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教案应注重培养学生的综合素质和创新思维能力。教案的编写应该注重教学评价与反馈的合理运用。以下是一些优秀教师编写的教案，希望对大家有所启示。
观看戏剧教案篇一
近年来，信息化教育飞速发展，网络教学资源广泛应用于学校教学，极大地促进了教学的改革与创新。作为一名教师，我积极参与了线上培训，在观看教案的过程中，我深刻感受到了教案的重要性，并积累了一些宝贵的心得体会。
首先，观看教案使我的教学观念得到了更新和升华。作为一名老教师，我习惯于按部就班地进行教学，准备教案时往往以完成教学任务为中心。然而，在观看优秀教案的过程中，我发现教案的编写并非只是为了教学的顺利进行，更重要的是让学生在教学过程中不断地探索和发展自我。教案中引入多媒体教学、互动教学等现代化教育手段，能够很好地调动学生的积极性和主动性，使课堂变得更具活力和趣味性。
其次，观看教案让我认识到了教案的科学编写与设计对于提高教学效果的重要性。一个好的教案应该具备明确的教学目标、详细的教学步骤和对学生进行差异化教学的策略等。在观看教案的过程中，我发现许多优秀教案都能精准地把握住学生的学习特点和需求，有针对性地设计了不同层次的教学内容和任务，以促进学生的全面发展。这让我深刻意识到，只有在事前科学地设计教案，才能事半功倍地提高教学效果。
此外，观看教案也使我更加注重了教学反思与修正。教案在实际的教学活动中可能会遇到各种问题，比如学生的学习兴趣不高、学习困难、学习自主能力不足等。通过观看他人的优秀教案，我能够及时发现教学中的不足，并有针对性地进行反思和修正。在教学过程中，我会经常与学生进行互动，了解他们的学习状态、困惑和需求，然后根据实际情况对教案进行修订和调整。这样能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，使教学更具针对性和个性化。
最后，观看教案也给了我更多的教学灵感和创新思路。每当我观看到一份精彩的教案时，总会激发起我对教学的热情和创新的欲望。观看教案中教师的优秀教学示范和学生的积极参与，让我明白到教师不仅要掌握良好的教学方法和技巧，还要有创新思维和教学理念。我会借鉴他人的教学经验，结合自己的教学实际，尝试创新教学策略和方法，提升自己的教学水平。
综上所述，观看教案是我不可或缺的教学提升方式。通过观看教案，我不仅加深了对教学的理解，也提高了自己的教学水平。在未来的教学工作中，我将更加注重教案的编写和设计，注重教学反思与修正，不断探索创新，努力为学生提供优质的教育教学服务。
观看戏剧教案篇二
一、戏曲，主要包括宋元杂剧、元杂剧、明清传奇以及近代、现代京剧和各种地方戏剧中国古代戏曲主要指元曲和明清传奇。
二、元曲：包括散曲和杂剧，散曲是金、元两代兴起，由“词”蜕化出来的一种歌曲，有小令和套数两类。小令只用一曲；套数，也叫套曲，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子。它少则两曲多则二三十曲没有定数限制。每一套曲数都是以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。全套必须同一宫调，一韵到底。套数是杂剧的基础，杂剧是在前代戏曲艺术和讲唱文学的基础上发展起来的，而又成为中国传统戏曲艺术进入成熟阶段的标志。
三、奇是明代的主要戏曲样式，并延续到清代，明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，是宋元南戏的进一步发展。它与杂剧有以下区别：
1、杂剧体制的通例是四析一楔子，不打折目；传奇不称“折”而称“曲”，并加曲目，出数不定，多是四五十出的长篇。传奇没有楔子，第一曲是“家门”，又叫“开场”，由副未说明创作意图，介绍剧情概况，它不是剧情的组成部分。开场用的是词牌而不是曲牌。
2、传奇和杂剧一样有唱、白、科，但不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱、和唱；传奇中称“科”而不称“介”；重要人物上场时先唱引子，继以一段定场白，每一曲戏有下场戏。
3、杂剧和传奇在音乐上都采取曲牌取套的方式，所不同的是：杂剧每一折用同一个宫调，一韵到底；传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵；杂剧演唱用北曲，传奇多用南曲，并吸收北曲创造了“南北合套”的方法。例如《桃花扇》中《哀江南》就是一套北曲。北曲豪迈雄壮，南曲婉转柔媚，因而传奇与杂剧的音乐风格各异。
4、传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多，分工更细，杂剧的主角是未、旦。传奇的主角是生、旦。传奇也有未但不是主角。
总之，传奇与杂剧相比规模更宏大，曲调更丰富，角色分工更细致，形式更灵活，因此更便于表现生活。
杂剧和传奇的语言由曲词、宾白，科介三部分组成。曲词、宾白是人物台词，科介是一种舞台说明。
角色名：未（男子）外未（老年男子）净（花脸）旦（女角色）正旦（女主角）卜儿（老妇人）丑（小花脸或三花脸）
宫调和曲牌
曲牌和词牌一样的，是曲的`音乐谱式。不同的曲牌在字数、平仄押韵上往往不同，如《窦娥冤》中的《耍孩儿》《鲍老儿》《叨叨令》《端正好》《滚绣球》《一煞》《二煞》等都是曲牌。每一个曲牌，在韵上必然属于一种宫调。宫调是音乐术语，是音乐的各种调式，宫调不同，音调就不同，如《窦娥冤》中《正宫》就是一种宫调。
