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总结不仅是对自己的反思，也是对他人经验的吸收和借鉴。在总结中，可以提出自己对于未来改进和发展的建议和计划。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家可以借鉴其中的写作思路和结构。
教案检查工作总结篇一
开学初教导处对我校教案进行了集中检查，检查时主要从五个方面进行量化打分：数量（20%）、教师个人批注情况（50%）、教学反思（10%）、综合实用情况(20%)。同时对各教师备课的典型成绩和问题进行了详细记载。纵观整体检查情况，大部分教师严谨治学的工作态度和良好的工作作风令人钦佩，们的集体现将具体情况总结如下：
1.能够体现“四种要求”的有关理念，如将教学环节授课时间、学生活动、教师精讲等方面内容用色笔标出，表现突出的教师有：刘林波、朱浩瑞、马明华、王哲等。
2.大部分教师对师生活动情况、教学内容补充、“温课”预设的调整、修改等方面内容能够在“教学过程”栏的字里行间和旁边空白处详细批注。
（1）总体批注情况较好的教师有：刘林波、朱浩瑞、马明华、王哲等。
（2）教学过程采用圈、划、点、补的形式进行批注，努力做到课前“温课”，为上课服务，教案较有实用价值的教师有:刘林波、朱浩瑞、马明华、王哲等等。
3.教学反思记写及时，内容中肯、到位，给人留下的印象是“真反思”：表现突出的教师：刘林波、朱浩瑞、马明华、王哲等。
4.保持好习惯，增加有附页，设计有较为实用的练习题：杨永伟（5次）、马明华（3次）、朱浩瑞（1次）、马镇（3次）。
1.个别教师不能够按课堂教学进度及时批注，以至于学校突然检查时“临时抱佛脚”，进行突击，表现出以下“症状”：
（1）所写字体与平时大不一样，歪歪曲曲，让人无法辨认；
（2）栏目填写不完整，授课时间、课时序号等来不及标注；
（3）课时批注数量不够。
2.批注内容仍不能够细化，很笼统，说明这些教师平时根本不备课，不能深入研究教材，这样“闭门造车”时，就不会有内容可批注，试想他们的`课堂教学质量该有多高？有的教师批注“在小组内交流识字方法，找出规律，总结方法”，那么“识字的方法”有哪些？师不能详细批出；还有教师批注“在小组内合作交流，提高学生积极性”，这是在写教案吗？这是在写说课稿。
3.教学反思不能够及时记写，内容空洞，或草率应付，或照搬教参，没有实际意义。
1.学校检查教案仅是一种手段，其最终目的是督促大家以课堂教学为中心，既要备好写在备课簿上的有形教案，又要备好写在教师心田的无形教案，从而提高教学质量，希望我们辩证地认识。因此建议大家在批注时着重批注教师引导、启发、点拨学生学习具体方法措施及补充增添的内容，另外还要关注学生学习活动、评价激励手段等方面的内容，使教案真正成为教师引导学生学习的最佳方案。
2.大家多在一起教研，研究教法、学法等方面的内容。平常可以观摩、询问一些教师，看他们是怎样批注的，重点关注她们圈、划、点、补的方法。
3.学校将定期举行展评活动，为大家提供平台，展示自己的风采。
4.对照所下发简报认真审视自己，把工作做到平时，做出成效。
教案检查工作总结篇二
我校为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，综合组于11月底，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：
本次共收到13名教师的教案，上交的学科有心理、科学、体育、音乐、美术、信息共6学科。从这次上交的数量和质量来看，令我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：
1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象。喻妍老师：她的教案全部是电子稿，采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有七大项。包括：
1、课题;。
2、教材分析(教学重点、难点);。
3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观);。
4、教学过程(有每一环节的设计意图);。
5、板书设计;。
6、教学后记;。
7、教学随笔。
喻妍老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究。
端阳老师：在端老师身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。她备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。她的课堂朴实、扎实、充实，注重学生的心理健康成长。
李晓燕老师：她总是踏踏实实、默默无闻地工作，有一种韧劲。工作很负责任。每一课都进行认真的'分析，非常具体细致，为教学能够起到指导促进作用。
除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。
教案检查工作总结篇三
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思以前检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。
