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编写教案需要教师对相关教材和教学资源进行研究和分析。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要对教学目标进行明确，确立学生需要掌握的知识、能力和情感目标。其次，针对教学内容，我们要进行科学的选择和安排，确保内容的系统性和连贯性。此外，在选择教学方法上，我们要根据学生的实际情况和教材特点灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，在教学过程中，我们要注重引导学生思考，激发他们的创新思维和学习动力，促进他们的全面发展。以下是小编为大家整理的教案范本，仅供参考。大家可以在教学实践中根据自己的需要进行适当的修改和调整，以适应不同学生的学习情况和教学环境。希望这些教案范本能给大家带来一些启示和帮助，让我们一起努力，提高教学质量，培养优秀的人才。%20教案是教师在备课过程中编写的一种详细的教学计划，它包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容。教案的编写可以帮助教师全面理解教材内容，合理组织教学活动，有效提高教学效果。教案不仅是一份指导教学的工具，也是评估教学质量的依据。因此，教师需要认真编写教案，确保教学过程的科学性和有效性。那么如何编写一份优秀的教案呢？首先，教师需要充分了解教学目标，明确教学内容和任务。其次，教师应根据学生的实际情况和学习特点，合理选择教学策略和方法。同时，教师还需要精心设计教学过程和活动，确保教学环节的连贯性和逻辑性。此外，教师还需要注意教学资源的合理利用，为教学活动提供必要的教具和素材。最后，在教学结束后，教师应对教学过程进行反思和总结，及时调整和改进教学方法，提高自身的教学水平。以下是小编为大家整理的教案范本，仅供参考。大家可以在教学实践中根据自己的需要进行适当的修改和调整，以适应不同学生的学习情况和教学环境。希望这些教案范本能给大家带来一些启示和帮助，让我们一起努力，提高教学质量，培养优秀的人才。
您好老师美术教案篇一
活动目标：
1、学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。
2、初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。
3、喜欢印画活动，感受操作活动的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
16张花朵图片、冷暖色调的颜料、多媒体课件、报纸若干，印画成品一幅。
活动重点难点：
活动重点：
学习在一定的范围内用纸团印画来填充花朵。
活动难点：
初步认识冷暖色调，能使用冷暖色调进行装饰。
活动过程：
一、创设情景，吸引幼儿的兴趣。
师：小朋友，我们最近有一个节日，你们知道是什么节日吗？
师：是母亲节！你在母亲节的时候送给妈妈什么礼物？
师：我们今天就送一朵鲜花给妈妈好吗？
二、出示冷暖色调2朵鲜花引导幼儿观察花朵的颜色，初步感知冷暖色。
师：老师这里有两朵鲜花，它们美丽吗？哪里很美丽？
1、感知暖色调。
2、感知冷色调。
三、引导幼儿探索纸团印画。（2朵花）。
1、出示纸片，认识纸团印画。
师：制作美丽的花朵，我们需要用到一种工具，看，这是什么？它能变成什么？
师：让我们一起来变一下，看，老师把他变成了纸球！（教师搓球）。
师：请你们猜猜看，老师是如何用纸球制作出美丽的花朵的？
教师小结：我们用这个纸团蘸了颜料印在花瓣上的。这种方法我们叫它纸团印画。
2、示范讲解用纸团印画的`方法。
师：（教师先从箩筐里取一个小纸片）我们从篮子里拿出一张小纸片，团一团，然后选择一个你喜欢的颜色，老师选择了蓝色，纸团用力蘸上颜料，然后再花瓣上重重一压，多压几次，形成好看的造型。印好一种颜色后把纸团放回篮子里，再揉一个纸团印另外一种颜色。
师：现在我要请一个小朋友来帮助老师完成这朵花。请你选择另外一种同色调的颜色印花。
教师小结：她印的好看吗？
四、幼儿集体操作，教师巡回指导。
师：我们小朋友在印画的时候选择2种同一色调的颜色给花瓣进行装饰，注意印画的时候不能印在花瓣外面。给花朵印上好看的造型。现在请你们找位子开始创作吧！
五、欣赏、评价幼儿作品。
师：你们觉得哪朵花最好看？为什么？
师：请小朋友来介绍一下你的作品。（教师适时引导：你用的是什么色调？你怎么给花瓣进行装饰的？等等）。
活动延伸：
我们回去后请把自己纸团印画送给妈妈好吗？
活动反思：
本次活动大部分幼儿还是有要求的完成了印画，但是还有部分幼儿没有按要求完成。在活动过程中，幼儿对纸团印画感到非常有兴趣，同时充分锻炼了幼儿对冷暖色调的感知。但是在活动过程中还是出现了许多不足之处。在幼儿操作时，几个幼儿没有用压印的方式来装饰，而是涂抹的方式，有可能是在讲操作要求时没有完全具体，纸团要揉成球，也有可能是材料的问题，印泥里面的颜色不容易上色，让幼儿没有耐心装饰。在花朵的装饰上，样子也比较单一，多是用一隔一的样式。可以在课前给幼儿丰富装饰的样式，这样操作出来的效果会更加美丽。最后展示欣赏的时候可以做一块花园的展板，让幼儿的作品展示出来，呈现一种美的感觉，这样活动就更加完美。
您好老师美术教案篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
一、基础性诊断
1、揭题，理解题意。
2、看了题目，你有什么要问？
二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查：
（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、细细品读，理解性诊断与矫治
1、指导学习第一自然段。
(1)
自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.
(2)
交流，群体性诊断与矫治。
a理解关键词语“浸透”、“蕴含”。
b改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“那一项创造不蕴含着教师的`辛劳！”朗读体会语气的不同。
c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。
(3)
指导朗读
2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。
3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。
四、总结全文。
1、练习背诵课文，自主性诊断。
2、学了这课，你有什么感想？
五、发展性诊断与矫治。
小练笔：老师，我想对您说……
您好老师美术教案篇三
