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总结是一种成长和进步的方式，可以帮助我们发现自己的长处和潜力，为未来的发展提供指引。在写总结时，要注意避免使用复杂难懂的专业术语，以确保读者易于理解。无论你是新手还是有经验的运动员，以下的文章都可能对你有所帮助。
四年级美术我心中的未来教学设计篇一
教学目的：
1、初步了解有关邮票知识，学习简单的邮票画面设计与制作。
2、培养学生的想象和创造性思维能力。
3、提高学生的创新与设计能力。
教学重、难点：
邮票的构思及设计。
课前准备：邮票若干枚、彩色绘图颜料。
教学过程：
一、导入新课。
同学们平时有什么收藏爱好?交流导入新课。
二、讲授新课。
1、展示课前准备的邮票。
2、了解邮票的来历和作用。
3、了解邮票的特点。
(1)外形：齿状。
(2)图案：反映一个国家的政治、文化、经济、科学等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯数字和汉字组成。
(4)发行单位：中国邮政。
4、提出邮票的设计、绘制要求，学生构思。
三、学生练习(教师边巡视边辅导)。
1、定草图。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。
四、作业展评。
1、展示作业。
2、欣赏评价。
3、教师总结。
文档为doc格式。
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四年级美术我心中的未来教学设计篇二
课时：
1课时。
课堂类型：
造型表现。
教学目标：
1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
教学重难点：
1、引导学生构思、想象、构图及造型的.表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教具学具：绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
2、引导阶段：
（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片。
（2）引导学生欣赏范图：
详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？
你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？
3、发展阶段：
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：表扬优秀作业。
四年级美术我心中的未来教学设计篇三
本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。
四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。
1、 联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。
2、 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、 培养学生热爱生活的美好情感。
用不同的绘画方式表现出想象中的未来。
1、 引导阶段。
播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的图片让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。
2、 发展阶段。
（1） 在交流和欣赏的基础上，鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，用简笔画的.形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活，启发学生绘画中心的未来生活。
（2）教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式，如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画，在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。
（3）让学生选择课本中一幅作品，从其表现形式，内容，构图等方面自学，并分组讨论交流，有疑问可以向老师提出。
（4）学生选择资料和表现的形式进行创作。
3、课后拓展。
让学生课后收集科幻资料和图片，或者一些高科技在生活中的运用的资料，进一步拓展学生对未来生活的想象。
四年级美术我心中的未来教学设计篇四
教学目标：
3．培养学生的创造性思维能力，增强环保和热爱生活的意识。
教学重点：
引导学生构思，想象，构图及造型的表现。
教学难点：
能表现出新颖独特的保护环境未来机器的画面。
教学准备：
彩色水彩笔，油画棒，课件。
教学设计：
一、组织教学。
师生相互问好，准备上课，检查用具。
二、导入新课。
师：上课之前我们先来听一首歌曲《我有一个愿望》。（配有歌词及愿望的图片）。
同学们，在你们的心里一定有一个对未来的愿望和幻想？这节课让我们带着自己的愿望进入《我心中的未来2》这节课。（板书：我心中的未来）。
你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？
