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教案是教师进行课堂评价和反思的重要依据，有助于教学的优化与改进。教案的编写要注意培养学生的团队合作精神和社交能力。对于教学活动的总结和归纳，教案是一种非常重要的记录和参考材料。
小学互相帮助课教案及反思篇一
1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。
3：积累文中的优美语言。
1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）。
2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）。
1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）。
2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。
3：组内交流。
4：全班交流。
1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。
2：教师巡视指导朗读。
3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。
阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
课后反思：
小学互相帮助课教案及反思篇二
我有很多喜欢的游戏，比如猫抓老鼠、吹泡泡、石头剪刀布……但我最喜爱的游戏还是吹气球！
今天中午，陆老师为我们举行了一次吹气球比赛，我们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
吹气球比赛正式开始了。
我鼓起腮帮子，拼命地吹了起来，看着气球越来越大，我非常的高兴。这时，我用余光瞥了一下其他人，发现王圣博的气球越来越大，像个西瓜；神铭远的气球则像南瓜一样，又长又粗；而沙芷名呢，哈哈，因为一不小心，居然把气球放飞了！终于，时间到了，我们把气球往老师面前前一放，呀，王圣博和神铭远吹得真大，所以他们进入了决赛。
决赛开始了。神铭远慢慢的吹，一点都不紧张，还跟王圣博说说笑笑，而王圣博没有理他，专心备战。我想：神铭远肯定会骄兵必败。神铭远看这招不管用，就开始拼命地吹了起来，只见他的腮帮子里像塞了两颗大大的葡萄，鼓得圆圆的。而与此同时，王圣博的脸也憋得像西红柿那样红了。终于，老师说：“比赛结束。”
最后，结果出来了，王圣博第一，神铭远第二，我第三，沙芷名第四。
尽管在这次吹气球比赛中，我没有获得第一，但我会一直铭记在心，因为那真是一次别开生面的作文课啊！
小学互相帮助课教案及反思篇三
1、仔细观察周围的情况，如周围的环境、少年儿童活动场所等，发表自己的看法，学写建议书。
2、格式正确，内容清楚具体。课时安排：两课时习作指导。
一、激趣导入：
2、学生自由发表意见。
二、激活思维，拓展建议范围。
1、师述：
3）少年儿童健康活动的场所太少；
3、过渡。
这么多方面存在有问题，同学们的建议又这么好，为以示慎重，那我们就以建议书的形式把它提出来吧，不过，该怎样写建议书呢？（请同学们翻开课本94页）。
三、激发学习需求，明确看样写建议书。（6分钟）。
1、自主阅读“习作”。（2分钟）。
2、学生总结写法格式，教师归纳板书。（4分钟）。
1）根据建议书的内容先在第一行中间写上“建议书”或“关于„„的建议”作为标题。
2）另起一行顶格写上称呼。建议书是写给谁的称呼就是谁。
3）然后另起一行空两格写正文，写清楚存在的问题、产生问题的原因及解决问题的具体建议。
4）最后写上提建议人的姓名和建议的日期。
四、交流搜集个样，激发写作冲动。（3分钟）。
1、交流。
2、教师小结：
从同学们的发言中老师深深是感受到了同学们对我们社会生活的关注，也深深为同学们作为社会小主人的责任感所感动，为了我们的生活更加美好，我们认真诚恳地提出我们的建议吧！
五、学生拟写建议书。
六、师生评议建议书。
七、学习小结。
同学们提出的建议很有价值，希望同学们更加努力学习，更加关注我们生活的社会为创造美好的明天而努力奋斗。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育习作指导。
一、审文题明确要求。
２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„。
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。
三、扣例文借鉴写法。
１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？
四、列提纲即兴练说出示小黑板：
１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）。
五、总结。
２.学生自己读一遍。
六、阅读导引。
好友多多。
多多是我最要好的朋友他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新（简练，抓住了特点）。
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向你明明看着往左，它却往右飞了等你一接球，才发现扑了个空这样你就输定了每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声（有声有色，真是写作高手）。
小学互相帮助课教案及反思篇四
在今天的作文课上，教室里举行一场吹气球比赛。陆老师讲过比赛需要注意的事情之后，比赛马上就要开始了！
陆老师从柜子里拿出一袋花花绿绿的`气球，一个一个发。当我们做好准备后，老师说了一声：现在比赛开始。我们一齐把气球的口放在嘴里吹。
我鼓足了气往气球里面吹，可是，我怎么也吹不起来，在看旁边两位同学，气球都被她们吹成一个胖娃娃了。而我的，充其量是个花生。我再次下定决心，猛吸一口气，仿佛全世界的空气都被我吸到肚子里了，还是吹不起来。我看了看前面潘子阳，他的气球都吹成一个大大的青苹果了。哎呀，时间快要到了，我赶紧镇定下来，再次努力。3、2、1，时间到。老师说。我仍旧没有吹起来，心里想：这个该死的小气球，要不是你的口这么小，皮这么紧，我早就把你吹成葫芦了。于是，我垂头丧气地趴在了桌子上。不过，我又开始兴奋起来。因为，还有决赛呢，我还能看好戏。