闪光点：画面构图饱满颜色搭配合理教师给予了一定等级的评价
存在的问题：
1、作业本不统一学生对于不珍惜
2、各班级作业质量差距较大
改进方法：统一作业规格严格作业要求
教案检查工作总结篇四
根据xx文件安排和部署，为深入贯彻落实《档案法》、《xx省档案实施办法》、《xx省档案行政执法检查办法》和《xx省档案工作规范化管理办法》，进一步加强我局档案工作规范化、信息化管理，增强档案法律意识，有效地保护和利用现有档案，不断提高档案工作管理水平，推进档案事业健康有序发展，我局对xxxx年以前形成的档案进行了认真自查，现将自查情况报告如下：
一、领导重视，强化组织管理。
我局党政领导高度重视档案建设和管理工作，年初进行了分工，调整了领导组，由局长任组长，分管副局长任副组长，局属各站、股、室负责人，乡镇水务站站长、直属企业负责人为成员的档案管理工作领导组，并将档案工作管理纳入对局属各单位“三个文明”目标考核内容。
二、加强业务基础建设管理，做到科学归类，安全保密，不断提高档案工作水平。
（一）为使我局档案工作更加规范化管理，一是认真结合各项工作实际，加强了业务基础建设和管理；二是年初建立和完善了档案管理制度并下发至局直属各单位，使档案工作人员能做到有法可依，执法必严，违法必究；三是做到科学归类，安全保密，不断提高专兼职档案人员的业务水平；四是按时完成了当年的归档和妥善保管任务，确保全部档案资料未出现失泄密案件。
（二）为了做到家底清楚，每年从年初开始就合理安排时间对全部档案进行认真清理，目前库存文书档案x件，（永久xx件、xx年xx件、xx年xx件）。重点建设项目档案x卷，其中：水普档案xx卷，农建档案x卷。xx年向县档案局移交了xx年以前老式装订的x卷，新式装订的xx件。xx年档案正在请县档案局装订中。
（三）加强档案日常工作管理。一是对档案库房进行了扫尘、翻晒、防虫、防鼠、防潮等项工作；二是对库房进行了定期检查，使整个档案无霉变、虫蛀现象发生；三是建立了档案收进、移交、保管、利用等统计台账，做到数字准确，账实相符，为准确掌握本局档案工作的基本情况提供了依据，四是购置了扫描仪，为我局档案规范化、信息化、科学化管理打下了扎实的基础。
（一）在档案管理方面，严格遵守档案管理制度，积极主动做好利用工作。
（二）定期向县档案主管部门报送相关资料，单位的档案没有发生涂改、伪造、擅自提供抄录、借阅未还据为己有和丢失等现象。按时编制了案卷目录，卷内目录、案卷目录索引，做好借阅、利用、效果登记，利用已存档案编制了部分全宗介绍，组织机构沿革，大事记等。
（三）完善了档案管理相关制度和档案存放示意图并上墙。
（四）按时向档案部门上报了可公开、不涉密的规范性文件。
四、下一步打算。
一是进一步加强系统档案工作宣传和档案管理人员业务培训。
二是加大档案工作经费投入，全面完善档案管理设施设备。
教案检查工作总结篇五
根据学校教学工作安排，依据《州永一中教学常规实施办法》定于20xx年1月4日―1月12日对高一、高二、高三年级教师的教案及高一、高二学生的各科作业批改进行检查，具体要求如下：
1、高一、高二、高三所有科任教师本期教案都要参检（打印教案原则上不参检）。
2、所有参检教师必须在规定时间内将教案交学校备课室，逾期不交按缺交处理。
3、每班按教务处指定10名学生各科作业分科收集交学校备课室。如在规定时间内不交者，按缺交处理。
4、高一、高二、高三教师教案交高三备课室，指定学生作业分别交各自年级备课室，按指定位置放好。
5、上交时间：教师教案在1月4日上午12:00之前，指定学生作业在1月6日之前。
检查教案时间：
1月4日检查高一年级教师教案。
1月5日检查高二年级教师教案。
1月6日检查高三年级教师教案。
检查学生作业时间：
1月7日检查369c―381c作业。
1月10日检查382c―393c作业。
1月11日检查345c―356c作业。
1日12日检查357c―368c作业。
评选优秀教案、优秀作业的时间定在1月12日下午第八节课，1月13日请所有老师到备课室拿走本人教案、作业，以免丢失。
教案检查工作总结篇六
如果我们老师用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，学生将会不断地带给你惊喜。应届毕业生考试网小编为大家分享了2017年教案检查工作总结范文，希望对大家有所帮助。
全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动!
我知道，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了!感谢大家对教务处工作的支持与理解。
现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下：
总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅;老教师的代表：史凤奎老师;老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些老师对教案的书写及备课情况提出表扬!如果能列出本单元的课程标准，就更好了!
