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教案是一门教育科学的重要组成部分，它可以有效地指导教师的教学工作。在设计教学活动时，要注重培养学生的主动学习能力，创设丰富多样的教学环境。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐风儿教案篇一
活动目标：
1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。
2．感受石头敲击不同物体发出的声音。
3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。
活动准备：
1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺）。
2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。
3．在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。
活动过程：
1．引入：师："小朋友，今天的音乐时间又到了。"
2．复习歌曲《加油干》
师 ："上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。""这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表现这首歌呢？（乐器）"
1．提问："我们在什么时候唱这首歌？"（幼儿回答）教师小结。
2．出示图谱，感受歌曲的力度。
（1）师：" 果园里的苹果成熟了，农民伯伯要把它们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有什么不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为他们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。"
（2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来表现。
3．石头碰碰响
（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为他们加油了。
（2）师："小朋友，老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
（4）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。
（5）引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。
4．石头打击乐
（1）幼儿分声部练习
（2）出示反复标记，引导幼儿理解其含义。
（3）教师指挥，幼儿分组演奏。
（4）幼儿指挥，集体练习演奏乐器。
师："今天，我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音，那老师这里还有什么呢？"（出示各种乐器）
师："老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"
中班音乐风儿教案篇二
1、唱《校园》（二）。
2、节奏填空、听音填空。
1、能用整齐和谐的声音演唱二声部合唱，感受歌曲表达的幸福感和自豪感。
2、通过节奏填空，听音填空，进一步的培养学生的听音记谱能力和创作能力。
1、二声部合唱。
2、创作。
磁带、录音机、自备本。
一、复习《校园》。
1、复习歌曲，师生评议。
2、加强对二声部的练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。
3、注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。
4、唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节）。
5、练习背唱《校园》。
二、游戏。
导言：上节课，我们学习了《校园》，知道美丽的校园要靠辛勤的劳动，我们是祖国的花朵，祖国的未来，在不久的将来，我们的祖国会因为捏明年更美丽，是吗？那好，就从现在开始，给美丽的祖国“添砖加瓦”吧！
1、听音。
要“添砖加瓦，得先了解国家的几项政策。那每一项政策都是一句旋律，你能分清楚吗？
在这几句旋律中，你有发现什么？
（乐句的前两小节是一样的，而且后面两小节的节奏相同）。
而变化的是后面的旋律，所以只要我们仔细的'听，一定能够分辨出的，就如国家的政策以一个出发点那样，那你还想用这样的节奏（后两小节的节奏）给出些好的建议吗？（学生根据节奏创编，再唱一唱）。
2、节奏。
大家果然个个都是小主人，为了建设美丽的校园积极思考，开拓创新。那现在又有一项小小的工程，希望各位小主人能有勇气挑战它！
（1）出示（课本上的节奏）。
这次可是实实在在的“添砖加瓦”了。先透露下，小工程师们预备怎样创造，你是怎样想的？（学生说，掌握方法）。
（2）合作创编交流。
展示你们的成果，符合要求吗？再拍一拍。
真不愧是祖国的接班人。相信大家可以用歌声来表达《我们美丽的祖国》。
三、唱《校园》。
那我同样相信大家能唱好歌曲中的二声部合唱。
（1）跟琴学唱第二声部。
（2）看指挥视唱二声部。
（3）有表情的表达歌曲。
四、总结下课。
听着大家的歌声，我相信大家在以后的学习中，会更努力。
安全小常识：课间不要在走廊打闹，更不要拥挤，玩耍。
中班音乐风儿教案篇三
通过欣赏《抖空竹》，感受乐曲所描写的情景，并能描述，感受管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
感受电吉他的表现特点。
磁带、录音机、资料（视频、音频、）。
一、欣赏《抖空竹》。
1、初步欣赏，大胆想象。
2、介绍吉他。
3、再欣赏，提出问题交流。
我们刚听到的是《抖空竹》，它是同名记录片的主题曲，由王立平作曲。该乐曲犹如一篇优美的散文小品，音乐抒情而富有色彩，反映了我国劳动生活的美景。那就让我们一起随着音乐走，并请大家想一想（出示）：
（1）全曲共分为几段？哪两段的旋律基本相同？这两段的伴奏有什么不同。
（2）第二段的情绪怎样？可以用什么样的线条表示？或者什么颜色？和其他段落相比，它的旋律有什么特点。
（3）哼唱第一段，说一说乐曲描绘的是什么？
4、完整欣赏。
吉他的技巧在其中的表现作用如何？再来仔细的回味回味！你再听了之后，还想说些什么？
二、总结下课。
三、作业：完成课后的思考题。
安全小常识：横穿公路要上下看，注意车辆。
第四课时。
一、教学安排：八孔竖笛：《舂风》。
二、常规练习。
1、师生礼仪。
2、发声练习。
1、出示乐谱。
2、视唱旋律，注意唱准前倚音。
3、3用第二种指法演奏。它所奏出的音色比第一种指法明亮，它在与比它低的各音相连接时，避免了开、闭高音孔的特殊动作要求。