生：未来的许多事都是由机器人做，未来的.生态环境比现在好等。
师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。
三、学习新课。
师：我们心中的未来，机器人可以帮我们工作；我们可以将城市建在空中。未来给我们美好的憧憬，在未来的科技下，我们的生活环境一定会非常美丽。
师：那我们现在的情况是怎样的呢？有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？想一想，谈谈你的说法。（5）。
生：环境很差，垃圾很多。
师：你们说的这些我非常赞成，现在的环境污染严重。针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来幻想的。（这里可以让学生谈谈作者的想法和创意）。
学生欣赏作品。
师：下面我们一起来欣赏其他的作品，可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）。
生：画面色彩搭配很好，构图饱满。
师：你分析的真到位，鼓励一下。
生：学生鼓掌。
师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的？
生：现实中环境的污染。
师：你有什么好的创意哪？
生：……。
师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗？
生：想好了。
师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样。
四、布置作业。
师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，用你们的画笔来进行幻想吧！（可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，同学们要大胆去想象。）。
1、注意构图的主体和画面的饱满。
2、主义色彩的搭配。
五、巡视辅导。
六、展评作业。
1．、自述、生评、师评。
生：我画的未来的美好家园。
生：他的画很有环保意识，很好，画面色彩也不错。
师：进行总结。
2．互评。
师：你们自己看看小组中的作品，给他点评一下。
生：（我觉得的他的构图和饱满）……。
七、拓展：
师：未来的世界属于你们，我希望在未来的世界里，我们能够创造出科技发达的机器，为我们的生活服务，让我们的生活环境变得更加美丽。
四年级美术我心中的未来教学设计篇五
课时：2课时。
课堂类型：造型表现设计应用。
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点：
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
感受节奏。
1、听——音乐。
2、看——两幅绘画作品。
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
（二）新授：
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？
3、节奏的.运用和表现。
（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》。
小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
省略。
五、小结：
省略。
四年级美术我心中的未来教学设计篇六
教学目的:。
1、学习美术中的比例知识,培养同学的发明精神。
2、了解比例在美术作品中的关系,提高同学的审美能力。
3、学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
教学重点:运用比例在美术中的关系,分析美术作品。
教学难点:从比例的角度考虑设计一个好看的`花瓶。
课前准备:。
教具：教学图片、花瓶、同学作品若干。
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:。
1、《出示溪山行旅图》:。
(1)画上画的什么?
(2)山和人物的大小对比方何?
(3)这样对比有何作用?
师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画胜利地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》。
(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2)师简单介绍这幅作品。
4、师介绍黄金分割的知识。
(1)把一条线段分成两局部,便其中一局部与全长的址等于另一局部与这局部的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。
(2)师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。
5、欣赏同学们的设计作品。
(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?
(2)从比例的角度分析,它们胜利之处在哪里?
三.作业练习:。
(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2)为这个花瓶添加图案花纹。
四：作品展示。