有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。
有些教师不理解第几周第几课时是怎么回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应该有八节教案。分别标注为1—1,1—2,1—3…..一直到1—8。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。
有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲目备课和上课。
在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自己的专业水平，有一份教师的专业尊严。
如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量非常有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就需要一线的'教师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应该在备课的时候应该思考，你的课应该如何上，才能吸引你的学生，如果你在课前就应该画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住寂寞，坐住凳子?这样的课堂，何谈效率?说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么老师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听老师讲课?课堂秩序为什么会井然有序?这些都应该引起我们的思考。
老师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业幸福感。
教案检查工作总结篇七
一、检查科目：
1、 四、六年级科学教案；
2、 二、六年级体育教案；
3、 三、六年级美术教案。
二、检查时间：2015年1月12日
三、检 查 人：朱永敏 吕超成
四、检查反馈
整体印象：各校都能采取有效措施，强化管理，定期检查，都有具体的检查日期、学校印章，个别学校还附有批语和指导意见；大多数教师编写教案规范及时，能体现新课标的理念，突出教法、学法，反思给力。现将检查情况汇报如下：
(一)、四、六年级科学
优点： 教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，以指导自己的教学实际。附有板书设计，书写认真规范，操作性强，教学反思分析透彻等特点。如：（港小）袁婷老师的四年级科学教案突出“三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的科学教学模式，有一定的教学准备，过程清晰，注重对学生实验操作能力的培养。值得大家学习和借鉴。如：（潼沟小学）何莹老师的六年级科学教案，内容详细，备课认真规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性和教学反思有针对性的特点。
存在问题和改进措施：
1、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在本节课教案上，补上去或修改好。
优点： 绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 如（港小）张大伟的二年级体育教案课时数足，体现教法、学法项目齐全。有学生阶段性考核成绩登记和阶段性总结，教学反思给力。值得大家学习；（史圩小学）杨秀平六年级体育教案，项目齐全，教学反思透彻，备课质量较高。
存在问题：
1、部分教案的“单元计划”项目填写不齐全，如“单元学习评价”缺项；
2、部分教案的课时计划填写不全，如“练习密度”和“预计心率”等缺项；
3、教学反思流于形式，针对性不强。
(三):三、六年级的美术教案
优点： 多数教师都能在学校整体教学管理中完成课时计划，认真地按照教学进度备课，并且在学习课标、研读教材的基础上，结合学生实际，比较准确地确立每节课的三维目标、重点难点，教学环节齐全，教学脉络清晰明了，教案的格式也能全面考虑到教学的实际需要。许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。
如（港小）闫婷老师的三年级美术教案：作画方法指导详细，有过程，有展示活动，且范画逼真，备课质量高；（港小）季鸽老师的六年级美术教案：备课中形成了一种良好的备课习惯，做到了实案，并能够把预先设计与实际教学实践通过教学反思加以完善补充，真正发挥了教案在教学中的实际作用。
存在问题：
1、个别教案传授知识过程的方法过于简化，对于教学中会遇到的困难不能做到心中有数。
2、板书设计、教学反思不够深刻。在检查中发现个别老师板书设计过于简单，甚至没有板书设计和教学反思。其实，教学反思应注重解决实际问题，这节课中有哪些成败，这是检查教学设计是否合理的主要标准。
注：成绩统计附后
教案：
优点：本次抽调的数学教案有一、三、五、六年级，绝大部分教师教案项目齐全、教学目标明确具体、教学过程能够以学生为主体展现了教法和学法指导、教学反思剖析深入。像港头小学薄其红、田艳涛、付庄小学王冠雯态度认真，以学生为主体设计教案，体现了新课标的理念；史圩小学汪静、杨秀平、港小孙正坤能够结合学生实际对教案进行个性化修改，始终把学生的发展放在第一位；代沟梁成祥、港小孙先茹讲评课逐题进行错例分析，有改进措施，有针对练习，港小晁旭阳及时记录学生典型错题，并加以分析，这些做法脚踏实地抓质量，值得发扬；港小陈倩、史圩王珊、大营袁增宇反思深入，结合教学中得或失进行剖析，有理论有做法。
问题与建议：
1、态度要认真，注重细节，教师要做有心人。
2、教干要加强检查力度，杜绝课时不足、缺项等问题，尤其对青年教师和代课教师要加强常规指导。
3、教学反思按照单元撰写，应就某课成功或失败方面，也可着眼于某单元整体教学后思考进行反思。而不是简单的目标达成情况。
作业：
优点：港小闫闪、薄其红、陈倩、田艳涛教师批改有激励性符号，大营潘光辉、港小孙先茹、史圩汪静、潼沟王问诺作业要求规范，形式丰富，学生书写工整。
建议：
1、加强要求，从学生工整书写、细心认真等良好习惯的培养开始要求。检查者发现学生使用魔笔、涂改液、正方形贴纸等现象很严重，教师要明确要求，坚决杜绝。
2、教师要把作业封面项目填写齐全，批改
英语教案作业检查小结
三年级英语：
教案：总的来说，每位教师的教案都能做到像面具齐全，书写认真规范。田恬老师的备课整洁，教学设计合理，发丝深刻。
不足之处：大营小学打印的备课没有二次备课；个别学校复习备课一试卷代替作业存在问题：1、有的学生字母书写不规范，教师未及时点出，如：戴沟小学；批改粗略，未逐题批改；“用笔不一致。 六年级英语：
教案：项目齐全，课时足，书写认真，教学计划详实，能体现师生双边活动，较突出的有：杨惠、闫婷。
不足之处：课时数不足，如傅庄小学；教学计划用纸不统一。
作业不足之处：1、封面项目填写不齐；2、学生错题未改出；3、订正不及时。
一、六年级
全镇六年级共有7个教学班。所抽检的7位语文老师教案，其中六位老师的教案是打印教案，只有付庄小学钱聪慧老师的是手写教案。抽检的作文和钢笔习字，教师都能及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：
1、 教案方面：