4、听范奏，感受乐曲的情绪和速度。
5、练习吹奏。
五、课后小结：
安全小常识：吃饭、打开水时，要排队，不要拥挤，小心烫。
中班音乐风儿教案篇四
1、幼儿初步学唱歌曲，并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。
2、迁移生活经验，创编歌曲中的部分歌词。
3、注意听前奏，及时接唱歌曲。
1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。
2、教学挂图、教学cd。
1、谈话引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们的家在那里，靠近什么地方？
2、 请幼儿观察上的画面，引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。
（1）引导幼儿观察的画面。
教师：你们看，这个小朋友的'家住在那里啊？你是怎么知道的？
你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。
（2）教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词，边在黑板上出示相应的图片。
教师：我们听听歌曲里是怎么说的，仔细听哦。
（3）教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。
教师：现在，我们一起来说一说吧。
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿欣赏教师范唱歌曲。
教师：现在，请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。
（2）教师引导幼儿注意听节奏，及时歌唱歌曲。
教师：这次，你们要自己听前奏，注意及时跟上唱出歌曲哦。（幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。）
（3）幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。
4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。
（1）教师引导幼儿迁移生活经验，在说白处创编新的歌词。
教师：这首歌里小朋友听到了什么？（大卡车、小轿车、摩托车、面包车）教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的，如果幼儿创编的是两个字的，就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。
（2）幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。
教师：我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧！
活动延伸除了齐唱以外，在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上，教师可以引导幼儿分组歌唱，可以一半的幼儿唱歌，另一半的幼儿说白，或者请男孩子唱歌，女孩子说白。
中班音乐风儿教案篇五
能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。
1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。音乐磁带。
一、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！
2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？
2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？
3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的 重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
4、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？
引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
中班音乐风儿教案篇六
1、唱：《校园的风》。
2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空。
3、听：抖空竹、放风筝。
4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树。
二、教学目的。
1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。
3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。
4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。
三、教学重点、难点。
1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。
四、教具准备：录音机、教学磁带、等。
五、课时安排：四课时。
第一课时。
教学内容：唱《校园的风》（一）。
教学目标：
1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。
2、初步学会二声部合唱。（高声部）。
3、培养学生间合作协作能力。
教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。
教学准备：磁带、录音机、
教学过程：
导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！
一、学唱《校园的风》。
教材分析：
《校园的风》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了少年儿童对校园的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是乐段的补充，采用合唱形式，纵情抒发了少年儿童的欢乐情绪。结尾处由3/4拍变成2/4拍，使人在坚定、昂扬的情绪中结束。
1、初听、感受。
那今天我们再来学习一首《校园》，先来听一听，然后说一说它跟《校园》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演唱形式）。
2、跟磁带唱：轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。
3、发声练习：为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）。
