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听说读写，是语文学习的四大基本技能。总结应该具有反思意义，通过总结我们可以更好地认识自己的优势和不足。范文是优秀作品的集合，通过阅读范文可以提高自己的写作水平和思维能力。
简历能力速写篇一
求职意向。
求职意向：记者/编辑/校对。
求职地点：东莞。
求职时间：-4-24。
可到职时间：随时。
工作经验：一年以上。
工资要求：面议。
工作性质：全职。
基本资料。
姓名：
性别：男。
出生日期：1985年1月1日
身高：168cm。
婚姻状况：未婚。
身份证号码：44098119850101****。
户口所在地：广东茂名。
现在所在地：广东东莞南城。
个人特长：采访，写作，书法，弹吉他。
普通话：优秀。
掌握方言：粤语。
英语：良好。
等级：四级。
其它语言：
能力：
等级：
教育或培训经历。
毕业院校：东莞理工学院。
最高学历：本科。
所学专业：汉语言文学。
工作经历。
12--20085东莞寮步镇电视台(企事业单位)工作职位：摄影记者离职原因：实习工作描述：在寮步广电站的半年里，本人负责拍摄、现场采访、电视新闻稿撰写、视频剪辑等工作，所写稿件被市电视台大量采用，锻炼了电视台记者的基本素质，深入接触企业和基层，对东莞镇街情况有更深了解。20086--20089《东莞经济》杂志社(企事业单位)工作职位：记者采编离职原因：客观原因工作描述：在《东莞经济》杂志社工作期间，本人负责专题策划、采访、文字校对、撰写深度报道等工作，在该杂志发表十数篇受到好评的'稿件，深入接触企业、镇街、村委和各个行业，对东莞的经济社会有更深入认识。20089--20092《中国高新技术产业导报》东莞站(企事业单位)工作职位：记者编辑离职原因：个人原因工作描述：在《中国高新技术产业导报》东莞记者站工作期间，本人负责松山湖科技园动态报道、科技型企业跟踪报道、企业宣传创意文案撰写、南城科技战线会议文稿起草等工作，在《科技日报》、《中国电子报》、《南方日报》等有影响力的媒体发表数十篇产业报道，对高新技术产业和东莞的双转型有较独到的认识，策划报道能力增强。
自我评价。
有坚强的意志和毅力，目标明确，行动步骤清晰。
永远追求进步，创新意识强。文笔、策划能力好，善于与人合作。
视野广，尤长文、史、哲、地，擅长观察和分析。
简历能力速写篇二
强调动态的观察方法，不刻意去追求对速写画面效果，而着重在人或物的运动中捕捉动态瞬间;在相对静止和空间运动的物象形体姿态;在运动规律中研究物象的生长和生存的形式。
速写指在短时间内概括对象的一种表现形式，其目的是为研究人物动态或收集创作资料而进行的艺术行为，大部分速写都是快速的素描，仅勾勒出轮廓和形体，有草图的意思。
速写同素描一样，对培养学生的造型能力、审美能力以及情感表现起着重要的作用。
动画速写是学习动画的基础，通过速写练习，来训练学生对动态捕捉能力、形体结构的把握能力及动作表达能力。
动画速写和一般速写从技法上说是相通的，它是动画设计与制作的一门基础学科，从专业角度来讲，更强调动态的观察方法，不刻意去追求对速写画面效果，而着重在人或物的运动中捕捉动态瞬间;在相对静止和空间运动的物象形体姿态;在运动规律中研究物象的生长和生存的形式。
一、动画速写的目的。
动画速写的主要训练目的，是快速捕捉人或物的动态特征，通过练习掌握人或物的运动规律，达到设计动态和绘制连续动态的目标。
动画速写强调一个“动”字，要让对象活动起来，在动态中完成动作并且让每个动态都有一个连贯的动作。
在处理手法和表现风格方面比较个性化和简约，要求学生有较强的归纳能力和夸张能力，动画速写侧重于对人或物的空间运动规律的分析与研究，对动作进行科学分解并形成一个完整的动作链。
动画速写重研究，重概括，重表现，强调运用几何形体来概括，提炼物象从空间角度出发，多侧面来分析、概括形体的动作特点，再进一步过渡到体积化，使我们眼中的物象具有全方位、多侧面和空间体积化的视觉效果。