主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。尤其是钱聪慧老师教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。王永远主任的教案重难点把握准确到位，注重教法、学法。王欣主任的教案注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。
刘现刚老师旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。
存在问题及建议：
（1）教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
（2）注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
（3）有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。对期中考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。
（4）个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
2、作业方面
优点：
（1）钢笔习字作业形式多样，学生书写工整。尤其是代沟小学、港头小学两校学生钢笔字书写工整、美观。
（2）教师能认真批阅，及时修改。
检查建议：
（1）每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
（2）在抽查部分学生的作文中，有的班级，教师批改作文眉批较少，不能给予学生作文细节方面的指导。尾批言语流于形式，套话较多。建议作文批改以鼓励为主，针对不同学生的习作批改要以先鼓励，后建议为原则，不断培养学生热爱生活，积极写作的强烈愿望。
四年级语文教案 作业
教案共性优点：大部分老师的教案较为完整规范，均已备完，（部分教师复习备课已经背完）能依据课标要求、学生发展设计教学过程，教学环节清晰，渗透新课程理念，注重朗读、写字指导，拓展迁移训练。注重二次备课（修订栏切合教学实际）（港头小学王艳老师等）。
细节问题：
1、教案雷同现象严重，有些教案不仅课时设计雷同，甚至连教学反思都一样，应引起注意。
2、课时教案无教学重难点设计；
3、缺少毛笔字指导备课。
4、书写字迹欠认真作业：
四年级语文补充习题：均已做完、批改完毕，大部分教师批改等第书写认真、规范，错误作业及时订正。
细节问题：
1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁。
2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观；
3、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
写字作业：
细节问题：教师等第书写欠认真，指导作用不明显，（红圈圈太少，几乎没有），个别学生作业丢掉未批改，应引起注意。
二年级语文教案 作业
教案优点：
1、教案内容规范、项目齐全、重难点突出，还体现了学习方法，学习形式多样性。
2、教师能根据学生的.实际教学需要设计环节，注重学生学习兴趣的激发，注重读书方法的指导。如港小的王方、大营的王金光。
3、教案体现注重写字的指导。注重读书训练和写字训练。如港小李娇、王文化等老师。
4、教学反思有一定的量，部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
5、教学调整书写认真，有针对性。如港小王印娟、戴沟臧飞亚。 存在的问题：
1、有的老师有时文字书写比较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。
2、教学过程过于简单，体现不出教法与学法的指导。
3、老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4、教学反思要避免粗浅、形式化，要有针对性、实用性，写出优点和存在的不足，写出改进措施及从中受到的启发或启迪，能很好地起到反思—调整—改进的作用。
5、尽量少照抄教案书籍，备课时多备教材，备学生，努力将课程标准、教材研究和学生实际结合，以求得教学时能达到最佳效果。 补充习题 优点：
1、批改及时认真。评语中肯且能起到激励作用。如港小五个班 戴沟二（1）班。
2、能跟上教学进度，做到一课一作。
3、大部分班级学生书写认真。
4、多数班级学生订正及时，作业封面整洁。
不足：
1、学生错字教师未批改出来。
2、学生错题未及时订正，有的学生订正过教师未批改。3、作业封面姓名学生书写。作业批改有等第但未写日期。
按照学校的统一安排，教导处于2015年11月7日对小学科所有教师教案进行了一次检查，现将本次检查情况小结如下：
一、可取之处：
1．所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计。
2．所有教师能够按照学校要求超周备课。
3．学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性。
4．教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情;
5．大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思。
二、不足之处：
1.老师们的教案手写的和电子版的教案格式不够规范，都在语言文字规范的要求上存在问题，段落开头不空两格，标点符号不明确，字号的大小也不一样，行距的宽窄不符合要求，有个别老师下载的都没有进行修改排版。
2.教案当中看不到教师在教学过程中是如何突破重难点的，以及在教学中是如何突破重难点的所采取的一些具体操作的策略及方法。
3．极个别教师的反思没有根据具体的事例进行深刻的阐述，极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失;要写出自己的处理办法及相应的方法策略。
4.对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
三、建议：
1．学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强;
2．要根据学习目标制定行之有效的评价措施;
4．电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备;
5．电子教案教学内容应尽量详实、具体，符合学情;
7．板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路;
检查情况：
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价\,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
四、真情寄语
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
按照教导处的安排，上周五下午对全体数学教师进行了教案检查，现将大概情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、每位教师都有教学反思及周反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。