（1）看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）。
（2）范唱。
（3）学生学唱。
4、视唱歌谱。
（1）边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。
（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。（注意x0xxx|x——）。
5、跟磁带轻唱：相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了。
6、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。
（学谱——唱词）。
7、跟磁带唱：这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）。
8、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。（指挥）一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。
二、总结下课。
今天，我们学习了《校园》这首好听的歌曲，知道了美丽的校园是由无数劳动者的辛勤劳动所创造，希望大家好好学习，长大成为一位有用的人。这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。
四、作业。
1、思考课后的几个问题。
2、背唱《校园》。
安全小常识：上下楼梯靠右行，不要拥挤。
第二课时。
教学内容：
1、唱《校园》（二）。
2、节奏填空、听音填空。
教学目标：
1、能用整齐和谐的声音演唱二声部合唱，感受歌曲表达的幸福感和自豪感。
2、通过节奏填空，听音填空，进一步的培养学生的听音记谱能力和创作能力。
教学重点、难点：
1、二声部合唱2、创作。
教学准备：磁带、录音机、自备本。
教学过程：
一、复习《校园》。
1、复习歌曲，师生评议。
2、加强对二声部的.练习，要求大部分同学能够演唱两个不同的声部。
3、注意唱出三拍子的韵律，使歌声流畅、连贯又充满活力。
4、唱一唱，想一想，采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情？（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便？（四小节）。
5、练习背唱《校园》。
二、游戏。
导言：上节课，我们学习了《校园》，知道美丽的校园要靠辛勤的劳动，我们是祖国的花朵，祖国的未来，在不久的将来，我们的祖国会因为捏明年更美丽，是吗？那好，就从现在开始，给美丽的祖国“添砖加瓦”吧！
1、听音。
（旋律为课本上的听音练习）。
在这几句旋律中，你有发现什么？
（乐句的前两小节是一样的，而且后面两小节的节奏相同）。
而变化的是后面的旋律，所以只要我们仔细的听，一定能够分辨出的，就如国家的政策以一个出发点那样，那你还想用这样的节奏（后两小节的节奏）给出些好的建议吗？（学生根据节奏创编，再唱一唱）。
2、节奏。
大家果然个个都是小主人，为了建设美丽的校园积极思考，开拓创新。那现在又有一项小小的工程，希望各位小主人能有勇气挑战它！
（1）出示（课本上的节奏）。
这次可是实实在在的“添砖加瓦”了。先透露下，小工程师们预备怎样创造，你是怎样想的？（学生说，掌握方法）。
（2）合作创编交流。
展示你们的成果，符合要求吗？再拍一拍。
真不愧是祖国的接班人。相信大家可以用歌声来表达《我们美丽的祖国》。
三、唱《校园》。
那我同样相信大家能唱好歌曲中的二声部合唱。
（1）跟琴学唱第二声部。
（2）看指挥视唱二声部。
（3）有表情的表达歌曲。
四、总结下课。
听着大家的歌声，我相信大家在以后的学习中，会更努力。
安全小常识：课间不要在走廊打闹，更不要拥挤，玩耍。
第三课时。
教学内容：抖空竹、放风筝。
教学目标：通过欣赏《抖空竹》，感受乐曲所描写的情景，并能描述，感受管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
教学重点、难点：感受电吉他的表现特点。
教学准备：磁带、录音机、资料（视频、音频、）。
教学过程：
一、欣赏《抖空竹》。
1、初步欣赏，大胆想象。
2、介绍吉他。
3、再欣赏，提出问题交流。
我们刚听到的是《抖空竹》，它是同名记录片的主题曲，由王立平作曲。该乐曲犹如一篇优美的散文小品，音乐抒情而富有色彩，反映了我国劳动生活的美景。那就让我们一起随着音乐走，并请大家想一想（出示）：
（1）全曲共分为几段？哪两段的旋律基本相同？这两段的伴奏有什么不同。
（2）第二段的情绪怎样？可以用什么样的线条表示？或者什么颜色？和其他段落相比，它的旋律有什么特点。
（3）哼唱第一段，说一说乐曲描绘的是什么？
4、完整欣赏。
二、总结下课。
三、作业：完成课后的思考题。
安全小常识：横穿公路要上下看，注意车辆。
第四课时。
一、教学安排：八孔竖笛：《舂风》。
二、常规练习：1、师生礼仪2、发声练习三、八孔竖笛《舂风》。
1、出示乐谱。
2、视唱旋律，注意唱准前倚音。
3、3用第二种指法演奏。它所奏出的音色比第一种指法明亮，它在与比它低的各音相连接时，避免了开、闭高音孔的特殊动作要求。
4、听范奏，感受乐曲的情绪和速度。
5、练习吹奏。
四、作业：练习吹奏《舂风》。
五、课后小结：
安全小常识：吃饭、打开水时，要排队，不要拥挤，小心烫。
中班音乐风儿教案篇七
1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。
2、能在成人的陪伴下，配合音乐用简单的动作进行歌曲表演。
3、感受歌曲的趣味性。
1、小猪的手偶1个；
2、《胡椒小猪》图片1幅；
3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个；
4、蛋沙铃。
一、开始部分
1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友"胡椒小猪"以及它的职业（厨师）
2、出示胡椒小猪的图片，讲述故事。
二、基本部分
1、全体围坐，欣赏全曲，教师带领妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。
2、教师带领宝宝回顾歌词，并尝试在成人的帮助下用肢体动作表现出歌曲的内容。
3、教师和宝宝们一起讨论自己喜欢吃什么食物，鼓励幼儿多吃蔬菜和水果。
4、教师清唱歌曲，带领宝宝在成人的陪同下一起做动作。
5、在老师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器（蛋沙铃）
6、在教师带领下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏（固定拍），提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位（肩膀、膝盖、脚等）。