很快，决赛开始了。李抒o和潘子阳比赛。比赛还未开始，两人的脸都已经鼓得像西红柿一样红了。一分钟之后，比赛结束了。最后，李抒o略胜一筹，获得了冠军。
这次吹气球比赛，我玩的真开心呀！虽然我没有得名次，但我下次会努力地。
小学互相帮助课教案及反思篇五
1、会在生活中寻找可以写作文的材料。
2、初步学会把事情的经过分几步写具体。
3、会比较正确地感受一件不事的意义。
教学重点难点。
教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。
教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。
教具：投影片。
教学过程。
第1课时。
一、审题，明要求。
1、出示课题：这件事__________。
比较与第一单元的作文题目有什么异同。
2、横线上要补充点什么?
二、自学习作提示。
1、把题目补充完整。
2、说说习作要求。
3、交流，小结。
横线上要补充这件事对你的感受。
习作要求：
1、选择生活中的小事来写。
2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
三、学习参考片断。
1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。
2、交流。
文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的`事。
这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。
事情经过是分几步写具体的：
先写一个下雨天的早晨，我们来到学校;。
再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳;。
接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣;。
最后写“我们”一起动手。
3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的习作内容?
四、指导选材。
1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。
2、根据选材要求，说说你准备写什么。
3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。
4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么?
5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。
列提纲，把事情经过分几步写清楚。哪部分印象最深?
第2课时。
一、学生开妈写作文，老师巡回指导。
二、自由交流习作。
1、按3条习作要求评析习作。
2、教师巡视，找典型。
三、指导评议：
1、事情的经过步分哪几步?
2、怎样一步步写清楚、写具体?
3、自改、互评(补差)。
4、个体评议，自我修改。
四、作业：把修改后的作文誊写到作文本上。
小学互相帮助课教案及反思篇六
今日，早读课本来是数学教学，但老师离开了进去，问：“有零花钱的同学们请举手，我边伸手边在想，有零花钱的为何要伸手呢？教师又说：“谁想要把钱捐出去去买蔬果呢？大家今日这堂课要制做水果拼盘。同学们听见后马上兴高采烈地上去，你一元我五角。教师也翻边了所有袋子，千辛万苦摸出了十七元，难堪的说：“过意不去，今日仅有这么多了。大家差点儿没笑翻过来。
因此，大家捐过的钱的同学们去买蔬果。走到水果超市时，学生们陆续叫喊着，买这一、买那一个。因此“带领老大姐兰兰喊话了：“太贵了，大家就买苹果吧！因此大家只有听从。大家又买来桔子、火龙果、一个西瓜、香蕉、红提、梨。乐怡同学们顺带溜回家了拿了菜盘、iphone、库尔勒香梨和奇异果。在回学校的道路上，用不到做管理决策的男孩子们总算还有机会主要表现自身了，陆续抢着拿新鲜水果。清扫的情况下如何不见她们那么积极主动呀！
大家走入院校的物理实验室。我那时候愣在那里想是否换新餐桌和新椅子。提前准备排序了，老师把我、乐怡、梦璐、兰兰、静玟、凯豪、泉易、康哲等分为一组。教师分到大家香蕉、火龙果、红提、iphone、梨、甜瓜。
大家都抢着剥水果皮。皮袋子里以后大家都统一放到菜盘里。兰兰把香蕉切显像眼眉一样的样子。随后剩余的香蕉切一片一片制成双眼，把二颗红提作为眼睛，把桔子围在二只双眼周边。嘴唇周边也是桔子，桔子的里边放着一片一片的火龙果和一块块梨和iphone。尽管并不是很美，但总体看上去十分得当。
大家的水果拼盘制做好啦。大家也没忘记端给老师一起共享。在我们把剩余的新鲜水果端回课室的情况下，孟美岐忽然一伸出手取走了大家的iphone，十分利索地吃完。杨康哲也一副囫囵吞枣的模样。可是我却只吃完一块火龙果和一块梨，也有二颗红提。但是因为我没那麼小家子气，看见那俩活宝的狼吞虎咽还简直搞笑幽默。
大家做的水果拼盘既漂亮也很好吃。这简直难以忘怀的一节作文教学！真期待之后一节课都能那样开心。
小学互相帮助课教案及反思篇七
我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。
牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的;身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色;翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢!它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜;它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红;它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。
小鹦鹉做爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里。
每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡。
小鹦鹉我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业，我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们!
