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教案应当根据学生的学习情况进行调整和修改，以满足不同学生的需求。教案的编写还需要教师进行反思和改进，以不断提高教学质量和效果。以下是一些学科专家撰写的教案模板，适用于不同的教学内容和场景，希望能给大家提供帮助。
小手拍拍教案反思篇一
1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。
2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。
每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。
教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）。
（二）初步学习拍球。
1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。
2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。
个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。
4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。
小手拍拍教案反思篇二
活动目标：
1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3、巩固认识五官的名称和位置。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。
活动准备：
知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏。
物质材料的准备——《小手拍拍》音乐；图示；
活动过程：
一、快乐游戏感受音乐。
1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2、游戏一。
教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。
采用集体、个别等游戏形式。
3、游戏二。
教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
二、运用图谱学习歌曲。
1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
三、互动游戏快乐无限。
1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2、教师请个别幼儿参与游戏。
3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
四、延伸活动。
1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。
教学反思：
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手拍拍教案反思篇三
1．巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
2.认识五官的名称及位置。
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学重点、难点。
重点：认识五官的名称和位置。
难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。
活动准备。
《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。
活动过程。
1、活动导入：做“指五官”的游戏。
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的.基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
教学反思。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手拍拍教案反思篇四
3.情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。
二、活动准备。
1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；
2.物质准备：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。
三、活动过程。
1、活动导入。
谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、基本活动：
1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。
2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。
4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）。
四、活动延伸。
小手拍拍教案反思篇五
1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
2、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
1、引入：
2、认识小手。
教师：“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？“(幼：“手。“)。
教师：“我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？“(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。)。
介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏。
教师：“手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？“(幼：好)。
教师：“大哥大哥你在哪？(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)。
大哥大哥你好吗？(一手拇指做点头状)我很好，谢谢！(另一只手拇指做点头状)。
再见！(拇指左右摆动，收回身后)再见！(另一只手拇指摆动，收回身后)“。
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师：“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。“。
“小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。“。
5、结束活动。
教师：“我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。“。
最后我们的小手爬回家了。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小手拍拍教案反思篇六
1.知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。
2.教会孩子认识五官和身体的`部位，增强自己的身体意识。
【活动过程】。
教师边念《小手拍拍》(儿歌)边做动作，引导孩子们便唱边做动作。
拍拍你的双手。
手指伸出来，
伸出你的食指，
眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)。
眼睛在这里。(指你的眼睛)。
用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)。
注意：活动中，可以灵活灵活变化——可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
小手拍拍教案反思篇七
新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。
歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3.巩固认识五官的名称和位置。
知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏。
物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；课件。
一、快乐游戏感受音乐。
1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2.游戏（一）。
教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。
采用集体、个别等游戏形式。
3.游戏（二）。
教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
二、运用图谱学习歌曲。
1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
三、互动游戏快乐无限。
1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2.教师请个别幼儿参与游戏。
3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
小手拍拍教案反思篇八
1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。
3、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。
每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。《小手拍拍》音乐磁带一盘。
(一)游戏：
小手拍拍教师：我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)。
(二)初步学习拍球。
1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。
2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：
身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。
4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。
(三)游戏：看谁拍的多。
小手拍拍教案反思篇九
歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。
1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。
3.巩固认识五官的名称和位置。
1.知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏。
2.物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；课件。
1．随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。
2．游戏一：教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。（采用集体、个别等游戏形式。）。
3．游戏二：教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。
1．出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。
2．运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。
1．教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。
2．教师请个别幼儿参与游戏。
3．引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
1.葛老师在执教过程中能让幼儿在游戏中学习歌词、熟悉旋律。
2.执教老师在活动过程中，能运用不同的教学方式，让幼儿主动地参与音乐活动，让师幼互动、幼幼互动充分表现。
3.运用生动的图谱，帮助幼儿更好地学习歌词，演唱歌曲。
4.存在的问题：教师在引导幼儿演唱时，在幼儿还未记得歌词时候，引导还不够点。
小手拍拍教案反思篇十
我们进行了音乐活动《小手拍拍》，活动预设的目标为：1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌曲的乐趣。2、学唱歌曲，感知五官的位置。
在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。首先我采用游戏“指五官”，让幼儿巩固对五官的认识。然后用儿歌问答的形式让理解歌词意义，老师问：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。幼儿回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在这里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。
活动前我觉得这首歌曲简单、易学，而且也有了前面两个环节的铺垫，幼儿对歌曲的.学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。”刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说：“在这里、在这里。”他们早把前面的半句话忘记了。经过反复提醒、强调，才勉强能完整回答。出现这样的情况，是我课前完全没想到的。
学唱歌曲的环节进行得就比较顺利，跟唱几遍以后，在音乐节奏和老师的提示下，大部分幼儿就能跟着旋律唱了。歌曲学会后，把“眼睛”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同时要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整个活动中，幼儿始终情绪饱满、投入，通过找找、指指、唱唱，做做，充分感受着音乐活动的乐趣。
小手拍拍教案反思篇十一
1、能学习退踏步、单靠步等舞蹈动作，表现藏族舞蹈的基本特征。
2、感知藏族舞蹈雄壮有力、热情奔放的风格。
3、尝试根据歌曲内容创编出握枪、骑马、吹号等动作，感受创编活动的快乐。
1、有关藏族人民生活舞蹈的录像，歌曲《小格桑》音频。
2、会唱歌曲《小格桑》，通过收集藏族人民生活的'图片，了解其风情、习俗、服饰等特点。
一、欣赏录像，了解藏族人民的生活习俗。
1、提问：你知道他们是哪个民族的吗？节日里他们最喜欢做什么？
2、教师小结：藏族人民在节日里最喜欢的就是跳舞。
二、幼儿学习歌曲。
三、学习舞蹈。
1、幼儿欣赏舞蹈。_放《小格桑》舞蹈视频。
2、学习藏族舞蹈基本步伐。
（1）脚的动作：幼儿随教师边念边做动作，右脚起步向右，口念：右、左、右、抬左脚。换方向，左脚起步向左，依次练习。共2拍一个动作。
（2）双手的动作：双手在身体前下方随脚步自然摆动。最后一拍，抬腿时将手臂从体前斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交换进行。
四、教师与幼儿互动完整学舞蹈。
1、教师带领幼儿从前奏开始逐句学习动作。
2、幼儿创编动作。
提问：爱玩枪这句话怎么做动作呢？长大跨上大骏马该用什么？（教师与幼儿一起用“握枪、骑马、敬礼”等动作表现歌词内容。鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿在做踏步、握枪、吹号、敬礼等动作时，动作要干净、有力，表现出自豪的情绪。）
3、提示幼儿注意身体动作的协调性。
4、请幼儿在集体面前展示自己或小组创编的动作。
5、要求幼儿跳出藏族舞的风格、热情、奔放。
小手拍拍教案反思篇十二
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。
2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。
律动音乐：《围个小圈圈》伴奏。
一、律动进场：动动动。
指导重点：注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。
教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！
教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！
二、玩玩乐乐：小手捉迷藏。
指导重点：在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。
教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！
教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。
指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。
1、教师示范游戏玩法。
教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看它会找谁做朋友呢？（眼睛）。
2、随音乐完整感知游戏。
3、了解游戏规则，仿编动作。
教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可以请个别幼儿示范。
4、完整集体游戏。
教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！
四、跟随律动音乐自然退场。