三、结束部分
1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进行表演。鼓励宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进行道具表演。
2、听音乐，请宝宝在成人的带领下降乐器送回到筐中。
中班音乐风儿教案篇八
2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空。
3、听：抖空竹、放风筝。
4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树。
1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。
3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。
4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。
1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。
录音机、教学磁带、等。
唱《校园的风》（一）。
1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。
2、初步学会二声部合唱。（高声部）。
3、培养学生间合作协作能力。
1、能唱出歌曲的语气；
2、体会歌曲，掌握歌曲“声断气连”的方法。
磁带、录音机、
导言：你知道哪些歌唱祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大家想一下，是歌唱家乡的什么？我们怎么来演唱歌曲的？那大家一起来唱唱吧！
一、学唱《校园的风》。
教材分析：
《校园的风》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了少年儿童对校园的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是乐段的补充，采用合唱形式，纵情抒发了少年儿童的.欢乐情绪。结尾处由3/4拍变成2/4拍，使人在坚定、昂扬的情绪中结束。
1、初听、感受。
那今天我们再来学习一首《校园》，先来听一听，然后说一说它跟《校园》有什么不同。（情绪、歌唱的内容、演唱形式）。
2、跟磁带唱：轻轻跟着和，感受一下轻巧的声音。
3、发声练习为了更好的演唱好歌曲，大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子。（出示练声曲）。
（1）看歌词，谁来生动的读一读。（提出要求，从读中领悟乐句的情绪）。
（2）范唱。
（3）学生学唱。
4、视唱歌谱。
（1）边打拍子边视唱旋律，注意唱准音高和节奏。
（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。（注意x0xxx|x——）。
5、跟磁带轻唱：相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了。
6、跟琴声唱，解决学生在歌曲中难以把握的。第六乐句时不要过分强调休止符的学习，在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法。
（学谱——唱词）。
7、跟磁带唱：这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那？如果我们用慢速来演唱呢？试一试，会有什么效果。（比较交流）。
8、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子的韵律和歌曲的语气，要热情、深情、亲切。注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换，唱出坚定、昂扬的气势。（指挥）一边唱一边随音乐动，感受三拍子的韵律。
二、总结下课。
今天，我们学习了《校园》这首好听的歌曲，知道了美丽的校园是由无数劳动者的辛勤劳动所创造，希望大家好好学习，长大成为一位有用的人。这首歌，现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了。歌曲中还有一个妙处，就是二声部的合唱，那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力。
四、作业。
1、思考课后的几个问题。
2、背唱《校园》。
安全小常识：上下楼梯靠右行，不要拥挤。
中班音乐风儿教案篇九
1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
休止符和弱起旋律图示xx0xxxxx蛉、活动过程：
（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：
春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。
风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。
你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
我们一起来把这段唱一唱。
（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？
（4）学唱第二段。
风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢，来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱。
风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着："捎给妈妈一句话，风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。
我们把第二段连起来唱一唱。
（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。
（2）分声部演唱歌曲。
（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
中班音乐风儿教案篇十
这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。
2、观察、想象、表现云彩的不同变化。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。
一、律动导入，引发学习兴趣。
播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。
提问：
