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健康是最大的财富，我们应该注重饮食和锻炼。总结要注重实用性，提供具体可行的建议或改进方案。以下是一些科技创新的案例分享，希望能够给你带来新的思考和启发。
让青春闪光让青春闪光随笔篇一
深圳坐车去虎门，十七分钟。下车，转地铁，到珊美站。打的去厚街大润发。在肯德基见到她，还有她的女儿。进门就知道是她，以前看过她照片，认得。
我们相识多年，成为朋友，但从来没有见过。一开始她在湖北读大学，然后去昆明工作，再后来回湖北，去广东。之后就在湖北与广东间辗转折腾。
有一次和她聊天，她问我多大，我说八九年的，她说她居然和一个八九年的小孩相交这么久。被说成小孩，让我有些尴尬。我说我长得不像八九年的，做事想事也不太像八九年的。
看得出她整个人的重心在孩子身上。一心一意与孩子相处。为孩子考虑很多，竭尽全力为孩子创造更好的条件。这也许是母性的作用，人有了孩子会有的责任。我说其实和孩子也可能成为朋友的，很多时候，是相互的陪伴。在陪伴的时候，其实孩子的世界比你丰盛得多。她说她能在孩子身上学到很多东西，孩子看问题的方式，做事情的方式。那是一个比较单纯简单的世界。
然而我们一直在想办法让孩子变得复杂。人变得复杂后，会损失很多，譬如精力，譬如乐趣。
说到很多世俗的东西。工作，事业，家庭琐碎。说到她的家庭，说到将来的计划。我也许是急于辩解自己并不是虚无缥缈的人，但也许这样的辩解并无意义。她这样聪明的人，看得出我的心思。我不管面对谁，都会急于输出我的世界观，给人讲道理，这是我的毛病。这会让人觉得不适，我知道。
见到她我才意识到她比我大。以前年龄的差距被磨平，我们可以只用意识概念交流，不用触及肉身。
她说这年头难得有人会坚持每天写字，但是你的废话有点多。
我辩解说每天写，废话是要多一些，但如果隔几个月再写，也许反而写不出来了。真实情况是，我自己并没有充足的写字时间。我把太多时间倾注在工作上了，没有时间思考怎样更好地写字。我说写字对我最大的意义，是让我保持了一个好的习惯，让我有一个好的生活节奏。它已然成为我生活的一环，与其他方面环环相扣。
时间有限，我们没有聊太多。也许我们毕竟还是陌生。我知道人有很多面，我们习惯了以前的交流方式，猛不丁见面，彼此都有些不适。
她说她在这附近的一个小村生活，到这里走路五分钟。她和男友讲好，如果她不愿意参加一些他们家里的活动，他们不能勉强。她说在这边生活最大的好处是清静，周围没有熟识的人，可以独处一隅。
成家以后，压在男人身上的担子会重很多。再过几年，孩子大些，她就会出来工作。她说得最多的是她的孩子。
有孩子以前，我觉得她的人生是困顿的，甚至是无望的。有了孩子以后，整个人就有了非常大的转变。她劝我赶紧挣钱，为以后生儿育女做准备。又说不过你还小，还可以折腾的。
因为下午还有事情，我们匆忙相聚又匆匆道别。
让青春闪光让青春闪光随笔篇二
在孩子成长过程中，难免会犯各种错误。当他们犯错时，父母除了应该及时纠正外，更应该多多发现孩子的优点，从正面去鼓励孩子。
失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在孩子犯错误时，一味大加谴责、恐吓。其实，犯错误是很好的学习机会。这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。
一、发现错误，应放手尝试，忌大加谴责、恐吓。
失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在孩子犯错误时，一味大加谴责、恐吓。其实，犯错误是很好的学习机会。这种做法的'出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量；或产生反叛心理，反其道而行之。
