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教案是教师教学准备的重要内容，对学生的学习起到重要的引导作用。要编写一份完美的教案，首先要明确教学目标，确保目标具有一定的可操作性。以下是一些教案示例，希望能帮助到大家更好地理解和制定教案。
电路图初中物理教案篇一
问题引入。
3）通过考试考试协帮学生对光路可逆的理解.
2．光发生反射光阴路可逆.
一、引入新课。
考试考试外，边演示，边引见名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标收支射角、反射角的度数.
准备两块小镜女.用软纸片做两个曲角弯头方筒或方筒，曲径比小镜女稍大.正在纸筒的两曲角处各开一个45度的斜口，将两面小镜女相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个曲角筒套正在一路，即成一个简单的潜望镜.
为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如正在遮盖门窗的教室内，打开电灯，我们不只能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同窗及四周一切本身不发光的物体，那是什么启事？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光流，无人说坐正在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射从命什么纪律？引入新课教学.
1．光的反射定律。
探究勾当。
体例2：从反射面入手分析。
2）入射光取界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线取反射光线夹角多大？
体例1：演示考试考试分结纪律，按照书67页考试考试进行教学.
初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案，让学生清晰的看到反射光线取入射光线的关系，对学生分结光的反射定律很主要.虽然误差不成避免，但因为要获得定量的角度关系，阿谁考试考试的切确度很是主要，做好阿谁考试考试能为学生分结反射定律奠基无害的根本.
教学过程。
潜望镜的用途很广，正在步卒的和壕里察看前方的和况以及正在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜.同窗们通过制制简单的潜望镜可以或许加深理解光的反射现象以及光路设想本理.
用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.
本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要寄望它的研究体例，寄望用数学体例分析考试考试现象（三线、两角的关系），并正在分析那些关系的根本上，逐渐注释它的物理本量，形成物理概念，成立物理纪律.那样无帮于加深对物理概念、物理纪律成立过程的理解，那是研究物理问题的主要体例.
演示前，将演示器材一一展现给学生.其外，软纸板的可合叠性及软纸板上的刻度必然要让学生看清晰.
4)光的.反射定律的表述必然要清晰，言语要切确，要寄望入射光取反射光，入射角取反射角的果果关系.
因为我们把光的反射定律最末落实正在纸面上的光路图，很容难形成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要无认识的借帮立体模子或初中物理教案初外物理物理教案－电路图教案微机模仿使学生笼统的认识光现象的空间感.
正在讲完反射定律当前，可正在讲堂上添加以下根基操练.
分结镜面反射和漫反射的特点和同同.
演示：如图5-2-2图，a点发出的光经o点反射后达到b点，正在b点再放一光流，使其发出的光射向镜面某点如c点，调零光线bc的标的目标，使其取bo沉合，发觉其反射光线取oa沉合，从而申明反射光阴路可逆.
4）完成光路图.（图略，可选不合类型的题目问题，参考习题精选5、6、7题形式）。
教学难点：指点学生通过考试考试试探反射现象的纪律。
【课题】廉价潜望镜。
演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调零镜面的标的目标，会正在墙上发生一个敞亮的光斑，送灭反射光的标的目标看，很刺目；用一驰白纸取代镜面，从各个标的目标都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没无敞亮的光斑.提出问题：那是为什么？然后再用光路图申明启事.讲解镜面反射和漫反射.
体例1：教室内无阳光射入的情况下可用那类体例.
体例2：探究光的反射纪律（对于根本较好的学生可利用）。
教学沉点:准确确定入射角、反射角；理解光的反射定律。
2)要给学生树立空间的概念。
3．镜面反射和漫反射。
考试考试试探并得出结论.
二、新课教学。
【参考方案】。
教师指点归纳出光的反射定律.
【备注】。
【勾当流程】设想光路图，准备器具，制制过程，交换取合做，安拆改良.