1.你为什么设计这种式样的花瓶。
2.你能否介绍一下你是怎么设计的?
3.你最喜欢哪幅作品。
五.课堂小结,提出希望,安排下节课工具。
课后记：对于上节课来说，这节好多了，有了透视的一点基础，对于比例就比较好理解和接受，我在上课的过程中顺便复习上节课的内容，收效好了很多。
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四年级美术我心中的未来教学设计篇七
我心目中的校园是一个美丽、庄严而神圣的地方，她就是二附中。
曾几何时，我走进校园，感受着她的书香气息，开始了三年的初中生活。
在那里，一切的一切都让我因拥有她们而自豪。高大的教学楼，像一个个巨人站立在那里守卫着校园，我们在里面学习，面前是干净而整洁的课桌，坐着小巧而舒适的板凳，听着老师的谆谆教诲，感受着窗外温暖的阳光。如此完美的时光都在校园里度过。
教学楼前的大操场，上体育课是我们站在塑胶草地上做着课前操，顺着跑道跑了200米。在平常的体育活动课上，我们来到体育器材区，玩起了双杠，跳沙坑，在那里我们尽情地沐浴着阳光，体会到玩是的乐趣。
操场旁的食堂是我每一天中午放学后必去的地方。每当第四节下课铃响起，同学们都向食堂冲去。每一天中午，我就是在那里享用午餐的。
除了建筑和操场，我们校园里的花圃也格外的美丽。时令春夏交替，花圃里的花儿种类繁多，月季、芍药等等和一些不知名的小花，它们鲜艳夺目，竞香开放，把校园点缀更加夺目、迷人。
一个美丽、庄严而神圣的地方！
文档为doc格式。
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四年级美术我心中的未来教学设计篇八
教学目的：
1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学具准备：录相、科幻资料、图片。
教学过程。
一组织教导。
二讲授新课。
3、
引导阶段：1)在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。2)教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
3)引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、
4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四引导观摩作业：
1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
札记：其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单，因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬，加上孩子固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒。
四年级美术我心中的未来教学设计篇九
生活中的暖色这节课让我们了解暖色的色彩特点和所表达的感受，体验暖色带来的感受。本课的教学内容比较抽象，需要同学从生活中来感受暖色，我从彩色饮料图片导入激发学生兴趣引入课题复习三原色、三间色入手，引入并学习色相环的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。
我们的生活中充满了由冷暖色组成的色彩，为了更好的调动学生的兴趣，在学习这课时，我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏，让他们找找图中的色彩，说说自己的感受，初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是卧室，画面表现的是暖色调的风格，粉色的墙面，红色的玩偶放在粉红色的床上。很多女生都说，“好想这是我的房间，看起来好温馨，好可爱，感觉很温暖”。
再通过书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
可见色彩给人的影响是非常大的，在我们学校教学楼的楼梯空白墙上根据儿童的心理特点画上了很多色彩鲜明、冷暖色调不同的儿童画，这对孩子们感悟色彩也是很有作用的。而且我认为在美术教学中不应该以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。
课堂最后给同学们20分钟的作业时间，大多数同学的作业让我能感受到他们对本节课的理解，个别同学，存在草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。我及时在余下的几个班进行调整，统一了绘画主题，同时让学生将笔盒中暖色的笔挑出来，重点讲了如何搭配颜色，作业效果明显有了进步。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十
在我的心里有一个美丽的地方，那里不但有美丽的景色，还有一群可亲可敬的老师，这就是我的学校dd合肥师范附三小。
先说说她的景色吧！一栋栋建筑紧密的连接在一起除了宽敞明亮的教室，还有图书馆，轮滑馆，大礼堂等等，让我们在这里愉快的生活着。教师楼外绿树成荫，那一排排香樟，桂花每天都为我们站岗，让我们感受到季节的交换，最让我们开心的地方当数我们的操场了，这里有环形的跑道，中央是一个足球场，每当课后我们便投到她的怀抱，尽情的享受玩耍。
