想妈妈的说课稿（优秀17篇）

总结是前进的动力，也是成功的秘诀。总结时可以加入个人的思考和建议，具有一定的独特性。总结不仅是个人的事情，也可以组织团队一起总结，共同提升。

想妈妈的说课稿篇一

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《量词歌》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材。

《量词歌》是属于大班语言领域的一个活动，该活动主要内容是通过学习《量词歌》这首儿歌帮助儿童学会使用生活中常用的一些量词。量词是幼儿生活中经常用到的一种词类，正确地使用量词是提高儿童语言表达能力的重要方面。所以本活动以量词歌为主要活动内容，并通过这首儿童引导儿童发现生活中其他的量词，提高儿童语言表达的准确性，更好地与人交流。

依据对活动内容的分析，结合幼儿园教育指导纲要的相关精神，本活动我将制定以下三维目标：

1、认知目标：儿童理解量词的含义，熟悉《量词歌》这首儿童，并能进行朗诵。

2、能力目标：在找错、创编等活动中，能正确使用量词。

3、情感目标：通过本活动，发现语言的奇妙之处，感受运用量词的.乐趣，喜欢参加语言活动。

为了更好地实现以上三维目标，我确定了本活动的重难点。

1、活动重点：学会《量词歌》这首儿歌，掌握生活中常用的一些量词。

2、活动难点：明白量词的含义，在生活中能正确使用量词。

二、说学情。

在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，下面我将对幼儿情况进行简要分析。

大班儿童相比于小中班儿童已有了一定的生活经验，已经对量词有了很多直观的接触，为学习本次活动内容打下了一定的基础。但是此时幼儿的思维仍然是以直观形象性为主，所以在活动中一定要为其提供直观、形象、可操作的玩教具，让儿童在积极参与活动的过程中更好地掌握量词。另外儿童此时对语言的灵活运用能力也是需要进一步地发展的，所以，在活动中一定要让孩子充分运用所学的量词，这样才能真正掌握本活动的内容，并能将其迁移到日常生活中。

三、说活动方法。

为了更好地实现本次活动的目标，并结合儿童的特点，本次活动我将采用这样的活动方法。

游戏法，游戏是儿童最喜欢的活动，本活动通过语言游戏能增加活动的趣味性，激发儿童的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中进行活动。

示范讲解法，为了儿童能更准确地掌握量词和儿歌，在活动中教师会利用多种形式进行示范，加之简单地讲解，让儿童更准确地掌握量词。

此外本活动还会采用启发提问、讨论法等调动儿童积极思考，大胆交流，更好地参与到活动中。

四、说活动准备。

对于本活动要学习的主要内容儿童已具备了一定的知识经验准备，此外，我将进行一下的物质材料准备。

一份大型图文《量词歌》儿歌范图;自制掏物盒一个，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的量词;汉字卡片“量词”。借助这些物质材料可以更好地展开本活动的内容。

五、说活动过程。

本次活动主要包括三个部分：开始部分、基本部分以及结束部分。

(一)开始部分。

在开始部分，我将会利用一个语言游戏进行导入，给儿童呈现三个错误的量词使用，请儿童找找其中的错误，在轻松地游戏中既能调动儿童的兴趣，同时还自然地引出今天活动的主要学习内容“量词”，为孩子呈现汉字卡片“量词”。进入活动的基本部分。

(二)基本部分。

基本部分我主要设计了三个环节。

第一个环节我会带领儿童初步感知儿歌《量词歌》，先完整地朗诵一遍，然后逐句地体会儿歌，重点将其中的量词突出，我朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”空出，引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，自由讨论发言，而且帮助幼儿熟悉了儿歌。

第二个环节要加深儿童对作品的理解，在熟悉了儿童的基础上分别进行朗读，前排、后排幼儿分批跟着我朗诵，男、女幼儿对念儿歌。比一比谁念得响亮、整齐。

在幼儿完全掌握了儿歌内容之后进入第三个环节，将儿童的内容进行迁移。我会请孩子们来掏物盒里掏一掏，说一说掏出的卡面上的物品对应的量词是什么，看看跟卡片后面写的量词是否一致。之后再请孩子们在教室里四处走动，寻找不同的物品，然后说一说他找的物品要用什么量词来描述。

(三)结束部分。

结束部分我会采用自然结束的方式，在儿童寻找物品时候启发儿童回到家中找一些物品，考一考自己的爸爸妈妈能不能正确说出他的量词，自然地结束活动。

六、说活动延伸。

为了儿童能更好地掌握本活动的内容，我设计将本活动延伸到区域活动中，在阅读区域准备大量的不同物品的图卡图片，儿童在区域活动中也可以思考这些物品对应的量词，加深对本活动所学知识的理解和运用。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！

想妈妈的说课稿篇二

一、教材分析：

《我想》这首诗歌以儿童的视角抒写了儿童在春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。诗歌极富韵律美，语言生动、活泼，情趣盎然。

二、学情分析：三年级的学生好奇心强，喜欢从感兴趣的活动中学习知识，他们在识字写字方面，朗读课文以及在理解中想象等方面都已经有了一定的基础与能力。

三、教学目标：

通过以上的分析，结合《语文新课程标准》的理念，我制定了本课的教学目标：1、知识与能力：鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。

2、过程与方法：通过演、想、自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力和创造力。

3、情感态度价值观：学生在反复品读中展开想象，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。

四、教学重点、难点。

其中指导学生反复品读，理解想象，了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好是本节教学的重点；让学生在反复品读中展开想象，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣是本节教学的难点。

五、教法学法。

为了解决重点，突破难点，遵循学生身心发展和语文学习的规律，我特别关注了教师的教法和学生的学法。

新课标的理念“以学生为主体，尊重他们的独特理解、体验和感受”。所以，我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“创设情境教学法”“快乐识字教学法”“读写结合教学法”、“小组合作教学法”。同时以学定教，顺学而导，让学生用“读一读、说一说、评一评、写一写”的学法自由阅读，自由表达。

六、教学过程：

为了完成教学目标，教学环节的设计主要由以下四个方面：

首先，在“创设情境，激发兴趣教案课件”这一环节中。我充分利用多媒体的直观性，向学生展示春天的美丽风光。春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野。在春天里，你会想象些什么?学生可能会想象春天实在的景物。教师适时点拨入题。高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子在春天里的美好想象。在这一幅幅美丽的画面、教师优美的语言、学生已有的生活体验中，学生们不知不觉地进入了诗歌的意境。

在此基础上，引领学生“初读课文整体感知”。学生自由读课文，教师提出自读要求，并采用指名读、同桌互读、小组合作读等多种形式充分朗读课文，学生在听赏中获得初步的情感体验。

抒发的情感溢出纸面，引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。再加上精妙的设计，如：如果你读到这样的诗句，想象到什么？再如：品读了课文，您体验到了什么，你有话想说吗？你产生了怎样的情感？让学生穿透“语表层”、“内蕴层”，进入“物境”、“意境”、“情境”，学生们通过读中想、读中悟的方法，反复诵读，感悟到了大自然的种种美。学生们有的感受到了盛开的桃花；有的感受到了旭日、和风，垂柳拂岸；还有的感受到了蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来的欢乐；还有的感受到阳春三月，绿草成茵，繁花似锦。在自主、愉悦、开放的阅读空间中，学生全面参与，师生互动，再加上教师适时的阅读反馈，孩子们激情荡漾，完全将自己的情感融入到课文之中，通过想象诵读、小组分角色合作表演读等方式读出了情感的升华。

此时，学生的情感与作者产生了共鸣，是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，而春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，都可以启发我们的想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。以老师的范文为指导，引导学生抓住了事物的什么特点，独立思考、模仿创编，然后班上交流。至此，学生的情感进一步升华，热爱自然、亲近自然的情趣达到高潮。

范文：我想把身子，

种在森林里。

看小松鼠蹦蹦跳跳，

瞧小鸟自由飞翔。

看啊，看―――。

森林是我的家。

仿写————————————。

这节课就这样在开放的课堂中、在学生对大自然无限的向往中结束了，纵观整节课的教学，我力求改变传统语文教学模式的束缚，努力营造开放而有活力的语文课堂，以读为主要途径，以文本为主要依据，注重阅读反馈，引导学生读、赏、创，实现迁移性学习。让学生在自主、愉悦的氛围中充分体会语文的魅力，尽情享受学习语文的快乐。

想妈妈的说课稿篇三

各位老师，上午好！

今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第5课的歌曲——《妈妈的心》， 这首歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。

本单元的五首作品以"妈妈的歌"为专题，表现了"音乐与人"这一主题，反映了不同时代、不同民族的少年儿童对妈妈深切的爱。爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品德。学生通过其他学科的学习及生活经验，对妈妈的爱有了很深的感悟。本节课学生需要知道歌曲用妈妈来比喻祖国，来表现儿童热爱祖国妈妈的一片深情。培养对学生生活的积极乐观态度。

基于上述学情，并结合音乐课程标准中总目标、阶段目标及本单元目标的要求，我制定了本节课学习目标如下：

1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱是本课的重点，在演唱实践中准确表达休止符是本课的难点。

本节课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品等多方面综合素质的培养。在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个爱祖国的学习氛围。在这种环境中，让学生充分感受爱国主义情感。针对学生的认知特点，我还采用了听赏法、引导法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。