二、动画速写的分类。
在动画速写训练中，通常分两种类型：一是研究规律型，以写实为主，扎实严谨，准确地反应物象的特征、形体及动态关系，寻找规律，默记于心，一般从慢写入手，对物象形态进行深入的研究和分析，从内部结构到外部形象进行深入体悟并能准确严谨地表现出来。
在分析每组动作或每个具体形体转折关系中，把握动作的转折点和体态关系，从而形成一种连续完整的动作链。
另一种类型为提炼表现型，在速写中融入个人理解和审美经验，对生动形象有主观处理和概括、夸张的表达，更适于在生活中捕捉动态形象，为动画设计积累素材。
要画好动画速写，关键是要具备良好的观察能力与表现能力，表现能力是基于观察能力基础之上的，动画速写的“立体观察”是多角度、多视点、多方位的观察方法。
写生对象的位置不需固定，可以是全方位的立体观察，这样有利于加强对运动规律的理解。
运动是有规律的，运动中的形体结构是有节奏的运动，所以，在运动中画好动画速写，要求具有正确的观察能力与富有创意的表现能力，而观察能力是表现能力的基础，如果不会观察，不懂如何观察，再好的表现技巧也是无用的。
动画非常注重动作的运动感和连续性，这就要求学生对人体解剖和动作规律有很充分的认识和理解，在训练中进行大量的人体速写可以帮助学生掌握人物运动规律及动态，在熟练掌握人物动态的基础上，有意识地进行夸张的动态速写练习，这样可以表现出比较新颖独特的视觉效果，使画面更有冲击力。
动画速写以线作为主要造型语言，在手法上“写实”与“写意”相结合，概括提炼和夸张变形并用，线的长短、粗细、疏密、节奏和韵律会随主观情感变化而呈现活力。
动画速写的表现形式主张紧扣专业要求，主要用简练、明了、准确的线条表达形体结构，避免明暗手段。
线条要准确，要符合透视规律、运动规律，因此动画速写对内在形体的要求尤其严格。
动画设计师首先面临的是创造的问题，而不是再现的问题。
对物象的抽象形态的理解，以及在此基础上的运用，决定了动画片的成功和失败。
因此，在想象力和创造力上都体现出对理解与再造能力高水准的要求。
动画速写可以在生活中获取、提炼动画形象，将常见的自然形象转化为创作所需要的艺术形象。
创作者通过速写训练，迅速提高自己的视觉敏感力和对形象的综合判断力;在生活中积累大量的形象素材，归纳消化，通过联想创造形成鲜明的艺术形象。
好的动画作品除了好的脚本、经验丰富的导演，还要有魅力的角色造型，这是使作品更吸引人的重要因素。
要使角色鲜活起来还必须赋予它生动、准确、流畅的动作及表情。
无论用什么样的手段制作动画，角色造型都是首先要解决的关键性问题。
创作优秀的角色造型必须有扎实的绘画造型基本功。
从而赋予角色生动、准确、流畅的动作及表情则需要创作者具有扎实的动画速写基本功。
经常练习动画速写，能使学生迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会有很大的帮助。
如果绘画能力不够，所创作的人物不够精彩，动作不够准确，就直接影响到动画片的创作与完成。
此外，动画速写可以提高连续的动态画面绘制能力和提高镜头表达意识。
能在短时间内有效地训练镜头感、透视变化及空间意识，加强视觉空间效果，便于与动画专业训练接轨，为动画片的实际制作打好铺垫。
所以，动画速写在动画教学中不仅是训练学生绘画、构图、设计能力的基础课，更是与动画创作密不可分的创作手段，只有真正掌握了这门知识，才能成为一名合格的动画创作人才，才能创作出优秀的动画作品。
参考文献。
[1]孙立军.影视动画速写技法[m].北京：中国轻工业出版社，2002.
[2]肖伟.浅析动画速写与基础速写的差异性[j].美术大观，(01).
[3]贾否.动画技法[m].北京：中国传媒大学出版社，2005.
[4]文雯.高职院校动漫专业教学改革创新之我见[j].科技信息，.
简历能力速写篇三
在我们班上，书虫可算得上是星罗棋布，有憨态可鞠的胖书虫；有温柔恬雅的瘦书虫；也有高大威猛的书虫；有的则是英俊帅气的帅书虫......而最奇特最有趣的还要数那只书虫了......