指导后记：
写小鹦鹉样子的时候，按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。文中的比喻很形象。
但文章积累的观察材料不十分丰富，如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实，特点也不突出。
【扩展阅读篇】。
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
小学互相帮助课教案及反思篇八
记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
（一）、创设情景，再现生活。
1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
（板书：印象深刻感触最深的一件事）。
（二）、我会选（选材）。
师出示课件，提示选材。
1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事。
2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事。
其它的……。
通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。
（三），我能说（说经过）。
1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。
2、小组交流。
要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。
小组内交流自由练说。
学生小组交流分享。
2、全班交流。
（四）、完善提升，锦上添花。
1、模仿美文。
（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）。
《风筝》选段。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）。
小学互相帮助课教案及反思篇九
中班教师节活动教案需明确活动目标、活动准备、活动重点和活动过程等方面!下面带来一年级作文课教案，欢迎阅览!
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。
2、愿意学习唱歌，产生对老师的爱戴。
活动准备：
1、卡片：小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河。
2、歌曲录音磁带《我为老师唱首歌》。
活动重点：
唱准歌曲旋律、节奏。
活动过程：
1、出示挂图，引起幼儿的兴趣。
“谁能告诉大家，图片当中的小朋友们在干什么?”(在给老师唱歌)。
“什么要给老师唱歌呢?”(谢谢老师)。
2、讨论：为什么要谢谢老师?(幼儿自由讨论)。
3、理解歌词内容。
(1)“今天我们也来给老师唱支歌。”
a教师示范演唱歌曲。
b理解歌词内容。
(2)“歌曲中小蜜蜂爱谁?小鱼儿爱谁?”
a教师边播放歌曲的旋律边朗诵歌曲。
b幼儿跟着老师朗诵歌词。
4、学会歌曲。
(1)教师再次示范演唱。
(2)幼儿边学图边学唱。
(3)幼儿和老师分乐句轮流唱歌。
小学互相帮助课教案及反思篇十
1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
三、教学重难点。
重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
四、教学策略。
此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
五、教学设想。
90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
六、教学过程。
(一)、创设情景，再现生活。
1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗?可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
(板书：印象深刻感触最深的一件事)。
(二)、我会选(选材)。
师出示课件，提示选材。
1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事。
2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事。
其它的……。
通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么?为什么它让你忘不了?一两句话说下来。组织交流。
(三)，我能说(说经过)。
1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。
2、小组交流。
要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。
