级倒数，现在我仍然记得当时查看成绩单时自己惊讶的表情，不敢相信自己的眼睛。这件事情让我很是疑惑，于是我在课下找她进行了沟通和交流，我询问了她最近学习情况怎么样，她当时眼泪就齐刷刷地落下了。看她哭的比较伤心，我赶紧安抚她的情绪，和她说一次考试的退步并不代表着什么，不要有太大的心理压力。等她情绪渐渐平稳后，她告诉我最近这段时间眼睛不适，去医院检查结果是眼底有出血，所以在考试前她课上听课效率不高，回家后眼睛要休息，不能长时间看书学习，课后没有对考试进行有效地复习，所以考试成绩很不理想。此时我心里的疑惑终于解开了。我安慰她身体是革命的本钱，先把眼睛治疗好，再集中精力补缺补差把成绩提高上去，她说老师你放心，我肯定好好学习，不让你失望。前段时间，她到办公室告诉我她的眼睛已明显好转，我很替她开心。最近，任课老师也都能够感受到她学习状态比之前有明显好转，语文课文言文背的熟练流利，政治课上回答问题积极主动，历史课上专心听讲，认真记录笔记……希望通过接下来三四个月日积月累的学习，她能够在高三第二次质量检测考试中取得较大的进步，增强她学习的自信心和考上理想大学的决心。
班级还有位男同学崔某健，是一名体育生，但是学习成绩一直比较落后，偏科较为严重，学习主动性较差甚至有厌学的情绪。以他当前的文化课成绩想要考上体育本科是比较困难的事，但我对他并没有放弃，为了调动他学习的热情，我多次对他进行心理疏导，帮助他分析原因，指出他努力的方向，告诉他只要端正学习态度，跟着任课教师的节奏复习高考知识点，保持学习的持续性，考上理想的大学是有希望的。这学期刚开学时，我找他进行了沟通，询问了他体育训练和文化课学习的情况。他告诉我体育训练虽然辛苦，但他能够坚持，文化课的话他觉得还是数学和外语有较大难度。我和他说，作为体育生文化课要求并没有那么高，并且把今年高考体育本科的分数线告诉他，建议他要分配好体育训练和学习文化课的时间，“两手抓两手都要硬”，另外我和他强调了在复习备考的过程中，对于薄弱学科要注重夯实基础，重视知识积累。同时，我把他之前在学校运动会上参加400米比赛冲刺的照片给他看，并且赞美了他在运动会上为班级增光的突出表现，他脸上露出了自信的笑容。几番沟通后，我发现他的确发生了很大的转变，课上政治提问知识点他背的熟练了，课间到办公室找语文老师背书背的勤快了，上课听课态度越发认真了……相信通过高三一学年的扎实复习，他将考上他梦想的体育院校，实现他体育教师的梦想。
通过这两件事，使我更加明白了对待学生，尤其是后进生的表现尽量做到多鼓励表扬、少批评责备，而且对学生的表扬和批评要讲究艺术，鼓励表扬更能触发人的进取心理。每当学生有退步，单方面的责骂、过分的批评往往会引起他们的反感；每当学生有进步，教师应抓住他的某一点优点或成功之处及时地、恰当地加以鼓励表扬，引导学生在成功的喜悦中不断进步。鼓励，作为一种教育教学的手段，尤其是在创造师生平等、民主、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的功能。班主任的鼓励，对于学生健康发展的渗透作用是不可忽视的。作为班主任，我们要善于抓住时机、适度鼓励，促进学生特别是后进生更新思想观念，转变学习态度，步入人生正轨。
在班级管理过程中，作为班级管理核心的我认为最重要的一点就是要走进学生，经常性找学生谈心，用真情实感换取学生们的真诚。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
初中班主任个人主要事迹材料篇七
xx，女，中共党员，一级教师，大学本科学历，酒泉市学科带头人，金塔县小学数学名师工作室主持人。从教23年来，积极承担班主任工作，在班级管理过程中，努力营造和谐、温馨的育人氛围，让学生在良好的环境下自主教育、自主发展，形成“自主自育”的班级管理模式，培养出了一大批品学兼优的学生。在承担班主任工作的23年中，所带班级班风正，学风浓，各项成绩突出，被评为市县级“小公民思想道德先进集体”“市级优秀少先中队”和“省级优秀少先队集体”，赢得学校和家长的一致好评。
做为世界上最小的“主任”，她和其他班主任一样，日复一日重复着最琐碎的事。她每天到校后的第一件事就是进教室，看看孩子们是否按时打开教室门，是否安全的开窗通风，是否将课桌摆放整齐，是否每个孩子都能按时来上学。哪个孩子流鼻血了或者是呕吐了，她会像妈妈一样为孩子擦拭，然后再将地上的污物处理干净。卫生间下水道堵塞了，当孩子们都捂着嘴巴跑开时，她却亲自动手掏出里面的脏物。对于家境贫困的孩子，她不仅慷慨解囊，无私援助，而且号召身边的孩子伸出友爱之手。对于那些弱势群体的孩子，她更是关爱有加，当她知道哪天是这些孩子的生日时，会和全班同学为他唱上一支《生日快乐歌》。在“六一”儿童节之际，当她看到这些孩子因为没有得奖而暗自伤心时，她毫不犹豫的自己出钱为那些孩子们买来奖品，以班级的名义为这些孩子颁发奖品，让他们在自己的节日里感受到成功和喜悦，更为他们幼小的心灵增添一份自信。在孩子们眼里，她不但是老师，更像是一位慈爱的妈妈。她把为师的责任都化作对孩子们浓浓的爱，毫无保留地倾注到每个孩子身上，用爱温暖每个孩子的心灵。
在班级管理中，她始终把孩子的健康成长与能力发展放在教育教学的首位。为了培养孩子们的多种能力，她千方百计的指导孩子们自主承办每周的主题队会，为孩子的成长与发展提供平台。在班级中她为孩子们设立了一个“班级日记本”，通过日记接力的形式，倾听孩子们的心声。同时，她还利用课余时间为孩子们撰写系列成长日记，在记录孩子们成长过程的同时，也不断的反思自己的教育教学工作。在她的班级中，孩子们不仅学到了知识，更学会了怎样做人。因为她的关爱与付出，她不但得到了孩子们对她的喜爱和崇敬，更得到了家长对她的信任与肯定。她全身心的去爱班级中的每一个孩子，就像一根纽带一样，把孩子们的心拴在了一起。通过她多种方式的培养和引领，孩子们的集体荣誉感增强了，班级的凝聚力增强了，班级被评为“校级文明班级”“县级小公民思想道德先进班级”“市级优秀少先中队”和“省级优秀少先中队”，多名学生被评选为市县级“三好学生”“优秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她爱的天空下竞相开放，多姿多彩!