那只书虫帐着一张瓜子脸，两道剑眉像一把利剑粘在上面，让人忍俊不禁，再加上那水汪汪的大眼睛，象两颗水灵灵的黑葡萄，更加让人捧腹大笑。
书虫，顾名思义，就是爱看书的人，可这样的人们羡慕的书虫，也有苦的地方，因为看书入迷，因此视力下降。
还有一则，书虫爱看小说的爱好被老爸严厉打击。书虫不放弃，把“纤细”小欢调到了自己家里，说是出去玩儿，其实心怀鬼胎，是出去买书。书虫刚走出大门，便一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之势飞奔书店，一看见摆放整齐的书，就不顾一切地扑进了书海，过了一会儿，书虫说了声：“好了。”
书虫欣喜若狂的搬着书，一路哼着小曲，仿佛在为自己的老爸成全了她，而高兴呢。
简历能力速写篇四
邯郸速写正文：
本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览！邯郸是一座古老的城市，在二千多年以前，邯郸是赵国的古都，历史悠久。邯郸很特别，遗址多，成语多。
邯郸有许多千年遗址已倒塌了，您一不小心就会踩到历史上。
邯郸的成语很多：邯郸学步、负荆请罪、黄粱美梦……那个一枕黄粱的亭子、蔺相如给廉颇让路的`回车巷、古时燕国人学邯郸人走路的学步桥，现在还是这些成语的见证地。邯郸有一条成语街――丛台路，丛台路上隔一段路有一个灯箱，上面写有一则则成语典故。邯郸不愧是“成语故乡”，这一点也没有夸张。
我喜欢我的家乡――邯郸，新邯郸正以她古老的历史和美丽的容颜迎接着来自远方的人们。
简历能力速写篇五
之一。
浩渺的银白色月光无边地铺展开来。
它不躲不闪，而我摸不到它，它只照耀着给人留下一个美好的念想。
几年前我的梦想又何尝不是这样呢？
那时懂得根据自己的兴趣树立梦想了，于是逢人便说自己想成为设计师，想周游世界，然后说么也不做，就好像我什么也没说一样。久而久之，这梦想显得空远，如同一个花瓶，虚有其表，没有太大的用处。生活没有趣味。
梦想如同若即若离的月光，我感觉得到却又离它遥远。
也许初中真的是一个分水岭。上了初中我学到了很多新奇的知识，生活也因此充实丰富了。当我回头重新审视自己的梦想时，我突然意识到我应该有个较为完整的规划，于是我更努力地学习，补充课外知识的同时也暗暗思想着我的未来。
心中的明月似乎愈发清明。
成长就是这样，我变得丰富以及好学起来。明月依旧，然而我离明月更近了一步。
之二。
十岁以前我人生的蓝图似乎都很美好。
我自认为那蓝图是清晰的，我想当设计师，想出国，那么就读设计学校吧。我还不清楚初中高中与大学的区别，只知道是有这样的学校，记得看过一部电视剧就是如此，主角优秀得让人辨不清现实。后来逐渐了解有美术学院了，有相应的大学，于是一心一意地以为自己一定是能出国深造的人才，去巴黎，去那时尚的都市。前途光明得一塌糊涂。
然而有些事情变了，我甚至无从知道它的来源，就是奇怪地变了。
几个月前知道“预科”的存在。才知道出国要耗费诸多气力，无论是金钱还是其他，部分人的出国梦也曾因在国外挥霍而付诸东流。妈妈问我，或是说指引我，大学在国内读，之后再安排。
我突然迷茫了。有时捧着曾经用心画过的房间图纸，捏着捏着手心发汗。大概是意识到这锦瑟华年所剩无多，蓝图好像是一样的，但又终是不一样的。遥远渺茫却又实际得让人死心塌地。
像放风筝，线拉着拉着就越来越长，风筝扯着扯着就越来越远，怕线突然断了，风筝突然看不见了的感觉。
我已经无法确信――像天永远将在的确信――我能拥有了。
大概就像放风筝时的起落。
之三。
昨天晚上下的雨。
晚自习时教室开着空调，一节课下来有点冷了，作业做得差不多，起身走到栏杆边，栏杆还很湿，地也有点滑。
我似乎是有些狼狈地凭阑望雨。