临川四梦：明代汤显祖的《牡丹记》《紫钗记》《邯鄣记》《南柯记》
作业设计：整理笔记
中国戏曲介绍
一、杂剧和明传奇的异同。
二、元杂剧的“四大悲剧”
三、元杂剧的“四大爱情剧”
四、临川四梦
观看戏剧教案篇三
作为一名教育工作者，教案对于我们的工作至关重要。通过观看教案，我们能够更好地理解教学内容和目标，提前准备教学材料和活动，让课堂变得更加高效。最近，我有幸观看了一些教案，并对此有了一些体会和感悟。
首先，我深刻认识到教案的重要性。教案是教师的指南，它能够帮助我们合理地安排课堂时间和内容，确保教学进度的顺利推进。在观看教案的过程中，我发现一个好的教案应该具备以下特点：清晰明确的教学目标、科学合理的教学过程、细致全面的活动设计以及适当巧妙的评估方式。这些都是为了达到更好的课堂效果而必不可少的。
其次，观看教案让我受益匪浅。通过观看教案，我能够更好地理解教学内容和知识结构。教案中的教学目标和重点内容帮助我更好地掌握所教学科的知识点和发展规律，从而能够更好地引导学生进行学习。同时，教案中的教学过程设计和教学活动也给了我很多启发。在观看教案的过程中，我学到了许多教学方法和技巧，比如问题导入、小组合作学习、实践探究等，这些方法能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，观看教案让我认识到了个体化教学的重要性。教案中的差异化教学设计让我深刻理解到每个学生都有自己的特点和需求，不同的学生需要不同的教学策略和方法。观看教案的过程中，我看到了许多个性化的教学设计，比如针对学生的学习风格和兴趣进行教学内容和活动的选择，给学生提供多样性的学习方式和资源。这样的个体化教学能够更好地调动学生的学习积极性，提高学习效果。
最后，观看教案让我反思了自己的教学方法和习惯。通过与自己的教学实践相比较，我发现了自己的不足和可以改进的地方。观看教案让我认识到，一份好的教案需要不断地进行反思和调整。教学实践是一个不断探索和改进的过程，只有不断地接受新知识，不断地学习和思考，我们才能够成长为更好的教育工作者。
总之，观看教案是我们提高教学效果和能力的重要途径之一。通过观看教案，我们能够更好地理解教学目标和内容，掌握科学合理的教学方法和技巧，设计个体化的教学策略，不断调整和改进我们的教学实践。我相信，在今后的教学工作中，我会继续关注和学习教案，并将所学应用于实践，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
观看戏剧教案篇四
的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以。
及享受成功的喜悦。
京剧片段、ppt、脸谱、作画工具。
1.欣赏京剧，引出脸谱。
师：今天我们一起来聊聊京剧，京剧是我们中国的国粹，是我们中国传统的文化精华，现在许多外国人也非常喜欢这个游戏。那有些小朋友要问了什么是京剧呢，现在让我们一起来欣赏一段京剧表演。
师：现在你们知道京剧是什么样了吗？京剧表演和我们平时的表演有什么不一样？
3.介绍京剧的五大行：生旦净丑。
4.引导幼儿欣赏脸谱的结构色彩并介绍其人物性格。
师：今天我们主要来欣赏一下我们的“大花脸”即脸谱。
师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对。
称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了。
变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分。
的，为什么要这样分？）。
教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝。
图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑。
额头有一白月牙，表示清正廉洁。）。
师：小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，
五颜六色的……）。
教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的'角色。
师：脸谱非常的漂亮，不同的颜色的脸谱所代表的人物性格是不同的。教师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸并逐一介绍人物性格：红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色：刚强阴险。
5.幼儿作画教师巡回指导。
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。
6.作品欣赏。
观看戏剧教案篇五
第一段：引入教案观看的背景和目的（200字）。
教案观看是每一位教师在备课阶段必不可少的环节，也是提高教学质量的有效途径。随着科技的快速发展，我们可以通过互联网观看他人的教案，并从中汲取经验和启发。最近我也进行了一次观看教案的学习，对于这次经验我有着深刻的体会。下面我将从教案设计的重要性、教学思路的启示以及方法的灵活运用等方面，谈谈我在观看教案过程中的心得体会。