当我幸福的生活、学习在这样的环境里，又有一群无私和奉献的老师们为我们护航，我会努力成为一名好学生，等到有一天别人问我的母校时，我可以骄傲的告诉他我是合肥市师范附三小的一员。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十一
这课内容是绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。
本课的教学内容比较抽象，我从复习三原色、三间色入手，引入并学习色环（12色环）的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。反之，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过课件及书中的图片、作品对比，使学生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作认色、调色，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷、暖色的规律，从12色轮中找出暖色和冷色。最后，启发学生创作一幅画，要求大家分别用冷暖搭配涂色，使学生更直接的感悟色彩的冷暖。学生的兴趣来了。这样也大大地调动了学生的积极性，并拓展开阔了他们的思。
在本课学习的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不同的色彩来表达绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目标基本达成。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十二
本课是二年级上册第7课《百变团花》，在课前我仔细地研读了教材和教参，并结合学生的特点，进行了备课，根据学情对教学内容进行了适当的补充和删减。学生基本掌握了所学知识，解决了课堂重难点，完成了本课的教学目标。
运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标，在课前通过跟其他教师交流，我将整堂课程始终围绕着全员参与、快乐学习、自主探索和创想能力这四个关键词展开，课堂中通过观察、分析、合作、探究让其自己去发现问题，解决问题，找到团花制作的基本方法，掌握剪纸团花的技巧。通过本节课的学习，引导学生感受艺术的美，获得美的知识，体会祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能力。
课后的教研组评课活动中，其他老师肯定了我教学中的优点，同时也提出一些不足之处，让我受益匪浅。
在课堂中要面向全体学生，展评要全面，充分肯定学生的不同优点，多鼓励学生，帮助学生树立学习的信心，保留学生想象力和创造力，保持对美术长久的兴趣，也使整堂课情感得以升华。
在今后的教学中我会继续努力，认真钻研。美术课堂不仅仅要教孩子们知识，更要注重孩子们的各方面成长，切实实现新课程改革的“三维目标”理念。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十三
教材分析。
《茂密的花》一课是人民美术出版社小学二年级上册，第32到33页的内容。属于“造型.表现”学习领域。通过课本中“思考与讨论、艺术实践、评一评”三个板块儿及一些画家作品、学生作品和自然界中花的图片，使学生更好的感受自然界中的花的美感，体验生活的美好，同时欣赏借鉴如何运用大小、疏密、前后遮挡的方法表现茂密的花，拓宽创作思路，为学生今后表现更多遮挡及茂密的事物做铺垫。
学情分析。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，在此课之前，孩子们在学过的《各种各样的形》、《我们身边的线条》、《花的世界》等课程中已经奠定了线和形造型表现及对鲜花的特点认知的基础能力，本节课在此基础上引导学生设计不同的花，运用大小、疏密、遮挡的关系呈现出茂密的视觉效果，过程中提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。
教学目标。
1、知识与技能：学生了解花的特点及表现方法，学习运用大小、疏密、遮挡关系处理画面，创作一幅绘画作品——茂密的花。
2、过程与方法：引导学生在观察、分析、欣赏、交流和感悟学习活动中，在自主感知花的特点——交流分析花的表现方法——合作探究创作茂密的花——评价总结拓展这样一个边学边画的学习过程中完成学习任务。
3、情感态度价值观:体验呈现茂密表现方法的艺术活动乐趣，能以积极愉快的学习态度探究学习，从而使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。
教学重难点。
1、教学重点：引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
2、教学难点：大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。
教学准备。
多媒体设备、课件。
教学过程。
一、创设情境、激趣导入。
（一）导趣：创设“受春姑娘邀请去花园画画”的情境。
（二）导疑：以“回答花的名称及花的结构两个问题”为切入点。
（三）导学：启发学生在之前积累的“花”的知识上从浅入深，为学习新知引路。
引语：今天赵老师收到一封春姑娘的的'来信，请一位小朋友念给大家听。