如果处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习机会。所以，当孩子想要尝试新事物时，大人就算已经预知会遭到失败，但仍应该让孩子去试试看。也就是让孩子有机会尝试失败的滋味。有的家庭中，当孩子准备做新的尝试时，家长或是说当心啊……或者干脆直接把答案告诉孩子了，这样既剥夺了孩子尝试新事物、获取新经验的机会，又扼杀了孩子创造性思维的发展。因此，在家庭教育中必须要放手让孩子去大胆尝试，进一步获取新的感性经验。
二、发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放。
父母要有敏锐的目光，善于发现孩子的闪光点，从而肯定、鼓励他们。事物的发展总有两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要善于发现孩子的长处、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时，说得非常精彩，对每一幅画都是持表扬肯定态度，当老师拿出一幅画得乱七八糟的画，老师看了看，惊叹地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数…”我觉得所有的父母都要向这位老师学习，深入挖掘孩子的优点，充分肯定孩子。
这样更加有利于提高孩子的积极性。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。
三、培养习惯，应前后一致，忌随心所欲。
父母在家庭教育中，往往会制订一些“规则”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。在家中所作的决定或规则，所有的家庭成员必须保持一致。否则，就会影响孩子良好行为习惯的养成。
总之，教育是需要严格的，但更需要宽容。在家庭教育中能注意以上“三应三忌”，将会使您的孩子更加深刻地感到父母的疼爱、信赖和期待，这将是良好家庭教育的开端。
让青春闪光让青春闪光随笔篇三
从事幼儿园教育工作已有一年了，在这一年的时光里有苦也有甜。没进入幼儿园之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。
垂秋是个聪明又调皮的小女孩，平时爸爸妈妈在外面工作，他和爷爷、哥哥一起生活，所以对爷爷有点“黏糊”。由于她之前是在外面上幼儿园，回老家后，爷爷特别宠爱她，想吃什么、玩儿什么爷爷都会迁就她。开学那段时间每天早上都会带零食入园，以零食当早餐，小朋友们看见就都去围着她。每当这时爷爷都会说：“孩子没吃早餐，就爱吃这些，不然就不吃东西。”通过与爷爷的沟通交流，告诉爷爷不能太溺爱孩子，而且零食当早餐吃多了不好，影响孩子健康，孩子的营养充足才能健康成长。在爷爷的`配合教育下，现在垂秋都会在家吃过早餐再上幼儿园了，再也不是用零食当早餐的孩子了，身体也越来越棒。
尽管孩子年幼，但她们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待她，尽量找出其闪光点以鼓励她们进步。每个孩子都有她的闪光点，垂秋也一样。她爱好画画，想象力很丰富，画面结构也很棒。有一次，她拿着一张画蹦蹦跳跳的跑到我面前，大声的告诉我说：“老师，这是我送给你的礼物！”我打开一看，原来是一个穿着裙子的女孩。“老师，我画的是你呀。”孩子天真的小脸望着我，这一刻我体会到了幸福的感觉。我笑着摸摸她的小脸说：“老师很喜欢，你画得很漂亮，谢谢你宝贝！如果你懂事些，不那么调皮，老师会更喜欢你的。”孩子受到了表扬，开心的笑了。在这之后，垂秋懂事了许多，再也不像之前那样惹老师生气了。其实孩子表达感情的方式很简单，由于爸爸妈妈在外面工作，爷爷又忙着照顾哥哥，垂秋很想有人关注她，很需要爱。平时她表现得很调皮，但你若耐心的和她交流，她就会乖乖听话。孩子就是这样，你爱她，她才会爱你。
抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，以点带面。让孩子对自己产生自信，并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，她的话会更容易被孩子接受。
让青春闪光让青春闪光随笔篇四
世界上没有任何一个幼儿是完全让人讨厌，没有任何优点的，我们相信每个幼儿都有自己的闪光点，老师多关心，多爱护，多用心观察他们，你就会发现他们的闪光点。
奇奇来小托班的时候完全就是一个小不点，但是他的灵活可爱很讨好每个老师。看着他一天天的进步很替宝贝高兴。刚来的时候他总是一个字一个字的往外吐，完全连不成句子。总是“早”“好”“吃饭”。每天早上和老师打招呼也喊着“好”。现在的他完全可以连成句子，也开始大声的'喊：“老师，早上好。”还能说儿歌，讲故事，唱歌曲。进步真是不小，得到老师和家长的赞扬。
他的运动细胞可能是遗传爸爸，与生俱来的灵活。总喜欢上上这，爬爬那，身体协调性很好。只要音乐一响，他总能第一个站起来蹦蹦跳跳，动作做的有模有样，做游戏每天都很开开心心。
孩子的闪光点需要老师去发现，尊重幼儿的乐趣，帮助他们成功的展现自我，健康的长大。
让青春闪光让青春闪光随笔篇五
奕奕是我班一个比较贪玩调皮的孩子，每次课间总喜欢和调皮王在一起追追闹闹，上课喜欢和周围的同伴说“悄悄话”，做操心不在焉，从没认真做过一次操，被我提醒了多次，也鼓励他做小老师领操，可他依然我行我素，一幅于己无关的`样子，不知悔改。这样日复一日，月复一月，不知不觉过了三个月，奕奕还是原地踏步，一点都不见长进，看着其他孩子或多或少的进步，真为奕奕着急。
有一次晨间做操，我无意中发现奕奕一反常态，在跟着节奏认真地做操，我就及时进行了表扬，给他投去赞许的眼光，回到教室给他奖励了红花，一个拥抱，并承诺假如今天能认真听讲，再奖励一朵红花，没想到这天他真的很认真，还举手发表自己的见解呢，数学作业还全对，可想而知只要认真听讲，每个孩子都是最棒的。从此以后，不管是做操还是上课，我都会时不时地关注一下奕奕，给他竖起大拇指或肯定的眼光，他就会心领神会，立刻坐好认真学本领。我也把这一惊喜的发现告知他妈妈，妈妈更是高兴，并给了物质奖励。奕奕心里像吃了蜜一样甜，尝到了学习带来的乐趣，从此就像换了个人，上课比以前认真了许多，做操精神百倍，也能按秩序排队，是个遵章守纪的好孩子。
通过这一小事，我觉得老师在生活中也要做个有心人，及时关注孩子生活中的一点一滴，发现问题及时解决，发现进步及时鼓励，使每个孩子都能有更大的进步！
让青春闪光让青春闪光随笔篇六
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的'一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是郭世纪同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“郭世纪同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请郭世纪留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，郭世纪找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的郭世纪低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