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教具：课件。
学具：任何一种作画工具、白纸、课本。
教学过程：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述与自己恩师的故事。
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的'特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
教学目标：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点：
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。
导学：
一、导入。
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入。
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）。
为什么要有个教师节？
二、说一说。
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景。
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作。
四、欣赏教材图片。
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评。
六、小结下课。
教学目标：
1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点：
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2
2、卡片的形象思考与设计构成。
教学准备：
1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
导学：
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）。
3、揭示课题：尊师卡片（板书）。
二、认识体验。
1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）。
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象。
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成。
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法。
2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）。
五、欣赏卡片。
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词。
六、作业。
（1）造型大胆。
（2）书写工整。
（3）完整美观。
您好老师美术教案篇四
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。结合具体语境理解有关词语的意思。
3、整体感知课文，试着理解教师工作的崇高。
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解教师工作的崇高，增强师生之间的感情。
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务。
1、读第一遍课文，达到读准字音，不认识的字看生字表，生字表上没有的字查工具书，读完课文后，再读生字表。
2、读准下列字、词的音。
崇高浸透项目辛劳汹涌塑造朝霞。
编织茁壮衷心祝愿波涛创造智慧。
蕴含春晖闪耀甘露情不自禁。
3、读第二遍课文，达到读通句子。
4、读第3、4遍课文，达到读正确，做到不添字、不掉字、不错字，不重复，停顿恰当。
5、从文中找出有关内容说一说，老师“好”在哪里？试着写一写。
6、从文中标出下列词语，并联系上下文试着写一写你的理解，不明白的可以借助工具书。
崇高：_______________________________。
蕴含：_______________________________。
春晖：_______________________________。
茁壮：_______________________________。
衷心：_______________________________。
浸透：_______________________________。
塑造：_______________________________。
情不自禁：__________________________。
7、在课本上描红，注意字的间架结构，把本课生字写3遍。
8、把本课生词、课后三题写2遍。
9、预习了这篇课文，还有哪些不明白的地方？（写在下面）。
您好老师美术教案篇五
教材分析本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。
1.认识老师，记住老师的特征；
2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；
3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；
4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。
教学重难点学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。
第一课时。
1.知道教师节，了解教师节的具体日子。
2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。
3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。
感受和表达对老师的爱。
1.有关我国教师节的资料；
2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；
3.赞美老师的诗歌；
4.学生画画的铅化纸和水彩笔。
教学环节基础教案个性设计。
（过程步骤）。
1、引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）。
2、为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节）。
2、了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（翻动日历，定格在9月10日）。