4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。
比较好教案的有：黄侠、程俊英、黄新玲、赵丽，这几位老师的教案在书写、教学过程及教学反思的编写都比较突出。
二、存在的问题
1、有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
2、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。
数学教研组
2012.2.16
在深入学习实践科学发展观的热潮中，在加强教师干部作风建设及教学管理规范年中，我校为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，教务处于5月20日，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：
一、优点
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。
通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，在这里特提出表扬。
语文组的杜软花老师的教案，不仅备课内容充实，板书设计还非常具有创意，可见这是下了一番功夫。从李爱荣老师的教案来看，就能反映出李老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。李老师的字体非常工整，一共三本教案，每一本都是认真对待的。赵校伟老师的教案，书写规范、美观、整洁。数学组葛敏老师的教案，备课内容充实，目标、重难点清晰。英语组张玉叶老师的教案全英书写，字体漂亮，备课内容详细。李静静老师的教案书写认真、备课充实、有情景预设。
二、不足
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考。
2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。
三、建议：
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。
总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。
教案检查工作总结篇八
全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。能够说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！
我明白，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位教师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，教师就自我找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但教师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。此刻，我代表教务处向在座的所有教学一线的教师们，说一声，辛苦了！感激大家对教务处工作的`支持与理解。
总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数教师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有必须的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些教师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。
1、单元教材分析不够透彻。
有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。
2、每周的课时标注不准确。
有些教师不理解第几周第几课时是怎样回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应当有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3。一向到1—8。这一周的课时量就满了。而资料上，就是你的教学进度所规定的课时资料。那里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。
3、设计意图不够明晰。
有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲目备课和上课。
4、要认真对待反思，认真进行反思。
教案检查工作总结篇九
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在上周学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期末检查。现将教案检查具体情况总结如下：
1、纸质教案从书写到格式、从内容到步骤、从教法到学法可以说都在逐步规范和完善。检查总体情况较好，具体表现为：绝大多数老师能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2、老师的教案项目填写齐全、内容详细规范、教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均特殊标记。
3、绝大多数的教师摆脱了纸质教案，采用电子备课形式，同学科相互合作，集体备课。做到了同进度、同内容、同目标。七年级教师能按照学校的要求精心设计导学案，做到师生共用。
4、作业批改批改量足，有统一的批改符号。
5、听课数量达到10节或超过10节，记录详实，部分教师做到有听有评。
二、存在的问题。
（一）重内容轻设计。
许多教师教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的步骤方法，没有如何让学生接受、理解的设计。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导。
在本次教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。（三）电子教案汇总混乱。
（四）作业批改，批改符号不规范，字迹潦草。导学案检测部分没有充分利用。
（五）听课，部分老师少总评。三、改进措施。
1、教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
最好用导学案。
2、学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教案检查工作总结篇十
1、要求学生独立认真及时地完成作业，书写要工整，质量要保证。对于明显抄袭的，书写潦草的，应付了事的，没有按规定量完成的学生应及时加以教育，并责成重做或补做，以此培养良好的学风。
2、督促学生要及时缴交作业，并认真做好缴交情况的记载(此项工作可在教师指导下由科代表完成，但教师应及时了解情况并做好迟缺交学生的查询与教育工作)。
3、对于周练题，应要求学生及时订正，妥为保存。按学科每月装订成册，教师进行检查，批阅，表扬认真订正和保存好的学生，批评不重视订正和保存差的学生。