让青春闪光让青春闪光随笔篇七
笔者曾观摩某幼儿园大班的一次语言教学活动，该活动的主要的是教育孩子学会正确评价他人，能够积极发现同伴的闪光点。在活动开始前，教师提出了这样的要求：小朋友要说出对方的优点以及他今后需要改正的缺点。活动开始后，小朋友们通过拼图游戏，拿自己持有的一张只有半只头的图去找相对应的另一半图的持有者，这样，孩子们都可以找到自己的同伴，然后一对一对地坐回到座位。待小朋友们安静后，教师随机抽选了六位小朋友，试图让他们说出同伴的优点和缺点，有趣的是这六位小朋友都不加掩饰地说同伴们的缺点，如不守纪律、打人以及不好好睡觉等，对同伴的优点却只字未提。教师曾提醒他们多想想同伴的优点，可孩子们想后还是一无所获。难道在小朋友的心目中就只有同伴的缺点而没有他们的优点?这些天真烂漫的孩子满脑子都是同伴的缺点还要朝夕相处，这是多么的可悲。
应该说社会和家庭对孩子们漠视同伴优点的这种行为负有不可推卸的责任，而老师的不良教育行为对此起着潜移默化的作用――教师尊重孩子，影响了幼儿对别人的正确评价。基于成人不良教育行为对幼儿社会性行为发展的不利影响，近年来虽然教育家们不断提出教师要改变教育观念，把幼儿看成是有着强烈自尊心的'个体，要热爱、尊重和保护他们，但在幼儿教育实践中，教师却时常有意无意地伤害着孩子们的自尊心，阻碍了他们幼小心灵的健康成长。
笔者认为，让孩子学会发现同伴的闪光点，需要教师改变自己的教育行为。
由于教师有――套固定的评价标准，那些听话、守纪律的孩于经常受到表扬，而那些调皮、常“违规”的孩子则经常受到批评、指责甚至惩罚。这些调皮孩子由于受到老师的冷漠疏远，别的孩子就会对他们产生不好的印象，经常告他们的状，不与他们交往。其实每个幼儿有各自的兴趣爱好，有不同的气质，有不同的想法与行为方式，教师在教育中不能偏爱某些孩子，而应有意识地发掘每个孩子的优点，特别是那些活泼、好动幼儿的“闪光点”，有意识地组织一些他们感兴趣的活动让他们把长处展示出来，教师也应不失时机地给予表扬，让其他的孩子知道这些好动孩子也有他们的优点长处，从而对这些小朋友有一个较为客观的正确认识。
柯尔伯格认为，幼儿园至小学低中年级阶段是属于道德判断的前习俗水平，他们对是非善恶的评价判断是从行为的后果带来的赏罚来评判的，得赏者为是，受罚者为非，他们没有主观的是非标准。如果教师经常指责批评那些“犯错误”的孩子，这些孩子也就是“非”的代表了，显然这是不可取的。教师在教育过程中应多运用语言与非言语手段对孩子的言行加以表扬和奖励，还可通过讲故事等方式让他们逐步掌握一定的道德标准，并通过游戏活动培养自控能力。对于经常“违规”的孩子，教师可以运用期望效应的方式达到效果。如某孩子好动，在下课时常说话、打扰别人，教师町在上课前悄悄地对这位孩子说：“你是一名好孩子，王老师相信你这次上课肯定能好好听讲，不乱说话，是吧。咱们让别的小朋友看看！”在上课或其他活动中，当孩子有一点进步时，教师要及时表扬，这样孩子在改正自己不良行为时，也能得到教师和其他小朋友的认可。
让青春闪光让青春闪光随笔篇八