空气里带着奇异的冷与热，一阵阵地把我吹得起了鸡皮疙瘩，想进教室，一阵冷风便扑面而来，我赶紧关上门，无处不在的冷空气把我挤得无处藏身，于是我只能贴着门想寻求一丝温暖，目光通过窗子望到教室里的同学，不由得一下子停住。
耳朵里充斥了很多声音，嬉笑怒骂。
每张脸我都记得清楚，每个声音我一听就辨认得出来。
可是听着他们朗声说的.笑话，想笑却又笑不出来，反而鼻子发酸。难受。陌生。我扯了扯嘴唇，不禁想到仅仅数月之后的中考。
我还会记得这一切么。
一遍又一遍背诵的诗句，携手参加的朗诵会；苦战数学物理时的无奈与眉头紧锁；用化合价编写歌曲时的种种兴奋与爆笑；答题时由于用力过度而残存汗水的笔。
还有和我一起笑，一起战斗的同学，是朋友亦是对手，同窗九年，我无法想象他们会与我分开。
而现在这一切竟显得如此陌生。
我突然而然地气闷以及心悸。如同是构造起来的幻境，中考过后一切会灰飞烟灭，我抓不住这流年，我无法谈笑自如。三年，我想，成长终究要付出代价。
我还会记得这一切么。
现在的我无法给出答案，也许我会说，笑着说，我的心与你们同在。
只害怕我已没有如斯勇气。
笑着说，我的心与你们同在。
之四。
培根的随笔，大多是以论字开头吧。
既然是论，便一定有对错之分，正确或错误，批评与赞扬，与这本书，我觉得看看就罢了，其实无意将其当成名著。
毕竟这是培根个人的看法，如果要说“对”也无妨，但也不能轻易否定。死亡、公平、虚假、真理什么总得有个判别不是，而这判别只存在于我们心里。
“日心说”提出的时候，谁知道它是真是假？
所以读这本书，我觉得还是取其精华，弃其糟粕好些。但若真是有什么糟粕，以我的水平估计也不会找出来，大约只是读到觉得好的地方，就当它是精华吧，权当吸收知识。
比如说“论死亡”,我有感同身受的经验，于是信了这话。
但不喜欢的也有，那么就先放着吧，也许过几年观点一致了，就又想开了。
我想了想，觉得只有一句话能说中我欲懂未懂的道理。
“这世上没有绝对的对与错。”
（生源：番禺仲元中学）。
简历能力速写篇六
长沙速写正文：
长沙这座城市十分的特别，古迹多，绿化多，巷子就更多了。
长沙古迹多得上百座，无论你走到哪里，哪里都有许许多多的古迹，这古迹都是我们老祖宗留下的珍贵遗产。他们的一山一树，一花一草，一石一水，都算得上是百岁以上的`“老人”。白沙井、开福寺、爱晚亭、烈士纪念碑……真是多得像天上的星星，数也数不清啊！。
古长沙的天心阁，是长沙市著名的古迹之一。到了长沙不去天心阁看看，就等于到了罗马没看斗兽场，到了北京没有游长城一样是个遗憾！这座古朴典雅的阁楼有五百年以上的历史，经历了战争炮火的洗礼，现在那里还存放着九门上个世纪的大炮呢！
巷子是长沙城的迷宫，你从这一条巷子进去，就不知道从哪一条巷子出来。几千条弯弯曲曲的小巷，像一条条巨大的游龙在城市中飞舞穿梭。
长沙还有民间小吃多，高楼大厦多，趣事传说多，他们和名胜古迹、大街小巷一样丰富了这座城市的内涵。
简历能力速写篇七
速写少年。
少年的.故事是一只蝴蝶。
他的理想是鹰。
山重水复是他热爱的背景。
一朵花可以遮住少年的眼睛。
一座山却挡不住他的寻觅。
越黑的晚上，少年越喜欢采一把月光。
向夜的彼岸演奏他的爱情。
向欢喜处去。
向山之巅波之峰去。
用火焰纹身。
简历能力速写篇八
大运河畔,一片片金灿灿的油菜花和晚霞连在一起,一只小船悠闲地在水面上漂浮着.我的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面.
走上宝带桥,漫步在长长的“宝带''上,望着宽阔的大运河,我的心里无比舒畅.桥头的一尊尊石佛屏声静气,像是在炼气功;两座石狮子镇守桥南;53个桥洞一个挨着一个,碧波荡漾着河水中倒映着一个个半圆``````”呜----''一阵汽笛声响起,回头望去,原来是一列船队,浩浩荡荡地开过.一只,两只,三只,四只``````一只只小船就像一条线,排向远方.