(1)各科课代表星期日下午4：30学生到齐后开始检查作业。
(2)各科代表负责检查本科作业，并对学生的作业完成情况做以统计。将检查结果先上交学习委员整理，再交与课任老师。
(3)作业未完成的，令其补作周一早晨再查，直到做完。
教案检查工作总结篇十一
为进一步深化学校的课堂教学改革，本期将各老师的任课教案第一次进行了较细致检查。现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。每个课时教案突出教学目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，4-6年级用导学案的模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法，具有实效性，学习形式多样性的特点。教法灵活多变，体现了以学生为主体，教师为主导的教学方向尽量让学生从感知到领会再学会的自学方法，做到精讲多练，充分体现了新课改的精神。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的'课，任务繁重、备课量大，但老师都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、教学反思有一定的量，书写内容也有针对性、对当堂课中出现的亮点及不足，能及时反思探讨并指导今后的教学活动。
5、二次备课教案设计合理美观，有艺术性，希望再接再厉。
6、体育、音乐、美术、品德、科学等学科教案过程也较全面，书写较认真。
1、教学反思的书写过于笼统，部分教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。反思语言组织不到位，语句不完整等。格式也出现了错误，开头要空两格，好多老师不知空了多少个格，希望在今后的反思书写中注意常识性知识的用运。
2、个别教案书写较差，字体字形不够美观，书写形式化，格式化，没有创新和新意，应提高认识和能力，个别教案前周进度计划和单元计划不全，备课比教学实际进度稍滞后，部分教案日期等项目填写有不完整现象。
教案检查工作总结篇十二
我校顺利的通过了现代化学校的软硬件验收，实事求是的讲，整个达标的准备过程是非常艰难的，遇到了许多想象不到的困难。5月25日，市里的两位评估专家对我校的硬件进行了验收，按照教育局的安排是半天走两个学校，时间比较紧，应该不会太严，实际上专家来了之后一口水都没喝，马上投入工作，从8：40一直查到将近10：30，市专家组的验收是科学、严谨的他们的工作非常认真，整个验收的过程绝不是走过场。
我认为，硬件验收应该抓住三个点：
一是各种记录，即硬件中的软件；
二是帐；
三是文化氛围布置。
一、认真研读细则，反复学习设备站的培训材料。
硬件检查的28条细则，必须逐条落实，所有更细的要求在培训材料中都有体现，凡是拿不准的地方多与区设备展郭主任联系。
二、认真填好六个表格。
表一表六所填的数据一定要真实，从表格所反映出的内容上必须达到验收标准。例如：学校的生均占地面积、生均建筑面积，生均拥有图书数量，每百名学生拥有计算机数等都必须达到标准或者超过标准。
三、各室文化氛围。
1、所有专用教室（音乐、美术、科学、信息技术、书法、语音）的文化氛围布置一定要体现学科的特点，让专家进屋就知道是什么教室。
2、各专用教室一定要有学生的作品。
3、切忌将学生作品直接粘到墙上，可以做一块kt板，进行一下简单的布置，定期更换。
作为暑假后投入使用的新学校不光要布置专用教室，还有学校的教室文化、走廊文化、校园文化，从而体现学校的办学理念和办学特色。
建议：先安装各种制度，再进行文化氛围布置。若制度不能及时到位，要预留出位置。
四、各室记录。
硬件验收经常说的一句话是：配没配，管没管，用没用。配没配是镇政府、镇教办负责，我们基层学校主要负责管和用，这就是硬件中的软件。
（一）资料总体要求。
1、所有资料必须从20xx暑假开学之日起开始记录。
2、所有资料以学期为时间单位，每学期装订一册。
3、所有资料必须详实规范，充分反应要体现的问题。
4、所有记录内容必须采取手记方式，不得输机后打印。
（二）资料的种类。
1、实验准备通知单。
2、实验日志。
3、专用教室使用记录。
4、仪器设备设施保养维修维护记录。
5、场地损坏、维修、维护记录。
6、仪器设备损坏赔偿记录。
7、仪器设备借用记录。
8、图书室记录学生个人借阅记录，教师借阅记录。
所有记录要做到尽量真实，图书的摆放要做到类清、数明，管理员要在最短的时间内找到学生要借的书，要配电脑，专家要查图书的电子帐，现场访谈图书管理员，了解图书的借阅情况。此次检查专家提到了图书的纸介版和实验准备通知单可以没有。但原则上应该是允许专家不看，但不允许没有。因为我们不知道会遇到什么样的专家。
9、循环书发放、收回记录。
10、循环书消毒记录。
11、陈列展示活动记录晨检记录。
12、卫生室记录药品购置记录药品使用记录。
13、柜卡。
14、仪器设备说明书。
15、管理制度。
16、实验课教案（针对分组实验而言）。
17、帐目数据导入“天津市教育技术装备管理系统”
五、学校网站要提早动手。重点看学校的德育、教务、总务、人事等工作。
是不是进行了信息化管理，查看教学资源库，下载教师制作的课件，重点看了德育方面的内容多不多，是不是及时更新，有没有班级网页等。
教案检查工作总结篇十三
在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情景小结如下：
1、教师们备课态度认真，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出教师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等教师除了备课手册外，还有一本专门的备课本，写得工工整整，留下了教师辛勤耕耘的串串足迹，此外，不少教师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高，反映了独特的教学个性，体现了日渐构成的教学风格。
2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来，以学生为主体的教育理念日益为教师所理解，并且在教学中实践着这一理念。翻阅教师们的备课手册，备课资料异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等教师的教案中就反映得比较突出，对于学情研究比较充分，有教法和学法的指导。
3、教师们的教学过程备得详细，实用。如李炳达教师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分，足以证明李教师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等教师的教学重难点都十分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。
4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学本事的提高。如祝汉清教师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了“记”的价值；李炳达教师的教学随笔很详细，是真正地对自我教学过程的反思，对学生学习状态的小结；关王思的后记记得很用心，并且体现了比较成功的'教学方法；王跃霏能在后记中反思教学思路；赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的的确确在反思自我的教学，有反思就有提高和发展。