根据新课程理念，结合教材特点以及学生实际情况，在教学中我预设了一下几个教学环节：

1、激趣导入，旋律练习

（2）接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！

范唱歌曲的高潮部分：

请喜欢祖国妈妈的小朋友们，跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗？也来表达一下快乐的心情吧！

学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。

这样的设计过渡自然，并分散了歌曲的难点，让音乐与情感融为一体。

2、歌曲欣赏

学生交流反馈。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。

3、范唱导入，学习休止符

学生回答后我出示四分休止符，并讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有"0"休止符要记住"红灯停一停",这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

出示节奏：

x 0 | x 0 | x 0 | x 0 ||

拍手 握拳

仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？

指导学生学会带有四分休止符的节奏型。

四分休止符是本课教学的难点，通过讨论及趣味练习，让学生在快乐的游戏中进行节奏训练，解决本课的教学难点。

4、层层深入学习歌曲

（1）学唱第一段。

聆听琴声伴奏，学生用 "m" 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生"红灯停一停" .）指导学生有节奏的朗读歌词。学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。

（2）自学第二段。

重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？

对比旋律，指导学生唱好结束句。

（3）完整跟琴声轻声唱全曲。

师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！

（4）用你喜欢的方式给自己伴奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。

x — | x — | x — | x — ||

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲处理上采用了引导法，启发学生层层深入学习歌曲，从而达到富有感情地演唱全曲。让学生在听、说、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐、表现音乐。

5、拓展延伸，欣赏乐曲

播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。

在教学的尾声我创设教学情景，使学生的爱国主义情感得到升华，这是本课情感价值观目标的拓展。

6、总结教育学生要热爱祖国、热爱妈妈，结束本节课的学习。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家！

想妈妈的说课稿篇四

本文是高中语文第三册读本延伸篇目，是配合课文第四单元《故都的秋》的拓展读物。

第三册中的散文更侧重于文学性的欣赏和个性化的解读。而本文是“京派”作家话北京，在情感和风格上别有一番风味。

本文最大的特点就是老舍对北平的独特的深情，文中自然流露的强烈的主观色彩；以及老舍本身所具有的平民气质。

基于这一点，本文的教学目标定为：

情感目标：激发学生对平凡生活的热爱：

知识目标：课文中如何用衬托来体现对北平的感情；

能力目标：借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识；

教学重点：

1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性；

2．如何用衬托手法表现北平的妙处；

教学难点：

如何把握文中的主观色彩、平民色彩？

二．说教法、学法。

散文教其他文体更有主观性、情感性，更宜用“体验教学法”来组织课堂教学；而要体验作者的情感，就要联系作者生平，作品，坚持“知人论世”的原则；基于散文本身所具的语言美，在教和学的过程中，利用多种形式的朗读来体悟语言的魅力，而朗读本身也是培养语感的最佳途径；教和学的过程中坚持“让文本自己开口说话”，用作者的话解读作者；在教学过程中，多用讨论，加强生生互动。

主要手段可概括为：

体验性默读。

“知人论世”

多形式朗读。

用原句解读。

讨论互动。

三．说教学过程。

布置预习：

课文中哪几节直接写到了北平的特点？作者认为北平好在哪里？

1．导入：

“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”，如果把北京城看成一本古书，我们已经接触了许多位读者，从汪曾祺的“胡同”到史铁生的“地坛”到郁达夫的“秋天”，每个人都对北京有自己的一番品读，而今天我们有走进另一位“哈姆莱特”的世界，老舍话北京。

2．处读课文，解决“写什么”的问题。

检查预习提出的问题：“课文中哪几节直接写到了北平的特点？作者认为北平好在哪里？”

第一问较为直观浅显，学生较容易回答，可个别提问。

4—6节直接写到了北平的特点。

一生朗读这一部分，其他同学思考预习第二问。根据学生朗读情况，纠音，受方言影响，学生在朗读儿话韵上不容易到位，而在本文中儿话韵却特别能表现情味，不容忽视。

学生讲，教师板书：

安静闲雅。

写什么布局合理。

（4—6节）。

贴近自然。

3．研读课文4—6节，回答“怎样写”的问题。

衬托手法。

（厚此薄彼，可联系《故都的秋》中以南衬北的手法）。

巴黎热闹——北平安静。

巴黎的布局“比上北平还差点事儿”

美国的橘子——北京的玉李。

3．回答“为什么会这么写”的问题。

设计讨论题：

（1）你觉得老舍偏心吗？（导向作者表达上的主观性）。

“据我看”、“比上北平还差点事儿”、“在我的经验中”、“还不愧杀”这些“偏心”的语言都可以看出作者对北平的偏爱。

你怎么理解作者的偏心，（稍停）你能不能用作者自己的话来解释他的“偏心”？

1—3节，正是作者的解释。

集体朗读这一部分。

学生讨论老舍的“偏心”

学生自由发言：

母不嫌子丑（第二段中以母亲作类比较易答到）。

物我不分（第三段“……与我的心灵相黏合的一段历史……”、第四段“我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”）。

可否用作者文中的原话简洁概括？

因为这是“我的北平”，这就为作者的`主观作了最好的解释。

（2）为什么独选街道院落，小花小菜？（导向作者的平民主义）。

“草花儿”是强调它的普通；

菜中强调“带泥点的韭菜”；

“带着白霜的”果子；

用文本来解读作者的平民气质：

“采菊东篱下”传统文人的陶氏情结；

“像我这样一个贫寒的人……”

作者的平民气质源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、谈泊。

（引出作者介绍）。

老舍，现代“京派”代表作家。

《茶馆》以北京为背景的历史画卷，京味十足。

《骆驼祥子》关注平民，关注底层因此老舍被称为“人民艺术家”

4．课堂小结：

因为普通，所以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。

给我们的写作启示：

普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。正如上海的方仁工教授说的那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就没意思了。

5．布置作业：

选取某一细小的事物（景物），写出自己的主观色彩。字数：300字。

想妈妈的说课稿篇五

下午放学爸爸来接我，回到家里爸爸告诉我妈妈要到长沙出差两天，我听了心里很难过，饭也吃不香，菜也不合口。

第二天晚上，听说妈妈快要回来了，我兴奋得一蹦三尺高。晚上我迷迷糊糊睡着了，也不知过了多久，我睁开眼睛一看是妈妈，我一下子就投入妈妈的怀抱里。

江西省新余市新钢一小二年级（6）班二年级:马一川。

想妈妈的说课稿篇六

前段外婆病了，病得很重，照顾外婆都在杭州，有好久没有回家了，可能有星期了吧。我在家里很想,想和我一起读书；想和我一起做捉迷藏的游戏；想和我一起看窗前的牵牛花。

我很想了，想温暖的怀抱了。其实，想的感觉是想哭的感觉。

评语文章字字真情，写出了小作者想念的感情，尤其是那种想哭的感觉，更是小作者的切身体验。文章很感人。

水仙花。

想妈妈的说课稿篇七

黑夜，卷着无数的忧伤，来到了我的窗前，我的思绪，又开始想念那个叫宋幼凤的人――我的妈妈了。

两天前，她怀着不舍的心情去看望在外地辛苦工作的爸爸，那天半夜，她离开了，她知道我不是一个坚强的孩子，所以，她这次出远门，倒不如说是锻炼我。她只带了几件衣服，所以，她不会去很久，椅子上，还随意地搭着她的衣服，房间里，还回荡着她那搞笑而又不失严肃的大道理。我嗅嗅枕头，上面还有她那头发香――是那么熟悉，那么亲切。

我托着腮，站在窗前，望着那无边无际的黑暗，想着之前老对她大喊大叫的，心中不禁升起了一丝愧疚。我的脑子里全是她的影子，她的笑，她的鼓励。现在，我要自己独立了，尽管没了她的怀抱；没了她的爱；没了她的唠叨；没了她对我似傻非傻的笑。一阵风吹过，月儿拔开了云雾，露出了笑脸，可是，这月亮却只带来了一丝凄凉，它好似在忧伤地说：“又想妈妈了吧！”我的泪，流下又被风儿吹跑了，一切的一切，是那么寂静，月儿又隐去了，阳台上又昏暗了，我在吹过的风儿里，仿佛听到了她在对我说：“刘钰你要坚强！你是我的好宝贝！以后你到外地去读书了，就可以适应我不在的环境了，乐观点！”正当我出神的时候，听到黑暗中的一声：“妈妈。”我的心忐忑起来――糟了，又想到她了。

抑不住自己的情绪，我打了个电话，对她说：“妈妈，我爱你！”

想妈妈的说课稿篇八

一、说教材：

《我想》是五年级语文下册第二组中的一首儿童诗。写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。他写出来当代儿童丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

二、说教学目标：

教学本诗一是让学生通过读体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更真切的感受正在经历着的童年生活；二是领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是学习描绘自己的童年生活。

三、说学生：

本组的第一课是三首描写儿童生活的古诗，诗文所描绘的是古代儿童的有趣生活，学生通过学习知道了作者是通过一个画面，或一个情景，或一个场面表达孩子无忧无虑，天真烂漫的性格的。学们对用诗表达情感已有一定的感性认识，对诗文在表达方面与现代文的表达有共同之处也有所了解，对写诗同样注重选词准、修辞妙、寓情于景这样表达手法不再陌生。因此在学习本首现代儿童诗时对作者的表达、诗本身所蕴含的情感应该很容易。