1、刚才我们唱的这首歌叫什么（云）。
2、你见过云儿吗？你见过的'云儿象什么呢？
二、观看课件，欣赏理解诗歌。
1、观看课件，完整欣赏诗歌。
提问：听了这首诗歌你有什么感觉？
2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。
提问：（1）、为什么说云彩真有趣，风儿真能干？
（2）、风儿一吹，云彩变成了什么？
3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。
我们一起一边朗诵、一边表演吧。（引导幼儿用动作表现散文诗的内容）。
4、集体朗诵，个别幼儿表演。
三、发挥想象，创编表现诗歌。
1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流并试用动作表现）2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜"云彩变成了什么？"重点：用"吹呀吹，云彩变成xxx的句型来描述云彩的变化。
3、游戏《云彩变变变》。
教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，谁就用散文诗里的句型进行仿编。
四、结束部分：
天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧！
活动延伸：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。
附诗歌：
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
正面通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。
中班音乐风儿教案篇十一
启发提问--感受理解--想象仿编。
一、启发提问：
1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？
2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？
天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？
（老师用诗歌的句子小结）。
二、感受、于是解诗歌：
1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣赏：
云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？
3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？
4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：
1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）。
2、幼儿仿编诗歌。
四、给诗歌起名字。
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中班音乐风儿教案篇十二
1.理解歌词内容，学习听间奏，能用欢快的声音表现还朋友互相帮助的快乐心情。
2.能结合歌词创编“扣纽扣”“梳头发”等动作，并和同伴合作边表演边演唱。
3.懂得在生活中帮助有困难的小朋友。
活动准备。
《好朋友》音乐cd(盒带)。
活动过程。
1.说说“我的好朋友”，引出活动内容。
(1)用猜谜的方式，讲好朋友的主要特征，请小朋友猜猜他(她)是谁?
(2)幼儿之间介绍自己的好朋友，说说为什么喜欢他(她)。
2.学习歌曲，能用欢快的声音有表情地演唱歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲，提问：歌曲中唱了什么?小朋友之间是怎样相互帮助的?帮助幼儿理解并掌握歌词。
(2)引导幼儿跟老师一起学唱歌曲，在结尾处用短促的声音说出“嘿，嘿”，间奏时不演唱。
(3)幼儿说一说小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友帮助了他(她)，心情会怎样?引导幼儿体验被帮助的感受，用快乐的声音表现歌曲。
3.学习歌表演，能根据歌词内容创编动作。
(1)引导幼儿按照歌词自由创编动作并进行表演唱，重点启发幼儿结合歌词“梳梳头”“扣纽扣”“我们都是好朋友”等创编不同动作表现。
(2)请幼儿和身边的小朋友两人一对，面对面演唱。
引导幼儿在唱“我们都是好朋友”一句时，两人拉手转半个圈，交换位置;唱“嘿嘿”的时候两人互相击掌。
(3)请部分幼儿作为邀请者站在中间，其他幼儿围城大圆圈，用邀请舞的方式演唱。
邀请者在前奏时找到圈上的小朋友面对面表演唱，唱到“我们都是好朋友”时交换位置，唱到“嘿嘿”时两人互相击掌。第二轮前奏开始的时候，被邀请者再去找朋友。
活动延伸：
2.给小班的弟弟妹妹做礼物，如欢迎卡、小飞盘等，学习关心弟弟妹妹，做爱帮小朋友的孩子。
文档为doc格式。
。
中班音乐风儿教案篇十三
1.认知目标：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。
2.能力目标：会用好听自然的声音唱歌曲，并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。
3.情感目标：愿意在集体面前表演，愿意参加音乐游戏。
二、活动重难点
活动重点：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。
活动难点：会用好听自然的声音唱歌曲，并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。
三、活动准备
物质准备：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四种动物图若干（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）
四、活动过程
（一）开始部分
1.歌曲《小朋友想一想》导入，激发幼儿兴趣
（二）基本部分
1.说一说自己喜欢的小动物，并学一学它走路的样子
教师：你还喜欢什么小动物？是怎么走路的，请你学一学。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的内容，按歌词顺序贴小动物图
3.第二次播放歌曲，幼儿贴小动物图
教师
4.第三次播放歌曲，初步创编简单肢体动作
教师：我们来学一学小动物走路吧。
（三）结束部分
1.律动游戏结束
教师：我们跟着音乐唱歌，用自己的动作来进行表演游戏吧。（游戏重复多次，可用集体、分组的形式分别进行）
五、活动延伸
回家教爸爸妈妈唱《走路》并且一同玩游戏。
中班音乐风儿教案篇十四
通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.