3、师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。
4、补充有关教师节的资料。
1、教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？
2、“说一说，我的老师我认识！”
学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？
3、“猜一猜，他（她）是谁？”
借助照片或者音像进一步认识各科老师：瞧，老师们都来了！（点击，一张张闪现老师的照片，学生随机叫出是×老师。）。
1、（出示所有老师的照片）你们喜欢老师吗？为什么呢？
2、学生畅谈：
要点：
（1）因为老师工作很辛苦；
（2）老师对我们很好，无微不至地关心我们，对我们有很多的帮助。
（引导学生详细回忆老师关爱学生的件件事情，结合出示课文插图，引导小结：
b、老师关心我们的身体健康，身体不舒服的时候，老师会无微不至地照顾。
d、下课时，老师就像我们的朋友，陪我们玩耍。
e、……）。
3、小结抒情：是啊，老师们对自己的学生付出了很多的爱，给了自己的学生很多的帮助，他们就是我们小朋友在学校里的“爸爸妈妈”。
（1）学习儿歌：老师像妈妈，我们都爱她。（出示儿歌，老师深情诵读——学生跟读）。
老师像妈妈，我们都爱她！……。
（2）歌曲吟唱，抒发真情。
有一首歌，就把我们对老师的爱唱出来了。想去听听吗？（播放《每当我走过老师的窗前》）。
（3）想学会这首歌吗？（跟唱）。
（4）齐唱。
4、引导常规：老师对我们这么好，我们该怎样对待老师呢？
学生畅谈，结合感受“聪明谷”里所要求的“尊师礼仪常规”。
要点把握：
（1）见到老师要问好。
（2）放学回家要和老师说再见。
（3）要听从老师的教导，不断进步；
（4）……。
5、行为训练：（按聪明谷里的要求进行情境训练）。
6、小结：老师爱我们，我们爱老师……。
（1）老师对我们这么好，在教师节来临之际，你最想对老师说一句什么话呢？（学生畅谈）。
（2）小结。
板书设计。
您好老师美术教案篇六
2、学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的.长相特征并表现出来。
教具：
课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本。
一、导入。
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入。
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？
二、说一说。
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景。
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作。
四、欣赏教材图片。
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评。
您好老师美术教案篇七
今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生做得快，只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比，有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处：
1、由扶到放，主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点，“古今中外，------!地北天南，------!两句来教学。让学生在读的基础上，举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天---------”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学，这样逐渐推进，最后难点也就不攻自破了。
第二自然段我放手让学生自学，结合没讲的“读书做记号的学问”，让学生边自学边做记号，这样既培养了自学能力，又能把习惯篇学用结合。学生自学好了，就让他们提问并同学交流，有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的，它能节省时间。
2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入，热情高。也许是我的状态比较好，影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉，对教法的取舍。因为这一课已经教过，而且印象较深，知道学生的问题会出在哪，所以教学设计比较合理。
3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了，把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力，还要能考。
4、巧用生成资源。我发现在写课题时，把感叹号忘了。于是，我灵机一动，问：同学们，你们有没发现老师什么没写?生--------。这感叹号能省去吗?为什么?生------。是啊，说得多好啊，让我们带着对老师的敬佩、感谢，再读课题。
但是，今天的作业反映出这班学生很浮躁，不定心，没耐心，不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多，想当然，不尊重事实的多。总之，做作业的态度极不端正。
以后的教学特别要注重学生的注意力的训练，规定时间内做作业的效率。
您好老师美术教案篇八
教学重点：
训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。
教学难点：
训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。
教学方法：
教学媒体：学生作品，范画
教学时间：一课时
教学过程：
看学生作品，观察身边的老师和同学
（1）从各个角度仔细观察老师和同学你所熟悉的`外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。
（2）可以画头像、半身像和全身像。
（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。
（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。
（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法老师和同学。
1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。