学生：念信：“亲爱的小朋友们,听说你们各个都是优秀的小画家，欢迎到我的花园来画画！”
教师：听到这样的消息，你是什么样的心情，有什么样的想法？
学生:很希望去……。（心情描述）怎么样去呢……？（产生各种好奇及疑问）。
引语：是呀，听到这样的消息真高兴，你们想要的答案就在信上。我们接着看信，信上说：“想要进入春姑娘的花园，必须能回答出下面两个问题。”
问题一：你知道有哪些花？说说它们的名字吧！（出示部分课题—《花》）。
教师：教师根据问题放映视频，引导学生找出答案。
小结：肯定通过第一个问题考核。
问题二：花由哪些部分组成？
学生：通过之前学习《花的世界》积累的知识说出花由花蕊、花瓣、花茎、叶子组成。
小结：肯定通过第二个问题考核。
总结：恭喜你们，你们准确答出了有关花特点的两个问题，春姑娘为我们打开了花园的大门。
设计意图：本环节我设置了春姑娘请小朋友去他的花园画画这样一个情境，激发学生参与热情，以“导趣、导疑、导学”的教学步骤，培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力，运用以前积累的有关花的知识不但解决了花的特点这一教学最初目标，同时也从浅入深为后面的学习做铺垫。
二、边学边交、领悟新知。
引语：春姑娘先带我们来到花园的画廊，请同学们把书翻到第32页，春姑娘说这里有一些曾今到这里来画画的画家和小朋友的画，你们欣赏借鉴一下，如果有什么不懂得地方可以问她，她很乐意解决你们的问题。
学生：自学课本。找出自学中的困惑。
小结：我们可以把同学们的问题汇集在一起，你就发现了表现茂密的花的创作步骤。
1、先要学会画一朵花。
2、其次学习用前后遮挡的方法画很多花。
3、最后通过增加种类利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
教师：春姑娘说，可以带你们到她的体验馆和游戏馆去一步步解决这些问题。
交流一：自主探究——解决画花的方法。
1、真实的花。
引语：请大家看大屏幕，春姑娘给我们从花园里找来几种花，每个同学挑选你自己喜欢的花把它画出来。
学生：自主选花。
我给你们做个示范，每个同学拿出和花相应的颜色，用观察到的线条从花瓣、花蕊、到花茎、叶子一一画出。（边讲边示范画）。
2、设计的花。
引语：看来同学们画的都不错，那我们要加大难度了。春姑娘请同学们通过你画的花加以想像自己设计一朵花。
学生：观察老师的画法，尝试把选择的花画出来。
教师：出示课件，屏幕中提供圆形、椭圆形、三角形等形状，请你们尝试用这些形状设计一些你自己喜欢的花。
学生：运用不同形状设计花。
小结：在这个体验馆中我们靠自己的观察，自主解决了第一个问题学会画花。
交流二：合作探究——学习用前后遮挡的方法表现很多花。
引语：我们接下来在春姑娘的带领下去游戏馆，解决用前后遮挡的方法画很多花。
1、学习前后遮挡关系。
教师：以平时的经验及遮挡关系的定义引导学生学习前后遮挡关系。
学生：用老师给的花，在黑板上体会前后遮挡的关系。
2、小组游戏合作运用遮挡关系表现花。
教师：组织活动，要求：老师将给每个组发一个贴好纸的画板，每个组派两个小朋友在前面拿着，其余成员将是我们的参赛队员，排好队站在对应各组画板的位置，老师发号施令后将你们各自喜欢的花画在画板上，但是比赛时，从第一个到最后一个依次画一朵花，要求除第一排外，后面的同学必须从不同的角度用遮挡的方式添花，看哪组又快又好看。
学生：小组讨论前后安排及画什么，小组合作参与游戏运用遮挡关系表现学会的花。
交流三：合作创作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
引语：游戏过后，我们收获了成果在短短的时间内用遮挡的方法画出了很多花，接下来我们看看用什么方法可以让画面形成茂密的效果。
教师：通过ppt展示种类、大小、疏密的表现方法。
学生：小组合作在前面游戏中运用遮挡方法画的很多花的基础上，通过丰富种类，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
教学意图：本环节是新知学习环节，通过多种途径启发学生，学生在边学边交、边导边学，边学边悟的过程中分步学习制作方法，并且在一步步的学习中完成了一张美术作品。让学生从中领悟学习方法，最后完成学习重点、学习难点的目标。
三、汇集作品、展示评价。
引语：请同学们将自己完成的作品展示到画架上。
1、组织学生展示作品。
2、学生交流作品创作过程及内容。（可请几名学生上来介绍）。
3、生生、师生评价。
小结：同学们通过剪剪撕撕画画贴贴完成了一幅幅美丽的作品，老师老师感到很高兴给与你们鼓励，并且也代表马蒂斯学院为大家颁发优秀奖牌。
教学意图：通过学生对边学边交探究新知的回顾，归纳整理，在展示评价中，给与学生展示及交流的机会，同时通过其他学生的作品提升自身创新精神和实践能力。
四、拓展思维、收获成功。
1、总结本课学习内容。
2、欣赏不同形式的剪贴画作品。
3、学生发现生活中有很多以剪、撕、贴、画为艺术手段进行装饰的地方。
设计意图：梳理本课的学习内容，让学生领悟学以致用，从而拓展让学生体会艺术来源于生活更服务于生活的深刻含义。
作业设计。
同学们根据纸外形展开想象依形添画,完成一幅你喜欢的画。
教学反思。
《茂密的花》是人美版第三册美术教材的第5课，属于以“造型.表现”为主的学习领域。由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先让学生通过一封来信的情境，激发学生参与热情，引入本课。