【组织形式】学糊口动小组。
3）反射光线跟入射光线垂曲，入射角和反射角各多大？
【勾当目标】。
四、板书设想。
电路图初中物理教案篇二
本年级共有学生110人（其中男生62人，女48生人），经过上期期末统考成绩和上课情景来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习进取性不高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本事，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。
二、指导思想。
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
本学期的教学资料为6—10章，主要是电、磁现象的基本知识及其应用。
四、教改措施。
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习资料与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、教学目标。
1、知识与技能。
a、初步认识物质的属性及结构等资料，了解物体的尺度，新材料的应用等资料，初步认识资源利用与环境保护的关系。
b、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
c、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅物理知识，并且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
d、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
e、会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察本事。
b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的本事。
c、经过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不一样渠道收集信息，有初步的信息收集本事。
d、经过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理本事。
e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括本事。
f、能书面或口头表达自我的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流本事。
3、情感态度与价值观：
a、能坚持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有确定大众传媒是否贴合科学规律的初步意识。
e、有将自我的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不一样的见解，也勇于放下或修正自我的错误观点。
f、有将科学服务于人类的意识，有梦想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和职责感。
六、具体措施。
1、鼓励科学探究的教学。
a、鼓励学生进取大胆地参与科学探究。
鼓励学生进取动手、动脑、经过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
c、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的构成。
2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮忙学生自我进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自我在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、保护学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
a、以多种方式向学生供给广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。
b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自我的头脑。
第6章：欧姆定律14课时；
第7章：电功率14课时；
半期检测：从第6章—第7章5课时；
第8章：电与磁10课时；
第9章：信息的传递8课时；
第10章：越来越宽的信息之路6课时。
半期检测：从第8章—第9章5课时；
期末复习与检测：12课时；
期望各位教师能够认真阅读最新八年级下册物理教学计划，努力提高自我的教学水平。
文档为doc格式。
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电路图初中物理教案篇三
本节课是人教版物理八年级第五章第二节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的基础。本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析。
初二学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对“电流和电路”的认识更是不明确不具体。初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
三、教学策略。
根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。然后通过连续四个层层递进的学习活动分组进行实验：先组织学生“想想做做”，让小灯泡发光，获得“电路的组成和电流的形成”的知识;然后通过让led灯发光的分组实验获得“电流具有方向性”的结论。接着通过画电路逐步过渡到画电路图，提出电路元件符号和电路图的方法。最后在知识形成的基础上迁移拓展——让学生动手拆装“海宝”小电风扇，认识“海宝”小电风扇的电路和画出“海宝”小电风扇的电路图。
电路图初中物理教案篇四
电流和电路。
授课时间。
第5周第1课时。
授课者：郭中。
学习目标。
知识和技能。
l初步认识电流、电路及电路图。
l知道电源和用电器。
l从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
过程与方法。
l观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作。
l尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
情感、态度与价值观。
l通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
教学重点。
认识电流、电路，会画简单的电路图。
教学难点。
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学器材。
分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池（带电池盒）、
一些导线、发光二极管。
演示：各种电源。
板书设计。
第五章第一节电流和电路。
注意：不能把电池的两端直接连在一起！
1．用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
2．只有电路闭合时，电路中才有电流。
3．电源是提供电能的.装置；用电器是消耗电能的装置。
4．电流方向：正极用电器负极。
教学过程。
教学内容和环节。
教师指导活动。
学生主体活动。
教后感。
引入课题。
实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！
[板]第一章第一节电流和电路。
想想做做。
请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
学生阅读p90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。
电流和电路。
[问]为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？
[设问]电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。
[问]从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？
对，[板]1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？
对，[板]2.只有电路闭合时，电路中才有电流。
在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。（图5.1-2）。
练习：
1．读图5.1-3，完成《一课一练》p44第2题。
2．p92想想议议。
答：因为有电流流过了灯泡和电机。
答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。
答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。
学生完成练习题。
电路图初中物理教案篇五
通过运用学过的知识解决实际问题的过程,使学生深化对知识点的理解和运用。
掌握质量,密度,比热容等物理量,巩固天平,量筒等仪器的使用方法.
能运用学过的.知识解决生活中的一些实际问题。
培养学生手脑并用,合作探究的科学精神.
密度和比热容知识的理解运用。
教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评。
1、用天平分别称出一元硬币和五角硬币质量，并加以比较。测量中要注意天平的使用方法。(能否用没有砝码的天平比较出两枚硬币的质量大小呢?)。
2、请大家比较两枚硬币的密度，要求大家设计表格，记录你测量的数据。最好能用两种方法来测量密度。
3、自选器材，探究这两枚硬币还有那些性质。
交流每个小组的讨论结果总结每个小组的讨论，让大家对比热容有更深刻的理解。
从比热容的角度比较。
从硬度角度比较。
从导电性角度比较。
归纳质量，密度，比热容的物理意义及其单位，复习课后的知识梳理学生听讲。
]从运用知识的角度来复习本章内容，以为是复习课，教师只需要在适当的时候做必要的引导，大部分活动让学生自主完成。这样学生不但认识了知识，也用过了这些知识。
电路图初中物理教案篇六
一，这堂课的核心就是要做好几个演示实验：
（1）用两个通草球分别接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，两个通草球互相排斥。
（2）用两个通草球分别接触毛皮摩擦过的硬橡胶棒，两个通草球也互相排斥。
（3）用一个通草球接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，用一个通草球接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，两个通草球却互相吸引。
（4）使起电机的大金属球带上电，用一个不带电的绝缘金属球与之接触，结果绝缘金属球上的箔片张开。
（5）把带正电荷的大金属球c移近（不接触）彼此接触的金属球a，b.可以看到a，b上的金属箔都张开了，表示a，b都带上了电荷。如果先把c移走，a和b上的金属箔就会闭合。如果先把a和b分开，然后移开c，可以看到a和b仍带有电荷；如果再让a和b接触，他们就不再带电。这说明a和b分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。