在同事眼里，她是班级管理的一把能手，在家长和孩子们心中，她是一位备受喜家的好老师。作为一名党员，她时时处处发挥先锋模范作用，面对超负荷的工作量从无怨言，勇挑重担。在南关小学工作期间，她在担任年级组长、教导处干事、教研指导服务中心副主任工作的同时，仍然主动承担班主任工作，大家眼中的后进班级在她的带领下名列前茅。同时，在教学中她勤于探索，勇于创新，在教学上独当一面，是大家公认的岗位标兵。在省市县级小学数学优质课评选中均获一等奖，主持参与的多项省市级课题结题，承担全县青年教师培训任务，培养多名青年教师快速成长。由于出色的工作表现，她先后荣获甘肃省技术标兵、市级学科带头人等荣誉称号，并被教育局聘为兼职教研员、数学学科联盟理事会成员、担任金塔县小学数学名师工作室负责人。
“学生就是最好的荣誉证书”。23年来，在教育的园地里她辛勤耕耘着，以独特的教学风格和一流的工作业绩赢得了学生和家长的爱戴。在未来的教育征途上，她将用不懈的努力不断探索教育改革之路，永葆初心，砥砺前行。
初中班主任个人主要事迹材料篇八
小张，男，现年三十岁，毕业于琼台师范学院。于20xx年参加工作，担任班主任已经有20xx年了。在这十年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的事迹概述如下：
教师一定要对教育事业的热爱，才能全身心的投入到现实的工作中。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，才能和学生做朋友，才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。
20xx年9月，我走上了教育岗位，担任一所乡下小学六年级的班主任。乡下孩子学习语文困难，学生没有几本课外书，我跑遍文昌的书店，为学生买课外书。学生的基础不好，我利用周六上午的时间，无偿补课。小考的成绩出来了，一位学生考上了文昌中学，打破了当地30年没有文中生“尴尬”。学生的平均分全学区第一名，本人被评为镇级优秀教师。第二年竟然当上了中心小学的教导。
书武是个弱智的学生，同学总是欺负他。有一天，下雨了，书武的上衣被淋湿了。看着有些发抖的书武，我说：“住校的同学，谁给一条衣服于书武穿？”其他学生鸦雀无声，我没有多说，回到宿舍取来自己的一条运动外套给书武穿上。其他学生默默地底下了头。又是一个下雨的下午，有些住校的学生没有雨伞，不能赶过来上课。书武同学跟其他同学借了几把雨伞，独自跑到宿舍，把同学接了上来。当时不少同学被他的举动感动了。从那以后，书武融入了同学们的游戏当中。
人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。
我在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建班级书架，开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。学习园地不是壁画，而是学生学习与生活的见证。其中必不可少的栏目有：“优秀作文栏”，单元优秀作文，考试优秀作文，摘抄下来粘贴于栏目中，供学生学习。“榜上有名栏”每次考试前五名的同学会获得积分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考试奖励总积分前五名。有了积分作为排名，学生会更加积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。此栏目开设的好，班级会其乐融融。
在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、乒乓球比赛、作文比赛、讲故事比赛等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。学生积极参加各种比赛，其中“零分大王”——黎天星，在参加乒乓球比赛中获得第二名后，从此告别了零分。有自杀倾向的严居友，在参加班级朗读比赛中获得第三名后，还登上了“庆六一”的舞台。何瑞竹，在参加班级作文比赛中获得第一名，其诗歌《醒来吧妈妈》在海南法制报上刊登。
后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以“宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：朱允乐是个调皮的学生，五年级考试的时候，从不写作文。要想改变他，打骂是行不通了，自己感悟是关键。犯错的时候，我都会叫他到我的宿舍，让他自己好好想想，错在哪里。周一到周五，11：30到12：30他会约上两个同学到我的宿舍学习，有时候做点练习，有时候他看着看着就睡着了，有时候跟我谈心。如今的他已经是华侨中学的高中生了。邢灿是个单亲家庭的孩子，英语成绩不理想。三科不平衡的学生考取重点中学，机会十分渺茫。英语老师怎么调，他的成绩就是上不去。第一次模拟考试，英语还是不及格。他的理解能力全班最好，记忆能力超好，应该是学习英语的料。我让邢灿找搭档，找个英语好的，数学一般的学生，两人互相交流。这一办法果然见效，第二次模拟考试英语获得七十几分。毕业考试的那天，我问他：“英语考得怎样？”他自信地说：“没有问题！”
家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陈文龙，是从大陆来海南上学的孩子。高个子，沉默寡言。第二学期报名的时候，唯有他不来报名。有的同学说，他不想来上学了。得知情况，我赶到了文龙家，找到了他的父母。家长说：“他说要去打工了，不想上学了，我们怎么劝他也不去。”长谈一番还是不起作用。第二天，我派上几个跟他关系较好的同学去劝他，可还是不起作用。发课本了，我还是留下一份给他，叫学生为他送去。我再次去家访。第三天，文龙终于来了。
我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色！