四、说教法、学法：

朗读体验法、对比法、边读边想象法、引领扶放学习法、引导背诵法。

五、说教学设计：

（一）导入：

现代儿童诗与古诗中的孩子们虽都有天真烂漫的性格，但现代的孩子与古时的孩子也有所不同，这首诗中所洋溢着的是浓浓的现代气息，现代儿童的生活更加幸福。因此导入时我设计的导语是让学生们谈谈古诗中的孩子他们的童年生活是什么样的？你从哪里感受到的。然后揭题，我们今天学习的是一首现代儿童诗，它所反映的也是孩子的童年生活，但是它所反映地美好并不单单体现在吃饱饭，满足于有时间玩乐上了，现代儿童生活更幸福，充满了新奇的幻想。

我这样的设计既与前面古诗的学习联系起来，勾起学生古诗表达方面的回忆，也能调动起学生学习现代儿童诗的兴趣，可谓一举两得。

（二）引领学习。

这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。因此我领着学生重点学习了第一节，扶着学生学了第二节，放手让学生学习了三、四节。第五节我做了点拨，总结全诗所体现的情感，及蕴含其中的作者的美好品质。

1、揭题，板书课题。

2、自由读诗，初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么。（学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感受。）。

3、引领学习第一节。

（1）、读诗体验情趣。

a、教学环节。你能通过读，把自己的感受表达出来吗？

（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。）。

b、点拨策略。主要引导学生在朗读中体味。老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（读第一节）；花苞代表什么？阳光代表什么？你能从中体会到作者怎样的情感？怎样的性格特点？（代表希望、光明。体会到作者喜爱充满希望的春天，体会到他充满幸福的童年。体现积极、健康的性格特点。）。

（2）、再读，鉴赏表达特点。

a、环节设计。师：只要找到窍门，我们也可以当小诗人。你在本节中欣赏作者哪方面的表达？你想向他学什么？（联想丰富，用词准确）。

师：“带”“牵”“悠”可不可以互换，为什么？

（学情预估：学生在古诗的学习中，对表达特点已有一定积累，应该能说得出来。“带”“牵”的选用，同样的意思，一方面抓住事物本身特点分别选带花苞，牵阳光。另一方面也避免了用词的重复。而“悠”不但写出了已变桃枝的小手摇摆的姿势，也体现了桃枝本身具有的特点。）。

4、扶放学习二、三、四节。

第二节中重点点拨了“伸”，通过联想生活实际运用比较法、替换法体会用词的精准。因此我做了这样的设计：

（点拨策略：与原诗句比较，从而达到理解现代诗的表达与古诗的表达，与现代文的表达一样，都应抓住事物本身的特点，要通过准确的用词来体现。）。

师：“直接说长成枝繁叶茂的参天大树”不好吗？多明了？

（点拨策略：形象的比喻可以增加语言感染力，同时也表达一种美好的心愿，“篷帐”与人方便之物，这样的修辞更能传达愿意为他人奉献自己的.品质，有一举两得之妙。）。

（学情预估：这个设计是根据学生已有的表达方面的知识储备而定的，学生会通过比较理解作者在不同语段分别选用了“安、接、装、种”这些意思相同词语的目的，它是为了避免语言单一，重复的弊端。学生从中会理解、学习相同意思可以用相近意思的词语来表达，增加语言的感染力，增强诗文的可阅性。）。

5、总结全诗，升华情感：

赏析了前面四节诗文，为了让学生再次体会作品不但传达情感，还能体现人物性格、品性的特点，直接设计了读中悟的环节。

师：读最后一节，体会作者具有什么样的情感、性格或品质？

（学情预估：学生早有“我手写我心”的习作常识，对这节的理解应该不难。能从“和爸爸妈妈商量商量”中体会到这是个心系家人的好孩子，表达了孩子具有尊敬、尊重父母的性格特点。进而全诗在解诗文，体情感，学表达方面在本课都得以体现。）。

六、说板书。

本课我的板书很简单，只涉及了表达这方面的内容。我觉得诗文并不难理解，我希望通过本堂课的学习能让学生学习现代诗歌的写法。因此只把本诗中体现的表达方法呈现给学生。为学生模仿写儿童诗起到引领的作用。

板书设计：

用词准。

我想修辞妙联想丰蕴情感。

想妈妈的说课稿篇九

一、我失明的眼睛吐出火苗，划着摇啊摇。太阳翻滚着钢铁，在梦中炼着一对珍珠，象星星点灯，一直关注我铸成蓝桥。

二、您不是云彩，因为您不会随风而散;您不是浪花，因为您不会随波逐流。您是我的妈妈!我虽然在外受风雨折磨，但您却如和煦阳光温暖着我!我爱您，妈妈!

三、每天叫醒我的不是闹钟、也不是梦想，而是每天母亲的夺命逼婚催，所以我不敢停下脚步，因为一旦停下脚步，老妈就要给你安排相亲了。

四、我要向所有人大声宣布：妈妈，我爱你！

五、母爱是首无言的歌，总会在某个午后、某个黄昏、某个黑夜，轻轻响起，母爱是幅淡淡的画，总会在某个陌生街头、某个陌生小站、某个异乡旅店，在你最失意、最需要求助的时候。

七、天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。妈妈，节日快乐！

八、妈妈，您在哪儿，哪儿就是最快乐的地方！母亲节快乐。

九、母爱如一束阳光，温暖我冰冷的心窝；母爱如一滴晨曦的雨露，滋润干枯的心田；母爱如一首动听的歌，打动幼小的心灵。

十、初为人母，最是幸福！可爱婴儿，嗷嗷待哺！盈盈笑脸，暖暖盼顾！柔肠百转，倾心呵护！母亲节至，快乐无数！祝你这个新妈妈，尽享为人母的幸福！

十二、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。

十三、母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色；母爱是质朴的，她总是心清如水、原汁原味；母爱是执着的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺、从不打折。

十四、妈妈，我承认你不是最美丽的，但是我只爱你;妈妈，我知道你不是最高大的，但是只有你给我承起没有风雨的天空。妈妈，这个城市里人很多，我却只想你!

十五、慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

十六、母爱，就如一缕冬日里的阳光；母爱，就如一滴沙漠中的清泉；母爱，就如一丝白云下的细雨。

十七、世间最伟大，最崇高的爱莫过于母爱了。我从呱呱坠地开始，便沐浴在母爱的阳光下，它无声无息的渗透进生活的点点滴滴。它如同丝丝春雨，滋润着亿万儿女的心田。

十八、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻！

十九、中年的父母像电池老化一样，接受新的事物比较困难。但是如果你的父母向你请教什么问题，一定要先表扬他们，这说明他们想着要进步了。

二十、妈妈，在今天的母亲节里，我想对您说：您是我母亲知己和朋友的完美结合。女儿永远爱你！

二十一、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基。

二十二、第一眼见到你，我就命中注定粘上你，虽然你打我骂我不理我，但我知道世界上你最疼我爱我关心我！没别的意思，就想说：妈妈，母亲节快乐！

二十三、成功是花朵，花朵汲取的是阳光和土壤的养料，艺术工作者的母亲是生活和人民群众，离开他们再美的花也会枯萎，对这一点我深铭在心。

想妈妈的说课稿篇十

每当孩子想妈妈时,坚强的刘定能不免黯然泪下。今天小编就来分享想妈妈的时候优秀作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

在这一瞬间，我想起了妈妈和我坐在爸爸车后去旅游时，开心的唱起了一首。

关于烟花的歌，情不自禁的我小声唱了起来“烟花烟花满天飞,你为谁流泪……。

妈妈，我在夜空下等着你回来，你可听见我在唱你教我的歌谣，你可知道我在急切的盼望你的归来，妈妈，我爱你!

我有一个表面严厉实际非常疼爱我的妈妈。我的妈妈和别的妈妈不一样，她不象别的妈妈经常“宝贝呀”、“乖乖呀”哄着、搂着。如果我犯了错误，她会很严厉地批评我。可是有一件事却让我深深地感受到了妈妈对我的爱。

有一次，上手工课时，我不小心把手割破了，可我却没在意，照样乱抓东西，结果，伤口感染了。晚上，我的伤口十分疼，没办法，只好跟妈妈说了。妈妈拉过我的手一看，便惊叫起来：“怎么肿得这么厉害，你为什么不早点说呢?“看着妈妈既着急又严厉的样子，我有点害怕了。妈妈又说：“再严重点儿，手指就得截掉。”我一听，心里更害怕了，如果手指被截掉，那可怎么写作业呀!我着急地哭了。看我又着急又害怕的样子，妈妈心疼地说：“以后有事要早点跟家长说，不然会误事的，赶快穿衣服，妈妈带你去医院。”这时已经是晚上七点了。

我和妈妈先来到离我家较近的安贞医院。妈妈一路急匆匆地走着，进了医院直奔急诊室。值班大夫看了看我的手，说：“急诊不看伤口感染。”妈妈打车去了北医三院。好不容易排到了我，大夫一看我的手，也说急诊不处理伤口感染。这时，妈妈二话没说，转身便出了门，可急了，从不跟人吵架的妈妈竟然和大夫争吵起来。大夫说：“为了避免交叉感染，外科急诊不处理伤口感染，这是医院的规定。”无奈，我们只好走出医院的大门。这时，我的伤口越来越疼。妈妈满脸愁容，突然她象想起了什么，说：“走，妈妈带你去306医院，那是一所解放军医院，准能给你看。”于是，我们又来到了306医院，刚走进急诊室，一位穿白大褂的男大夫就热情地接待了我们，他不仅给我处理了伤口，还关切地说：“以后做事要小心点。”说得我心里热乎乎的。我抬头看看妈妈，她的脸上露出了笑容。