三、电荷、元电荷、质子电量、电子电量下节课还要加强复习。
二、我们不可能重复库仑的实验，不可能做的精准，演示实验只是定性分析，无法定量。所以重心在对定律的理解。
三、考虑到库仑定律是基本物理定律，库仑扭秤的实验对检验库仑定律具有重要意义，介绍给学生，很有必要。
四，此课很难有什么特色，教学思路与别人大同小异。
这堂课最成功的地方就是以类比的方法解决了场强与试探电荷无关的问题。
某点的场强只能与场源电荷以及该点到场源的距离有关。这好比火炉旁边各处的温度，这一点的温度是火炉本身有关，也与这点到火炉的距离有关。
电路图初中物理教案篇七
1、知识和技能：
了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程与方法：
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观：
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
显微镜、望远镜结构原理。
显微镜、电脑平台。
1课时。
一、前提测评：
凸透镜的焦距为10cm；
物体与透镜的距离为25cm；
物体与透镜的距离为15cm；
物体与透镜的距离为5cm；
二、导学达标：
引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜？
进行新课：
1、显微镜：
（1）、显微镜的结构：
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
（2）、显微镜如何放大物体：课本p65示。
（作光路图说明）。
总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。
2、望远镜：图3.5-2示。
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
望远镜如何看清远处的物体：课本p66示。
（作光路图说明）。
总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。
4、介绍新型的显微镜、望远镜。
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
1、完成课本练习。
2、我还想知道……。
可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。
电路图初中物理教案篇八
1、知道电流的形成条件和方向的规定。
2、知道电路的组成，认识电源和用电器。
3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4、通过实验认识短路、断路、通路。
二、过程与方法。
1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
三、情感态度与价值观。
1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】。
会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
【教学难点】。
电路的短路及其危害。
【实验准备】。
教师用：简单电路示教板、多媒体课件。
学生用：电池(2节)、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
电路图初中物理教案篇九
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标
1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
一、引入新课
声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音――噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
二、进行新课
（一）噪声的来源
请你们阅读书上关于噪声的来源的描写，分组讨论并回答下面的问题：
1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
3．城市噪声的主要来源有哪些？
4．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。
学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
总结 1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。
活动一：用示波器观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。
总结 2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。
总结 3：城市噪声的来源是非常多的.。
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
总结 4：
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。
（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。
（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。
（4）家里电冰箱起动时的声音。
（5）小商贩的叫卖声。
（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。
（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。
（8）邻居电视机过大的声音。
（二）噪声的等级和危害
声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是db）为单位来表示。
噪声的危害表现在以下几个方面
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
（三）控制噪声的危害，学会自我保护
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题：
学生阅读并展开激烈的讨论。教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。
总结：
1．声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
（1）声源的振动产生声音。
（2）空气等介质的传播。
（3）鼓膜的振动。
2．控制噪声的三种途径是
（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。
（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。
（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。
教师播放录像“降低噪音危害的方法”：
生活中，当我们不可避免的处于噪声环境中时，要注意保护好自己。
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1．噪声的来源及其波形的特点。
2．从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。
3．噪声的危害。
4．减弱噪声的有效途径。
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。
电路图初中物理教案篇十
下面是对初中物理电路图分析方法的讲解，希望同学们认真学习下面的内容，并很好的掌握。
首先，看到电路图判断是串联还是并联电路 一定要记住两种电路各自的电流电压的特点 可以将已知的条件标注在图上 还有，多做有关这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬背，要多观察，善于思考电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：先辨别是串联还是并联，若是并联，再找开关控制哪条干路和支路。
首先牢记电器符号的代表意义，弄清每个元件在电路中的作用，结合生活中常遇电路，多看、多画、多联系实际。 遇到电路图时，按：电源+——开关——用电器——电源- 的顺序看 ， 注意串联、并联器件在电路中的作用（分压、分流、限流等）。这个还是要多加练习的`。
最基本的，先找到电源正极，电流就从电源正极出发，沿着导线流。 遇到分叉路的时候这样看：如果分叉路中有一条是没有任何电器的，只是一条导线，或者只有电流表，（初中阶段电流表是可以看做没有电阻的，所以也相当于一根导线），那么所有的电流肯定只会走这个叉路，不会走别的地方。 如果分叉路中有一条是有电压表的（初中阶段电压表看做电阻无限大，也就相当于断路），那么电流肯定不会走这条路。
除了上述两种特殊情况外，电流到了分叉路口就会往各个支路流去，每个支路电流的大小可以用欧姆定律计算。
上面对初中物理电路图分析方法的知识讲解学习，相信同学们已经很好的掌握了吧，希望上面的电路图分析方法给同学们的学习很好的帮助。
电路图初中物理教案篇十一
知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。
【过程与方法】。
通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。
【情感、态度和价值观】。
学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。
教学重难点。
【重点】。
串联电路的电压规律。
【难点】。
实验探究的过程。
教学方法。
观察法、实验法、讨论法、问答法等。
教学过程。
(一)导入新课。
演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。
问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?
导出课题：串联电路的电压规律。
(二)科学探究。
问题1：回忆关于电压的知识。
回答1：电压符号“u”，单位是伏特，简称伏(v)，还有千伏、毫伏等单位。
问题2：还记得电压表怎样使用?
回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。(3)注意被测电压不能超过电压表量程。
教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点有关，下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。
实验探究：探究串联电路电压的规律：
1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。
2.设计实验：(1)画出电路图(2)选取不同规格的灯泡以及其它实验器材，根据电路图连接好电路。(3)分别测出uab、uac、ubc，计入表格(4)更换小灯泡的规格，重做上述实验。
3.进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。
4.得出结论：通过多次实验的数据分析，发现uac=uab+ubc。
5.交流讨论：实验中哪些数据不符合结论，为什么?操作是否正确?小组分工是否明确?