2.可以先用铅笔轻轻打草稿，老师和同学再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。
3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。
4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。
您好老师美术教案篇九
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。
2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。
重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
两课时。
一、课前准备。
学生：水彩、墨、毛笔、宣纸、水。
教师：课件、水彩、墨、毛笔、宣纸、水。
二、教学过程。
一、组织教学，导入新课。
1、教师检查学生的绘画材料和工具。
3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
二、尝试、探索、感知。
1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
2、说一说，你有没有什么有趣的发现？
要点：（1）水分的多少。
（2）用笔的.变化。
3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。
4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂铭的《觅》。
（1）介绍这幅画的作者及画题。
（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？
师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。
（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
（4）交流想法。
（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
1、学生自由创作，教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。
3、学生自评、互评。
五、课堂总结。
三、教学反思。
一、课前准备。
学生：水彩、墨、毛笔、宣纸、水。
教师：课件、水彩、墨、毛笔、宣纸、水。
二、教学过程。
一、色彩复习导入。
1、孩子说说不同色彩给自己的感受。
提问：你们画画时，经常使用什么色彩工具？
2、用自己熟悉的色彩工具进行色彩游戏比赛。
四小组中，每小组选出一位代表抽题。在一分钟内，将所抽到的风景名称用色彩来表现。
考题：大海、秋天、草原、傍晚。
评出最具色彩表现力的小组。为本组的代表带上艺术王冠。
3、为孩子介绍一组新的上色工具“文房四宝”
口述：这些工具组合起来还能玩游戏呢。
二、新授。
1、彩墨游戏比赛。
四小组中，每小组选出一位代表抽题，在一分钟内集体合作完成彩墨游戏的比赛。
考题：用色彩画许多的点。
用色彩画许多的线。
用墨画许多点。
用彩墨画许多线。
评出最具表现力的小组。
魔术呢。
不信，请看老师为你们表演魔术游戏。
老师示范：用油水分离技法，结合墨汁将课题《彩墨游戏》进行艺术表现。
孩子谈自己对墨汁的认识。
2、赏析与实践。
（1）、画家吴冠中作品《春如线》。
画家吴冠中在作品中，用流畅、活泼、彩墨的线条，描绘了生机勃勃的春天。表达了他对春天的感受。请孩子用手在空中模仿画家的用笔。
请个别孩子上台，通过实物图影展台展示自己在宣纸上模仿画家的用笔、用墨、用彩。
（2）、吴冠中的《雨花江》。
口述：一条条断直线的雨丝散落在水面上，形成一道道弯弯曲曲的水波纹。
实物图影展示孩子模仿画家的经典笔触和彩墨技法。
吴冠中《吴家作坊》。
赏析突出色块的用笔并模仿。
（3）、教师演示滴洒技法、笔杆砰击技法。
3、浏览其它彩墨画作品。
三、引导孩子的艺术创作。
1、请孩子谈谈自己最想表现的色彩景象，如：大海、秋天、晚霞、冬天等。
提问：如何表现？
2、在四小组中，以小组为单位合作一幅大的彩墨画作品。
创作要求：集体创作、确定主题并为作品取名。
播放古筝背景音乐。
四、综合评价。
1、集体评出最具特色的一组彩墨画作品，颁发艺术王冠大奖。
2、个别组的代表谈谈自己组的作品特色，讲述创作中的情感体验。
3、同学相互评价在创作中的出色表现。
4、请孩子们评评老师。
五、拓展。
将今天的感受写下来讲给爸爸妈妈听。
三、教学反思。
您好老师美术教案篇十
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字理解，理解由生字组成的词语，理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：
师生共同搜集相关资料。
课时安排：两课时。
第一课时。
一、谈话导入，激情导入。
自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友。教我们读书写字，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活。再过几天，就是敬爱的老师的节日——教师节了。有一首诗歌就是献给教师节的礼物。
指名读课题。读出课题中感叹号表达出的感情。
二、自由阅读，整体感知。
1、师配乐范读。
2、自读课文，要求：
（1）读准字音、读顺诗句。
（2）读懂诗歌大意。
（3）自学生字词。
3、指名试读。
检查自读情况，生评价、师指导。
三、合作探究第一节、精读感悟。
1、人们为什么都尊敬、热爱老师呢？自由读第一节。
思考。
2、出示：
啊，教师的事业多么崇高！
查词典理解“崇高”。
诗人为什么说教师的事业是最高尚、最崇高的呢？
再读课文，交流。
3、理解重点句：
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蕴含”。
b.换成陈述句。体会句子的含义。
c.说说自己的感受。再品读体会。
4、人的成长、成材都离不开老师，社会的发展、进步也离不开老师，所以，诗人每当看到时代在飞速地前进，心中就涌起感情的波涛：
5、练读、练背第一小节。
四、课堂作业。
1.完成习字册。
2.继续背诵第一节。
第二课时。
一、复习导入：
1.默写词语。
2.背诵第一节。
二、精读感悟第二小节。
1.自由读。
汇报交流：你读懂了什么？
2、质疑：有读不懂的地方吗？
引导体会春晖和朝霞的象征意义。
3、出示：
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