在回家的路上，妈妈每隔一会儿就问我一次手还疼不疼，并嘱咐我以后做事要多加小心，有事要及时告诉妈妈。

通过这件事，我明白了：妈妈的爱不是在脸上，而是在心底。

那年的农历七月三十日，妈妈度过她八十六年的人生历程，告别了五个儿女，二十几个内孙，外孙辈，驾鹤西去。半生苦难，半生香甜的日子永远成为过去。留给儿女的是永远的思念。

妈妈从病到殁仅仅两个月时间，直到不能起床才通知我这千里之外的儿子。我立即收拾行装，准备第二天出发，并去了电报。可第二天重点中学十四中要发榜公布录取新生，儿子说什么也要再等一天，就是这一天，妈妈又被重重击倒了。回去后听说，那天，妈妈突然起来了，洗了洗脸，梳理了头发，端坐在堂屋，微笑着等待我的出现，可晨听喜鹊，夜拨灯花，也没见我的踪影。妈妈又上床了，再也没有起来。我跪在妈妈床前，用手给妈妈梳理着头发，妈妈拉着孙子的手，问道，那一个呢?她还想念二孙子。

按照当时的医疗条件，进行了全面体检，始终没发现大一点的病，只是一天天衰弱下去。四个姐姐轮流守护。一个礼拜以后，我只好返回想法带二儿子回去。回到开封以后我坐卧不安，机关的工作集了很多，过了四天，我利用去石家庄市政府出差的机会带二儿子回去了。妈妈的眼是兴奋的，她说，我活到如今，没啥遗憾的，儿子、媳妇都挺好，两个孙子都长这么高了。有一件事我说给你们，你爹的坟在大跃进时都推平了，只记的大致方位，到时候如果找不着，就烧纸，从纸灰落的地方往下挖就是了，要是挖出蛇，青蛙，千万不要伤害，放它们走。

我带回的各种她爱吃的食品，她现在只是看看，摸摸，已经没有胃口。娘啊，儿子再想孝顺也来不及了。

妈妈的日子已经不多了，我第三次返回想带爱人回去。刚到家，电报随到，‘母病故，速归’。我和爱人爬在妈妈的灵前放声大哭，娘，我们来迟了，临终前我们不在你身边，我是不孝的儿子啊。

出殡那天，族人一早就去挖墓，直到十点尚未找到我爹的坟，只好按妈妈临终前的嘱托，烧纸。果然，纸灰落的地方是爸爸的棺后，烧纸的地方是棺前。墓中确实挖出两条蛇，两只青蛙，大家没有伤害它们，望着它们进入庄稼地里。

办完妈妈的丧事，望着空洞洞的屋子，百感交集，想当初，每次放了学，先喊一声，娘，我回来了，妈妈长长的答应一声，哎--------吃饭吧。参加工作以后，每次回家，我仍然喊一声，娘，我们回来了，妈妈答应一声，哎，你们累了，脱了鞋上炕歇歇再说。以后，这种声音再也听不到了。

妈妈一生没有名字，小时候，人们叫她二妮，大一点叫她二姐，婚后叫她大嫂，大娘，孩他娘，生产队要写名字只写一个‘高氏’。可是。‘高氏’二字曾轰动三乡五里。

一转眼，眼看就要到端午节了。家乡的端午节，家家都很重视的。挂艾蒿吃油糕粽子佩戴香囊是老家乡村最主要的过节形式。

小时候，端午节的前夜，是母亲最忙碌的时候，给孩子们做手工制作香囊。小小的端午节不仅仅是一个简单的节日，而是母亲们暗地里比较手艺的机会。看谁家娘的香囊做的花样多，手工精，闻闻谁的香草放的多少适中。故乡的端午节就这样在长辈的殷切关爱中，在浓浓的乡情亲情里，在悠悠的乡味野韵里，一次次飘然而至，又飘然而逝……而如今，我此时顿觉凝重起来，记忆的神经飞速旋转，提取与亲人在一起的温馨片段，象电影电视中的慢镜头一样，永远的定格在这瞬间，去追寻那逝去的岁月……几多思念和惆怅。

我现在几乎不敢想起母亲当年那忧伤哀愁的眼神，想起来让人欲哭无泪，几天都难受。如今母亲早已作古，人世间也发生了翻天覆地的变化，真情再现人间，愿您那忧伤哀愁的眼神不再会在天国里出现。

我真的很愚钝，脑袋里总是缺少一根经。因为我在外地工作，心里总是打着工作忙和离家远的借口，很少抽时间回家，即使在陪伴母亲的日子里，没能好好的说说家常话，每天陪在母亲身边，除了问母亲想吃点什么，今天感觉怎么样以外，竟再也找不到可逗母亲开心的话了。只是默默的望着母亲，祈求上帝能开恩，救救我们这些快没娘的孩子，期望能留住母亲。

母亲走了，永远的离我而去。我还没能报答她的养育之恩就走了，而这个哀痛是无法弥补的!人生最大的遗憾是“爱”的不完美，无论是至亲还是最爱，都有不足之处，都会留下伤心的印记，让我们善待自已的父母，让他们活的开心，活的幸福，尽量的减少这分遗憾!

想妈妈的说课稿篇十一

妈妈，我想对你说；作业太多、考试太多、爸爸妈妈的期望太多、训练班太多，我的烦恼太多。

妈妈，有些话我只敢在心里说，什么时候才能当着你的面说出来呀！妈妈别生气，好吗？

记得上学期，数学试卷发下来了。我才86分，真是一落千丈啊！我不敢拿给你看，所以我把它藏在了一个角落里。不久，你还是发现了。那一次，你打了我，你要知道那时我有多伤心么？何况，那只是一次小小的测验而已。妈妈，我需要你的安慰。

你总是对我说一些意味深长的压力话。你总是嘱咐我要好好学学，以后考上名牌大学，坐坐办公室。没办法，我只好再次面壁而坐。妈妈，我不需要妈妈把我要走的路标绘得像图纸一样清晰。我也不需要妈妈一次次告诉我要干这要干那，我不需要，真的不需要。

你们大人总是说我们小孩无忧无虑。可是你们知道我们的负担吗？妈妈，有时我真的想对你说，作业太多、考试太多、你们的期望太多、训练班太多、我的烦恼太多——当一个小孩太不容易了。

妈妈，节约一下你的爱吧！给我一片自由的天空吧！不然你会折断我的翅膀的。我坚信你的爱是对的！

想妈妈的说课稿篇十二

母爱是开启智慧大门的一把钥匙；母爱是夜晚船上的航标灯；母爱是回荡在夜空里的那首歌谣；母爱是我心中的那一泓清泉妈妈，我想对您说：您辛苦了！

这段时间，在辅导我的学习上，您花费了许多心血。每天晚上你坐在我的身旁，不会的题您总是耐心地给我讲解，一直讲到我会为止。等我睡觉以后，你还在帮我找查找资料，并且把方法写下来，第二天再讲给我听，对此，我感动万分，同时我想对您说：妈妈，您辛苦了！

平日里，在对家庭的管理上，你也花费了不少的功夫。每天打扫卫生，煮饭，买菜等等。一天到晚忙碌极了！爸爸去上班，我去上学，你就在家里打扫家务，从未有过任何抱怨。亲爱的妈妈，谢谢您对这个家的付出，我想对您说：您辛苦了！

还有，每当我生病的时候，是您每时每刻都在我身边照顾我，寸步不离。因为爸爸要上班，妈妈就一个人带我去医院。到了医院我看见你满头大汗，担心我出什么事情，等我看病时，您担心的连话都说不清楚。妈妈，谢谢您对我的关心和照顾，我想对您说：您辛苦了！

母亲就像一个救生圈，在我们生命濒危的时候出手相助。母亲就像一件毛衣，在寒风刺骨的时候，及时给予我们温暖。

母爱是开启智慧大门的一把钥匙；母爱是夜晚船上的航标灯；母爱是回荡在夜空里的那首歌谣；母爱是我心中的那一泓清泉。

妈妈，我想对您说：妈妈，您辛苦了！我爱您！

想妈妈的说课稿篇十三

1、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。

2、妈妈，我承认你不是最美丽的，但是我只爱你;妈妈，我知道你不是最高大的，但是只有你给我承起没有风雨的天空。妈妈，这个城市里人很多，我却只想你!