6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。
问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢?
回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。
(三)巩固提高。
(四)作业。
小结：浅谈本节课收获。
作业：填写实验报告，整理实验流程。
板书设计。
教学反思。
电路图初中物理教案篇十二
常识知识放送：用导线将电源、开关(电键)、用电器、电流表、电压表等连接起来组成电路，再按照统一的符号将它们表示出来，这样绘制出的就叫做电路图。下面小编为您带来关于初中物理电路图意义讲解分析，希望能帮到您！
电路图是人们为了研究和工程的需要，用国家标准化的符号绘制的一种表示各元器件组成的图形。
通过电路图可以详细的知道他的工作原理，是分析性能、安装电子、电器产品的主要设计文件。在设计电路时，也可以从容地在纸上或电脑上进行，确认完善后再进行实际安装，通过调试、改进，直至成功;而现在，我们更可以应用先进的计算机软件来进行电路的辅助设计，甚至进行虚拟的电路实验，大大提高了工作效率。
归纳总结：常遇到的电子电路图有原理图、方框图、装配图和印板图等。
首先，看到电路图判断是串联还是并联电路 一定要记住两种电路各自的电流电压的特点 可以将已知的条件标注在图上 还有，多做有关这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬背，要多观察，善于思考电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：先辨别是串联还是并联，若是并联，再找开关控制哪条干路和支路。
首先牢记电器符号的代表意义，弄清每个元件在电路中的作用，结合生活中常遇电路，多看、多画、多联系实际。 遇到电路图时，按：电源+——开关——用电器——电源- 的顺序看 ， 注意串联、并联器件在电路中的作用（分压、分流、限流等）。这个还是要多加练习的。
最基本的，先找到电源正极，电流就从电源正极出发，沿着导线流。 遇到分叉路的时候这样看：如果分叉路中有一条是没有任何电器的，只是一条导线，或者只有电流表，（初中阶段电流表是可以看做没有电阻的，所以也相当于一根导线），那么所有的电流肯定只会走这个叉路，不会走别的地方。 如果分叉路中有一条是有电压表的（初中阶段电压表看做电阻无限大，也就相当于断路），那么电流肯定不会走这条路。
除了上述两种特殊情况外，电流到了分叉路口就会往各个支路流去，每个支路电流的大小可以用欧姆定律计算。
通过上面对物理中电路图分析方法知识的讲解学习，希望同学对上面的知识都能很好的掌握，相信同学们会学习的很好的哦。
第1步：所有电压表以及它左右两边直至节点的导线遮去不看。
第2步：寻找有没有其他节点，如果有再看两两节点之间的东西，比如电流表测什么电流（与之串联）之类的。（电源到节点的电阻或者电流表是在干路上的，这点要明白，先用铅笔描干路）
第3步：复查，重新走一遍电路，还是电压表遮掉。
第4步：看电压表两端导线“抱”着哪（几）个用电器或者电阻，就是测哪个的电压。
结束。(ps. 这都是我当初学电路初探时候的心得，但愿对你有用）
希望上面对物理中电路图知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。
电流流向法，就是从电源的正极开始，到电源的负极结束，顺着电流的方向，连接电路，或分析电路的方法。利用这种方法，可以准确有效地判断一个电路是纯串联还是纯并联，还是混联。如图1所示的电路图，用其他颜色（如：红色）的笔，从电源的正极开始，画出电流的流向（如图1所示），电流没有分支，此电路为串联电路。如图2所示的电路图，从电源的正极开始，画出电流的流向，电流出现了三个分支，分别经过三个电阻，故此电路为并联电路。又如图3所示的`电路图，从电源的正极开始，画出电流的流向，电流经过开关s、灯泡s3后，分为两支，上面的一支经过灯泡l1、电阻，下面的一支经过灯泡l2、电流表a2，两分支电流汇合后又经过电流表a1，回到电源的负极。故此电路是既有串联又有并联的混联电路。由此分析可知，开关s、灯泡l3和电流表a1串在干路上，上面的支路中灯泡l1和电阻串联，下面的支路灯泡l2和电流表a2串联，两支路之间为并联。电流表a1测干路中的电流，电流表a2测下面的支路经过灯泡l2中的电流。用电流流向法分析电路，电路的连接情况、元件仪表工作情况就一目了然了。
通过上面对电流流向法的知识讲解学习，相信同学们对上面的知识已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试中成功。
方法：先看图识电路：混联不让考，只有串，并联两种，串联容易识别重点是并联。若是并联电路，在电路较长上找出分点和合点并标出。并明确每个元件所处位置。（首先弄清楚干路中有无开并和电流表）连实物图，先连好电池组，找出电源正极，从正极出发，连干路元件，找到分点后，分支路连线，千万不能乱画，顺序作图。直到合点，然后再画另一条支路[注意导线不得交叉，导线必须画到接线柱上（开关，电流表，电压表等）接电流表，电压表的要注意正负接线柱]遇到滑动变阻器，必须一上，一下作图，检查电路无误后，最后将电压表接在被测电路两端。
以上对看电路图连元件作图的知识讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好哦，加油吧。