每个孩子的家庭情况都不一样，不同家庭成长起来的.孩子，也有着不一样的性格特点，身为幼儿教师，我们要注意多关心孩子，耐心鼓励他们！我们班有个叫阳阳的小朋友，每天早上入园，她总是哭闹嘴里一直讲：“早点接早点接。”在我的劝说、耐心、关爱下，阳阳会满眼含泪地松开家人的手。离开时姥姥悄悄对我讲：“阳阳他爸爸妈妈平时在外地，所以孩子一直没有人照顾，缺少家的温暖……平时在家挺好，来到幼儿园就闹。”听了这些话，我开始留意阳阳，在活动游戏时，她总是一个人坐着不肯融入集体，于是我总是耐心走过去劝说，问：“阳阳，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“那老师陪你一起看好吗？”她很开心地说“好！”我们交谈中，我发现阳阳说话不太清楚，我有时听得不太懂，小朋友更困难了，尽管这样，为了鼓励孩子，我时常让小阳阳当班长，并评为故事大王，有许多小朋友听了阳阳的故事都很喜欢，所以阳阳小朋友都一直非常愿意表现自己，我也发现孩子比以前脸上多了点东西——笑。
其实我很关注班上比较特殊的孩子，我觉得他们很需要老师的耐心、细心、用心照顾，为了孩子我愿意辛苦一点。
通过这件事，我觉得每个孩子都有一颗敏感细腻的心灵，老师要善于发现孩子的闪光点，培养孩子的兴趣，帮助孩子成功的表现自己，就会使孩子在心理上获得满足和快乐，从而促进幼儿健康全面发展。
让青春闪光让青春闪光随笔篇九
处于成长阶段的学生，可塑性强，每个孩子身上都有“闪光点”。作为一名教师，应该充分肯定学生的闪光点，当一个善于发现学生闪光点的伯乐。
班上的孙飞，非常好动，上课一点儿也坐不住，时不时地还要在课堂上发出一些和教学无关的声音，弄得班里鸡犬不宁，令老师们头疼。刚开始我也和他交流了几次，但效果都不理想。一到兴奋的时候，总是控制不住自己的行为。但这个孩子很聪明，尽管他上课不认真，每次回答老师提出的问题，基本能答正确。我好奇地问他，这是什么原因，他自豪地告诉我，每天回家，在妈妈的帮助下他都进行预习，所以都知道。看着他洋洋自得的样子，我想：真看不出啊，这样一个淘气包，居然每天都预习功课，我何不利用这个机会对他表扬一番呢！说不定……在上课的时候，我又一次请他回答问题，果然，它又回答地很清楚，于是，我特意问他，你是怎么知道的？等他回答之后，我立刻在全班面前表扬了他，还当场发给他一个“小红星”，他喜滋滋地拿着“小红星”看了又看，下课后，我悄悄地对他说，如果你上课再认真一点一定会学得更好。小红星就会更多。我看着他努力的点点头。从那以后，我总是请他上来当小老师鼓励他。渐渐地我发现他比以前进步多了，还学会了帮老师管理班级。
通过这个孩子的转变，我得到一个启示，作为一名教育工作者，我们应该充分相信孩子，发掘孩子的闪光点，帮助他们恢复自信，重新扬起风帆，去战胜一切困难。
2006年4月27日。
作者邮箱：gaofengmin168@。
文档为doc格式。
让青春闪光让青春闪光随笔篇十
有一天，我们准备去排队去做课间操，队伍里又不见睿睿到哪里去了，我四处看了一下，发现他在整理桌子捡地下垃圾。然后我叫小朋友看他，并介绍了爱班级卫生的行为，让大家为他鼓掌。我就告诉他，老师喜欢他这样做，要小朋友们向他学习。我走过去亲切地抱着他。通过睿睿这件事，我深深感受到，老师正确看待每个孩子有多重要，孩子是家庭的希望，祖国的未来，而幼儿教育又现代教育体系的重要部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的`。我们要发现孩子的闪光点，充分调动孩子的积极性，给他们信心，使他们茁壮成长，早日成为社会主义事业的接班人。
让青春闪光让青春闪光随笔篇十一
班上调皮的孩子很多，其中属于传昊个子长得最高，个性最倔强。因此，也是我们老师的“头疼”孩子。早上自由活动时，无意中听到于传昊特自豪地说：“我最厉害了！”陡然听到这话，一时我也没有多想。中午午休时，我又回想起他的话来，华华这孩子调皮，霸道，好胜。因为从小在农村奶奶家长大，被奶奶宠坏了，父母也管教不了，其父母的管教方式也过于粗暴，不听话就打！是不是孩子产生了逆反心理呢？再说说他与小朋友的关系。只要他不欺负小朋友，就能很好地与他们相处，因为他很会玩。他说他最厉害，是因为他个高力气大，一般孩子不敢惹他，这也助长了他的霸道。他欺负小朋友也无非是为了想要别人手中的玩具或别人挡了他想看的东西之类不顺他意的事情。