小组内交流自由练说。
学生小组交流分享。
2、全班交流。
(四)、完善提升，锦上添花。
1、模仿美文。
(1)、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢?让我们看一段十分熟悉的文字。(多媒体展示)。
《风筝》选段。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
(2)、这篇文章为什么会如此深深地感染我们?(很详细，很真实)。
小学互相帮助课教案及反思篇十一
大家商量种东西。
公鸡说：“种高粱。”
鸭子说：“种玉米。”
兔子说：“种萝卜。”
猴子说：“种桃子。”
年年月月，争来争去，
直到现在，还是荒地。
教学目标。
1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
3、明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点:借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点:理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备。
1、生字卡片和课文插图。
2、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排:1~2课时。
教学过程。
一、解读课题，质疑导入。
1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌，整体感知。
1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
5、老师范读。
6、采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意。
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作交流、讨论。
3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流，相机指导)。
4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
(板书：光说不做，将一事无成)。
5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。
6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
四、巩固识字。
1、去掉拼音，读生字。
2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”
3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写，感受汉字的形体美。
1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。
《荒地》是一首充满乐趣的儿童诗。它把一个深刻的道理，用浅显生动的文字，以儿童诗的形式表现出来。诗中主要讲了几种小动物为在一块地上种什么争来争去，大家只说不做，结果那块地仍然荒着的事，告诉学生光说不做将一事无成的道理。该内容贴近学生生活，几种小动物是学生常见的，因此很容易激起学生学习的情感和愿望。
由于低年级学生的遗忘性较大，所以在学习时，我让学生通过对生字的比较，利用自主发现，合作探究的方法记忆字形;品读课文时，我给学生创设情景，让他们利用表演朗读法，入情入景的朗读。根据小孩子乐于助人的心理特点，孩子们都有了想帮小动物们解决问题的想法，我让他们充分的讨论，联系已有的生活经验，谈自己如何使这块地不荒，激发学生大胆表达自己独特看法的勇气。
感悟:光说不做将一事无成的道理。
小学互相帮助课教案及反思篇十二
“大家听好啊，下届英语课梁老师要抽背课文啊!”英代沈小姐大喊。
“啊!?”“什么嘛!?”“不会吧!?”一阵七嘴八舌的讨论出现了，紧接着，是同学们一阵阵紧张的翻书声与背书声。
什么?等一下梁老师要抽背我呆了。我昨晚背是背了，但其实也就是马马虎虎的读了几遍，而且眼睛没有一刻离开书本的，根本就没有去好好的完成!现在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎么可能有能力在老师与同学的眼皮底下去背!哦，不!
我紧张的看了一下表，呼，还好，还有五，六分钟才上课，趁现在赶紧先磨一下刀再说!
这时，我想到了一个办法：先把关键词找出来再去背。果然，这样子好多啦，我越背越快，越背越顺，但是，这块磨刀石似乎还是不够好，当我还有几句就背好的时候——上课铃打响了!我心想：“唉，这次惨啦~~”
但是，我又一想，对呀，这是预备铃，还有两分钟才正式上课，抓紧!于是，我一边小声背，一边观察梁老师的动向。