看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路，一种串联，另一种是并联，串联电路非常容易识别，先找电源正极，用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。明确每个元件的位置，然后作图。顺序是：先画电池组，按元件排列顺序规范作图，横平竖直，转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压，在检查电路无误的情况下，将电压表并在被测电路两端。对并联电路，判断方法如下，从电源正极出发，沿电流方向找到分叉点，并标出中文“分”字，（遇到电压表不理它，当断开没有处理）用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进，直至两支笔尖汇合，这个点就是汇合点。并标出中文“合”字。首先要清楚有几条支路，每条支路中有几个元件，分别是什么。特别要注意分点到电源正极之间为干路，分点到电源负极之间也是干路，看一看干路中分别有哪些元件，在都明确的基础上开始作电路图，具体步骤如下：先画电池组，分别画出两段干路，干路中有什么画什么。在分点和合点之间分别画支路，有几条画几条（多数情况下只有两条支路），并准确将每条支路中的元件按顺序画规范，作图要求横平竖直，铅笔作图检查无误后，将电压表画到被测电路的两端。
上面对看实物画电路图的学习方法讲解，同学们都能很好的掌握了吧，相信通过上面的学习同学们对电路图的知识会掌握的很好吧。
电路图初中物理教案篇十三
第一：不计导线电阻，认定r线0。有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压(电路中没有其他断点)。
第二：开关闭合时等效于一根导线;开关断开时等效于断路，可从电路两节点间去掉。开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压(电路中没有其他断点)。
第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线。
第四：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉.
第五：用电器(电阻)短路：用电器(电阻)和导线(开关、电流表)并联时，用电器中无电流通过(如下图示)，可以把用电器从电路的两节点间拆除(去掉)。
第六：滑动变阻器pa段被导线(金属杆)短接不工作，去掉pa段后，下图a变为图b。
第七：根据串、并联电路电流和电压规律串联分压、并联分流分析总电流、总电压和分电流、分电压的关系。
第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。
第九：电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。
一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压(具体情况见笔记)。电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。
第十：如果导线上(节点之间)没有用电器(开关，电流表除外)，那么导线上的各点可以看做是一个点，可以任意合并、分开、增减。(此法又称节点法)。
电路简化步骤。
第一步：按照题目要求将断开的开关去掉，将闭合的开关变成导线。
第二步：将电流表变成导线(视具体情况也可保留)。
第三步：去掉电压表。
第四步：合并(或者换位)导线上的节点。(此步骤在电路中用电器比较多，且相互纠结时，采用)。
第五步：画出等效电路图，判断各用电器是串联还是并联。
第六步：在原电路中利用原则七、八判断电流表和电压表各测量哪个用电器的电流和电压。
第七步：将电压表和电流表添加到等效电路图中，分析各电流表和电压表示数之间的关系。(利用原则七)。
电路图初中物理教案篇十四
了解、收集、分析、总结厨房里的热学知识。
1、让学生了解厨房里所涉及到的热知识，通过厨房炊具及餐桌上的变化，使学生感受到改革开放给人民生活水平带来的提高，对学生进行爱国主义。
2、培养学生观察、分析、总结问题的能力。
先让学生回家时认真观察厨房所有的炊具、做饭、烧菜的全部过程，回忆自家厨房发生的一系列变化及看到的有关现象，思考哪些与的热学知识有关，怎样解释其现象，做好笔记。
1、小组讨论、交流(每个学生都有机会展示自己的调查结果)
2、班级讨论、交流(小组推选代表)
3、教师归纳小结
（1）炉灶的变迁，从大土砖灶到红砖砌的“节能灶”，从土煤炉到蜂窝煤炉，从沼气灶到液化气灶，每一次改进之所以深受人们欢迎，主要是每次改进都能使燃料燃烧更充分，既节省了燃料，又减少了废气(烟)污染，当然还有使用更方便的因素。
（2）使用炉灶烧火或炒菜做饭时，要把锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压着火头，这样可以使锅的温度升高得快。
（3）锅铲、手勺、漏勺、铝锅等炊具的柄都用木头或塑料，是因为木头、塑料是热的不良导体，以便在烹饪过程中不烫手。
（4）炉灶上面安装排风扇，是为了加快空气的对流，使厨房里的油污及时排出去，避免污染房间。
（5）往保温瓶灌开水时，不灌满，能更好地保温。因为未灌满时，瓶口处有一层水蒸气，它是热的不良导体，能更好地防止热量的散失。
（6）冬季从保温瓶里倒出一些开水后，盖紧瓶塞时，常常会看到瓶塞马上往上跳一下(有时会脱离瓶口掉在地上)。这是因为随着开水的倒出，进入了一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气很快膨胀，压强增大，推开瓶塞。
（7）在冬天或气温很低的情况下，往玻璃杯中倒入沸水时，应当先用少量的`沸水预热一下杯子，以防止玻璃杯内外温差过大，内壁膨胀受到外壁阻碍产生力，致使杯子破裂。
（8）煮熟后滚烫的鸡蛋和在沸水中烫一下的西红柿，放入冷水中浸一会，容易剥壳和剥皮。因为滚烫的蛋壳与蛋白、西红柿皮与肉遇冷后都会收缩，但它们的收缩程度不一样，从而使两者脱离。
（9）冬季喝刚出锅的汤时，看到汤面没有热气，好像汤不烫，但喝起来却烫口，因为汤面上一层油阻止了汤内热量的散失。
（10）炒菜主要是用热传导的方式，煨汤、煮饭、烧水等都是用对流方式传热。
（11）滚烫的砂锅放在湿地易破裂。这是因为砂锅是热的不良导体，滚烫的砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩，而内壁温度降低很慢，砂锅内外收缩不匀，故易破裂。