讨论：这句话中把教师比作 ，把学生比作 。这样写，表现了 。
4、指导朗读，读出教师事业的美好。
5、“鲜花在幸福地开放”指什么？
6、每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：
这句话在诗歌中出现了几次？
为什么用“您”？
再次朗读，体会包含了什么样的感情。
（对老师美好事业的赞颂，也充满对老师的美好祝愿。）。
7、分角色排练诗歌朗诵，作为教师节献给任课老师的礼物。
三、补充资料，增强积累。
1、说说自己还知道哪些赞颂教师的诗句。
2、推荐部分诗文。
3、你们一定也有好多话想对教师说？我们也来仿照课文写一首诗，长短不限。注意诗歌的韵律和对称。
可以自己独立写，也可以和同学合作。
您好老师美术教案篇十一
训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。
训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。
教学媒体：学生作品，范画。
一课时。
一、导入:。
看学生作品，观察身边的老师和同学。
二、新授：
（1）从各个角度仔细观察老师和同学你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。
（2）可以画头像、半身像和全身像。
（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。
（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。
（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法老师和同学。
三、指导学生练习:。
1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。
2.可以先用铅笔轻轻打草稿，老师和同学再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的`变化。
3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。
4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。
您好老师美术教案篇十二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解并熟记词语。
3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学过程：
一、基础性诊断。
1、揭题，理解题意。
2、看了题目，你有什么要问？
二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查：
（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、细细品读，理解性诊断与矫治。
1、指导学习第一自然段。
(1)自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记.
(2)交流，群体性诊断与矫治。
a理解关键词语浸透、蕴含。
b改换句式：哪个人的成长不浸透着教师的心血！那一项创造不蕴含着教师的辛劳！朗读体会语气的不同。
c用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。
(3)指导朗读。
2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。
3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。
四、总结全文。
1、练习背诵课文，自主性诊断。
2、学了这课，你有什么感想？
五、发展性诊断与矫治。
您好老师美术教案篇十三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。
小黑板；字词卡片等。
：两课时。
一、导入新课。
1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！
二、初读全诗。
1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：
4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础。
（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读。
5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！
6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）。
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！
追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）。
3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找。
4、交流：
（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）。
b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）。
（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）。
5、指导朗读这三句。
6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。
7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。
（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
（2）指导理解句意。
8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！
（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）。
（1）齐读，体会对老师的无限感激。
（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情。
9、有感情朗读第一节。
四、作业。
教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：投影片.挂图.课文录音带.