3、母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色；母爱是质朴的，她总是心清如水、原汁原味；母爱是执着的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺、从不打折。

4、每天叫醒我的不是闹钟、也不是梦想，而是每天母亲的夺命逼婚催，所以我不敢停下脚步，因为一旦停下脚步，老妈就要给你安排相亲了。

5、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。作者：但丁。

9、母亲，一个多么亲切的字眼！古今中外，多少文人曾赞美着。唐代诗人孟郊的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖！”不就是一个例子吗？古老的歌曲《世上只有妈妈好》之所以经历数百年的风风雨雨还常听人唱起，是因为一种爱——母爱。

10、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻！

11、我父亲是江苏人，母亲是湖南人，他们说我是个“江湖人”。

12、您是一片宽阔的海，为儿女献出真爱；您是一堵挡风的墙，为儿女挡风避寒；您是一棵参天的大树，为儿女遮荫乘凉。母亲节到了，祝妈妈永远安康！

13、母爱是明澈的山泉，洁净而碧澈。她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。

14、在许多人记忆的殿堂里，妈妈一直都是你最忠实的后盾，每一步的成长，都在妈妈慈爱的目光中长大；每一次的成功，都在妈妈欣慰的笑容中度过。

15、假若有人要我说出一百个爱妈妈的理由，我会毫不犹豫地对他说：第一个理由就是爱妈妈是不需理由的；其余的九十九个理由都是因为我爱我妈妈。

17、天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。妈妈，节日快乐！

18、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)。

19、父亲母亲是这个世界上最爱我们的人，而我终于发现让最爱自己的人快乐的办法只有一个，那就是自己要健康快乐。

20、母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸、生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。

21、虽然我们过着最平淡的生活，母爱却渗透在生活的一点一滴里。在母亲的节日里，祝福天下所有的母亲都幸福快乐!永远年轻!

22、母爱如一束阳光，温暖我冰冷的心窝；母爱如一滴晨曦的雨露，滋润干枯的心田；母爱如一首动听的歌，打动幼小的心灵。

23、母爱是温暖的感觉，是人们向往的归宿，它让多少心灵净化，让多少儿女感动。历经风雨沧桑，面对烦恼黑暗，让生命之花绚丽开放的只有一个人—母亲。

24、于是，夜来了，我孤独地投身于人群，人群投我以孤独，细雨霏霏不是我的泪，窗外萧萧落木……在诗人笔下，这份落寞，这份孤独，就像一根绳索套住了每个游子的心。“此情无计可消除，才下眉头却上心头”，用在这里到也恰当!

25、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。作者：聂鲁达。

26、母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。

27、以水为生的母亲，以乳汁为水的母亲，你的手上长出河流，荡我清涤心源的古船。

28、没有太阳，花儿就不能开放;没有爱情，就没有幸福;没有女性，就没有爱情;没有母亲，就没有诗人和英雄，就没有整个世界。

29、母称儿干卧，儿屎母湿眠。

想妈妈的说课稿篇十四

妈妈的爱是那么的无私，又是那么的令我们感觉到温暖，让我们在爱的庇护下成长，下面是想妈妈的说说，一起来看看吧！

1、我最想念的是妈妈，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最关心我的是妈妈，你好像妈妈一样爱我。

2、窗台边殷红的茶花，在滴滴嗒嗒的雨声中，缓缓地沉重地绽放。我走到窗前，看着模糊的窗外，听着淅沥的雨声，忆起了那熟悉而久违的声音。哦，那是母亲的声音。好想好想再听听母亲的絮絮叨叨可惜母亲已驾鹤西去！

3、我要祝愿妈妈永远安唐，幸福快乐常伴左右。记得昨天妈妈为我们遮挡风霜雨雪，今天心中的想念依然温暖温馨，明天也依然惦记着妈妈的身影。妈妈的爱助我追求理想努力工作，伴我走过世间坎坷。

4、我知道，你还停留在你妈妈离开你的那一天！我知道，你的心情还不能平复！我知道，你好想念你妈妈！我知道！你在朋友面前，总表示你很好！我知道，你现在，比任何人都还难受！我知道，你一直在假装坚强！很多很多，我都知道！我只是不忍心，说穿罢了！

5、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。

6、这几天状态不是很好，感冒伴随着嗓子疼，一个人孤单的时候特别会想家，想念妈妈做的饭菜，浑身酸疼的无法站立，硬撑着坚持到下班。

8、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

9、以前他一天没见到他的爸爸妈妈就会哭，而一个月不见，对于他来说是多么的难？他每天都在想念他的爸爸和妈妈，每天都会打一个电话给他的爸妈，直到他生日的前一天，他打给他爸爸妈妈，说；我明天就要生日了，爸爸和妈妈不会忘记了吧！妈妈说；爸爸和妈妈就是今晚的车，而且还帮你买了好多玩具和衣服哦，还有你最喜欢吃得巧克力，男孩非常高兴的说，爸爸和妈妈今晚一定要来哦，不要骗我哦！妈妈说；宝贝，妈妈一定不会让小宝贝希望的，宝贝很晚了，快睡吧，明天你张开眼就会看到妈妈的。

10、妈妈，我孤单时总是想起你，因为有你，我才不会觉得我是一个被抛弃的孩子，因为有你，我不会总是一个人。经常在午夜梦回想起你，泪水肆意溢满眼角，想你，想念你，我的妈妈。我多想可以抱着你，诉说我所有的不愉快，吐尽辛酸泪，然后看你心疼的抚摸我的脸颊，一声声的关爱和宽慰，只要有你，我已忘记了全世界，因为你就是我的全世界。

11、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

12、每个人的成长都离不开母爱，是母爱成就了伟人的惊人之举，赋予了艺术家奇妙的灵感，启迪了科学家敏锐的智慧，也丰富了我们每个人内心的情感。母爱就像满天的繁星，星星点点，映照着我们每个人的心田。

13、人的一生没有留下对母亲的深刻印象，是难以想象的。一个人的成长没有受到母亲的深深影响，也是难以想象的.。母亲讲的一则故事，母亲的一个肢体语言，可以让人终身难忘。母亲的一句话，会终身铭记而受用终身。

14、亲爱的妈妈，虽然不能经常在身边陪您，不管走到哪里我都会想念您，就像您一直牵挂我一样。妈妈，在着特别的日子里，我要对您说：妈妈，您辛苦了，我永远爱您！

15、有时候，站在镜子前，看着眼前陌生又熟悉的自己，总会不相信我也曾像他们那样撒娇淘气。这一生，我的一切一切，都是妈妈给的，我所能做的，就是好好珍惜，也许这也是妈妈最大的心愿。从那以后，每当我听到过去的那些熟悉的旋律，记忆深处的那些想隐藏却欲罢不能的幸福和痛楚总会萦绕在脑海，一团一团的，就像迷失的自己，有的不止是害怕，还会有克制不住的想念。这也许就是血浓于水的情吧。

16、母亲已经走了，留给我深切的怀念，怀念那永远的眼神。

17、有件事我至今都不能释然，母亲离开的那天，我们没有一个亲人在她身旁。可母亲走的时候脸上没有任何遗憾没有任何痛苦，很安详的样子。上了年纪的人对我们说母亲是故意鬼使神差般的把我们每个亲人都支开了她才离去的，她不愿意我们看着她离去的样子。我知道这对我们做子女的来说是一种或多或少的安慰。

18、很怀念以前的生活！想念我的爸爸妈妈，想念以前的家！我知道这一切都是不可能的了，永远也不会了……想念我的妈妈！想念妈妈对我的好！祝我的妈妈在天堂过的好！我会加油努力，会争取做到很好！

19、想到外婆，就想到小时候跟外婆在一起的日子，眼睛总会湿润，因为会想念外婆。记得小时候去外婆家，大概有20多里路程，现在坐汽车也就半小时的时间，而那时我和妈妈却要一早去东都坐火车，火车好慢，路好长。下了火车，还要走好长的一段路才能到外婆家，我和妈妈路过麦田时，妈妈总会给我拔麦子吃，绿油油的麦子在妈妈手里搓啊搓，一会就一把绿油油的小麦粒，而我搓完手里就所剩无几了，我喜欢吃还没有熟的麦子。到了外婆的村头，外婆早就在那里等我们，外婆是裹脚，路是扬长小路，还有很多小石子，我心爱的外婆却不知我有多心疼她呀。

20、天下的母亲好多好多，可看见她们更想念妈妈。又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话？一年四季，妈妈怎么过来的？一日三餐，妈妈都吃了些啥？——妈妈，儿远在天涯。

21、很怀念以前的生活！想念我的爸爸妈妈，想念以前的家！我知道这一切都是不可能的了，永远也不会了……想念我的妈妈！想念妈妈对我的好！祝我的妈妈在天堂过的好！我会加油努力，会争取做到很好！

22、母亲走后的这两年多，我常常梦见她，虽然我以前从不迷信，但只要我梦到母亲了，便一定叫上妹妹一起去给母亲烧纸钱，希望她在另一个世界能过得很好，也希望她能保佑我们子女一辈子平平安安，保佑我父亲身体健康。

23、我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。最初我觉得自己是在现在住的屋子里。母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

24、忘记昨夜的疯狂，享受静谧的月光。在他乡，随处都是惆怅，时时思念故乡。想念儿时的桂花糖，槐树下的大水缸，祖母做的豆瓣酱，妈妈炖的鱼肉香。望家乡，路远水长。思故乡，一片苍茫。中秋节，爱我爹娘！

25、妈妈三十五六岁，生活的重担使她过早地失去了往日的绰绰风采，粗糙蜡黄的皮肤，夹杂银丝的头发，使人觉得她比实际年龄大得多。

26、爸爸妈妈您们好！八月十五已来到。儿在远方不能归，心中想念老爸妈。中秋月圆两分地，恳求父母能原谅。等到明秋圆月时，再和爹娘聚团圆。祝爸妈中秋节快乐！安好！贵体安康。

27、这次背井离乡虽不远，但依然想念着在家乡的点点滴滴；想念着亲人、想念着有空调的夜晚、想念着柔软的睡床、想念着妈妈煮的饭菜、想念着每天睡到自然醒、想念着晚步到海边的感觉、想念着朋友聚在一起聊天、想念着……谁不想念呢？人活在世上本应要学会离别、学会习惯、学会尝试、学会坚持、学会奋斗的。哎！‘想念’也好，‘学会’也好，到最后我只想让自己的生活变得更简单一点。