（12）液化气是用压缩体积的办法使气体液化装在钢罐中的，使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，液态变成气态进入灶中燃烧的。
（13）烧水或煮食物时，喷出的热蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为经它们变成同温度的热水、热汤时，要放出热量(液化放热)。
（14）手沾点凉水拿刚出笼的熟馒头时不觉得怎么烫手。这是因为热馒头接触手上的凉水时，凉水迅速汽化生成一层水蒸气在手与馒头之间，水蒸气是热的不良导体，所以手不觉得怎么烫了。
（15）夏天用我国南方一种陶土做的凉水壶装开水，会很快冷却，且比气温低，这是因为陶土容器中的水可以渗透出来，到了容器壁外的水会很快地蒸发，蒸发时要从容器和它里面的水里吸收大量的热，因而使水温很快降低。当水温降到和气温一样时，水还会继续渗透、蒸发，还要从水中吸热，水温继续降低，但因为水温低于气温后，水又会从周围空气中吸热，故水温不会降得过低。
（16）夏天自来水管壁大量“出汗”，常常是要下雨的征兆。必须明确，自来水管“出汗”现象，并不是管内的水渗漏。由于自来水大都是来自地下，温度较低，空气中的水蒸气接触到水管壁，就会放出热量而液化，一旦水管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量高，湿度大，这正是下雨的前兆。
（17）冬天水壶里的水烧开后，在壶嘴一定距离才能看到“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不到“白气”。这是因为紧靠壶的地方温度较高，壶嘴喷出来的水蒸气不能液化。而距壶嘴一定距离的地方温度低，壶嘴喷出来的水蒸气放热液化成小水滴，即看到的“白气”。
（18）当锅烧得温度较高时，洒点水在锅内，会发出“吱吱”的声音，并冒出大量“白气”，这是水先汽化后液化的现象。
（19）在热锅里和烧得温度很高的锅里滴有同样的一滴水，热锅里水滴先蒸干。原因是水滴滴入温度很高的锅中，接触处的水急剧汽化形成一层水蒸气，这层水蒸气托起尚未汽化完的水滴，减缓了水滴汽化的速度，同时引起了水滴的跳动，跳动过程中，由于水蒸气的散失，水滴受重力作用下落，将又与热锅接触，再次形成一层水蒸气而托起水滴。如此反复，水滴不断跳动，并且逐渐减小直至消失，汽化时间当然长一些，所以后蒸干。而水滴在热锅中直接汽化，很快蒸发干。
（20）磨刀时要往菜刀上洒水，因为刀与磨石摩擦生热，刀的温度过高时钢铁硬度会减小，刀口就不锋利了，洒水后吸收了热量，刀的温度就不会升得过高了。
（21）当汤煮满锅时，迅速向锅内加冷水或把汤扬起再倒入锅内都可制止沸腾。原因都是吸收锅里汤的热量，使其温度降到沸点以下。加冷水，因冷水的温度低于沸腾汤的温度，混合时，冷水吸热，汤放热。把汤扬起再倒入锅内的过程中，由于空气温度比汤低，汤放出了一部分热量，温度略有降低，倒入锅内时，它又要从沸汤中吸收一部分热量。
（22）油炸食物时，溅入水滴会听到“叭、叭”响声，并溅出油来。这是因为水的沸点比油低，水的密度比油大，溅入油中的水滴沉到油底迅速沸腾，产生的气泡上升破裂而导致响声。
（23）煮食品时，并不是火越旺越快，因为水沸腾时的温度是不变的，即使再加大火力，也不能提高水温，而结果只是加快了水的汽化，使锅内的水干得快而已，白白浪费了燃料。正确的方法是用大火把水烧开后，就改用小火，保持锅内的水一直沸腾就行了。
（24）用压力锅煮食物熟得快，主要是增大了锅内的压强，提高了沸点，即提高了煮食物的温度。
（25）用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物在锅内还能继续煮一会儿。这是因为砂锅离开火炉时砂锅底的温度高于100 °c，而锅内的食物温度为100 °c，离开火炉后，锅内食物还可从锅底吸收热量，继续沸腾，直到砂锅的温度降为100 °c止。
（26）用锡焊的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水把它放在火上一会就会烧坏了。这是因为水的沸点在标准气压下是100 °c，锡的熔点是232 °c，装水烧时，只要水未烧干，壶的温度总不会超过100 °c，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，所以壶烧不坏。若不装水放在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔化，壶就坏了。
（27）腌咸菜往往要十天半月菜才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了。这是因为温度越高，盐分子运动越快的缘故。
（28）长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看到里面呈现黑色。这是因为分子是不停地作无规则运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩散到墙里，所以即使刮去一薄层，仍可看到里面呈现黑色。
通过活动，学生解答物理现象题的能力有很大提高，能抓住问题的本质，叙述简练准确。观察能力，分析解决问题的能力都有很大提高，写有关日常生活、生产中热现象及应用的小论文110余篇。特别是写出了“炉灶上的变迁”“餐桌上的变化”等一类歌颂改革开放伟大成就的好文章，学生同时受到了一次深刻的爱国主义思想教育。
电路图初中物理教案篇十五
1.知识与技能：知道热量及其单位，理解比热容的概念。
2.过程与方法：通过观察、实验探究，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣。
【重点】热量及其单位，探究物质比热容。
【难点】探究物质比热容的过程。
环节1：导入新课
教师提问，复习之前的知识，“改变物体内能的方式有哪几种?”