第二段：教案设计的重要性（200字）。
教案对于课堂教学非常关键。经过观看他人的教案，我深深体会到了优秀教案对教学的影响。优秀的教案要符合教学目标，并合理安排教学步骤和教具使用。教案设计需要关注学生的差异和教学资源，并灵活运用多种教学策略和方法。通过观看他人的教案，我学到了如何提炼核心思想，合理组织课程内容，并通过巧妙设计的活动激发学生的学习兴趣。优秀的教案设计可以提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
第三段：教学思路的启示（200字）。
观看他人的教案，不仅让我受益良多，还对我的教学思路有了新的启示。在观看教案的过程中，我发现了一些新的教学方法和策略。比如，通过游戏化的形式让学生参与到课堂中，可以提高他们的学习积极性；通过情景设计和问题引导，可以激发学生的思考和探究欲望；通过小组合作学习，可以加强学生之间的互动和合作能力。这些教学思路的启示，让我更加深入地思考教学的目标和方法，为学生提供更加优质的教育资源。
第四段：方法的灵活运用（200字）。
观看他人的教案还让我意识到教学方法的灵活运用是非常重要的。不同的教学目标需要采用不同的教学方法和策略。通过观看他人的教案，我学到了许多在课堂上灵活运用的技巧和方法。比如，通过讲故事可以激发学生的兴趣，通过多媒体辅助教学可以增强教学效果，通过案例分析可以提升学生的思维能力。这些方法的灵活运用不仅可以提高教学效果，还能增加课堂的趣味性，让学生更好地参与到学习过程中。
第五段：总结观看教案的收获和展望（300字）。
通过观看教案，我深刻认识到教案设计的重要性，以及教学思路的启示和教学方法的灵活运用。这对于我提高教学质量和学生能力的培养都有着积极的促进作用。未来，在备课阶段，我会更加注重教案的设计，力求做到有针对性和操作性。同时，我也会积极借鉴他人的教案，不断丰富自己的教学思路和方法。通过不断学习和实践，我相信我能够更好地为学生提供优质的教育服务，提高他们的学习能力和素质水平。
观看戏剧教案篇六
1.欣赏音乐，体验曲调的重复和力度变化的有趣性。
2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。
3.在表演中学会相互合作。
1、重点：能跟随音乐表演动作。
2、在合作表演的过程中学习相互配合。
童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画，小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。
1、导入，引起幼儿兴趣，老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是狡猾的大狐狸，我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，请小朋友和我一起来做游戏吧！
师：“在故事《小熊请客》中，小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿小鸡的表演，引导鼓励幼儿回答。
幼儿：(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日，半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日，小鸡不想带狐狸去，狐狸生气的骂了小鸡。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。
(2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节，创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理。
（3）、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。
2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演，将幼儿带入到角色扮演的快乐中。
4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。
五：活动延伸。
观看戏剧教案篇七
1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案和造型的美。
2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。
3．养成大胆表达自己的情感的态度。
1．课前欣赏京剧《五台山》。
2．脸谱剪纸作品6-8幅，京剧音乐cd。
3．各色油彩，毛巾，调色碟，围裙，袖套，镜子。
（一）、欣赏活动。
1．幼儿边听京剧音乐，边自由欣赏各种脸谱作品。
2．引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意色彩中色块的表现，图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。
（二）、操作活动。
1．布置作业，提出要求。（1）两人一组，共用一套操作材料，互为同伴设计一幅脸谱。（2）操作时，要注意安全和卫生，不要把油彩涂到五官内。