28、母亲苍老的面容，就像隔天了的菜叶子，布满皱纹！

29、黄河的水好黄啊，长江的水好长啊，母亲的爱真伟大啊！妈妈，我是您淘气的孩子王，我是您想念的工作狂，我终会是您依靠的脊梁，祝您安康！

30、母亲走后两周年之际，我无以回报，谨以此文纪念她，感谢她一辈子对我们的养育之恩和浓浓的爱，也愿她在另一个世界过得幸福平安！

31、有时，看见别人和母亲一起有说有笑地去镇上买东西。我多羡慕呀，看见母亲为自己的女儿精心挑选的东西，内心感到不安。

32、母亲辛辛苦苦操劳了一辈子，好容易盼着我们几个儿女长大成人成家立业了，她却没有好好享受天伦之乐就匆匆走了。母亲虽是一个平凡的农村女人，但她对我们浓浓的爱将伴随着我们一生一世。

33、求学或工作在外的青年们，如果不能回家陪妈妈，也忙得没时间寄个礼物回去，别忘了给妈妈发一条短信祝福一下，当然最好是打个电话回去哦。

34、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。

35、一两个月的时间过得很快，开学了我不得不再度回到姥姥家，可是一路不舍，当爸爸把我送上火车，我极力避开他们的视线，因为我又忍不住掉眼泪了。七八个小时的路程我没说一句话，只是在想念。回到家我整理衣服，发现自己有一件衣服被妈妈缝补了，一针一线缝的特别仔细，虽早已不穿补丁的一付，可是那一刻我拿着衣服在房间里哭了半小时，只因那是妈妈细细的爱。

36、我手头有张母亲年轻时的照片，大约是二十岁左右拍的，穿着一件有细碎花案的布衣，面颊丰润，明眸皓齿，灿若晨星，一头乌发瀑布一样流泻在胸前。母亲年轻时保留下来的照片很少，基本上毁于**，这张是后来从亲人那里索回的。

37、现在年龄越来越大，也越来越恋家。想念爸爸，想念妈妈，想念爷爷奶奶，那些所有的亲人，以前在家总是跟弟弟吵架，现在回了家，发现弟弟不在家，开始觉得出去逛个街都没人一块了。以前觉得妈妈是更年期，所有的印象里只有跟她吵架的影子，现在脑海里浮现的却永远都是她那和蔼的笑脸，以及对我付出的种种。以前觉得爸爸是个大脾气的人，这些年为了一家人他也改变了不少，我们是越来越大了，他们年龄也越来越大了。

38、人生坎坷路。当我感情受到挫伤而痛苦的时候，当人事有纠缠而遭遇险恶的时候，当事业碰上挫折乃至失败的时候，母亲眼神总让我镇定自若，平静泰然。

40、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

41、人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。

42、妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作为子女费尽心血的见证啊！

43、母亲做事很麻利，村里没人能比，一大桌子十多个菜不肖一个小时她一个人就能拿下，没人不佩服她的能干利索。母亲通情达理，能识大体，顾全大局，作为一个大家庭的长媳，她上敬公婆，下疼弟妹，没有谁不说她好的，对丈夫对子女更是体贴入微，无微不至。

44、工作，常常让我流连；爱情，时时让我留恋。纵然想念不相见，对母亲始终有亏欠。就让风带去我的挂念，就让云捎去我的祝愿：祝亲爱的妈妈永远快乐！

45、妈妈，那一年你突然离去让我心力交瘁悲痛的我，只能每夜走进梦里去扑捉你的颜容寻觅你的踪影。

46、那天夜晚，我几乎整夜没有入睡。母亲的眼神在夜色里闪亮。我感到母亲的眼睛一直注视着我。我思绪翻腾，想世事，想未来，想人生，想得许多许多。天山网，天山论坛，旅游生活，天山网社区，新闻报道，娱乐休闲，生活百科，纪录新疆文化生活等方方面面。

47、母亲的一生，是最平凡的江南女子的一生。生命之消逝，不会有太多的人记得。但对她的儿女们来说，却是一生的记忆，不会忘记，也不能忘记。

48、虽然我留在母亲身边的时间不是很多，但我总会在繁忙的工作和家务中，抽空陪母亲聊聊。聊我小时候种种滑稽淘气却不失可爱的行为，聊过去生活中的苦辣甜酸。那么多的往事，有些我记忆犹新，有些我全然不知，还有些朦胧中有一点点印象，但母亲说来犹如昨日般清晰。

49、母亲是一个勤劳贤惠能干的农村妇女，一辈子任劳任怨，勤俭节约。母亲只上过一年半学堂，可她知书达理，能识很多字，一般的小说她都能看懂，年轻时候能歌善舞还当过幼儿园的老师。母亲心灵手巧，自学成才，会量体裁衣，会绣花做鞋，厨艺也非同一般，大家族里谁家请客都要请她去做厨师，她做的饭菜真的是那个香啊。

50、母亲的眼神里透出一种深深期盼的光芒。这期盼，寄托着母亲的全部心愿：明理、有为、成人，那是她生命的全部意义。

想妈妈的说课稿篇十五

我和蔼可亲的妈妈，每当晚上您辅导我学习的时候，望着您那疲倦的双眼，我的心犹如刀割一般，我知道您是硬撑着瘦弱的身体在陪伴我，我很想对您说：“妈妈，您辛苦了！”

我不是个特别出色的孩子，每天作业做得都很慢，而您却一直陪伴着我，我完成一项作业，您就检查一项作业。您那布满血丝的双眼告诉我，母爱是这个世界上最伟大的爱！

平日里，我也很任性，听不进您的教导，经常惹您生气，现在回想起来，都是我不对。有一次您生病了，好几天卧床不起，一见食物就想吐，我偷偷听了您和爸爸的谈话，恍惚间听到“这病不止和吃蔬菜有关，更重要的是保持好的心态”，听了之后，我差一点就哭了出来，妈妈，您为我吃了多少苦啊，子霖让您操心啦！我在心中暗暗发誓：以后绝不再惹我亲爱的妈妈生气。

我想对妈妈说的话很多，但却像以往一样说不出口，千言万语汇成我最想说的这句话：“妈妈，我爱您！”

想妈妈的说课稿篇十六

唱游与律动课以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为，对促进智障学生的健康成长有着重要的意义。在教学中我采用多种有效的教学手段，开展有针对性的音乐教学活动，发展学生的语言能力、肢体协调能力，音乐表现能力，培养学生的自信心。同时，在本课的学习中让学生也得到“爱”的教育。本节课为第一课时，下面我将从以下几个方面进行说课：

本次教学活动对象是智障轻度五年级的学生，共11名，其中四人为唐氏综合症，三人为智力障碍兼语言障碍，两人为自闭症，两人为智力障碍伴随多动症。他们的智商介于65～50之间。他们非常喜欢音乐，有着良好的音乐表现力，在课堂上能较好的完成教学活动。

根据学生的学习特点，将学生分为a、b、c三层：

a层：节奏感强，能准确的感受歌曲的节奏，并能正确运用打击乐器为歌曲伴奏；能根据歌词意境做出相应的表情动作，理解歌曲意境能力的较强；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。

b层：节奏感较强，能较好的感受歌曲的节奏，在教师的指导下能运用打击乐器为歌曲伴奏；在教师的提示下能根据歌词意境做出相应的表情动作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲。

c层：节奏感较弱，在老师的个别指导下，能运用打击乐器为歌曲伴奏；理解歌词意境的能力较弱，在教师的个别指导下，能模仿教师做出相应的表情动作；口语能力较弱，咬字吐字不清晰，在老师的个别指导下，能跟随音乐进行哼唱。

本课选自我校校本教材唱游与律动五年级的教学内容———歌曲《小乌鸦爱妈妈》。这是一首以动物为题材的儿童歌曲，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。歌曲单乐段四乐句，曲调简练，节拍2/4拍，是一首深受学生喜爱的歌曲，该歌曲教育学生爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。通过学习使学生掌握歌曲的节奏、演唱、表演以及让学生懂得爱、学会爱，学会感恩。

根据学生的实际情况及学习要求，本节课的教学目标将分为三个层次：

a层：

1、能准确理解故事内容，并能表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、能准确掌握节拍规律，并正确运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、通过有感情的演唱及表演，理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

b层：

1、能够理解故事内容，在教师的提示下表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、能较好的掌握节拍规律，在教师的指导下运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、通过演唱及表演，初步理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，初步懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

c层：

1、在教师的个别指导下，能通过语言或动作表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、在教师的个别指导下能运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、在教师的个别指导下能跟随音乐进行哼唱，理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，在教师的个别指导下懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

在教学过程中，我采用问题教学法、讲授法，通过听一听、说一说等活动引导学生去感悟、去发现。运用奥尔夫音乐教学法，以歌曲的节奏开始本课学习，把语言（理解歌曲）、音乐（歌唱）、舞蹈（含乐器伴奏）三者结合起来了，使音乐教学充满活力，激发学生学习主动性、积极性，培养学习音乐的兴趣。同时运用听唱法、表演法，用形象生动的教学语言，通过多样化的教学形式，创造快乐的学习空间，让学生通过“自己创编动作”来感受、理解、表现音乐，使唱游与律动课的内容丰富多彩。通过教法与学法的和谐统一，让学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下学习音乐，陶冶情操。