环节2：讲授新课
1.热量：进行追问“在热传递中，物体内能的改变与吸热或放热有什么关系?物体内能的变化与物体吸热或放热的多少有什么关系?”
引导分析，在热传递中，物体吸热，它的内能增加，物体吸收多少热量，它的内能就增加多少;物体放热，它的内能就减少，物体放出多少热量，它的内能就减少多少，因此可以用热量来量度物体内能的变化，由此引出热量的概念。
2.比热容：紧接着从生活中的具体实例入手，举出生活中烧水的现象，说明同种物质，质量不同时，升高或降低相同的温度，吸收或放出的热量是不同的，引出提问“不同种类的物质，质量相同时，升高(或降低)相同的温度，他们吸收(或放出)的热量相同吗?”引发学生进行猜想。
【提出问题】
不同种类的物质，吸热的本领一样吗?
【猜想与假设】(让学生思考或小组讨论后回答)
(1)可能与物体的温度有关。
(2)可能与物体的质量有关。
(3)可能与物体的温度变化有关。
(4)可能与物质种类有关。
(5)可能与物质的物态(气态，液态，固态)变化有关。
在设计实验时，要引导学生注意控制变量。
【制定计划与设计实验】
制定计划：
在这一环节，引导学生讨论回答：
(1)研究物体吸收或放出热量的多少与质量的关系，要控制物质的种类，温度的变化相同。
(2)研究物体吸收或放出的热量与温度变化的关系，要控制物质的种类与质量相同。
(3)研究物体吸收或放出的热量与物质种类的关系，要控制质量、温度变化相同。
设计实验：
在这一环节，先让学生分小组设计讨论后交流，教师从旁指导。
1.实验器材：2个铁架台、2个500ml的烧杯、2个同规格的”热得快”、2个搅拌器、秒表、量筒、温度计。
2.实验步骤：
(1)取两个相同的烧杯，甲烧杯里装400g水，乙烧杯里装400g煤油，使它们的温度都处于室温，给他们都加热相同的时间(如1-3分钟，使他们吸收的热量相同)，观察它们升高的温度是否相同。
(2)接着上次继续实验，如果让他们都从室温升高到40℃，观察加热所需要的时间是否一样(吸收热量是否相同)。
【进行实验与收集证据】
进行实验：
学生进行分组探究实验，并随时记录好实验数据，教师要对实验步骤进行必要的演示，从旁进行指导。
收集证据：
在对实验数据分析的基础上，让学生通过小组讨论得出：质量相同、初温相同的水和煤油加热相同的时间，使它们吸收相等的热量，煤油上升的温度较高;要使它们上升相同的温度，对水加热的时间更长一些，水吸收的热量更多一些，即给相同质量、不同种类的物质加热，使它们升高相同的温度，对它们加热的时间是不同的，这表明它们所吸收的热量是不同的。
由此可知，不同种类的物质，升高(或降低)相同的温度，所吸收(或放出)的热量不仅与质量有关，还与物质本身的性质有关，如何表示物质的这种性质呢――引出比热容的概念。
通过刚才的实验证明，以及大量实验表明，不同种类的物质，在质量及温度变化都相同时，所吸收(或放出)的热量一般不同，这是由物质本身的性质及状态决定的。通过类比密度的定义，由此得出比热容的定义。介绍单位及读写法。
3.查表
让学生自主查表，查出生活中常见的一些物质的比热容，并思考以下问题：
(1)在表中比热容最大的是哪种物质?比热容是多少?有什么物理意义?
(2)不同的物质比热容一定不同吗?
(3)比热容反映了物质的什么特性?
以此来加深学生对于比热容概念的理解。
4.应用
这部分主要是水的比热容较大这一特性的应用，可以让学生自主阅读，并思考以下问题：
(2)为什么汽车发动机的冷却循环系统常用水作为工作物质?