2．巡回指导。（1）引导幼儿大胆用色，创设花纹，敢于表达自己的设计意愿。（2）提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
1．幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2．老师点出幼儿作品中对称图案，夸张色彩，精彩造型的特色表现。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上，让全班幼儿互相参观、欣赏。
观看戏剧教案篇八
教案是教师备课的重要工具，它能帮助教师系统地组织教学内容和活动，提高教学的有效性。最近，我观看了一堂优秀的教案实录视频，在实践中深刻体会到了教案的重要性以及如何制定一份高质量的教案。在这篇文章中，我将分享我的观看心得和体会。
第二段：教案的组织和结构。
观看这堂课程的教案时，我注意到它非常清晰地组织了教学内容和活动。教案以教学目标开始，明确了学生需要掌握的知识和技能。然后，教师详细描述了教学内容和教学活动的安排。这种组织和结构使得教师能够系统地传授知识，并为学生提供了明确的学习路径。此外，教案还包括了与教学目标紧密相关的评估活动，帮助教师评估学生的学习成果。
第三段：教学活动的设计。
观看教案时，我对教学活动的设计有了更深入的认识。教师在教案中使用了多样的教学活动，包括讲解、讨论、小组合作和个人练习等。这样的设计使得课堂内容更加生动有趣，并且能够满足不同学生的学习需求。此外，教案还提供了具体的教学步骤和教师引导问题，帮助教师更好地引导学生的学习，并激发学生的思维能力和创造力。
第四段：教师的角色和技能。
观看教案的过程中，我对教师的角色和技能有了新的认识。教案明确了教师从“传授知识者”到“学习指导者”的角色转变。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和技巧，引导学生自主学习和探究。通过观看教案，我了解到了一些教师的技能，如教学技巧和沟通能力等。教师需要具备这些技能，才能更好地实施教学，促进学生的学习和发展。
第五段：总结和展望。
观看这堂优秀教案的体会，使我深刻认识到了教案在教学活动中的重要性。教案的组织和结构、教学活动的设计、教师的角色和技能都对教学起到了至关重要的作用。我相信，通过不断学习和实践，我能够提高自己的教案制定能力，并运用好教案，提高教学的质量。
总之，观看教案实录视频是一次非常有收获的经验。通过深入分析和思考，我对教案的理解有了更深入的认识，也明确了我在未来教学中需要提高的方面。我将继续学习和实践，不断完善自己的教案制定能力，为学生提供更好的教学效果。
观看戏剧教案篇九
观看教案，是教师备课过程中重要的一环。本文旨在通过观看教案的经历，分享我所得到的心得体会。教案是教师备课的重要工具，它能够帮助教师规划教学内容、确定教学目标、选择教学方法和评估教学效果。我的观看教案的经历深化了我对教学设计的理解，让我意识到什么样的教案才能真正起到指导教学的作用。
第二段：教学目标和教学内容。
观看教案的过程中，我发现一个好的教案首先要明确教学目标和教学内容。教学目标是教师希望学生在本节课中实现的预期结果，它必须明确、具体、可测量、可操作。而教学内容则是实现教学目标的具体内容，它应该与教学目标相适应，并符合学生的认知发展水平。这两者要相互衔接，形成一个有机的整体。在我观看的教案中，那些明确的教学目标和与之相符的教学内容往往能够给予学生明确的学习导向，使学生明确自己需要学习和掌握的知识和能力。
第三段：教学方法和教学策略。
观看教案的过程中，我还深刻体会到教学方法和教学策略的重要性。教学方法是教师在课堂上对学生进行教学活动时所采用的手段和方法，它应该能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的思维发展和能力培养。而教学策略则是教师在教学过程中灵活运用教学方法的具体步骤或技巧，以实现教学目标。合理的教学方法和灵活的教学策略相结合，能够提高学生的学习效果和兴趣，激发其主动性和创造性。观看教案时，在教学方法和教学策略方面完善的教案给予了我很多启示，使我意识到制定适合学生的教学方法和教学策略能够提高教学效果。
第四段：评估和反馈。
观看教案的经历还让我认识到一个好的教案需要考虑评估和反馈。评估是对学生学习成果、教师教学效果及教学过程的信息搜集、记录和分析的过程，它既有助于检查学生学习状况，又为改进教学提供了依据。观看教案时，那些能够合理设计评估方式的教案，不仅可以通过评估了解学生的学习程度，还可以根据评估结果调整教学策略，以提高教学效果。此外，一个好的教案应该能够为学生提供及时的反馈。观看教案的过程中，我发现那些能够给学生提供及时反馈并帮助学生改进的教案，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
第五段：综合反思。
通过观看教案的经历，我深刻认识到一个好的教案需要做到多个方面的合理统一。教学目标和教学内容要相互衔接，形成有机整体；教学方法和教学策略要灵活运用，激发学生的学习热情；评估和反馈要全面考虑，为教学改进提供依据。在今后的教学实践中，我将从这些方面审视和完善自己的教学设计，以提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
总结：