其实，他也有他的优点，乐于帮助那些班上年纪小一些的'小朋友，在老师的鼓励下也能表现得很棒！再说他现在不是比以前进步了好多吗？不再随意的欺负小或许，他说他厉害也只是一个孩子一时无意识的童言。不过真的让我不敢疏忽。很多的时候，我们总用成人的眼光看孩子，要求孩子，总觉得孩子太调皮，其实我们应该走进孩子的心里，细细地去读懂他们！
让青春闪光让青春闪光随笔篇十二
每个人都有自己的青春，如何渡过自己的青春呢？是虚掷岁月，仍是让青春闪光？夏禹治水，三过家门而不入。巾帼好汉花木兰代父参军，戎马十二载，功劳卓着，却不计功名，卸甲归田。这些古代的故事传播已久，交口称誉。他们的宝贵之处就在于没有虚度年华，让自己的青春闪耀灿烂的光辉，确切值切当今青年称赞。
然而，真正让青春闪出无限毫光的是我们当代出色青年。看看雷锋吧，雷锋说：一个人的生命是有限的，为人民服务是无穷的，我要把有限的性命投入到无限的为国民服务之中去。雷锋是这么说的，也是这么做的，老庶民遭了水灾，战友的母亲病了在住院，他都一声不响地把自己的津贴寄从前。礼拜天，别人在休息，他却跑到建设工地去任务劳动，操劳了一天，连姓名都不肯留下。风雨中，他脱下自己的雨衣，披在带着孩子的大嫂身上。在列车上，雷锋帮着列车员扫地板，擦茶多少桌椅。不错，雷锋做的这些事情并不惊天动地，甚至，还有人会以为这是一些微不足道的小事。但是，恰是在这区区的小事情上，雷锋喷射出光跟热，在他短短的二十三年人生旅途中，竖起了一块丰碑，一块闪光的人生丰碑。
任何绚丽的事业都是由小事组成的，任何高楼大厦都是由渺小的物资如砖块砌成的，正所谓泰山不弃尘土，汪洋不拒丝毫。然而，也有不少的人岂但谢绝做小事，而且还要作践自己的青春，在他们看来，逛舞会，游山玩水，玩宠物，亲恋人，穿绫罗绸缎，住高楼大厦，吃山珍海味，才是漂亮的青春，才不枉为人生。他们把自己的青春修建在吃喝玩乐上，甚至建造在别人的苦楚之上。不错，咱们是应当把生涯弄得幸福一些，快活一些，可是，幸福生活的取得必需付出我们的青春。
青春是人生的黄金时期，是人生旅程中一朵艳丽的鲜花；青春是希望，青春是奋发，青春是创造，青春是迈步进取，勇往直前。如果说，春天是一年的青春，那么，青春就是生命的春天。青春之所以可贵，就在于它的朝气蓬勃，欣欣向荣；青春之所以幸福，就在于它有光辉的前途；青春催人奋进，永不退缩，永不言败！
青春是美丽的，它充满着力量，充满着期盼，充满着求知的渴望和竞争的豪情，充满着美好的理想和坚韧不拔的信心。但是，一个人的青春可以平淡无奇，也可以放射出英雄的火花；可以因虚度年华而懊悔，也可以用结结实实的步伐，走向辉煌壮丽的成年。
青春时期是成才的黄金时期。牛顿23岁，发现万有引力；爱因斯坦26岁创立相对论；华罗庚成为知名数学家，才25岁；曹禺创作轰动文艺界的一代名剧《雷雨》，才23岁；俄罗斯文学之父、诗歌的太阳普希金写成名作《自由颂》，是18岁；初唐大诗人王勃写下千古不朽的名篇《滕王阁序》，只有20岁。青春的智慧为他们树起了永恒的丰碑！
青春是苦读求知的最好时机。闻名中外的桥梁专家茅以升，出身贫寒，7岁入小学，10岁上中学，15岁进大学。他学习刻苦，废寝忘食，在图书馆收集整理资料近千万字，有整整200本读书笔记，被保送去美国留学后，仅一年便获硕士学位，2年后获博士学位，成为美国加里基理工学院第一个工学博士，当时他才24岁。青春的苦读钻研，成就了事业的美梦！