教学过程。
一.复习检查。
1.听写词语。
2.指名分节朗读课文。
二.学习课文第一节。
1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）。
2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3.讨论归纳。
（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：
a.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？
b.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
c.指导朗读这两句。
（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！
指导理解：
a.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）。
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）。
把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
b.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的`。如--------）。
c.指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？
齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）。
a.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？
（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）。
b.指导朗读这一句。
c.指导朗读第一句。
四.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？
（啊！教师的事业多么美好！）。
2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）。
指导理解：
a.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）。
b.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
a.这两句把教师的事业比喻成什么？
（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）。
b.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）。
c.指导朗读。
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）。
释词：“衷心”（发自内心地）。
5.指导感情朗读第二节。
四.听录音，欣赏；边准备齐背课文。
自由练读指名背齐背。
您好老师美术教案篇十四
1、体会歌曲的美好情感，完整演唱并能仿编歌词。
2、体验祝福他人的特别方式。
3、复习五角星折法，会用涂色、粘贴等技能制作幸运星棒。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、钢琴《祝福》歌曲磁带。
2、报纸、胶棒、1厘米宽的亮光纸条、亮光纸、带荧光的小粘贴或荧光笔。
(有条件的可准备荧光棒)。
1、教师播放歌曲《祝福》作背景音乐、唤起即将离别的不舍的感情。
(2)请幼儿找到自己的好朋友坐到一起。
2、组织幼儿学唱歌曲。
(1)教师再次播放送给好朋友的`歌曲《祝福》。请幼儿欣赏。
(3)教师范唱，幼儿用“嗨”跟唱几次。
(4)幼儿随音乐轻声唱。
(5)请幼儿与好朋友面对面，互相看看轻声唱。
3、仿编歌词。
(1)请幼儿说一说自己还有哪些和歌中不一样的祝福。
(2)请部分幼儿把自己的祝福编到歌中唱出来。
(3)邀请部分幼儿依次演唱，全班幼儿用“姆”来配唱。教师挥动自制的幸运星棒一起配唱。
小结：教师在挥动幸运棒的时候，把自己真诚的祝福寄托在上面，这些祝福一定能陪在好朋友身边，小朋友也一起来做个幸运星吧。
4、制作幸运星。
(1)将报纸卷成细棒用胶棒固定，用亮光纸条在间隔地绕在上面。
(2)用彩纸折成两个同样大的五角星，用胶棒角对角地粘在一起，预留一个底角。
(3)将带荧光的小粘贴分散着贴在五角星上，或用荧光笔在五角星上随意涂色。
(4)将细棒插入五角星中预留的角中固定。
5、全班幼儿随音乐挥动幸运星棒，轻声演唱、教师可关闭窗帘，衬托出幸运星上的闪烁的荧光，有条件的也可以点燃蜡烛，烘托气氛。
您好老师美术教案篇十五
能感受到老师的关怀与爱护，体会老师为学生付出的辛劳，懂得并表达自己对老师的.热爱与尊重。初步学习与人和谐健美的技能，形成良好的道德情感。能认识、了解和亲近老师，知道教师节，懂得有困难可以赵老师帮助。
懂得并表达自己对老师的热爱与尊重。知道教师节。
使学生能体会老师的辛劳。
（一）录音歌曲:每当我轻轻走过老师窗前。
（二）学生准备一些小故事。
1、从开学到现在，都有哪些老师教过我们，在这些课上你学会了什么？
2、你最喜欢那位老师？为什么？
3、老师都为我们做了哪些工作？
1、你对老师说过你的小秘密吗？你和老师当时的心情怎样？
2、你最想和哪位老师说悄悄话，想对老师说什么悄悄话？
3、把你想说的悄悄话课下和老师说说，看看老师听完之后有什么感受？
1、你们知道老师的节日是哪一天吗？
2、在老师节日的时候，我们能为老师做些什么呢？
以朗诵诗歌来结束新课：老师，您辛苦了。
和学生共同唱：每当我走过老师窗前。
您好老师美术教案篇十六
教学要求：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。
教学过程：
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入。
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）。
为什么要有个教师节？
二、说一说。
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：怎样画？