教师指导学生进行分析，并进行解答。以激发学生学习物理的兴趣，范文，培养学生分析问题和解决问题的能力。
环节3：巩固提高
用比热容思想解释生活中的一些现象。
环节4：小结作业
小结：找同学来总结本节课的知识点。
作业：课后完成练习册本节的内容。
略
电路图初中物理教案篇十六
计算路程、时间的题目中常见的问题：
1．不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示．
2．没有统一单位．
3．在计算过程中没注明单位．
4．不使用作图的方法帮助分析复杂的问题．
5．做题的格式不合理，容易出错．
解题的一般思路
1．分析题意，想象物体的运动情况，看清题目中的已知量和待求量．
3．按照例题的格式，把已知、求、解、答的过程完成．
一．速度公式和公式变形
用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式．
二．路程和时间的计算
本题要注意的问题是：
（2）列出物理量时应当注意在物理量符合上注明脚标，见副板书上的表示．
探究活动
实践探究: 体验运动的感觉
体验运动的感觉
学生活动小组
1、写出探究过程报告，可以没有结果．
2、发现新问题．
电路图初中物理教案篇十七
1、常识性了解水能和风能的利用的知识。
2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义。
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源
1、常识性了解水能和风能的利用的知识。
2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义。
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育。
教材分析
本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用。教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能。
教法建议
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化。
风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学。提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片。
做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查。
教学设计示例
第三节水能和风能的利用
【课题】水能和风能的利用
【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。
【教学过程设计】
本节内容建议用阅读的方法学习
1，用课前诊测引入新课
提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况。
2，阅读水能的利用
方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查。此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面。
方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化。利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化。
3，阅读风能的利用
教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享。对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等。
4，布置学生实践题目
调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等。
电路图初中物理教案篇十八
在电学计算题的电路中，出现多个开关的闭合、断开的不同状态，有时还涉及滑动变阻器的滑片放在不同位置，学生求解时就显得比较困难，很容易造成误判和错解。运用“等效电路图”的方法，把复杂的问题简单化，解题的正确率会有很大提高。
01。
标号。
电路每个节点编号，标号遵循以下原则。
(1)从正极开始标1。
(2)导线连通的节点标同样的数字。
(3)沿着导线过一个用电器，数字+1。
(4)到遇到电源负极为止。
(5)要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号。
02。
画图。
(1)在平面上画出节点号。
(2)根据原图画出节点之间的用电器或电表。
(3)整理，美化。
03。
注意事项。
(1)当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极。
先分析电路，不用着急连电源，先找那些用电器和电表是并联的，找哪些是串联的，最后连总电路。但是要注意一点：电流表和电压表的接线柱不要接反了，否则的话要扣分的。
电路图初中物理教案篇十九
近几年,我校开展了以“身边的物理”为课题的研究,并已确立为省教研室主项课题,旨在使物理教学走进学生生活。引导学生关注身边的物理现象,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力;利用身边的'物品实验,主动参与探究活动,学习科学探究方法,启迪创新思维。在物理教学中充分体现以学生发展为本的教育思想。
知识目标：知道常见的液化现象;知道气体液化的方法;知道气体液化要放热。
能力目标：利用身边的物品进行实验,培养学生的观察能力;通过探究自然奥妙的活动,培养学生的自主学习能力。
情感目标：时刻关注身边的物理现象,激发学生的学习兴趣,培养热爱生活的情感。通过介绍长征三号火箭,进行爱国主义教育。
教学重、难点。
重点：气体液化的办法。
难点：“白气”是水不是水蒸气。
演示用：铁支架、酒精灯、玻璃杯、水槽、水、乙醚、注射器、cai课件、多媒体一套。
学生用：热水、冰冻的瓶装水、塑料杯(自备2个)、小平面镜(自备)、打火机(自备)、小铁片(自备)、茶杯(自备)。
(按授课进度,学习《液化》正值冬季,我们充分利用天时这个有利条件,作如下设计)。
一、情境导入。
表演戴着眼镜“吃火锅”
一个大玻璃杯中,装有一半水,放有几个有壳的鹌鹑蛋,几块胡萝卜等(增强视觉效果),灯光加热至沸腾,放入铁支架上,用酒精灯加热。教师戴着眼镜,有意靠近“热气”,边擦镜片,边用筷子夹鹌鹑蛋,终于捞出一个,剥壳,吃掉。
教师：哪位同学想体验一下在物理课上“吃火锅”的感受,。
同学们的学习热情一下被激发起来,几乎所有的学生都举起手。请一位戴眼镜的同学来模仿老师“吃火锅”。
质疑：你还能看到你的同学吗?(不能)你猜想是什么原因?(镜面上附有水蒸气)取下眼镜,用手触摸镜片,有何感觉?(有水)是怎样产生的?(水蒸气变成水)。
像这样由气态变为液态叫液化。
电路图初中物理教案篇二十
初中物理教案???在初中物理教学实践中，伏安法测电阻是一项重要的物理实验。因为，它既涉及学生对相关重要物理概念的正确理解，又涉及对学生实验操作能力的培养。可以采用许多学校推荐学生使用的“vcm仿真实验”软件，它是为学生拓展课堂实验、进行探究式学习、自主获取知识、构建知识体系而研发的。用vcm仿真实验高度仿真的实验环境，让学生课堂课外都可以随时地、反复地亲自动手做实验。同时，作为对学生物理学习知识掌握的一项重要的考核内容，它还是学生成绩考核的必出题之一。因此，怎样让学生理解实验、学会实验、做好实验，真正掌握实验所包含的物理要领和实验技能，就成为许多教师探索的课题之一.