初中班主任个人主要事迹材料篇九
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科学历，中学一级教师，自20xx年起，我就连续担任班主任工作，期间所任教班级多次被学校评为"先进班级"，所教的学生先后2人获得"汝州市美德少年"、"优秀班干部"，我本人多次获得学科教学优胜奖，并作为"优秀班主任"在全乡教师会议上做典型发言。
农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
近几年来，农村"留守孩"现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是"很不逗人爱"的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导，并对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。这些工作也得到了家长和校领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，"把孩子交给平老师，我们放心。"这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的"知心朋友"和信得过的"人生向导"。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是"我爱我的班集体"主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。在工作中。我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。
今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的"差生"。面对"差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱"差生"，绝不放弃。因为我始终相信："差生"是"有待提高的学生"，是"后进生"，是能够转化的。很多人问我用什么招术使一些顽劣的孩子发生转变的。我说："实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济。"弹指一挥间，五年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿"丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。"赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨。
初中班主任个人主要事迹材料篇十
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科学历，中学一级教师，我连续担任班主任工作多年，期间所任教班级多次被学校评为"先进班级"，所教的学生先后2人获得"汝州市美德少年"、"优秀班干部"，我本人多次获得学科教学优胜奖，并作为"优秀班主任"在全乡教师会议上做典型发言。
农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
近几年来，农村"留守孩"现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是"很不逗人爱"的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导，并对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。这些工作也得到了家长和校领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，"把孩子交给平老师，我们放心。"这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的"知心朋友"和信得过的"人生向导"。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是"我爱我的班集体"主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。在工作中。我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的"差生"。面对"差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱"差生"，绝不放弃。因为我始终相信："差生"是"有待提高的学生"，是"后进生"，是能够转化的。很多人问我用什么招术使一些顽劣的孩子发生转变的。我说："实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济。"弹指一挥间，五年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿"丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。"赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨。
初中班主任个人主要事迹材料篇十一
xx，20xx年9月参加工作，作为一名年轻英语教师，她努力工作，热于奉献，让每一位学生在她的课堂上都有所收获是她事业追求的目标，学高为师，德高为范是她的自律信条。参加工作以来曾获得校优秀学科教师、优秀教育工作者，东港区优秀教师等荣誉称号。作为一名班主任，她朴素大方，和蔼可亲，活泼可爱，更像是是学生眼中的知心姐姐；她温和娴静，勤奋工作，助人为乐，这是领导与同事眼中的师表模范，作为一名外地的小姑娘，三年来，她耕耘在心爱的讲台，以校为家，她的爱心，她的耐心，她的热心洒在学生们身上，洒在工作之中。提起她，学生与家长们都会微笑着竖起大拇指。她不断地刻苦钻研业务，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对学生因材施教，让学生做课堂的主人，在她的努力下，学生学习英语的兴趣不断浓厚，英语的学习习惯健康积极向上。