1、有的教学过程不是很具体，针对性不强，对于教学的指导作用不大。
2、对于板书设计，有的教师在备课中没有反映出来。
3、有的教师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。
4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。
5、部分教师对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。
以上是对本次备课检查的小结，期望教师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。
教案检查工作总结篇十四
为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。
1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。
2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
教案检查工作总结篇十五
为了全面落实常规教学，提高教学质量，10月15日对初中双语组所有任课教师的教案进行了本学期的第二次检查，现将检查结果总结如下：
绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
教案写好的教师有乌云其其克、乌日娜、龚雪娇、山巴依尔、巴图尔、陈梅红、阿丽腾格日力。他们的教案有共同特点：三维目标明确，步骤详尽、内容充实、教案实用、书写整齐。评选出乌云其其克、乌日娜两位教师的教案为优秀教案。
1、傲日鲁木加甫、依孟开两位教师的教案过于简单。
2、山巴依尔、沙苏有力两位教师未能按时上交教案。
3、赛尔格玲、查汗、傲日鲁木加甫等教师没有每课时都写“三维”目标和教学反思。
4、其余教师也存在教学反思、点名册没有写全的情况，都给他们指出问题，尽快补上。
1．教案是备案的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，要常写常新，写出创意，写出风采。
2．加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学实践中，设计有创意的教案。
3．加强优秀教案交流，互相学习借鉴。
以上是初中双语组教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教案检查工作总结篇十六
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师的备课情况、讲课细节、作业批改、单元试卷的批阅与讲评正体现了她的工作太度，展示他的优秀之处，同时教师的水平也正是在这些常规细节中培养起来的。4月份以来，教研室对教师教学常规进行了检查，并进行了面对面的反馈。检查的内容有：备课、作业批改及记录、试卷批阅与讲评。现将检查情况总结如下：
总体上看，大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反思。祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚。
存在问题：
1、个别教师没有按要求备课，教学策略体现不到位。
2、个别教师的全册备课只有教材简析，目标确定不准确，没有写清楚本册的教学重难点和课时安排，失去了全册备课统领教材的作用。
3、教后反思时有时无，撰写不及时。这次检查中，有的老师的教后反思意识不够，理解不深透，甚至有应付检查之嫌，根本无助于教师的专业成长。多数老师的教学反思存在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思――调整――改进的作用；其实，我们也未必要求教师每课都有反思，但思考必须涉及本质，可以分几点来清晰体现。
4、个别老师的备课，教学过程的设计简单空洞，缺乏实用性；即便是简案，也要体现主要的教学过程，要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导。对于练习课，要求不只是在备课中写上做练习几第几题，还要备做这题学生会遇到的困难？或练习这题对学生有什么用？你是怎样指导学生做这道题的等等，不能太简单。
5、备课跟不上进度，学期时间过大半，只备了7课时；个别教师使用旧备课，去年的“备课组已审”上的时间由2月分改为3月份。
在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步，作业内容的设置比较科学，能及时认真地批改，批改有日期，实行等级评价和少量激励性评语。有批改记录。学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改的痕迹。其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改，实行自批---组批---师批三级评价相结合。杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性。
同时也发现一些问题：
1、学生的作业格式不规范。如：每次作业没写清楚练习几、作业时间；大作业本上没画中线。
2、作业量过少，个别教师一页纸上做四次作业。作业的设置内容单一，不能体现分层作业。
3、多数班级的学生没有改错的习惯。
4、老师在批改中不够认真、细致，学生的错题没批出来。批改符号不规范，“×”依然出现在学生的作业本上、试卷上。
5、好多老师没有批改记录，或是与作业不同步，实效性不强，有应付检查的迹象。
多数老师单元监测卷进度与教学进度同步，全批全改，做到及时讲评总结。其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用。出现的问题：
1、试卷的批阅不及时，讲评跟不上，个别教师的讲评案空洞无效。有学生批阅的现象；批改不认真，整个卷面没有任何标记，只在等级下面打一个对号。
2、学生改错习惯养成不好。
3、批改符号不规范。没有使用等级评价；
4、家长签名稀少，更别说是家长的建议。
1、各联小领导要成立教学常规检查小组，每半月检查一次，形成过程性材料，使常规检查制度化。
2、希望教师们做到先周备课，在研读课标、研究教材，把握新的教学理念、了解学生的基础上备好课，做到不备课不上课，减少上课的随意性。
3、不希望再出现照抄教案的现象。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时不但要备教材，也要备班级的学生的学习情况。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。连个投影仪都没有，教案中出现大屏幕出示・・・・・・对于专家们编的优秀教案，我们要“悟”，禁止拿来主义，选择适合自己学生实际情况的，内化为自己的思考，编写成富有实效性的教案，为构建高效课堂打下基础。
4、希望教师们认真撰写教学反思。课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。我们不希望老师只是为了学校的检查而“反思”，而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题。我们希望老师能对教学现象，教学问题的有独立的思考和创造性的见解，能使自己真正成为教学和教学研究的主人，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己的存在的价值与意义。