在探究式的学习活动过程中，让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，让学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点。接下来，让学生发现茂密的花知道数量多还不够，我们还要明白前后遮挡关系。我首先把两朵花分开画出，然后再重叠一部分画出，让学生观察分析两种表现所出现的效果。接着找学生画出这种遮挡关系，让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。
在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结对了要鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。
在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生在所学知识的基础上发现学习的困难，提出问题，培养学生的自主学习的能力。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。
在学生展示作品中通过（自评--他评---师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十四
我期望这个学校校园环境要优美一些，有绿树红花，有鸟啾蝉鸣。当我们背着书包走进校园，眼前便是一片绿意，有鸟儿向我问好，有风儿轻抚我的脸庞，有花儿向我点头微笑。下课后，我们疲劳的身心会得到放松，下课即赏花，快乐的时光，完美的童年。
我心目中的学校，设备必须能先声夺人。这个学校肯定有优雅大方的教学楼，窗明几净、冬暖夏凉的教室，新式齐全的教学设备。必须还有绿草如茵的操场，灵活美观的健身用具……学生们在那里，必须会感受到学校的完美。
一个好的学校除了环境、设施要好之外，还有什么重要呢？对了，就是这个学校的师资力量！我心目中的学校，老师们必须都是最棒的。他们不管是语文老师、数学老师、英语老师，不论是亲切随和，还是严厉认真，都是一心为学生好，一心想让学生成材。他们在课上严肃认真，课下就像我们的大哥哥、大姐姐一样，为我们讲解知识，化解疑难。他们上课时思维敏捷，教学经验丰富，让我们在知识的海洋畅游，在知识的世界徜徉。我们将成为最好的伙伴。老师们必须会不遗余力地教好我们，让我们体会到学习与获取知识的乐趣。
要明白，学校是我们获取知识的地方，是我们的第二个“家”。我们要明白：知识改变命运，学习是理想最厚重的载体。好好学习，是实现目标的“阳光道”。不管学校的条件如何，一切还是取决于自己。“师傅领进门，修行在个人。”所以，我要好好学习，争取让自己能够自信地跨入我心中理想的学校。
我相信，那一天终会到来的！
四年级美术我心中的未来教学设计篇十五
教学目标：
1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2.学会把握剪贴装饰的基本要求。
3.培养细致、耐心和整洁的习惯。
教学重难点：
重点：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
学会把握剪贴装饰的基本要求。
难点：创新。
教学准备：纸偶、示意图、各色手工折纸、胶棒、剪子。
学情分析：折纸玩具“东南西北”流传已久，其折法综合对角折、对边折、四角向中心折等几种最基本的折法，易学易记。本课是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、贴和添画等方法突出具象形象特征，动态夸张传神、有趣，学生对熟悉的自制玩具具有亲切感，会轻松愉快地投入到学习中去。
板书设计：9.大嘴巴。
制作技法：剪、粘贴、组合。
自主学习指导策略：揭示课题-创设情境-明确要求-探讨学习、教授方法-操作-延伸。
教学过程：
一、揭示课题创设情境。
1.完成形的转换.
2.强调装饰要点,要抓住形象特征.
老师带来了一个会说话的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和学生说话：出示小老鼠。
3.明确装饰部位.
空白“大嘴巴”――小老虎。
师板书：没有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等。
让学生上前参与半成品完成。
4.思维拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,谢谢你们!可是还有很多和我一样的大嘴巴想去呢,怎么办呢?(生:…..)。
只要你们每人制作一个大嘴巴,就能参加大嘴巴家族聚会了.师生对话,了解制作种类.
5.强调装饰技能.
明确要求：对比装饰部位、类型、特征：
（1）、出示狮子观察它是怎么打扮的。
（2）、师:同学们你们喜欢我们吗？你一定也想拥有一个类似的大嘴巴做你的朋友吧？别着急，让我们先熟悉一下东南西北的折法。
二、掌握方法分析探讨自主表现讲授技法。
1．这是制作大嘴巴的基本形“东南西北”的折法，研究一下吧，试着折一折。注意：折边，角要对齐。（自学制作步骤）。
巡视：都折出来了吗？有困难吗？有困难的举手？（少的学生互助，多的教师引领）。
2．下面我们把上下开口涂上浆糊，浆糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再装饰成你想要的某种动物的“大嘴巴”明白了吗？
三、布置作业：赶快行动做一个你喜欢的大嘴巴!