终于，在正式铃打响之际，我把课文背完了。虽然还不是很熟，但大致上都ok了。之后，我“如愿以偿”的被梁老师点中了。虽然有些口误，而且比其他同学要慢，但我至少还是过关了。
这次突如其来的抽查真是太惊悚了，我相信，我一辈子也不会忘记这次“课间花絮”的!
小学互相帮助课教案及反思篇十三
在大一写作课的基础上，保持其科学性、延续性、稳定性，形成写作课的教学体系，培养学生逐步掌握并写出舞台剧本或影视剧本。
二、重点与难点。
从故事写作（从生活中提炼到素材积累，再到学会结构故事），到独幕剧、单本剧写作的全过程（开端、发展、高潮、结尾）。
夯实独幕剧写作基础，训练好戏剧、影视剧作的开端与高潮的写作。
三、教学方法、手段（课堂讲授、讨论、实验）。
每个时段突出一个重点，以学生实践为主，辅以观摩，阅读文学、戏剧、影视作品。
培养学生的观察能力，想象能力，综合能力及写作能力，以培养学生素质为中心，组织读书小组，在规定时间内读完指定书目；每周背诵一首古今中外诗词。
六、教学内容与课件设计。
有针对性的观摩dvd。
4周重点：戏剧影视的开端。
人物从类型化向个性化转变。
第二单元。
完成半小时至一小时的独幕剧、单本剧的初稿。
有针对性的观摩舞台剧录相。
5周重点：训练场面与段落写作第一单元。
故事、激励事件思考题、讨论题、作业。
每个训练单元留2——3个作业，以便学生写出不同体裁的练习。期中考试。
第三单元。
进一步讲解独幕剧、单本剧剧作技巧。
观摩与解剖舞台剧与单本剧的剧作技巧。
4周对每一部作业进行讲评，总结出有共性特点的倾向性问题，进行理论辅导。
重点：情节与结构技巧。
第四单元：从理论上明确独幕剧、单本剧创作过程及其技巧。
观摩东西方经典剧目的演出录相。
4周修改、完善每一部作品。
重点：从创作思想到剧作技巧进行总结性阐述，观摩经典作家的作品，借鉴他们的创作道路。
期末考试。
1周选出优秀作品与待修改的作品，进行一学期总结，推荐给分校剧社演出及刊物发表。
小学互相帮助课教案及反思篇十四
师：我想一开始就做一个小测试，大家有没有信心完成这个测试。
生：有。
生：老师的心情很着急。
师：你是不是钻到老师肚子里去了，你怎么知道老师很着急。
生：因为老师的手不停地搓，而且皱起了眉头。
师：说得好，你不仅会听，而且会想。
[幽默的语言贴近了孩子的心里，并及时的鼓励，教会孩子怎么学习。]。
师：怎么有的同学还是愁眉苦脸，我们是不是应该跺三下脚，让自己开心一点？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。
“看着同学们一个个精神饱满了，老师轻快地走到同学们中间，摸摸这个同学的脑袋，摸摸那个同学的书本”，现在老师的心情怎么样？请你来说。
生：老师现在很高兴。
师：你怎么知道老师现在很高兴。
生：看你的表情面带笑容。
师：还有吗，请你说！
生：你的发言也比较大声。
师：哦，从老师的声音变化中知道了。
生：老师的心情很愉快，因为老师抚摸同学的.头。
师：从老师的动作中知道了，说得非常好。同学们顺利地通过了这个测试，我们现在进行下面的活动，请同学们仔细看老师。
（举起笔在黑板上画了一个正方形）。
刚才老师在做什么？
生：老师在画画，
师：能不能再详细一点？
生：老师在愉快地画画。
师：好，加上了表情。
生：老师愉快地在画着正方形。
生：老师在认真的画画，把一竖画出头了还擦一擦。
师：你观察得真仔细，老师还有什么动作？
生：老师在认真仔细的画画，老师画的直线很直。
师：请同学们再仔细地看。
（举起笔在正方形里添上了机器人的眼睛和嘴巴）。
请同学们再描述一下老师刚才的动作。
生：老师画了两个长方形和一个、（无法描述）。
师：象一个什么东西？
生：象“上”字没有一横。
师：请你说。
生：老师小心冀冀地画了两个长方形和一个“凸”字，一个比较短一点，另一个比较长一点。
生：从短到长排列的。
师：还有哪个同学想要说？
生：你刚才画的上面两个象眉毛，中间的那个象鼻子。
生：老师是在画一个头。
师：先做什么动作？
生：先在凸字下面画一个长方形。
师：用手指吗？
生：用笔在凸字下面画一个长方形。
师：我这里画不出来阿？
生：要把笔的盖子打开，然后在凸字下面画一个横的长方形。
师：好，那么人觉得象什么？
生：象个人头。
师：你呢？
生：我觉得象犯人身上的套子。
师：还有吗？
生：象机器人的头。
师：你说！
生：象科学怪人。
师：现在有很多答案。我们把它暂时命名为机器人好吗？今天我们就让这个机器人来画画。（在图形后板书“画画”）。
小学互相帮助课教案及反思篇十五
教学目标：
1、认识16个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：
认、写本课生字，背诵课文。
教学难点：
理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。
教学准备：
生字词卡、多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、情境导入。
1、播放多媒体课件：一条水流湍急的河，河上没有桥……。
这是一条水流湍急的小河，河上没有桥，怎样才能过河呢?让我们一起想想办法吧!