激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.
我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
提问:你最喜欢听那一句?
要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作：准备播放歌曲一遍
电脑操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
电脑操作:准备播放《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班音乐风儿教案篇十五
一、活动目标：1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动准备：钢琴等。活动过程：一律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、新授《理发店》。。
1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!
3、教师富有感情、准确清楚地演唱。
这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!
4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。
5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
6、教师带领幼儿练习歌曲。
7、幼儿集体练习歌曲的演唱。
8、分组进行歌曲的练习。
9、分男女孩子进行歌曲的演唱。
10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。
四、结束部分。
复习歌曲《蝴蝶》
中班音乐活动：萤火虫。
中班音乐活动：精彩夏天。
中班音乐风儿教案篇十六
《不倒翁诙谐曲》为 aba 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。a 段乐句工整，b 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。
1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 aba 式结构。
2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。
3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。
不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程?音乐》cd。
提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？
1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。
提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？
2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 aba 的结构特征。
小结：这首曲子是 aba 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。
1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。
提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。
提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？
鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。
随音乐的节奏做动作。
重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。
活动延伸：
引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。
中班音乐风儿教案篇十七
1、听过猪八戒背媳妇的滑稽故事。
2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。
3、录音磁带、录音机。
1、初步认识唢呐的音色特点，初步熟悉本曲的音调，粗略感知其结构和情趣特点。
2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。
3、在结伴表演、游戏的过程中，能注意与同伴密切配合。
1、教师简介游戏情节
猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累得直喘气，汗水湿透衣衫。
小媳妇说热死人，猪八戒赶紧给她扇扇风，小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。
原来小媳妇是孙悟空变的，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔，猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。
猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓得拼命逃跑，打闹一阵后，孙悟空终于收服了猪八戒。
2、结伴跟随a段音乐玩游戏。
（1）幼儿两人一组，一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。猪八戒在前面走，假装背着小媳妇，孙悟空在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。
（2）教师一边用语言指示幼儿表演，一边自己哼唱曲调为幼儿伴奏。
a（1）段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的音乐处，猪八戒休息自由地做喘气、扇风、捶腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒继续背起小媳妇赶路。
a（2）段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句（括号内）猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇拔头发（孙悟空拔汗毛）变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。
（3）连贯地在音乐伴奏下表演上述情节。
3、跟随间奏和b段音乐玩游戏。
（1）表演间奏部分的动作。
前三小节，孙悟空用树枝（假想的）掏猪八戒的耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手，表示想赶走吵醒他美梦的知了。
第五一七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒再做驱赶知了的动作。
（2）表演b段音乐中的打闹动作。
自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备，在全曲最后1小节做造型，表示猪八戒被孙悟空收服。
（3）连贯地跟随问奏b段音乐表演。
（4）教师请表演中比较有创造性的幼儿小组为大家做示范表演，鼓励幼儿相互学习，并进一步动脑筋，使自己的表演更有趣。
4、连贯地跟随整首音乐玩游戏。
在游戏过程中，教师还可以进一步引导幼儿回忆他们已有的有关经验，尽力把猪八戒的憨、笨、懒，孙悟空精灵、调皮的性格特点表现出来。
中班音乐风儿教案篇十八
现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。
【活动目标】
1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。
2、培养幼儿的节奏感。
3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。
【教学重点、难点】
看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。
【活动准备】
一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当
小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。
【活动过程】
师：
1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？
2、照片上面都有谁啊？
师：
1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）
2、小朋友们一起学一学。
师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。
母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。
1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。
2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。
师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？
冬天再见
么？?（再见吧冬天）
?你喜欢冬天吗？为什么？?