5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求。结合要求来规范自己的教学行为。
6、关于分层作业：建议教师在设计、布置数学作业时，要根据学生的具体差异，布置有层次性的作业，对不同层次的学生有不同的要求和标准。真正落实“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。具体可参照下面的操作方法：将学生分成基础组、提高组之后，根据学习目标也相应地把作业分成二个层次题，即必做题和选做题。必做题（要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目），要求全班同学都做；选做题（它需要学生对知识融会贯通后，才能正确解答对），接着，着手让不同层次的学生完成不同层次的作业。这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路，发展、开拓自己的思维。既保证“面向全体”，又兼顾“提优”和“辅差”，有利于全面提高作业质量。
如教学《７的乘法口诀》时可把作业设计成一个“自助餐”，改变命令式、强制式的作业任务，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养数学能力。
教案检查工作总结篇十七
教师还是把教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题：
五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观准确。
好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。
板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。
好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一知识点学生掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的原因，而是寻找自己的原因。
每周课表上有几节语文课，这一周就应该写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应该是1—1、1—2等形式，一直排到本周的总课时数。
教案检查工作总结篇十八
作业检查大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。
1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练（有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等）做得很好。
4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。
5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。
6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。
然而，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。
2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。
3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。
4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。
5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。
一、备课：
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：
（1）从备课进度来看：通过教导处在各班学习委员中收集到的学科进度情况表来看，都是超前备课。
（2）从环节来看，教师在原有备课基础上，做到了认真备学生学情分析。同时，教学后记比较以前更加深刻，更加实际。
（3）从过程来看，绝大部分教师能体现学生的主体活动，教师的引导性。但在教案检查中也发现一些问题。概括如下：
1、有些单元没有按课时备课，反映出教学的随意性。
2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、有些教师教案撰写的格式不是很规范，书写潦草，只备教学过程中的几个环节，项目填写不全。
4、有个别教师节次不足，有原封不动地照抄教案书籍。
5、作文讲评教案少见。
6、同备课组的老师使用完全相同的教案，缺乏个人风格。
7、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用。
大部分教师基本上能根据语文学科的特点、教学要求，适量布置作业，注重培养能力，形式多样；作业批改认真及时；有作业等次之分；有鼓励性批语或鼓励性图画标志；体现了作业等级的多元评价。学生完成作业的情况良好。但是，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节问题未纠正，有的学生作业中一页中有好几个错字没有纠正。
2、对学生答题的规范性要求不严，落实不够，有涂改和乱画现象。
3、对学生错误的更正要求不严格。
4、缺少对学生作业的分析、评点。
三、建议：
1、备好课是上好课的前提，教师要更好地熟悉和把握教材，更科学地组织课堂教学，因此，备课、写教案的环节不可缺少。语文教案要做到课课有板书设计和教学反思。
2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节，它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑，精心安排、批改和讲评学生的练习，帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化，决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性，作业选择的层次性，作业批改的精密性，作业评价的科学性。
备课，备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
（1）多数教师都能超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的`语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。
建议。
1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。
2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。
总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