(生自由发言)。
2、师小结导入。
是啊!如果在河上架一座桥，那就方便多了。我们的朋友小猴和小熊也是这样想的。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1、自己读读课文，画出生字。
2、学习生字。
(1)师带读生字，齐读，比赛读。
(2)师重点提示“森、便、划”的读音。
(3)说说音节的特点。
(4)游戏巩固。
课件出示架桥游戏：将木板上的词语读出来，读对一个就在桥上架一块木板，全部读对就架好了一座桥。
(5)将生字宝宝带入课文，比一比谁能将课文读得更流利。
三、指导写字。
1、课件出示要求会写的字。
2、小组内说说字的偏旁部首和间架结构。
3、将你认为写时需要注意的地方轻轻地提醒你的同桌。
4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，生描红。
5、展示优秀作品。
第二课时。
教学目标：
1、认识16个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、在理解课文内容的基础上，让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：
认、写本课生字，背诵课文。
教学难点：
理解“因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上”这句话的意思。
教学准备：
生字词卡、多媒体课件。
教学过程：
一、复习巩固生字词。
课件出示词语，认读。
二、熟读课文，情境学文。
1、播放课文录音。
思考：谁和谁想要架桥?
2、根据学生回答出示句子。
3、读句子，谁来说说，他们为什么要架桥呢?
4、理解：方便。
5、学习第2自然段。
(2)根据学生回答，出示课件。
(3)继续出示课件。
读一读，想一想：如果你是小熊，你会准备些什么东西来造桥?
(4)表演读上面两句话：男生读写小猴的话，女生读写小熊的话，边读边演。
6、学习第3、4、自然段。
(1)课件出示：河上架好了桥，是谁架的呢?
(2)课件出示：大家都在夸奖小熊，只有小猴很不好意思地站在河边。
此时此刻，小猴心里怎么样呢?为什么?
用自己的话说说你对这句话的理解。
你想向谁学习?为什么?
三、再读全文，总结拓展。
1、有感情地朗读全文。
2、读了课文，我想对小熊说什么?想对小猴说什么?
3、师小结。
我们做事情，不能光说不做，要有实际行动。
1、在生字的教学上，还要多花一点点时间，课文分析的时间可以短一些。
2、学习生字时要重点指导“便”这个字。
小学互相帮助课教案及反思篇十六
要说我们班的作文课，那真是多姿多彩！有时在教室里上，有时在操场上，有时在科技教室上……有一节课，我仍记忆犹新。
那是一个上午，学校小鸡出壳的孵化实验成功了。为了让我们亲眼见证生命诞生的奇迹，孙老师决定带我们去观察小鸡破壳。在老师的安排下，我们围坐在投影仪前，好奇地观看孵化箱里刚出生的小鸡。
“大家观察小鸡是怎么出壳的？出壳后的小鸡干了些什么？”听了孙老师的问题，我们认真地观察着。我发现那只刚出生的小鸡站都站不稳，胸脯一鼓一鼓地大口喘着气，看上去很没有力气。这时，老师让我们有顺序地观察小鸡的样子。在老师的引导下，我看到它的样子很可爱，黑黝黝的眼睛像两只黑宝石，湿润的羽毛，红嫩嫩的皮肉，还有个红彤彤的爪子。
突然，旁边的鸡蛋裂开了一个小缝儿，紧跟着一片蛋壳脱落了，出现了一个小洞。“大家快看看这只小鸡是怎么出壳的？”随着孙老师的提醒，我急忙睁大眼睛像那个小洞望去，黑漆漆的什么也看不见。过了一会儿，鸡蛋又掉落了一圈儿蛋壳，椭圆的鸡蛋被分成了两半，我想那肯定是小鸡啄的。慢慢地，小鸡的翅膀伸了出来，接着头也伸了出来，小鸡终于出壳了。“要记住小鸡出壳的细节，抓住动作进行细节描写。”孙老师叮嘱的`话语在耳边响起。
回到教室后，同学们很快便完成了一篇篇作文。第二天早晨，老师把我们的文章发到了学校的平台，我心里有说不出的高兴。
这真是一节有趣的作文课！
小学互相帮助课教案及反思篇十七
（1）复习生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
（3）能读懂课文的内容，了解“地心引力”这一科学常识；并能举出身边的一些科学现象。
（4）能读懂推荐的童话故事。
（1）初步培养自学能力。
（3）锻炼初步的小组合作学习能力。
（4）会使用bbs，能独立发表意见。
（5）锻炼对身边小科学的观察、实验能力。
（1）激发对身边的一些科学现象的探求热情，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