本节课的教学过程，共分为三个方面，1、在聆听中步入，营造“爱”的氛围；2、在感受中体验，开发即兴表演的潜能；3、在理解中升华，表达成长的心声。

（一）在聆听中步入，营造“爱”的氛围

教学起始，以乌鸦反哺故事的导入，让学生体会乌鸦妈妈和娃娃之间的深厚感情，并让学生用自己的话谈一谈感受，同时请学生在理解故事情节的基础上为故事命名，从而引出本课课题《小乌鸦爱妈妈》。

（二）在感受中体验，开发即兴表演的潜能

1、感受旋律，拍打节奏

引导学生在聆听歌曲的基础上运用拍手的方式感受歌曲的旋律和节奏。启发学生运用肢体动作来表现四二拍强弱关系。对能力较弱的学生进行个别指导，激发他们的学习热情。使学生正确掌握四二拍的强弱关系。

2、学习歌词

首先指导学生朗读歌词，初步理解歌曲意境。其次指导学生结合图画粘贴表情卡，帮助学生理解歌曲所表达的母子情深、乌鸦妈妈老了以后不能动的伤心、难过的心情，小乌鸦着急飞出去给妈妈捉虫子的情绪，以及小乌鸦喂妈妈吃虫子时的愉快心情。通过粘贴小练习，营造一种探究式学习的氛围，引导学生表达出对歌词的个性化理解，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时让学生对歌曲的内容得到深刻的理解。

3、学唱歌曲

首先要求学生专心的聆听歌曲旋律， 其次要求学生用最自然的声音跟着琴声哼唱旋律，注意音准。教师根据学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。如： “吃”“翅”的发音；演唱感情变化的处理；十六分音符的演唱方法；音准地把握等。还采取齐唱、对唱、接龙唱的形式，注意学生演唱时音调的统一，声音的和谐，帮助学生熟练的掌握歌曲的演唱。通过哼唱旋律，让学生掌握歌曲音调；根据学生个体差异，采取听唱法，并运用多种演唱形式，指导学生有感情的演唱歌曲。

4、表演歌曲

通过音乐会的形式，指导学生进行角色扮演，并分别请其他学生演唱歌曲和用打击乐器进行伴奏。表演分两场进行，第一场教师扮演乌鸦妈妈的角色，起到示范的作用，学生扮演小乌鸦，让学生在老师的带领下，学习、积累表演经验。并要求学生扮演小乌鸦时积极的和老师互动，师生合作自然、和谐。第二场，老师做观众，学生自主进行角色扮演。教师指导学生独立完成歌曲表演，关注学生在表演中的动作的表现和情感的流露以及在表演中的独创动作并及时给于肯定与鼓励。

（三）在理解中升华，表达成长的心声

请学生用自己的话谈一谈歌曲所表演出来的母子情深、孝顺、尊敬、爱护等“爱”的行为。引导学生从生活中的小事入手，表达自己对妈妈的爱。启发学生理解爱不光是索取，还是付出和奉献。

本节课的板书力求简洁精要。中间书写歌曲的名称（小乌鸦爱妈妈），下面部分，写歌曲特点（活泼、欢快）以及歌曲节拍（四二拍）。

叶圣陶先生说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”课前的教学设计只是精心的预设，在具体的教学过程中，一定会动态生成教学细节。根据生成我将会随之调整教学行为，让它更适合学生的需要，促进学生的发展。

想妈妈的说课稿篇十七

我就像一颗小小的珍珠，妈妈就像一只贝壳，小时候我就经常在妈妈的怀抱里撒娇、玩耍。妈妈为我付出了很多，我不得不感谢妈妈，我还记得妈妈是那样的关心我、疼爱我。

我的妈妈有一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，一双弯弯的眉毛就像一条小船一样挂在上面。我的妈妈也是一个很爱干净的人，她既能干，又很爱唠叨。每天放学时，妈妈总会给我做出丰盛的晚餐，每当我夸我的妈妈厨艺很好，做饭做的好吃，这时妈妈的脸上总是露出一丝笑容。妈妈对我的学习要求非常严格、有时询问我的学习情况、有时查看我的作业、学习资料。妈妈做事一丝不苟、认真、负责。当我学习遇到困难时，她总会鼓励我、帮助我；当我进步时妈妈总会夸奖我；当我遇到风浪时，妈妈总会对我循循善诱、谆谆教导。

记得有一次，我身体不舒服，发高烧了，妈妈急忙把我送到了医院，我躺在病床上脸色苍白，嘴里很苦，有种说不出的感觉，感觉身上很不舒服，妈妈看见我身体病的很严重，妈妈就从医院门口拿了一个杯子，给我倒了一杯热水：“孩子，你喝一口水吧，喝了身体会好一点的。”我拿着这杯热水喝了一口，感觉好像是妈妈的味道，是那么的温暖，那么的舒适，身体有些舒服了。妈妈又用湿毛巾放在了我的额头上，“孩子，你现在还在发高烧，先用湿毛巾敷一敷吧！”妈妈说。我此时看见妈妈的神情是那么的着急，好像在说：“孩子，你的病快点好起来啊！妈妈很担心你。”这句心里话我似乎看出了妈妈的苦、妈妈的累，一句句的心里话打动了我，使我热泪盈眶：“妈妈您别这样想，我是会好起来的，您应该想想女儿健康的样子啊！”妈妈一直都陪我在医院，一次一次的给我喂水，给我用湿毛巾敷一敷，妈妈在床边陪着我给我讲故事，慢慢的我进入了甜美的梦香，妈妈却依然的劳累着。第二天早上，我醒来以后看见趴在床边睡着了的妈妈和妈妈手中未织完的毛衣，我知道肯定是妈妈一晚上没睡累了。妈妈惊醒了，摸了摸我的额头，觉得我的烧有些退了，她的神情不再是那么的焦急了，“孩子，你在病床上好好休息吧！等烧全退了你就可以出院了。”妈妈亲切的说。妈妈那一句句关心的话进入了我的耳边，使我想起了游子吟的那首诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报的三春晖。”在妈妈的悉心照料下，过了几天我的病完全康复出院了，妈妈也放心了。

我看见妈妈的`手粗糙了很多，不再像以前那样细嫩、光滑。我知道妈妈您用您的这双手为我们操劳了许许多多的事，您的手才变得粗糙了，布满了老茧；您的那双手也为我做了不少事，当我的小手很冷的时候，你总是用你那双手握住我的小手，顿时我觉得我的小手不在那么的凉、那么的冷，觉得有一股温暖的气息流进了我的心里，那就是你的关心和关爱。现在妈妈已经老了许多，满头黑发夹杂着几丝银发，我也渐渐的长大了，回首往事，那些往事我还记得清清楚楚，唯独这一件事，让我记忆犹新，让我永远都不会忘记。

“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑。”妈妈谢谢您，您帮助过我很多很多，我会用学习成绩报答您的。

在我心目中，妈妈是世界上对我最亲的人了！但我更欣赏的是她那双手。我妈妈的手虽然很白，但是她因劳动使那双手布满了老茧，因辛苦使每根手指变粗了。

我认为我妈妈的手是勤劳的。每当到晚上的时候，妈妈就先帮我削好水果，买好第二天的早饭。在早上，每当我刚刚睁开我那惺忪的眼睛，妈妈就用她的大手牵着我的小手去上学，每当这时，我就觉得很开心。妈妈真辛苦。

我认为我妈妈的手是很“巧”的。每当我从学校回到家时，妈妈早已准备好了点心，让我吃呢！我妈妈会做各种各样的点心。她还会做许多拿手的好菜。妈妈在捏面团时，她的手就像舞蹈演员的双脚在不停地舞动着。

我认为我妈妈的手是“无人能比”的。我妈妈会修东西，还会帮我缝衣服。她那灵巧的手，都在为我做事；她那灵巧的手，渐渐变粗了，变大了。

啊！妈妈的手是多么勤劳，灵巧呀！妈妈，您的手真行。

今天是“三八”国际妇女节，我祝您节日愉快，永远年轻漂亮。

妈妈，每年“三八”节，我们班上不少同学的妈妈单位都放假，自从您到社区工作这些年，每逢节假日您都加班加点，更别提你们妇女的节日了。在今天这个节日里，我真不知道送什么礼物，想来想去还是给您写封信，就算是我送给您的节日礼物吧。

妈妈您在社区从事的是民政工作，您常对我说别小瞧社区工作，它直接关系到居民们的切身利益。您每天都和社区内那些生活困难的人群打交道，最了解他们的喜怒哀乐，这些生活困难人群，大部分文化程度低，有不少孤老人，还有吸毒人员，甚至刑满释放人员，党和国家对这些人关心和照顾，以及众多优惠政策，通过像您这样的社区工作者的辛勤工作，传递给这些需要关心和照顾的困难人群。

妈妈每天工作到很晚才能拖着疲惫身体回家，您不仅要承受工作的辛劳，还要忍受一些不讲道理居民的辱骂，甚至殴打。前两天，有一位社区居民要吃低保，可他并不符合相关低户条件，这位居民就很蛮横，他冲进社区办公室，不分青红皂白朝您脸上就是一顿老拳。那天晚上，您回到家时，望着鼻青脸肿的您，我的眼圈红了，我知道您在工作上又受委屈了，您为了，不让我担心，用开玩笑的口吻说：“妈妈这样也不错，就当一次化妆美容吧。”