四、学生操作、教师巡回指导。
五、作品展示游戏讲评。
组评出最佳作品，上台展示。
1、优秀作品自我介绍，表演。
2、总结延伸:。
师:还有很多的大嘴巴想上来表演节目,下课以后可以自由说唱,回家以后还可以讲、唱给爸爸妈妈听。
同学们，今天我们学习的《大嘴巴》是《东南西北》的折纸创意，看，这些都是《东南西北》的折纸创意，创意会帮你塑造不一样的美好世界，只要你肯动脑筋，生活处处都是精彩。下课。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十六
本课属于“造型.表现”领域。这一课是本教材中线条系列的内容，目的是通过自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
本课重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法；
难点：如果和用精细地表现自行车。
为了激发学生的学习兴趣，解决本课的难点，所以在设计本课时插入了一个自行车各个零件的拼图游戏，孩子们都能积极的参与其中，带动了学生学习的积极性，与此同时从这个拼图中了解了自行车的基本结构。后到学生的作品欣赏，引导孩子们去观察自行车可以用哪些线条去表现，引导学生观察车轮上的纹理及自行车上一个小小的螺丝钉，培养孩子们注意观察的好习惯，也便于学生对自行车细部的观察和刻画。后到教师的示范——先是固定好自行车大的部分的'位置，如车轮、车筐及链接他们的车身，然后在去细致的刻画。先画离我们最近的距离，以免造型线条交差，然后到细节的刻画。本节课后孩子们都能用线条表现出自行车的某够部分，局部之间的比列也很好，大部分同学都能够用流畅的线条表现出来，但因为是在室内上课的，有很多局限性：由于是在ppt上放了自行车的照片，让孩子们去写生，也不是特别的清晰，以至于孩子们观察的不是很清楚，在刻画自行车局部的时候不是特别的仔细，下次在上这节课时可尝试下课外，学生360度的围绕自行车进行写生。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十七
知识和能力：
由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。
过程与方法：
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观：
体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)。
合作的学习方式：
分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
学科实践活动(每学期2次)：
1、13课《演电视》。
在学习了《演电视》之后，让学生们在家里与家长合作或在学校里与同学配合，进行一次“我给大家演一演”的实践活动。并将自己的作品能在课堂上与大家共同分享。
2、19课《过春节》。
学习之后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡过春节的介绍和图片，并且将自己搜集的资料制成一幅精美的展示牌，在小组中展览或课堂展示。
创造性的培养：
在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十八
(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2隐性内容与目标。
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
四年级美术我心中的未来教学设计篇十九
教学目标：
1．通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。
2．了解生活中的设施，提高生活品味。
教学重难点：
重点：尝试运用不同的形式、材料，设计美观、实用的公共设施。
难点：如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。
教学准备：多媒体课件。
学具准备：视学生所要设计的设施而定。
教学过程：
1．欣赏身边的公共设施，请学生对设计作品进行评述，列举这些作品的优缺点。
（教师展示课件）。
2．找出学生自己喜欢的公共设施，并分析喜欢的原因。
3．]引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。
（提示：根据公共设施的`功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。）。
4．学生制作（分8个小组合作）。
5．鼓励学生将本组最满意的设计展示、给大家，、先请学生自评，讲讲自己作品的优缺点，然后他评。
6．教师小结。（明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生要不断进取，用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。）。
四年级美术我心中的未来教学设计篇二十
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点。
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
(五)学习材料。
花的图片、资料等。
导入：
认识各种各样的花。
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)。
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课：
l了解西方绘画的表现方法。
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)。
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)。
具体分析：(学习观察细节)。
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2了解中国绘画的表现方法。
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻。
(2)大气、豪放。
3尝试并对比中西方绘画的不同特点。
小组合作探究：
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)。
小组间进行汇报。
学生进行评述。
观看《粉彩百花圈瓶》(清)。
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)。
再次感受花在生话中的应用。
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
出示书中第21页房间布置图片。
出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。
四年级美术我心中的未来教学设计篇二十一
本课内容属于九年义务教育初中阶段美术课程“设计・应用”学习领域。新课标指出：“设计・应用”学习领域的教学，应“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”，“应贴近学生的生活实际”，“密切联系社会生活，关注环境和生态”。遵循这一原则设计，旨在引导学生从生活中发现材料，巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品，变废为宝，或应用于生活，或美化环境，体验其中的新奇，享受其中的乐趣。
本课原是九年级第17册的课程内容，现今放在七年级上册进行教学，不宜设置得太多理论知识或专业术语，我认为应以简单的创意、设计方法和基础制作技能作为出发点。本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。首先培养学生有意图地去发掘生活中的材料，根据材料自身特点去思考和构思。然后在选择恰当的表现形式，探索不同的制作方法，完成一件作品。整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美。对于课堂效果，总的来说，自认为按计划完成了课程内容的教学，基本达到了教学预定目标。
按教参上的.设计，本课该设置2课时，我为了在公开课上方便操作，也从学生的实际情况考虑，改设为一个课时，最终验证，顺利让学生接受，这样的课时安排还是可行的。而在教学程序里的时间安排上，我觉得自己还是疏忽了合理设计，将学生制作、教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间，且还包括了展示评价所需的时间，这就显得太仓促，也让整节课显得教师讲过多。