观看教案是一种宝贵的学习经验，通过观看教案，我深入理解了教案在教学设计中的重要性，学到了如何合理设计教学目标和教学内容、选择合适的教学方法和教学策略、评估和反馈学生学习。这些经验让我在今后的教学中更加注重教学设计，提高教学效果，产生更好的教育成果。
观看戏剧教案篇十
1、经由过程旁观演出让幼儿相识寄信的历程。
2、引发幼儿演出的愿望。
1、《寄小猫》三段景象演出。
2、小猫的家，以及演出所须要的道具。
一、引起幼儿旁观演出的爱好。
小猫：你好，我是小猫，本日我要去做一件很高兴的事。
小猫：你想知道是什么事吗？
小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清晰了吗？
小猫：我要去······？（让幼儿反复一遍）。
小猫：我想你们肯定很想知道我是奈何来寄小猫的吧。那就请看我们的`演出吧。
二、边旁观演出相识寄信的历程。
1、第一场：（场景：小猫的家）。
小猫：本日但是个晴天气，我想出去玩玩。（在这时间恰好熊邮递员从家门口颠末）。
小猫：你好，熊老师！你在干什么呢？
熊老师：你好，小猫，我正在送信。再会！
小猫：再会！我想去离这儿远一点的处所，那我该怎么做呢？（稍停半晌）哈，我有主张了，我就在头上贴张邮票让熊老师把我寄出去。幼儿手工制作（小猫就在本身的头上贴了一张邮票）。
小猫：妈妈，我要去观光了，再会！
猫妈妈：再会，路上当心。
提问：
（1）谁想去观光？（小猫）。
（2）小猫想了个什么措施？
（3）那么你们想知道接下来的故事吗？
2、第二场：（小猫去邮局）。
小猫：（唱歌）哈哈哈，我好高兴，我要去观光了。
（小猫进了邮局）。
小猫：你好，熊老师，我想去观光。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。
熊老师：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊老师按了个邮戳）。
小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊老师边把小猫装进了邮包）。
（过了一下子，熊老师把信和小猫从邮包里掏出来）。
提问：
（1）小猫去哪儿了？（邮局）。
（2）熊老师是怎么来资助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）。
3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被奉上了邮车）。
幼儿园教育随笔小猫：好美的处所哦！那儿有很多漂亮的花和树，另有许多的小鸟哎！
（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）。
小猫：火车跑得太快了，我都看不清表面了，好长的火车呀，我喜好这个处所。
提问：
小猫是怎么去观光的？（坐火车，卡车）。
小猫看到了什么（树、鸟······）。
三、你们还想看演出吗？那就让我们一路演吧。
幼儿对演出运动很感爱好。经由过程如许的方法幼儿对寄信的历程很轻易就相识了，印象也比力深入。对付幼儿的演出的愿望就甭提有多高了，但有个体幼儿上来后不启齿。
观看戏剧教案篇十一
1、感受秦腔的唱腔韵味。
2、尝试用多种资料对脸谱面具进行装饰活动。
3、知道脸谱中蕴含的民族文化，有身为陕西人的自豪感。
感受秦腔的唱腔韵味。
尝试用多种资料对脸谱面具进行装饰活动。
1、各种秦腔脸谱的图片。
2、秦腔脸谱实物。
3、秦腔选段。
秦腔片段音乐导入，引出话题。
——小朋友们，听这是什么音乐？
1、看一看，秦腔片段视频。
——老师这里有一段视频，看一看和我们平时看的表演有什么不一样？（教师从唱音、服装、脸谱·····引导幼儿）。
2、ppt欣赏脸谱。
——秦腔中每一种角色都会有相对应的脸谱，我们一起来了解一下。
——脸谱都有什么样的颜色和纹样。
3、了解秦腔颜色代表意义。
蓝色脸。
表现性格刚直，桀骜不驯。（代表窦尔敦）。
红色脸。
象征忠义、耿直、有血性。（代表关公）。
黑色脸。
既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。（代表包拯）。
粉色、白色脸。
表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，（代表曹操）。
金色脸。
表示象征威武庄严，表现神仙一类角色。（代表孙猴子）。
教师小结：
秦腔脸谱古老，笔法粗犷、厚重，脸谱线条较为繁琐，象征性很强，色彩多。脸谱颜色代表了人物的性格。
4、讨论如何装饰脸谱。
教师出示脸谱面具范例，引导幼儿讨论制作的方法。
——老师这里有一些脸谱装饰材料，想想看，我们可以如何用他们来装饰脸谱？
5、幼儿创作。
幼儿自己装饰脸谱，教师给予指导。
幼儿将脸谱系上绳子，戴在脸上跟着秦腔表演秦腔动作。
可在园所环境内和班级区角渗透脸谱文化，辅助教学。
观看戏剧教案篇十二
1、在欣赏活动中，感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法宽大表现脸谱特征。
3、感受瓶上作画的快乐，喜欢并主动参与活动。
玻璃瓶、排笔、勾线笔、抹布人手一份，颜料盘、奶粉罐等。
一、播放课件，歌曲《戏说脸谱》导入。
1、师：小朋友们，你们听过这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
2、教师出示歌曲中的五个人物的脸谱，请幼儿观察、猜测。
提问：你们知道他们是歌曲中唱到的谁吗?