“十年树木，百年树人，我将用全部的爱在这片土地上默默耕耘，播种美，传递美，收获美。我相信这些祖国的花朵们将会越来越美！”这是陈老师在博客里的一句话，如今她正在努力践行着自己的诺言。
初中班主任个人主要事迹材料篇十二
雷xx老师热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业。认真学习教育教学理论，更新教育观念，具有以时俱进、开拓进取的精神。自20xx年秋季学期以来，一直担任104班的主任工作，在班级管理、教学和德育工作方面均表现优秀，爱岗敬业，具有高度的责任感和强烈的事业心，具体事迹概括如下：
一、勇于探索班级管理新模式。
在班主任工作中，雷xx老师教育与督促学生遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，班级管理工作扎实，对学生文明习惯的养成教育良好。同时，勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、班级口号等，建立民主、自主式的班级管理模式。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩突出，曾多次获得“文明班级”的称号。
二、认识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。
三、注意培养学生干部的独立工作能力，形成奋发向上、团结友爱的班集体。
四、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯。所任班级的学风端正，学生学习成绩不断提高。
五、关注每一位学生的全面发展，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。
六、注重班主任工作研究，善于学习，掌握教育规律，认真总结工作经验。总之，雷xx老师在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩，相信她会在班主任工作道路上走得更好，更远。
初中班主任个人主要事迹材料篇十三
武洪是中学一名普通的教师，姓名，从教十年来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。教育是一项最美的事业，而班主任工作则是有辛苦但更多是幸福，更多是能调动人的激情和热情的工作。在教育这片热土上，他用心用情在耕耘，他坚信每一段成功的背后，都有他深深的重重的足迹，那是他辛劳的结晶。
对于一名农村的一名普通的班主任，没有超的收获唯独想得到的就是心灵的固过住那份爱的超脱，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，他坚持不迟到不早退，只要学生在校，他必在校，与学生同在，与学生心灵同在。经常深入班级观察学生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，再加自已观到的生活小问题，利用周一班会进行一次交流，扬长避短，扬爱点微，给学生一点尊严的空间。例如：孙垚同学上数学课玩魔方，他在窗外，他用眼扫了他一下，他一直没有走，他也知道，下课后孙垚同学马上跑到他前面，把魔方交给他，说一声，老师他错了，以后他不玩了，“你处罚他吧”，他笑着对他说，行了，你知错就可以了，未来的路你要走好，他又一次错了。只要他走的地方，无论是操场还是班级，只要看见纸屑等杂物，他必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，他班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会拾回归处，他用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友共同去关爱这个小家。
爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田;爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房;爱是一盏明灯，照亮希望的征程，他明白这一点，因而他在努力的去做着。爱其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，他在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。爱，实际上还是一种倾听，他在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，十年的为师之路，十年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在他心里生根发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不伤害他们，用一颗通的心灵去教育他们，两年前的他正值毕班教学并任班主任，由于他校住房较差，冬天寝室很冷，又考虑晚上安全，是他值日，他必与另外一名教师每晚查两次，看一看他们被子是否盖好，等，无时不在去用爱爱着他同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于他的整个教育教学中去的信念！