妈妈您白天工作很辛苦，很晚上回到家里都能听到您洗碗，拖地和洗衣服的声音，我是一个很不爱干净的人，穿的衣服一、二天就要洗，衣服全是油垢。您常讲，每次洗我衣服都想哭，太难洗了。每年冬天，您常在冰冷的水里洗衣服，双手生了冻疮，开了血口，双手变粗糙了。

妈妈，我已记不清有多少次，我生病的时候，您整夜守护着我。就拿不久前寒假的那天晚上，我躺在床上，肚子钻心的疼，您急忙帮我穿好衣服，见我疼的不能走路，妈妈二话不说背着我下了四楼，由于深夜，家门口打不到出租车，妈妈咬着牙背着沉沉的我，在寒冷冬夜，艰难的走了好几站路，才在一个路口打上了一辆出租车，经医院诊断是小肠出淋巴结肿大，从医院挂完水，回到家已是早晨，一夜未眠的您，给我喂完药后，便匆匆地上班去了，妈妈由于，平时我在学校调皮好动，有时招惹小女生，遭到老师和同学的投诉，每当这时，您总是赔着笑脸，向人赔礼道歉。现在我想着这些，心里不是滋味，妈妈我以后再学校一定要少犯错误，不让你为我错误买单。我在一年年长大，我会学会照顾好自己，让您少一份负担和牵挂。

妈妈，当我写完这封信时，您还没有回家，我只好把信放在您枕头上，当您读着这封信时，我已进入梦香，希望我这份节日礼物，您看后能喜欢。

爸爸我的爱像奶茶，平淡而醇香。记得三年级的时候，我在做数学作业时有一道应用题把我难到了，于是爸爸过来给我讲解。可我呢。不会还不认真听。并且是懂非懂地点点头。爸爸好像看出了我的“小心眼”然后等他讲完后。就开始“验收”我的认真和不认真了。果然不出所料。我不会了。可爸爸不但没有骂我。反而给我讲得更容易理解。生动了，这次我可是有“良心”了。认真听讲。不会就问。第二天我的作业果然得了个“优”咋样，我的爸爸细心吧。

亲爱的爸爸妈妈。天下所有的父母你们的爱是伟大的、无私的、我为你们自豪！天下所有的孩子们，包括那些自认为长大的孩子。一起行动起来吧，让亲情占具明天所有的光芒吧！

五年级:赵嘉龄

现在，地球上的污染已经很严重了。

对于这些大规模的污染，我们知道的有这些：在墨西哥有一条河，因为海上的船漏油，现在个海已经成了废海，没有任何利用价值。还有人类大量伐树，现在，据统计，平均每分钟就有一个足球场大小的森林没了。现在，地球上的污染也大都是人为的污染，我们随时都可以看到烟囱里冒出来的黑烟和下水道里的垃圾，这些都是污染大自然的祸首。在那高高的冰山上，我认为是永远也不会融化的，可就在人类大面积污染环境的同时，冰山也在融化。虽然我们现在的生活条件好了，可我一点也感觉不到快乐。因为我无论走到哪里，都能看见人们随手丢弃的废电池，以及扔在马路边的垃圾袋。我想大家也应该知道，如果一颗纽扣电池扔在田里，会有一平方米的天地没有用处，种什么都会死；如果把电池扔到一个池塘里，可以使很多水被污染，仔细算来，一颗电池污染的水是一个成年人一生的饮水。那是一个多么惨痛的代价啊！如果一个普通的垃圾袋扔在田里，也会污染田地，而且会过一百年至二百年才会分解。，所以，我们应该买一种短时间能分解的垃圾袋，还要不污染环境的。在我国，有些动物也越来越少，屈指可数，有的濒临灭绝，有的已经灭绝。

我希望大家能保护环境，保护动物，不要让地球妈妈伤心，要让地球妈妈变得更美好！

我的妈妈在电视台工作，以前，我经常想，她工作的地方一定又大又亮，有很多五颜六色的聚光灯对着她。我天天盼望在电视里看到妈妈，可是总也看不到。有一天，我问她：“妈妈，我怎么在电视里看不到你呀？”妈妈笑着说：“傻孩子，妈妈又不是主持人怎么会在电视里出现呢？”那妈妈是干什么的呢？我很好奇。有一个星期天妈妈加班，我央求妈妈带我去她的办公室看一看，到那一看，和我想象的完全不一样，房间又小又挤，周围都是文件柜，桌子上还堆满了各种材料，看起来有点乱，她一进门就赶忙在电脑前工作起来，哎！我一个人真没意思！就想让她陪我玩，妈妈说：“我如果陪你玩了，那么多叔叔阿姨的工资谁给发呢？”我一听，高兴的叫了起来：“妈妈，你太牛了，你管这么叔叔阿姨的钱呀！是不是你想给他们发多少就多少呀？妈妈哈哈大笑说：“你这个小傻瓜，我就是一个普通的工作人员，我的工作就是让这些叔叔阿姨及时拿到工资。”我想妈妈的工作真简单呀！但转念又一想，如果没有妈妈辛勤地劳动，叔叔阿姨就不能给自己和孩子们买好吃好玩的东西了。我顿时为妈妈感到骄傲，她的工作虽然平凡，但在我心中很伟大！

有时妈妈对我和爸爸也很严厉，当我写作业搞小动作、贪玩的时侯她就会很凶地批评我，爸爸有点胖，血压高，她就不让爸爸吃很多好吃的东西，其实我心里很清楚，她都是为我们好。

这就是我的妈妈，我永远爱她。

早上，我和妈妈一起去菜市场买菜。

一进门我就看见琳琅满目的菜种。我们在里面逛了一会儿我发现了我最爱吃的蒜苔，但妈妈说：”蒜苔太贵，咱不买。”我情绪一下像泼了一盆冷水一样。但我还是恋恋不忘那头发般的蒜苔。我们又逛了一圈。一会儿，我又看见了像正月十五的灯笼一样红的红萝卜。我撒娇的说：“妈妈，买点儿萝卜吧！”妈妈一口答应了。我们继续往前走当我们经过肉铺时妈妈说：“即然我们买了萝卜就再买一些肉吧，炒着吃。”我欣喜若狂的说：“好啊！好啊！”

买完菜后我们一起欣喜的回家了。

我有一个好妈妈，我的妈妈有一双大大的眼睛，黑黑的头发和樱桃小嘴。她个子不高，但是心地善良。妈妈对我的学习格外关心，因此，妈妈对我非常严厉。

记得有一次，我作业没写完，就和小伙伴们一起出去玩了。回来之后妈妈向我要作业，我紧张的很，不知道该怎么做。妈妈看出了我的意思，于是语重心长的对我说道：“我的闺女呀，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的，好不好。”我一听这话，妈妈是原谅我了，我活蹦乱跳的跑到了楼上去写作业。写完之后我下楼给妈妈检查，妈妈看了夸我是一个听话的好孩子呢!

这就是我的好妈妈，一个关心我的好妈妈。

在这个大千世界里，我印象最深的莫过于妈妈的双手，她那双手我永远也不会忘记，当我九年前呱呱地降临在这个大千世界的时候，迎接我的是一位面带微笑的人，她用那双温暖的手抱着我，对我笑，对我说话，虽然我不知道为什么这样，但是我知道这是高兴的一种表达方式。

我的妈妈，，她有一双勤劳的双手，她做了很多家务，也很能干。我摸着她的手很难过，因为妈妈有一双粗糙的手。一天晚上，我做作业不太认真，她用手打了我一下，之所以她打我，是因为她爱我。一天，她陪我睡觉，她帮我盖被子，我感觉很温暖。啊！妈妈的手既粗糙又温暖。

妈妈的那双手，是温暖的港湾，她会为你遮风挡雨，让你舒服得躺在怀里一样，妈妈的手，在你绝望的时候她会扶着你，一步一步地前进，当你伤心的时候，她会轻轻地替你擦干眼泪，当你遇到困难、挫折、危险时，她会毫不犹豫地挡在你的面前，妈妈的那双手，虽然不怎么好看，两只手都布满了裂纹，但是，她对于我来说却是无比珍贵的礼物。每一道裂纹，都记载着妈妈为我做的一点一滴。

虽然，我的抵抗力不是很好，但每次生病都很烦，因为我不喜欢吃中药，所以要看西医，每次生病，我总看见一双布满皱纹的手拿着一粒粒的丸子送到给我口里，看着妈妈甜甜的微笑，看着妈妈的手慢慢地往我嘴里送药，也不知为什么，眼泪竟会一滴一滴地流下来。有爱的眼泪是甜的，因为有爱；药吃起来也是“甜的”。

伟大的母亲啊！在我渐渐长大的路上，您温暖的双手让我懂得了什么叫宽容，在学校我违反了纪律受到老师批评，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“孩子，不要紧，下次改正就好，人谁无错。”

每次测验、考试，我捧着不理想的成绩单，站在您的面前，你抱着我说：“没关系，知道错在哪里，下次再努力，你永远是妈妈的骄傲。”你的眼睛闪出了一道光彩，我知道，那就是宽容。

妈妈的双手包含着无穷的母爱，妈妈的双手记录着浓浓的亲情，妈妈的手展现着母亲的伟大。总之千言万语汇成七个字：“谢谢您，我的妈妈！”