师提示：这是蓝脸的窦尔敦；这是红脸的关公，他在沙场上杀起敌人很勇敢，不怕困难；白脸的曹操虽然很狡猾，但他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时总是喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢！
二、引导幼儿观察脸谱，了解脸谱的主要特征——夸张、对称。
师：脸谱非常的漂亮，它是一种化在脸上的妆，我们一起来看看脸谱上有什么？
个别幼儿交流。教师小结：脸谱非常的夸张，颜色也非常的鲜艳。师提问：那么我们再看看，脸谱的左边和右边怎么样？个别幼儿交流。教师小结：脸谱是左右对称的，它的左边和右边是完全一样的。
三、欣赏脸谱工艺品，激发幼儿创作的乐趣。
师：脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，我们一起来欣赏一下。
四、联想创作。
1、师：老师看了这些工艺品，心里特别激动，我也做了一个，你们瞧瞧我是用什么做的呀？（玻璃瓶）漂亮吗？你们想不想也来做一个？今天我们一起来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱工艺品吧。
2、教师简单讲解并示范：先在玻璃瓶上用勾线笔画出脸谱的轮廓，然后上色，并强调脸谱的主要特征：夸张、对称。
3、幼儿操作，教师巡回指导，并提醒幼儿画的大一些。
五、作品展示并讲评。
师引导幼儿自由交流讨论：你最喜欢哪一个？为什么？
观看戏剧教案篇十三
近年来，中国社会反腐风暴席卷全国，反腐斗争愈发激烈。为了进一步激发公众的反腐热情，许多戏剧团体纷纷推出反腐题材的剧目。最近，我有幸观看了一部反腐戏剧，深受触动。今天我想和大家分享我的心得体会。
第二段：剧情概述。
这部戏剧以一位正直的政府工作人员为主人公，通过他揭露了某个单位内部的腐败现象。剧中展现了他受到的各种打压和威胁，但他始终坚守原则，不为所动。最终，他的举报揭开了一起重大腐败案件的黑幕，为整个单位清除了污秽。
第三段：角色刻画与演技赞誉。
在这部戏剧中，每个角色都鲜活地刻画出来，各自的命运与情感都给观众留下了深刻印象。特别是主人公，在演员精湛的演技下，正直、坚定和勇敢的形象栩栩如生。他的一言一行都传递出一种积极的正能量，引发观众的共鸣和思考。
第四段：情感与触动。
观看这部反腐戏剧，不仅给我带来了很多思考，也触动了我的情感世界。在主人公的身上我看到了勇敢和坚持的力量，他正是我们社会需要的榜样。他的困境与坚持，让我感动和震撼，更让我明白了反腐的重要性和我们每个人都应该敢于发声，勇于举报的责任。
观看这部反腐戏剧，使我深刻认识到戏剧作为一种艺术形式，不仅可以娱乐观众，也可以引发公众对社会问题的关注和思考。反腐戏剧通过剧情的展示和人物形象的刻画，成功地激发了观众的共情和参与感，引导观众思考腐败问题背后的根源和解决之道。这种通过艺术形式来传递社会价值观念的方式值得肯定和倡导。
总结：
通过观看这部反腐戏剧，我深刻认识到反腐败是全社会的责任。每个人都应该敢于举报腐败行为，勇敢地维护正义。同时，我也深信戏剧作为一种艺术形式具有强大的社会价值和影响力。将反腐败题材运用到戏剧中，不仅能够引发观众的思考和共鸣，更能够推动社会的反腐进程。我们期待更多的优秀反腐戏剧问世，为整个社会的精神建设做出更多贡献。
观看戏剧教案篇十四
观看英语戏剧是学习英语的一种有趣而有效的方式。最近我有幸观看了一部英语戏剧，并与同伴一同分享了这次独特的体验。通过这次观剧经历，我深刻认识到了英语戏剧的独特魅力，对英语学习也有了更深入的认识。以下是我对观看英语戏剧心得体会的总结。
首先，观看英语戏剧是锻炼听力的绝佳机会。平时，我们练习听力时主要通过录音和音频来提高，但这种方式很难迎合我们对真实生活中各种语速和口音的接触。而通过观看英语戏剧，我们可以更好地接触到不同的语速、音调和语境，实际提高我们的听力能力。此外，通过舞台上演员们的表演，我们还能通过他们的肢体语言和面部表情来更好地理解剧情，这进一步增强了我们的理解能力。
其次，观看英语戏剧有助于提高语言的地道程度。剧团表演的戏剧是由原创剧作的，这意味着对话是真实而地道的。观看英语戏剧可以让我们接触到各种不同人物的对话和互动，各式各样的语言表达和习惯用语，这对于学习者来说非常有益。通过观看戏剧，我们可以学到很多平时书本上学不到的词汇和表达方式，提高我们的英语运用能力。
第三，观看英语戏剧能培养我们的情感表达能力。戏剧讲述的是一个个酸甜苦辣的故事，观看戏剧能让我们深刻感受到情感的强烈冲击力。剧中角色的情绪表达和情感交流可以激发我们的共情能力，让我们更好地理解人物的内心世界，并能通过语言表达出自己的情感。观看英语戏剧不仅是学习英语的过程，更是一种感受人生的方式。
第四，观看英语戏剧使我们体验多元文化，并增强对文化差异的理解。观看英语戏剧，我们可以接触到不同国家和地区的文化背景、社会习俗和历史传统。这样能让我们更全面地了解不同文化之间的差异与相似，增强我们对不同文化的尊重和理解，培养我们的国际视野。
最后，观看英语戏剧能提高我们的表达能力。演员们在剧场里用流利的英语进行对话和表达，不仅能够启示我们关于语言使用的技巧，还可以帮助我们模仿他们的表演技巧，提高我们的演讲和表达能力。观看英语戏剧也可以激发我们对表演艺术的兴趣，进而培养我们的创造力和表演才能。
总之，观看英语戏剧是一种独特而有趣的学习英语的方式。通过观剧经历，我们可以提高听力能力、学习地道表达、培养情感表达能力、增进对文化差异的理解以及提高表达能力。因此，无论是在学校还是在社会中，观看英语戏剧都应该是一个被鼓励和重视的学习方式。让我们抓住每一个观剧机会，以更加积极的心态去体验这个丰富多样的英语学习环境。
观看戏剧教案篇十五
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣教学准备：
几则小故事。
二、我演你猜。
1、"刚才，我们用一只手来表演，现在我用两只手来表演，请你来猜一猜我表演了什么"教师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，一口把馒头吃掉了。请幼儿来猜老师表演的内容。