?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？
活动目标：?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什
1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。
2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。
活动重点：学会唱歌曲。
活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。
活动准备：
歌曲录音《再见吧冬天》。
活动过程：
1、经验交流，表达对冬天的不同感受：
说季节，引出主题：
?春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？?（再见吧冬天）
交流对冬天不同的感受：
?你喜欢冬天吗？为什么？?
?如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？?（启发幼儿用不同的语速讲述）
2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：
教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）
?这两遍乐曲听上去有什么不同？?
?哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？?
幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：
?如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、拥抱）
?如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？?（挥手、摇头）
3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：
?喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？?（慢慢的、柔柔的）
?不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？?（快快的、重重的）
幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。
小树叶
中班音乐风儿教案篇十九
1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。
3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
（一）知识准备：
1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。
2、已初步会唱歌曲《小树叶》。
（二）材料准备
1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。
2、不置小树林场景。
3、录音机，磁带。
（一）、律动入室：
教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。
（二）、练声、复习歌曲：
（1）引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。
（2）复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。
（三）、指导幼儿进行音乐游戏：
1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。
2、分段欣赏游戏音乐。
（1）第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。
（2）第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了？小树叶们怎么样了？
（3）第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱
3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。
4、教师讲解玩法，强调规则：
（1）“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作
（2）风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。
（3）听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。
5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。
四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
中班音乐风儿教案篇二十
根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的，从幼儿的兴趣出发，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；让幼儿渐渐学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮流合作的方法，使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。
2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。
3、让大家体验一起旅行的快乐。
重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构；
难点：根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。
本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。
运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式，培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识，在教学过程中适当给予激励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐游戏更加热爱。
为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备：
1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；
2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。
1、说说快乐的旅行。
2、师：“老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的）
（1）今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐。
（2）师：“你觉得什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？”
（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
（4）师：“猜猜看，什么是酷气气？”
（5）师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。
（6）师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心！
（7）引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。
（8）师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。（具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情）
（9）师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。）
（10）师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。
（1）师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）
师：“发现了吗？音乐到哪里我们开始上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。
师：“一共要爬几次才到山顶？”
（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
（3）教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。
（4）教师指图谱，幼儿律动。
（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
（6）请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
（分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷 酷 酷气气）
将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。
（1）教师出示“导游旗”。
师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
（4）教师提出问题——大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
（分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐）
师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀？”
中班音乐风儿教案篇二十一
活动目标：
尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。
活动准备：
1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间）
2、多媒体课件
3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头
活动过程：
一、导入：看动作猜测“我在干什么”
关键提问：猜猜我在干什么？
（教师关注幼儿对动作的解析。）
幼：洗澡。（整齐又响亮的回答）
过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。
二、表现：听节奏表现“洗澡的动作”
1、听
留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？
（播放《嘻唰唰》音乐）
2、问
关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？
（教师关注幼儿对音乐风格的感受。）
幼：听上去像刷牙的感觉。
师：有点像。
幼：我觉得听上去感觉很快乐。
师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！
幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。
师：（笑）好玩。
幼：我觉得听上去超―级―爽！
师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？
幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four……
师：谁来试试？
幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|
师：真了不起，都记下了，我们也来试试！
幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。
过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？
（教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。）
小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。
1、单句节奏
师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！
（教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。）
（1）集体尝试――关键：大胆表现
说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。
幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。
（2）个别示范――关键：及时发现
师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？
说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。
教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。
师：她洗了哪里？
幼（齐）：洗脸。
师：怎么洗的？
幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。
小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。
（3）互相模仿――关键：精彩分享
师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？
说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。
教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。
师：他洗得怎样？
幼（齐）：好！
师：好在哪里？
幼：心里；他有节奏的；他的手很用力……
小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。
（教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。）
总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。
2、歌曲节奏
过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。
（1）注意要点
第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？
第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。
（交代要求，教师要放慢语速。）
（2）实践表现
（第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝）
孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。
猜我在干什么？ 教师关注幼儿对动作的解析。 幼：洗澡。整齐又响亮的回答 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现洗澡的动作 一感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会...
中班音乐风儿教案篇二十二
1、让幼儿复习并巩固固定节奏。
2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。
1、固定节奏问答。
(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
2、 音乐游戏。
(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。