青春时期是最有创造力的时期。美国的维纳，是20世纪最优秀的科学家之一，他创立了控制论和信息论，是世界上最早发现数字计算机和创立反馈系统理论的科学家。他7岁已学完了全部中学数学，14岁大学毕业，18岁获哲学博士学位。30岁成了科学院院士。可以说，他把青春的光辉燃放到了极致，把青春的创造力发挥到了顶点！
青春年华，才华焕发，可承担大任。三国时名将周瑜，24岁当了东吴大都督，成了三军统帅；诸葛亮走出南阳茅庐当蜀汉丞相，也只有27岁；周恩来当黄浦军校政治部主任只有25岁，29岁时又领导了震惊中外、永垂青史的南昌起义，成了一代杰出的革命家、政治家、战略家、军事家！要让青春闪光，全在自己把握。
青春年华，才华焕发，可承担大任。三国时名将周瑜，24岁当了东吴大都督，成了三军统帅；诸葛亮走出南阳茅庐当蜀汉丞相，也只有27岁；周恩来当黄浦军校政治部主任只有25岁，29岁时又领导了震惊中外、永垂青史的南昌起义，成了一代杰出的革命家、政治家、战略家、军事家！
要让青春闪光，全在自己把握。著名女作家三毛早年人生道路坎坷曲折。就读台北女中时，三毛受到老师歧视，幼小心灵留下了巨大创伤。她忍无可忍，只好逃学。从13到19岁整整7年时间，她刻苦自学，孜孜不倦。她读唐诗、宋词，她看《红楼》《水浒》，她学绘画，弹钢琴，还学会了英、日、法、德文，西班牙文学学得尤为出色。19岁那年，三毛进台湾中国文化学院，其间，她写了三万字的一篇文章，她的老师读后感动得哭了，三毛成了学生中最有才华的一位，为她以后走上光辉的文学道路打下了坚实的基础。由此可见，把握青春，利用青春，就能创造青春，成就青春，就能让青春闪射出熠熠光芒！
春种秋收，是农民的收获；学业有成，是学生的收获；经营有方，是商人的收获；保家卫国，是军人的收获；教子成材，是父母的收获。而矢志不渝，奋发进取，勇于创新，建功立业，就是青春的收获，就是青春的骄傲，就是青春的荣耀！
青春岁月，春暖花开。我们踏上人生的旅程还不久，前方还会有无数的挫折需要我们去克服，还有无数的事业需要我们去创造，还有无数的难题需要我们去面对。风雨也好，艳阳也罢，顺利也好，挫折也罢，只要我们充分珍惜和利用生命的基石——青春年华，那么，我们迎来的将是一道道亮丽的彩虹，一件件闪光的成就，一个个辉煌的胜利！
今天，我们正处在历史的大转折时代，这是一个巨大的时代，也是一个须要我们出鼎力流大汗献大智的时期。在这个时代，是像雷锋那样从区区小事情做起，还是躺在安泰窝里虚度年华，只等金苹果往下掉呢？是让青春闪光还是让青春黯然失色？这两条路就摆在我们的面前，我们青年应该做好抉择。
让青春闪光吧，我敬爱的青年友人们！在日常生活中不要拒绝做小事件，积小善以成大德。没有涓涓细流，哪来汪洋大海。不做区区小事，现代化大厦哪能建成，让青春在小事上闪光吧！一个青年要敢于正视自己工作中的毛病和过错，只见成绩不见问题的片面见解只能使自己骄傲起来，而且一成痼疾便再也难以提高。让青春在修改毛病、多做成就、一直前进的行为中闪光吧！
一个青年，还要擅长学习，勤奋钻研。常识的大海是无边无涯的，假如我们只有半桶水就满地淌，是不可能学到真本领的。古代化的建设工作不过硬的真本领是万万不行的。让青春在善于学习、勤恳研究。控制真本事的行动中闪光吧！愿我们的每个青年用实际举动谱写人生最残暴的篇章，让响亮的青春之歌响彻在现代化建设的征途上。
让青春闪光让青春闪光随笔篇十三