2、对刚才的表演内容做一解释，引起幼儿的表演的欲望。
3、幼儿用手表演故事"现在请你们也来用手来表演故事，表演后让身边的小朋友猜一猜"。
三、天才表演家"你们都是天才表演家，会表演这么多的'故事，现在我要来考考你们，你们能不能把我讲的故事用手表演出来？"教师讲述故事：有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
教师念旁白，幼儿来表演。
请个别幼儿示范表演。
观看戏剧教案篇十六
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。
3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。
1、有欣赏过京剧表演。
2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。
重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。
知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。
1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”
2、教师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”
1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。
2、逐句练习唱腔和唱调。
3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉。
1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。
2、请个别幼儿进行表演。
1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”！
2、角色互换，继续进行表演。
观看戏剧教案篇十七
戏剧是人类文化艺术的一种重要形式，它可以通过表演、对话、情节等形式将故事、情感和思想传递给观众。观看戏剧不仅能够带来娱乐和享受，还能够增加对语言和文化的理解。尤其是观看英语戏剧，可以提高英语听力和口语能力，使我们更好地理解和融入英语世界。
观看英语戏剧，我期望能够提高我的英语水平，尤其是听力和口语。英语戏剧中的对话比较地道，能够帮助我熟悉英语的发音、语调和表达方式。同时，戏剧中的剧情和人物塑造也能够增加我对英语文化和社会的了解。我希望通过观看英语戏剧，能够更好地应对日常生活中的英语交流，并拓宽我的国际视野。
在近期，我观看了一部著名的英语戏剧《罗密欧与朱丽叶》。从开幕到落幕，整个剧场都弥漫着浪漫的氛围。演员们利用优美的英语和精湛的表演让我感到仿佛置身于古老的意大利城市，目睹着这个著名的爱情悲剧。每一幕都给我留下了深刻的印象，尤其是主人公之间的对白，激动人心又充满情感的表演令我如痴如醉。通过观看这部戏剧，我不仅增加了对英语的接触，还更加深入地了解了莎士比亚的作品和英国文化。
观看英语戏剧对我英语学习的影响非常明显。首先，通过对话的听力训练，我能够更好地理解英语的发音和语调。演员们生动的表演让我听到了地道的口音，并能够准确地理解他们的意思。其次，英语戏剧中的剧情和对白丰富多样，涵盖了各种社会话题，使我在娱乐中学习并拓宽了视野。观看戏剧不仅让我增加了词汇量，还培养了我分析和推理的能力。此外，观看英语戏剧也锻炼了我的口语表达能力，让我学会了如何用地道的英语来表达自己的观点和感受。
观看英语戏剧是提高英语水平的有效方式。对于初学者来说，可以选择简单一些的剧目，慢慢熟悉英语的表达方式。同时，多加利用字幕等辅助工具，帮助理解剧情和演员的对话。对于进阶学习者来说，可以选择一些经典的剧目，如莎士比亚的作品，更好地挑战自己的英语听力和理解能力。总之，观看英语戏剧不仅让我们享受戏剧的魅力，还能够提高我们的英语水平，增加我们对英语文化的了解。无论是娱乐还是学习，观看英语戏剧都是一种有价值的体验。
观看戏剧教案篇十八
1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。
2、培养幼儿感受美和表现美的能力。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。
2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。
3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。
4、磁带、录音机。
（一）组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。
师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。
教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。
幼：老师，这是孙悟空。
幼：老师，这个脸谱上有国旗。
幼：我的这个有足球！
（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）。
（二）以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。
1、教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。
师画了黑鼻头问：这是什么？
幼儿惊讶后笑：鼻子。
师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。
幼儿瞪大了眼睛。
师画了红腮帮，幼儿大笑。
师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？
幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！
（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）。
2、引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？
师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？
幼：我想变成小白兔。
幼：我想在脸上画花。
幼：我想变成麦当劳叔叔……。
（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）。
（三）教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：
师：
1、每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。
2、可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。
3、要动脑筋，自己设计，与别人不一样。
（四）幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。
1、重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。
提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。
2、引导幼儿相互交流、互相欣赏。
（评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画，一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画："你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。"巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻："是不是再把上面这个地方画上几条线？"或以暗示的口吻："如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一些，会更有趣！""看着前面的脸谱再画，慢慢来。""如果能再加上几条线就更好了……"引导他们不断修改。十几分钟后，有几个动作快的幼儿已经把自己的脸画好了。他们先是自己对着镜子欣赏了一番，然后拽着同伴欣赏自己的脸，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影响，于是，我大声宣布："画好的小朋友可以去帮助没画好的小朋友，也可以去邀请旁边的老师，帮她化妆，还可以选择自己喜欢的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子们又找到了事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙，不知不觉中他们学会了互相帮助。）。
3、幼儿自由选择服饰、道具，参加舞会，随音乐的节奏大胆表现，体验快乐。（评析：尝试化妆的过程是快乐的，这种快乐要大家一起分享。
音乐响起，舞会开始，我与孩子们在欢快的邀请舞音乐声中翩翩起舞，不断交换舞伴，相互欣赏同伴的化妆造型，让孩子们充分地体验自己和同伴的创作乐趣。
一起去邀请其他幼儿来参加我们的化装舞会。
在活动前利用空余时间引导孩子初步了解一些脸谱。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
观看戏剧教案篇十九
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜欢戏剧脸谱的美好情感。
1.视频：京剧说唱脸谱。
一份，油画棒，空白脸谱图10张。
1.师：老师这里有一段视频给你们看。
2.幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：
（1）你们知道刚刚看到的这是什么节目吗？
（2）你们喜欢京剧吗？
教师小结：京剧是我们中国非常有特色的一种文化，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！
3.小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有注意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟老师现在电脑上放的是一样的？这个呀叫脸谱。
二、引导幼儿欣赏脸谱的色彩和代表的性格特点。
（1）小朋友看这个是谁？
（2）关公是一个怎样的人呢？（包公、曹操）。
小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人。
三、引导幼儿欣赏脸谱的图案（图案的对称性，五官的夸张性）。
（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。
（2）师：哪些地方不一样？（引导幼儿讨论五官有些什么变化）活动延伸今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1、颜色要丰富。
2、注意要对称。
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
观看戏剧教案篇二十
层次一。
1、理解故事知道绘本中的人物角色以及人物之间的对话。
2、能够自己完整清晰的讲述故事。
层次二。
1、能够根据故事中情节发展进行练习，大胆主动的进行表演。
2、喜欢故事人物并且积极主动模仿角色的动作、神情。
层次三。
1、能够根据故事情节的发展大胆表演，能够配合肢体动作以及神情进行表演。
2、能够使用道具与同伴进行合作共同表演。
层次四。
1、能够根据剧情的需要现在相应的道具与场地进行表演。
2、能够根据自身表演的不足之处进行改善与提升。