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景。
2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作。
四、欣赏教材图片。
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评。
六、小结下课。
您好老师美术教案篇十七
教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本。
教学过程：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
教学要求：
1、加深学生对老师的`了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。
教学过程：
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景。
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
您好老师美术教案篇十八
1、引导学生练习融入自己的情感朗读课文。
2、引导学生抓住重点诗句理解教师工作的崇高，激发学生对老师的感激和热爱之情。
引导抓住重点诗句理解教师工作的崇高，激发学生对老师的感激和热爱之情。
挂图、小黑板。
见学案“课前预习”部分。
a、通过观察和访问，你对教师的工作有什么了解？
b、文中哪些句子给你留下了深刻的印象？你是怎么理解的？
1、先自由朗读课文第1自然段。说说这段中哪一句集中赞美了教师的事业？
2、你是从哪些句子体会出教师事业的崇高的呢？找一找相关句子。
（1）你是怎么理解第一句的意思的？（在昨天--------架起金桥）。
思考：“昨天”，“今天”，“现实”，“理想”分别指什么？
（2）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
a、这两句话分别是什么意思？并举例说明。 。
b、分别给句子换一种说法，意思不变，并比较哪一种说法好。
4、想想这一段应该读出什么情感？有感情地读第1自然段，注意读好重点句子。
1、自由读课文第二节，思考这一段又是哪句话赞美了教师的事业？
2、这一段中哪几句话具体写出了教师事业是美好的？
（2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
a.这两句把教师的事业比喻成什么？
b.“笔尖飞舞”指的是什么？“笑语盈盈”是什么意思？
【学习建议：这句话运用了打比方的方法，理解意思时要结合教师的具体工作进行理解。
具体见学案“当堂检测”部分。
先总结全诗，再练读练背。
1、理解并背诵课文。
2、读背其他赞美老师的诗歌。
3、小练笔：你一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限。
您好老师美术教案篇十九
练习当众说话，抒发尊师情感。
1．学生按口语表达能力高低分为四个组，各推荐一名组长和两名小裁判。
2．围绕“老师您好”这一主题内容，各小组按下列要求充分讨论，互教互学。
（l）说两三个打比方的句子；
（2）描绘一位老师的外貌；
（3）说一件真实感人的小事；
（4）摘录或创作一首供集体朗诵的诗歌。
3．明确说话要求，讨论评分标准，培训小主持人。
4．学唱歌曲《长大后我也成了你》。
一、活动开始（约2分钟）。
（板书：您好，亲爱的老师）。
2．小主持人上场：今天活动的'内容有四项：说赞语、拍照片、讲故事、朗诵诗。分组竞赛，每项25分。请总裁判老师和小裁判们就座。我愿大家都以满分向教师节献礼。
二、活动经过（约35分钟）。
1．说深情的赞语（约5分钟）。
小主持人讲明要求：各小组长上台抽签领取一组词卡，听“开始”口令后，和组员讨论，快速组词成句，再仿照比喻句式，围绕主题内容，说一句深情的赞语。
例：
我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
老师像一座通向知识海岸的长桥。
老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
（裁判评分。掌声鼓励。）。
2．拍清晰的照片（约10分钟）。
小主持人拿出照相机做拍照的姿式，亮几下闪光灯：下面请各组派出自己的小小摄影师，描绘一位大家熟悉的老师的外貌，组员可以补充，要在1分半钟内完成。其他同学评判像不像。
例：
张老师中等身材，稍微有点儿发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。他的脸庞长圆，额上有三条挺深的皱纹，眼睛总是很有神地看着我们。
（裁判评分。掌声鼓励。）。
3．讲感人的故事（约10分钟）。
小主持人：在老师的身边，我们多么愉快，多么幸福，因为老师真诚地爱着我们每一个同学。他们敬业爱生的事迹说也说不完。下面请各组派代表给大家讲一个真实感人的小故事，组员可以补充，时间控制在2分钟内。
（裁判评分。掌声鼓励。）。
4．咏祝福的诗歌（约10分钟）。
小主持人手举鲜花：献上多彩的诗篇，表达我们真诚的祝福吧！请听诗朗诵。
例：
《老师，您辛苦了》、《红烛赞歌》、《老师的目光》、《老师来到我们中间》。
（裁判评分。自己写的加10分。）。
三、活动结束（约3分钟）。
小主持人带领大家跟着录音机唱《长大后我也成了你》。
集体起立向老师敬礼：亲爱的老师，节日好！
裁判宣布得分，教师颁奖并小结。
注：座位安排：四个小组和裁判席围成个圆圈，主持人在中央。
您好老师美术教案篇二十
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点、难点：
1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学准备：
1、师生共同搜集相关资料。
2、制作相关课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
初备修改。
反思：
读既是目的，也是手段。只有加强朗读的训练，才能真正提高学生学语文的能力。本课处处可见教师对“读”的处理与安排。课始，从教师配乐范读，来引起学生的学习热情，到让学生自由练读，从指名试读到学生选择自己最喜欢的句子品读，以及对重点句的感悟读，都显示了读的层次性。同时我在训练朗读，也并没有一味地让学生自己感悟，而是传授了一些朗读的技巧，以便让学生更好地感悟、体验。