赫赫是一个聪明可爱的男孩子，但他也很有个性，一旦遇到他不愿做或自认为不会做的事时，他都会大发脾气，影响周围的小朋友。这天晨间活动时我带着孩子们到操场上学拍球，大家都认真地学着，赫赫说了：“老师，我不想拍球，我要滚球。”“不行，我们今天要学拍球。”我说。他就开始大喊大叫起来，我假装生气说：“你再这样，我不管你了。”“不管我就不管我。”说着他走到一边滚球去了。我真的生气了，很想去批评他一下。这时我想起一位老同事曾跟我说过的一句话：“有些孩子需要老师的`表扬和鼓励，需要你发现他的闪光之处。”于是，我想起赫赫喜欢听故事的，每次都听得很入迷。我便说：“老师今天带来了盘很好听的故事碟片，谁想看呀？”大家都说要看，这时赫赫也急忙走过来说：“老师，我也要看。”我说：“但有个条件，现在必须跟我认真学拍球。”赫赫爽快地答应了。孩子们都认真地跟我学起了拍球。活动快结束时赫赫高兴的对我说：“老师我能拍到五个了。”
回到班上我表扬了认真拍球的孩子们，其中包括赫赫，我给他们的奖励就是看一次故事碟片，看着赫赫满脸的喜悦与兴奋，我也有了新的收获，应该及时发现他们的闪光点，多用表扬和鼓励的策略，侧面的批评孩子，让孩子在阳光、快乐的环境中快乐健康的成长。
让青春闪光让青春闪光随笔篇十四
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的.手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
让青春闪光让青春闪光随笔篇十五
杨**是我们班的小朋友，和其他男小朋友一样调皮，很喜欢和别人打闹，但却吃不得一点点的亏，他玩拼图的时候要一个人拼完，不让小朋友帮忙；画画的时候别人不能指出他的缺点、不能接受其他小朋友的意见；睡觉起床以后要有一阵子的不开心，有时候会更加严重；偶尔因为旁边的小朋友说了他几句，他就钻到桌子底下和你捉迷藏，经常有小朋友告他的“罪状”，说他又生气了；吃饭时总是桌上、地上一片狼藉，上课时要么坐在椅子上一摇一晃的，要么就趴在地上寻宝。正因为如此，班上的小朋友都不喜欢和他玩，因为他总会出其不意的生气。面对这样的孩子，我和搭班老师真的不知该如何是好。
有一天，午睡起床以后，我看见杨**起床了也没有闹脾气，觉得有点纳闷，于是往他的小床方向一看，他原来已经起来了不在哭闹，而是在帮助其他小朋友叠被子，我也曾听说过杨裔风在家会帮助奶奶一起做一些家务，是一个爱劳动的孩子，可是因为他的'脾气，我们总是看到了他不好的一面，而忽视了他好的一面，我突然意识到这样是不公平的，每一个孩子都有自己的闪光之处，哪怕是很小的闪光点，那也是值得表扬的，突然间，我心中有了一个想法：会不会他老生气，是因为要得到老师的注意呢？那如果我表扬了他，效果一定会比批评好的。于是我等他回到自己的座位上以后，我当着全体小朋友的面表扬了他，表扬他是一个爱劳动的好孩子，还是一个助人为乐的好孩子，而且今天他还把起床以后闹脾气的坏毛病改掉了，奖了他一个红苹果。我和小朋友一起为他鼓掌，并和他说要继续保持下去，还要把其他的坏脾气也改掉，他点点头高兴地笑了。
也许是这次的表扬给了他很大的鼓舞，我惊喜地发现他在慢慢地进步。每天前来告他“罪状”的小朋友少了，“他又生气了”这样的话也少了很多；很多小朋友乐意和他做游戏了；吃饭，也比以前干净了。我也发现了他有他自己的特点，在放学的时候经常会看到他忙碌的小身影，他爱收拾玩具，喜欢整理图书角，喜欢把娃娃家、超市、医院等都打理一下，午睡起来还主动地帮助班上其他小朋友的椅子全都搬下来。
这件小事使我深深领悟到，每个孩子都有自己的闪光点，需要教师充当伯乐去努力发现。特殊孩子也是一个完整的人，他们同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能换个角度看“特殊孩子”，善于发现“特殊孩子”的优点，真正的了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动开启他们的心扉，让每个孩子都健康、快乐地发展。