作为一名教师心里要有这样一标行，“学高为师，身正为范”这是最好的对教师这一行业的最好的表达，也是对教师这一行业品德的最好概述。初中孩子们段的学生是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征的孩子，但是，他在智慧的爱中感悟他们，要用德行教育他们。以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让他们开出智慧之花，结出民主之果。他将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用。德高为师、身正为范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，他特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，他首先做到。班上的大事小事，他总愿为他们做出典范。不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，他都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样。在学生上自习的时候他会自已动手拿着拖布动手把班级变成清凉的学习天堂，有时会动手帮助他们整理书籍也是在暗示他要自已及时把物品摆放好，就是这样行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！得到了他们的认可。他们也变得学校里品德上的好学生，生活中品德的好孩子。将来也会成为品德兼优的人才。
民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，他班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后开展了“学习互助小组”等活动，制定了以班干各自分组牵头，以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，现在他可以很自豪地说，他的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是想在先，他班出现了班风正，学风浓的良好势头。每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前“指挥千军万马进入各自战场，与敌人作战”
“人活着是要有点精神追求的”，十年的班主任工作，他确确实实付出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。他在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己。所以他积极参加各种讲课、积极推进洋思教学模式方法的开展，公开课任务，让自己在教育的舞台上有所成就。先后于2004年被评为县级“德育先进个人”2005年评为县级骨干教师和优秀班主任2006年被评为县级“教育教学科研能手”2007年县级“科学研究先进个人”2008年被评为市级“信息技术与学科课程整合优秀教师”在2008至2009学年度中工作成绩突出给记三等功一次，回首十年教师生涯，回眸十年班主任工作之旅他幸福自豪，无怨无悔！他百感心慰。
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”他既然选择了教师，选择了班主任，他便义无返顾，一路走下去。他将继续为学生奉献自他，愿他的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上！
他坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自他，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，他深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
初中班主任个人主要事迹材料篇十四
老师是“妈妈”，老师是“园丁”，这话儿说得一点也没有错儿。我们七年级三班的班主任孙老师，就是这样一位既像“妈妈”又像“园丁”的老师。
孙老师个头儿不高，瘦瘦的，戴着一幅紫花边儿眼镜，头发短短的、黑黑的，一笑脸上还有酒窝，弯弯的眉毛有一双弯弯的眼睛，样子看起来和蔼可亲。
课堂上，孙老师是一位严师，对我们要求很严格，认真细心地为我们讲课，传授知识，我们认真地聆听，尽情地吸收。课后，孙老师又像是我们的妈妈，在生活中关爱我们，和我们一起开心地聊天、玩耍。孙老师就像辽阔的大地，我们就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壮成长；孙老师就像蔚蓝的大海，我们就是一条条小鱼，在知识的海洋里尽情畅游；孙老师就像广阔的蓝天，我们就是一只只小鸟，在您温暖的胸怀里尽情翱翔。
要说孙老师是“园丁”，我们就是“幼苗”，孙老师每天都精心呵护着我们。有一次阅读考试，我的成绩不太理想，孙老师让我去一趟儿办公室，我心里紧张极了！我慢腾腾地站起来，拖着沉重的步伐向办公室走去。进了办公室，我走到孙老师面前，低下头，准备听孙老师训斥。孙老师并没有说我，只是用平常的语气问我：“周韫涵，你想过这次没考好的原因吗？”我低着头，不说话，孙老师继续说：“我不批评你，我知道你最近活动多，每个人都有失误的时候，你别灰心，下次努力，回班吧！”我走出了办公室，细想着孙老师这一番话，暗暗下定决心，努力学习，下次这样类似的事情不再上演，活动多不能当理由。
孙老师不仅是一位好“园丁”，也是一位好“妈妈”。有一天中午吃饭，荆树政拿来饭盒，只吃了几口，就不吃了，被刚刚走进门的孙老师看见了，“你为什么吃得这么少？是不是哪里不舒服？”孙老师关心地问。“没有，就是不太想吃！”荆树政说。“是不是饭不可口？不吃饭是不行的，下午我们还要上课，要想下午有精神头儿，中午必须吃饱了！快去拿来饭，听老师的话，再吃点！男子汉，打起精神来！”孙老师鼓励着他。在孙老师的耐心说服下，荆树政拿来饭盒，大口吃起来。看到这样，孙老师这才放心地离开了教室。
孙老师就是这样一位既像“园丁”又像“妈妈”的好老师。她对我们的爱是无私的，是伟大的，我爱孙老师！