岸边,一排排木筏随着水波微微晃动,像在徐徐航行.两只渔船面,灶火烧的正旺,渔民的晚餐一定很丰盛.
夜幕降临,星星投入大运河的怀抱,和渔火连成了一片``````。
简历能力速写篇九
初画速写，可先从较简单的描绘对象入手。如一个小木凳，双随便摆放的雨靴，一件挂在墙上的衣服。作画时先画对象外形轮廓的大关系，用直线画出基本形，注意线条的长度比例及各线条的倾斜度。在此之后，再充实些细节。先从大的方面入手，确定了大的关系后，再充实细部。画各个细部时，要注意到它们各部分之间的关系，同时还要照顾到整体的大关系，不要因描绘细部而使整体显得琐碎。
2)由静到动。
初画速写，应先从静止的对象画起，稍熟练之后，再描写处于运动状态下的物象静止的物体或处于不动状态下的人，有利于初学速写者在作画时能从容地观察对象，反复比较所描绘对象的各种结构关系，使初学速写者能在认真研究描绘对象各种结构关系的基础上下笔。作画时用线要肯定，线条是为了表达对象的形体关系，交代清楚结构造型而画的。线条的来龙去脉要有根据，这个根据就是被描绘物的结构。
3)由慢到快。
画速写的过程，是一个对形体观察、理解、表现的造型过程。这一过程，初学者须仔细体会，扎实描画。逐渐熟练了，画速写的速度就会快起来。初学者应先画慢些，如人物速写每幅可在45分钟至l个小时左右完成，以后可逐步过渡到半小时画一张或一刻钟画一张。并且在训练过程中还要不时地将慢、快训练方法穿插进行，这样才能在速写训练中既得到扎实的练习，又掌握到速写的一些方式方法。
4)从描绘有规律的对象到描绘无规律的对象。
初学速写者首先要画一些有规律的对象，这样有利于把握造型的准确性，并掌握速写的一些技巧。描绘有规律的对象，可先画一些基本形明确的花卉和重复出现的有规律的人物动态。在掌握了一些速写基本按法之后，再画一些无规律的对象，如杂乱无章的灌木丛，转瞬即逝的不规则的人物动态。有规律的对象较易把握，通过中轴对称性原则，可以获得较准确的轮廓。而规律感不强的对象，则较难把握，需要有一定速写基础后，方可对之速写。
5)临摹与速写相结合。
学画速写的过程，应该是临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。临摹的目的是为了学习前人的技法，如对形象的概括、取舍、交代结构及一些用笔用线的技巧等，尽可能在临摹中获得体会。另外，类似速写形式的优秀的线描画、连环画都可以临摹。通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。另外在初学速写的过程申还要多临摹优秀的艺用人体解剖图谱，以求在临习的过程中掌握人体的基本结构知识。要做到临摹与速写反复交替进行，这样临摹才能有体会，才能将临摹中学到的东西运用到速写中去，真正变为自己的东西。
简历能力速写篇十
就像掉落到一个无尽的深渊，不知何时能到底——或是到死。死不可怕，可怕的是等待死亡的过程，明知自己会死却又无能为力的过程。无论是白天，是黑夜，都是在惊恐中度过的，也许是怕着陆的一瞬间没有准备。这种感觉只有在惶恐的睡眠中才能减轻许多。可是第二天早上醒来发现自己依然掉落，而速度也在不断加快，全身炽热难耐，好像在燃烧，，也许看到了一株植株，可却又无心去抓住——却怕把这一颗生命给拔断。也许降落在一个平台上，全身被重重地摔在上面，快要散架，可至少还活着。而且这种恐惧感马上消失了，接下来要思考的是如何爬到地面上，可自己却又不敢，怕爬的时候又掉下来又尝到疼痛，也怕刚刚爬到地面却又没有抓住，后者不但比前者痛，还要比前者多一份惋惜，一份懊悔。可就在打定主意向上爬的那一刻，这个平台塌了，于是又陷入了比原来更恐惧的恐惧，只是比以前多了几种滋味。但终于坚持不住了，于是就把枪口对准了自己，可正当犹豫不决时，忽然发现身后多了一块陆地，于是把枪收了回来，可忽然便发现这竟然只是幻觉，于是抽出枪，可短暂的思考后，决定砰砰砰把枪里的子弹打的只剩一发，然后闭上了眼……只是又后悔为什么掉落那一瞬间不开枪。
初二:吴轩。
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